Пайк е рибна колиба. "Лист от букви Щ, Щ"

малки и големи

Получено писмо

ча-ча, ча-ча.

Tsіl: създайте ум за повторение, който фиксира новодошлите в живота на буквата на живота, ca-cha, chu-shu, обърнете манталитета на овладялия новодошлия.

Мениджър:поемете развитието на академичния капацитет, логическото мислене, увеличете знанията си в различни ситуации, активирайте дейността си със знания, подобрете комуникационните си умения, оценете първоначалната си дейност и развийте здрав съученик.

1.Характеристика:

Razumiti преди всичко задачата на shlyakhi йога virishennya, zastosovuchi правилата на правописа;

2.знание

а) един срещу друг:

б) информационни:

в) логически:

3. Комуникация -

проактивен отговор:

работа по двойки,

в микрогрупата.

Vmіti razpodіliti vykonannya роботи и vzaimoperavіrki

4. Нормативна:

самоконтрол.

контрол на другарите.

Скриване на урока:

аз . Организационен момент.

Обадете се на училище Zalivisty, като щракнете върху 1 а за урока.

Бъдете уважителни и усърдни.

II . Гимнастика за очите

(Презентация "Цвете от седем цветя")

III . Повторна проверка на психологическото настроение на ученика.

Цветен тест.

Нарисувайте настроението си (Нарисувайте усмивка в този цвят, която показва настроението наведнъж).

IY . Актуализация на знанията.

1. Повторение на знания за букви и звуци

Необходимо е да се преработят писма, написани в creid, в други писма за помощ

безцветен цвят,

Мокра ганчира.

GZILIP (PVTSMShrkh)

Яетибип (LEPiog)

2.Gra "Познай" ( елементи от букви са написани на дъската, трябва да познаете буквата )

3. Гра „Какво е зайве?“

rsAshIO

липа

dmpshh

-Кои други букви винаги ще означават меки звуци?

V . Информиран от този урок

Букви H SH Y на дош

-Какво можеш да кажеш за писмата? какво ще ядеш?

-За какво е буквата на зайва?

-Днес коригираме красиво изписаните букви “h” и “u”. И също така научете за новото правило за изписване на важни думи.

VI .Пръстова гимнастика

Този пръст е най-мощният, най-силният и най-големият.

Tsei пръст, за да покаже йога.

Този пръст е най-силният и стои в средата.

Tsei пръста е свободен, самите рози на розите.

Tsey пръст горещ и малък, вино и spritny и вземане.

Познайте правилата на листа

Взехме химикалка, седнахме прави, ревяхме на върха.

Пишете красиво и чисто на zoshit:

Nahil dotremysya, не бързайте за никъде.

VII .Работа за защитата на различна основа стр.22

1. Лист с малки и големи букви u, u

2. Робот със схеми

Gra „Pid вземете схемата на думата)

VIII .Робота с писма получи ча-ща, чу-щ.

Gra "Сгънете думите"

( 1,2 и 3 редови роботи в групи от 4 ученика. На масата има карти от части на думата. Научете се в групи да добавяте думи.)

ша-вел чу-чоло

заешко пипало

ча-ча шу-ка

пукаше чудесно

Преразглеждане: отидете до дъската с карти и прочетете думите

Какво си спомни? (С тези думи, cha-shcha, chu-shu)

Откъде знаеш каква е темата на нашия урок?

Защо учим на урока?

Какъв стих знаем за Чи днес?

знам със сигурност:ZhI ТакаШИ пишем само с буквиІ !

CA іSCHA , приятели, ще им напиша с писмоА !

Знам само правилото, дори и да е вярно:

пр.н.е іSC , пр.н.е іSC пишем само с буквиВ !

- Искам да съм грамотен!

И откъде знаете какво ни трябва, за да работим по тази тема?

Й . Фиксирана.

Ден преди вас, един мъдър бухал, наш стар приятел, дойде на урока. Но тогава се чудя какво има в него вместо vkazіvka? (листа от чай)

Мъдрата сова ви произнася следното предложение (на дош):

искам да те сготвя

Деца, кое правило не се спазва? (Думите в речта се пишат отделно един вид.)

Хайде да четем. Skіlki тук slіv? Vimovimo tsiu предложение, пръскане на кожата на изречената дума. Коя е първата дума? Като приятел? Престой?

Нека направим схема за предложението.

Един от uchnіv vykonuє на doshtsi схема: |__ ____ _____ ____ _____.

Запишете речта, звучаща йога със схемата.

Каква е думата за темите на нашия урок? (Чай, ча пиши с буквата а)

Помолиха ни за чай.

Деца, чаят кафяв ли е?

Чаят съдържа много витамини. Трябва да пиете по-малко прясно сварен чай. Разумно е да се каже: „Пресният чай е като балсам. Чаят, който стои за нищо, е като змия.

IX . Езикова загрявка.

И кой знае от вас, звездите на пристигащите звучат да пият чай?

(Цялата дума е китайска. Китайците са първите пивовари на чай и внимателно пазят тайната на приготвянето на йога.)

Момчета, кой от вас обича да пие чай?

Ако обичате да пиете чай, това означава, че сте здрави, защото чаят е добър ликуващи власти, пречистване на кръвта, znimaє сънливост и mlyavіst.

Веднага ще се изненадам, вие сте активни.

Учете се от класа, прочетете следното за чая и обяснете.

(Когато децата се бутат под кокилите. Учениците се присмиват и се шегуват. По този начин се предполага промяна на позицията на тази загрявка.) :

Не пиеш чай, вземаш ли сила?

Чай на уморените през цялото време, повишаване на настроението.

Студено - пийте чай, горещо - пийте чай, изтощено - пийте чай.

Пиенето на чай не е рубати дърва за огрев. Пиенето на чай - приемливо е да се живее.

Разбийте чаша чай, забравете стягането.

Погледнете очарователния екран.

Какви думи се крият върху чайника?

Нека го оставим и запишем, рекламно. ейл rozimnemo пръсти на гърба

ВЕДНЪЖ ДВА ТРИ ЧОТЪР ПЬЯТ

Едно две три чотири пет,

Мицни, приятелски,

Необходими са мустаци.

От друга страна знам:

Едно две три чотири п'ят!

шведски пръсти,

А какво ще кажете за всички... чисти?

Ръкучете се преди да пиете чай. (Разтриваме дланите)

За какво се помни, записвайки тези думи?

Perevіrka - да съпоставим думите, като да кажеш Мишко с думи, както децата записаха

Направихме чай. Виното е твърде горещо. Да разхладим йога.

Издухване на горещ чай.

(издърпайте устните с широка „тръба” (вдишайте), духайте горещ чай (видих)

х .Робота по двойки.

Сушенето и гевреците обикновено се сервират преди чай. Имаме една и съща воня.

Сушиня лежеше в купа без капак,

А през нощта мечките си гризаха мустаците.

Zі slіv писма вкусени

Засмукаха се.

Имате нужда от успокоение. Практикувайте по двойки. Ако не сте разбрали, нека пропуснем

Ч..шка, таралеж..., ч...то, х...лан, ф...тук, м...шка, маш...он, х...йник.

(Научете се да записвате думите на зошита)

Какво си спомни? (1 дума zaive)

защо ти пука толкова много?

Превод: на отделни екрани

Пиеха чай. Сега нека го оправим.

Вий слизане...

Очите се затварят...

Ние сме спокойни.

Сънят омайно засинаёмо...

Дишайте лесно...равномерно...

Дълбок...

Ръцете ни треперят...

Разкрий... Блясък...

Ший не е напрегнат...

Отпочинах...

(пауза)

Почиваме си спокойно...

Сънят омайно засинаёмо...

(по-добър, по-умен, енергичен)

Направете ни добро! Але, време е да ставаш!

Мицнише камери стиснати. Їx повече pіdnіmaєmo.

Разтегнат! Усмихна се!Сплескайте очите на всички и се изправете

Нагоре и надолу по редиците ръце,

Наче махаемо ми прапористи.

Да си счупим раменете.

Ръцете се свиват nazustrich. (Едната ръка е нагоре, другата е надолу, ръцете се движат с потоци.)

Ръцете отстрани. Усмивка.

На десния левичар се разболяха. (Стъпка встрани.)

Започнете срещата си.

Не бързай, не ставай. (Седни.)

И в кинци - ходене по mіstsі,

Виждано е от всички отдавна

. (Вървя по мъглата.)

XI . Виждаме задачата на мъдра бухал на очарователен екран.

(Разпръснете думите върху дървото за думите zhy-shi, cha-cha, chu-shu)

Кой си спомни думата - паста?

XII . Тест Индивидуална задача.

(при избора на сгъване на разкъсване)

1 rіven

1. Podkresli (или кръг) virny vislav

chu-schu се пише с буквата u

чу-шу се пише с буквата у

2. Подстолове (или кръг) въведете думата

3. Подкресли (или кръг) думата с прошка

4. Попълнете липсващите букви

sh_vel, chesny, machine_na, kalyuzh_

Още веднъж, нека отгатнем правилото, използвайки предложения:

Poednannya chu-shu само .... (пиша с буквата y)

Честота. дача и друк - необходимо е .... (Z буква и напишете)

XIII . Доставка на pidbags.

продажби:

получавам…

Знаех…

Аз мога…

XI . Отражение.

Нарисувайте настроението си сега.

Щука - рибна хижа

Лист с малки и големи букви u и u

Повечето учители, подобно на писането на малки букви, се опитват да преподават урока по такъв начин, че децата да не пишат монотонно всичките 35 букви. Очертанията на кожната дейност включват различни игри, тематична физическа култура, фрагменти от приказки. Дупето на такава работа може да бъде урок, разбит от Наталия ДЕМИНА, учителка от първи клас на училище № 465 на Московския столичен район.

Тема.„Лист от малки и големи букви SCH і SCH ».

Tsіlі.Научете се да пишете малки и големи букви SCHі SCHправилно заднуват букви помежду си; подобри правописа.

Уреждане.Рецепта № 4 (автор В. А. Илюхина,) издателство „Просвита“, М., 2003 г., към „Руски азбука“ (автор В. Г. Горецки); карти с букви и думи; правило за плакати:
« Чу-шу пишете с букви в »; илюстрации от изображенията на хомота, волонка, щука, Емели върху груб; дошка; creid; цветни маслини.

СКРИЛ УРОК

I. Организационен момент

II. Информирани от този урок

учител.Деца, днес нямаме страхотен урок. Емел дойде при нас на печката. Win искат да се научат как да напишат писмо красиво SCH малко това SCH заглавие. Можеш ли да ти помогнеш?

деца.Така!

III. Въведение Розмова

У.А ти от кои приказки дойде?

Д.Вин дойде от приказката "За щуката Велиням".

Д.Це руска народна приказка.

У.Назовете героите на приказката.

Д.Емеля, цар, щука, Мария-царівна.

У.По времето на съдбата имахте ли події в kaztsі?

Д.Взимката беше покрита с много сняг.

У.Със стотици хора, създаващи своите приказки. През 19 век писателите започват да се хващат с народните приказки. Вонята обикаляше селата и селата и записва песни, приказки, булчета в присъствието на техните разказвачи-казкари: „В царството на царството, в царството на държавата, старият живееше в старото.. ”
Tsim nekaplivim prislіv'yam ( prilyv'ya- заповед, която се вмъква в езика с цел разкрасяване, розваги, блъскане) започнете богат народни приказки. Самата дума "казка" наподобява думата "кажи". В глухите стари времена в цяла непристигаща Русия в заснежени колиби с тъмна светлина на скача ( треска- Тонка дълга триска; нашите далечни предци се сгъват и разказват своите приказки.
Значи оста, приказката за Емели е една от тях. Весело и празно е приказка. Легнете Емеля на печката и кажете: „За щуката велини, за моите желания“, - и започнете речите на хитреца: това, за което Емеля не се интересува - всичко отива в ново, и причината за всичко - щука дума.
Така че, за помощта на charіvny prislіv'ya, обикновен селянин zmusiv уважава себе си. Оста ти е онази Емеля-глупата!

IV. Чистопис

У.Сняг напълни всички пътища, всички пътища, можете да отидете само на шейна и charіvnіy pіchtsі.
Нека напишем по-нисък резултат на отделните карти и един от вас ще отиде на дъното.

На борда:

V. Графичен анализ и лист с малки букви SCH

У.Нека гадаем и наричаме „зимни“ думи. Вонята може да е многословна, но може да се изписва.

Д. Замразяване. Северен вятър.

У.какви са думите?

Д.Тези думи на словникови.

У.Как иначе наричаме думите?

Д. Snіg, khurtovina, zavіryuha, zavіryuha, лед...

Учителят записва тези думи на дошците или ги поставя на картите отзад.

У.Обяснете правописа на правописа.

Децата обясняват и пишат на зошита: сняг, хуртовин, zavіryukha, pivnіchny вятър, лед.

- В селото вода се носеше в колби. Взеха хомот, две дървени кофи и отидоха за вода.

На борда:

– Нашият герой е вирусив за вода. Като грабна вода и ... газеше щука от вятъра. Какво беше дадено?

Д.Щуката говореше на Емелей с човешки глас и помоли да го пусне вътре и за това тя осъди висконата всичко, което забажа вин, изискваше само омагьосването на думите: „За щука воали, за моите желания...“ - и кажете вашето bazhannya.

У.И нашата bazhannya е да напишем малко писмо SCH . Как разбирате, че елементите се използват във вашите писма?

Децата анализират графичното изображение на буквата ш.

Д.Елементи, както написахме с писма і і в . Размерът на цикъла на писмото SCH малки, една трета по-малко за цикъл от букви в.

У.Дайте устно описание на писмото.

Д.Поставяме писалката на горната линия на работния ред, падайки надолу по правата линия, обръщаме надолу, обръщаме в средата, „люлеещ се стол“, кука до средата, „тайна“, според „тайната“ права линия надолу, завъртете в средата, пишете до средата, напишете „тайна“, за „тайната“ надолу, включете мъглата, хакнете до една трета, без да завъртате дръжката, издуха линията надолу, една трета от допълнителния ред, ухо, закрепване на долната линия на работния ред, хакнете до средата.

Промотирайки в хор заедно с учителя, децата пишат писмото пред вратата. Нека повторим алгоритъма на буквите в хор SCHи запишете її с правописи под словесния коментар на учителя dvіchі. Оставете децата да се коригират, шепнейки алгоритъма за писане на букви qiєї.

VI. Гра за уважение

Учителят популяризира алгоритъма за писане на писма SCH(прекрасно) и покажете картичка с изписани малки букви SCHслед това как децата се досещат.

У.Познайте, че буквата ще дойде: поставяме дръжката на една трета от животното, нека вървим нагоре, отиваме на реда, слизаме по права линия надолу, правим завой в мъглата, вървим се нагоре по закрепете към средата, две части са затворени от „тайната“, от „тайната“ права линия pokhilu надолу, robimo завъртете на мъглата, хакнете до средата.

Д.Литера а.

У.Грамо далече.
Поставяме дръжката върху горната линия на работния ред, спускаме се по слабата линия, повдигаме я по слабата линия до средата, с гърба надясно нагоре, натискаме линията, пускаме една трета, повдигаме дръжката, поставяме я средата и изписване на стола в средата.

Д.Литера преди .

Учителят на дъската поставя карти с изписани малки букви ш, а, до.

У.Грас продължава, уважавайте се!
Поставяме дръжката на горната линия на работния ред, падайки надолу по правата линия на болната линия надолу, обръщаме се към средата, движим се по лентата до средата, пишем „тайна“, след „тайната“ ” дългата линия е болнава надолу, примка, кръстосване на долното чело към средния ред.

Д.Литера в .

На таблото се появява буква в.

У.Деца, опитайте се да съберете буквата z qih и прочетете име риби, yaku spіymav Emelya

Д.щука.

Учителят раздава картички на децата, на които е изписана красиво думата щука.

У.Къде се смесват буквите в коя дума?

Д.В тази дума буквите започват от средата на реда.

Децата казват "гнезда", "хижи", z'ednannya, obov'yazkovo показват една трета. Извършва се правописен анализ на този термин.
Има особено уважение към правилото: „ Чу-шупишете с букви в».

У.Деца, измислете още една клонка думи за този ден.

Д. Шегувам се, мацати - Rozp_navati, stozhuvat shlyakh shlyakh dotik ръце.
– Шупли - Слаба, тънка, незабележима.
– Щурятко - малка щука.

У.щука- Хижа от сладководни риби с плоска, извита глава и сведено тяло.

Учителят показва илюстрация на щука. Dali u zoshitakh децата пишат дума щука, шепне його казват.
Един ученик се поддаде на работата на бялата дъска под церемонията на учителя.

VII. Физкултвилинка

У.Кой си на рибалтите? Как хвърляш дърва?

Децата показват с ръцете си.

- А ако рибата е риба, как работите?

Децата показват как се дърпа риба, като казват:

дърпам щуката, дърпам,
Няма да пусна щука.
ос на победен як,
Славно, страхотно!

Децата вдигат ръце, показвайки колко голяма е рибата.

Щуката плува в кръг
Щуката щрака със зъби.
Е, зъби - като трион!
Къде го взе?

VIII. Графичен анализ на този лист от голямото писмо Щ

У.А сега познайте предложенията за щуката. Познай, як це риба.

Д.Пайк е рибна колиба.

Извършва се правописен анализ, анализ на писането на голямото писмо. SCH.
Децата под думите на учителя избират в хор написаното писмо SCHстрахотно (по аналогия с голямото C).

У.В средната третина на реда придатък пишем цикъл, падащ надолу по крехката линия, викону се обръщаме на място, движим се по халбата един или два милиметра по-високо отвъд горната линия на работния ред, пишем „тайна ”, зад „тайната” право надолу, завъртете надолу линията mistі, gachok до една трета, без да завъртате дръжката, спускане по крехките линии до една трета в допълнителния ред, цикъл (следвайки принципа на примката на буква г), преплитащи се на долната линия на работния ред, куката до средата.

Децата пишат главни букви в zoshitah SCH, насърчавайки писането на шепот, а един ученик пише бяла доска под кер_внитството на читателя.

IX. Коментарски списък с думи и предложения

Децата се приближават до дош, провъзгласяват думата кожа, записвайки думите: "Щука - хижа риба".

У.Какви букви написахме кочана на речта?

Д.Кочанът на речта беше написан с големи букви.

У.Защо?

Д.Кочанът на речта винаги е написан с големи букви.

У.Някои випади пишат ли страхотни писма?

Д.Големи букви се пишат в имена и имена на хора, имена на места, сили, реки.

У.Прочетете имената на хората, написани в буквите.

Д.Щукин, Шчеглов, Щипанов, Щапов, Шчербаков.

У.Кой може да каже, какво ще кажете?

Д.Всички тези имена имат страхотна буква SCH. Мустаци на хора, можете да сложите дума пред тях вино.

У.Да заменим имената на хората с жени, победна дума Спечелени.

Д.Щукин, Шчеглов, Щипанов, Щапов, Шчербаков.

У.Нека запишем заглавието на името на зошита и да добавим буквата в тях SCH .

Роботът отиде да коментира и популяризира алгоритъма за писане.

X. Подсумок урок

У.Защо започна днес урока?

Д.Научихме се да пишем писмо SCH малко това SCH заглавие.
- Напишете думите на тази реч с цялото писмо.

У. 3 изписвания на някои букви са подобни на изписването на буквите SCH ?

Д.Писмени писма SCH подобни на малки букви ° С і в .

У.Кои икони могат да бъдат инсталирани на това писмо?

Д."Шалашики" ( . ) - хлабина в долната част на буквата;
(– ) - z'ednannya елементи на горния работен ред;
(х) - z'ednannya елементи или промяна директно на една трета отдолу или на звяра във височината на работния ред.

У.Скрили ли сте „тайните“ на skilki?

Д.Две „тайни“ бяха скрити.

У.Числа на успоредни редове с изписани букви SCH ?

Д. Vіsіm.

У.Как пишем редове? за какво си спомняте?

Д.Когато използвате „тайната“, е необходимо да прехвърлите уважението към вече написаната директна похила на злото и да се опитате да не се отдалечавате от него.

У.Кой ти помогна, rozpoviduchi kazka?

Д.Помага ни Емеля, която започна веднага с нас.

У.Вие, момчета, се упражнявахте добре на уроците днес, опитвахте се да пишете букви и думи с гарнитура.

Учителят оценява най-добрите произведения.

Qile:

Първоначално:
научете се от написаните малки букви u;
оформят калиграфския стил.
Разработване:
да се развива в ума да разпознава елементите на буквите.
Вихова:
формират грамотен език,
щипка любов към руския.

тип урок: Vyvchennya нов материал.

Задача на урока:

Формулирайте в uchnіv navichki с писмени малки букви sch.
Zakrіpluvati vminnya, че navichki в писмени складове, slіv, реч.

След края на урока изучавайте задълженията си:

Знайте: правилното изписване на елементите на буквите sch.
Забележка: напишете буквата shch и z'ednannya с буквата shch.

Методи за организиране на основните дейности, които трябва да бъдат организирани от учителя в часа на урока: диференциация на децата.

Оформете организацията на основните дейности, които учителят трябва да отговаря в часа на урока: индивидуални, групови.

Софтуерна сигурност:

Собственост:

Етапи урок (Аз от уречения час за етапа на кожата):

Създаване на първоначалната ситуация. (Психологическо настроение) – 1 век.
Актуализация на знанието – 1 век.
Работа по нова тема - 15 мин.
Повторение - 12 мин.
Физическа култура - 2 мин.
Самостоятелна индивидуална работа. (Карти с индивидуални rіzno-rіvnevimi zavdannya) - 11 мин.
Подторба за урока - 1 мин.
Рефлексия - 2 мин.

Скрит урок

1. Създаване на изходната ситуация.

Дългосрочно обаждане
Урокът започва.
Ану, perevіr, приятел,
Готови ли сте за урок?
Чи всичко в мъглата,
Чи е добре
Писалката, книгата, която zoshi?
Чи право да седи?
Чи всички с уважение се чудят?
Kozhen искат да вземат
Само пет марки.

2. Актуализация на знанията.

Момчета, днес в класната стая с вас научаваме за писането на нови букви, учим се да пишем, събираме думи с буква qiєyu.
За вида на писмото, което трябва да отидете, вие сами ще кажете, ако отворите плика с елементите на писмото, ще изберете това писмо. (На плика буквата sh е изрязана върху елемента.)
- Какво беше писмото? (SCH) ( допълнение)

3. Работете по нова тема.

Какво е писмо? (Це тези, за които можем да пишем и говорим.) Какво не е наред? (Звук.) Какъв е звукът? (Це тези, които можем да почувстваме и усетим.) Звук (u) - какво? Дайте описание: безгласен, несдвоен глух, мек. Писането на буквата u се изписва с коментар.
В предаването „За бебетата Добранич“ водещата Оксана скандира Хрюша и Степаши да свирят в групата, с някакъв глас да дойдат на гости преди гласовете, тогава какво да изляза? (Съхранение.) (Освита, четене на този запис на складовете shcha, shch.) ( допълнение).
Сгъване на буквите на думата (щука, гущавин, дъждобран, щит) - записът им в зошит. Ще проведа текстова работа върху тези думи.
Ще проведа звуков анализ на думата наметало (буква p дава звук p - vin е близнак глас, глух, твърд; буква l дава звук l - vin несдвоен глас, звук, твърд; буква a дава звук a - vin е звучен, ударен; буквата u дава звук u - Win несдвоен глас, глух, мек).
Какви нови букви научихме днес?

4. Повторение.Работете върху предложението „Почиствам наметалото си с четка“.

Какво е написано на реда на стъпващия робот?
Кажи ми какво е предложението. Какво е реч? (Мисълта свърши.) От какво е съставен? (3 думи)
Прочетете, развеселете skilki от нова дума.
Назовете първата дума, приятел, трета, четвърта.
Запишете rechennya с помощта и го съхранете за допълнителни знаци от йога схемата. (Знаците лежат до пликовете. Можете да ги коригирате по двойки при усукване.)

5. Физическа култура:

Плискам се в океана. (Децата махат с ръце, имитирайки хрипове.)
Какво има в мъглата? (Децата дърпат ръцете си напред).
Имаше кораби. (Децата изпъват ръце нагоре.)
Да плюем тук shvidshe! (Децата размахват енергично ръце.)
Вървим по бреза,
Проверка на моряците (ходене на мисия),
Shukaemo mushli mi in pussy (зареден с гориво)
Стискам юмрук (Децата стискат юмруци).
Плачат повече от братята си,
Трябва да седите по-често (Задание).
Да седнем заедно на пясъка.
Урокът започна отново. (Децата седят на партито.)

6. Самоиздържаща се индивидуална работа.

(Изучаването на кожа отнема индивидуална карта. Аз давам карти по различен начин - еднакво.)
- Запишете речта със страхотни букви, подзаглавни гласови букви и складове, както е необходимо да запомните.

7. Торбичка за урока.

- Какви нови неща научихте?
- Какво повторихте?

8. Отражение.Как се почувствахте днес на урока?

добре
Були трудно
Въжко

Мета: прочетете правописа на голямата буква Щ, запишете правописа на думите от усуканите букви.

Скриване на урока:

Организационен момент.

Повторение на усуканото.

1. Плискайте долината, ще усетите [у"] в думите: шовк, шепот, пачуърк, чесън, закопчалки, чапля, шоколад, щипка, треска, шапка, щипки.

2. Запишете думите на допълнителните файлове:

хай, щука, киселец, чистя.

Спомняте ли си писането на някои складове? (Шча, шу.)

3. Робот по темата на урока.

1. Учителят показва на doshtsi, как да напишете страхотна буква Щ, да изравните ее z drukovanoy.

2. Работа с рецепта.

Оградени по контура на елементите на буквата и визерунката в широк ред.

3. Анализ на складове, записи на их.

4. Отписване на предложения след правописен анализ:

Почиствам четката с четка. Звукът на радостта изпищя.

4. Физическа култура.

Слънчевата светлина ни повдига да се заредим.

Вдигаме ръце за командата "Едно!".

И листата шумят весело над нас.

Спускаме ръцете си след командата "Две!".

Закрепването на тресовете.

1. Сгъваеми предложения и нотация її.

Щуката живее близо до реката.

2. Дати на допълнителни хранения. Vіdpovіdі запишете от приложението zoshit.

Къде живеят мишките? ( Миша живее близо до комисариата.)

Къде живее Жорж? (Ерши живеят близо до реката.)

Добавете буквата на буквата w, w, година.

3. Роботът на Словников. Децата записват мнението си. Дебела гъста лисица. (Част.)

Инструмент за отваряне (Шил.)Дика троянда с яркочервени плодове. ( Шипшина.)Хижа Риба с добри зъби. (Щука.)

Съд с дръжка и чучур за вряща вода. (Чайник.)

Повтаряйте отново, как се пише всеки ден жи, ши, ча, ща, чу, шу.

Подсумок урок.

УРОК 89

Тема: Списък с малки букви f.

Мета: познава писането на малки букви f, задълбочени умения за калиграфия.

Скриване на урока:

Организационен момент.

Запознаване с новото писмо.

1. Намерете същия звук в думите:

престилка, камера, яке, запалка, прапорщик, плодове.

2. Измислете още думи, с които да започнете: fa ( фабрика, престилка, фазан, факти)

fi (физик, плашило, фикус, фирма).

Кой е пред нас? ( Футболист.)

3. Кръжете децата по контура на елемента на буквата и козирката в широк ред.

Списък с елементи и букви в работните редове.

4. Анализ на складове, записване на записи.

Анализ на схеми и slív, лист їх.

5. Отписване на предложения.

На кожения кораб има прапор.

Физическа култура.

Mi crokuemo, mi crokuemo,

Ръцете се вдигат по-високо.

(Ходене у дома с вдигнати ръце).

Raptom mi bachimo: bіlya bush

Птицата извика от гнездото.

Тиха птица бемо

Върнах го в гнездото.

(Оздравяват напред, лепят ръцете си с ръце, изправят се, вдигат ръце).

Подсилване на навити

1. Z буква за сглобяване на дума : кайма.

2. - Донесете думата.

За мен съдовете са тънки,

Долна-bіlu, че dzvіnku

Изгори със старо, отдавна,

Казвам се... Портселиана.

Свята, свята беше портата.

Кой се занимава с йога?

Аз и моят истински приятел

Червоний, малък прапорщик.

От придатъците е изписан запис на думите “порцеляна”, “прапорщик”.

Учителят диктува думите.

Като с една дума звукът [f] е твърд - момчетата стават,

[f"] m'yakiy - момичета.

Фокус, фикус, шофьор, футбол, фабрика, светлофор, Федя, пугач, фирма, ферма, апартамент, плакат, асфалт.

Много добре! Ти си по-уважителен!

Подсумок урок.

УРОК 90

Тема: Лист от голямата буква F.

Мета: прочетете главна буква F, думите от тази реч с буквата.

Скриване на урока:

Организационен момент.

Повторение на усуканото.

1. Плискайте в долината, тъй като ще почувствате звука [f] или [f"] в думата: яке, ваза, шал, Вася, екран, ферма, вагон, фазан, вилица, асфалт, фантазия.

2. Писмото е изгубено.

Абрика, преди. това, шо. ъъъъ, .у aika, .rukti.

Запознаване с новото писмо.

1. - Познайте името на момчето зад първите звуци на името.

Учителят демонстрира малките: пугач, ялина, будинок, ябълка. Предложение: Федя.

Как да напишем името на момчето?

Точно така, с страхотни писма, но първо трябва да се науча как да пиша с главни букви F.

Учителят дава знак да напише голямото F на таблета.

2. Работа в регистъра.

Нарисувайте деца около контура на елемента на буквата и визерунок в широк ред.

Каква е професията на човек? (Факир.).

Учителят обяснява значението на думата.

Познавате ли други професии във fv? (футболист, фотограф, фехтовач.)

3. Лист с елементи и букви f по предписанието в работните редове.

Анализ на складове, схеми и думи. Лист техен.

Особено уважение към половинчатите,

Физическа култура.

Зозули прелетя през три колиби.

Така бързаха, така бързаха.

Обръщаха глави, размахваха криле.

И къде летяха, не казаха така!

5. Фиксиране на косите.

1. Отписване на думата в копието:

Файна носи яке.

Федя има топъл шал.

2. Копиране от ръкописен текст.

Светлофор има три цвята.

Познайте какво означава цветът на светлината за кожата.

Слушайте лечителя:

Светлофор.

- De ti buv dosi?

- zatrima svіtlofor.

Chervoniy - ясно е: пътят не е безопасен.

Жовтий - теж, що червен,

И зелените отпред – влизайте!

3. Лист с думи от буква е.

Подсумок урок.

УРОК 91

Тема: Търговия на дребно.

ЕМС "Хармония"

1 "а" клас

Лист

Букви Шч, Шч.

Предписание номер 4 "Искам да пиша добре!"

Н. С. Кузменко, Н. М. Бетенкова

Смоленск, "Асоциация на XXI век", 2009 г.

Урок 7 от раздел „Букви на несдвоени за глухота-dzvinkistyu на глухи, звучни звуци: X x, C c, H h, Sch sch” страна. 16-17.

Uvantage:

Изглед отпред:

ЕМС "Хармония"

1 "а" клас

Лист

Букви Шч, Шч.

Предписание номер 4 "Искам да пиша добре!"

Н. С. Кузменко, Н. М. Бетенкова

Смоленск, "Асоциация на XXI век", 2009 г.

Урок 7 от раздел „Букви на несдвоени за глухота-dzvinkistyu на глухи, звучни звуци: X x, C c, H h, Sch sch” страна. 16-17.

Подготвени

учител по кочани

MBOU гимназия № 4 м. Махачкала

по-висока квалификационна категория

Сюлейманова Ирина Михайловна

Махачкала

2013

Тема: Букви Sh, sh.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Актуализация на ZUNiv на тема „Литери на несдвоени за глухота-дзвинкист на глухи резонансни звуци: X x, C c, H h, Sh y”.Списък с букви Щ.
Създайте измийте за буквата на листа с букви Щ Щ, слив тази реч с тях;

3. Организирайте дейности за учене от формоване

универсални начални процеси под формата на: регулаторни, познавателни, специални начални процеси, комуникативни начални процеси.

ЗАДАНИЯ НА УРОКА:

1. Затворете rozumіnnya за децата на това, сякаш бих искал несдвоен ред, трябва да напиша с думи, избирайки буквите Щ и Щ. Моделът на mirkuvannya stosovno лист "озвучен" мека гласна sch.

2. Систематизирайте технологията на науката за кожата, за да копирате предложения, водещи децата до схематично представяне на кожното заболяване.

3. Да се развива междувременно застосовува отримани теоретични знания в стандартни и нестандартни ситуации.

4. Създаване на ум за развитие на творческия потенциал на учениците, тяхната логическа мисъл, памет, уважение чрез организиране на диференцирана и групова работа в класната стая, zvorotny zv'azku, научавайки се да избираме рационален начин за постигане първични главичрез промяна на възгледите за дейността.

5. Да развива езика на децата чрез правилно обяснение на състоянието на кожата за часа на измама; робот с гатанки и стихове за зимата.

6. Оформете емоциите преди сватбата роден филмчрез историята на играта.

7.Udoskonalyuvat kaligrafichnі vminnya.

8. Развийте прогностична самооценка на децата, взаимен самоконтрол.

9. Чувствайте се свободни да си помагате един на друг, да говорите за извиненията на други хора и да подадете ръка за помощ вдясно.

МОЛЯ ЗА ЧИТАТЕЛЯ:Поредица от снимки от изображенията на обекти и същества за часа на писане на такива победни букви sch, основни складови таблици ¸ справка за размисъл.

ПРЕДИМСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ:Рецепта номер 4

ПЛАН НА УРОКА С ХРОВА ЛИНИЯ:

1. Организационна - мотивационен етап- 3 мин.

2. Актуализиране на знанията на учениците- 10 мин.

3. Диференцирана работа от разработването на нови теми

20 мин.

4. Физминутка - 5 мин.

4. P_dbitya p_dbag_v урок. Отражение- 7 мин.

Скрит урок

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОНЕН ЕТАП

1. Поверителност

Повикване, уважение!

Перевир, приятелю,
Чи ви подготвят rozpochati урок
Чи всичко в мъглата,
Чи е добре
Книги, химикалки и зошити.
Чи право да седи?
Чи всички с уважение се чудят?
Kozhen искат да вземат
Само оценка с пет звезди.

II. АКТУАЛИЗИРАНИ ЗНАНИЯ ЗА НАЧАЛНИ

1) Влизане

Цюстрих с буквата Щ

Разговор с деца

Ще покажа на децата карта с буквата w и ще задам въпроса: „Как се казва тази буква?“, „Будиночка за какъв звук няма да служи?“, „Това звънене чи е глух звук ?”, „Какъв е звукът hard chi m'aky sound?”, „Коя буква sh_kola никога не се сдвоява?“ Tse звук [u "], за който є е специална буква.

2) Двойката има работа.

Те хванаха дланта на съдидата си с пръст вътрешна странаДолони напишете буквата Щ
Какво видяхте, ако вашият приятел караше по долината с пръст? (мацка)

3 ) Гра "Полубуковка" - бдителност (стр. 16, копие № 4)

И сега нарисувайте буквата sch на повърхността. Какви линии нарисувахме? Четене, стриктно чи меко, гладко?
Subsumok: буквата u означава мек звук u и редовете се пишат плавно, меко.

4) Отгатнете гатанките:

Не се страхувайте от лозята,
Има икономически черевики:
Лае силно, като мигване -
Tse small (кученце)

И в нашия двор
Живеете близо до бъдещето.
Новият геврек има опашка,
Tsіkaviy black nіs.
Вушки гостри прапорщик,
Бъдете над къщата на икономката.
Да се събудим като миг.
Запознайте се с нашите ... (Цуценя)

Tsey zvіr, варене на червата,
Много лай bіlya в крайна сметка.
Вечно въртящ се bіla nіg
Рудиус при кокошките (Цуценя)

Кой на снимката ви учи на какъв урок? И защо самата tsutsenya?

Видкриваемо рецепта.

Коментар към малкия:

При цуцен, лапи чотири,
Вушка и смешна опашка.
Вин пухкав и кудлати.
І минувач ниш.

Navіscho tsutsenyat опашки?
Без съмнение -
Използвайте опашки за красота.
Повече за настроението.

5) Разглеждаме елементите, в които е образувана буквата Щ

Буквата Ш подобна ли е на буквата на як?

Буква S в тези думи:
Училище, стълб, шарада, проверка.
Писмо Sh написах:
Три стълба и траверси отдолу.

Ця буква Щ начебто...
Хвърли сумата си.
Украсете това писмо
Свинска опашка.

писмо.

страна шестнадесет

1. Лист с елементи от букви u (ред 1)

2. Лист с букви Щ и Щ зад пропуските.

3. Розмов чрез рисуване. Как да накарам дете на цената му? Как се досетихте за това?

4. Лист с буквата u (ред 2-3)

5. По какви начини може да се комбинира буквата u с други букви? Нека добавим буквите: горната буква ще бъде добавена към буквата u и буквата a.

6. Лист складове-злиттив

Gra Сгънете думи от складове: на doshtsі карти

shcha

Повече ▼

зелева чорба

Повече ▼

шу

па

pci

вел

chka

Цел

Начертайте стрелка, удряйки думите.

- Запишете думите за диктовка с коментари на останалите два реда на страница 16:

Цуценя, киселец, хай, щука, борш, четка, фурна, зеленчуци, кърлежи.

Дайте глас върху думите.

Физически вилинк:

Шокирани сме до дъното,

Кожният пръст е rozimnemo.

Едно две три чотири пет

Да започнем да пишем отново.

Щоб гарно пише

Трябват розови пръсти

Едно две три чотири пет

За листотримаемо пет!

Писмо робот stor. 17.

Лист от голямата буква Щ
Списък на складовете Scha Scha Schu Sche (правила за вписване на писма).
Робот с деформируем текст:

Пайк до буквата Щ

пих вода.

Не искам да бъда буквата на деня,

Щукова буква Щ у екоче.

Уау леле леле! без мен

Не виждай думите -

Киселец, развалини, щит и щит.

Не се страхувам от щитовете ти!

Бягам и отивам към книгата,

Проверете ме вече ditlahi.

По-добрите букви не са еднаквиш аз,

И приятели sobi i sche!

- Яку риба е шпионирал Емел при Казци? (щука)

Какъв вид писмо е потекло?

А какво ще кажете за риба, за да обичате буквата u? (lyashch)

4. Познайте какъв вид предложение е написано на doshtsi, този вид буква не се използва. Защо щуката се нарича хижа риба?

... єнок ... ві..їв ... щука.

Здрасти ... риба.

5. Работете върху предложението. Предписание No 4, стр. 17

Отпишете предложението от писмения текст. Значително опасни места.

Щука за улов на lyashchiv, костур.

VI. ПИВДЕННЯ ПИДБАГ. Отражение.

„Добре е да се практикува на уроците на момчета от 1“ „клас“ – помисли си щуката и развесели момчетата.

Правим забавни стихчета:

Чистомовка с буквата Щ.

Шчи-щи-щи - крия се, шегуваш се.

Шу-шу-шу - шегувам се.

Ша-ща-ша - богатите имат три ляща.

Пепел-пепел-пепел - ново синьо наметало.

Още-още-още - да отидем на разходка!

Още-още-повече - дощ, ходи край дъждобрана.

Ще - ще - при богатия рибен ляш.

Ако сте тренирали в уроците на баяните, пееха ви се в своите, вие бяхте щастливи и вашите предписания са имали чистота и ред, тогава нарисувайте малко момиченце в ъгъла на страната с весел смях. Е, ако ви е скучно, тогава ще го обобщя.

Кажете ми какво е било най-добре за вас в нашия урок.

Благодаря ви за урока, мили момчета! В ада!