Esmu vikārists savā robotu šova tehnoloģijā. Tehnisko tehnoloģiju būtība. Roving tehnoloģiju raksturojums. Izpratne par tehnoloģiju vikhovannya - dokuments. Labākā stunda "Mātes diena"

Tēma pedagoģijas nolūkos:
"Veiksmīga tehnoloģiju attīstība"

Mērķis:

iepazīt jautrības dēļ

robotikas tehnoloģijas

Korbankova O.O.

1. Ieeja, apmales ar tiem, robota pedradi secība

Galvenā robotikas metode ir, vai tā ir sava veida skola є: Specialitātes radošās kompetences attīstīšana, lai formulētu zināšanas par pasauli, veicinātu interesi pirms mācīšanās, sagatavotu zinātniekus pirms dzīves sabiedrībā.
Mācīšanās īpatnība ir attīstījusies, bet viens svarīgs prāts ir motivācija. Nepatiesi no viņas un ir tieša attīstība. Motivācijas infekcijas bieži tiek blīvi mainītas administratīvā veidā - pavēlošā veidā - pavēlošā veidā, mācoties no to neaizstājamām īpašībām: kliegšanas, paklausības, apgalvojumiem, attēliem, pavēlēm, brīdinājumiem, pērkona negaisiem, galaktiku skaita palielināšanās. nākotnes apgaismojums un mācīšanās. Uz sogodnіshnіy brīdim, kad vsіh peretvorennyah osvіti, vvedennі rіznih jauninājumi mēs prisutnіy standarta-znavny pіdhіd (papildus chislі i profіlnomu navchannі) deklaruvannya osobistіsno-orієntovanoї osvіti ka Povny vіdsutnіst resursіv par її realіzatsії, vіdsutnіst stundā, spēki motivіv par zdіysnennya vihovannya pie procesa navchannya .

Nodaļas vadītājs ādas skolotājai nav tas pats, es runāju par jaku uz vālītes - specialitātes attīstību. Mums ir jāizglīto bērni ZNO celtniecībai, jāsniedz viņiem mehāniskas zināšanas par šo tēmu. Neatkarīgi no tā, vai skola ir 100% ievērojusi EIT rezultātu atspoguļošanas standartus, jūs dzirdēsiet atmiņu, cēluma, atkārtojuma, robustuma bērnu uzmanību un centīsities izskatīties svarīgi, neļaut, domāt, panākt, un atrisināt problēmas. Jaks pie skolotāja, un no skolēna nav prieka par mācīšanās procesu, bet tajā pašā laikā ir maz, lai sasniegtu galveno izglītības punktu - studiju socializāciju.
Nini Power ir apņēmusies cīnīties pret zemes kultūras un morālo krīzi. Paskaidrošu, informācijas augstā pieejamības dēļ kritās ideju, literatūras, dzejas, mūzikas, jaunrades, zinātnes un medicīnas kvalitāte?
Čim paskaidro, kāpēc rupjība, vulgaritāte, nejēdzība pacelta aizdomīgi pieņemtu ja ne normu, tad veselu lērums pieļaujamu vērtību līmenī? Včeni prāti vvazhayut, labi, tas ir izskaidrojams ar reproduktīvi organizētu izglītību, modernizācijas pamatu un izglītību izglītības procesā.

Diemžēl skola ir apsēsta ar dzīvi par uzspiestajiem noteikumiem, tā nav nodrošināta ar nepieciešamajiem līdzekļiem, nav zemiska, nav demokrātiska, nav inteliģenta. Viņa ir pavēlēta pēc jaunās sistēmas, lai viņa dzers no skolām un augs neadekvāti līdz iespējai.

Mēs, no tevis, esam informēti par rīkiem problēmas risināšanai, kad būsi gada bērns, varēšu pastāstīt, kā zināt rīkus, kā saprast situāciju, vēlēties process nedrīkst tikt veikts skolā mūsu provinces darbiniekiem no dienas sākuma.

2. Teorētiskā daļa

Mūsdienīgas jaunas tehnoloģijas un koncepcijas mūsdienīgās skolās

1. Dzuban S.M.

Situācijas klases gada tehnoloģija ietver aizskarošus komponentus:

1. Tēma →
2. Mērķis (+ empīriskā materiāla priekšpuse) →
3.Informācija (par materiāliem iepriekš) →
4. "Es pozīcija" un iemesls (likmes zinātne ieņems savu pozīciju pirms apspriestās problēmas) →
5. "I-pozīcija" ir aizdomīgi nozīmīga norma (grupas zināšanas par apspriestajiem jautājumiem) →
6. Diskusija (grupu pārstāvji redz savu viedokli no ādas uztura, un tad, paskatieties uz uzturu, kā to apspriest) →
7. Refleksija (zinātne no kolas šova uztura: kā iederējās, vai neizdevās, mainījās?) →
8. Vilny Vibir (vārds no foršas viktorīnas par diviem veidiem, kā aplūkot apspriesto problēmu) →
9. Motivācija (jāpārrunā mūsu kursabiedru zinātnieku atbilde, kas pozitīvi reaģēja uz problēmu) →
10. Reālais rezultāts (pārrunāto problēmu novērtējums tiks veikts monitoringa režīmā). Atlikušie divi komponenti perebuvayut rada situācijas vēsu gadu. Kopā ar 9. darbību tas ir pastāvīgs, 10. darbība tiek īstenota caur pulksteņa rāmi - parasti mēneša laikā, periodiski, līdz problēma ir atrisināta, varat jautāt sev).

Situācijas refleksijas klases vadīšanas metode ir saprotama."Pidsumki chverti (akmens)".
Zvaniet elegantajiem kerіvniki, pielāgojiet somas standarta veidā: dažreiz ir vairāki skati, labi, bet tikai viens trīs, tad siets. Dažus paslavēt, kritizēt, runāt par iemeslu veidiem, iepludināt zināšanas, iepriecināt, pieprasīt, uzlabot rezultātu. Daudzi bērni redz pašanalīzi viņu lēmumu uzslavas dēļ, iemeslu dēļ, viņu nelaimju un piedošanas dēļ. Viss ir dots gatavā skatā no augšas. Individuālās refleksīvās uzvedības tehnoloģiju un metodiku asimilē galvenais pedagogs.
Meta forši godini (Mācīties mācīties) - veikt pašpārbaudi un galveno rezultātu pašvērtējumu, noskaidrot iemeslus, kā gūt panākumus nākotnē un nākotnes vērtību.
Pedagoģiskā meta (lai zinātnieki neredz) - aizveriet pie zinātnieku liecinieka pozitīvā skatienā, mainiet negatīvo informāciju, pirms turpiniet starp citu, un pagrieziet pozīcijas maiņu un mainiet to mājā pēc normām

2. Rogova N.M.

ŠOVS - TEHNOLOĢIJA, viena no metodēm jauno skolēnu radošā potenciāla attīstīšanai

Suverēnas federālā sastāvdaļaPohatkovogo zagalnoy izglītības standarts centienu jomā, cieņa pret skolēna specialitātes attīstību, viņa radošo veselību, mani interesē līdz dienai. Ar skolas kā sociāla institūta galvas zīmi mūsdienu apziņā bērnu attīstība, viņu izglītības intereses, radošā veselība, pasaules gudrība, īpašs instruments sevis izzināšanai, pašapziņas veidošanai. Mēs esam dzīvi gaismā, kas dinamiski mainās, un kamolu āda, lai redzētu jaunajā, ir vainīga, ka esam gatavi pirms pārmaiņām. Visiem jau no mazotnes ir nepieciešams aktivizēt ādas bērna radošo potenciālu, attīstīt mākslinieka radošo veselību. Efektīva mūsdienu tehnoloģiju attīstība bērnu radošai veselībai ar brīnišķīgu sniegumu un iespaidīgu šova tehnoloģiju.

Šova tehnoloģijai ir trīs funkcijas:

Rozpodil dalībnieki vistupayuchih ("skatuves") un gladachiv ("zāle");

Zmagannya uz skatuves;

Scenāriju organizatoru sagatavošana.

Visas trīs pazīmes ir kopīgas pazīmes. Pirms tsikh tā ir zīme, ka nav tādā stāvoklī, piemēram, ekstravagants koncerts (non-ma zmagannya), klasiska jaundzimušā jalinka (nav parasta podilu uz “zāles” un “skatuves”), KTD ir kolektīva radoša darbība (ne-ma "plūdu skatuve"; "scenārija rakstīšana"; ), izstrādes plāns nav tikai organizatori, bet visi dalībnieki ir pareizi.) Smaku nevar pielikt līdz spēlei izrādes veids.

Ādas pieejas sagatavošana ir noteikta šādai meta:

"zālei" - emocionālās reakcijas nodrošināšana kultūras formās;

aktīviem dalībniekiem ("posms") - individuālās un sociālās publicitātes uzņemšana.

Mūsu salauztā ādas struktūra tiek glabāta trīs blokos: sagatavošana - ieviešana - pidsumkiv analīze.

Pirms stundas apmācības tiek nodarbināts skolotājs (pamatojoties uz idejām, pieaugušo priekšlikumiem, zēnu aktīvistiem, skolas tradīcijām, valsti);

plānošana, projicēšana par skolotāju, bērnu bagātību. "Masi" (maybutny dalībnieki) pirms plānošanas, izčakarējot idejas šova rīkošanai, neiesaistieties, bet pie radošās izrādes gatavošanas, svētais, ar organizatoru-projekta organizatoru palīdzību var piedalīties pasaulē.

Tiek īstenots projekts, plāns, radīšanas svēto, mi vikoristisko elementu realizācija, čigri spēcināšana, garīgās emocionālās atmosfēras veidošana. Personas darbības novērtēšanas un uzlabošanas kārtības nodošanas nozīme.

Pidsumk analīze tiek veikta, tikai pamatojoties uz organizatoriem un zēnu līdzekļiem.

Sagatavošanās pirms ieiešanas ietver:

- zbir dalībnieki: projekta skaidrojums, izrādes vibir forma, pielāgošanās liktenim; komandu, grupu veidošana; mājasdarbs.

- programmu sadale līdera tēlam, mēģinājumu apmācība.

- roztashuvannya miglas; mісця viesiem, dalībniekiem, žurnāli.

- Vērtēšanas kritēriji, vērtēšanas iespējas (žurnālistikas kabinets).

- dekorēta skatuve, zali, m_sce zhury, ieej uz zali.

Pirms zvana stundas ir emocionāla infekcija - transmisija,

Emocionālās nometnes maiņa no cilvēkiem uz cilvēkiem bezposerednogo mijiedarbībai. Zmagaln_st ir arī ļoti psiholoģiska sakne, kā emocionāla infekcija. Іnsha lyudin є dzherelom vp_znavannya un ots_nuvannya.

Lai nodarbībās ir savi roboti, labākie gadi, brūces, svētie, viktorīnas, lasīšanas un ainas bilžu konkursi, spēles "Tato, mammu, es esmu sportiska ģimene", "Izvēlos sportu kā alternatīvu mīļajam mazajam dzīvnieki”, izrāde – tehnoloģija.

Izrāde – tehnoloģijas ir efektīvas jauno skolēnu radošā potenciāla attīstīšanā mākslinieciskajā izpildījumā. Pedagoģisko tehnoloģiju uzvara ļauj atgādināt kāda konkrēta vedņa apburtos procesus. Adzhe osvita ir ne tikai zināšanas, mīnus tas navichok, bet iepriekš, iepriekš, iepriekš, specialitātes attīstība, socializācija.

3. Valetenkova P.І.

Tehnoloģijas kopā - radošs palīgs efektīvs veids, kā izveidot foršu komandu

“Āda labajā pusē - radoša, inakshe - tagad!

Āda pa labi - ar koristu, inakche - tagad?

Kožna labajā pusē - cilvēkiem, inakshe - pagaidām?

Svarīga loma ir progresīvas klases komandas paaudzes veidošanai. Pati ir galvenā sociālā vidusšķira, kurā sakņojas specialitātes veselība. Un tas ir organizuvati dziedošs tēls forša kolektīva dzīvē, vajadzība iet uz radošo procesu.

Viņa paša robotizētajās robotu izstrādes metodēs, priyomy, metodes, kaut arī īpaši efektīvas, manā skatījumā elegantas komandas attīstība ir kļuvusi par kolektīvi radošo tiesību (KTD) tehnoloģiju.

Kolektīvi-radošās labās puses rūgtajā gaismā ir majestātisks uzliesmojums par ādas īpatnībām vikhovanets, spice veids, kā organizēt gaišu dzīvi klasē, kas atgādina pracei, ka grovel, radošums un biedriskums. , pasaule un prieks.Pati, organizējot veco ļaužu un bērnu sociālo aktivitāti, kad viņi cenšas piedalīties kolektīvajā jaunradē, plānojot un analizējot rezultātus unkolektīvās radošās vikhovannya tehnoloģija

Kolektīvi-radošais labajā pusē (KTD) є īpaši aktuāls slēgtā tipa sākotnējai hipotēkai, kurā praktizēju. Šeit vikhovantsi dzīvo uzreiz, uzreiz gatavojas ieņemt, uzreiz apsver visu, lai robots mikrogrupās un visa elegantā komanda. Vykhovantsi mūsdienās var konsultēties ar noziedzniekiem, ar skolotājiem, ar informācijas bibliotēku un internetu. Un zluchennya uz vikhontu tēvu (kā uzklausīšanas dalībnieku) kolektīvi radošai palīdzībai ir īpaši svarīga, lai attīstītu ādas vikhovanets pozitīvu attieksmi pret kolektīvu kopumā. Stingrā saikne jau no paša sākuma ir aktuālāka, emocionālāka un apburošāka visiem apburtā procesa dalībniekiem.

Pirms plānošanas stundas, ka kolektīvi radošās palīdzības organizēšana, modrība un vihovanti rada lielisku organizējošu vēstījumu, āda var dot priekšstatu, ierosināt jaunu veidu, kā rīkoties. Visi kolektīvi radošā prāta dalībnieki var kļūt par pēdējās dzīves valdniekiem, viņi var viņiem palīdzēt, viņi var viņiem palīdzēt, viņi var palīdzēt akmeņplekstei par jaunu gaismu, attīstīt ādas spēku un kalpot labam.

Kolektīvi radošs labajā pusē (KTD) - tas ir aizdomīgi svarīgs labajā pusē, radošs ir kolektīvs, jo kolektīvs ir sociāli vērtīgs, tas rada plašu darbības telpu, ļaujot ādai attīstīties un uzlabot cilvēku morāli, kas garīgi .

Kolektīvā radošā taisnīguma (KTD) procesā visas puses un specialitātes attīstās:

gleznieciski svitoglyadna (zināšanas, izskats, perekonannya, ideāli),

emots_yno-volova (sajūta, praznennya, interese, patērētājs),

dієva (gudrs, navichki, aci, zdіbnostі, rīsu raksturs).

Būtībā kolektīvo radošo tiesību (KMD) zīme:

· Turbobot par dzīves uzlabošanu viņu pašu kolektīvam un jaunajai dzīvei, kurā vikhovatel viņi parādās kā vecākie vikhovantu biedri, kas iet viņiem līdzi un priekšā, praktisko un organizatoru sakausējums majestātei.

· Izplānots un labi izdomāts, novērtēts un gūts mācības par Maybut, visas uzvaras uzreiz ar svilpējiem un čol ar viņiem vadīt asprātīgo muižnieku jokus, veidus, ieviešot mācības par vitāli un svarīgi praktiski.

Kolektīvās radošās palīdzības (KTD) galvenā nodaļa:

Komandas veidošana un attīstība;

Ādas stāvokļa, veselības, individualitātes īpašo iezīmju attīstība;

Radošuma kā kolektīva un individuāla attīstība. ·

Navchannya noteikumi un miega robotu formas.

Vihovantu komunālo vajadzību realizācija.

Kolektīvi radošās informācijas tehnoloģijas glabāšanas rezultāts labākās kolektīva formulēšanai:

1. Iekļaušana ādas vykhovancy veselības sertifikātos prieka un kanēļa

2. vikhovatel un vikhovants_v sp_vpratsya veidotājs

3. Izrādījuši interesi par vihovantiem par viņu veselību

4. Pieprasījums no komūnas

Beigās es gribu to redzēt, lai tas būtu praktiskākpa labi kļūt par kolektīvu un radošu dzīves atņemšanu spilno - organizējoša darbība. Viņa robotam ir muižniecības meistars, kampa labi jātur, kam jūs sagādāsiet prieku un kā atņemt spēcīgo vihovancy attīstību. Vigilante ir vainīgs pidtrimuvati draudzības pāros starp vikhovanets kolektīvā, vselyako zahochuvati vikhochuvati vikhochuvati un vysoko novērtēšanā un attīstībā vakonannyh vikhovantsi ar vikonanny kollektivno-creative

Zaglis nav vainīgs formālisma atzīšanā savā robotā un nav vainīgs masovy labējo ļaunumā, kas prasa niecīgu apmācību. Lai ir vairāk labu un labu īsu un empīrisku. Nu, viņi paši zināja, izlēja savu iztiku, saprata, ka ir apmierināti ar savu dvēseli, viņi patērēja to bazhanju, viņi apsēdās ar šķiršanos, palīdzēja saviem draugiem un gariem, un viņi kļuva stipri savās sirdīs.

3. Robots mikrogrupās personālam - 10 khvili

Rozpodils uz mikrogrupām, ādas kopšana no tām:

1 grupa

1. Izveidojiet noteikumu sistēmu "Veiksmīgas Vihovanjas desmit baušļi", tāpat kā desmit skolotāja dienas, jūs varēsiet veiksmīgi pieņemt skolēna īpašās īpašības uz stundu stundu.

2. Jaku bukletu programmas iesniegšana zahalny koristuvannya. Norādiet lapu pie plakāta

2 grupa

1. Izveidot noteikumu sistēmu "Desmit NE", noteikt desmit skolotāja dienas, kā rezultātā skolēna specialitāte uz katru stundu stundu.
2. Jaku bukletu programmas iesniegšana zahalny koristuvannya. Norādiet lapu pie plakāta

Projekta risinājums pedradi

1. Šovtehnoloģiju stagnācija, labākā gada situācijas tehnoloģija, ka KTD vvazat veiksmīgu un ieteikums vispārējiem uzvarētājiem vālīšu skolās.

2. Uzvarētājiem stundās ar vikhovnoy piezīmi iesakiet skolotājiem-priekšmetu skolotājiem šādas tehnoloģijas: spēles, sociālais dizains, speciāla orientācija vikhovannya, pedagoģiskā izglītība.
3. Jaunu tehnoloģisko tehnoloģiju un koncepciju ieviešanas referātu plānošana un organizēšana Maskavas klasikas vēsturē. Aizsardzības ministrijas ietvaros plānots veikt izsaukumu no aktuālo lauka tehnoloģiju krātuves.

Centrā šādas izmaiņas ļaunajā procesā є izrāde - tsіkave, sugu darbība. Šova tehnoloģijai, kas demonstrē uzvaras prasmes pie robotiem, ir trīs galvenās iezīmes:

- podіl dalībnieki uz promovtsіv ("skatuves") un gladachіv ("zāle");

- maģija uz skatuves;

- šovu programmu scenāriju sagatavošana, ko veic organizatori.

Tehnoloģiju ieviešanas shēma: šovu programmu sagatavošana → ļauna šova rīkošana → pidbity pidsumkiv.

1. Izrāžu programmu sagatavošana. Sagatavošanas stadijā tiek pieņemts lēmums būt par organizatoru vai organizatoru grupu (skolotājs, pedagogu grupa, zinātnieku-aktīvistu grupa), pamatojoties uz noteiktām idejām (šādas idejas var būt populāras, piemēram, teleskops, forma) ... Plāno kļūt par skolotāju nelielā grupā. Maybutnі dalībnieki līdz izrādes plāna idejai netiks atskaņoti, bet jūs varat piedalīties izrādes radošajā veidošanā aiz organizatoriem.

Organizatoru vadītāji uz visas skatuves є:

- chi poshuk šova scenārija izplatīšana;

- rezultātu sadale tikai virzienam, tehnisko problēmu izpildei (audio un video tehnoloģija, apgaismojums);

- "skatuves", "zāles", vadītāja sagatavošana, vērtēšanas procedūras, reģistrācija.

Pārējās studijas atdzimšana ietver piecus neatkarīgus tehnoloģiskos blokus: “skatuve”, vadīšana, “zāle”, novērtējums, dekorēšana. Kluči ir sasieti ar bērnišķīgu ideju, sagatavošanās robota dalībnieki pie ādas bloka var būt vai nē muižniecība, kurā atrodas šova sagatavošanas dalībnieki.

"Aina":

- lēmums par galveno posmu dalībnieku izvēles principu;

- zbir dalībnieki, izveides skaidrojums, raidījuma vibir forma, pielāgošanās liktenim, jo ​​pieprasījums ir komandu noformēšana, "mājas iestādes";

- papildu palīdzība sagatavošanās posmā pirms dalības šovā.

Prezentētājs:

- risinājums par vadītāju;

- programmu izplatīšana līdera tēlam;

- mēģinājumu izrāde

"Zāle":

- risinājums par veidu, kā veidot "istabu" (visas ir bez neķītrībām, ja tās netiek pieprasītas, arī ādas klases pārstāvju vairs nav);

- "zāles" konstrukcijas dizains (rostaushuvannya miglas, ieviešot miglas skatītājiem, dalībniekiem, "bērnu grupām", skatītājiem, viesiem, arī žūrijai);

- noskaņas "uz auditoriju" radīšana (ar vārdu, dії, formalizāciju, noteikumu ieviešanu arī);

- sišana līdz "zaly", tātad intereses iegūšana pirms izrādes, tātad skatienu skatīšanās pirms piedalīšanās (emocionāla pēršana līdz "iziešanai", apdrošināta uz skatienu dziedošo reakciju, skatītāju iepriecināšana;

Aptuvenais:

- vērtēšanas priekšmets un vērtēšanas kritēriji (kā un kā vērtēt);

- hto un ja novērtēts;

- tehnoloģiju novērtējums (kā tas ir jānovērtē): ballēs, ierindas, kā novērtēt pašus punktus un punktu summu, vai iesaistīties īpašā meklēšanas komiksā, mēģināt mēģināt, mēģināt

- vērtējumu pasniegšanas metodes.

Reģistrācija:

- apdares objektu projektēšana (zāle, skatuve, ieeja, žurnālistikas vieta un iekštelpa);

- galveno attēlu un simbolu apzīmējums, kas atspoguļo izrādes vērtības un emocijas, kā sagatavoties;

- tehnoloģiju vibrācija, kas parāda dizaina elementus.

2. Ļauna izrādes vadīšana tajā skaitā trīs daļas: start-up, galvenā daļa (uzsākšanas novērtējums + ainaviska darbība), noslēguma. Jaku šovu programmu realizācijas pamatmehānismi S.D. Poļakovs redzēja "emocīna infekciju" (emociju pārnešanu no cilvēkiem uz cilvēkiem), maģiju un pilnvarošanu.

Skriešana- Izrādes organizatoriskā auss. Pirms palaišanas: a) pielāgojiet dalībnieku emocionālo noskaņojumu; b) skatiet solījumus vērtību šova programmā. Virishennya tsikh zavdan paļauties uz līderi.

Galvenā daļašovu programmas tiek veidotas no konkursiem un vērtējumiem, kā ņirgāties, un paralēli tiem notiek ainaviska darbība, kas piesaista ļaužu interesi un ietver tos, kuri uz skatuves kāps. Starta izvērtēšanu var veikt žurnālists, kompetentu cilvēku ielenkumā, vai arī visi skatieni (par papildu balsojumu ar žetoniem (piemēram, balsu balsi uz šova raidījumu vālītes) izteikts šādā veidā), tādā pašā veidā (daudzos veidos),

Ir fināls, papildus pedagoģiskajam vērtējumam ir nepieciešams “atcerēties maģiju” (S.D. Poļakovs) starp burvju dalībniekiem un “ainu” un “zāli”. Jūs varat sasniegt ar vārdu, ka dієu, yaka ob'єdnu ...

Konkursu ("skatuves") dalībnieki: smaila ieeja uz skatuves, satverot visus konkursantus rokās, roku pielikšana, atmiņu apmaiņa ar piemiņas dāvanām, balvu izsaukšana, vārdu stāstīšana viens pret vienu, ļaujot mums iziet cauri mērcei;

- “Aina” un “zāle”: mugurkaula dziesma, mugurkaula minigra, vienas stundas rituāli, mugurkaula rituāls (piemēram, piecelšanās pie skolas simbolu ievadīšanas) ir pārāk plāns.

3. Pidbity pidsumkiv zdіysnyutsya jaku ļaunā šova analīze tiek veikta tikai pie tiem pašiem organizatoriem. Parasto dalībnieku šova analīze neo-saistīšanas tehnoloģiju centrā.

Lieliskai analīzei ir nepieciešama stunda, lai parādītu dalībniekiem ("skatuves" un "zali"), pirms viņi to redz. Tātad katru stundu šova programmā skolotājs var noteikt aktivitāti un brīvprātīgo aktivitāti katru jauno konkursu norises stundu. Lūdzam dalībniekus pašiem izvērtēt raidījuma pielāgošanās spējas, piemēram: rāda 1-3 neveiklus bērnus tipa “Padod rokas tikai tiem, kuriem šī gada svētā liktenis šķita mīļš, atkarību izraisošs ”; balsis par papildu krāsu žetoniem vai izdomātiem klientiem ar mazām krāsām (ādas krāsa nozīmē dziedāšanas noskaņu, apmierinātības līmeni, aizņemtību).

Tehnisko tehnoloģiju būtība.

Roving tehnoloģiju raksturojums.

Saprast par tehnoloģiju vikhovannya... Par cik pašreizējiem pedagogiem ir pieejams tehnoloģiju uzturs, atskaites ir sadalītas, tad tehnoloģiju jomā kārtējā gada attīstības procesā ir daudz neskaidrību. Ir parūpējies par to, ka pārmaiņu process notiek mazākā pasaulē, tagad tas ir priekšnieks, šī algoritma programma ir paredzēta.

Viena no pieejām lauka procesa tehnoloģiskajam procesam ir lauka tehnoloģiju kā salokāmas pilsētvides struktūras skats, kas ietver vairākas mazākas nozīmes tehnoloģiski pedagoģiskas parādības. Tātad, spirālveida uz robotiem N. Є. Shchurkovo, vikhovannya tehnoloģija var redzēt šādus elementus:

pedagoģiskā spilkuvannya;

vikhovanetu ētiskā-statūtu diferenciācija;

spіlkuvannі ētisks zakists;

pedagoģiskās vimogas prezentācija;

simpātiskā subjekta-telpā centra sakne;

draudzīga sociālā un psiholoģiskā klimata kāts;

veiksmes situācijas izveidošana;

pedagoģiskā tehnoloģija;

pedagoģiskā vērtēšana;

robots no grupas;

konfliktu parādīšana;

kustīga injekcija, kas iekšā.

Vēl viens solis pirms ģērbšanās tehnoloģiju attīstības elementu un mijiedarbības metožu mainīguma dēļ ar tehnoloģiju struktūru. Patiešām, līdz nākamajam solim vikhovna tehnoloģija ir vainīga mātes zemiskumā, uzticībā vismazākajiem mērķiem un prātam un īstenošanai. Zokrema, L.V.Baiborodova lika, ka ļaunā robota forma zaudēs savu efektivitāti, mēģinot izgatavot precīzu kopiju, radot bez domāšanas, kas mainījās.

Pēdējā klints pedagoģiskajās vīzijās ir vērojama tendence izstrādāt ārpus kastes tehnoloģijas no gatavām "universitātēm un detaļām". Tehnoloģijas apraksts ar šādu gājienu ir gudra "pedagoģiskā dizainera" prāts, lai tās nebūtu gatavas kastes un nevis ārā izvilkti metodiskie ieteikumi, bet gan tehnoloģiju elementi un algoritmizētas instrukcijas projektēšanai. un iestrēdzis bērna prātā. viens

Nareshty pedagoģijas zinātnē un praksē veselības procesu tehnoloģiju attīstība: pumpurs. Stingri šķiet, ka šādu formu vidū ir daudz cilvēku, kas skaidri redzams, taču vienai tehnoloģijai ir liegta viena tehnoloģija: kolektīvo radošo tiesību tehnoloģija (KTD). Paskatieties uz tiem, kuriem ir būtiska atšķirība tehnoloģijā.

Pēc S. D. Poļakova domām, pedagoģisko fenomenu var tuvināt nežēlīgajām tehnoloģijām, kā viņi atzina, aizskarošo pazīmju acīmredzamības dēļ:

atpazīstams reģistrācijas masveida statuss kā pierādījuma garantija;

stils, veids, kā to iespējams redzēt, aprakstot robotikas posmus un algoritmus;

schodo visoka dziedāšanas rezultāta garantija vikhovannya.

Deyakі z tehnologіy vikhovannya lekcijas.

Technologiya vikhovnyh atsauce (VD)."Vikhovna pa labi" ir labākais nosaukums speciāli organizētam pedagogam, kas tiek organizēts kā pedagogs. VD izsaukums startēt kā organizācijas veids un vikhovantu specifiska izpildījuma veidošana. Jūs varat droši teikt, ka šūpošanās process tiek veidots no VD lances.

Apzīmējuma vajadzībām ir vairāki VD veidi: ētisks, sociāli orientēts, estētisks, izglītības, sporta, ekoloģijas, darba un darbaspēka.

Ierēdņu tehnoloģijas pamatā ir ideja par tiem, kuri neatkarīgi no tā, vai tas ir pedagoģiskais darbs, spēj strādāt pēc kontroles ciklu lāpstiņas, kaut kādā pedagoģiskā analīzē є uzreiz ar jauna cikla vālīti, kas tiek pabeigta iepriekš.

Jebkuram VD ir redzamas šādas darbības: 1) mērķis (situācijas analīze un mērķu formulēšana); 2) plānošana; 3) informācijas organizēšana; 4) provadzhenya lūdzu; 5) pidbity pidsumkiv pa labi (sasniegto rezultātu analīze). Pamatojoties uz sasniegto rezultātu analīzi, var noformulēt uzbrukuma gaisa spiediena ciklu, un visu ciklu atkārto vēlreiz.

Kolektīvo radošo tiesību tehnoloģija(I. P. Ivanovs) ietver sešus posmus (galvenos tehnoloģiskos posmus):

I. Skolotāja sagatavošana pirms CTD veikšanas... Posma beigās kolektīvais radošais spēks tiek atņemts no skolotāja modelēšanas.

II. Kopā nodoms un plānošana- skatuve, bērns nav jālabo kolektīvajam radošajam labajā pusē.

ІІІ. Palīdzības sagatavošana.

IV. Īstenojot tiesības.

V. Kolektīvi pіdbittya pіdsumkіv(Noslēguma posms vlasne KTD).

Vi. Pislyadiya, patiesībā, lai izvairītos no uzkrāšanās KTD gaitā, notiek kolektīvā uzņemšana padotajiem robotiem: slēdz pozitīvo uzņemšanu un dzīvo negatīvo.

KTD ir nonākusi pie secinājuma, ka Radianskiy pedagoģijā ir ieviesta plaša paplašināšanās kā komūna, sociāli organizēta Vikhovna tehnoloģija. KTD pēdējo desmit gadu tehnoloģiju protests atgādina gan sociāli orientētu, gan īpašu zmist, gan pedagoģisko terminu “īpaši organizēta KTD”. Pierādījumi par īpaši organizētu KTD no klasiskajiem (tradicionālajiem) topošajiem tehnoloģiskajiem posmiem tradicionālās KTD posmu aizkulišu struktūras saglabāšanai (2. tabula).

Tradicionālo un speciālo KTD izstrāde

Vikhovna šova tehnoloģija... Centrā šādas izmaiņas ļaunajā procesā є izrāde - tsіkave, sugu darbība. Šova tehnoloģijai, kas demonstrē uzvaras prasmes pie robotiem, ir trīs galvenās iezīmes:

podіl dalībnieki uz promovtsіv ("skatuves") un gladachіv ("zāle");

maģija uz skatuves;

šovu programmu scenāriju sagatavošana, ko veic organizatori.

Tehnoloģiju ieviešanas shēma: šovu programmu sagatavošana → ļauna šova rīkošana → pidbity pidsumkiv.

1. Izrāžu programmu sagatavošana. Sagatavošanas posmā tiek pieņemts lēmums būt par organizatoru vai organizatoru grupu (skolotājs, skolotāju grupa, izglītības aktīvistu grupa), pamatojoties uz dažām ļaunām idejām (šādas idejas var būt populāras, piemēram, teleskops, forma bud.). Plāno kļūt par skolotāju nelielā grupā. Maybutnі dalībnieki līdz izrādes plāna idejai netiks atskaņoti, bet jūs varat piedalīties izrādes radošajā veidošanā aiz organizatoriem.

Organizatoru vadītāji uz visas skatuves є:

chi poshuk šova scenārija izplatīšana;

rezultātu sadale tikai virzienam, tehnisko problēmu izpildei (audio un video tehnoloģija, apgaismojums);

"skatuves", "zāles", vadītāja sagatavošana, vērtēšanas procedūras, reģistrācija.

Pārējās studijas atdzimšana ietver piecus neatkarīgus tehnoloģiskos blokus: “skatuve”, vadīšana, “zāle”, novērtējums, dekorēšana. Kluči ir sasieti ar bērnišķīgu ideju, sagatavošanās robota dalībnieki pie ādas bloka var būt vai nē muižniecība, kurā atrodas šova sagatavošanas dalībnieki.

lēmums par galveno posmu dalībnieku izvēles principu;

zbir dalībnieki, izveides skaidrojums, raidījuma vibir forma, pielāgošanās liktenim, jo ​​pieprasījums ir komandu noformēšana, "mājas iestādes";

papildu palīdzība sagatavošanās posmā pirms dalības šovā.

risinājums par vadītāju;

programmu izplatīšana līdera tēlam;

mēģinājumu izrāde

risinājums par veidu, kā veidot "istabu" (visas ir bez neķītrībām, ja tās netiek pieprasītas, arī ādas klases pārstāvju vairs nav);

"zāles" konstrukcijas dizains (rostaushuvannya miglas, ieviešot miglas skatītājiem, dalībniekiem, "bērnu grupām", skatītājiem, viesiem, arī žūrijai);

noskaņas "uz auditoriju" radīšana (ar vārdu, dії, formalizāciju, noteikumu ieviešanu arī);

sišana līdz "zaly", tātad intereses iegūšana pirms izrādes, tātad skatienu skatīšanās pirms piedalīšanās (emocionāla pēršana līdz "iziešanai", apdrošināta uz skatienu dziedošo reakciju, skatītāju iepriecināšana;

Aptuvenais:

vērtēšanas priekšmets un vērtēšanas kritēriji (kā un kā vērtēt);

hto un ja novērtēts;

tehnoloģiju novērtējums (kā tas pats ir, lai redzētu vērtējumu): ballēs, ierindas, kā novērtēt pašu punktu skaitu, ņemt punktu summu vai iesaistīties īpašā komiskā cīņā, lasīt tiesāšanu, mēģināt

vērtējumu pasniegšanas metodes.

Reģistrācija:

apdares objektu projektēšana (zāle, skatuve, ieeja, žurnālistikas vieta un iekštelpa);

galveno attēlu un simbolu apzīmējums, kas atspoguļo izrādes vērtības un emocijas, kā sagatavoties;

tehnoloģiju vibrācija, kas parāda dizaina elementus.

2. Ļauna izrādes vadīšana tajā skaitā trīs daļas: start-up, galvenā daļa (uzsākšanas novērtējums + ainaviska darbība), noslēguma. Jaks galvenie šovu programmu īstenošanas mehānismi SD Poļakovs saskata "emotsіyne infekciju" (cilvēku pārnešana no cilvēkiem uz cilvēku), maģija un pilnvarošana.

Uzsākšana ir izrādes organizatoriskā auss. Pirms palaišanas: a) pielāgojiet dalībnieku emocionālo noskaņojumu; b) skatiet solījumus vērtību šova programmā. Virishennya tsikh zavdan paļauties uz līderi.

Šova programmu galvenā daļa veidojas no konkursiem un vērtējumiem, kā ņirgāties, un paralēli tiem notiek arī skatuves darbība, jo ir interesanti paskatīties un iekļaut tos, kas iet uz skatuves. Starta izvērtēšanu var veikt žurnālists, kompetentu cilvēku ielenkumā, vai arī visi skatieni (par papildu balsojumu ar žetoniem (piemēram, balsu balsi uz šova raidījumu vālītes) izteikts šādā veidā), tādā pašā veidā (daudzos veidos),

Finālā papildus pedagoģiskajam vērtējumam ir nepieciešams "atcerēties burvību" (S. D. Poļakovs) starp "ainas" un "zāles" dalībniekiem. Jūs varat sasniegt ar vārdu, ka dієu, yaka ob'єdnu ...

... sacensību ("skatuves") dalībnieki: brīnišķīga ieeja uz skatuves, satverot visus konkursantus rokās, piedaloties, apmainīties atmiņām ar neaizmirstamām dāvanām, pieaicināt balvas, dalot vārdus viens pret vienu, dodot iespēju viens iziet;

... "aina" un "zāle": dvēseles sapnis, mini-gra atmiņa, vienas stundas ruchs, atpakaļ rituāls (piemēram, ievietošana, kad vīns tika ieviests skolas simbolikā) ir pārāk tievs.

3. Pidbity pidsumkiv kā ļaunā šova analīze tiek veikta tikai pie tiem pašiem organizatoriem. Parasto dalībnieku šova analīze neo-saistīšanas tehnoloģiju centrā.

Grupas problēmu robotikas tehnoloģija (DPR) Z.D.Poļakovs grupu sauc par problemātisko robotu “robotu ar skolēnu verbālo (verbālo) uzvedību problēmsituācijās”. Spilkuvannya vikhovannya DPR ir tiešs priekšmets, un problēmas būtība ir meklējama zinošajā spilkuvannya priekšmetā, tā organizācijā, kurā tiek veidotas jaunas vērtību attiecības. Otzhe, un DPR vadītāju var izmantot mācībām, organizēšanai (organizēšanai un organizēšanai) un aksioloģiskai (izmaksu aprēķināšanai un organizēšanai). Piznavalny zavdannya iestudēta procesā. Otzhe, DPR vadītājs kā vikhovnoy tehnoloģiju var organizēt un organizēt, un rentabli.

Uz organizāciju orientēta organizācija organizē vikhovanets organizatorisku lēmumu izplatīšanai un pieņemšanai (šādām iestādēm jābūt, piemēram, zavdannya rozpodilu, viroblenya "šķiras likumiem"). Cenā balstīta izpratne par saistību ar problēmsituācijas precizējumiem, pārrunām, cenas punkta izpratni. Suttvo veida un izveidoanas nodarjums apzinjas prraidanas metodes, uz to, vadoties zemkajm algoritmiztm shmm iespju noraidanas das no tiem.

1. posms tehnoloģija DPR - netīšām problemātiska situācija un pārvešana uz rūpnīcu. Tsey posms vienādas abas iespējas. Problēmsituāciju var ieviest no vidus (piemēram, skolotājs var stāstīt līdzību, lasīt izteikumus arī no avīžu statistikas), vai no vidus (zinātnieku cieņas fiksācija problemātiskā situācijā, kas patiesībā ir komanda zinātnieki). Situācijas pārnešana uz noklusēto ir uztura speciālistam pa spēkam, skats uz jaku un vadītāja nometni, un skatījuma vēstījums ir sarunu liecinieks.

Zavdannya nepietiek tikai formulēt, ir nepieciešams, lai vykhantsi її izlūkošanas un tika iekļauti robotā no її redzamību. Tiklīdz tas neparādās, ir jāturpina stimulēt tā darbību (alternatīvu piedāvājums, ēdiena precizēšana, zavdaņjas formulas “nakšņošana”, zvēra tipa “Yak vvazhaute...”, “Var paspilgtināties). kolekcija ...”).

Posms beidzas ar konkretizāciju (skaidras projekta atlikušās versijas formulas) un attēla veidošanu (lai materiālā objekta attēla attēlus, piemēram, uzrakstot skolotāju uz tāfelēm, plakātiem, zvoshit.) Papildu palīdzības radīšana ir skaistāka par darbinieku zināšanām un neaizmirstiet par to pirms diskusijas stundas.

2. posms- Problēmas risināšanas organizēšana. Zavdannya stageu polyagaє pie "ruhu" domu, ideju organizēšanas. Vairākos DPR tehnoloģijas ieviešanas posmos tā ir sadalīta papuves tipā, kāda veida iekārta ir jāiestata atlikušajā viglyadā.

Viena ir sarunu tēma, un viena problemātiska situācija var radīt īpašu veidu. SD Poļakovs mērķēt uz muca, ja viena un tā pati tēma ("Es un sociālais"), tas pats veids, kā atbrīvoties no problēmas (līdzība par cilvēkiem, kuri nokļuva katastrofā uz neapdzīvotas salas), var novest pie formulējuma. jauni cilvēki:

Kas mums ir jāizstrādā, kā ar labāko tiesību plānu? (Organizatoriski organizatoriskā vadība);

"Jaki barošana pie tēmas" Es, mi, ka apturēšana "vai jūs par to runāsit tsykavo?" (Uz cenu balstīts dizains).

Organizācijas organizētās organizācijas muižnieku uzmanība un uz vērtībām balstīta vadība izvirzīja divus DPR posma veiksmes variantus.

1. variants. Uzdevumu organizēšanas un organizēšanas lēmums būs kā ideju sakne viglyadi lantsyuzhka dey, kas reprezentēs īpašās rokas ekstravaganciā. Tsyogo posma virsraksta diagramma: ideju visuvannya (ģenerēšana) ir formulēta ideju sarakstā ideju ranžēšanai līdz augstākajam nepārprotama kolektīva lēmuma pieņemšanas pakāpei.

2. variants. Virusvērtību orientētas risinājuma organizēšanas bāzes izveidošanas gadījumā є diskusija. Aizskarošs ir pēdējais krokss visā ceļā: tālāka problēmas konkretizēšana diskusiju ēdiena skatījumā → diskusijas ierosināšana un pastiprināšana → diskusijas vadīšana → kolektīvā lēmuma izvērtēšana. Uz zaklyuchnomu krotsі virіshennya tsіnnіsno-orієntovanogo zavdannya - akceptēšanas Kolektīvās rіshennya - ne Lachey dopuskayutsya "osoblivі", spilvenus, kas vіdkritіst deyakih Supply Units (vіdmіnu od rezultātu virіshennya organіzatsіyno-orієntovanih zavdan) Ale in ryadі vipadkіv TSE navіt vіtaєtsya jaku Umov prom neformālo spіlkuvannya par diskusiju.

3. posms- Pidbity pidsumkiv DPR, refleksija. Skatuves vadītājs: apvainojošo robotu saprašanas organizēšana, viņu loma un iekšējā pozīcija tajos, vietnieku attieksmes atrašana un fiksēšana DPR, runāšana par vīrusa būtiskām problēmām.

Tehnoloģija "Informācijas spogulis".Meta tehnoloģija: vikhovanets formulējums aktīvai popularizēšanai publiskai grafiskai informācijai.

Tehnoloģiju ieviešanas formas: stingazeta, informācijas stends, "reklāmas dēlis" un in.

Tehnoloģiskais virziens: paziņojums → informācijas iestatīšana → informācijas pasniegšana → atbildes formu iestatīšana uz informāciju → informācija. Pie labas lances var redzēt chotiri posmus: informācijas instalācijas sakne, informācijas parādīšana, skaņas parādīšana, informācijas skaņa.

1. Instalācijas komplekts informatīvai informācijai. Kā īstenot šo posmu, es to saukšu par "paziņojumu, kā attīstīties".

2. Informācijas izskats. Informācija notiek pie vēsā mіsci.

3. Zvana skaņa- lasītājam galvenais ir spēja lasīt informāciju par parādīto informāciju. Skatuves vadība ir informācija par dialogu caur formu, kas nodod ziņojumu informācijai, kas parāda, ka tā ir pieņemta un nepieņemta. Padomājiet par ieviešanu: problemātiska informācijas iesniegšana; Informācijas atbilstība vikhovanets interesēm un vajadzībām tiem, kuri uzvarēja.

4. Diy ar informāciju. Visos procesa posmos būs iespējams uzlabot informācijas efektivitāti. Galvenokārt zdannya tsiogo posms: sponkannya lasītājs pirms komentēšanas un informācijas pārskatīšanas, piedāvājot alternatīvas.

Galvenās rezultāta pazīmes ir: aktivitātes pieaugums robotu vidū ar "informācijas spoguli", ideju un tekstu autoru vidējā skaita uzlabošanās, problēmu skaita paplašināšanās, "informācijas spoguļa" apspriešanas forma. "

1 Div, piemēram: Afanasyev S.P. Pershiy dzvynok. - Kostroma, 2000. gads.

2 S. D. Poļakovs. Tehnoloģija vikhovannya. - M., 2003. S. 19. (Tabulu autors pirmo reizi pārstrādājis uz KTD posmiem, kas redzami dotajā brošūrā.)

Funkcijas: Rozpodil dalībnieki promovtsiv ("skatuves") un gladachiv ("zāle"). Zmagannya uz skatuves. Scenāriju organizatoru sagatavošana. -Tehnoloģijas. Projekta priekšmeti: Ainu vadīšana. Robots no "zāles". Kā novērtēt. Scenāriji vadītājam. Prim_schennya reģistrācija. Organizatoru grupas atzinība. Їхні Zavdannya: Izrādes izplatīšanas vai pošuka scenārijs. Izrādes sagatavošana amatiem (skatuve, zāle, vadītājs, novērtējums, dekorēšana). - Razpodіl vіdpovіdalnostі (tehniskās bāzes direktors un organizācija). 3 darbības daļas: palaišana. Zavdaņa-konkurss. Fināls. 3 galvenie izrādes psiholoģiskie mehānismi: Emocionālā infekcija. Zmagannya. Іmprovizatsії. Sagatavošanās pirms izrādes.

Іgri - šovi "Happy Vipadok", "Ydemo Slidom", "Chrestiki-Zeros", KVK aiz senās Grieķijas mītiem u.c. , sodīts Buratyno, nosaukts par vesіllі, Hamlets, zlochinets uz lavi bērniem. Nodrošināt. Raidījums – tehnoloģijas

"Burvīgs stils" "Sposterigach" Efektivitāte, laba atmiņa, ātrdarbība izstrādāt agrīnu apmācību kursu: 30 sekundēs zini un iegaumē visus telpā esošos priekšmetus, kuru nosaukumi ir jālabo ar burtu "C": servetka niecīga . e. Chim ir vairāk, tim ir skaistāks. Raidījums – tehnoloģijas