Меню
ГоловнаТруби

Vikoristannya priyom_v мнемотехника за логопедична работа. Мнемотехника - при логопедична практика по логопедична работа

„Използване на мнемотехника

на пазара за развитие, популяризирайте предучилищното заведение "

Статията е изготвена от чиновника

MBDOU Детска градина номер 9 "Златен ключ"

Стефанска Ирина Василивна

Организацията на децата е правилна заради съсипания език - вдясно е още по-сгъваем. Следа от паметта, за децата, които се развиват нормално, най-ефективният начин за развитие на дете, протестират да не променят способностите си. На този ред от добре приетите методи и принципи се основава посредничеството на оригиналните, творчески методи, чиято ефективност е очевидна. Една от тези техники е мнемотехниката.

Мнемотехника - Наборът от правила и приемане, така че паметта на информацията да се загуби. Приложен може да бъде всички познати фразата "Kozhen Myslyvets Bazhak Znati De Sit Pheasant"

Мнемоника в логопедичната терапия

Завързани филми;

Асоциативно съобщение;

Здрава и слухова памет;

Зоровой и слухово уважение;

Появявам се;

Ускоряване на процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук.

К. Д. Ушински пише: „Да гледам на детето като на нещо невиждано от пет думи - ще бъда завинаги и ще се измъчвам дълго време, но ще озвуча двадесет такива думи със снимки и няма да ги получа за услуга ” Така че, като основен материал за деца в предучилищна възраст, тя ще стане по-красива, мнемоничната таблица на работа за развитие на звънещо движение, което позволява на децата ефективно да разпръскват и пренаписват информацията. Zastosuvannya мнемонични диаграми, допълнителна помощ за деца при zbagachennya звънене, продължаващо.

Същността на мнемоничните диаграми на полиагата е в настъплението : върху кожата, думата е abo малка дума, vigaduatsya, че zapalyovuatsya чи vistavlyaya картина (изображение); Отже, целият текст е скициран схематично. Чудете се на диаграмите - малките бебета могат лесно да редактират текстова информация.

Мнемоничната памет се съхранява от стъпки на chotiroh:

Koduvannya в изображението,

Zapam'yatovuvannya (правяне на две изображения),

Спомен за миналото,

Затворен в паметта.

Приемете мнемониката, ще започнем и ще отделим един час от децата от ранна възраст. В началото на процеса в началния процес се въвеждат мнемонични диаграми, мнемонични квадратчета, мнемонични таблици.

Зад помощта на мнемоничната таблица е лесно да запомните стиховете, тишината, да преиграете текстовете, руските народни казаци, да сгънете известието (съхранено с мнемонична диаграма и да добавите нови елементи към процеса на повторно възпроизвеждане)

Проблеми, които децата имат поради млада патология: малък речников запас, невъзможност за използване на думи в речта, загуба на разбиране на текста по специален начин. Pratsyuchi с деца, с разрушени движения, се отбелязва, че смрад без радост да влезе в вождството. По правило такива деца нямат уважителна памет, липсва логическа погрешна посока, уважението е ниско, психичните процеси не са толкова разкъсани, не изглеждат интересни за качеството на звука и е важно да се планира дали или да не видиш видение, не се подготвяй да го видиш...

Поради силата на чишовете и техните причини, децата, които са съсипани да не обичат вивчати вирши, реказуват текстове, не правят володими чрез методи за запаметяване. Учейки се от злобата на вонята на голяма трудност, скоростта на века и негативните емоции. Още по-важно е да се събуди у децата с такъв патологичен интерес да вземат назаем, да ги грабнат, да се отворят и да завладеят поразяващата сила за влюбване, която намери достъпен вид дейност - ГРУ.

Необходимо е да се намерят децата в спретнат, траен, граматически правилен начин на мислене за техните мисли, да им се разказва за развитието на новия живот, да се автоматизират и диференцират звуците. Особено важно е да се разработят мисии в движение.

Предучилищно образование - поредица от образни форми на доказателства, а основните характеристики, като дете опанов в цял човек, е образни черти: сетивни изяви, различни символи и знаци (пред различен вид род на базата на моделни таблици) и схеми.

Vikoristannya uzagalnennya позволява на децата да посещават своята лична информация. Установено е от психолозите преди тийнейджърите L. Venger, A.V. Zaporozhtsa, Z. Piazhe и іnshikh, които се насочват направо към развитието на образно погрешно наименование, uyav, спомен за polyagus в модерно детско състояние на ума преди замяна и просторен модел.

Детето в предучилищна възраст има нако-образна памет, а паметта има преобладаващо мимически характер. Превъзходен авторитет има детската памет - фотографията на Винятков. Необходимо е да се повтори три пъти през първите пет дни. Здрав образ, спасен от детето, като го слушаме, как се наблюдава от погледа на малките (вид мимическо уважение и мимическа зрителна памет), което му позволява да бъде по-смислено срамежливо.

Мнемоничен квадрат - tse arkush paperu (квадрат), който изобразява схематично обект, diu chi straight diy, chi знаци. Mnemokadrati в navchanni може да vikoristovuvatya okremo, например, в децата на игрите vigaduvannya гатанки,мнемонична таблица .

Поставете го върху победоносните мнемонични квадратчета:

Гра "Скарбничка слив"

Предназначение:zbagachennya речник, развитие на паметта преди изграждането.

Децата „взимат“ нови думи от чантата, tobto. да рисува, или да означава с помощта на символи, наведнъж, когато са одобрени, или едновременно с линия (когато са прави, например, те са заети, през ден). Дотогава „скарбничците” периодично се въртят: идващия ден, за деня, за месеца. Децата ще мислят да отгатнат думите, тъй като вонята е поставена в торбата с думите и с тях предложението или думите.

Gra "Шифрирани думи"

Предназначение:zbagachennya запас от речник, развитие на логическо съобщение и допълнителна памет.

Логопедът помолете детето да namalyuvati снимки на кожата дума, наречена от него. Здравословно изображение, което е подходящо за предмети, лесно се печели, за тези деца се разбира „криптиране“ на думи, като пикантна супа, радостта е твърде много.

Гра "Чаривники"

Предназначение:събиране на речников запас, развитие на предстроителна памет и логическа мисия.

Змист:

Пред детето се подреждат редица карти от схематичните изображения на околните предмети (например ялинка, кабинки, крила също). Децата назовават малко думи и вибрират картинки, за да помогнат за запомнянето на думите, tobto. "омайни" думи. Дал детето е в състояние да създава думите. За цял куп вино до края на картинката в долната част на картинката и с помощта на другите думи нагадува, като името на булето. Tsya е права да помогне на децата да развият логически връзки между обекти.

Гра "Теремок"

Предназначение:набиране на речников запас, разработване на нова класификация

Децата ще видят снимки и две, три или повече теремки, от схематичните изображения на градината (за плодове), града (за зеленчуци), ялинка (за диви животни), кабинка (за домашни животни) е твърде тънка. На децата се дава възможност да „настанят“ картината в необходимата сграда (критерият за класификация не е посочен) и да обяснят защо снимката на кожата е поставена в тази сграда.

Гра "Квитка-Семиквитка"

Предназначение:четене на речника

Децата ще украсят картината (сърцето на юргана) със символ на детето, например риба - пирнає, plive, слънце - светлина, след това и след това прикрепят към сърцето на кората от изображенията на предмети, като можете да го видите.

Гра "Подороз"

Предназначение:zakrіplennya navichok към речника на префиксите

Децата ще разберат игралното поле от образите на пътя и прехода, който е пътят. Bіlya kozhnoї pereshkodi схемата на прикачения файл е боядисана. Децата съхраняват за възхода, например Соня: Соня отиде на пътя, отиде до къщичката, напусна малката къщичка, напусна малката къщичка, отиде отново на пътя, отиде до къщичката, мина през малката река, мина през къщата, мина през къщата и т.н. пъпка.

Когато rosuvannі vіrshіv върху кожата, думата е или малка дума, появява се картина (образ); в такъв ранг цялата работа е скрита схематично. Писане на дете по памет, vikoristyuchne графично изображение, vіdtvoryu vіrsh tsіlkom. На етапа на кочана на възрастните изготвям план - схема, като посвещението на детето също може активно да влезе в процеса на установяване на нейната схема.

Напред "Колобок"

Две ръце

При индивидуално логопедично занятие с автоматизация и диференциране на звуци, при роботи с деца се цели, за точно повторение на трансформирания текст, да се завърши схематично изображение на частите. Ще покажа практиката, vikorstannya системи и мнемоника ви позволяват да ускорите процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук, да запазите паметта и допълнително да създадете граждански образ в рамкова форма.

Мнемонични таблици за повторно показване и самостоятелно сгъване на казок.

Казка грає има специална роля в живота на детето. Чрез kazku децата познават новата светлина, усещат правилния звуков ефект, виждат развитието на играта, наслаждават се на интелектуалното развитие. Детето е живо за героите, за юнаците, за усещането, че е живо веднага от тях при вида на Казката. На етапа на кочана на възрастните изготвям план - схема, като посвещението на детето също може активно да влезе в процеса на установяване на нейната схема.

Роботът от мнемоничната таблица се съхранява на пет етапа:

1. Поглед към таблиците и подробности за това, което е показано на тях.

2. Прераждане на абстрактни символи върху изображения.

3. Perekazka kazki на базата на символи (изображения).

4. За работа с графични мнемонични таблици zamalovannya.

5. Таблицата се показва като дете, когато е показана.

Преди тематичната рамка на Kazka, можете да включите малко, за да вземете. Зает в собствената си къща, за да си отмъсти на стикера на дивечовото растение и дослиджена. Заетите хора имат сложен характер и са насочени към развитието на децата на съвременна и умствена дейност.

Мнемонични таблици за показване, така че да сгънете описанията изнои теми (описание на зеленчуци, плодове, odyagu, іnstrumentіv, pori rock toshо).

Например:

морков

1.Colir. (Какъв цвят е зеленчукът?)

2.Формуляр. (Yakiy vin formy?)

3.Два помидори. (Каква воня за размера?)

4. Моркови, черен пипер. (Яки смърди за наслада?)

5. Легло. (De ovoch viris?)

6.Castrule, ръка. (Как можете да готвите този зеленчук?)

Арката на документите shchіnogo с размери 45 * 30 сантиметра е разделена на квадрати (за редица характерни знаци).

Цвят: боядисани с цветове. Важно е вонята да не е твърде малка за ясна форма, тъй като е по-важно да се концентрирате върху цвета и да не мислите за разбирането на „цвят“ - „форма“.

Формата: Показани са геометрични фигурки. Те не rozfarbovuyut, уважението на децата се концентрира върху формата.

количество: Изрисувани са два обекта с контрастен размер. Децата се занимават с размерите на обект, само за да разберат „голямо – малко“, изисквайки да разберат „високо – ниско“, „високо – късо“, „широко – високо“, „товсти – тънко“.

материали: залепени правоъгълници с еднакъв размер от метално фолио, пластмаса, плавка "пид дърво" или лепкави платове (ввна, шовк, чинц ...).

Части от темата: (іkrashok, дрехи, съдове и др.) Части от обект са разположени на малко място, едно в едно. Децата трябва да научат отрано имената на частите.

Направи си с тема: Показана е ръка с отворени пръсти.

Приблизителна разбивка на мнемоничната таблица:

Морковите са зеленчук. Прекрасен оранжев цвят от зелен лош. Морков трико форма с малък размер. Tsei ovocch женско биле, че sokovitiy. Растежът на спечели на билото, на града. Морковите са кафяви, имат много витамини. Те готвят салати и добавят борш и зелева чорба. Да обичаш морковите повече, да не обичаш съществата.

За създаване на деца, формиране на доклади-описания от роботизираните логопеди, детето е оборудвано с набор от стандартни мнемонични техники, използват се компютърни програми от победоносните мнемонични схеми. Победата на материала от програмите ще заложи на събиране на визуални образи, като инструмент за запаметяване и изобразяване на текста. Zasosuvannya компютърни програми концентрират уважение, пищни деца, отново прави заети на gro.

Според резултатите от логопедичното наблюдение на групите в нашата градина, децата на бала показват положителна динамика в правилния звук, ускорени срокове на автоматизация на звуците. По същия начин, ревизията на здравето и вербалната памет се промени, растежът и стилът на уважение са намалени, а дейността стана по-активна. Приемането на мнемотехника позволява на децата да приспособят интереса си към логопедите, които да приемат, според тяхната ефективност.

В началото на звънещото движение децата от ОНР приемат мнемотехниката, лесно се лягат на децата от дома, ускоряват часа, развиват памет, уважение, образност на мизерията.


Развитието на нова епоха е актуален проблем за нашата подкрепа. Вижте най-важния умствен успех в училище. Развитието на нова епоха е актуален проблем за нашата подкрепа. Вижте най-важния умствен успех в училище. Tіlki volodіyuchi добър rozvinenoyu zv'yaznoyu Promova, учените Mauger Дачи rozgornutі vіdpovіdі на skladnі мощност shkіlnoї Подгряване poslіdovno аз Povny, argumentovano че logіchno vikladati vlasnі sudzhennya, vіdtvoryuvati zmіst tekstіv на pіdruchnikіv, tvorіv hudozhnoї lіteraturi че usnoї narodnoї tvorchostі, nareshtі, neodmіnnoyu Minds за писане програмни победи и творения е за постигане на високо ниво на развитие на звънещо движение. Tіlki volodіyuchi добри rozvinenoyu zv'yaznoyu Promova, учени Mauger Дачи rozgornutі vіdpovіdі на skladnі мощност shkіlnoї Подгряване poslіdovno Povny Аз, Аз argumentovano logіchno vikladati vlasnі sudzhennya, vіdtvoryuvati zmіst tekstіv на pіdruchnikіv, tvorіv hudozhnoї lіteraturi че usnoї narodnoї tvorchostі, nareshtі, neodmіnnoyu Minds за писане програмни победи и творения е за постигане на високо ниво на развитие на звънещо движение.


При логопедичните роботи с деца в училище от VIII тип, образуването на звънливо движение със специално значение през структурата е дефект и се превръща в главен край на целия процес. При логопедичните роботи с деца в училище от VIII тип, образуването на звънливо движение със специално значение през структурата е дефект и се превръща в безкраен белег на главата на целия процес на корекция. Децата с широки възможности за здраве осъзнават сериозни затруднения в самостоятелно планиран сюжет, във вокален контекст, в самостоятелни оперативни лексико-граматични категории, в граматически форматиран материал. Децата с широки възможности за здраве осъзнават сериозни затруднения в самостоятелно планиран сюжет, във вокален контекст, в самостоятелни оперативни лексико-граматични категории, в граматически форматиран материал. Този ред с развитието на целта е последван от развитието и паметта, които се въртят чрез звука на движението. Този ред с развитието на целта е последван от развитието и паметта, които се въртят чрез звука на движението.


Познаването на този етап - четете децата плавно и накрая, логично, низът е завършен, като в живия речник и зад жарта, правилно граматично оформление, самосъзнателно и видимо порочен материал, се хваща. Познаването на този етап - четете децата плавно и накрая, логично, низът е завършен, като в живия речник и зад жарта, правилно граматично оформление, самосъзнателно и видимо порочен материал, се хваща.


При навчане на сгъване на звънещия текст върху референтните снимки и мнемоничните таблици се използват следните методи: 2. Vibudovannya в логическата последователност на поредица от сюжетни картини към текста; 3. Измисляне на допълнителни и липсващи („липсващи“) картинки към допълнителни фрагменти в текста; 4.Vidіlennya от текста на фрази към картината на кожата; 5. Виждайки, че promovlyannya, вибриращо четене, запомняне на околни фрагменти, различни начини (епитети, метафори, повторения, повторения, начала, директни послания на герои и diyovyh индивиди); 6.Лексико-граматично право в текста: виждането от текста означава нещата; pidbir нови характерни знаци и diy са подобни на промяната на текста; замяна на думи със синоними; словосъздаване на спорове, іmennikіv іf смяна на празнични значения; vіdnosnykh и подходящ primetnikіv; разширяването и повторното реализиране на предложенията; 7. Обсъждане на сгъваеми предложения и вибриране най-много в далечината. Сгъваем звънящ текст.


Мнемотехника - при напречната греда от орех "мистерия на паметта". Priyomi zapam'yatovuvannya, че prigaduvannya zbіlshuyut obsyag pam'yatі чрез одобрение на pre-dadatkovyh асоциации. Мнемотехника - при напречната греда от орех "мистерия на паметта". Priyomi zapam'yatovuvannya, че prigaduvannya zbіlshuyut obsyag pam'yatі чрез одобрение на pre-dadatkovyh асоциации. Vikoristannya мнемонична таблица, tobto. схеми, в които се поставя информацията за мета: затворете методите за развитие на паметта, разширете запаса от лексика, развийте образите, спете, движете се, не забравяйте да говорите свободно и разпространявайте документите в учените. Vikoristannya мнемонична таблица, tobto. схеми, в които информацията е заложена за мета: затваряне на методите за развитие на паметта, разширяване на речниковия запас, развиване на образи, заспиване, движение и бързо говорене и прехвърляне на датите в учените. Символите и картините се въвеждат в роботи с мнемонични таблици: Символите и картините се въвеждат в роботи с мнемонични таблици: Сега е светлината и топлината на слънцето. Колко светлина има в топлината на слънцето. Пролетната бучка беше спасена. Веселите малки ивици бяха победени. Веселите малки ивици бяха победени. Подобава на децата да пускат лодки.


Мнемонична пролет Пролетта дойде. Гріє yaskrave sonechko. Да мърмориш весели малки ивици. Razkvіtli pershі prіski. Тревата беше зелена. По дърветата имаше лепкави дъги. За първи път птиците се обърнаха. През пролетта децата обичат да пускат хартиени лодки.


Творчески анонс "ПРОЛЕТ" Пролетта дойде топла. Yaskravo да запали обмен sonechko. Да мърмориш весели малки ивици. Razkvіtli blakytni prіski. Тревата беше зелена. По дърветата имаше лепкави дъги. На върбицата пухкави са пораснали обеци. Птиците Дзвинко спят и в гнездата си. Обичаме да се разхождаме по улиците и да пускаме лодки близо до калюжи. През пролетта името на майката е свещено. Все още обичам майка си. Ще му подаря букет мимози и моето мъниче още първия ден.



1. предмет (хто це ?, що?) - ябълка 2. признак на предмет (як?, як?, як?) - червено, кръгло, изливане на женско биле, падане 4. Сгъване на предложението - ябълката на Стигъл да виси на главата. Яблуко, растящо върху ябълкови дървета. Това червено е кръгло. Ябълката узрява. Сгответе ябълковото сладко с тях. Обичам ябълков сок. Сгъване на малки разлики от предметната картина


Голяма работа се извършва, когато планът е сгънат към текста (Съобщение на К. Д. Ушински „Променад за класиране“). Голяма работа се извършва, когато планът е сгънат към текста (Съобщение на К. Д. Ушински „Променад за класиране“). Ефективна форма е прехвърлянето на плана от zorovoy към мнемоничната таблица. Ефективна форма е прехвърлянето на плана от zorovoy към мнемоничната таблица. Приемете формулировката в областта на планирането на собствените си млади хора и създайте научен модел на информация, как да се съхранява, като сте направили добра препоръка от практическото обучение на децата в правилното училище от VIII тип. Приемете формулировката в областта на планирането на вашите собствени млади хора;


Приемането на морско моделиране на сгъваеми отчети от референтни снимки и мнемонични таблици на кратки логопедични служители дава положителни резултати. Приемането на морския модел на сгъваемите отчети от референтните картинки и мнемоничните таблици на правилните логопедични работодатели дава положителни резултати. Претоварени от пропагандираните методи, тези, които надушват силна теоретична основа. Въз основа на знанията за сгъваемата и активна природа на процесите на паметта, как да се спират у хората към нискодуховни апарати на мозъчна морбили, които са в състояние да ограбят определени специфични добавки в организацията на психиката за широк спектър от процеси развитие, обобщено от липсата на мозъчна ефективност. Претоварени от пропагандираните методи, тези, които надушват силна теоретична основа. Въз основа на знанието за сгъваемата и активна природа на процесите на паметта, как да се спират у хората към нискодуховни апарати на мозъчна морбили, които са способни да ограбят собствените си специфични входове в организацията на психиката за широк спектър от процеси.развитие, обобщено с липсата на церебрална ефективност. Оптималните методи за създаване често отменят ролята на „природните характеристики“ в техните значения. Оптималните методи на развитие често прехвърлят ролята на „природни особености“ за техните значения.

Победа на мнемониката за логопедични роботи

Мнемониката е система от методи и приеми, които ще гарантират, че тя не се запаметява ефективно, записва и актуализира информацията и, всъщност, развитието на хода.

Meta navchannya mnemotekhnіtsі - развитие на паметта, подвеждащи, uyavi, uvagi, самите психични процеси, много добре свързани с ново развитие на промоции.

Opanuvannya priyomami роботи с мнемонични таблици означава по-рано часът на началото и водния час на деня, отваряне за развитието на основните умствени процеси: памет, уважение, образно погрешно тълкуване и насърчаване; perekoduvannya информация, tobto. пресъздаването на абстрактни символи върху изображението, както и развитието на други двигателни умения на ръцете при частична ненормална графична визуализация.

Menimotable е цялата схема, в която е заложена певческата информация. Независимо дали е робот, той ще бъде от прост до сгъваем. Фиксирането на робота с помощта на най-простите мнемонични квадратчета, накрая отива към мнемотехниката и мнемоничните таблици. Как можете да нарисувате мнемонична таблица? Мнемоничната таблица има графично изображение на героите на Казка, проявите на природата, действията, тобто. можете да namalyuvati тези, които vvazhaєte за търсенето. Избягвайте да си представяте онези деца, които са били приковани към тях.

Мнемоничните таблици-схеми служат като дидактичен материал за нашите роботи за развитие на звънещото движение на децата. Mi їkh използваме за разглеждане на целия спектър от нови сгради.

Едно от основните заведения на ДОП е формулировката на това развитие при децата в предучилищна възраст е звънещо самореклама, тобто. запомняйки ясно, логично, накрая, разказвайки за събитията от това явление, е лесно да се комбинират елементите на хода в един смисъл и структурата на цялото. Naybilsh сгъваем тип такъв филм за дете-предучилищна възраст е монолог vyslovlyuvannya.

Значението на звънещото движение в живота на детето в предучилищна възраст е още по-голямо. Нивото на уведомяване за готовността на детето за училище. Без умело да формулирате мислите си, образно е, че е логично да говорите за вашия опит, планирането е неудобно за спилкуване, творчество, саморазвитие на специалността.

За разлика от нормалното развитие на промоцията, е очевидно, че има увеличение в развитието на промоцията. Наяскравшим є неадекватно ремонтирани промови (ОНР) - деконструирани подвижни продукти, за които са повредени всички компоненти на мобилната система, тобто. звукова страна (фонетика) и страна на съобщението (речник, граматика). Жалко, много деца, за които е предназначена цената на унищожението, растящи от съдбата към рик. OHR се характеризира с пизнише ухо на промови. Mova е аграматична и липсва фонетика. Преместването на деца от Държавната народна република Полша има малко интелигентност. Най-често тези, които говорят за OHR, мислят за всички деца с нормален интелект и слух. Вдясно, при увреден слух, върху интелекта на неактивен ход, вежда, винин в голям брой випади, протест с HPR, вече няма характер на вторичен дефект.

Хранителна формулировка на звънещото движение на vivchalis A.M.Borodich, F.A.Sokhinim, L.S.Vigotsky, A.A. Glukhova, T.B. Filichêvoi, L.N.

Ефективен начин за добра работа в случай на звънтящо движение на деца в предучилищна възраст от нестандартни недоразумения. Козаренко В.В. да и значението на мнемотехниката: "мнемотехника" и "мнемоника" означават същите - техниката на запаметяване. Вонята наподобява вида на орех "мнемоникон" - мистерия на паметта, tobto. Разберете за системата на priyomy, как да заложите паметта и да създадете паметта чрез одобрение на съществуващите асоциации."

За децата в предучилищна възраст мнемотехниката може да е особено важна, т.к rozumovi zavdannya смрад за заличаване от важната ролка на бездушните причини, всъщност материалът ще стане по-красив от словесния. Мнемоничните таблици на победата за заети хора с развитие на звънещо движение позволяват на децата да бъдат по-ефективни в мисленето и възпроизвеждането на информация, повторното издухване на информация, възползвайки се от нея, като се уверят, че звучи като звук.

Детето в предучилищна възраст има накреално оформена памет, а паметта има изключително мимически характер, с изключение на голямата божествена сила - винятковата фотография. Необходимо е да се повтори три пъти през първите пет дни. Здрав образ, спасен от детето, като го слушаме, как се наблюдава от погледа на малките (вид мимическо уважение и мимическа зрителна памет), което му позволява да бъде по-смислено срамежливо.

Предварителните проучвания на мнестичните функции сред децата от Държавната народна република показаха, че не е практично да се променя паметта на здрава памет, да се губи от поглед силата на смислената, логична памет. Въпреки това, паметта и производителността на паметта при децата, нормално е да се говори, намаляват в слуха.

Завършен през 1946г. Генрих Алтшулер, теорията за възраждането на вина от завода (TRVZ) даде твърд корабоплаване преди развитието на педагогическите технологии, свързано с развитието на творческите процеси в развитието на младите хора в промишлените галужи. Идеята на ориза, дадена на педагогическата система, е детето да използва алгоритмите за организиране на творческата си дейност. Един от методите за активиране на творческото въображение на детето на Була е символична аналогия.

Символичната аналогия включва узагално, абстрактно словесно и графично изображение на обект.

Символичната аналогия може да бъде:

Графични , tobto. Този символ означава реалното изображение на изображението, което сте видели в някои от загалните знаци. Vona доведе до разбирането - priyom "zgortannya" - vmіnnya vіdіliti в образа на naigolovnіshe. Датският вид е необходим за нестандартните образи на виробити в детето на погрешното тълкуване, багату уяву, при липса на видимост на угара и връзката.

За да поправите нуждата от най-простото - помогнете на децата да се замислят дали са предмети, по-ясни класификациите им (дали геометрична фигура може да означава нещо като предмет). Необходимо е да се даде на децата силата да виждат своите идеи. Основната мета е да покаже как различни обекти могат да бъдат идентифицирани чрез едни и същи геометрични фигури. Ще можем да си представим предмети и да не бъдем като фигурки, но Тими, как мирише вонята, затваря абстрактния образ на обекта в паметта на „бачити“.

Dal с помощта на други линии е необходимо да се покаже характерът, изображението, tobto. Представете си изображения на графични характеристики - портрети на герои. Ако децата започнат да изобразяват предмети, герои на Казок със символи, е възможно да се предложат сгъваеми модели на Казок, в които е възможно да се обградят образите на герои, да се изобразят техните действия.

Започнете да "записвате" картата, сгънете модела, децата правят дори още по-важен ум - в съзнанието на създателя, те могат да визуализират такива поддържащи сигнали, които могат да бъдат използвани за създаване на добре позната карта или да измислят с нов. Умело сгънете моделите, за да позволите на децата да съставят план за успешна презентация, да пишат виклади, да творят.

Глаголен символичната аналогия позволява на думите-символи да предадат накратко змията и змията на съществото. Заменете целия текст с кратко, подобно на кожата предложение или абзац със словесен символ.

Характерно е децата да пишат за песен на певческа тема. Slіd іsіlyako pіdtrimuvati веригата іn pragnennya деца и развиване на їkh съвети за звънене мотивация. И като цяло, мнемониката и мнемотехниката са система от ранни прийоми, която полага паметта и кара паметта да върви напред-назад чрез установяване на допълнителни асоциации, организиращи се в първоначалния процес на процеса.

Мистерията на паметта се нарича думата "мнемоникон" на името на древногръцката богиня на паметта Мнемозина - майката на девет музи.

Първите роботи от мнемотехниката датират от около 86-82 г. пр. н. е. и да бъде написан от Цицерон и Квинтилиан.

П.Рамус е магистър по педагогическа мнемотехника. През XVI век. Кеймбриджският университет има класическа мнемонична техника (в лицето на Джордано Бруно), както и педагогическа мнемонична техника, като Петро Рамус. Така се оказа, че педагогическата мнемотехника не се основава на визуалната мисия, тя е по-достъпна и интелигентността на повече хора. Аз, мръсната, педагогическата мнемотехника не поставях толкова високи стандарти, както класическата мнемотехника. По-просто казано, педагогическата мнемотехника беше въведена като директна визуализация на визуални образи, когато те бяха запомнени, и бързо ги сведе до наука. Педагогическата мнемотехника не надуши паметта на хронологичните таблици, но не знаеше как да го запомни естествено с интензивния „преосмислящ” материал, как да учи. Tse vidome s часовете на училище и bagatorazov прочете текста; на вратата на библиографията, пренаписване на предварително записания материал от книгата в книгата (сгъване на синопсисите), коренът на голям брой допълнителен (дидактически) материал и богати методи.

През XVI век. педагогическа мнемотехника zdobula пак ще сменя класическата. Класическа мнемоника, без сума, ефективна за преподаване. Защитете метода на педагогическата простота, интелигентност и достъпност.

Vikoristannya мнемотехника nini стават актуални. Основната "тайна" на мнемотехниката е още по-проста и по-видомна. Ако човек има една-единствена картина на здрави образи, мозък на физическа връзка и с малка привързаност един по един, един от образите на асоциацията на създателя по-рано от изображението. Същността на роботизирания полиагає е в офанзивата: върху кожата, дума или малка дума, се появява картина (изображение); в такъв ранг цялата работа е скрита схематично. Писане на дете по памет, vikoristyuchne графично изображение, vіdtvoryu vіrsh tsіlkom. На кочана на порасналите изготвям план-схема, като поканата на детето също може да се включи активно в процеса на разработване на нейната схема.

Процесът на запаметяване на информация продължава 4 етапа: кодиране на информационни елементи в изображението, процес на запаметяване на информация, запаметяване на информация след информация, затваряне на информация в паметта.

Тази технология се основава на познаването на сгъваемия и активен характер на процесите на запаметяване, има широк спектър от възможности за ефективно запомняне на текста от деца, за подпомагане на деца с проблеми в развитието. Vona formє uyavu, мъдрост от това, scho chuєsh; здравеопазване в памет на необходимата информация; развитие на образа на мишената, творческото здраве на децата, паметта на паметта.

Мнемониката в предучилищните педагози се нарича по прост начин: сензорно-графични схеми (Воробьова В.К.), предметно-схематични модели (Ткаченко Т.А.), блок-квадрати (Глухов В.П.), колаж (Болшева Т.В.).).), сгъваемо известие. схема (фименкова Л.Н.).

Приемането на мнемотехника е особено важно за децата в предучилищна възраст, т.к rozumovi zavdannya смрад за заличаване от важната ролка на бездушните причини, от друга страна, материалът ще започне да свири по-красиво от словесния. Победната мнемонична таблица в работата за развитие на движението на звънене позволява на децата ефективно да приемат информацията и да я обработват, за да гарантират, че информацията се взема предвид преди директорите на директорите. Особеността на техниката е съхраняването на образа на обектите и символите за опосредстваната памет. Заслужава си децата да си паднат на шега и спомен от думи.

Като дидактичен материал да служат мнемонични таблици - диаграми, в които е заложена информацията за пеене. Ovolodinnya priyomami роботи с мнемонични таблици означава по-рано часът на началото и водният час на началото, отворът за развитието на основните умствени процеси; трансформацията на абстрактни символи в изображението; і развитие на динамична подвижност на ръцете в случай на малък графичен дисплей.

Важно е да се отбележи, че е въпрос на памет да легнеш пред теб, не като спомен, а като послание за това уважение. Унищожаването на умствените процеси на роботите е практически нездравословно, за да броди в паметта. Цялата система се запаметява в мнемониката и се използва за визуализиране на мисията. Процесът на запаметяване, прикачване и запазване на информация в мозъка, изобразяване на изображения е инструмент за запаметяване. При деца с патологични промени е особено важно да се разработят заядливи мишени, викаристични символи, защитници, графични аналогии, диаграми, които трябва да бъдат основа за възприемане на асоциации на парчета, които ще заложат паметта на тази памет

В датския час мнемотехниката е най-актуална. Възможностите на мнемотехниката се разширяват, тя може да се използва за развитие на дума за деца от Държавната народна република (Расторгуева Н.И.). Барсукова L.I. Когато роботиката над автоматизацията звучи като нетрадиционни, иновативни и иновативни технологии, тя насърчава промените в промените, малко смрад ви позволява да ускорите процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук.

Vikoristannya елементи на мнемотехника

за логопедична заетост.

Учител - логопед: Eyteneur Инга Григоровна

МБ ДНЗ "Детска клетка No 117"

Децата и тези, които не са добре коригирани, имат такива проблеми: имат твърде малко речник, не могат да използват думи в предложението и звукът е повреден. Повечето деца са съсипани от уважение, логическото недоразумение е недостатъчно. За това логопедията е още по-гъвкава вдясно. Необходимо е да се намерят децата в спретнат, траен, граматически правилен начин на мислене за техните мисли, като им се разказва за развитието на живота.

При детето в предучилищна възраст паметта е въображаемо - образна, а паметта е с преобладаващо мимически характер: децата са по-красиви да си спомнят историята, предметите, фактите, явленията, близки до живота на света. По-рано те показаха, че е практично да не се адаптират към нормите за деца от Държавната народна република Русия, но също така е възможно да се намали тяхната слухова памет и продуктивни спомени.

Роботите с деца имат иновативни иновации и техники. Една от тях е мнемотехниката.

Мнемотехника - Цялата система от методи и приеми, така че те да не могат успешно да овладеят знанията за особеностите на природата, за най-новата светлина, ефективно да запомнят структурата на информацията, информацията и развитието

Мнемонична техника за допълнителна помощ при разработването:

    вързани филми

    асоциативна мисия

    здрава и слухова памет

    здравословно и слухово уважение

    шоу

    ускоряване на процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук.

От ранната династия на всички, от които знаемс повторение, pіd час rozuchuvannya vіrshіv. Ако детето може да стане по-ефективно, това е като повторение на дете за един час, детето е здраво, не е лишено от плана за обаждане (повтаряйте обаждането на детето, беззвучно, беззвучно), а на детето... Як същото rozpodіliti повторение в час? Оптимално е да влезете в повторението след 15-20 години, след 8-9 години след 24 години. Douzhe coryno robiti повторение преди лягане за 15-20 khvili, така че това е лъжа.

I vikoristovuvala tsei priyom iz деца на базата на gr "Zapam'yatai igrashki". Дитина показа редица добре познати йому играшок, а що мазробити дитина - це виголосити с глас, наречен skin igrashok, tobto. Спонукаемо се концентрираме върху обектите. Крим, назове малките в гласа, пропуснах да взема кожата от тях в ръцете на ситуацията. Дитина извиква всички торти 2-3 пъти и всички артикули могат да бъдат закупени. Ако трябва да се помни едно дете, назови отново предметите, но когато се извика песен, аз съм виновен за животното, уважавам знака на играта на играта (цветът на кубчето, кърпата при лялката ). Първата стъпка е саморевизиране. Ще предложа детето да стисне очите и да затрупа всички игри, които са забравени. Веднага щом пусна помилванията, ще оставя децата да се върнат и да се чудят на игрите и колко важни са ги забравили и тогава знам, понеже съм изравнен, ще повторя всичко. Ако сте наясно със състоянието, не е възможно да пропуснете стъпката. И това не е възможно, детето се е смесило с второстепенното приемане на "простото повторение" - цето на преместване на бизона, тъй като то се влива негативно в паметта.

Поправете нов приятел"угруповане" възможно е само todi, ако детето opanu с помощта на "uzagalnennya" и "класификация". Публикуването и класификацията е посредством логическо съобщение. В групата „Една зайва” детето ще намери средата на 4-5 снимки, аз ще го снимам, изобразил съм обект, но той не принадлежи към група от думи, картинки са добавени към як, но те се изгубиха. Децата се справяха лесно с групата, трудно разбраха, ако ги помоля да ми кажат каква е снимката на заема. Мислите на детето изглежда ясно обединяват предмети в група, но ако казват устно, не могат да бъдат запознати с разбирането.

Inshim интелигентност за подобряване на дома прием е navichka ugrupovannya ob'єktіv въз основа на познаване на zagalny знаци. Например, за да разберат "лисицата, ластивка, жаба", децата знаеха такива знаци, че са включени в група:

Usi думите се поправят с буквата "l"

Опитайте думи да завършват с буквата "а"

Усилие думи, за да прегърнете живата природа.

На първо място, с един-единствен rosum, вина на децата на Володя, първата стъпка е да се премине към познаването на мнемоничния прием "ugrupovannya" - трикът на израстването около класовете (класификация). Така децата от група „Магазин” са се научили да извършват класификацията по принципа „зеленчуци”, „плодове”, „одяг”, „подути”, а след това на принципа „истивне”, „истивне”. За това, тъй като децата opanuvali rozumovi и "uzagalnennya" и "classifications", ние преминахме към знанието на mnemichnym прием "ugrupovannya".

Също така, едно от важните прости числа в мнемотехниката єсмисъл на думата ... Да пренесеш обекти зад zmist означава да знаеш какви са връзките между тях. Звукът се управлява як на сутувих, както и на други редове, по-малко значими сили и знаци. Знаете, звуците, децата успяваха да чупят предмети помежду си, да уважават животните за техните функции, знаци и вътрешна сила и знаци. За да започнете да виждате значението на звъненето между предмети и деца, vikoristovuyu gru Какво искате да видите?. Между снимките на вонята имаше залог на предмети, свързани с различни видове звуци. Така например, преди картината от изображенията на лед, вонята беше уловена от атаката (обяснявайки тяхната вибрация):

Олово - sklo (і тези, іnshe prozore)

Олово - огледало (тези са гладки)

Лед - мразовит (по-студено е)

Лед - хладилник (лед е в хладилника).

Първият мнемоничен метод, с който научих децата, методът buvкопиране. Копие, което да служи над паметта на словесната информация. Думите popuzhuyut в образа на детето, от колекция от ясни, графични. На етапа на формулиране на изрично изображение на детето можете да "съживите" графичната форма. Копиране – цената да засенчиш малките, които не са непременно виновни, че са красиви и подобни на истинското, а това е достатъчно за образа на детето. Зад помощта на методите на zapam'yatovuєmo скуош и чисти. Разгледахме шепа готови сюжетни картини, подредихме последната и ги подредихме. В часа на yaskravі, drukovanі снимки замених схематични (мнемонични таблици), като цяло складовия парцел.

Zm_st mnemotablitsі - всички графични и частично графични изображения на героите на Kazka, проявите на природата, deyakie dey и іnshih. начина на виждане на главата smyslovyh Lankas към сюжета на съобщението.Головне - необходимо е да се прехвърли хитро базирана схема, да се изобрази така, че децата да са умни за нея.

Мнемоничните таблици-схеми служат като дидактичен материал за моя робот за развитие на звънещото движение на децата. Използвам ги за:

    zbagachennya речник,

    когато насочвате сгъваемо известие,

    в случай на прехвърляне на художествена литература,

    когато видиш и отгатнеш гатанки,

    при изучаване на въпросите.

Menímotables са особено ефективни в случай на недоразумение. Същността на polyaga е в офанзива: върху кожата, думата, или малка дума, vigaduchitsya картина (изображение); в такъв ранг цялата работа е скрита схематично. Писане на дете по памет, vikoristyuchne графично изображение, vіdtvoryu vіrsh tsіlkom. На сцената на кочана пропуснах готовия план - схемата, а в света на творението на детето също можех активно да вляза в процеса на установяване на нейната схема. Когато работите върху отказ, има и победна мнемонична таблица, ако децата блъскат собствените си хора, уважението на детето се концентрира и върху правилната мотивация на предложенията, върху изпълнението на необходимите визуални елементи в неговите обещания. Чрез мнемоничните таблици децата познават сезонните прояви на природата. Тук са въведени цветните букви на многозначителната пирска скала: есен-жовта или оранжева буква „О“, зима – синя или блакитна „Z“, пролет – зелена буква „Б“, лито – червена буква „Л“.

Използваме мнемоничния метод є методтрансформация (пресъздаване). На подготвителния етап при децата трансформациите не бяха направени от видимите образи, а от фигурките от пластмаса. И тогава опитахме процеса на топене от собствения ни ум. Така годините и фигурите на децата бяха събрани с предмети, подобни на тях, или части от предмети (gra "Как изглежда буквата?")

МетодЦицерон - същността на yogo polyagє е във факта, че паметта на информационния ред трябва да се мисли за образа на предмети, думи, в това, което е известно, че е примитивно (пътят на пътя, който е достоен за деня, и знам всичко за това добре) можем да "свържем" изображението на информационната единица за кожата към конкретен обект, обект. На първия етап на овладяване на самите деца, те вървяха в група и малки малки предмети, те бяха стиснати и повишени едновременно, без миризма на обекта. След като приключих отново и се чудя как лежат предметите, подреждам всички предмети. I ditina zgaduє, de lay. Те помогнаха на децата да могат да се видят на открито, в групата, да заключат робота над устройствата и устройствата с приставки.

Всички мнемотехнически методи и методи, които познавам деца, са достъпни и най-подходящи за всеки. Вонята на вонята беше уловена от психологическите особености на децата от предучилищна възраст. Освен това всички методи са подходящи за деца, те ги използват по-скоро като гра, а не като развиващ подход.

Ще покажа практиката, регистрацията на системите и мнемониката позволява да се ускори процесът на автоматизация и диференциране на предаването на звук, да се запази паметта и да се създаде граждански образ в римска форма. Въз основа на резултатите от логопедичната терапия е установено, че динамиката на логопедичната терапия при деца от HNR има положителна динамика в правилния звук, ускорени условия на автоматизация на звуците. По същия начин, ревизията на здравето и вербалната памет се промени, растежът и стилът на уважение са намалени, а дейността стана по-активна.

В такъв ранг е дадена методика, която позволява развитието на интереса на децата към логопедите да предприемат, всъщност, за подобряване на тяхната ефективност.

Допълнителна информация "Менетехниката като иновативна технология, как да се забие в разработването на образователни роботи за деца със сериозни наранявания"

  • Гайва Оксана Николаевна (учител-логопед)
  • Зорина Наталия Алексиевна (разбивач)
  • Чурбакова Олга Сергиевна (музикален керивник)

MBDOU "Бебешка клетка" Малюшок "Р.О. Рефтински Свердловска област

Логопед:

Светлината активно виждат процесите на модернизация на образованието. Предучилищната педагогика „Часна“ не може да бъде твърде голям проблем за съответните процеси.

Във връзка с промените в системата на предучилищното образование, които се заеха както с организационната, така и с образователната страна на образованието, приети от Федералния държавен образователен стандарт, образователната институция на педагозите на общото обмисляне на методи и приемане преди организация на образованието. Целта е да се постигне целта за просветляване на вихованеца, развитие на съзнанието за творческото саморазвитие на детето и по-голяма самореализация като част от обществото. Общо взето от целия свят персоналът се настройва, като веднага издига своя професионализъм, педагогическото величие, пред учителите лежи голямо разнообразие от иновативни методи и технологии. Съвременните педагогически технологии в предучилищното образование са насочени към прилагането на държавните стандарти в предучилищното образование.

Не е тайна, че редица деца растат с скалата на кожата, която може да бъде диагностицирана, и че няма причина за това. За по-голямата част от децата с ранени деца е характерно, че има издръжливост, която се губи от интерес до заети. Лексико-граматическата страна на Movi при такива деца е разрушена и смислено еволюира от Филмите в една посока, така че се развива нормално. Dosvіd роботи на tsієyu kategorієyu dіtey pokazuє Scho navіt pіslya курсовете, които korektsії rozvitku MTIE Have dіtey на добра dіagnostichnimi pokaznikami, zalishayutsya trudnoschі pov'yazanі Zi shvidkіstyu aktualіzatsії nayavnih знания, които Vlasna movnogo vislovlyuvannya, їm potrіbno bіlshe час, за да obmіrkovuvannya че formulyuvannya vіdpovіdі. Тези проблеми трябва да бъдат доведени до точката на провал в училище. Ето защо се въвеждат нови методи и технологии за оптимизиране на техните роботи с деца. От принципно важна страна, часът на педагогическата технология, позицията на детето в образователния и светиен процес, поставена пред детето от страна на възрастните. Доросли на спилкуванната с децата да видят лагера: — Не заповядайте, не над него, а веднага! ... Його мета - възприятието да станеш дете по специалност як.

Една от тези технологии, която допълнително спомага за развитието на образователното здраве на децата в предучилищна възраст, е мнемотехника.

Педагогическото прозрение на робота с децата от ТНР от мнемотехниката се споделя от бдителния.

Как vvazhaute, кой правят децата, колко е важно да запомните правилата и правилата, толкова лесно и бързо да запомните сюжета на филми и анимационни филми? Чи ви каза, докато обясняваше материала на заетите деца, които си спомнят, какво беше, но кои бяха те? И те го чуха с уважение! Знам го, изглежда като хлабина, сграда за съхраняване на знанието за това утримати в паметта на дете?

Един от тези фактори всъщност е. Очевидно моделът на видимостта е под формата на план, като пристрастието и последният от отговорите на детето. Великите учители С.Л. от създаването на децата на звънещото движение на технологията на мнемотехниката.

Роботизиран метод:

  • Индивидуален.
  • Groupovy.
  • Научни.

Формулярни роботи:

  • Ігри.
  • Говорете с робота с референтен материал.
  • Практично право за намиране на необходимите инструменти.
  • Четене и изучаване на художествена литература.
  • Преглед на репродукции на картини.

Процесът на робота ще се погрижи за интегрирането на всички светлинни галуси:

  • Вдъхновяващо развитие: ігри на художественото творчество, ігри-моделиране на композиции.
  • Подвижно развитие: горни и долни идеи за природата.
  • Социално и комунално развитие: видимост на проблемни ситуации, виховане на приятелства. Развитието на умно pidtrimuvati rozmovu, uzagalnuvati, robit visnovka, затворете мисълта си.
  • Художествено и естетическо развитие: слушане на музикални творения.
  • Физическо развитие: физическа култура. vikhovannya bazhannya братя, съдбата на spilnyy труд на изпълнение, дори пътят към материали и инструменти

Е също и мнемоника?

Мнемониката е цяла система от методи и приеми, така че няма да можете ефективно да запомните, да научите повече за особеностите на природата, за новите знания, ефективно да запомните структурата,

Така че, да, мнемоника?

  • Ученето на стиховете се трансформира в gru, тъй като трябва да е по-скоро като деца.
  • Развива се подвижността на другата ръка.
  • Подобно на робот, мнемониката ще бъде от проста до сгъваема.

Поправих робота от най-простите мнемонични квадратчета, накрая отидох до мнемоничните таблици и накрая - до мнемоничните таблици. (мнемонични квадратчета - изображения, които означават една дума, думи, нейните характеристики или просто предложение, мнемонични следи - дори квадрат от някои картинки, зад които има малка разлика в 2-3 предложения.

Мнемоничните таблици показват два вида

  1. navchalny - отмъщение на учебния материал.
  2. развитие - информация за отмъщение, така че да позволява разработването на нови съвети и промени.

Роботът с мнемонични таблици се вижда на стъпалото.

  1. стъпка: Вижте таблиците и дефиницията на това, което е показано на тях.
  2. Етап: Уверете се, че сте преконфигурирали информацията, така че абстрактните символи да се трансформират в изображения.
  3. стъпка: Pislya perekoduvannya zd_ysnyuto презареди kazki или уведоми по дадена тема (Вижте обработката по метода на съхранение)... За по-малките групи помощта на настойника, за по-големите - децата може да са сами
  4. стъпка: Работете върху графичния дисплей на мнемонични таблици.
  5. Стъпка: Таблицата на кожата може да бъде създадена от дете преди часа на показване на youmu.

Можете да видите изображенията на масите.

В таблиците има схематично представяне на героите на Казка, проявите на природата, действията на деяка, така че да можете да изобразите всички онези, които трябва да покажете в таблиците. Не е като изображението, така че децата са намализирани.

Важно е децата в млада предучилищна възраст да схващат информацията от таблицата наведнъж, за да могат да бъдат напътствани по мнемоничния път.

Мнемоничната песен не носи никаква когнитивна информация, макар и в малък брой, но още по-важното е колекция от деца. Можете да останете на някои от пътищата: за птици, за игри, за коми, за одяг, за зеленчуци и плодове, за пори и т.н.

Зад помощта на мнемониката можете да използвате алгоритмите на процесите на вмъкване и извличане. Чудете се на диаграмите, детето е допуснато до информацията, лесно се запомня информацията. Възможно е да се работи с мнемодорижка, да се използва прийоми и да се наслагва с програми (Често победи играят в роботи с децата на малко дете в предучилищна възраст), vklyuchayuchi с комбинация от метода на частично графично фрезоване. Моят начин може да се направи от нас самите или чрез виктористовуват за компютърен графичен редактор Paint.

Победата на мнемотехниката е създадена за скитниците на величествените сили за творчество и в озаряване на духовността на старостта и детето. Да, децата могат да използват сгъваемия материал лесно и бързо.

Не е изключено децата, а учителите да преминат натоварени курсове по мнемотехника.

За промяна на целите, както и за оценка на нивото на знания, рефлексия, самоконтрол, е още по-лесно да вземете синквейн.

Дидактическият синквайн ви позволява да мислите за ярка вибрация на интелигентността на детето, да вземете решение, да помислите за него, помислете за него, помислете за него, можете да мислите за него, можете да мислите за него, можете да мислите за него, вие можете да мислите за това, можете да мислите за това.въведено от FGZS за предучилищно образование.

Целият метод може лесно да бъде интегриран с образователни области. Простотата предизвиква syncwine за бързо отразяване на резултата. В дидактическия синквайн има усет за смисъла на думата, тази част от движението, като порочна, в реда на кожата.

Sinkwine - от френски за смяна на яка "пет реда" , п'ятирядкова строфа вирша. За педагогически и образователни цели човек може да се използва като ефективен метод за развитие на въображаемо движение, интелектуално и аналитично здраве.

Научете правилата за сгъване на дидактически синхрон:

На първия ред - maє buti самата тема (Заглавие)дидактически синквайн, наречете го нещо или нещо, за як. Най-често една дума се пише в първия ред, но само една дума не е страхотна. Промоторът има зайче или развъдник и се доставя към захранването: hto? Какво?

В другия ред вече има две думи, една и една дума, които описват силата и знаците на обекта на проявлението. Освен това ще бъдете подканени от мениджърите на устройства и тези, които ще могат да доставят енергия: какво? як? яка? яки?

Третият ред има три думи (иноди и думи)как да се опише дяволството в присъствието на цялото проявление на обекта. Как да популяризираме цената на думите и слушателите, как да се върнем към захранването: как да ограбим? как си срамежлив?)

На четвъртия ред - дитина висловли безпоредно нейната мисъл по подлъганата тема. В някои случаи може да е вид афоризъм, фразата е по-често срещана, но понякога е малък стих. Опция neytradits_yn_shy, ако фразата е съставена от chotiroh думи.

P'yatiy ред - да се отмъсти от знае само една дума чи дума-получено. Tse yak bi обобщения на всички стихове, scho добавят същността на субекта на явление за това какво е дидактическа синквейн и идеята за автора на звезда. Назовете частта от хода и името на заека и съобщението към емисията: hto? Какво?

Четенето на правилата за сгъване на syncwine е излишно. Например, за съкратения текст в четвъртия ред, можете да използвате три или пет думи, а в петия ред - две думи. Можете да изберете опциите за списъка и другите части от преместването. Його формата е нагадує ялинку.

Възможно е да разгледате простото приемане на фабриката наведнъж без никакви проблеми:

  1. Vikoristannya cinquain в korektsії ZNR spriyaє uspіshnіy korektsії vsієї movnoї система в tsіlomu: rozvivaєtsya іmpresivna Mova dіtey, zbagachuєtsya че aktivіzuєtsya leksichna страна MTIE, zakrіplyuyutsya navichki slovotvoru, formuєtsya че vdoskonalyuєtsya vmіnnya vikoristovuvati в movі rіznі за svoїm склад изказване vmіnnya opisuvati предмети.
  2. Мениджърите на технологията са настроени за развитие на специалностите, тъй като тя може да бъде критична до подвеждане, от самото начало и отначало, отначало, от гледна точка на класификацията. Релевантност на технологията "Дидактически синквайн" Polyaga в настъплението: Sinkwain vikoristovuyutsya за заетостта за развитие на движението с децата на старшото предучилищно дете с децата от старото предучилищно училище, както и с децата със стандарта на развитие. Синквейнът може да бъде организиран в рамките на певческия речник. Sinkwine ще ви помогне да анализирате информацията, накратко Vikladati идеи, усещайки, че се дава с няколко думи
  3. Познание за разбиране: , , ;
  • Децата започват: вземете до името на прикметника, вземете до деня на думата;
  • Децата учат за разбиране: предложения.
  • Съберете заедно предложенията на темата, сюжетните картини, vikoristyuchi схеми на речта;
  • Децата признават собствената си специална позиция пред тези с една фраза.

4. Предната част на робота е от предната част на мобилната база за сгъване на синквайна с деца от старша предучилищна възраст, които може да са ОНР, за бягане по тази част от програмите на Т.Б. Филичева и Г.В. Chirkinoї „Подготовка за училище за деца от нестандартните деца, движете се в съзнанието на специална детска клетка“ , scho stosuєtsya развитие на лексико-граматични zasobіv movi, че zvyaznogo movlennya. За да е най-правилно, общо взето, и сякаш да ви хване мисълта, детето е виновно за изобилния речник на майка си.

  • На първия етап от робота ще бъде изяснен, разширен часът на началото на създаването на синквейна и ще се разшири речникът на училището. Децата да знаят разбиранията "Дума, която означава предмет" і "Дума, която означава дию на обект" Самият Тим ​​подготвя платформа за фалшив робот заради предложението. Даючи разбират "Дума, която означава знак за предмет" , натрупват материал за разширени предложения към стойностите. Да извика за свидетеля "Жив, че нежив" обект, е необходимо правилно да поставите захранването на думите, които означават предмети, и тези признаци на обект. Вашите роботи (syncwiny)Децата изготвят формите на графичните бебета, които помагат на децата в предучилищна възраст да виждат по-конкретно между думите и отделното изписване и в очите на своите творения въз основа на диаграмата. Vrahoyuchi, така че провинциалната дейност сред децата в предучилищна възраст - игри, организиране на процеса на познаване на нови думи е по-проста сред децата.

А сгъването на дидактическия синквайн е номерът на цикава гра. Raspotchinati на кочан етап на създаване на деца сгъване syncwine от заместник дидактически ігор, че вдясно. Групата има каталог с дидактически игори: "Пидбъри признаци на субекта" , „Запознайте се с предмета за описание“ , — Кой е да ограбва? , Защо се срамува? , "Назовете частта от цялото" че в.

Sinkwine може да се установи при индивидуална, групова заетост и при работа от една група от две групи наведнъж.

  • На другия етап роботът ще бъде повишен от подготовката и активирането на речника; сгъването на предложението от няколкото думи, показващо представянето на тези, които обръщат особено авторското присвояване на синквейн към описания субект на обекта, субекта (заговор)снимки. В края на етапа е още по-важно да погледнете децата, за да видите тяхната специална позиция пред тези с една-единствена фраза; както и vikoristovuvati знания за prisliv'iv, поръчки по дадена тема.

При сгъване на syncwine е възможно да изберете следните опции за роботи: сгъване на кратко съобщение върху готовия syncwine (от победните думи на фрази, как да вляза в склада на останалите); сгъване на синквейн за чутия слух; korekts_ya, че старателно завършен syncwine; анализ на несъвместим синквайн с цел определяне на дневна част (например синквайн е даден, без да е обозначен от тези (първи ред)- на базата на съществуващите редове е необходимо да се обърне внимание).

От голямо значение е цялата сцена да стигне до роботи.

Самата технология не е иновация, самостоятелна интелектуална сграда от протеинов синквайн як в рамките на съвременния бизнес е щастлив подход към образованието.

В такъв ранг стазисът на дидактическия синквайн позволява хармонично да се обединят елементите и на трите основни образователни системи: информационна, социална и особено организирана.

Също така, мнемоничната технология помага за постигане на добри резултати при мобилно представяне, а syncwine се развива логично до подвеждане и формулиране по дадена тема. При организирането на специален подход към децата особено важно е взаимодействието на всички фахити. (vchitelі-логопед, vikhovatel, музикален керівник tosho)и за организацията му е необходимо да се осигурят следните педагогически идеи:

  • Бачити в уникалната специалност на детето с кожа
  • да проектира ситуацията на успех за кожата на детето в първоначалния процес

Вивчати причиняват детско невежество, което усуват їkh.

Процесът на неизправности е необходим за намаляване на дефектите при разработването на комплексен подход, за част от влошаване на причината поради ниски причини, както биологични, така и психологически.

Бихме искали да ви представим нашите педагогически съвети относно приложението на робота с мнемонични таблици.

Работя в детската градина с музикално креватче, при работа с логопедични групи, а също и с групите на малко дете в предучилищна възраст, се сблъсквам с голям проблем - важно е децата да запомнят и правилно четат текстове, сцени, сцени. Децата не обичат да си спомнят спомена за песента як вирш, повтаряйки я през цялото време. Вонята vtomlyuyutsya бързо. Също така, повторно научаване на грешен начин и край, когато го видите, още по-бързо.

Как да формулираме детската mova, да помогнем на детето да види ритъма на движението, мелодията на думите, да изживее змията на чувствителното движение? Знаех от методиката на мнемотехниката.

В НОД има порочен як дидактичен материал - мнемонични таблици. За малката предучилищна възраст мнемоничните таблици са в цветния, а за по-голямата част в черно-бял вариант.

Дете от паметта, vikoristovuyu графични изображения, направени за писане текст povnistyu.

На сцената на кочана се изготвя план - схема, като инициацията на детето също може да бъде активно включена в процеса на създаване на нейната схема.

Резултатът е викторианска мнемонична таблица:

  • Изучаването на текстовете на песента ще се трансформира в gru, тъй като трябва да е по-скоро като деца.
  • Има един от най-ефективните начини за развитие на децата за деца.
  • Речниковият запас се разширява, а знанията за navkolishn_y svit.
  • Има bazhannya perekazuvati - бебе rozumіє, но tse zovsіm не е важно.
  • Необходимо е да се помни, че нивото на развитие на езика трябва да бъде речниковият запас на детето. И ако нямате малко плетене на една кука, които са счупени в права линия, да ви помогне с популяризирането на дете в предучилищна възраст.

Вихователи, учител-логопед, музикална учебна програма и іnshі fakhіvtsі, като є в DNZ, практикуват в близък контакт един по един. Вонята е да изриташ майката на едно дете до нечестието на кожата на детето и единия стил на робот като цяло.

Пидсумок:

Нова технология - да създадете нови възможности, които ви позволяват да създадете своя собствена кожа, да развиете креативността на вашето дете, да вземете решение, да мислите за мислене и да мислите за това във връзка с въвеждането на FGZS предучилищно образование.

Списък на литературата:

  1. Барсукова Є.Л. Автоматизиране на звуци от мнемонични сигнали. // Логопед, 2009 №5.
  2. Баряева Л.Б., Логинова Е.Л., Лопатина Л.В. Аз изглежда! М., 2007. Болшова Т. В. Вчимося за Казкой // Санкт Петербург,
  3. Венгер Л. А. Развитие на застрояване до естествен просторен модел // Дошкилне възпитание, 1982 №3.
  4. Списания "Doshkilne vikhovannya" № 12 за 2000 рубли; № 3, 10, 12 за 2001 г.; № 4, 12 за 2002 г.; No9 за 1996г.
  5. Полянска Т.Б. Победа на метода на мнемотехниката сред новите деца от предучилищна възраст. СПб., 2009г.
  6. Стукалина В.П. Система от роботи за създаване на деца от OHR на звънливо монологично движение чрез сюжетен модел. М., "Перше Вересня", 2009 г.