Scho є navkolishn_y svit. Navkolishn_y svit - viss, kas mūs pametīs. Šī nedzīvā daba ir dzīva, її ob'єkti

Ričards MEIBI

Jake koks auga netālu no Ēdenes dārza?

"Botānika" - vai tas ir garlaicīgi? Zemnieki un cālīši, kas piepildīja Oski, pūderētus herbārijus un neredzētus muzejus, stendus, kā viņiem var atņemt entuziasti? Paskaties uz grāmatu, un tu būsi ienaidnieks! Un no skolas grūdiena jūs nezaudēsit savu pirmo soli.

Tajā pašā laikā no krāšņā dabaszinātnieka Rihada Meibi, turpinot redzēt cilvēku civilizācijas revolūcijas, kas brūk cauri galvaspilsētai, apgriezties, jo ilgstoša tautas kultūras gaisma rada stāstus un stāstus. vēstures. Šeit ir viens no populārākajiem romāniem par dzīvo dabu.

Jūs iepazīsit "dzīvības koku", kas auga paradīzes dārzos, uzminēs īves jaunības noslēpumus, piedalīsies Amazones lilijas viltībās un iespiedīsies suverēnās emblēmas tamnītos. Viņi pārbauda jūs mītus un leģendas, tsikavi un ziņkārīgus faktus, zinātnes un zinātnes nosaukumus un talantus, kā arī cilvēku prātus. Nicholas nerdy nebija tik salkans!

Anatolijs Zvurevs

Ekoloģija: sposterigaєmo un vivchaєmo

Grāmatas mērķis ir uzzināt par bērniem no dzīvās un nedzīvās dabas, parādīt viņiem, kā viņi strādā un plūst viens pret vienu, izskaidrot dabā redzamās parādības, pastāstīt par augošās un radošās gaismas pārstāvjiem, kas tiek celti priekšā. Chervona grāmata.

Teorētiskais materiāls tiks papildināts ar praktisku nodarbi, ar piesardzību, eksperimentiem stundas ekskursijai.

"Ekoloģija" ir pirmais solis nepārtrauktas pirmsskolas un jaunākā skolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības sistēmā, ko ieviesusi autorprogramma "Ekoloģija".

Marija Ponomarenko

"Taumnitsi Globus Blau"

Vienā no Vēstures muzeja zālēm ir eksponāts, kuru es noteikti cienīšu, mirdzošs manuskripts globuss-gigants pie masīvā attīstības rāmja. Laimē tik lielisku, kā gan pieaugušie var izaugt! Vīriešu globuss un kļūt par pilsētas ģeogrāfiskā pieauguma vadošo punktu. Lasītājs uzzina par pašas zemeslodes un tās dvīņubrāļu vēsturi, kā arī nozīmīgiem ģeogrāfiskiem skatiem.

Kartēs pa soļiem parādījās jaunas zemes. Ass uz mums labi zināmajiem globusiem Eiropa viglyada var vienlaikus. Kamčatkas un Aļaskas, Sahalīnas salu un Korejas un Kalifornijas salu apskates objektu daba ...

Globusi, podbnі mūsējiem, aplaupīti pa pāriem: debesu un zemes. Mūsu brālis ir noslēpums. Sākot no mūsu leģendas virsmas, lielākā daļa no tām ar datumiem. Otzhe, jūs varat redzēt aptuveno vērtību pasaulē. Leģendas jaunākais datums ir 1644. gads. Nāc, tas nav satriecoši. Uzreiz ziņa pārtrūka: tādas bildes tajā stundā varēja atrast tikai vienā uzņēmumā - "Blau". Holandes uzņēmumam ir dzimtā zeme. Ponad 70 fakhіvtsіv izlēja viņiem virs kārtīm. Kartes tika apstrādātas uz lieveņa ar ūdenszīmēm! Pirms runas jūs teicāt, kā galasu atrodas zemeslodes vidū? Kas? Grāmata un barošanas avots dos vislabākos rezultātus.

Deniels Franklins

Gaisma pie 2050 rotsi

Mūsu gaisma nepārtraukti mainās, un pēdējo desmit gadu laikā - shvidshe, neatkarīgi no tā. Straujā tehnoloģiju attīstība, informācijas jūra un pieejamība - līdz pat varas valsts un kopienas atbalsta pieplūdumam.

Jakims paliks līdz 2050. gadam? Apakšā - leģendārā The Economist ekspertu tests par barošanas bloku. Smaržo pēc vjavili un turpināja saskatīt galvenās tendences, kā lieliski iepludināt gaismā pārējās dzīves sfēras - no veselības aizsardzības līdz ekonomijai.

Smirdīgi sīki, pieejamā valodā viņi tos aprakstīja un sniedza lielu skaitu faktu, kādēļ grāmata tika pārveidota par vērtīgu priekšinstrumentu.

Oļena ŠĒBERGA

"Skanīgi fakti. Sirds"

Zviedriete Olena Šeberga māju netālu no dzimtās zemes redzējusi kā burvīgu stāstu autore. Un aiz kordona navpaki kļuva populāras її zinātniskas un izglītojošas grāmatas: "Karsti fakti par ledu", "Forši fakti par olām" un nareshty, "Skani fakti. Sirds".

Olena ir ieguvusi visvairāk video par sirdi.

Un neatņemt medicīniskos faktus uzreiz klusi, kam tas varētu iesist pie sirds, lai tas nenogurtu, jo paši produkti tiks paņemti no infarkta.

Visa nodaļa ir ievadīta pirmo cilvēku sirdīs. Vyavlyayetsya, sirds koma Dovge un roztashovane vdovzh tila. Zilā sirdī ir 200 sitienu biežums uz čilinu, bet kolibri - 1200! Melnā vaļa sirds ir 900 kg vērta. Bērniem vēzim līdzīgas sirdis ir klusas.

Petro SOHA, Vojcehs Hrikovskis

"Bjoli"

Jūsu bērns ir entomologa dvēselē, jūs to redzēsiet pēc jaunām mantām. Viss, ko vēlas muižniecība, ejiet uz malu. Grāmatu nevar izlaist cauri. Vons ir lielisks. Brīnišķīgi, ka tsikava! Nekad nevarēsi nesaņemt galvu par visnekaitīgāko ēdienu: kurš ir vairāk uz zemes - bdzhil chi cilvēki, un cik daudz komu nodzīvoja stundu dinozauru, visnoziedzīgākajiem: tāpat kā bjuli ir daudz grāmatas pasaulē.- biologa mācība. Es uzvaru rozpov ne tikai par pašiem bdzhil, bet par ekosistēmu, no kuras daļa smird є.

Navkolishn_y light - viena no visvairāk un populārākajām nodarbībām vālīšu skolās. Visa pasaule ir par mums, visa lieta atrodas ielejas grīdā. Bērns ir sācis strādāt pie īpatnības un funkcijas inteliģences, lai zinātu, kā skatīties uz visu pasauli. Navkolishn_y svit othatkov_y skolas 1., 2., 3., 4. klase - cena par sagatavošanos bērna attīstībai tādos mācību priekšmetos kā bioloģija, fizika, ķīmija, astronomija, fizika. Nepieciešama zināšanu bāze. Šobs sakrauj labu bāzi, tas prasa daudz lasīšanas, un tētis - rūpējies par savu bērnu. Pie aizņemtiem cilvēkiem varat palīdzēt metodiskiem lietotājiem, jo ​​varat pievienot saiti uz mūsu vietni bez kredītkartes.

Materiālu statisko attēlojumu ce 3. klašu zinātniekiem, navkolishny gaismu tiem, kas doti ekosistēmas vienkāršoto modeļu skatītājiem. Arī izpratne par cilvēku spriedzi ir skaidri redzama, tās struktūra ir tāda nozīme ādas cilvēku dzīvē. Uz vienkāršiem butts іde process izskaidrot navkolishnogo gaismas. Tse smut zavdannya ts'go materiālu.

Izpratne par ekosistēmām

Tai skolai 3. klase ir skaistāka par saprātu, planētai Zeme tīšām jādemonstrē zemeslodes modelis. Mūsu planētu sauc par atmosfēru. Bez piepūles dzīvie Zemes organismi izraisa atmosfēras laika apstākļus. Atmosfēra ir pārņēmusi zemi no pārkaršanas, no tādām kosmosa promenādēm.

Zemei ir ūdens apvalks – visa hidrosfēra. Hidrosfēra ir izveidota zem ūdens, upēm, jūrām, zemes okeāniem.

Litosfēra nofiksēs cieto Zemes apvalku. Sausa zeme, deg, zeme nes uz litosfēru.

Mēģiniet dzīvot ar organismiem, kā dzīvot uz Zemes, dzīvot biosfēras tuvumā. Biosfēra atrodas starp visām trim sfērām.

Visi dzīvie organismi uz Zemes dzīvo pārtikas, ūdens un sauszemes centrā. Šim nolūkam runas aprite dabā nav piesaistīta, visi dzīvie organismi nevar iztikt bez viena. Visi organismi funkcijām (jo iespējams pielāgot organismu funkcijas ar profesijām) tiek iedalīti virobņikos, kuri ir saistīti ar tiem. Wyrobniks - koka augšanas cena, ko galvenokārt izmanto visas radības, un no drupām tās nes baktērijas, sēnes un tārpus. Vyrobņiki, kas dzīvo, un skrējēji nevar dzīvot uz Zemes, nedzerot, nebraucot, nesagraujot un apjožot. Otzhe, elementu pārvietošanu var sadalīt lielām grupām: daba ir dzīva un nedzīva. Šādā rangā ir iespējams atklāt navkolishn_y gaismu - šī nedzīvā daba joprojām ir dzīva.

Piekares koncepcija. Jogo struktūra

3. klases skolēnam kabineta izpratne jāvadās pēc mājas dibena, un (pārāk svarīgi) to veidos biedri: tēvs, māte, vecmāmiņa, aiziet, brāļi, māsas. Ģimene (cilvēku grupa) ir balstiekārtas galvenā korpusa elementārs elements. Apturēšanas dalībnieku stiprināšana kopā. Šādā rangā arī і apturēšana - cena navkolishnіy svіt. Visa balstiekārta ir apgriezta līdz chotir noliktavām. Tsimi noliktava є parlaments, lykarnya, baznīcas, vyaznytsya. Navkolishniy light ir ķēdes struktūra, jaka bumba tika veidota jau sen, un pamats ir saglabāts mūsdienām.

Izpratne par ekonomiku

Paskatīsimies tās runas, kas cilvēkiem ir vajadzīgas dzīvei. Šādas runas sauc par vajadzībām. Kā mēs varam likt cilvēkiem to izmantot? Tas nav vajadzīgs cilvēkiem, ne iemesla dēļ, ne drēbēm, ne robotiem, ne veselības saglabāšanai, ne transportam, ne drošībai. Var baudīt ļoti daudz ēdienu. Patērē cilvēkus zmist iemesla dēļ.

Patēriņš var būt vai nu izglītojošs (teātris, grāmatas, televizors), fizisks (bads, miegs), materiāls (dzīvoklis, dators, automašīna, vasarnīca). Bagato mums dāvā daba – saules siltums, labs laiks, ūdens, zemes raža. Un kohannya, spilkuvannya, draudzība - visi tiek atzīti, apvienoti pa vienam. Un visi materiālie labumi - tie, kas dabā nav atrodami (būdiņas, mašīnas, drēbes) - dod mums ekonomiju. Pie šķērsstieņa no valriekstiem - "mājas valdības rīcība". Tik vienkārša skaidrojuma ass navkolishnіy svіt viglyadatime 3. klases zinātniekiem ir tieši tik gudra.

Višnovoka

Mēs gribētu teikt, labi, neietekmējot mēroga un locīšanas, navkolishnіy svіt - tse sasniegt tendences struktūru, izmaksas un smuki, rūpējieties par to, lai nākamās paaudzes un galvas skrējēji izaugtu pirms bērniem. Ja vispār, tad jaunās paaudzes stadijā ir jāformulē vērtību sistēma.

Navkolishn_y gaismas klase 1

Un arī navkolishn_y gaisma.

Nodarbība numur 1.

Un arī navkolishn_y gaisma.

Organizatoriskā forma (skat. nodarbību): nodarbība ar tālākizglītības un rotaļu elementiem.

Nodarbības veids: ievadstunda, zināšanu stunda zināsim primāro priekšmetu.

Nodarbības mērķis:

Pirmo iekarošana ir par primāro tēmu "Navkolishny light", par dzīvās un nedzīvās dabas objektu.

Prāta attīstība, lai attīstītu un attīstītu garīgās funkcijas, veselību, motivācijas attieksmi, radošu pirmspusaudžu nepareizu virzību, attīstot aktīvu agrīnu pirmspusaudžu vecumu

Morālā rakstura veidošanās, skaidrāka viņu uzvedības kontrole jaunās situācijās.

Pamata izpratne: sevis gaisma: dabas gaisma, runu gaisma, cilvēku gaisma.

Meta tēmas saite: navkolishn_y light, s.

Resursi: zintnieku, hendleru darba burtncas, krsu olivti, 3 vietas bildes, likme brniem un meitenēm; vagoni ir dabas objekti, runas, cilvēki.

Plāni ir navchannya, zokrema rezultāts. UUD formulējums:

Māte par jauno gaismu, par dzīvo un nedzīvo dabu, sniedz aptuvenu atbildi uz barošanas avotu: "Kam vajadzīga jauna gaisma?",

Zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem.

Pa ceļam vadīt vienkāršu modrību, veikt dzīvās un nedzīvās dabas pārbaudi, sniegt ieskatu no neliela priekšlikuma par sierīga rakstura skolotāja neveiklo diētu, aplūkot instrumentu instrumentu.

Kopā ar draugiem vienkāršākajās lomu spēlēs un vadiet vienkāršus dialogus.

1.Īpaša UUD: intereses formulēšana par jaunu priekšmetu, izglītības nepieciešamības noteikšana, kurā dzīvojat;

2. Regulējošais UUD: darba misijas organizēšana instruktora norādījumiem; novērtējiet savu robotu un sava biedra robotu, ja iespējams; Izveidojiet plānu apmeklētāja apstiprināšanai.

3.Pіznavalny UUD: oієntuvatisya ar apstrādātāju un strādnieku; atsevišķi objekti, objekti: zināt fonu un redzējumu; groupuvati objekti, ob'єkti ar urahuvannyam suttєvih zīmēm; skatiet baumas, sāciet nodarbības tēmu; visnovka robustums no lasītāja sertifikāta.

4. Komunikatīvais UUD: piedalieties diētā līmenī, atsaucieties uz skolotāja uzturu, uztura formulu no uztura un citējiet; baumas un iemesls tā saka.

7. Refleksija. Speciālists UUD

UUD, scho jāveido

Dіyalnіst no lasītāja

Dіyalnіst stipendija

1.Organizācijas moments

Komunikatīvais UUD

Bērnu skolotājs, smejoties, es uztveru mazliet mēms, un es zinu, kā stimulēt. Gotuk bērni

VERITORS. Laba brūce, bērni! Pirms nodarbības uzreiz pieliksim rokas pie zemes – ļaujiet rokām pacelties kalnā, brutāli ar elpu, satveriet plaukstas uz dažām sekundēm uz augšu un pēc tam nolaidīsimies lejā, brutāli ar mazu vienu priekšā skatiens. Un tagad āda tā sēdēs, it kā būtu parocīgi vingrināties pie urotsi.

Bērni priecājas tos redzēt, izvairās no labās puses un ķeras pie viņu darba. Es ieņemšu pozīciju, kad es sēžu, un es ieņemšu pozu nākamajai dienai.

2. Pamatzināšanu aktualizēšana.

Speciālists UUD

Kustīgs treniņš. Skolotāja ir saņēmusi dialoga stipendijas.

-Jak vi padomā, kas tu būsi pomičņiks pie urotsi?

Mīkla-pasaka.

Axis p_m_chnik naipershy:
Vīns un gudrs, vīns un svaigs
Nodarbībai uz galda, apgulieties
Pogortay, uzvari visu!

-Jaku saukt par mūsu pidručniku?

Asi sauc par objektu, kas ir kustīgs.

Zināšanas par darba zoshit.
.

Včitel, biedrs, letiņi, mamma.

Tse zh p_druchnik!

Navkolishn_y gaisma.

Bērni paņem її rokās, skatās uz oderi.

3. Izprotiet šo motivāciju.

Normatīvais UUD

-Parunāsim, par došanos uz mūsu pirmo urotsi navkolishnyy svit.

-Kas ir navkolishn_y gaisma?

- Kāpēc jums vajag vivchati ar raptom jogo?

4.Jaunu zināšanu ieviešana bērniem

Piznavalny UUD

Speciālists UUD

VERITORS. Un tagad paātrināsim savu pirmo palīgu — skatiet apdarinātāju sānos. Ilustrācija ir svarīga.
Skolotājs lasīs virsh.
VERITORS.
Paskaties tagad apkārt, draugs!
Bahish rychku, lis, pļava,
Ptashin zgrai, litak,
Viņa ir vīruss lidojuma laikā.
Debesis, viter, hmari,
Es zinu rychka, pļavu rychka!
VERITORS. Mēs radīsim jums jaunu šedevru - "Navkolishniy svit". Paskaties vēlreiz uz bildi, brīnies pa logu, uz visām pusēm, padomā un saki, kas ir tie jaunie lukturi? Kas tas ir?

UCHNI. Navkolishnіy svіt tse tie, kas mūs pametīs, kas ir mūsu tuvumā. Tse - mazas lietas un priekšmeti, radības, debesis, mākoņi, koki, būdiņas, cilvēki.
VERITORS. Labi, puiši! Labi padarīts! Es gribētu redzēt, vai jūs vēlaties, lai varētu jums palīdzēt ar jauno gaismu, lai vivchay un klausīties to.

Kāda ir dienas diena jaunās dienas laikā? Kādas dienas ir Rikam? Kāpēc jūs redzat rokam svētku brīnumu? Yakim є daudzpusīgs Roslinny і radījums gaismas Zemes? Kāpēc cilvēkiem ir vēl svarīgāk dzīvot kopā ar viņiem? Jaki dīva var radīt cilvēka rokas?

Gra - dārgāks.

1 rinda vīrusu līdz lisu.

2. vīrusu rinda zemūdens gaismā.

3 rindas pastaigai pa vidu.

-Lai mainītu dabas objektus, kā viņi to tur piekāva?

-Reiz, divi, trīs - nogriezās no ceļa. Jūs, puiši, viņi parādījās vēl piesardzīgāk, viņi sauca viņu par daudziem objektiem jaunajā pasaulē.

Pidbivaєmo pirmā soma.

-Kas ir priekšmets "Navkoļišnij svit"?

Zinātnieki redz roku dzelžus un skatās attēlus.

Navkolishnіy svіt tse tie, kas mūs pametīs, kas ir mūsu tuvumā. Tse - mazas lietas un priekšmeti, radības, debesis, mākoņi, koki, būdiņas, cilvēki

Zinātnieki var pererahuvati dažus priekšmetus sev.

1. rinda: dvchinka, likmes, pitching ar šūpolēm, koki, zāle.

2. rinda: jūras zvaigznes, līnija, koraļļi, dibens, ūdens.

3. rinda: bud_vlya, laukums, dzīvoklis, koks.

Naukolishnogo priekšmets vivchau gaisma dabas gaisma, runu gaisma, cilvēku gaisma.

5. Primārā drošība.

Normatīvais UUD

Komunikatīvais UUD

ROBOTA par roku dzelzi uz ciemu. 5Z

Uzraudzītājs: sadalīja mazuļus divās grupās. Paskaidrojiet savu lēmumu. Starp citu, jūs varat uzvarēt.

-Pārvietojiet attēlos esošos objektus.

-Kādas divas grupas jūs vēlētos? Par ko?

-Mēģināsim vēlreiz pateikt ēdienam: Kādu navkolišnij svit?

1 uzskatu versija: ka nedzīvā daba ir dzīva.

2. variants: dabas gaisma, cilvēku gaisma, runu gaisma.

Aiz rokas: navkolishn_y svit - tse tie, kā mums darīt: daba, cilvēki un viss cilvēku radītais.

Novērtējiet bērnu rezultātus, jo jūs varat precīzāk reproducēt norādīto vērtību.

6. Robota paškontrole.

Komunikatīvais UUD

Piznavalny UUD

Speciālists UUD

ROBOTS robotizētos zoshitos 4.-5.lpp

Zavdaņa 1 4. lpp.

-Rosefarpērciet tos, kuri ir iepazīstināti ar dzīvo dabu.

Fizkultkhviliininka acīm un rokām.
VERITORS. Mēs esam darījuši labu jums un jūsu acīm, un jūsu rokas ir nopelnījušas nelielu uzlabojumu. Viņi izgāja no sava darba, izgāja no aiz rakstāmgaldiem, ļāva rokturiem iet uz augšu, uz leju. Atkārtojami trīs. Tagad es mēģināšu aptīt rokas ap Viconati: uz priekšu, atpakaļ. Rokas raustījās apkārt, zvērēja liktēs un apvija: uz priekšu un atpakaļ, tagad izpleta rokas uz sāniem un apvija rokas: uz priekšu un atpakaļ. Tagad viņi nolika rokas un paspieda rokas. Aizveriet acis, apzinieties, ka atrodaties maigi siltās jūras bērzos, ielieciet rokas siltajā ūdenī, nokaltiet otas no ūdens un noslaukiet plankumus. Labi padarīts! Tagad ar cieņu brīnāmies par dižkoku pie skolas pagalma, skatāmies uz kokiem, rakhumo līdz 10 balsīm. Labi! Tagad acis ir aizvērtas, un es zinu, ka tas būs līdz 10.

Bērni var redzēt skolotājas norādījumus: aptīt ar rokām, ietīties ar legingos saliektām rokām, ietīt un berzēt ar otām, saplacināt acis.

ROBOTS 5. lpp. zoshiti.

-Ob'єdnati mazuļi divās grupās. Izskaidrojiet savu vibrāciju.

GRA "Prichepi uz piekabju lokomotīvēm."

Šī nedzīvā daba ir dzīva.

Es piecēlu divus trenažierus-lokomotīves pie dēļa. Bērni no rītiem rāda savus mazos, lokomotīves savāc vagonus.

VERITORS. Labi darīti puiši! Tieši tā, visus objektus, tāpat kā dabā, var sadalīt lielās grupās - dzīvās dabas objektos un nedzīvās dabas objektos.

Kvіti, putenis, yalina, sēnes.

Robots pa pāriem: "Izbaudi ar palīdzību".

Trauki ir nedzīva daba, dzīvās dabas objekti.

Es vadu aktīvu pašdarbību.

Savaldieties, biedri pirms stundas.

Kontrole pār izglītību par došiem.

Komunikatīvais UUD Cik jaunu jūs uzzinājāt nodarbībās?

–Kuram tas rūp? Tsikavo? Jūsu robotu novērtējums.

Ir jālasa visu svētku maiņa. Āda no tiem ir unikāla un viegli pamanāma. Nayaskravіshі prikmetі rudens, ziema, pavasaris un lita tiek ievesti lielu dzejnieku, rakstnieku, mākslinieku radošumā. Turklāt piesardzība pret sezonālajām izmaiņām dabā lika cilvēkiem ieņemt nozīmīgu lomu valsts darbības organizēšanā.

Veresen

Pavasaris ir pirmais rudens mēnesis. Pati visu stundu lāpīt no dzīvās un nedzīvās dabas dzīves piesietās čūskas. Priekšplānā ir ēdiena temperatūras pazemināšanās, kritienu skaita izmaiņas, skaidrās dienas izmaiņas. To nesauc par vipadkovo Veresen. Ilgu laiku viņi sauca Veresnem chi, mēs pagriezīsim galvu. Bagato nozīmē pats rudens un raksturo jogu.

Līdz mūsu dienām bija laiks, kad cilvēki bija bagāti ar šo:

• auksts pavasaris, ka sitiy;
• silts pie avota - līdz siltam rudenim;
• dzērves lido augstu, balss cirtums - līdz rudenim.

Pirmais rudens rudens mēnesis ir sievietes lita laiks. Bagato folk prikmet būs adīts no laika perioda. Tā, piemēram, laiks ir sapuvis, tas ir cēlies no pavasara vidus līdz mēneša beigām, kad pienāk ziemas triviālais sausais rudens. Skaidrs, ka "babina lito" pasūtīs tos, kuriem ziemā būs sals.

Žovtens

Brudnik, pidzimnik, vestnik — visi nosauc vienu un to pašu mēnesi — zhovtnya. Vecmodīgajiem nosaukumiem ir galvenās cita rudens mēneša iezīmes, kā arī rudens ārējās iezīmes. Tajā pašā laikā ir dēļi, biežāk nekā nē, salnas nekļūst regulāras. Nesen tajā pašā stundā tika uzņemta ballītes pateicība, un noslēdzās svarīgo zīdaino robotu stunda. Turklāt, kad paņemu, es neesmu īpaši svarīga egles rotāšanas organizēšanā.

Cilvēkiem tas bija apnicis, jo bija jāiet lēnām. Dzērves griezās dzimtajā zemē, vajadzēja izbraukt visu ceļu apkārt pilsētai viguknuti: "Ceļš ir ritenis!" Ēdienu pirmajā pusē uz galda ir medus. Piemēram, aukstajā aukstajā laikā tika ieteikts audzēt visus okeānus, lai ļaunie gari būtu garīgi.

Apzinies to rudeni, par to, kā tu zini, vai esi stulbs lūdiņš. Tā, piemēram, pavutinnya, kā lidot uz vālīti, runājiet par tiem, cik auksts drīz nenāks. 4. diena zhovtnya vkazhe, jo būs laikapstākļi, kas stiepjas ilgu laiku.

Lapu krišana

Želeja, nap_vzimnik, krūtis, lapu krišana. Tā senči sauca pēdējo osinniy mēnesi. Tumšas naktis ir galvenā specialitāte. Ale pirmais sniegs, kas lapu krišanas laikā saritina pašu zemi, naktī tas kļūst gaišs.

Ir liels sniega daudzums, kas vipav pēdējā rudens mēnesī, ļaujot jums dot savu ieguldījumu labā likteņa ražā. Samazināsies odu parādīšanās pie rudens lapām, lai ziemas siltums tiktu iztīrīts. Sals ir aizēnotas, jo atlikušās lapas no kokiem nokrīt visur.

Krītošo lapu daba un cilvēki ir gatavi ēst līdz ziemas atnākšanai. Toms būs bagāts ar krītošām lapām, lai vkazuyut par tām, it kā būtu pienācis laiks liktenim. Zināšanas ir zīme, kurā tās tiek izmantotas, lai palīdzētu cilvēkiem pielāgoties dabiskajam prātam, justies apzagtam. Tas ir pats iemesls, lai uzzinātu galvenās iezīmes, kurām vajadzētu būt pirms jaunajiem svētkiem, kuras var redzēt bērna dzīvē.

Ņemiet vērā rudens pirmsskolas vecuma bērniem

Bachiti vіdminnі rīsu dermas porainība - vēl svarīgāk man, yakim var opanuvati bērns pirms skolas ieviešanas. Zinot šīs sezonas pazīmes, ir praktiski stundu pastaigāties pie meža, parka, laukuma un ūdens. Vienkāršs veids, kā sekot līdzi dabai no savas istabas loga, var būt tikpat bagāts kā bērna randiņš.

Rudens – laiks rokam. Tā ir zīme, ka ir grūti zināt bērna vārdu. Bērni sauc sevi fiksēt ēdienu par lapu krāsu, kas mainās, kokos, viņi pretojas biezajai miglai, putnu atvadu saucieniem. Pieaugušam ir svarīgi bērnu pacienāt rozetēs, dot iespēju pamosties un saglabāt to ar jaunām zināšanām.

Staigājot pa parku un skraidot aiz ķieģeļiem, var nojaust, ka tur ir liels skaits biļešu komoru ar bagātīgām rezervēm, ko var izmantot ziemīgajai ziemai. Par tse runāt par labu gorobinas ogu ražu. Uz bērza lapām var uzzināt par aukstā laika temperatūru. Ja smirdoņa zhovtyut zemāk - sals vēl nenāks. No augšas izlēca Jakšo bērzu krona - ķīselis tepat aiz stūra.
Regulāras sarunas ar bērnu par rudens pazīmēm noved pie tā, ka izziņas interese attīstās soli pa solim, mums ir viegli atpazīt galvenās izmaiņas, kas atrodamas dabā.

Fenoloģiskā piesardzība

Sistemātiska vērošana pārmaiņām dabā, kas saistīta ar pārmaiņām pasaulē, bērni tiecas vadīt stundu skolā. Līdz goitu beigām no sākuma strādāšu ar programmām, ieiešu pirms vispārējo disciplīnu pārejas.

Caur vіyna vivchennya, lai bērni zinātu, ka raksturs visvairāk iedzīvotāju Silska Mistsevo ilgst sezonas laikā. Ziemas, pavasara, vasaras pazīmes bez grūtībām pārņemt bērnus, kā redzot rudeni. 2. klase - navchannya posms, ja zinātnieki remontē, lai vadītu skolēnus ar rūpēm par dabu. Ļaudis ņem vērā, cik stunda ir pagājusi, ir nepieciešams vairāk uzzināt par ciemiņu dzimtas pareizību, kuras senči bija mirstoši. Robots ir sistemātisks vienkāršā veidā, un tas ir dabas dzīvības bērns.