Топик: Навчаня граматика. Вижте граматическите съвети. Основните стъпки за формиране на граматически съвети. Формиране на продуктивни и възприемчиви граматически съвети

В процеса на преформатиране с иншомовата граматика се формира стипендия Повечето граматически съвети (Navichki operuvannya граматически материал поза на умовете на комуната) i Повечето граматически съвети (Т.Е. Навички стабилно правилни и комуникативно утвърдени граматически изяви в процеса на говорене и на листове).

Повечето граматически съвети -всички дискурсивно-аналитични съвети на думата и подреждането на думите се формират и определят въз основа на граматически познания в процеса на проверка на правото. За много граматична навичка е характерен феноменът на дискурсивни, некомуникативни, непоследователни и некомуникативни функции.

Има няколко причини да се обясни необходимостта от формиране на граматическа граматика в ZOSh:

1) Мовни навички могат да виступатират в качеството на "резервни" при разработването на интелигентна граматическа навичка (със забуване, с деавтоматизация, със сънливост с мов, обръщане на граматически помилвания);

2) възможно е да влезете в машината преди склада, който контролира правилността на дарението на дарителя от самия хамал, с гроба на гроба, което ще гарантира, че гробът е коригиран;

3) успоредно с формирането на новите и движещи се граматически бутони, тя ще запази общата основа на новите.

Movniy grammatichny navik-автоматизиране на избора на граматична изява, адекватна на текущото състояние на нещата в контекста на ситуацията и на правилната форма на свободната игра.

Граматически съвети за осигуряване на правилна и автоматизирана регистрация на думи на езика могат да бъдат наименувани с различни морфологични улики .

Съвременни граматически съвети, които ще осигурят стабилно правилно и автоматизирано разпространение на думи във всички видове изречения на езика на превода, е възможно синтактични мовни навички.

Морфологични и синтактични нови съвети за писане на букви с изцяло Владимий може да каже и механика, които са едновременно уморителни съвети, плюс тези, които са обобщени в писмена форма на движещи се букви - графични и графични. Ци навички се виждат от дремещия, поглъщащия се за всичко, но вонята има по -голям дискурсивен аналитичен характер поради спецификата на писмената форма на движението. Процесът на фиксиране върху лист за писане ви позволява да се обърнете към написаното, да се обърнете към нови, да анализирате, коригирате, уточните, vikoristyuchi правописни и граматически правила.

Приемна граматическа навигация- Автоматизиране на процеса на разпознаване и интелигентност на морфологични форми и синтактични конструкции в писмен текст.

Колебанията при приемането на устен и писмен текст могат да бъдат сменени с активно или с пасивно познаване на материала, възприемчивата граматическа навигация следва забавянето на рецептивно-активен и рецептивно-пасивен граматически съвети за четене и слушане. Предвид казаното по -горе, терминът „възприемчиви навички“ не може да бъде съчетан само с термина „пасивни навички“, вонята може да бъде възприемчиво активна при четене и чуване на текст, материал от вид на изучаване на володя.

Рецептивно-активни граматични аудио съветибазирани на съвременни автоматизирани звуци на слухово-речево-моторни изображения на граматически изяви и тяхното значение.

Рецептивно-активни граматически съвети за четенегрундирани върху звуците на зорово-графични и речево-двигателни изображения на знаците cich с техните значения.

Етапът на задълбоченост на индивидуалната и личната информация е усукан в проявата на съвременните и еволюирали слухово-двигателни и здравословни образи на значенията в предварително подготвената памет на хората.

Формира се и редът на активно-рецептивно мотивирани граматически улики в училището за вина пасивно-възприемчиви съвети(В рамките на пасивен граматичен материал на USVA). До такъв навичок да лежи:

1) навик vp_znavannya и интелигентност на граматическите изяви в текставъз основа на очевидните в паметта образи, които се създават в процеса на формиране и развитие на читателското послание. Този вид граматически съвети се формират в процеса на лесно четене;

2) дискурсивно-оперативни нови граматически съвети за анализ (аналитично декодиране) на граматическа информация към текста.Вонята се образува в резултат на четене на важни граматически текстове и текстове и записване на елементи от анализа на граматичните прояви. Целият начин не зависи от икономиката с часове, така че за правилното подобряване на кожата решение в методите на обучение, е необходимо да се доведе до голям брой фасове.

S.F.

а) orіntovno-подготвително , Отдайте знанията за формата на граматичното проявление и неговата функция;

б) стереотипно-ситуационен, По пътя на това е ствол на достатъчно автоматизирани и микро (стабилни) движещи се звуци и граматична форма и функция в движението на багатораза повторение на граматически изяви в подобна ситуация без вариация. Периодът на meta ts'go - желанието да се формулира най -новия стереотип, като основа за установяване на най -важното качество на живот преди пренасянето на съвременните събития в някои съвременни ситуации. Основният тип на правото за формулирането на такъв монетен двор и нови граматически навички е психически подвижна ситуация от същия тип вдясно;

v) различно-ситуационни. Мета на йога - под формата на лабиални качества на свободна граматическа вещица в гъвкавите умове на новата тенденция, основана на вариацията в границите на пеене, ситуационно умно и граматически правилно и справедливо придвижване надясно. Mi on tsomu stage постига изтръпване на съобщението, сградата преди трансфера.

Писля, преминавайки през собственото си развитие на името на етапа на най -граматическите съвети, виновни за преминаването към следващата стъпка: а) автоматизация и ефективност при извършване на граматични операции; б) Единство на формата и значението; в) ситуационно и комуникативно насочване на функцията.

Технологията на преподаване на граматически умения в средното училище може да се развива по следните основни принципи:

1. Дялнисният характер на груба граматическа страна и общностната прямота на навигацията.

2. Появата на примата на слухово-моторните звуци при роботизиране над граматическите.

3. Разчитане на идеята, на аналогията въз основа на разбирането на най -основните принципи на социалния живот (броя на компонентите, цялата точка в речта).

4. Разчитане на свидетелски показания, степента на важност на предаването на показания с практически действия.

5. Стимулирането на движението и самостоятелността на учените под формата на фалшиви и визия за тях е признак на един от граматически материали и работа с тях.

6. Разчитане на принципа на точност, наличност, добродетел и систематичност.

7. Урахуване към принципа на сближаване с новата граматическа страна на земния език.

4. Основни стъпки на роботи над граматичен материал

Виждайки обидните стъпки на робота над граматическия материал: 1) изучаване на новия материал и първия път, 2) формулиране на тези задълбочено граматически съвети; 3) развитие на по -малко граматически победи в устния и писмения език.

знаявключително въвеждането на граматически материал и обяснение. Когато се въведе, vikoristovutsya или таблет със запис на неудобен контекст, или демонстрация на граматическо явление в текст, както и таблици, диаграми, малки. През повечето време не е изолиран, но през последните дни един по един.

Обяснете граматическите явления средства: А) обяснете неговата функция в контекста; б) създаването на официални знаци;

в) обясняват значението му, така че семантичните характеристики; г) да извърши първата регистрация.

Ръководител в представянето на граматически материал е демонстрация на неговата функция в подвижна дейност (Отстрани на читателя) i усвояване на функционални и формални особености на дадения материал (От страната на учените).

Обяснението на новата граматическа проява може да се развие по известните вече изследователи на граматическата форма и в почвата на земята, като учител на викарист в качеството на подкрепата. Например въвеждането на деяхки форми на изминали часове предполага повторение на възгледа за допълнителни дейности, преди въвеждането на пасивна, актът ще се повтори.

В основните начини за обяснение на граматиката в училищата индукция і приспадане.

Ако учените, познават новото граматическо явление в RV и мислят в цялото значение на контекста (предложенията), разбират това самостоятелно (т.е. ще установя най-важните думи на граматиката по аналогия) и scho обяснено от vidbuvalosya по чисто практичен (индуктивен) начин. Индукцията е предречна в тихите випади, тъй като формата на граматичното проявление е проста и дава по-ясен поглед за предпазливост и контекст (например стъпката на предписване).

Поразителното на този метод е в това, че той е в дейността на учените, че развива щастие. Освен това е обидно да се научиш да формираш по аналогия, без общи правила за vikorystannya, но смислено определя формулирането на стереотип в строго определени граници. Всъщност простотата на приемането, вината за дискурса в овладяването на граматическия материал също е по този начин. Досега често се вдават в самия кочан на нови филми, когато те са пълни с прости в своите психологически структури, граматически клишета, които са в състояние да покажат елементарните движещи се събития.

В същото време, индуктивният начин на изучаване на граматическите изяви има редица отрицателни страни: не е трудно за всички учени да разберат механиката на обучението и да имплантират специално сгъване за неговата структура, едно и също граматическо училище няма същото Даний не е толкова икономичен преди час.

Теоретичен и практически (дедуктивен) метод за въвеждане на граматически материалТя ще бъде фиксирана с въвеждането и обучението на сгъваеми граматични прояви и надбавки от набора от формулиране на правило, представяне на модела и след това анализ на конкретни приложения, нови изображения.

Преди непосилен начин можете да донесете следното:

1) използвайте знанията за по -точна и разбрана интелигентност, като използвате научените методи за разбиране и сферата на имплантиране на това явление;

2) позволява ви да преминете и да изпреварите негативния приток на роден език;

3) vín vimagаê е по -малко от час за обяснение, което се увеличава от самата питома;

4) спечелете точността на планирането на урока и позволете на читателя да предвиди трудно и да прехвърли основните помилвания;

5) позволяват широко използване на схеми;

6) привеждат децата на практика за предварително оригинален материал.

Вибрацията на същия начин на обяснение се крие в редица фактори:

1) етапът на navchannya.На кочан сцената формата на представяне е по -красива от буквите; в старши - буквената форма ще usnіy; в средата - въвеждането на граматически материал се показва в упадък поради естеството на граматичните прояви: повече сгъване се въвежда с букви, просто - в сън;

2) труден (сгъване) на най -граматическия материал.Плъзга се строго dotrimuvatisya принципът на една трудност: всичко, с изключение на въвеждането на граматическо проявление, можем да го направим добре в началото на изречението (zrazku);

3) целите на обучение.Залагането на активна володинна вимагае е по-ранно включване на това явление в устната реч, която е продуктивна граматика, която да се въведе по изключително индуктивен начин, в хипнотична ситуационно-изброена спилкувана. От страната на navchannya рецептивна граматика vikorystvutsya преобладаващо дедуктивен път;

4) естеството на най -граматическата проява.Деяки с граматически сгъваеми дизайни за публичност и обяснение като лексикални единици. Същата граматика vivchennya е известна с термина "лексикален пидхид" и е създадена преди позата да бъде въведена по -граматически от системата, като дума или оборот. С лексикален подход можете да спечелите;

5) наличието на аналогично граматическо явление в ежедневието.Индукцията е красива там, де е сходство, приспадане - по тихи начини, ако аналогията е през деня (например категорията на преобладаващо в думи, системата на часовете, функцията на статията);

6) безплатно обучение на учени и обща информация.Спирално по -рано, стипендията е лесна за навигация в контекста, за познаване на признаците на нова граматическа проява, за започване на нейната функционална особеност. Индукцията и дедукцията могат да бъдат в даден тип взаимодействие (например формалните и семантичните аспекти се обясняват индуктивно, а функционалните, които могат да доведат до голям брой предпазни мерки, са дедуктивни).

Началото на граматическите изследвания на младата училищна възраст ще бъде, тъй като вече е загубено, на индуктивна основа, основана на въображението. Роботът е изправен над граматическия аспект на хода в III клас не се извършва. Дитина научава, че чиншу граматически феномен в езика на речта (фрази, контексти), който е водещ на всякакъв вид вина в манипулатора. Първоначалният процес не влиза в игра със знанието за мъдростта и смисъла на всичко, което е изведено на преден план. На сцената кочан не се препоръчва използването на граматическа терминология, а в случай на публичност и втвърден материал не се препоръчва включването на граматични игри вдясно.

На преминатите етапи учените са виновни за демонстрирането на максимална независимост в робота по отношение на граматиката: спирала върху изследователските правила, независимо познаване на формата и значението, запазване на различен вид писане и намеци, правилно регистриране на граматическия склад.

Таблиците и диаграмите може да са адекватни на вътрешната реалност, тъй като те ще защитават учените по -красиво и по -ефективно.

С въвеждането на граматическа проява читателят трябва:

1) да го анализираме от гледна точка на трудното обучение въз основа на въвеждането на граматически феномен;

2) приемете новата ситуация, най -добрият начин да отворите значението на граматическата структура. Широко vikoristovuvati до точката: предмет, физически (diy), бебе, farbi, универсални схеми;

3) ясно и сбито формулирайте правилото:

а) като инструкция за правила, след това кандидатствайте за онези неща, които са необходими за постигането на певческата нота, за граматическото проявление на развитието на детето;

б) якшо це правило за публичност , тогава е виновно да се допълни схемата с малко, да се въведе в системата как развитието на типове граматически прояви се въвежда в системата.

Правилата са широко разпространени за голям брой едностранни граматически изяви. Необходимо е да се контролира разумността на правилото.

По метода на този етап вината е не само представяне, а познание на учени с дадено явление, но теоретично разбиране, основано на върховенството на закона, ейл и първото зрение на граматически действия в случай на други. Както и в случай на практическа организация (провеждане), функцията е да покаже подражателност, в по -голям брой видове инсталация, побързайте след интелигентно, след това с теоретичния и практически метод на адаптация (звук на здравина)

Обяснено до края обръщане на разумаі на първо място.

Razroblyayuchi вдясно за формиране на граматически съвети, последвано от редица умове, които инжектират успеха на граматическите прояви:

- имат право да бъдат виновни за една единствена цел, така че да се отмъсти на познат лексикален материал;

- победи на механични прийоми и майсторство, пораждащи предизвикателството над тях, създателите имат право с общински и проблемни служители. Твърдението на проблема може да бъде отговорено от читателя, а решението може да бъде научено от учените (например учените получават задачата да подпомагат разработването на нови опции за комуникационната мрежа, за да формулират проблема, който е комуникативен с ума и Ще опишаситуация). Останалите от три умове са въведени в основното вдясно от мотивния герой.

Системата има право за този етап да създаде две подсистеми: подготвително и подвижно право.

правилна подготовкаможе да бъде:

1. Правилно в дефиницията и диференциацията на граматическия народен език

- визуално започнете на ухо в диалогично единство на предложението с нов граматически феномен, вижте го (напишете го писмено);

- да съхранява таблица / диаграма, спираловидно във формални знаци на граматическа структура и общо правило;

- вземете граматичен материал от текста, за да илюстрирате правилата-инструкции;

- извършват „езиково“ четене на текста, анализират вицерията в нова граматическа изява;

- изчакайте до ухото на предложението, като се има предвид злото, края, средата на изображенията вдясно.

3. Правилно при заместване(Граматическите изяви не могат да бъдат заменени, изглеждат по -малко лексични)

- за одобряване на предложенията, брутално уважение към формата на тайнството, поставяне на аналогична маса със същите фасове.

3. Точно в трансформацията(Преоткриване на граматиката)

- трансформирайте аванпоста в пасивен, добавете задника си с обяснения;

- преработете две прости фрази в сгъваема, осветявайте смисъла на обединението;

- да преработи изявлението от минитекста в хранителната стая, зашийте по ред на думите;

- трансформира диалога в монолог;

- изберете хранителен изглед вдясно, заменете изгледа с нова опция, която се основава на промяната:

- movna gra "Кой има повече храна в склада за нечестива картина (текст, поредица от малункове)?" Когато децата се представят, в решението на предприятието има много храна, лексико-граматична правилност и тематична интелигентност.

4. Въпрос и отговор правилно

- поставете една храна за една, спираловидно върху кривите и диаграмата;

- Дайте обратна връзка за храната, като видите една от двете опции.

5. Репродуктивно право

- допълнителен / скорост / тип диалог, как да отмъстите на граматическите явления;

- за запаметяване на пропуски с думи в пасивен, за повторно изобразяване на текста;

- изпратете до текста „Моето семейство“ („Моето училище“, „Mo hobi“ и ин.) Храни, прочетете текста за допълнителна помощ.

6. Преведено вдясно

- превод от инземнои мови на руски предложения /
мини-текстове, как да си отмъстите как да започнете;

- да превежда от руски език на земни предложения / мини-текстове, да отмъщава за граматически прояви;

- vikonite zvorotny transfer (от лявата страна на страницата е дадено
zrazok със заземен език, отдясно - адекватна смяна.

Основната идея на мигрантите е правото на осведоменост за ситуацията. Ситуацията не е само за граматическата страна на движението, а за лексикалната, така че материалът, независимо от вонята, може да излезе извън рамките на онези, които вече са били възхитени, особено в неподготвените облизвания. Този тип е правилен - най -подходящ за ученици. Не vipadkovo, scho tsi право да завърши системата право. Към такива хора могат да се доведат: „Опишете ситуацията, изображението върху мъничето“, „Изслушайте текста и коментирайте малките“, „Как сте го направили, ако ...“ и инши.

От голямо значение е да се контролира усвояването на граматическия материал. Що се отнася до контрола на активната граматика, ще можете да разберете форматирането на думата и звука на думите в речта. В пасивната граматика относно контрола има някои съвети за разпознаване и предаване на граматични форми на значения, признаци на формализиране на предложения.

Възлагане на правила-инструкции и правила-uzagalniy да бъдат преобразувани чрез diy с материал.

Репродуктивните граматически съвети включват група фрази за проектиране и форматиране на фрази: вибрационни модели, вибирна форма на думи, разбиране на думите, поставяне на думи в речта.

Контрол на рецептивните граматически съвети и трикове за група идеи, изучаване, разбиране и разбиране на граматичната структура на предложенията, словоформите. За да контролирате граматическите умения, можете да започнете да използвате тестове и тестове.

»
Санкт Петербург Институт за хуманитарно образование 2002/2003 Въведение в Училището по филология Специалност по филология Робот от курса „Методология за изучаване на английски език“ „Изучаване на граматика“ ______________________________________________ ____________________2 I. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТ 1.1. Редактиране и организиране на материала _____________________ 4 1.2. Характеристики на граматическите съвети при различните видове модернизация ________________________________________ ________11 1.3. Техниката на роботиката над активния граматически минимум ___________________________________________ ________________16 Учене вдясно ______________________ вдясно _______________________ Техника на роботиката над пасивен граматически минимум ___________________________________________ ________________28 Запознаване с нов граматически феномен __________________ 29 Обучение и автоматизация на явление при четене и слух ________ 30 Стресиране ________________________________________ __________________32 1.5. Систематизация на граматическия материал _________________ 34 1.6. Последният ден от седмицата при формулиране на граматически съвети ___________________________ 36 Рисунки върху теоретичната част ____________________________________ 40 II. Практичност Chastain Formuvannya gramatichnih navichok on temí Past Simple Tense _______________________________________________ ___________________42 Visnovki schodo praktichnoї Chastain _______________________________________ 46 Visnovok _____________________________________________ _________________47 Dodatok ____________________________________________ _________________50 Списък на литературата ____________________________________________ _________54 Въведение четете с милост "или navpaki:" Говорете и четете в съзнанието си, но аз не знам граматика ". Не е лесно да се разбере значението на граматиката и за ролята на студеното време със земното време. Неразумно е да се изтегля граматиката от хода, без граматиката да се пропусне, било то формата на хода, така че граматиката от реда на речника и звуковата структура е материалната основа на движението. Граматика за определяне на организационна роля. За превръщането на сетивата в думи, как да се сгъват в звуци, се дават недвусмислени форми. Например: „Тоби, предадох книгата, аз“ е морфологичният аспект на граматиката. Веднага словесните форми ще бъдат комбинирани в думи, предложения и текстове в съответствие с доминиращите синтактични схеми: „Предадох ви книга“, Т. Е. Людин, който изрече първата дума, пое граматична гуша. В кората на главния мозък има система от стереотипи, които диктуват правилата за организиране на думите във връзка с цялото. Системата от стереотипи е знак за интуитивна, неизвестна граматика, като носенето на кожата на човек с роден език. С въвеждането на земен език е необходимо също така да се стартира механизмът за стереотипизиране въз основа на даден граматически минимум, tobto. Д. Създайте интуитивна граматика, яка, използвана за организиране на движението на земния език. В същото време има нужда от майка въз основа на настъпването на душевното състояние в умовете на стария и земния език, тъй като то започва по пътя към началото на граматичното земно движение. 1) Ridna mova е първото живо същество, което е необходимо за spilkuvannya, овладяването на това, което е естествено мотивирано, а също и вида mova, който да се включи в живота на детето, успоредно с заниманията на детето до средата. Inozemna mova - второ за spilkuvannya, vikorystannya, което не е продиктувано от нуждите на живота; ovolodinnya innzemnoy moyu да се ремонтира в училище, ако основният zasíb spílkuvannya - роден mova - вече е изчезнал; За това е необходим специален zusill за мотивацията на wikchenny movi. 2) Добра идея е да свикнете с естествената и щедра социална среда, от такова дете без специални причини, тоест Е. Мимоволи и по отношение на законите за виокремлю. Майсторството на земната вълна се вижда в главите на умовете в чужда за новата среда. Няма достатъчно основание за имитиране на закони. Тоест, когато граматическото обучение в училищния курс на земния език се дължи особено на теорията и оптималното използване на моята практика, както и на развитието на добро здраве в миналото, т.е. Принципът на свидомости е в основата на всички методи, побеждаващи в случай на оволодинна граматика; в рамките на кожния метод е възможно да се установи собствена теория и практика. Важно е майките да са в настъпление: да съхраняват „чиста“ теория, без да се подкрепят от конкретни факти за функцията на граматическо явление, така че самата практика е „чиста“, без да я разбира. В случая с роботи, аз се настроих не само да покажа метода на работа по дадения принцип в хода на робота върху формулирането на активен граматически минимум, слуга като репродуктивна, както и възприемчиво зрение; на робота над активния граматически минимум на заемане, което е централната точка в първоначалния процес на земното движение, и да разгледаме техниката на роботиката над пасивния граматически минимум, който доминира само при възприемчивите типове малки деца, които са млади и стари. при подбора на граматически материал. Искам също да се посъветвам с храната за корозивността на систематизирането на граматически материали и необходимостта да се следват успехите на методическите действия за най -голяма ефективност на роботиката чрез формулиране на граматически съвети в академичните среди. I. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТ 1.1. Формиране на граматически материал Комуникативната мета -граматика за обучение в средните училища ще ви позволи да формулирате основата за изучаване на граматически материали, за да научите граматически материали в средните училища: виновен, но достатъчен, за да пренапише фона на моята програма Необходимостта от взаимозаменяем, включително граматически материал, се обобщава от появата на обективните фактори. В съзнанието на средното училище няма реална възможност за изучаване на всички граматически структури на даден конкретен чужд език, поради факта, че е трудно да се формулират граматически съвети. В продължение на час беше повдигната разширената гледна точка, но е особено важно да имате имитираща памет за граматически изяви в мобилния телефон, за да ограбите всякакви занимания със специален робот над граматичните изяви. В този випадку има погрешно наименование, неподходящо приписано на два процеса: памет и граматически прояви. Паметта е един от етапите на здравето, останалото може да бъде лишено в резултат на специални, директни тренировки. Веднага щом майките са на път, колко граматически съвети са обвързани с витрата на значителния час за посетителя, са правилни, тогава всички признаци на земното движение се претоварват от тях до етапа на автоматизирана корупция от тях в умовете на малките земни хора. Необходимо е да се постигнат стойностите на приятелско отношение под формата на граматичен материал и перш за всички тихи граматически изяви, които са активно виновни за volodya - в продуктивни и възприемчиви видове мотивация. Справянето с активно ангажиращ граматически материал, за да се намали практиката, означава отрицателно качеството на volodinnya за него: липсата на смесителна сила от елементарните прояви на морфология и синтаксис. Обменът на граматически материал и външен вид в певческата общност има за цел да попадне в тази среда, но в езика системата на синонимите е широко призната във всички ривни, тъй като генерира преобладаващо ", най -необходимата част е най -необходимата и достатъчна . Това може да се направи и послушно obsyalno obsyag материал, граматически zokrem, с urahuvannya на специфични умове в началото на земята. Методическата литература има основния принцип за избор на граматически минимум. Активният граматически минимум включва тези изяви, които са абсолютно необходими за продуктивни видове модернизация. Основните принципи на приемане в активния граматически минимум са: 1) принципът на широчина в речевото движение, 2) принципът на видимост, 3) принципът на включване на синоними. Изглежда, че до два първи принципа в активния минимум са включени, ако не са граматически, тъй като са имплантирани в езика, за да се разшири значението на речника. Всички граматически явления са лексикални. Такава форма, като Past Perfect, е незначителна за разширяването на езика, но може да се трансформира в книги и писма. За това не е необходимо явлението да бъде включено в активното, а по -скоро да влезе в пасивния минимум. По третия принцип активният минимум е да се включи само едно явление от синонимния ред - неутрално в стилистичното представяне. В съответствие с принципа е усъвършенстването на първите две и полето по взаимосвързани, граматически начини, активно използвани. Например, от най -граматическите синоними за оставки на задължения, човек трябва да премине към активния минимум само от модални думи, а тези, които трябва да превърнат модалността към пасивен минимум: трябва + Infinitive - трябва да До пасивен граматически минимум има граматически изяви, повечето от писмения език и учените са виновни за интелигентността, слуха и четенето. Като цяло е очевидно, че пасивен минимум може да бъде взет повече от активен минимум. Преди основните принципи за избор на граматически изяви в пасивния минимум се разглеждат следните: 1) принципът за разширяване на стила на писане на книгата на движението; 2) принципът на значимост. По силата на тези принципи най-разпространените граматически явления в стила на писане на книги са включени в пасивния минимум, тъй като има редица значения. Организацията на граматическия материал е много важна за новото земно движение. В смисления свят на успеха на робота, тя се чудеше над граматическата страна на младите видове съвременна дейност, а също и върху резултатите и победите на земното движение в средното училище. Граматическият материал е виновен, но организира функционално, т.е. Предложението, в такъв ранг, като вид движение, е общ контекст на структурата на предложението (т.е. Методолозите на Deyakі извършват оценка както на новия модел, така и на новите връзки - новите модели. Останалото не е единственото като комуникативно и ситуационно внедряване на движещия се модел в конкретната ситуация на движещия се дух. Самият в конкретна съвременна ситуация, в общ контекст, моделът на стар модел е в общи линии, както е прието да се използва в методическата литература. Oskilki mov е или ситуационен, или контекстуален, винаги е логичен и интуитивен. Movna модел abo movny zrazok vídrіznyayutsya от movnoї modelі допълнение, в Pershe конкретно ситуационно или контекстуално обумовлен лексичен наповненен, по различен начин с логичен наголос (визначен комуникативен завданиям zmіstom vislovlyuvannya i) ikonimynu трето, специфичен морфологичен дизайн на членовете на предложението, съгласно нормите на този ход. Казват, че е възможно да се създаде модел, но моделът и новият модел могат да бъдат зададени едно към едно като инвариант и специфична опция. Особено методическа стойност на изучаването на езика в тази област е в това, че той е органично от същата страна на ума като движещо -граматически, лексикален, фонетичен (в речта) или графичен (в буквите) - в подготовка за жизнените норми, как да можем да адаптираме и облекчим учените поради необходимостта да ги конструираме според правилата и въз основа на прехвърляне от детския ум, който често не пренебрегва безвъзмезден, поради факта че това е начин на мислене през целия живот. Между другото, стойността на майчиния език е още по -ценна, тъй като създаването на синтактично правилни подкани за някои от горните типове предложения е невъзможно да не се постави върху отрицателното наследство на структурната организация на майчиния материал в случаят с новия местен монолог. Такъв структурен и функционален подход към организацията на граматическия материал. С този подход речникът се превърна в обслужваща роля в съвременните синтактични структури, но е основен материал за подобни структури, които не са свързани една с друга в общ план, т.е. E. В логико-семантичен Тим за един час в речника в Перша Черга осъзнава пикантната общностна страна на движението. В методологията най -крайната идея е лексикалната (или тематичната, ситуационната) идея в организацията на материалния материал, която се проявява във факта, че вече на самия кочан е пикантността (естествената) Граматическият аспект на придвижването с цому "разчиняе се" в лексиката и граматическата правилност на mov и viznachayutsya vypadkovy бюрократи - например естеството на мимическата памет, както при децата на децата, те растат. Един от основните проблеми при организирането и отлагането на улавянето на граматическия материал в методично и задълбочено съчетани две страни на движението е пикантността (първо за всичко, лексикална) и граматическата (формална). В методическата литература, за да се опита да реши проблема с налагането на формалните и образователни аспекти от ранните морфологични страни и постепенната последователност на младостта, речника. От друга - тематично -структурният етап, основното уважение е да се измисли нов речник на базата на структурите, придобити по -рано. Като цяло е възможно да се въведе действието на нов граматически материал. На третия - междуизмерен - етап, умът е настроен за творческа и правилна рекомбинация на по -рано научения и предбуквен лексикален и граматически материал в сънища и букви, движещи се през тъмните ситуации. Методически три крайни тенденции във вирусния проблем са методически неправилни и във връзка с граматическите и лексикалните аспекти на комплекса при организирането на материала: 1) подценяване на важността на сложната организация на движещия се материал; 2) пренебрегване на особеностите на граматическите и лексикалните аспекти на movi при сложна вивчена; 3) ориентация на който и да е (граматически и лексикален) аспект на movi с официален, конвенционален комплекс. Едностранно решение на целия проблем и ускоряване на процеса на създаване на учени от земни машини като начин за подобряване на процеса. Както вече се има предвид, организацията на граматическия материал е по -малко важна за формулирането на граматически съвети, които могат да бъдат включени в разговора, аудиото и четенето на букви. И така, на структурните и тематично-структурните етапи има приятелски ум за формулирането на синтактични бутони, например на същите структури и в тематичен звук един по един. Етапът между тъмнина положително се влива във формулирането и задълбочеността на съвременното (монолог и диалог) намалява, както и намалява четенето и непрекъснатата интелигентност на звънещите текстове. Висновки:. Основните примери за обширен граматически материал, така че да науча в средното училище е: какво е достатъчно за мен, за да се науча да го правя сам в границите, определени от програмата и реалността, за да ме овладеят в дадените умове. ... Необходимостта от заграждане на граматически материал се обобщава от нежеланието на граматическата структура в съзнанието на средното училище, във връзка с витратизирания цифров брой часове на екрана, точно чрез формулирането на граматически навичок. Работата с граматически материали има отрицателно значение за качеството на образованието. ... Основните принципи за избор на активен граматически минимум са: 1) принципът на широчина в речевото движение, 2) принципът на видимост, 3) принципът на превключване на синоними. Всъщност преди тези принципи активният минимум включва лишаването от онези неща, които са абсолютно необходими за продуктивни видове модернизация. ... Основните принципи при избора на пасивен граматически минимум са: 1) принципът на широчината в стила на писане на книги за преместване, 2) принципът на смисленост. Всъщност, в съответствие с тези принципи, пасивният минимум включва най-широкото разширяване на проявлението на стила на движение на книгопис, тъй като има редица значения. ... В допълнение, ние сме много важни принципът на функционалност на организирането на граматически материал. Граматическите изяви не са виновни, че се разглеждат под формата на лексикален материал. 1.2. Характеристики на граматическите съвети в различни видове подвижни изпълнения. Граматическите съвети са компоненти на различни видове съвременна дейност и един вид на една настройка, някои от най -различните видове комуникация. Ето защо е важна колекция от основни видове граматически съвети в беседи и листове. Чрез граматически начин на говорене, говоренето е стабилно правилно и автоматизирано, комуникативно мотивирано от порочността на граматичните изяви в устното движение. Така че с граматически начини можете да се основавате на съвременните динамични стереотипи на формата в едно и също значение, „звучене и значение“. Основните качества на една граматична фраза, такъв ранг, са автоматизацията и ефективността на граматичните операции на посетителя, еднородността на формата и значението, ситуационната и комуникативна интелигентност на нейната функция. Граматически съвети, които ще осигурят правилното и автоматизирано формулиране и използване на думи в устното движение, могат да бъдат наречени съвременни морфологични съвети. На английски език към тях се въвеждат съветите за правилното имплантиране на специални окончания и форми на идеи. (Нови граматически съвети, така че да не можете да получите стабилно правилно и автоматизирано разположение на думите (ред на думите) във всички видове изречения в английски превод, в случай на говорещи, можете да използвате различни типове синтаксис.) Предложения. Морфологичните и синтактичните съвети за писане на букви с изцяло Владими може да са със същата механика, която обаче е добавена от буквите, написани от Е. Ци навички са еволюирали от старомодния навички перш за всичко, но вонята е с по-голям дискурсивен аналитичен характер поради спецификата на писмената форма на движението. Процесът на фиксиране върху листа на създаване, с оглед на процеса на размножаване, въз основа на процеса на размножаване, въз основа на формата, което ви позволява да се обърнете към писменото, върху новото, анализирайте, коригирайте , изясняват характеристиките на правописа на правописните правила за деца movi. Дал за характеристиките на граматическите съвети при възприемчивите видове движения. Хората, които са възприемчиви с граматически умения, се трудят за автоматизиране на процеса на разпознаване и интелигентност на граматична информация (морфологични форми и синтактични конструкции) в писмен текст. Колебанията в приемането на устен и писмен текст могат да бъдат подвеждащи с активно или с пасивно познаване на материала, възприемчиви граматически улики могат да бъдат намерени при рецептивно-активно и рецептивно-пасивно аудиограматично четене. От нечестивата напитка терминът „възприемчиви навички“ не може да бъде съчетан само с термина „пасивни навички“, вонята може да бъде и рецепта-активна (когато четете и чувате текста, материалът на ученик ще бъде активен). Рецептивно-активната граматична аудио навигация се основава на съвременни автоматизирани звуци на слухово-речево-двигателни изображения на граматични изрази и техните значения. Рецептивно-активните граматически съвети за четене се основават на звуците на зорово-графичните и речеви изображения на тези изрази с техните значения. Връзката се проявява в автоматизирането на процеса на получаване и непрекъсната (неотзивчива) комуникация на четим (одитиран) текст и граматическа информация, за да се възползвате от новото, да се съберете с развитието на индивида, леснодостъпни видове четлива информация и аудиовизуална. Етапът на задълбоченост на индивидуалната и личната информация е усукан в проявата на съвременния и модерен слух, реч и здрави образи от значенията в предварително подготвената движеща се памет на хората. Редът на активните рецептивно мотивирани граматически улики в учените на вината, но и пасивно-рецептивните улики (в рамките на пасивно използвания граматически материал). Преди такива съвети има: 1) съвети за разпознаване и интелигентност на граматичните явления в текста въз основа на образите, които са очевидни в паметта на паметта, които се създават в процеса на формиране и развитие на информация за четене ; 2) дискурсивно-оперативни съвременни граматически съвети за анализ (аналитично декодиране) на граматическа информация към текста. Първият тип граматически съвети се формира в процеса на лесно четене, другият - в резултат на четене на важни граматически текстове и текстове и записване на елементи от анализа на граматическите изяви. Характеристиките на граматическите умения на Bull не са правилни, стига да не знаете за основните граматически умения, за простите можете да използвате курсово-аналитичните умения за работа с граматическия материал (съветите на промяна на думата и процесът на формиране) Освен еднократни нови граматически съвети, вонята може да бъде възприемчива (когато граматическите са разпознати в писмения текст), вонята може да бъде и продуктивна, а вонята може да бъде открита в основния компонент на писането, движейки се напред , говорейки. За най-граматическата граматика характеристиката е дискурсивна, некомуникативна, липса на успех в нейната функция. Tsei navik може да бъде донесен до навичок, тъй като в психологическата литература го наричат ​​„розов“, „интелектуален“. В Радианската методическа литература последният час на движението беше оттожнювали с новия. Напред, терминът "movny navik" е книга с въведения в широкия живот на BV Balyaevim, който не е използвал термина "movniy navik". Методистите на деяк трябва да предотвратят банализма на cich navychok, да открият правилността на именуването на cich navikami. Необходимостта да се формулира нова дума в съзнанието на средното училище и да се обясни с редица причини, в средата на следващия път да се назове обидата. На първо място, подвижните връхчета могат да се видят в качеството на „резервни“ във видмовата граматическа ръкавица (в случай на забуване, при деавтоматизация, в случай на грешки в mov, както се превръща в граматически помилвания) или липса на автоматизация . Например, научете се да vzivanni даден (задължителен) специален завършек на думата и да "реконструирате" yo, vikoristovuchi movne diyu, vikonane въз основа на правилото. По различен начин това е механизъм за влизане в склада, който контролира правилността на номинирането на преместваемото лице от самия movs и с извинение той ще се увери, че помилването е коригирано. Трето, успоредно с формата на новите и най -граматичните бутони, те ще осигурят основата за новите. Висновки:. Граматическите съвети са компоненти на различни видове съвременна дейност и един вид на една настройка, някои от другите видове комуникация. ... Граматическите навици на говорене ще бъдат правилни и автоматизирани, комуникативно мотивирани от победоносните граматически изяви в усната мотивация. ... Новите морфологични съвети ще гарантират правилното и автоматизирано формулиране и използването на думи в езика. ... Синтактичните подвижни съвети ще осигурят правилно и автоматизирано разпространение на думи във всички видове предложения. ... Рецептивно-активните граматически съвети ще осигурят автоматизация на комуникацията на слухово-речеви (с аудио) и ярко-графични (с четене) изображения с техните значения. ... Пасивно-възприемчивите съвети ще гарантират разпознаването и интелигентността на граматичните изрази в текста и преди аналитичното декодиране на граматична информация в текста. ... От най-съвременните граматически съвети има дискурсивно-аналитични съвети за работа с граматичен материал. Формирането на тип навичка е необходимо, когато се създават нови типове граматически навигации, така че като мобилен навик ще запази обща основа за формулирането на нови граматически навигации. 1.3. Техниката на роботиката над активен граматически минимум. Формирането на нови граматически съвети трябва да се извършва на етапи според урахуването на умовете, функцията на граматическите структури във филма. Има три основни етапа: 1. да се знае и първо да се консолидира; 2. обучение; 3. съхранение. Разпознаване и първично укрепване на граматическия материал. По метода на този етап се установява организационната основа на граматичното действие за подправената формулировка на навичка в други ситуации на спилкуване. На всички етапи е необходимо да се отвори значението, да се формира и да се имплантира граматическата структура, за да се осигури контролът на ума от учените и първите да го обезопасят. За да се разбере формата, значението и имплантирането на граматичната изява, се звъни текст, който може да се сервира или за слушане на ухо (аудиотекст), или в удобен зрител. С ранен въвеждащ курс, естественият първи вариант; в основния курс, ако учените вече четат и пишат, това е различно. Текстът е типична среда за дадена граматическа изява, мигновено вин е образът на закъснението на учените. Допустимо е, на ниво английски език, да се видят познанията за базирана на времето форма на Past Perfect. С много поддръжници на обидния текст: Тази сутрин бях много щастлив. Снощи не можах да намеря очилата си никъде. Търсих и търсих, но не можах да ги намеря. Тогава тази сутрин изпразвах кошчето за боклук и изведнъж ги намерих. Погрешно ги бях пуснал в кошницата. Разбирането на граматическо явление (в този тип Past Perfect) може да се види дедуктивно или индуктивно, т.е. защото въз основа на анализа на текста, с помощта на външното захранване, въведете правилото (индукция). Има нужда от доказателства, индукция и приспадане, за да станат любопитни в едно; Смисълът и имплантирането на граматически прояви на науката не може да се очаква да се извърши независимо въз основа на висящия текст-образ, за ​​това има пълна дедукция. За да можете да се формирате, тогава ще ви бъде дадена безпрецедентна охрана, volodiyuchi материално въртяща се от сигнални знаци, тоест тя самата е moovna, да служи като чувствителна опора под формата на граматически такива за разбиране. Отже, формата на граматически изяви може да бъде въведена индуктивно или е необходимо да се използват специални средства, за да се прецака уважението на учените. Това е твърдо казано от дупето при звука на Past Perfect времевата рамка на английски език. Първият за всичко, учителят, като правило, трябва да се срамува от смисъла и имплантирането на времевата рамка: „Past Perfect е времева форма, използвана за края на изминалия ден, както вече беше видяно преди певческия момент в миналото, тоест „Предварителният час. „С този ранг приспадането е заседнало тук; отгоре на следите от правилата за научаване на анализ на текста. В резултат на това учените са помолени да доставят енергия, да концентрират уважението си върху сигналните знаци. Вдясно, в този, който иска граматични сигнални знаци за завой, самата миризма е като слаби подиграватели: четейки текста, lyudin, minayuchi ih, pragna, за да се отвори към zmist. Navidní zhіdnі fіrtаyut по отношение на формата, от тяхната помощ учените могат да изградят мощен visnovok за покритието на Past Perfect и да създадат диаграма. Поставете захранването: - Какви две части има в униформата на екипа? Назовете ги. - В кой час има допълнителна дума? - В каква основна форма има смислена дума? - Как можете да получите част от наградата, да превърнете думата в Past Perfect? Схемата за осветление Past Perfect се основава на захранванията. Yak mi bachimo от заострено дупе, мръсотия, когато е наясно с нова граматическа проява - стимулирането на пред -сладницката шега на учените, спестена от пеенето, дадено от зору. Един час учените се занимаваха с обнародването на текста, последвано от читателя, а след това и с независимото развитие на това, едновременно с това щеше да се появи произнасящата страна на предложенията, така че да се разкрие Миналият съвършен, материалът от речника беше актуализиран. В резултат на това, дори когато е наясно със знанията, човек трябва да научи правилата за правото, анализ със синтез, разбиране с подражание, както и да определи темпото за развитие на този граматически народен език в контекста на децата. Обучение на граматически материал. По -нататък, започнете да виждате как каналите отиват вдясно, мисля за това как да формулирам идеите в училищата, как да направя точното представяне на предполагаемите прояви в типичните ситуации за функционирането на съвременните ситуации и развитието на съвременните ситуации. Адже вихидният текст, който побеждава при разпознаването, представя нова граматическа изява в едностранна, една-две форми. За люлеещи се мисли, тоест за формулиране на "свой" текст, знанието за това ще бъде недостатъчно; trenuvannya, такъв ранг, е виновен за подпомагането на разширяването на обхвата на имплантиране на тази граматическа проява. Trenuvannya е видповидален етап в усвояването на граматическия материал: в новото неизбежно, формално вдясно, изправено до корена на стереотипите на формата, с умен ум, приближавайте учените до звъненето на задържащите се мисли в обратно Веднага щом се установи правилния баланс, има успех да се спазват. Темата за моментирането може да бъде малък елемент от мобилната проява. Организацията на краткосрочния материал „вертикално“ в парадигмите може да се намери и в бръчките и линията на устата на движението и развитието на същите автори като моментаването „в съвременните нисетници“. В такъв ранг, от една страна, нуждата от специални сили за спечелване на уважение към форма, за слаб тийзър, насочен към нов „збилшавал скла“ за спортно умение, от същия - прагматик в концентрацията на уважение към стипендията , мислейки. Ще видя, че без певческия брой официални, те са прави, изправени до паметта на формирането и стереотипите, не е разумно да се придвижваме с формулираните граматически съвети. Всички официално те имат право да бъдат виновни, но да бъдат разпоредени вдясно с нова настройка. За да характеризирам системата на моменталните права като цяло, ще ги покажа в допълнение към ролята. Търсенето на vibuduvati trenuvalny е точно в такъв ранг, независимо дали изследването е необходимо по време на победата, или необходимостта от това граматическо проявление в тематично-ситуационно цяло. В методологията такива основни видове са правилни. 1. Имитационното право може да бъде подтикнато към едноструктуриран или противоположен (контрастиращ) граматически материал. Граматическата структура е дадена в тях, тя се повтаря без намек. Виконирането вдясно може да се извърши и при виглията, слух, че повторението на форми зад кулисите; контрастно повторение на различни форми след магьосничество, едновременно прилагането на органите за преместване към използването на нови граматически прояви в малък контекст; отписване на текста на която и да е част от местата на граматически orієntirіv. 2. Символите имат право на vikoristoyutsya за консолидиране на граматически материал, vyroblennya автоматизъм при имплантирането на граматична структура в подобни ситуации; целият тип има право да бъде особено обещаващ за формулирането на изтръпване за допускане, тук ще се види овладяването на цялото разнообразие от форми, които доминират в това граматическо проявление, за рахунок на разнообразни трансформации, перифрази и допълнения. 3. Трансформациите дават правото да се даде възможност за формулиране на бърза комбинация, промяна, бързо или разширяване на дадените граматически структури във филмите. Тук методът на обучение всъщност се основава на метода за съхраняване на придобития граматически материал във филма. Когато учителят побеждава, учителят има право на майка въз основа на две връзки: да предотврати запаметяването на граматически материал, разработването на нови инструменти и един час, за да види перспективата на училището в моята страна. Невъзможно е да не се чака в цял сблъсък с тази мисъл, а да се намери най -малкото граматическо право да се изиска, за да могат учените неточно да възприемат банално поради жизнени причини, и не в познанията на съвременната теория, а на практика . Лесно е да видите типи вдясно. Імітаційні вдясно. Важно е да се преоцени значението на типа вдясно, което е „тест за езика“ и „на ухо“ на нов граматически материал. Директорите на имитационното право в паметта на учените ще поставят акустичния образ на новото явление, ще развият сградата, докато тя бъде предсказана. Темата за имитацията и морфологичните и синтактичните опции е такава, тъй като вонята е представена във филма. Оста например е малък диалог с английски език, под формата на Past Perfect Tense: M: Хареса ли ви пътуването през Европа миналото лято? У: Да, много. Никога не съм бил в чужбина по -рано. Имитацията може да се чуе на ухо или въз основа на удобна опора. В останалата част от пътя ние послушно използваме таблиците, за да покажем граматическия език за аналогия. Има много маси за съхранение на пееща тема: колкото е възможно повече. Внимавайте да намалите същата, с голям потенциал за таблици за захранване, в основата на такъв хранителен дизайн - ефективен инструмент за развитието на съвременните иновации. В имитационните е редно да имате смисъл да включите ценен материал в евангелския материал: възхищение, афоризми, топлина, както и фрагменти от могъщи майбутни виловлювани учени. Правото на обвинение се осъществява с бързи темпове и не отнема много час наведнъж. Това е страхотно време, когато има добра идея да бъдете представени от хорови роботи, което са следващите стъпки. Символи вдясно. За имитационни права, като например прехвърляне на дискусията към основния несегментиран материал, следвайте дясното, като отбелязвате кое трябва да бъде разчленено и преоткрито; вонята означава аналитичния етап в робота над граматическата изява - приемам формата на гадния Navik по пътя. Доста важно е организацията на групите да има право да запази указанието на елементите за подредбата. Приказката може да има извънезичен и модерен характер. Особено ефективна, на мой поглед, инсталацията е правилна, тъй като не е само автоматичното изграждане на предложението по аналогия с движещото се изображение, но и вибрацията в резултат на противоположните граматически форми. Нека научим това право, при което е необходимо, пред протестативността, е необходима граматическа форма за редица други, а след това, освен това, предложението зад кривата. С материалната поддръжка на инсталационните маси, те могат да обслужват и инсталационните маси, в допълнение към които могат да използват най -важната трансформация около основното тяло. Също така е важно да запомните, важно е да се свърже материалът на таблицата за заместване с конкретна тема, поради причината, поради която смисълът на тенденцията в очите на учените е да се движи, за да вонята да прониже „вихид ”В движение. Водено, кокалчето на дупето е правилно в модификацията на граматичната форма въз основа на зададените таблици. Така че, за въвеждането на Present Perfect Tense на английски език, заедно с темата „Пътуване“, се показва таблица. I. Били ли сте някога ...? | Джулия | има | никога | бил | към Русия. | | Олга | има | ---------- | бил | до САЩ. | | Аз | имам | | | До Рим. | | Моят съсед | | | | До Лондон. | | Нейната / неговата майка | | | | В чужбина. | | Нашият учител | | | | До Китай. | Като предпазна мярка, ето кратък опит със стипендии по теми (например: „Били ли сте някога в Киев?“). Роботът с заместващи символи се управлява по двойки. В същото време си сменят ролите. Един от видовете е прав в модификацията е вдясно в напречната греда от родния език до земята. В близост до вида могат да се открият горещи свръх потоци. За някои хора те нямат право да контролират състоянието на контрола или не го включват в моменталния. Аргументи от противоположния вид имат право да бъдат изказани преди настъплението: - за да се унищожи вонята на едноетапния процес на иницииране, когато атмосферата се движи, е необходимо да се борим за звука на кожата, който се движи на земята; - вонята носи голяма купчина трудни планове, които ще ви накарат да играете. Вдясно от zahist, в кръста от родния език към земята, можете да кажете следващата стъпка: - помиришете шушулката на международните намеси, така че когато я видите, можете да я видите в най -важния момент; - вонята ви позволява да бъдете без посредственост върху формите, мобилни с повече уважение, както е заложено в тях; - вонята е трудно да диктува имплантирането на певческата форма. За да се облекчат негативните фактори, за такъв булев е казано, че е необходимо да се погрижим за такива умове: - пропонувати за прехвърлянето от старото преместване на земята е малко за дясно; - препоръчайте бъдевати тях за типа таблица за търсене, за да й придадете едностранен характер и да вземете принципа на една трудна; - преобладаващ анализ на нечетните форми, който също е труден за разбиране; - ци с право е виновен, че всъщност представлява Ланка от вокалната смяна; в текстовете на манипулатора и в дясно на параграфа за научна вина човек лесно може да познае „ключовете“, т.е. Тоест, същият материал с земната мина. Точно в промяната на граматичната форма, те също са прави в актуализираната и допълнителната форма. Когато е възможно, чичът има право да получи общ стимул. Вонята е с по -голям репродуктивен характер, така че за да ги подобрят, те се коренят най -вече в паметта. Например, за началото на края -s в 3 -тия индивид в настоящия час на английски език, можете да предложите вдясно, така че първото и третото лице да бъдат осиновени в настоящето неопределено: Ние сме различни. Имам брат. Казва се .... Ние се харесваме, но сме различни. Аз обичам да чета, а той обича да слуша музика. Харесвам и музиката. Аз харесвам Пугачева, но той харесва "Modern Talking". Аз играя шах с удоволствие, а той с удоволствие играе шашки. Аз обичам да гледам телевизия следобед, но той обича да гледа телевизия сутрин. Аз ям супа, но той яде каша. Право да виконуеш по такъв начин: учителят за първи път ще разкаже за брат ми и за себе си, изведнъж - само за себе си, а за брат ми ще дам науката. Мрачен вариант: учителят ще говори за себе си, а изследванията въз основа на стълбовете, записани на дъската в инфинитива, ще се опитат да обяснят допълнителната информация. В същото време учителят може да поиска помощ, както и искането за помощ. Tsiy в непосредствена близост до просрочени официално право на стереотипизиране на формата на 3 -тия индивид на dyesliv в настоящето неопределено от dvinky [z] и глухи [s]; с помощта на пропонувателен метод учениците могат да установят формата на третия индивид от началото на стъпките: да играят, да гледат, да ядат, да работят, да сеят, да се учат, да гледат, да пишат. За да бъде актуализиран във формалното право на материала, той незабавно се включва в правото на по -висок ранг на новите служители. Rízvovodom с право на подновяване може да обслужва rozmov по телефона с пропуски "през ​​мръсотията на чувствителността". В същото време има реплики на един от sp_vrozmovnikov и е ясно, че за да отмъстят на граматически феномен, те са виновни, че са обвинени. За ts'go maê sen, дайте подкрепа - думи под формата на кочан. Точно при коригираните смислени помилвания, които са доста граматически, те също представляват един вид текст, който се показва на обща основа. За най -важните неща, които трябва да бъдат взети, са налице вътрешни и международни смущения. Направете вдясно, в модификация на буквара, също е вдясно, без име с три рози “; един вид първоначален диалог, когато се осъществява функционално, граматическите форми са разнообразни. „Розмова тройка“ се стимулира от следния ранг: учителят трябва да достави захранване на ученика А на ученика В; на ученика А да отиде при В за информация; Воденица: Учител (учиневи А): Не знаете, след като сте прочели какво е В в същата книга ...? Студент А (към читателя): Не знам, но ще го задействам. Б, след като прочетох книгата ...? Ученик Б: И така, вече го прочетох. Ученик А (към читателя): Б вече е чел книгата. В началото на деня действително представете всички форми на думата в едно: вече съм го чел. След като го прочетох. Вин вече го прочете. С цяла смрад, поставят в цяла партида. Съществува стъпка по стъпка необходимостта от спонукации, които да подтикнат по-голяма естествена форма към диалози за развитие на модално-емоционален речник, да заменят имената на тези в обикновените харемени и т.н., за правото да променят допълнителната питома към граматическите Правилата в най -чистата си форма обаче имат правилния тип майже, за да не бъдат порочни. Малко смисъл е на час от часа на спонтанните проучвания преди обличането на тяхната самоделка, особено след като вонята е неприятна в тях. Също така е важно да се мърда едно и също нещо сред учените, тъй като граматическото превъплъщение е наследство от функционални змии, а вонята е обвита в змии в ситуацията. Образованията за помощта на моменталните са правилни за граматически навик використову По нечестивия метод е вдясно при комбиниране на граматичен материал или, така наречените, трансформации вдясно. Трансформация вдясно, за да образува комбинация от граматически структури, да замени всички бързи граматически структури в mov. W їh dopomoga mozhna navchiti varіyuvati zmіst уведомяване за определяне на модел OD лопатар mіnlivoї situatsії, zіstavlyati и protistavlyati doslіdzhuvanu структура ranіshe vivchenim, skladati на okremih zasvoєnih zazdalegіd Честън tsіlі vislovlyuvannya на novim zmіstom така як на природен movlennі vikoristovuyutsya rіznomanіtnі gramatichnі yavischa, їh poєdnannya, Scho viznachatsya movnoї zavdannyam. Допустимо е да говоря с търговец на шпиони, тъй като ще прекарам розовия ден, а след това, тъй като ще прекарам деня си, тогава ще комбинирам в моя собствен вид за текущия час на моя ден., след това живеят под формата на 3 индивида от харемени и умира в един комплект, както и под формата на 1 от индивид. Необходимо е да се развие в образователната система, необходимо е за доброто разбиране на хода. Ако можете да обслужвате целите на общността, трябва да ги преведете надясно в комбинираните граматически прояви. За tsoogo попитайте различни ситуации. Самата ситуация обаче не диктува имплантирането на специфичен граматически материал, а граматиката зад нейната собствена сута е извън темата и извън ситуацията. Той е отличен ученик в областта на граматическите проблеми и може да излезе от стария си граматически резерв и да не прехвърля ново умение в MOV, в резултат на което Mov ще бъде примитивен и неточен и „неустоим“ ще се появи след час. За да го променим, е необходимо да докладваме специален zusill, т.е. E. Най -рано, в първите дни, в предварително подготвената форма, ние сме много запалени от поведението на учените, само за да видим силата на математиката в тях покажи в живите ... Ето защо ситуацията трябва да бъде помолена да подкрепи граматическия знак. Възможно е да се поддържа стъпката на издигането на издигането, като се фиксират от конкретни доклади до „разтягане“ по схемата viglyadi, „код“; всички да лежат от стъпките на проникването на учените в движението и от външното развитие. С такъв ранг системата получава правото да запазва активен граматически минимум, сън на обслужващия персонал и четене на кочана и средния етап от развитието на земното движение. Засосуване на граматически материал в мов. Отидете до навигатора, докато не сте прави, в който, за да намигнете граматически, трябва да живеете без промяна в настоящите обстоятелства. Епичното правило може да се проведе върху материали от общи теми, домашно четене, диафили, фрагменти от филми. За допълнителна помощ трябва да се осъществят адекватни познания за съвременните граматически съвети: а) активиране на нови граматически структури в склада на диалога и монолога в ситуации на разговор; б) различни видове прехвърляне, или към виклада към zmist на чутия (прочетен) текст; в) имплантиране на типа граматически структури в подготвените промоции; г) включването в разговора на усвояването на граматически материал в нови ситуации, като прехвърляне на редуването на противоположни граматически структури; д) говорене за чутия (прочетен) текст, прегледан от диафилите (филм, филм), като предаване на обратното на граматичните форми; е) организиране на провеждането на различни видове граматически коригирани модели за подражание. Висновки:. Формирането на нови граматически съвети се извършва на етапи според урахуването на умовете на функцията на граматическите структури в mov. ... Основните стъпки при формулирането на нови граматически съвети са: 1) разпознаване и консолидиране за първи път; 2) обучение; 3) засосуване. ... На първия етап се вижда развитието на значението, формулирането и имплантирането на граматична структура и създаването на знания от учените и преди всичко. За целите на цих використът е звънящ текст, който е типичен център за дадена граматическа изява. Разбирането на граматичното явление се научава от учените, когато се използват индуктивни и дедуктивни методи. ... От друга страна, аз формулирам в областта на образованието как точно да възпроизведем един задържащ се феномен в типичните за неговата функция съвременни ситуации и развитието на тази гадост за мислене, прихващащо буби. На този етап е необходимо да се получат официални и интелектуални права. За основните типове те имат право да приемат: имитационно право, основателите на паметта на учените да поставят акустичен образ на ново явление и да развият своето състояние на ума, преди да бъдат предсказани; вдясно, като vikoristoyutsya за консолидиране на граматически материал и прилагане на автоматизъм при имплантирането на граматична структура в аналогични ситуации; трансформация вдясно, как да оформяме новите, комбинирайки, променяйки, бързо или разширявайки дадените структури в mov. Основните завдани вицладач при виконанните дани са правилни: запазване на паметта на граматическия материал от учените, така че развитието на специфични навички и отварянето на ясна мобилна перспектива пред тях е викорстаня чич навичок. ... Третият етап ще преминем през формулирането на граматически подвижни съвети според тях до развитието на движещите се. На този етап е граматично явление да свикваш без никаква представа както преди. 1.4. Техника на роботиката над пасивна граматика. Точно в кухата пасивна граматика, която трябва да бъде в основата на четенето в старши етап, въз основа на формулирането на бутоните за разпознаване на формата и въз основа на което е проникването в чувството за четене . Тук също е необходимо да се запомнят и запазят в паметта граматични форми и модели. Volodinnya пасивна граматика Ще обобщя грамотните деца преди четене и, от същата, складова култура на четене. Вдъхновен от иншомовната форма на предаване, по свой начин, volodinnya я иии информативни сигнални знаци. Преди тях се споменават проявите на външната и вътрешната флексия (например суфиксът -ed в английския език е индикатор за миналата неопределена форма), редът на думите, който позволява разпознаването на членовете на главата речта, заглавни букви В средата на предложението можете да насочите представянето на тези думи към пеещите части на movs, съюзи, сродни думи, ударения, различни знаци и как да добавяте синтактични съобщения. В допълнение, интелектуалното развитие на активната граматика - сърцето на граматическия минимум - разширява граматическия арсенал от сигнални характеристики на филмите. Информативните знаци могат да бъдат стъпките на развитие на стойността. Сред тях е самодостатъчно, недвусмислено посочва тяхната форма; е и такова, тъй като напрежението е по -ниско по стойност и изисква различни допълнителни знаци, например хомогенна форма спрямо типа на наставка -ing. В cich vipadkah е важно да се мобилизират всички доказателства за очевидни признаци, а също и към контекста на контекста. Много пасивна граматика не е добра в езика на кожата, а в информативните знаци е броят е ограничен, така че има възможност да се развие въз основа на тестовите съвети за разпознаване на формата и значението на значението на граматичното явление . Не е необходимо да се използват тези механични роботи за проектиране, тъй като това е необходимо за производствения процес. При това възприемчивите имат право да създават реч, звук и здрави образи, може би по -малко, отколкото за репродуктивно развитие. За развитието на граматически явления при четене и на ухо е необходимо да се помни: а.) Разработване на граматическа структура за формални знаци; б.) задайте формата на стойностите; в.) диференциация на хомогенни форми. Рецептивното овладяване на граматическия материал включва 3 основни етапа: 1) познаване на новото граматическо явление; 2) обучение и автоматизация на това явление при четене и слух; 3) засосуване. Признаване на новата граматическа изява. Запознаването на учените с нови граматически изяви може да доведе до напредък в методическите вимоги: - Обяснението на възприемчивия граматически материал трябва да се извърши от въведения знак на граматичната форма до развитието на граматична форма, процеса на слушане на комуникацията. - Цялото необходимо значение на тази граматична форма (тъй като е много смислена) може да се види наведнъж: от тях могат да бъдат създадени някои учени, вонята на вина ще се появи в смисъла на стойността - Плъзнете се незабавно в устойчивостта на нова граматична форма и други омонимични форми, като в същото време е необходимо да дадете указания за тях, като значението на значението и извеждането на другите омонимични форми. - Всички обяснения на вината за наблюдение ще се основават на текста: формулирането на бърза справка за разпознаване на граматически изяви ще премине и ще успее, ако учените ще представят за последен път: а) контекстът е само с новия поява; б) контекстът на включването на две изяви, които са сходни по форма, но абсолютно палави поради своята нечестност; в) контекст, развитие на граматически форми. - Основната причина за познаването на новия материал, така че първото обучение, е виновно за анализа на формата с цел да направи разлика. Рецептивен граматически материал може да бъде намерен: а) за допълнителни правила (правила-инструкции и правила-случайни); б) пътят на получаване на алгоритми (възприемчив); в) при viglyadі модели; г) спазвайте правилата и моделите; д) при словесните форми viglyadi. В този час е широко разпространено да се използват алгоритми, как да се използва стипендията според удостоверението на читателя върху картите на майстора, след това въз основа на това да се виконят право към аналогичния характер на ръката в отворена форма, след това - в изгоряла форма. Признавам, протест, гледната точка на методолозите, както те правят, но не следва зле звучащите алгоритми, които не представляват реални граматически операции. Плъзнете победните алгоритми, така че вонята на отмъщението да е не повече от два или три крока. В инших випадки се приписва man sens dati, концентриращ уважението към учените върху сигналните знаци, например: „Формата със суфикса -ing, заимствана в предложението за обзавеждане, след това спечелена за причастията I“. Вникването в новия граматичен материал включва представяне, контрол на правилността на интелигентността, преди всичко в създаването и проектирането на нови структури. Необходимо е да се предприеме обидното даряване на методически актове в знанието на учените с възприемчив граматически материал: 1) Представяне на ново граматическо проявление в дошове (карти, кодограми); 2) Установяване на значението на ново граматическо проявление въз основа на анализа на децилковите контексти на писане; 3) Формулирането на правилото, което включва препратки към формални и смислени признаци на ново граматическо явление. Обучение и автоматизация на явлението при четене и слух. Trenuvannya е виновен въз основа на това, че учените автоматично разбират признаците на най-често срещаните граматически прояви, както и тези на омонимичните и предаването на индикации към редица диференциации, десни и трансформационни трансформации. Вероятно няколко от гледките на треновалните вдясно. 1. На първо място, видът на предложението (та част) тази форма се дава от схемата: ..., след ... е имал ... ..ed ........ За да разберете, как можете да се научите да казвате, че съюзът след е въведен в следващия час, в кой ден ще се появи в последния час, в който ще се появи, че последният час от допълнителната дума, която трябва да има в текущият час е основният ден 2. Нарушение от текста, въз основа на схемите (дадени към текста), е възможно да се осъществи в нова сгъваема реч и по смисъла на времева форма, награда в обикновена реч: 3 . Въз основа на текста учените разбират, че „криптират“ граматически явления, след като са видели техните граматически знаци; В същото време се предполага, че самата воня е виновна за „криптиране“, а след това самата воня е криптирана. Роботите на момчетата се научават да обменят „кодове“ и въз основа на тях да избират от текста на изявлението. 4. Преди текста се преминава тест за идентифициране на хомогенни форми. Например: - Във функцията има дума, която да бъде в ... (1, 2,3 и т.н.) дума с пасивна форма. 5. Важна складова част е правото на рецептивния знак е вдясно в преинтерпретираната контекстуална форма в речника, така че става необходимо да се промени мнението на речника при четене. (С определена специална способност да образува изяви от вътрешната флексия, формата на думата от новия гласов корен. Тя се появява в текста: така, формата имаше значение Past Perfect, така че е susidami в текста от Participle II).: Обърнете едно парче предложение, подтикнато от формалните елементи на този филм, yogh natural viglyad. В редица парче предложения официалните знаци се приемат като би пид zbіlshuvalne sklo. Це "Gloka kuzdra ..." Piece предложения, вдъхновени от английската граматика: Игълските клончета се движеха тъпо в хапливия гуп. гледам дигле. Всеки има право да практикува пасивна граматика, за да разчита на дирижиране с бързи темпове; Засосуване. Стагнацията на прехвърляне на развитието към изучаването е инструмент за самоанализ на текста при четене и слушане. Когато започнете да говорите, да говорите за здравето на учените е самостоятелно в текста на граматическите конструкции на властите в предчувственото движение и анализ на тяхното значение в контекста на контекста. Особено ефективно е правото да се видят в текста богато смислени граматически явления и граматически омоними, обяснени от учените за тяхното значение и съхранение, предлагащи граматически коментари от тях към предложението, включително функциите на явлението и анализа. Необходимо е също така право за лексикално обучение с граматически материали в процеса на независима роботика. Тази група има право да бъде насочена към разнообразен граматически английски език въз основа на въвеждането на еквивалентни граматически изрази в родния и предучилищния език, в допълнение към въвеждането на спецификите и идеите по случая Найбилш често е тук, за да направи анализ, който е буквален и адекватен за прехвърлянето, инсталирането, проектирането. Две основни групи се виждат вдясно: вдясно към сегментирането на граматическото цяло и вдясно към изпълнението на операциите на половото стенене със земна мова. Учените могат да предложат начина за представяне на сегментите от руски и английски предложения, да установят мненията, да видят думите на елементите и да представят частите от движението и членовете на речта. Възможно е също така да се оцени анализът на лексикалните и семантичните вариации (различия) въз основа на директни и вокални транспозиции. Висновки:. Volodinnya пасивна граматика, въз основа на информация, на базата, за да проникне в смисъла на умствената ... Във връзка с времето пасивната граматика не е добра в езика на кожата и възприемчивата е подходяща за установяване на реч, звукови и здрави образи, но по -малко за репродуктивно обучение, е реалната възможност за развитие в умовете на умовете изяви. ... Формиране на възприемчив граматически навичок, който се издига в съвременната позиция, за три основни етапа: 1) запознаване с нов граматически феномен; 2) обучение и автоматизация на това явление при четене и слух; 3) засосуване. ... Обяснението на рецептивния граматически материал на първия етап се извършва от въвеждането на знака на граматичната форма до отварянето на граматичната форма. Необходимо е веднага да се създаде целият смисъл на предполагаемата форма и противоречивост и на формите на омонимия. Роботът на този етап ще разчита на текста и в текста на методическите актове: представянето - установяването на смисъла - формулата на правилото. ... На другия етап развитието в областта на образованието се осъществява до автоматичното откриване на признаци на определени граматически прояви, прехвърлянето на определени граматически прояви, но прехвърлянето на трансформацията вдясно към редица диференциращи, трансформационни . Най -значимите думи на Naybilsh са прави в преосмислената контекстуална форма в речника. ... Третият етап е прехвърлянето на развитието към стипендията като инструмент за самоанализ на текста при четене и слушане. 1.5. Систематизация на граматическия материал. Специално внимание е отделено на проблема за систематизиране на граматическия материал, а проблемът с повторението е обвързан с него. Естественият е, в практическия ход на земните движещи се и граматически прояви, се основава на последното, което е продиктувано от нуждите на спилкуването. Когато системата е movi, парадигматиката се игнорира. В резултат на това граматическият материал може да бъде разделен: едната форма е порочна, но връзката с тази ситуация, една се дава за час, а третата не се улавя. Хранене на Vinikak: защо искате да се задоволите с пушките от граматически материал или необходимостта от систематизация? Виждам гледната точка, но мисля, че вибудоваването на системата във вивченни по -рано очевидно изолирани граматически форми е коринна, но ролята е много важна, практична и просветлена. Факовци, обвързани с победите на руското движение и формата на земята, също вземат предвид, логично е систематизирането на от време на време придобитите факти да служи като кратко спестяване на паметта, допълнителна помощ за развитието на нови идеи. По най-ефективния начин за систематизиране на граматическия материал въвеждам обновяването на граматическите парадигми чрез начина на подреждане на добре износената устна дума. Такава систематизация на живота в света на натрупване на граматически форми и образование до събиране на филологическа информация за учените. Като цяло парадигмата може да бъде въведена само частично, не е задължително. С целия метод за систематизиране на граматиката е възможно да се свърши много работа с „контурни карти“, за които трябва да се погрижат учените. Контурите на снимките се изучават в основната памет и вие също искате да копирате минали текстове, материали, които служат за обществеността. Учителят керу по роботизиран начин, по време на усукан лагер, отговаря за конкретен материал от текстове, има право да помогне на учените да отгатнат закономерността и да го включат в картата. На контурните карти има заглавия, които са свързани с докладите на учените за „текущия ден“. Вонята да мирише, но предназначението на елементите на системата, тъй като вонята не е претоварена. „Bilí plyami“ да въведа в перспективата за прошка на живота ми като цяло, с помощта на системата особено. Допустимо е, че според знанията на учените вече е формата на активна и пасивна сила в новите стражеви форми. Контурните карти, които включват система от форми на английски език, имат различни заглавия. Те могат да въвеждат конкретен материал или схематично: | | Активен | пасивен | | Настоящо просто | Правихме масло от мляко. | Маслото се прави от мляко. | | минало просто | Той открадна колата ми миналата седмица. | Колата ми беше открадната последна | | | | Седмица. | | Настоящо | Те строят нов | Създава се ново летище | | Непрекъснато | летище в момента. | Построен в момента. | | Минало непрекъснато | Когато бях тук няколко години | Когато бях тук няколко | | | Преди това те изграждаха нов | преди години ново летище | | | Летище. | Строи се. | | Настоящо перфектно | Те са боядисали вратата. | Вратата е била | | | | Боядисан. | | Минало перфектно | Ан каза, че е откраднал | Ан каза, че колата й е имала | | | Нейната кола. | Откраднат. | Също така, когато преподавате английски език, например, когато разделяте учениците на 5 -ти клас, поставете контурна карта във връзка с часовниковата система на английската дума. До края на деня те вече са натрупали пеещи дози от опера в утвърдени от времето форми. Контурната карта ще ви покаже мястото на вече установените форми в системата, както и перспективата на новите. Висновок:. Необходимо е да се вибрират системите за по -ранното въвеждане на изолирани граматически форми, тъй като това служи за тяхното запазване в паметта и за развитие на по -добро здраве преди прогнозиране. 1.6. Последният ден е проблем с формулирането на граматични хапки. За най-голяма ефективност на роботиката от формулирането на граматическа улика е необходимо да се разгледат функциите на настъплението след дни на методически действия: 2. Viznachennya форма на организацията znayomlennya с нов граматически материал (индуктивно, дедуктивно). 3. Pidbir на поддържащи граматически прояви, които могат да се използват като заместител в контекста на нов материал. Подкрепящ материал за урахуване на типологично трудно граматическо проявление (тоест враховуват його збиг, частичен сбиг или виднист в нидни миви учени), съвременен в днешната граматическа наука, характера на настоящето 4. Vibir на най -адекватния методически подход за разработване на граматически материал за конкретен контингент от учени. Както вече беше казано, в датския час структурно-функционалните, функционалните и общностните подходи към съвременната граматика са широко победители. Водещите, от моя гледна точка, са виновни, че са общи и функционални в случай на нито една от ефективните централни инсталации на земя. Вонята на вина обаче постепенно се допълва от структурно функционални и системни подходи. 5. Пидбир на илюстративните прикачени файлове, най -добрият начин за представяне на неизменните и видими признаци на даденото граматическо явление, и грозното за изясняване на формата, значението и живеенето. 6. Сгъваеми коментари, обяснения, формули на правила, описания - за материал, който може да бъде обяснен дедуктивно; храна, трансфер на научни идеи, остатъчни формули - за материал, който може да бъде обяснен индуктивно или по проблематичен начин; вибрация на терминологията. Когато текстът е съставен от граматически правила (описания), има няколко начина да се излезе от принципите на функционалност и комуникация. Граматическото правило (описание) е виновно, че е: - функционално, така че при нова вина вказивката се опитва, или за признаци и форми на граматически изяви, или за начина на изграждане на граматическа дейност (продуктивна или възприемчива); - откриването на силата и особеността на граматическата изява, които съответстват на характеристиките на певческата форма на движението; - оперативно адекватни, така че да могат да бъдат показани на тези операции и последните, които са характерни за определен тип модернизация; - достатъчно, за да включва всички съответни (включително фонетични) признаци на граматическо явление; - да завърши на място; в новия е виновен за осъществяване назампере мовна (мовленнена) наочнист; - Формулирани при вида на правилни граматически инструкции за здравословно граматическо действие; - ние сме ясни, ясни, остроумни и интелигентни за конкретен контингент от учени. Мишките и естеството на правилата в процеса на формиране на граматически граматически инструмент започват за кожното заболяване по отношение на функционални и формални трудности в обучението, в процеса на учене от моите родни учени, умове за автоматизация. 7. Вибрацията на методическата приомия е подходяща за овладяване на граматическото проявление. Vibir на конкретни прийоми и има право да увеличи мащабите на офанзивните фактори: - естеството на дадената структура; - стъпка по стъпка от значението на дадената структура от предишната в първия ход; - циловой монтаж; - проявяването на лична информация в учебните заведения; - специфичните особености на научните институции; - сценична навигация. Когато умните са сгънати, те са отдясно надясно, те са толкова вимоги за тях: - Настройка надясно, право на движение и посоката на движение в необходимия функционален канал. - Мотивирани сме да се възползваме максимално от новите идеи и да бъдем включени в новата структура. - Право да се отървете от многообразно многостранното повтаряне на предварително мудната форма в променливите ситуационни умове. - Кожната фраза е комуникативно ценна, комуникацията на отговорите е виновна за това, че е умна и естествена. - Zm_st vislovlyuvan е информативен, цикаво и значим за учените. - Право да бръмчиш върху усвоения речник и да не си виновен за отмъщението за съществуващи граматически трудности. - Последният от списъка е точно под формата на граматически съвети. В комплекс от граматически хора, за да можете да получите конкретна проява, е необходимо да включите десния, за да знаете за тях, тяхното обучение и стасуване. За характера на ts те са прави да се движат, умело да се движат и да се движат, за начина на vikonannya -imitatsіonnymi, pistochnochnyh и трансформации. 8. Визначни форми, обективен контрол и вибрируем контролируем десен. Формите за управление на граматичните бутони могат да се използват в писмена форма, според разказа на читателя и от спомагателния дисплей, традиционни и тестови. Относно контролите за ектакти може да се използва като правило и е практично да се използва като спилкуване. В съветите сградата се трансформира в един език (граматически) по модерен начин, така че сградата е автоматизирана с помощта на граматически материал. Индикатор за формирането на граматически съвети е скоростта и безопасността на граматиката, която се имплантира в комуникативно организирано право. Контролът е виновен, че заема минималния брой часове и максималния брой учени. Ще разгледам цената, която не се препоръчва в хода на линейния контрол, за да получа нов, не знам завод за типи. Плъзнете vikoristovuvati надясно (zavdannya), тъй като най -адекватно позволяват z'yasuvati тези, scho специално tsikavit vikladach на този етап на navchannya. Висновки:. Когато oznayomlennі на gramatichnim materіalom neobhіdno viyavlennya vikladachem trudnoschіv pov'yazanih іz zasvoєnnyam gramatichnogo materіalu, viznachennya ФОРМИ organіzatsії oznayomlennya от тях pіdbіr справка gramatichnih yavisch на urahuvannyam tipologіchnih trudnoschіv doslіdzhuvanogo materіalu, vibіr адекватен методически pіdhodu да vivchennya на urahuvannyam контингент uchnіv, vіdpratsyuvannya komentarіv, formulyuvan За храна до възхитителното проявление, вибирска терминология. ... Текстът на граматичното правило е виновен въз основа на принципите на функционалност и комуникация. Във връзка с цим правилото е виновно, че е: функционално, като отваряне на силата и особеността на проявлението, оперативно адекватно, достатъчно, на място, директно оформено, ясно порочно. ... При методически приеми е редно да се придобие граматическа изява. ... За контролите на ектамите навичките и вимините учени на практика се ползват от моя яко чрез спилкуване. Контролът на формата на граматичните бутони може да се използва в писмена форма. Контролът е виновен, че заема минималния брой часове и максималния брой учени. Чертежи от теоретичната част: Необходимостта от обсебване върху граматическия материал е изумена от недружелюбното усвояване на всички граматически начини за придвижване, как да се научат в съзнанието на средното училище поради тежката и трудна формулировка на граматическите пухчета. ... Основният граматически материал, който мога да чета до степен, която ще науча в средното училище, е достатъчно, за да се науча как да го правя сам в границите, определени от програмата, и реалността за овладяването му в дадената умове. Завистта към граматически материал е отрицателно изразена върху качеството на него. ... При активния минимум на вина човек трябва да бъде лишен от граматическите прояви, които са имплантирани в устната мотивация и разширяват значението на речника, докато се възприема принципът за включване на синонимични прояви. В пасивния минимум-най-разширяващото проявлението на писането на книги и букви, има редица значения. ... Граматическият материал е виновен, но функционално организиран, така че граматическите изяви органично се сливат с лексикалните в общите, не по -малко от предложенията. ... Граматически съвети, които могат да бъдат оформени, са компонентите на различните видове съвременна дейност и една форма на една повърхност са показани, някои от различните типове възгледи на новата общност. ... Формиране на съвременни експресивни граматически съвети, които могат да бъдат направени въз основа на разработване на идеи за интуитивно правилен граматичен дизайн на usny и писане на промени, според нормите на движение, комуникативен метод и ситуация, разбиране на структурата на комуникацията Основните стъпки при формулирането на този тип навичок са: 1) осъзнаване на граматическата структура и първото втвърдяване, чрез което е разбиране на значението на новата граматическа структура; 2) развитието на граматическия материал, с добър начин, видимостта на новите типове умове е правилна, формирането на новите в образователните институции се показва в типичните за функцията на съвременните ситуации; 3) съхраняване на граматичен материал в движение, в хода на това как той преминава от новите към движещите се. Преходът към кожната офанзивна фаза е виновен за прехода към фронта. ... Формирането на нови изразителни науки, което може да стане по начин на формулиране на късче от интуитивно правилно очертаване и интелигентност на значението на граматичните форми при четене и одит, също се извършва строго стъпаловидно. Основните етапи са: 1) да осъзнаем новото граматическо явление, при което са представени признаци на нова граматическа структура, да се отворят и да видят смисъла; 2) обучение и автоматизация на дадено явление при четене и слух, което може да се използва за разработване на автоматично откриване на признак на общо явление и индикация за общо явление; 3) съхранение, върху което развитието се пренася в науката за самоанализ и информация, получена визуално или на ухо. ... За повторението и затвърждаването на по -ранния граматически материал е необходимо да се систематизира; ... За най -голяма ефективност на роботиката от формулирането на граматически съвети в науката е необходимо да се вземе предвид успехът на методическите действия, поради особеностите на кожния етап, формулирането на съветите, особеностите на спецификата категорията на научните II. ПРАКТИЧНА ЧАСТ Формиране на граматически съвети по темата Past Simple Tense. Формирането на нови граматически съвети по темата Past Simple Tense в V клас на средното училище и на различна основа на владеене на английски език се извършва за първи път, до края на деня учениците също ще имат нужда необходимите граматически умения по темата Настояща памет Подходящо е да се вземат нови граматически и лексикални коефициенти и ефективно да се практикува в процеса на формиране на бутоните според стъпките. По подобен начин децата от 11-та категория може да имат достатъчно съвети за анализ и аналогии между граматични структури в предучилищни земни и родни езици, така че да се позволи въвеждането на най-древните граматически методи. Формиране на граматически съвети, дадени от добавените към формата на лексикални съвети по темата "Как прекарах лятото". Формирането на навичок трябва да се разглежда на етапи, осъществявани в първоначалната мотивирана ситуация, на дадения етап на вивченя-от критичен викладач, по следния начин: 1. На учените се дава „нестандартно“ настройка на функционалността на новост. Викладах ще обясни на учените, че вонята на тази година може да се научи по пътя на превръщането в английското движение, което вече е минало. Да ги помолите да поставят задника от последния ден в стария ход. Научно vikonuyut zavdannya. Iakshcho vikladach да коригира правилната интелигентност от учените за функционалното ръководство на новата структура, прехода към настъпателния етап. 2. Да се ​​създаде и представи начална движеща се ситуация, характерна за функцията Past Simple Tense, като начин за прототипиране на подобни ситуации в Present Simple Tense. Vikladach vimovlyaê едно или повече изречения в Present Simple, но поставете същите изречения в Past Simple. Ще запиша обидните конструкции върху бележките. Например: Всяка вечер гледам телевизия. Гледах телевизия вчера вечерта. За какво да попитат учените относно анализа на нарушението на структурата, съобщението на съобщението и нарастването на съобщението за начина на установяване на формата на последния час в английския превод. С успешен набор от vikonannі zavdannya преминете към офанзивния етап. 3. На учените е дадено правило да възпитават миналата проста форма на правилни идеи. Викладах диктува правилото за възпитаване на формата въз основа на вътрешната гъвкавост на действията на хората. Ще запиша дупето на точките. За кого да поиска от учените да одобрят независимо формата на последния час. В същото време един ученик пише на doshts и пише на zoshits. За кого да посетите редица хора, които са психически и психически мотивирани надясно (Добаток изх. 1,2). (Препоръчва се да се въведе отрицателна и енергична форма на Past Simple Tense само след действителното показване на положителна форма от изминалия час.) 4. На учените се дава таблица за осветяване на формата на изминалия час на грешни решения. Vikladach ще обясни, че има редица грешни идеи на английски, но формата на последния час за специални правила. В същото време избират учените и коментират на таблицата формите на грешните съобщения, дадени в наръчника. Шиене за правилното prodoshennyi от учените на формите на изминалия час. Редица хора, които са умствено и психически преместени надясно, са победители (Добаток изх. 3,4). На учените е дадена жизнена форма през последния час 40 повечето от грешните начини на живот. 5. Регистрация и доставка на ученици въз основа на положителната форма на Past Simple Tense. Викладах изпълнява много упражнения, като едновременно преобразува познанията за формите от учените от изминалия час за правилните и грешните постъпки. Vykonuyutsya умствено-movnі и movnі право (Добаток пр. 5.6). 6. Past Simple Tense се дава на учениците. Vikladach vimovlyaê едно или повече от устните предложения в Past Simple, след което ги поставете в списъка. Ще запиша предложенията в doshts. Напред: Вчера играх тенис. Вчера не играх тенис. Можем да помолим учените да анализират нарушението на предложението и да въведат правилото за образование за формата на изминалия час. Диктувайте правилото на учените. Помолете ги да направят аналогии с твърденията на отрицателната форма на Present Simple Tense. Ще запиша прицелните фасове върху точките. Например: Не гледам телевизия много често. Вчера не гледах телевизия. Помолете учените да донесат дупетата си. Vykonuyutsya movnі и mentalno-movní right (Забележка ex.7.8). 7. Past Simple Tense се дава на учениците. Vikladach vimovlyaê едно или повече от словесните предложения в Past Simple, след което храната се пита до броя предложения. Ще запиша предложенията в doshts. Напред: Работихте вчера. Работихте ли вчера? Можем да помолим учените да анализират нарушението на предложението и да въведат правилото за прозрение в хранителната форма на изминалия час. Диктувайте правилото на учените. Помолете ги да направят аналогии с настройките на Power Form Present Simple Tense. Ще запиша прицелните фасове върху точките. Например: Често ли си отива? Отиде си миналата седмица? Помолете учените да донесат дупетата си. Vykonuyutsya movnі и психически-movní право (Забележка ex.10,11). 8. Регистрация и доставка на деца според Past Simple Tense. Викладах да изпълнява много упражнения, като едновременно преобразува знанията на учените в положителните, хранителните и отрицателните форми на изминалия час. Vykonuyutsya умствено-movnі и movnі право (Добаток изх. 12,13,14). Възможно е прехвърляне, когато посетителят има право да се научи да използва граматически умения по темата Past Simple Tense. За повторно фиксиране на материала и за по-нататъшно развитие на възприемчивите съвети също се препоръчва да имате сгъната маса с формуляри Past Simple. Заключване на превключвател и разширяване на компетентността ми за прехвърляне в движението на други роботи на основата на полезен лексикален материал. Препоръчителни материали за уроци. | 1 урок | етап 1-3 | 45 минути | | 2 урок | етап 4 | 25 мин. | | 3 урок | етап 5 | 15hv. | | 4 урок | етап 6-7 | 30 мин. | | 5 урок | етап 8 | | | | Сгъваеми маси | 45 минути | (Време за съхранение за група от 10 единици) С формулирането на граматически съвети по темата Past Simple Tense, изграждането на деца от 11-та категория ще бъде възстановено до анализа и аналогиите между граматичните структури в предучилищните земни и стари майки. Очевидно е, че можем да ни лишим от дедуктивни и индуктивни методи, когато се запознаем с този граматичен материал. ... На дадения етап от развитието на земното движение те преподават граматически съвети по темата Present Simple Tense и необходимия лексикален минимум, така че да е възможно ефективно да се практикува в процеса на формиране на граматически бутони по тези теми. ... Формирането на навичок се извършва в първоначално подвижна ситуация под Керивниством Викладак. ... Формиране на бърз ум, който да се види в сувориите след следните етапи: 1) разпознаване - развитие на значение, формулиране и имплантиране на буквална граматическа структура, когато видите редица промени; 2) обучение на граматичен материал по метода на виконаня на редица психически мотивирани лица; 3) съхраняване на нов материал във филмите под Посетителите вдясно. ... Формиране на граматически съвети, дадени от тези, които се запознават с формата на лексикални съвети по темата „Как прекарах лятото“ ... За попълване на материала и за по -нататъшно развитие на възприемчивите бутони е създадена таблица с покрития на Past Simple форми. ... Zakrіplennya предварително формиран навичок и viroblennya movnoї kompetentsії на daníy gramatichnoї temі peredbachaêtsya в hodí podalshoї робот на gruntí ríznogo leksichnogo materіalu Visnovok имат tsіy robotі I boule rozglyanutііtіrínііrіrіrіnіrііііііііппппп граматични минимумами проблем систематизиране на граматически съвети и последни от методически действия в процеса на формиране на съвети. За един час писане на много роботи и резултатите от педагогическата практика в средното училище получих много болести в началото на деня: В същото време основният методологически принцип е принципът на свидомостта - научната вина ясно разбира комуникативната правота на буквалните граматически структури. o За практически цели, развитието на граматическия език в средното училище, развитието на граматическите умения при обучението на продуктивните и възприемчивите видове граматически език в средата на певческите програми. Комуникативната мета -граматика за обучение в средните училища ще ви позволи да формулирате основата за изучаване на граматически материали, за да научите граматически материали в средните училища: виновен, но достатъчен, за да пренапише фона на моята програма Необходимостта от споделяне на граматически, включително граматически, материал се обобщава от този активен фактор, но в съзнанието на средното училище и няма реална възможност за учене от учениците във всички граматически структури на тази граматическа граматика Така че, тъй като стъблото на граматическите съвети е обвързано с витратната стойност на часа вдясно на посетителя, тогава всички прояви на земното движение са претоварени до етапа на автоматизираното им закрепване в съзнанието на училищното гнездене на земно движение. Необходимо е да се постигнат стойностите на приятелско отношение под формата на граматичен материал и перш за всички тихи граматически изяви, които са активно виновни за volodya - в продуктивни и възприемчиви видове мотивация. o Да се ​​занимава с активно използвания граматически материал, като показващ практиката, да има отрицателно значение за качеството на volodinnya от него: липсата на минимален volodiut от елементарните прояви на морфология и синтаксис. Активният граматически минимум включва тези изяви, които са абсолютно необходими за продуктивни видове модернизация. В пасивния граматически минимум са включени граматически изяви, най -живите с букви на речта и научените са виновни за чуването и четенето. Като цяло е очевидно, че можете да обърнете повече внимание на пасивен минимум. o Организиране на граматически материали при създаването на нови земни материали. В смисления свят на успеха на робота, тя се чудеше над граматическата страна на младите видове съвременна дейност, а също и върху резултатите и победите на земното движение в средното училище. o Модерен обрат на теория и бръчки в земното движение, позволяващ да видите основните стъпки на робота над граматичния материал:. Етапът на представяне на граматически изяви и установяване на организационна основа за подправена форма на навичка. Методи на нов етап за създаване на нова организационна основа за подправена формулировка на навичка в процеса на: - представяне в съня и писане на съобщение; - Познаване на начините за прозрение; - оригиналната vikonannya diy, която включва този феномен. Важно е да се отбележи, че познанията на учените с нов граматически феномен са по -малко важни за правилното разбиране в начините на обучение, сферите на тяхното установяване и правилното имплантиране. И необходимото мислене за правилната организация е суворе, придържано към принципа на едно трудно нещо: всичко, с изключение на въвеждането на граматически материал, е добро. ... Формиране на най -съвременните граматически съвети чрез начина на автоматизация в речевото движение. Tse стъпка може да бъде vvazhati navazhliv_shim, затова те са обвързани с автоматизацията на граматически действия, без които са неудобни напрегнати navichki. ... Включването на по -нов навичок в развитието на видеото. На третия етап на роботиката се формира нов стереотип на стажанта като психофизиологична основа за установяване на най -важното качество в моя живот - пренасянето на съвременни събития в различни съвременни ситуации. ... Развитието на подвижния мин. С тази стъпка ще преминем към включването на стажант граматически народен език в съвременния период на движение на монолог и диалог. o Vibudovannya системи във vivchennyh по -рано, очевидно изолирани граматически форми са канела, vikonu важна практическа и церемониално осветяваща роля. o При формулиране на граматически съвети, за най -голяма ефективност при изучаването на нов граматически материал, той е последван от успеха на Добавление Упражнение 1 Напишете миналия прост от тези глаголи. работа, престой, почистване, пристигане, стартиране, танци, опитване, спиране, учене, планиране, копиране, наслада. Упражнение 2 Попълнете изреченията. Използвайте един от тези глаголи в миналото просто: чист умрете се наслаждавайте завършете се случи отворен дъжд начало останете искам 1. I ......... почистих зъбите си три пъти вчера. 2. В стаята беше горещо, така че аз ......... на прозореца. 3. Концертът ......... в 7.30 и ......... в 10 часа. 4. Когато бях дете, аз ......... да бъда лекар. 5. Днес е хубав ден, но вчера ......... цял ден. 6. Инцидентът ......... миналата неделя следобед. 7. Ние ......... нашият празник миналата година. Ние ......... много хубаво място. 8. Дядото на Ан ........., когато беше на 90 години. Упражнение 3 Напишете простите минали глаголи. получавам, виждам, играя, плащам, посещавам, купувам, отивам, мисля, копирам, знам, поставям, говоря. Упражнение 4 Прочетете за пътуването на Лиза до Мадрид. Поставете глаголите в правилната форма. Миналия вторник Лиза ......... (лети) от Лондон до Мадрид. Тя ......... (става) в шест часа сутринта и ......... (изпива) чаша кафе. В 6.30 тя ......... (напуснете) дома и ......... (шофирайте) до летището. Когато тя ......... (пристига), тя ......... (паркира) колата и след това ......... (отива) до кафенето на летището, където тя ......... (закусвам. След това тя ......... (преминете) през паспортния контрол и ......... (изчакайте) за своя полет. Самолетът ......... (излитане) навреме и ......... (пристигане) в Мадрид два часа по -късно. Накрая тя ......... (вземете) такси от летището до хотела си в центъра на Мадрид. Упражнение 5 Напишете изречения за миналото (вчера / миналата седмица и т.н.) 1. Джим винаги ходи на работа с кола. Вчера ............................ 2. Рейчъл често губи ключовете си. Тя ................................. миналата седмица. 3. Кейт се среща с приятелите си всяка вечер. Тя ............ вчера вечерта. 4. Обикновено купувам два вестника всеки ден. Вчера аз ..................... ... 5. Обикновено ходим на кино в неделя. Миналата неделя ние .............. 6. Ям портокал всеки ден. Вчера аз ............................................ 7. Том винаги има душ сутрин. Тази сутрин той ............. 8. Нашите приятели идват при нас всеки петък. Те ................ Миналия петък. Упражнение 6 Напишете изречения за това, което сте направили вчера. Упражнение 7 Поставете глаголите в отрицателна форма. Аз играх, ние гледахме, ти започна, те имаха, той видя, тя го направи, валеше. Упражнение 8 Завършете тези изречения с глагола в отрицателен знак. 1. Видях Барбара, но аз ............... Джейн. 2. Работиха в понеделник, но ............... във вторник. 3. Отидохме до пощата, но ..................... до банката. 4. Тя имаше химикалка, но тя ............... всяка хартия. 5. Джак е учил френски език в училище, но той ............... немски. Упражнение 9 Какво направихте вчера? Дайте положителни или отрицателни изречения. 1. (гледайте телевизия) 2. (ставайте преди 7 часа) 3. (вземайте душ 4. (купувайте списание) 5. (яжте месо) 6. (лягайте преди 11) Упражнение 10 Напишете въпроси с Дали ...? 1. Гледах телевизия снощи. А ти? 2. Насладих се на партито. А на теб? 3. Имах добър празник. А ти? 4. Завърших работа рано. А ти? 5. Аз спахте добре снощи. А вие? Упражнение 11 Напишете въпросите на В. Употреба: пристигане цена отидете да си легнете късно се случи приятно време престой победа | A: Отидохме в Ню Йорк миналия месец. | A: Прибрахме се с такси. | | B: Къде ....................................? | B: Колко ... .........................? | | A: С някои приятели. | A: Десет килограма. | | A: Закъснях тази сутрин. | A: Тази сутрин съм уморен. | | B: Кога ..............................? | B: .......................................... ...? | | A: Половина девет. | A: Не, купете Не спах много | | | | добре. | | A: Играх тенис този следобед. | A: Вчера ходихме на плаж. | | B: .... ............................... ..........? | Б: ...................... .......................? | | О: Не, загубих. | О: Да, беше страхотно. | | О: Имах хубав празник. | О: Прозорецът е счупен. | | Б: Добре. Където ........................? | Б: Как .......................................? | | О: Към планините. | О: Не знам. | Упражнение 12 Поставете глагола в правилната форма - положителна, отрицателна или въпросителна. 1. Ходихме на кино, но филмът не беше много добър. Ние ......... го. (Насладете се) 2. Тим ......... малко нови дрехи вчера. (Купете) 3. "......... вчера?" „Не, беше хубав ден“. (Дъжд) 4. Купонът не беше много добър, така че ......... дълго. (Останете) 5. В стаята беше много топло, така че аз ......... прозорец. (Отворен) 6. "Отидохте ли в банката тази сутрин?" "Не, аз ......... време". (Имам) 7. „Тази сутрин си отрязах ръката“. "Как ......... това?" (Направете) Упражнение 13 Съставете диалог за вашата лятна ваканция. Упражнение 14 Измислете история за вашето лятно часово време. Списък на литературата 1. Баришников Н.В. Теоретични и практически аспекти на цикъла на земните култури и култури в ранните умове // Материали на Всеруската научно-методическа конференция „Теория и практика на цикъла на земните култури и култури в ранните умове“ - Пятигорск: ПСЛУ, 2002. С - 4. 2. Воронина Г.І. Съвременното състояние на нечестието на земните движения в средните училища и основната директност на развитието на този предмет // земни движения в училищата. - 1991. - No 3. S-17. Гез И., Ляховицки М. В., Миролюбов А. А., Фоломкина С. К., Шатилов С. Ф. М., 1992.- 412s. 3. Есперсен О. Философия на граматиката. М., 1978.- 404s. 4. Штелинг Д.А. Семантиката на английския език е граматическа. Факторът на хората във филмите: Navchalny Posibnik. М.: МГИМО. 1996 г.- 254s. 5. Щерба Л.В. Movna система и movna ефективност. М., 1974 г.- 238s. 6. Роботи на Джейкъбсън Р. Вибрани. М., 1985.- 455s. 7. Истууд Дж. Оксфорд пътеводител по английска граматика. Оксфорд.1994 г. - 446гр. 8. Мърфи Р. Основна граматика в употреба. Кеймбридж. 1999. - 300гр. 10. Лебед М. Практическа английска употреба. Оксфорд.1995 г. - 658гр.

Лесно е да добавите вашия добър робот към базата знания. Викоризирайте формата

Студентите, аспирантите, младите хора, които побеждават да развият базата знания в собствения си живот и роботи, ще бъдат вашият най -добър приятел.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Влизане

В средното училище ще бъдат положени основите на практическото здраве на земята, спираловидно около училището след края на средното училище и ще можете да достигнете до дълбочината на вашите знания, съвети и трикове. С програмите си заслужава, учените са виновни за мислите си и разговора със земния език в границите на темата програма і граматически минимален материал, виновен за четене и мислене на неудобни текстове от напрегната политическа, научно-политическа, научно-популярна литература, както и адаптиране на текста ty z художествена литература.

Въпреки това, незасегнат от очевидния научен и технически прогрес в галузависоко ниво на обучение за учени от средната класа училище, от earthmovs все още става ниско и не е подозрително за бедния vimogam на окачването. Следене на формирането на граматически съвети в изследванията на средния етап v Pid час минава преподавателска практика в училищата позволяват да се създаде visnovok, scho тези, които ще , Не се отървете от ментово формирания фонетично-лексикално-граматически навичок, както обикновено е ниско ниво на мое английски език. Преместващите се учени във филмите на Земята се характеризират с обиден недостиг на глава:

рясни има голям брой помилвания за морфологични и синтактични ривни, които са в изобилие в повечето условия на живот;

в случай на самостоятелност в стипендията разруха реда на думите , Scho често водят до срив на комуната и в.

В такъв ранг, необходимостта от установяване на теоретичните основи за създаването на земни модове v училище, от една страна, а не задълбоченост методи на navchannya граматически правилно движение визуално значимостта на предложения проблем.

уместностдаден проблем ми в приглушен при това, scho navchannya съвременните форми на думата не стигат до правилното уважение на учителите в училището. Често читателят ще пренебрегне въвеждането на часове на английски език. Tse обвързани с Tim, scho в обвързани преминете към часа на думата, за да пораснете.

справка диплома за роботпроблемите на модернизацията се дължат на граматическия дизайн на движението на английския език въз основа на индивидуална и лична информация.Нами бу лов среден етапНавчаня, към това Тук се поставят общите основи на граматиката. Дупето на робота е формата на часовника на английските филми.

относно doslіdzhennya е процес навчаня учени граматически страни преди часа на настаняване инземнои мови в училище. предмет Дослиждението е комплекс от дидактически участници в процеса на обучение. хипотеза за последното polyagaє в това scho процесът на създаване на граматика bude protokati по -ефективно в нови земи приятелски ситуации, vikoristovuyu концептуално фрагментиране на комплекс от дидактически средства, свързани със системния подход и съхранение на основни материали, техническа база, с помощни методически асистенции навчаня.

мета doslіdzhennya - теоретично obruntuvati zmist navchannya и virobiti комплекс от дидактически инструменти за Навчаня граматически дизайн на Movi.

Мета, хипотеза, обект и субект преди мащабиране намалиха настройката за офанзива задачи:

визи теоретична основа граматика ;

viyaviti трудно ovolodinnya граматическа страна на хода;

вижте основните типове и изгледи точно в граматика основани на съвременни форми на думата ;

rozrobiti набор от методически помощници с граматическа страна на дупето Настоящ Перфектно Напрегнато ;

Роботите отмъщават на действителния материал от гледна точка на ситуации и сгради на английски език,победители ние сме от младия и чуждестранния джерел.

Дипломата на робота се съхранява три пъти в списъка с викторианската литература. Obschaya роботи 5 7 странично.

Гледам първиябъда езиково-психологически Основи граматически съвети точка ки зору от домашни психолози и лингвисти ... бойте се тук характерен за граматически гушкания, зокрем стр относно ovolodinnya активен граматически минимум. Другият има торнадо роботични техники граматически минимум и поддръжник методология на роботиката Сегашно перфектноАнглийски movi . За разкъсвания на кожата се генерират visnovki и в свързаните данни, според робота, който сме виждали.

1. Теоретични основи на формулирането на граматически съвети в изследванията в средния етап

1.1 Психологически характеристики на граматическите умения при младите видове модернизация

проблемът се формира Граматичните съвети са един от най -подходящите. Грас м tichnykh navik поради своята природа не е еднакъв и в такъв ранг vimagat към себе си сложен подход, който ще спести цялата основна страна.

С шепа рокендрол граматиката на топката е обект на интензивна дискусия и дискусия. Граматиката и продовжу грати не са една и съща роля не само в случая на нови земни тълпи, но и в системата на образование в контекста на страната.

Днес в училищата има тенденция за ускоряване на ролята на граматиката в случай на нови земни текстове. Много европейски учители не означават, че целите на образованието и развитието в съвремието не са постигнати поради факта, че учениците, в случая на традиционните граматици и земни творци, не са умни от практическа гледна точка.

Отстрани можете да насочите задника на запазването на къщата NS ролята на граматиката сред корабите земя, относно Какво свидетел T удар vitchiznyany програма і белезници, колапс v ред случай а iv не въз основа на методически постижения, а на базата на специални мисли н Гуиста, както и редица социални и политически служители.

В резултат на психологията човек може да бъде прехвърлен на английски по една причина.

Подвижните съвети са като списък, четене, възпроизвеждане на звуци, граматическа навигация, имплантиране на реда за пеене веднъж и когато бъде получен, той също може да бъде прехвърлен от роден на земята.

Прехвърлени към аналогията, можем да бъдем приятелски настроени, за да можем да приемем дома на земните мови или дори бесилката, което в методологията се нарича „намеса на родния език“.

Викладах на Земята е виновен за благородството в света на родния език на учения, във възможността да приеме притежанието на Института за социално и Враховувати, което е едновременно стимулиращо и пречи.

За да отложите информацията, трябва да я видите правилно. Оста на адаптациите на практическия метод не постигат същия успех, тъй като се прави само в езиковия, а не в методическия план, но не и да го съсипе в съвременната практика, а той е по -малко от час. Хегболдт е прав, като казва, че не е вдясно на теория, а на практика, основан на теорията.

Отже, успехът в новия свят не е самосравнение, а рационалната система е правилна, сгъната с урахуването на особеностите на родния език.

Авторите на Bagato (Hegboldt, Shubin, passiv, Lapidus, Gurvich и инши) влагат, обяснявайки в това число причината за отнемането на минимум час и за която сте прави. Последният час от деня е подходящ за целите на коригиране на безвъзмездните средства към предишния резултат. Tse ще обясни поглъщането на целия екип, зосережу На логическа основа, обичана да бъде пропусната от старото движение, поради уважението и уважението към тези хора, в изявленията за земното движение са разрешени повече помилвания. Намаляваме начина на коригиране на помилванията, които бяха допуснати в потока на родния език, е с една дума, уважително, след което редица хора на същата възраст имат право за момент за право.

От граматически навигатор разговорът се основава на зачитане на правилната автоматизирана от комуникацията автоматизация на имплантирането на граматични прояви в усната мотивация. Граматически съвети, разболя се NS правилната формулировка и използване на формата могат да се нарекат съвременни морфологични улики (например покритие на специални окончания). Ти навички, които водят до автоматичен автоматик относно Във ваната, roztashuvannya sl_v във всички видове предложения, като например нови синтактични съвети.

На практика еднолинейният от средата на миналото е ватиран T В подмножество от граматически съвети относно рецептивни и експресивни (продуктивни) граматически съвети. Основата на класификациите се основава на идеята за победоносните граматически съвети в експрес v техните видове подвижна дейност (беседи, листа) и възприемчиви видове подвижна дейност (audiuvannya, четене)

Рецептивни граматически съвети - Автоматизиран закон T при искане и дешифриране на граматична информация в писмена форма или в озвучен текст. Колебания в ума и ума на усной або пис б промяна в текста, той се възприема с активни и с пасивни познания на материала, възприемчиви граматически съвети за използване на д тивно-активни и рецептивно-пасивни съвети за четене и слушане.

Има още един вид навигатор, който е в психологическата литература д ratura се нарича "розов" или "интелектуален": съвременни дискурсивно аналитични граматически съвети. Вонята се формира въз основа на граматически познания и vikoristoyuyutsya като основен компонент в основното в буквите на съобщението, преди в беседата. Movniy navik dopomag g относно Като открадне контрола върху правилността на регистрацията на движимото дете, д точност.

Лингвопсихологични характеристики на граматическите умения an G liyskogo movi bula b nepnoyu, без да гледа vzaêmodії грам а Това са техническите съвети на родните и земните движения - отрицателен пренос (смущения) и положителен пренос (пренос).

Поради факта, че ученикът не зависи от вградените знания за информацията и как д състоянието на нещата с граматически изяви на родния и земния мов, пр относно да се премине към прехвърлената към иншомовна подвижна дейност на актовете на съвременните операции от подвижната дейност на родния език. Областта на намеса и трансфер в процеса на създаване на филмите за Земята е Ние сме много важни на ръба, така че как може да се извърши нарушение спрямо резултатите от обучението д ня.

Развитие на вътрешни и вътрешни смущения. int і movna интерференция - ефектът от припокриване на формованите слушалки на базата на новите.

Beruchi, докато не уважите силата на интерфейса и спокойствието с различия в начина и ефективността на процеса на развитие на граматическото изкуство относно Рона Мови, трябва да вземете обидните "правила":

- доколкото е възможно за положителния ефект от прехвърлянето;

- изясняване на известността на интерфериращите явления;

- включване на граматическата страна на процеса в процеса е nenii върху диференциацията на интерфериращи явления.

Основният международен маршрут пречи на руското движение:

а) смяна от напречната греда надясно с оригиналния неподвижен материал.

б) vikorystannya непрекъснати trenuvalnyh права, които се основават на повтарящи се една и съща структура.

v) vikorystannyam прехвърляне от руски за контрол на овладяването, в крайна vypadku за повторно фиксиране.

г) победителите в ситуацията имат право, под някаква граматическа форма, да бъдат доволни от не стила на правилата, позоваването на реални лица и предмети.

д) Чрез увеличаване на броя на десните във времената на разликата между явленията на земното движение от руския и промяната в броя на случаите, ако има нужда от аналогия.

Граматическите съвети са компоненти на различни видове съвременна дейност и един вид на една настройка, някои от най -различните видове комуникация. Ето защо е важна колекция от основни видове граматически съвети в беседи и листове.

С граматически навигатор говорете, за да бъдете стабилно правилни и автоматизирани, комуникативно мотивирани от vikorstannya граматически явления iy в usnom movlennі. вземете volodinnya с граматически методи, преминете към основана на новите динамични стереотипи на формата в едно и също значение, „звучене и значение“. Основните качества на една граматична фраза, такъв ранг, са автоматизацията и ефективността на граматичните операции на посетителя, еднородността на формата и значението, ситуационната и комуникативна интелигентност на нейната функция.

Граматически съвети, които ще осигурят правилното и автоматизирано формулиране и използване на думи в устното движение, могат да бъдат наречени съвременни морфологични съвети. На английски език към тях се въвеждат съветите за правилното имплантиране на специални окончания и форми на идеи.

Съвременни граматически съвети, за да можете да получите стабилно правилно и автоматизирано разпространение на думи (ред на думите) за всички видове изречения в английски превод, в зависимост от това как ги променяте. tobto навички володиння основни синтактични схеми (стереотипи) на предложенията.

Морфологичните и синтактичните съвети за писане на букви с изцяло Владими може да са с механика, но също така и за тези, на които е дадено писмо, tobto графични и правописни улики. Ци навички са еволюирали от старомодния навички перш за всичко, но вонята е с по-голям дискурсивен аналитичен характер поради спецификата на писмената форма на движението. Процесът на фиксиране върху листа на създаване, с оглед на процеса на размножаване, на промяна във формата, позволяващ да се обърне към писменото, върху новото, да се анализира, коригира, изясни характеристиките на правописа на правописните правила за деца, които се движат.

За възприемчивите граматически съвети, полагайте усилия върху автоматизирани от увази разпознаване и интелигентност на граматична информация (морфологични форми и синтактични конструкции) в писмен текст. Колебанията в приемането на устен и писмен текст могат да бъдат подвеждащи с активен, а при пасивно познаване на материала могат да се намерят възприемчиви граматически съвети относно рецептивно-активните и рецептивно-пасивните звукови граматически умения. От нечестивите вейпинг терминът „възприемчиви навички“ не може да се съпостави само с термина „пасивни навички“, вонята може да бъде възприемчиво активна (при четене и чуване на текста е активен материалът на студент Володя).

Рецептивно-активната граматична аудио навигация се основава на съвременни автоматизирани звуци на слухово-речево-двигателни изображения на граматични изрази и техните значения. Рецептивно-активните граматически съвети за четене се основават на звуците на ярко-графични и речеви изображения на различни проявления с техните значения. Обажданията се показват по автоматизиран начин. sti процесът на пръскане и непрекъсната (безпостаредости) интелигентност на прочетеното (одитирано) текстовата и граматическата информация, как да се възползваме от новата, да обобщим развитието на индивидуалната и личната информация в определени възприемчиви видове модернизация, tobto съвети при четене и одит. Етапът на задълбоченост на индивидуално-комуникативните подрастващи да се въртят в възприемчивостта на интелектуалния и развитието на слухово-речевите и здрави образи на значенията в предварително подготвената подвижна памет на хората, Орденът на активно- възприемчиво движение пасивно използван граматически материал). До такъв навичок да лежи:

1) н авики визуализация и интелигентност на граматическите изяви в текста на основите на най -очевидното в паметта на и изображения, които се обработват в процеса формулиране и развитие на информация за четене;

2 ) д Оператори на курсове Movnі Граматични съвети за анализ (Аналитично декодиране) граматическа информация към текста.

Първият вид граматически съвети се формират в процеса на лесно четене, другият - в резултат на четене на важни граматически писмени текстове и кратки текстове и записване на елементи от анализа на граматическите прояви.

Характеристиките на граматическите съвети на Bull не са правилни, ако не познаете най -граматичните съвети, ако сте те са дискурсивно-аналитични към съветите за работа с граматически материал (съвети за думи и думи), как да се формира и показва на базата на граматически познания в процеса на избор на правилните хора. Освен еднократни нови граматически съвети, вонята може да бъде възприемчива (когато граматическите са разпознати в писмения текст), вонята може да бъде и продуктивна, а вонята може да бъде открита в основния компонент на писането, движейки се напред , говорейки. За най-граматическата граматика характеристиката е дискурсивна, некомуникативна, липса на успех в нейната функция. Tsei navik може да бъде донесен до навичок, тъй като в психологическата литература го наричат ​​„розов“, „интелектуален“. В Радианската методическа литература последният час на движението беше оттожнювали с новия. Препращане термин "movniy navik" buv въведения за широка общност B.V. Беляєвим , Yaky не е използвал термин "Movny Navik". Деяк методисти, за да предотвратят банализма на чич навички, за да открият правилността да ги кръстят навички.

Необходимостта да се формулира нова дума в съзнанието на средното училище и да се обясни с редица причини, в средата на следващия път да се назове обидата. На първо място, подвижните съвети могат да се играят в качеството на „резервни“ на различна граматическа (ако автоматичен контрол в случай на неизправности в пром , Scho се обръщат в граматически извинения) или липсата на това е автоматизирана sti ... Например, научете се да vzivanni даден (задължителен) специален завършек на думата и да "реконструирате" yo, vikoristovuchi movne diyu, vikonane въз основа на правилото. По различен начин това е механизъм за влизане в склада, който контролира правилността на номинирането на преместваемото лице от самия movs и с извинение той ще се увери, че помилването е коригирано. Трето, успоредно с формата на новите и най -граматичните бутони, те ще осигурят основата за новите.

1.2 езикова ОС нов граматика

На сегашния етап на лингвистиката тази методология е станала особено често включена в разбирането на "граматиката" на науката за езика, например, като думи и фонетика, както и правопис, елементи на лексикология, фразеология, семантични, които ин., тъй като в собствените си течения са включени в наръчниците по граматика на децата.

Sogodní posíbniki на граматика иноземни mov стомана utvoryuvati специална стойност skladovі Chastain yakogo orієнтовани на ríznі tsіlі: граматика за различни викови категории и stupenіv navchannya, граматика за bagatoh tipіv azііііvіvіvіvіvіvіvіvіvіvіv, ...

За разрешаването на неотложни проблеми, подобряването на ефективността на новите земни машини трябва да е наясно с идеите както на научните граматики, така и на специфичните граматици на земните машини. Като цяло е необходимо да се изяснят темата за мотивационните знания и методологията на предмета „Иноземна мова“.

За визуалния лингвистив за съвременното познание за е мова (във цялото общество на властите и функциите): Будова, функция и история на развитието. Обект на съвременната методология е цялото и закономерностите на формирането на земни движения, промяната, формирането и методите на науката. Rizni aboutjekti лингвистика и методи допускат значението на това как развитието на граматическия режим е описано в научните граматики и дидактическите граматики.

Науковските граматици, които описват езика като цяло, играят с граматическите прояви, които могат да бъдат намерени на този конкретен език, независимо от учените на движещия се език, в този час граматиката на земните певци е виновна Езиковите и методическите системи и граматическите wiklade не се пренебрегват. Така че, въз основа на формулирането на правилата в теоретичната лингвистика, формулирането на правилата в дидактическата граматика може да се намери под формата на учени, съвети, психологически и други специалности.

За малки групи учени те са отговорни за писането на развитието на граматиката. Лингвистиката не може да осигури универсални закономерности, като ефективността на знанията в областта на систематизацията на граматическия материал, регистрирането на терминологията и формулирането на граматически правила за всички категории учени.

Ролята на граматиката често се променя поради редица фактори: за вливане на еволюцията на лингвистичната теория, вливане на практически резултати в областта на чуждестранните хамали, вливане на държавна политика в сферата на образованието и обучението.

Премахване на тенденциите към бързата роля на граматиката в новите земни машини. Много европейски учители не означават, че целите на образованието и развитието в съвремието не се схващат поради факта, че учениците не разбират никакви практически смисли

Досега е възможно малко от средата на аудиторията, нека да пристъпим: „Знам граматиката на моето обучение, но не изглежда да я чета с благодарност и navpaki:„ Говорете и четете, но аз не разбирам не знам граматиката ”. Tsі vzlovlyuvannya да говорим за неразумността на същността на граматиката vzagalі и за нейните роли с ovolodínní earthmovy my spawn. Трудно е да се извлече граматиката от филмите, тъй като граматиката в реда на думите и звуковия склад е материалната основа на филмите. Граматика за определяне на организационна роля. За превръщането на смисъла в думи, човек се изгражда от звуци, той се надае за недвусмислени форми. Например: „минахте книгата, Аз съм " - морфологичният аспект на граматиката. Незабавно текстовите форми на tsi се комбинират в думи, предложения, текстове в съответствие с господстващия език и синтактични схеми: „Подадох ти книга“, tobto Людин, който изрече първата дума, се грижи за себе си "Граматическа гушаяяня". В кората на главния мозък има система от стереотипи, които диктуват правилата за организиране на думите в вратовръзка. Системата от стереотипи е знак за интуитивна, неизвестна граматика, като носенето на кожата на човек с роден език. С въвеждането на земния език е необходимо да се стартира механизмът за стереотипизиране въз основа на обща граматика минимум , tobto отвори интуитивната граматика, yaka взе развитието на превода на земята, движеща се.

В същото време има нужда от майка въз основа на настъпването на душевното състояние в умовете на стария и земния език, тъй като то започва по пътя към началото на граматичното земно движение.

1. Ridna mova е първият живот е необходим В допълнение към спилкуването, овладяването на това, което е естествено мотивирано, а също и родна мова, да се включи в живота на детето, успоредно с привързаността на детето към средата на живота.

Inozemna mova - второ за spilkuvannya, vikorystannya, което не е продиктувано от нуждите на живота; ovolodinnya на земен език да се ремонтира в училище, ако основната част от spilkuvannya - стара и руска - mova - вече са положени; което се нуждае от специален zusill за wiklik мотивация vivchennya movi.

2. Ridna mova за свикване с естествената и щедра среда, с дете без специален зусил tobto mimovoli и в стила на термина viokremlyu закони. Майсторството на земната вълна се вижда в главите на умовете в чужда за новата среда. Няма достатъчно основание за откриване на закономерности. Том, когато ovolodinny граматика в училищния курс на земния език особено уважение е виновно, но на теорията се дават оптимални познания за моята практика, както и развитието на съвременна форма на уважение към имитира , tobto след последния ден на принципа на свидомости. [ 23 ; 8 9 ]

Ролята на принципа в оволодинната граматика е особено голяма. це да се използва от грозните авторитети на граматиката, по законите на които те разширяват цяла поредица от думи, поради което тя се въвежда в най-новото образование наведнъж без помощта на едностранни странности, веднага щом те отидат към младежите. Например завършване -с , Разгънете изображението върху всички думи на английския език в 3 - м физически лица Настоящо неопределено;Има много граматически закономерности в собствената ви кожа, но всички те трябва да се огледат наоколо и те също не се интересуват от тях, за да запомнят хората по -красиво, а не по средата им, Л.В. Щерба методично perevag на граматиката преди речника, горещо префразиране Суворовское » Куля е глупак, добър човек "в" Речникът е глупак, граматиката е добър човек ".

Принципът на свидомости е в основата на всички методи, побеждаващи в случай на оволодинна граматика; в рамките на кожния метод ставай моята собствена теория и практика. Важно е само майките на увази настя: засушаване "Чисто"теория без подкрепа на конкретни фактори за функцията на граматическото явление, такова, каквото е "Чисто"Практиката без разбиране не се приема, когато ovolodinny граматика в училищния курс на земния език.

Yak vidomo, английски mova за проследяване до флекционен - ​​аналитичен zatsії, в този час як руски и Дагестан до седемдесетте типа мов. Флективната система е по -развита на руски и Дагестан , Ниж на английски mov.

Руски i Дагестан mova Ох Краят на думата е от голямо значение. Завършване, за да извикате думите с думи с думи и с думи. Самият край може да се използва под формата на категорични форми на decilkoh. V Дагестан mova Ох особено като аглутинация, кожният афикс може да служи за въртене само на едно граматическо значение.

В края на руския език трябва да сте сигурни, че принадлежите към тази част от движението, граматическата категория. V Дагестан mova Ох лексикалният принцип лежи в основата на принадлежността на думите към певческите ордени, tobto смислени думи.

Регистрираме се за най-важните раздели от морфологията на предучилищните ученици в средното училище - "Тимчасови форми на английската Дислова". Програма за активно прехвърляне на формуляри Настоящо, минало, бъдеще.Имената на формите Timo-Clock на английския език имат най-много сходство в образованието и живота. Настоящ.

Механизъм на промяна и самата промяна на края на думата се формира на случаен ход. Основната сфера на имплантиране на Present е за смислени diy, podiy, scho, които се виждат в момента на преместване, както и diy, когато пристигнат в най -близкия час, tobto в значителния час на май, - Като цяло той е сходен по значение и в сферата на преживяване на настоящия час на руски език моя, какво можеш да обясниш Според лекотата на подмладяване със знанието за времевата рамка.

Важно от гледна точка на Настоящ за учени е Dієslіvnі форми от последния час. Tse ще обясни, Tim, scho Три форми на изминалия час на английски език, как да се преподава в училище, ще показват само една форма на последния час на руски език. Сферата на имплантиране на дермални форми от изминалия час не изглежда на учените ясна и проста. Ovolodinnya начини за покриване на такива сгъваеми часовници Як Перфектен,обвързани също редица морфологични и синтактични трудности.

граматически речникМова Навчаня

1.3 Лексико-граматически трудности при формулиране

Мабут, поради аспектите на модернизацията, не става въпрос за подтикване на ракетите към предмет на интензивни дискусии и дискусии, като граматиката. Граматиката се е повишила по разумен начин, няма да изтрие и ще продължи да играе различна роля, не само когато е нова, но е в системата на образование за света на страната.

За да се решат проблемите с изучаването на граматически език, е необходимо да се изясни разбирането за "граматика", да се подобри връзката на граматиката на земните мотове, тъй като има малко специфичност, с практически знания, педагогика, психология и лингвистика.

Гледайки от синтеза на логическо и философско хранене, граматиката до наше време се е превърнала в самостоятелна галуци на знанието. Разберете "граматика" (Грец. граматика ) Spochatka означава „майстор на четенето и писането“. В средата на седмицата "vilne mystestvo" граматика (Лат.) Уважавах един от компонентите на образованието и ме настроих да: чета моя латински език (както на някои, така и на първите думи), данъците от филологията, включително при четене на текстове, бяха гимнастика wati rosum. Navchannya be-yakіy movі се извършваше с помощта на граматиката, като правило подтикваше към изучаване на латински. Граматиката е въведена като специален предмет и като самоцел .

В следващия период, особено ремонтиран от XIX v ., Разбиране на "граматика" да напомня за нов вълк в премествания и в нови спомени. на стойността на езиците Д.Є. Розентал , S.I. Ожегова , Граматиката започна да означава: а) граматическото настроение на Movi; б) разпространението на мотивационно знание, което ви позволява такъв режим; в) черпак правилата за смяна на думите, техните zjeddnan in poêdnannya, предложения (Inodi и текстове); г) водачът, който отмъщава за описанието на правилата

Плътна средна стойност, scho in XX v . езикознанието и методологиите, вичизняни и чужденци, станаха особено чести включете в разбирането "граматика" развитие на науката за mov, например, като дума и фонет ka , Както и правопис, елементи на лексикология, фразеология, стилистика , Або раздили "Семантика" , Прагматика »И др., Яки в собствените си течения са включени в наръчниците по граматика на децата .

През деветнадесети век ролята на граматиката в новото земно движение се променя особено често поради редица фактори: поради настоящата еволюция на теорията на езика, в контекста на практическите резултати от развитието на света

В миналото stolіttі Мали Местоположение tendentsії mayzhe povnoї ABO абсолютно povnoї lіkvіdatsії граматика аз vsіh pіdruchnikіv граматика в zagalnoosvіtnіh установи до dorevolyutsіynіy аз pіslyarevolyutsіynoї Russie vіdznachavsya, napriklad, svoєrіdna криза граматика, stverdzhuvalosya Scho Dumka, Niby Граматика vchit правилно Chitat аз pisati, pomilkovo, аз OAO Всички mіnіsterskі на програмата трябваше да замени думата „граматика“ с думите „предпазливост върху моите собствени“, без да се засяга от езика кравеи [ 28 ; 7 7 ] .

Багато на европейските учители, ясно е, че образователните и развойните цели в съвременността не се възприемат поради факта, че училищата се преподават в случай на традиционни граматици от земни движещи се, които не са умни, те не са практични. ... Тенденциите преди ликвидирането на традиционната примитивна граматика, включително и у нас, се появяват през 60г - 70 - д rocky pislya показват теорията на генеративната граматика Н. Хомски , Безкритично прехвърлен към IV метода ... През последните десет години се насърчава напредъкът към огромната скорост на ролята на граматиката, тъй като тя призовава за значително подобряване на броя на помилванията сред съвременните учени в историята на застоя на общностния метод на създаване на света .

От друга страна, можете да се погрижите за запазването на доминиращата роля на граматиката сред съвременните хора на земята, за това да сте в крак с текущите програми и манипулатори, но да се присъедините към редиците на специалните, но не въз основа на на методологически .

Изследванията на езикознанието и методите позволяват значителни Ще опиша граматическия лад Movi v научни граматики и дидактически граматики. Граматиките на Наукови, които описват например мова като цяло, използват граматически явления, които могат да се видят на този език, се виждат директно от учените на движещите се хора, по онова време, като граматика в средата на земята, граматика абсолютно xv Imume към дадените стъпки на navchannya. Як ще покаже дозировката, безкритично прехвърляне в хода на движението на земята в системата на движещи се и числени граматически прояви, можете да затрудните учените да овладеят граматическия материал. Езиковите и методическите системи и граматическите wiklade не се пренебрегват. Така че, въз основа на формулирането на правилата в теоретичната лингвистика, формулирането на правилата в дидактическата граматика трябва да изложи всички учени, техните знания, съвети, психологически и други особености. За малки групи учени те са отговорни за писането на развитието на граматиката. Лингвистиката не може да предостави универсални закони, тъй като е в областта на систематизацията на граматическия материал, дефиницията на граматическите правила за всички категории учени , yaki strongzhuyut, shho "само на оса нова лингвистика " възможно е да се достигне до полишеня в новото земно движение. Ефективността на граматическите умения може да бъде постигната въз основа на психологически и педагогически закони, чрез дебел роли на дидактическите основи на граматиката.

Очевидно граматиката на земните езици за вичизнячните училища е приета в багатох изпадки гадно обслужване на практическите цели на навичанията, до които се обажда в Раду Европа. Самото определение на части от mov, членове на списъка, видове предложения, видове атрибуцияи т.н. - Информацията, като например и много знания, се основава на представянето на промените в граматическите категории в текстовете, на паметта за развитието и представянето, а не на формулирането на промените в съзнанието им, от приемането на системи, които не са посочени въз основа на

Фабрики Pererakhumo, които са необходими за кратко време, за да достигнат практическо ниво на енергия:

1. дебел диференциация і при добавяне на материал за активни и за пасивен граматически минимум и с нови викториански начини навчаня със земен език . Така че формулирането на правилата за активен граматически минимум е виновно, zokrem, за да покаже на учените, че е възможно да се прехвърлят специфичните начини на мислене в лексико-граматическия родствен език ки посредством земни движения (например: те казвам ). От друга страна, необходимостта да се покаже на учените, как интелигентността и граматическите форми, как вонята се създават в популярни текстове, но не можете да живеете в промоциите си, как да зададете значението на хомогенните форми на думи в текстовете (например: Английски: както, до, от; nim .: als, da, der; и т.н. ) специално „образование за интелигентност“.

2 . змия граматическа терминология в курса на чужди езици, включително в дидактическите граматики. зад птиците езикова v НЕ Як грам tikakh innzemnykh mov за средното училище и в лексикален минимум на програмата 850- Хиляди думи от речника могат да бъдат идентифицирани над 700 езикови термина. Приблизително същия брой условията са включени в Иноземцев. Нередността на такъв лагер е очевидна. За задълбочени познания по граматика, док. и за средното училище, и за по -големите, които не са тъп филологическо образование, някои граматически условията могат да бъдат бързи до 60 - 70 [ 21, 22 ] , И с белезници можете поставени в краткосрочен план речник с обяснителни фасове. Дидактическа граматика доцилно оставайки зад принципа да не се дава срок значения, както и от прилагането на граматически форми в предложения към Їх значения.

3. относно tbor граматически изяви в активен и пасивен минимум v пидручник Ох і към просяците за млади видове първични ипотеки. за широк спектър от специални езикови изисквания статично doslídzhennya в методически цели.

4. Змина mova а В края на граматическия материал часът на обучение не е въпрос на езиково образование. Сухота, абстрактност и езикова академичен премести виклада Не до граматика. Граматиката, включително теорията, може да бъде порочна, оживена, цикаво; тя е виновна за спонсорството на емоцията, но те са спонсорирани за специалността на учения, под надзора на комични и малки деца и т.н. всичко е лудост подобряване на ефективността на новите .

2 ... Методическа поддръжка за граматически дизайн в английски превод в 5- 6 класове

2.1 Методично използвайте роботи над активни граматически минимум

Формирането на нови граматически съвети трябва да се извършва на етапи според урахуването на умовете, функцията на граматическите структури във филма. Има три основни етапа:

1.) познаване и първо консолидиране;

2.) trenuvannya;

3.) засосуване.

Кожата е ясно видима от стъпките на околната среда:

Първично уплътняване на граматическия материал

Чрез мета на този етап, установяването на основната основа на граматичното действие за фалшива форма на навичка в различни ситуации splilkuvannya. На всички етапи е необходимо да се отвори значението, да се формира и да се имплантира граматическата структура, за да се осигури контролът на ума от учените и първите да го обезопасят.

За да се разбере формата, значението и имплантирането на граматичната изява, се звъни текст, който може да се сервира или за слушане на ухо (аудиотекст), или в удобен зрител. С ранен въвеждащ курс, естественият първи вариант; в основния курс, ако учените вече четат и пишат, - други. Текстът е като типична среда за дадена граматическа проява, един час наведнъж - образът на майбутните учени, които изповядват.

Предполага се, че на ниво английски език ще видите познаването на часовника Минало перфектно... В същото време можете да предложите обидния текст:

Бях много щастлив тази сутрин. Снощи не можах да намеря очилата си никъде, търсих и търсих, но не можах да ги намеря. Тогава тази сутрин изпразвах кошчето за боклук и изведнъж ги намерих. Погрешно ги бях пуснал в кошницата.

Разбирането на граматическата проява (в този vypad Past Perfect) може да се види дедуктивно или индуктивно, tobto , Учените, веднага след като бъде даден текстът, могат да получат правило, а миризмата ще бъде шукати в текста, специфичен материал за разрешаване на йога (приспадане); за въз основа на анализа на текста с помощта на външното захранване vilo (индукция ) .

Има нужда от доказателства, индукция и приспадане, за да станат любопитни в едно; значение и имплантиране на граматични прояви, Да се ​​научиш да не можеш да пишеш независимо въз основа на висящия текст-прозрение, затова има пълна дедукция.

Веднага след като се формира формуляр, тогава ще получите безпрецедентно предупреждение, със знаци за сигнално обръщане, tobto тя самата е moovna, за да служи като чувствителна опора под формата на граматично разбиране.

Отже, формата на граматически изяви може да бъде изменена индуктивно, макар и необходима със специални средствапрецака уважението към учените. Потвърдено казано с дупето на часовника Минало перфектнона английски mov. Насампер , учителят обикновено ще използва следното правило:

Минало перфектно - формата на времето, използвана за завъртане на последния ден, както вече се виждаше преди певческия момент в бавовния вторични суровини, tobto "Предшестващ" час » . С такъв ранг тук се задържа приспадането; по kutom zoru ts'ogo правила за стипендия potim за анализ на текста . В резултат на това учените са помолени да доставят енергия, да концентрират уважението си върху сигналните знаци. Вдясно, в този, който иска граматични сигнални знаци за завой, самата миризма е като слаби подиграватели: четейки текста, lyudin, minayuchi ih, pragna, за да се отвори към zmist. Навидни жидни Минало перфектнои нося диаграмата. легнете върху тях v чувствам се добре;

Какви две части има под формата на екипен часовник? Името им,

На всеки час има допълнителна дума да се имам ?

В коя основна форма има смислена дума?

Яко се разташоват, части от наградата, люлееща думата в Past Perfect?

Схемата за осветление Past Perfect се основава на захранванията. Як ми бачимо с индуцирана задник, мръсно, когато знаете за ново граматическо проявление це стимулиране на пред-сладницката шега на учените, предпазливостта на пеенето, дадена от кут на зору.

Един час учените се занимаваха с обнародването на текста, последвано от читателя, а след това и с независимото създаване на його, в същото време, страницата на произношението на предложенията щеше да се появи, така че да отмъсти Минало Перфектно , Актуализиране на речников материал. В резултат на това, дори когато е наясно със знанията, човек трябва да научи правилата за правото, анализ със синтез, разбиране с подражание, както и да определи темпото за развитие на този граматически народен език в контекста на децата.

TrEniR ka граматически материал

По -нататък, започнете да виждате как каналите отиват вдясно, мисля за това как да формулирам идеите в училищата, как да направя точното представяне на предполагаемите прояви в типичните ситуации за функционирането на съвременните ситуации и развитието на съвременните ситуации. Адже вихидният текст, който побеждава при разпознаването, представя нова граматическа изява в едностранна, една-две форми. За огъване на мисли, tobto за формулирането на "собствен" текст, ще научим, че не е достатъчно; trenuvannya, такъв ранг, е виновен за подпомагането на разширяването на обхвата на имплантиране на тази граматическа проява. Trenuvannya е видповидален етап в усвояването на граматическия материал: в новото неизбежно, формално вдясно, изправено до корена на стереотипите на формата, с умно новото. " Веднага щом се установи правилния баланс, има успех да се спазват. Предмет на обучение може да бъде малък елементмус треска. Организацията на краткосрочния материал „вертикално“ в парадигмите може да се намери и в бръчките и линията на устата на движението и развитието на същите автори като моментаването „в съвременните нисетници“. С такъв ранг, от една страна, необходимостта от специални сили за получаване на уважение към форма, което не е силен шум - pragnennya концентрира уважението върху мислите, shukaê неговия ред.

Без певческия брой официални права, изправени до паметта на формата и стереотипа izatsii, не е разумно да заобикаляш кога формулирани граматически авика. Но формално право виновен, но постановен по правото на новата настройка. характеризират уя система tre ному има право като цяло, шоу Яжте тяхната домижна роля. Трябва да вибудувате моментално точно в този ранг, сход учи в их vikonanny ако имате нужда от това g раматичен феномен в тематично-ситуационно цяло.

В методологията такива основни видове са правилни.

1. Имитационното право може да бъде подтикнато към едноструктуриран или противоположен (контрастиращ) граматически материал. Граматическата структура е дадена в тях, тя се повтаря без намек. Виконирането вдясно може да се извърши и при виглията, слух, че повторението на форми зад кулисите; контрастно повторение на различни форми след магьосничество, едновременно прилагането на органите за преместване към използването на нови граматически прояви в малък контекст;

отписвам текст Еха части със седалки от граматически ориентирив.

2. Символи надясно vikorystyutsya за закриване граматически материал, вибрационен автоматизъм v имплантиран граматическа структура в подобни ситуации; подходящият тип е особено обещаващ за формата на сноба navichki, тук виждаме овладяването на цялото развитие на формите, които доминират в това граматическо проявление, за развитието на интелигентни трансформации, перифраза, допълнително и разширяване.

3. трансформация надясно давам способността да се формира комбиниране навички, замени, ускори или разшири задачите на граматиката структури v ход. тук метод trenuvannya Променете действително, като използвате метода за съхранение на придобития граматически материал във филмите.

Когато учителят побеждава, учителят има право на майка въз основа на две връзки: да предотврати запаметяването на граматически материал, разработването на нови инструменти и един час, за да види перспективата на училището в моята страна. Невъзможно е да не се чака в цял сблъсък с тази мисъл, а да се намери най -малкото граматическо право да се изиска, за да могат учените неточно да възприемат банално поради жизнени причини, и не в познанията на съвременната теория, а на практика .

още документи

Ролята и целта на развитието на граматиката. Психолого -педагогически основи на формулирането на навичок. Редактиране и организиране на граматически материали. Корекция и самоконтрол в случай на нова граматика. Апробация на техниката на граматическо обучение при практическа работа.

робот диплома, дарение 10.01.2011


Формиране на граматически съвети и трикове. Принципите вдъхновяват zm_stu navchannya. Надясно, направо под формата на граматически бутони. Игри, prisív'ya, поръчки в уроците по английски език Як е един от начините за изучаване на граматика.

курс за роботи, допълнения 04/07/2014


Развитие на специалността Викови за млади ученици. Трудно изучаване на английска граматика в училищата с кочани. Развитието на системата е точно от застоя на символи за формиране на граматически съвети от земята на етапа на създаване на кочана.

курсов робот, допълнения 28.02.2011


Психологически основи на познаването на английски език и законите на овладяване на граматиката. Вижте и формирайте контрол върху формирането на островни граматически съвети в образователните институции. Формиране на граматически навичок зад помощта на тестови работници в 5 клас.

робот диплома, допълнения 24.02.2014


Основните техники за създаване на английски език. Прослушването е вид модернизация. Трудна интелигентност на земното движение по ухо. Системата има право да стартира играта, да я насочи към развитието на все по -малко аудио навигация. Преминете към диалог.

роботска диплома, дарение 13.05.2013


Poshuk víkovyh, психологически и езикови методологически промени за ефективно развитие на иновативното писане под формата на модернизация. Психологическа организация на писането на писма. Правилен як за новия земен мов.

курс за роботи, допълнения 29.12.2010


Прослушването е като вид модернизация. Cіlі и zmіst navchannya audіyuvannya. Виждате ли, можете да добавите тази функция към спецификата, силата и съхранението в новото земно движение. Vikoristannya naochnostі за благородството на трудните неща за четене на ухо.

роботска диплома, допълнения 19.09.2013


презентация, дарения 11.10.2013г


Психолого -педагогически основи на изучаване на земния речник. Разберете "лексикон", "лексикални единици". Цикъл, овладяване и познаване на речника. Експериментален робот от изцяло лексикалната страна на английския език при изучаване на 8 класа.

курс за роботи, допълнения 27.12.2010


Проблемът с новия материал за четене на вивчак. Психологически и езикови основи на новия прочит като вид подвижна дейност. Развитието на бърз старт и по -малко техника за четене на английски език в съзнанието на масовото училище в средния етап на науката.

Влизане

Днес, във връзка със затвърдената позиция на граматиката под формата на общностна компетентност, проблемът с формулирането на граматически съвети е един от най -актуалните. Граматическият навигатор по своята същност не е същият и че е сложен подход към себе си, който ще спести всички основни страни. В същото време е по -възможно изразителността на моята компетентност, част от която е да съхранявам граматически съвети, а характеристиката на граматическите съвети е най -важното при роботизираното заемане.

В лингвистиката има две значения на термина: граматиката като един от основните клонове на науката за езика и граматиката като граматически будов език.

Граматическа Будова може да се научи чисто практически, без да се овладеят правилата за граматичните прояви, но знанията за чичовите правила ще залегнат и аз ще ускоря практическото откровение със земна мова.

Принципът на свидомости е в основата на всички методи, побеждаващи в случай на оволодинна граматика; в рамките на кожния метод е възможно да се установи собствена теория и практика. Застой на чистата теория без потвърждаване с конкретни факти на функцията на граматичното проявление. Така че самата практика е чиста и без разбиране, не се приема в хода на граматическото образование в училищния курс на земния език.

Граматичен минимум - активен, възприемчив

Onje

Психологическа характеристика на съветите и спецификата на тяхното взаимодействие с лексикални и фонетични съвети в движението

Учещи по граматика и изяви, каквито са през деня в старите дни.

Оглеждайки се главно Jerel trudnoschіv в zasvoєnnі gramatichnogo materіalu Je mіzhmovna i vnutrіshnomovnih interferentsіya, neobhіdno vikoristovuvati priyomi porіvnyalno-porіvnyalnogo analízu gramatichnih yavisch inoyiíííi ií Especiallyiíííí i частичен анализ на граматическите прояви на земния език и RYa ..

1. Характеристики на граматическите шапки

Граматическият навигатор е синтезиран процес, който ще работи с навигационни параметри и няма да осигури адекватно морфологично и синтактично форматиране на нова единица от всякакъв вид във филма.

С граматически навигатор можете да видите обидни складове:

- структура на вибир, адекватна на мотивната идея на движението (към датата на ситуацията);

- дизайна на мобилните блокове, които ще запомнят структурата според нормите на дадения ход и часовника;

- Оценка на коректността и адекватността на цишовете.

Shchob z'yasuvati, yake tse maê методически смисъл, зверски до дупето.

Веднага щом поискаме прошка и ако искаме да се върнем към съобщението, то то може да бъде завъртено с ритмичен ранг:Не исках да бъда ограбен. Няма да бъда ограбен. Попитайте някой другхаресвам

Структурите в нашите свидомости са обвързани с пеещи комуни: за грижа за кожата - функционално гнездо от структури. Тези, които говорят, вибрират като особена структура, лежат в същите умове: шпионин, който го познава, нагласи, култура и т.н.

Вибрацията на структурата може да се нарече функционална страна на съобщението. Основната и официална справка е дизайнът. От гледна точка на настоящото движение и скоростта на движението. Украсата на найтиснишкия обред е обвързана с уиклик на думата, която bydnannyam. Колебанията на структурираната структура се основават на тях, за да бъдат определени всички, е необходимо да се формулира граматическа навигация въз основа на тихи думи от речника, като тази, която може да бъде постигната от volodya.

2. Вижте граматическите съвети

Всъщност граматическите съвети се показват една форма на една стена, някои от най -често срещаните комуникации (говорене, четене, аудиуване, букви).

Има два вида инструменти: изразителни и възприемчиви. HN може да бъде визуално коректно, автоматично, ситуационно и контекстуално увеличаване и намаляване на граматичните, морфологичните и синтактичните мотиви във всички видове модернизация - изразително.

От граматически навигатор разговорът се основава на зачитане на правилната автоматизирана от комуникацията автоматизация на имплантирането на граматични прояви в усната мотивация. Граматическите съвети, които ще гарантират правилното формулиране и използване, могат да бъдат наречени съвременни морфологични съвети (например покритие на специални окончания). Отже, съветите, които са отговорни за виртуализацията на автоматичното разположение на думите във всички видове предложения, започват като нови синтактични съвети.

Морфологичните и синтактичните промени на писателското движение имат по -аналитичен (дискурсивен) характер на уточняване на спецификата на писателския тип движение.

В края на ситуацията можем да се обърнем към вече написаното, да коригираме и променим текста.

Рецептивни граматически съвети - це автоматизиране на инструкции и дешифриране на граматическа информация в писмена форма или в озвучен текст.

Колебанията на учене и интелигентност както при писане, така и при писане на текст се възприемат както с активно, така и с пасивно познаване на личен материал, възприемчиви граматически съвети, които да се използват за рецепторно-активни и рецептивно-пасивни умения за слушане.

Има и друг вид навички, който в психологическата литература се нарича „розов“ или „интелектуален“: съвременни дискурсивно аналитични граматически навички. Вонята се формира въз основа на граматически познания и vikoristoyuyutsya като основен компонент в основното в буквите на съобщението, преди в беседата. С такъв ранг новодошлия ще ви помогне да кажете, че той контролира правилността на списъка на вашето дете и ако имате добро име, няма да можете да коригирате неточности.

Впрочем, започва и ролята на новите под формата на новите, което означава, че те първо създават оперативно-оперативна основа за володиння със съвременни граматически актове; воня положително влита

върху формулирането на подвижен граматически автоматизъм.

3. Терминологично обяснение

Във витчизняния и чуждестранни методи ичъзниян и чужди методи ивикористовую итини термини, които могат да доведат до формулиране на граматически съвети.

Употреба - усвояване на жизнения стандарт. Vikoristannya се движат в единствени по рода си ситуации (в trenuval вдясно) с повторение на структури и модели. Като цяло е важно да знаете как да демонстрирате знанията си за хода, а не практическия опит да победите в реалните спортни ситуации.

Използвайте - наистина vikoristannya

Vikoristannya се движат в реални умове, с помощта на spílkuvannya spílkuvannya / vzaєmodії

Бормашина - trenuvannya

Vikoristannya trenuvalnyh има право да придобива и консолидира материален материал чрез повторение, промени или трансформации на визии и модели

Смислена тренировка

Такива имат право да прехвърлят честото повтаряне на модели, структури, макар и не от чисто сърце, а по смисъл, като същевременно достигат най -високото ниво на мотивация за учените. Така например в образователните игри науката ще бъде постоянно заместена от един и същ тип хранителни структури, но няма да бъде механично здрава, а по -скоро ще вибрира и често ще гледа на електроцентралата за широката публика. Важна характеристика на такова обучение е възможността за избор, ако то е заобиколено от пеещи рамки.

Управлявани упражнения - моментално вдясно с твърда настройка, зададена от механизма

Право на дадения тип, позволете един правилен начин на мислене и насочване към показването на нови бутони, като ги доведете до автоматизъм. Често такива хора имат право да се свързват с механични решения, видимост за конкретна цел, за настройка с дадена вибрация.

Управлявани упражнения - моментални вдясно от интелектуално -комуникативния характер.

Точно така, престъпниците са дадени, за да угодят на това ros'nennya за тези, които имат право да бъдат viconuvati. В cikh radas акцентът може да бъде върху чисто граматически правила, така че върху композицията, за да се формулира любовта и т.н.

4. Формиране на граматически съвети

Функцията на граматическата страна на движението трябва да се счита за обиден ранг:

а) ходът е жив модел, който е адекватен на моята собствена идея.

Ако трябва да попитаме шпионски дилър, тогава при липса на ситуация и поради шпионски търговец, нека кажем:„Съсипвам це“, „Добре, говоря с теб“, „Гаразд, гаразд, ядосан съм"I t. P. Вижте по същия начин, тъй като формата на думата на часа Maybut се бори наведнъж с функцията" obitsyanka "и отново беше отбелязана от нея при свидомостта на хората. Tse и ê е функционалната страна на слушалките или работата на вибрацията;

б) да говорим за дизайна на движещите се, като модела, който се помни. Операцията по регистрацията е виновна, че е виновна за нормите на движение и в параметрите на часовника за пеене.

Отношението към ситуацията на властта е не само операцията по избор, но и операцията на формата, уредена предварително, чрез тези, които я наричат ​​граматически значения. Кажете, фразата „Misti ще имат много бъдеют "възможно е да се видят и одобрят и да се изброят мислите на агента (тоест абсолютно противоположни съвременни функции), но и в двата случая видимостта в структурата на неподписано специално предложение означава, че планът не е на преден план . Вибрацията на модела е да легне поради факта, че е граматически приет от играча (в случая - маловажността на индивида). Vono тясно свързани с дизайна на този модел. Отже, граматически значение, от едната страна, е обвързано с дизайна на модела, от другата - със ситуацията, от която да се постави вибрацията.

Само с едно докосване трябва да сте умни и да осъзнаете идеята да издърпате заедно с вас от последната форма на операцията на операцията (в съвременните и на всички други правилни места), но в случай на операцията, в случай на грешна ситуация, механизмът на ситуационната стъпка е нарушен за украса на видимостта.

Имената на механизма обикалят само по същия начин, по който формата и функцията се използват паралелно.

Граматическите съвети на Oskílki трябва да бъдат формулирани, моментирани, узагалнувани и систематизирани, тук можете да отидете вдясно.

Граматичното право може да бъде с репродуктивен (право на имплантиране на подвижния материал в mov) и възприемчив (право на зачеване и разпознаване на подвижния материал) характер.

Слайд означава, че когато навичани и формулирани граматически съвети, ходът е още по -важен процес на разчитане на познаването на граматическите прояви на родните филми.

По отношение на нуждите и характеристиките на родния и английския език виждаме основните граматически, които са принудени да учат от учените:

- стъпката на коригиране на прикметниците и наследниците;

-имплантиране на екипни часови форми на диеслив, тип, метод и тесногръдие на екипни часови форми; прозрение, имплантиране на сгъваеми аналитични форми на дума, която се съхранява от допълнителна (променяща се) дума, dipricmetniks на втората смислена дума; и строг ред на думите в речта.

Ролята на граматиката на английския език не е само в правилната мотивация на фрази и предложения, ейл и в холистичната логика на мотивиране на предложения, думи и самоидентичност в корозивен език. В процеса на формулиране на граматически съвети и учене, развитие на целта, паметта, учене на ученици; когато давате граматически прояви на растеж, интерес към движението и културата на хората, носете ход, как да спечелите.

Във връзка с цимбалите е необходимо да се характеризират уменията и формата на граматически английски език. Очевидно всички етапи на умението от младостта с граматически знаци - здравето на детето, въведено в текста, едновременно в романа и в обучението за живот в ситуации на социализация са еднакво важни.

Стъпката на Даний може да се нарече Як ланцюжок дий - операция, която е пряка до началото на граматическите умения на английски език. Tsei rivn dіyalnosti - оперативен.

За въвеждане на граматически умения на английски език е необходим контрол, за самоконтрол на времето, тъй като учениците са формулирали граматически съвети, като поляни в знанието, сякаш имам гробове, когато са имплантирани, трудно за тях. Без контрол този анализ не е възможен за други деца. Даний Ривн - оценен, който включва контрол и самоконтрол.

Слайд означава, че независимо дали дейността е много индивидуална и да се съхранява под формата на специални характеристики на рецепцията, паметта, опита, натрупан в процеса на създаване, под формата на правилна организация на пряко уважение, индивидуалното специални функции... В такъв ранг, дори по -важното, не само тези, които, както и начина, отиват да играят граматическите съвети, и по последния начин.

5. Планиране на урок за формулиране на граматически реплика

Перш ниж планирайте урока, е необходимо:

1. направете методически анализ на новия граматически материал с помощта на прозрението в новите особености на формите и значението на учебния процес, както и естеството на връзката му с по -рано преминалия граматически материал и най -трудното съвременно обучение

2. виявити ти нови роботи и дясно, както вече са усвоили учениците в следващите уроци

3. Запознайте се с вече очевидните начини да станете част от първоначално-методичния комплекс, оценете силата на победоносната работа в робота над GM.

II. Въз основа на резултатите от роботиката формулирайте урок:

1) разпознават знанията за новото граматическо проявление (проявлението е специфично).

2) да се обучи нова граматическа изява

3) намерете учените in vivati ​​нов граматически материал в лудостта и монолога

4) прочетете научената интелигентност на ухо или прочетете текста, отмъстете на новия граматичен материал.

III. От друга страна, програмата се основава на версията на режисьора:

1) да даде инсталацията за слушане на речта, да отмъсти на новия граматически феномен, с помощта на неговото разбиране

2) представете нова визия в първоначалната ситуация и развитието на значението на нова граматическа проява за допълнителна помощ на определено приемане

3) преразгледайте разбирането за значението на новото граматическо явление

4) да се даде инсталацията за вторичния слух на движещото се око, с помощта на второто с опора на окото на движещия се учител.

5) Представете нова визия отново, виждайки в глас нов граматически феномен. Първата стъпка за привеждане на това към общата ситуация.

6) организиране на нов граматически феномен в изучаването и интелигентността при четене и чуване

7) систематизиране на знанията на учените във вивчен граматически материал и добър контрол на овладяването на йога.

6. Системни познания: за и против

Аргументи за системното обучение по граматика в курса на Иноземной мови

Аргументи срещу подобрената граматика в хода на Inozemnoy Movy

1. Поправяйки се от ранна възраст (9-10 години), хората започват да променят категорията на мизерията. Въвеждането на граматика в системата, чрез разработването на граматически категории, ви позволява да установите системни връзки в езика и развитието на граматически правилни и чисто без свръхестествени причини

2. vivchennya граматика дори tsіkavo и сладострастен. запознайте хората с новия свят, за да го разберат

3. гравитацията на vivchennya в системата ви позволява да осветите интелигентността на културните особености на хората, как да говорите ций мови, манталитета на тях

1. Открита от родния език, Людин не нарушава граматическите правила, но според собствените си закони ме насърчава да се движа в процеса на писане

2. Много носиви мови допускат голям брой граматически помилвания и предупреждения, ако не влезете в него, това е неприемливо. Занадто е прав.

3. Обяснението на граматиката в граматическите предварители ще се основава на такъв брой специфични граматически термини, но е почти невъзможно за първи път да прозвучи на глас. Също така обяснението, което е по -скоро за бъркотията на неподготвен читател, няма да се нуждае от допълнителна помощ.

4. Изучаване на граматиката на филмите за Земята и допълнителна помощ за по -ярката интелигентност на особеностите на системата на родните филми

5.ivchennya граматика за развитие на логика и памет, дисциплина на мизерията

6. добре оформени граматически съвети за определяне на процеса на взаимодействие в буквите и буквите

4. Ефективността на социалното взаимодействие се дължи не само на граматическите норми, а по -скоро на най -модерните и нови.

5. изискват уникално извинение, като кардинално надхвърляща ефективна комуникация, но в същото време няма нужда майка да е наясно с цялата граматична система на филмите

6. Въвеждането на граматика чрез механично записване на правилата и тяхното прилагане в системата за предварително инсталиране е точно върху абстрактни, безсмислени фасове, във всички реални ситуации на комуникация има малко граматика за грамотността на реалността

7. Освен това, във всеки случай, има няколко граматически изяви, вонята може да се комбинира в рамките на цял набор от дискретни категории. На видмину от речника граматически материал Оглянувша. Академик Л. В. Щерба каза: „Речникът е глупак, граматиката е страхотна“.

7. да се ориентирате в системите на международни стремежи, преди да се формира нивото на граматически умения, не заема голямо място, както в случая с най -новото практическо обучение по чужди езици, граматика и граматическа грамотност и младежта

visnovok

Развитието на граматиката неизбежно ще се превърне в един от най -важните компоненти на образованието на земния език в училищата.

Значението на курса, дадено на курса, е във факта, че за формирането на механизма на съня и размножаването е необходимо, за изучаване на структурно-граматическия дизайн на движението, тоест за граматическата пъпка на земния движение. Ale в съзнанието на vivchennya inzemnomy movi, тъй като няма разделяне на средната класа с носове на movi, и още повече с наличието на уроци за стикери за една седмица, граматиката се извежда до vivchati, блестящо структурирана според правилата, научавайки се да научи граматика

Това специално уважение в този курс е въведено под формата на аналогии, прототипиране, справка и обяснение на различни факти и проявления на английската граматика.

Списък на литературата

1. Gez N.I., Ляховицки M.V. - М., 2008.
2. Голицински Ю.Б. „Граматика. Збирник прав ", Санкт Петербург," Каро ", 2002 г.
3. Пасив А.И. Основи на комуналната техника за създаване на безсъние spilkuvannya. М., 2009 г.
4. Е. Пасив Основите на техниката на navchannya иzemny movam. - М.: Российска мова, 2007.- 216 с.
5. Е. Пасив Умовно-мовни право за формиране на граматически съвети. - М.: Образование, 2008.- 128 стр.
6. Рубинщайн С. Л. Основи на чуждестранната психология. - Sp .: Peter Kom, 2009.- 120 стр.

Характеристики на граматическите съвети и етапите на формиране

Развитието на мобилни предавания за овладяване на необходимите за всички млади хора, и zokrem, граматически умения. Завданята полиагае във факта, че учените могат да користуватся zimi в процеса на автоматично говорене. Автоматизиране на граматичното въвеждане в mov (usnіy и букви), прехвърляне на нови към пеене на брой бутони.

Един от умовете на корена на активна граматическа притурка е наличието на достатъчно количество лексикален материал, който може да бъде оформен от притурка. Граматичното действие се извършва само в границите на певческия речник, върху певческия речников материал. Ако ученикът може да свърши много добра работа в дадена ситуация и правилно да образува фраза по самограматичен начин, то в същия свят като Володя граматически навигатор. Чрез граматически начин на говорене, говоренето е стабилно правилно и автоматизирано, комуникативно мотивирано от порочността на граматичните изяви в устното движение. Основните качества на граматическите умения са говоренето, автоматизацията и ефективността при извършване на граматически операции, еднородността на формата и значението, ситуационната и комуникативната интелигентност на нейната функция.

Повечето морфологични съвети са граматически съвети, които ще ви помогнат правилно и автоматично да формулирате и използвате думи в езика. Преди тях се въвеждат съветите за правилното имплантиране при модернизирането на окончанията и т.н.

Синтактични мовни навички. Съвременни граматически съвети, така че да не получите стабилно правилна и автоматизирана промяна на думите (ред на думите) във всички видове предложения в аналогични (английски) и флективни-аналогични (на френски) Тоест съвети за volodinnya с основни синтактични схеми (стереотипи) на предложения.

Хората, които са възприемчиви с граматически умения, се трудят за автоматизиране на процеса на разпознаване и интелигентност на граматична информация (морфологични форми и синтактични конструкции) в писмен текст.

Разработване на рецептивно-активни граматични аудио-навигационни инструменти, които се основават на съвременни автоматизирани звуци на слухово-речеви изображения на граматични изяви и тяхното значение.

Рецептивно-активните граматически съвети за четене се основават на звуците на зорово-графичните и речеви изображения на тези изрази с техните значения. Дания е вид граматически съвети, които трябва да се формират в процеса на лесно четене. Редът на активните рецептивно мотивирани граматически улики при учените също са формирали пасивно-рецептивни улики. Преди да са налични такива съвети: съвети за разпознаване и интелигентност на граматическите явления в текста въз основа на образите, които са очевидни в паметта на младежите, които се създават в процеса на формиране и развитие на информация за четене. Цял вид граматически съвети се образуват в резултат на четене на важни граматически текстове и текстове.

Процесът на въвеждане на активни граматически умения се характеризира с тези, които преминават през поредица от етапи, които имат своя собствена кожа. частна задача... Постепенното въвеждане на съветите в психологическите фази на формиране на съветите.

Подготвителен етап. Осъзнаване на граматичното проявление. На целия етап от изследването, психологически, то се подготвя преди развитието на нов феномен. Като цяло мета се поставя пред тях от самото ухо. Учителят ще може да се включи в ученето, да унищожи и уважи тази дейност. Ако синтактичната структура е по -сгъваема, е необходима повече подкрепа (написана с букви), на място и т.н.

Елементарна стъпка. В новия трябва да се въведе овладяването на okremikh diy според викторианските граматически конструкции или формата на думата. В случай на елементарен етап, въведете правото на имплантиране на готови словоформи в дадените структури и в осветяването на формата една по една. На началния етап ние поглеждаме по -далеч от разбирането и паметта на образи с визии на граматически форми и значения. На етапа на върха е чудесна идея да се консолидират поредица от действия в съзнанието, като се координират с други действия. Новият граматически засиб на целия етап ще отиде на същото или ще използва други средства. Вдясно има повече елементи на творчество, механиката е вдясно на заден план.

Етапът на систематизиране на информацията, необходима за придобиване на друга стъпка и систематизиране на субекта за допълнителна помощ, има право на анализ, анализ и класификация. Даний стъпва, за да служи в света на ривни, като промяна на активните граматически съвети, както и навчане към навичиране на граматически умения в активен минимум при четене. Диаграмите и таблиците бяха използвани като първични източници. Останиева стъпка - включване на граматически съвети в движението, победоносно и повторение на тях в подвижното дясно.