Тихий ранок герої і їхні вчинки. Які художні прийоми використовує Ю.П. Казаков в оповіданні «Тихий ранок», описуючи головних героїв: Яшка і Володю? Твори по темам

(1 варіант)

Юрій Павлович Казаков - прозаїк другої половини двадцятого століття. Письменник має особливу здатність: писати про типові речі, але характеризувати їх з невластивою боку.

В оповіданні Юрія Казакова «Тихий ранок» виведені в образах головних героїв два хлопчика: міський житель Володя і простий сільський хлопець Яшка. Яшка - типовий житель сільської місцевості, знавець справжньої риболовлі. Портрет героя примітний: старі штани і сорочка, босі ноги, забруднені пальці. Хлопчик зневажливо поставився до питання міського Володі: «А чи не зарано?» Міський хлопчик - повна протилежність Яшки: зібрався на риболовлю в черевиках. Хлопці посварилися через дрібницю, тому сердяться один на одного. Але Володя має більш м'який і поступливий характер, тому не задає зайвих питань, боячись ще більше розсердити Яшка. Поступово завдяки повного захоплення Володі від ранньої ранкової прогулянки напруга між хлопчиками спадає, вони починають вести жвавий розмову про риболовлю. Яшка з готовністю розповідає про особливості клювання на зорі, про рибу, яка водиться в тутешніх водоймах, пояснює почуті в лісі звуки, говорить про річку.

Майбутня рибалка зближує хлопчиків. Природа як би співзвучна настрою героїв: вона притягує своєю красою. Володя, як і Яшка, починає відчувати природу, похмурий вир річки лякає своєю глибиною. Через деякий час Володя впав у воду. Яшка, бачачи, що його напарник тоне, приймає єдино вірне рішення: кидається в холодну водурятувати Володю: «Відчуваючи, що зараз задихнеться, Яшка рвонувся до Володі, схопив його за сорочку, заплющив очі, квапливо смикнув тіло Володі вгору ... Не випускаючи Володиної сорочки, він став підштовхувати його до берега. Плисти було важко. Відчувши дно під ногами, Яшка поклав Володю грудьми на берег, обличчям у траву, важко виліз сам і витягнув Володю ». Сльози Яшки в фіналі оповідання свідчать про величезний полегшенні, яке пережив герой. Бачачи посмішку Володі, Яшка «зірвали, зірвали гірко, невтішно, здригаючись всім тілом, задихаючись і соромлячись своїх сліз, плакав він від радості, від пережитого страху, від того, що все добре закінчилося ...».

Обидва героя з оповідання Ю. Казакова «Тихий ранок» проявили себе з кращого боку, а Яшка врятував свого друга, як справжній герой.

(2 варіант).

В оповіданні два головні герої - Яшка і Володя. Яшка - сільський хлопчина, цілком самостійний, добре знає рибні місця, багато разів ходив на дроздів. Володя - московський школяр, ніколи не тримав в руках вудки, що не ловив птахів.

Хлопці рано встали, щоб порибалити. Яшка встав на дві години раніше, накопав черв'яків і розбудив Володю. Той, хоч і чекав цього ранку з нетерпінням, мало не зіпсував і Яшке, і собі риболовлю, так як ще не прокинувся.

По-різному хлопці дивляться на дрібниці життя. Яшка зневажає москвича за те, що він йде ловити рибу в черевиках: «Треба було зв'язуватися з цим москвичем, який, напевно, і риби в очі не бачив, йде на риболовлю в черевиках! ..» Для Володі ходити босоніж - значить випендрюватися: «Подумаєш, велика важливість босоніж йти! Воображалой які! » Почуття образи не заважає Володі соромитися своєї ніяковості і захоплюватися засмагою, одягом, ходою Яшки. А Яшкін гнів пом'якшило визнання Володі в тому, що він ніколи не ловив рибу. Тільки що ледь не побилися, і тут же із захопленням обговорюють перспективи майбутнього нічного лову. Не соромлячись свого незнання, москвич запитує про все, що йому цікаво і незрозуміло. Яшка відповідає докладно, не маючи на і не подначівая. Володя насолоджується вранці: «Як славно і легко дихається, як хочеться побігти по цій м'якою дорозі, помчати щодуху, підстрибуючи і повискуючи від захвату!» Нарешті прийшли до місця риболовлі, виру, в якому ніхто з місцевих не купається, бо велика глибина, вода холодна, а Мишка Каюненок бреше, що там восьминоги водяться. Володя невміло закидає, і волосінь чіпляється за вербу. Яшка, лаючись на невмілого москвича, сам упустив рибу. Володя спершу не стільки ловить, скільки стежить за боротьбою Яшки з великим лящем, його «серце несамовито калатало», а потім, не зумівши зберегти рівновагу в боротьбі зі своєю рибою, падає у вир. Яшка спочатку лається ( «Недотепа чортова!»), Потім бере грудку землі, щоб жбурнути в обличчя нездари, як тільки той вирине, але вже в наступну мить розуміє, що Володя тоне.

Порятунок Володі - заслуга Яші, сам би він не вибрався, та й Яша в якийсь момент вже не вірив, що Володя виживе.

Ця сцена, звичайно, характеризує Яшу, тут він стає головним героєм розповіді. Спочатку Яша автоматично позадкував від води, по-перше, щоб самому не впасти, по-друге, тому що згадав розповіді про восьминога. Потім, «підганяли страшними звуками» помчав за допомогою в село, але зупинився, «ніби спіткнувшись, відчуваючи, що втекти ніяк не можна», сподіватися нема на кого. Коли Яшка повернувся, Володя вже зник під водою. Долаючи себе, Яша «скрикнув і скотився вниз», «стрибнув у воду, в два помаху підплив до Володі, схопив його за руку». Володя вчепився в Яшу і мало не втопив його. Відірвавши від себе москвича, Яша відплив і віддихався. Так все кругом було красиво, ранок було таке тихе, «а тим часом ось тільки зараз, зовсім недавно трапилося страшне - тільки що потонула людина, і це він, Яшка, вдарив, втопив його».

Автор не описує почуттів Яші в цей момент. Володю більше не видно, і Яшке доводиться пірнати, щоб знайти його. Тут немає опису почуттів, є тільки опис дій: «Яшка моргнув, відпустив осоку, повів плечима під мокрою сорочкою, глибоко, з перервами вдихнув і пірнув». Виявилося, що Володя заплутався ногою у високій траві. Яша, задихаючись, виплив сам і витягнув Володю. Але на цьому випробування не закінчилися. Яшка почав робити штучне дихання - не допомагає. Стало ще страшніше, адже все виявилося марним: «Втекти б куди-небудь, сховатися, щоб тільки не бачити цього байдужого, холодного особи». Втекти не можна, нікому допомогти. І хлопчисько знову діє, робить все, що може і знає: «Яшка схлипнув від жаху, схопився, схопив Володю за ноги, витягнув, наскільки вистачало сил, вгору і, почервонівши від натуги, почав трясти». З рота Володі хлинула вода, коли знесилено Яша хотів «кинути все і тікати світ за очі». Не всякий дорослий змусив би себе робити те, що зміг за цей короткий час Яшка. І знову Яшка реагує на ситуацію поетапно: спочатку «нікого зараз не любив він більше Володі», а потім у нього з очей ринули сльози. Обидва хлопця прийшли в себе, обидва в шоці від події. Єдине, що може зараз, жахаючись і дивуючись, сказати Володя: «Як я тону-вул!», А Яшка плаче і по-дитячому злиться: «Да-а ... Ти уто-па-ть ... а мені тебе спаса-а- ать ... »

І все це сталося з ними за короткий час, за ранок. За ці кілька годин, особливо за ті кілька хвилин, які пройшли в боротьбі за життя Володі, ми дізналися, якою людиною буде Яша, коли виросте, як він поведе себе в критичній ситуації.

Яшка - сільський хлопчик. Він обіцяв взяти москвича Володю з собою на риболовлю. Яшка знає рибні місця, за його словами, інші сільські хлопці теж мріють про них дізнатися. Нічого не знає про риболовлю Володя не цінує випало щастя спілкування з таким знавцем. Це ставлення до нього ображає, дратує, а потім і злить Яшка. Він відчуває свою перевагу над Володею.

Яшкін самовпевненість миттєво зникає, як тільки Володя починає тонути. Перше, що він несвідомо робить, - це втеча від страшного місця, де не вміє плавати хлопчик

Уже ховається під водою. Однак Яшке доводиться повернутися, адже в цьому безлюдному місці більше ніхто не зможе врятувати Володю. Страх за власне життя, жах від того, що врятований хлопчик ніяк не хоче оживати, - такі сильні почуття майстерно описані Ю. П. Козаковим. Яшка, що втратив так багато часу, розуміє, що вся його подальше життя залежить від того, задихає Володя чи ні. Коли це відбувається, немає людини щасливішим Яшки. «Нікого зараз не любив він більше Володі, ніщо на світі не було йому миліше цього блідого, переляканого і страждає особи». В кінці розповіді хлопчаки плачуть: один - від пережитого жаху та безпорадності, інший - «від радості, від пережитого страху, від того, що все добре закінчилося».

1. Яшка прокидається дуже рано, щоб піти на рибалку.

2. Яшка будить Володю і починає задирати його.

3. Хлопці йдуть до річки. Вони п'ють воду зі старого колодязя.

4. Хлопчаки приходять до виру.

5. У Яшки зривається перша риба, а потім він витягує ляща.

6. Володя тоне. Дії Яшки.

7. Яшка розуміє, що саме він повинен врятувати Володю.

Твори по темам:

Рано вранці, коли в хаті було ще темно, і мати не доїла корову, Яшка встав, відшукав свої старі штани і ...
Коли ми думаємо про хороших оповіданнях, на думку спадають найчастіше Чехов, Тургенєв, Бунін. Але помилкою було б вважати, що, ...
Головний геройлермонтовской поеми «Мцирі» живе в абсолютно чужому йому світі - світі монастирських молитов, смирення і послуху. Але не...
Капітан Іванов повернувся, демобілізувавшись, додому. Його з нетерпінням чекали дружина і діти, Петрушка і Настя, але капітан звик жити своїм ...
Диваки - головні герої оповідань В. Шукшина. Для літератури 70-х років характерна глибока постановка моральних проблем. У цьому руслі розвивається ...
А. І. Купрін отримав військову освіту і сам деякий час служив в армії. Тому життя і побут російських офіцерів він ...
Ще якихось двадцять років тому його ім'я заборонено було вимовляти, а сьогодні ми захоплюємося його глибоко філософськими творами, в яких ...

Конспект уроку літератури

Тема: Ю.П.Казаков. Розповідь «Тихий ранок». Взаємини дітей, взаємодопомога, взаємовиручка. Подвиг хлопчика і радість від власного доброго вчинку.

Учитель: А.В. Степанова, МКОУСОШ №38 м Тули

Клас: 7

Мета уроку:

А) Дидактична: познайомити учнів з творчістю Ю.П. Казакова; простежити за думками, почуттями і вчинками головних героїв оповідання «Тихий ранок»; звернути увагу на роль описів природи в розкритті внутрішнього світу героїв; удосконалювати навички аналізу епічного твору, складання характеристик героїв, виразного читання.

Б) Розвиваюча: розвивати усне мовлення, увагу, уяву; розвивати вміння аналізувати, зіставляти, порівнювати; продовжити формування естетичної культури особистості школярів.

В) Виховує: виховувати повагу, співчуття, співчуття до людини.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Обладнання: комп'ютер, екран, проектор, колонки, презентація Power Point; таблиці «Характеристика героя. Яшка »,« Характеристика героя. Володя »,« Пейзаж як засіб характеристики героїв ».

Хід уроку.

слайд 1

Організаційний момент.
Слово вчителя.

Сьогодні ми познайомимося з творчістю Ю.П. Казакова. Цей письменник досить пізно став замислюватися про те, щоб присвятити себе літературній праці. Закінчив музичне училище в Москві. Три роки грав в симфонічних та джазових оркестрах. І лише в 26 років Юрій Казаков вступає до Літературного інституту.

слайд 2

Перші ж його розповіді принесли успіх: «Арктур - гончий пес», «По дорозі», «Блакитне і зелене», «Двоє в грудні». В основі його оповідань лежить, як правило, дійсний випадок. Так само розповідь «Тихий ранок». Про це творі нам і належить сьогодні вести розмову. Юрій Павлович Казаков - письменник чесний, правдивий, щирий, не приховувати нічого невигідного для своїх героїв. Його хвилюють моральні проблеми. Як потрібно жити? Якими якостями треба володіти? Що лежить в основі людської поведінки? Що таке добро? Що таке зло? В оповіданні «Тихий ранок» письменник постає перед нами як тонкий психолог, що розкриває найпотаємніші куточки своїх героїв. А читач повинен сам вирішити, наскільки герої Казакова хороші.

Робота над темою уроку.

Постановка завдання уроку.

Учитель: Щоб краще зрозуміти природу вчинків героїв оповідання, я пропоную вам відповісти на питання:що таке добро і зло?

слайд 3

Діти: Добро - вчинки, що здійснюються нами на благо інших, навіть якщо при цьому ми повинні жертвувати собою; зло - вчинки, що здійснюються нами на шкоду іншим для досягнення власних цілей.

учитель: Як ви вважаєте, добро і зло існує виключно в зовнішньому світі, або воно живе в душі людини, виходить від людини?

Діти: Добро і зло існують в душі людини.

Учитель: Назвіть імена головних героїв оповідання «Тихий ранок». Хто з них був добрим, а хто злим?

Діти: відповіді дітей.

учитель: Чи можемо ми однозначно оцінити людини, однозначно сказати, добрий він чи злий? Чому?

Діти: не можна, в душі людини постійно відбувається боротьба добра і зла, людині властиві і моральні «злети» і моральні «падіння».

Учитель: Так і в оповіданні «Тихий ранок» перед нами постають герої з сильними і слабкими сторонами своєї душі.Наше завдання сьогодні поспостерігати за героями, за їхніми вчинками, зрозуміти причини цих вчинків.В ході уроку ви будете заповнювати таблиці: перший ряд характеризує Яшка, другий - Володю, третій - розглядає пейзаж як засіб характеристики героїв.

Аналіз твору.

слайд 4

учитель: коротко охарактеризуйте головних героїв оповідання, Відповівши на питання:

Де живе хлопчик?
Як він почувається в селі?
Яке відношення героя до риболовлі?

Відповіді дітей.

фактично в оповіданні відбувається зіткнення двох культур: міської та сільської.Світ Яшки обмежений його селом, а світ Володі містом. На сторінках оповідання розгортається опис першого контакту, зіткнення протилежних на перший погляд світів.

слайд 5

Постановка проблемного питання:Отже, наші герої дуже різні. У зв'язку з цим в процесі аналізу оповідання я прошу вас подумати над питанням: чи зможуть Яшка і Володя, мають різне уявлення про світ, прийти до взаєморозуміння? Чому?

Учитель: Розповідь починається з пробудження Яшки.Яким був настрій хлопчика?Знайдіть в тексті слова, що підтверджують це.(С.182 - останній абзац, с.183)

Діти: У хлопчика було радісний настрій. Це підтверджують наступні слова: переборов себе, скочив з ганку, весело подався, побіг, перевалився через тин, свиснув.

1 група - заповнення таблиці.

Діти: Опис тихого радісного ранку співвідноситься з настроєм Яшки. 3 група - заповнення таблиці.

Учитель: Мирний радісний світанок надихав художників і музикантів. прослухайтеуривок з музичного твору композитора М. Мусоргського «Світанок на Москві-річці», Щоб краще зрозуміти настрій Яшки.

слайд 6

Прослуховування музичного твору.

Яке ранок у композитора? Які почуття у вас виникли?

Відповіді дітей.

Учитель: Прочитайтеранковий розмова Яшки і Володі.

Діти: читання за ролями

Учитель: Як ви думаєте,чому стався конфлікт між хлопчиками? Чому у Яшки пропало настрій?

Діти: Яшка не отримав очікуваного визнання.

Учитель: Знайдіть ключові слова, що характеризуютьстан Яшки (1 група - заповнення таблиці - с.183)

Діти: Розлютився, зло відповів, зі зневагою оглянув, принадність ранку була отруєна, презирливо запитав, занудьгував, пожартував.

учитель: А як реагує на конфлікт Володя?Знайдіть слова, що характеризують стан хлопчика (2 група - заповнення таблиці, с.184)

Діти: Промовчав, почервонів, крізь зуби відповів, тремтів від образи ніздрями, готовий був розплакатися, чекав цього ранку, страждав, сердився на себе, здавався собі незграбним і жалюгідним, з заздрістю і з захопленням дивився.

Учитель: І ось наші герої відправляються на риболовлю.Як ведуть вони себе в дорозі? Прочитайте.

Слайд 7.

Діти: Спочатку хлопчики йдуть мовчки.

учитель: Як поводиться Яшка?

Діти: він відчуває себе господарем, він на своїй землі, знає про все, що тут відбувається: про звуки села, про птахів, про риболовлю. 1 група - заповнення таблиці.

учитель: Коли Володі стає весело?

слайд 8

Діти: Коли хлопчики розговорилися біля колодязя, і Яшка запросив Володю ввечері ловити велику рибу в бочаге і вночі палити багаття. Володя відчув себе трішечки «своїм», і йому стало весело. Він відчув всю красу ранку. 2 група - заповнення таблиці.

Розглянемо епізоди риболовлі.

Учитель: де хлопчики ловили рибу? Знайдітьопис виру (с.188, 5 абзац). Як змінюється опис природи? Чому?

слайд 9

Діти: читають опис виру (похмурість, пахло вогкістю, чорна вода, верби закрили небо). Стан природи віщує майбутню біду. 3 група - заповнення таблиці.

Учитель: Діти вибрали місце. Почалася рибна ловля.Що відчуває Яшка, коли у нього зірвалася перша рибина? Як автор передає почуття Яшки? (С.190)

Діти: Яшке було соромно. Він звинувачував в невдачах Володю. 1 група - заповнення таблиці.

Учитель: Чи траплялося вам у своєму житті відчувати подібне?

Відповіді дітей.

Між героями все ще є непорозуміння. Конфлікт тепер не зовнішній, а внутрішній. Хлопчики не стараються зрозуміти один одного.

Проаналізуємо епізод, коли Володя починає тонути (с.191 - 192).

учитель: Які почуття переживає Яшка, розуміючи, що Володя тоне?Знайдіть слова, що показують його почуття.

Діти: Яшка відчуває страх, але сподівається, що все якось обійшлося. 1 група - заповнення таблиці.

учитель: Чому, що не пробігши і 10 кроків, Яшка зупинився, ніби спіткнувшись, відчуваючи, що, «втекти ніяк не можна»?

Діти: Яшка зрозумів, що життя Володі залежить тільки від нього. 1 група - заповнення таблиці.

учитель: Які дії робить Яшка і чим це закінчується?

Діти: Яшка намагається врятувати Володю, але потопаючий хапається за Яшка і топить його. Яшка розуміє, що сам може загинути, тому відштовхує Володю.

Коментар учителя: Автор дуже тонко описуєпсихологію потопаючу людину.Володя не спеціально топив Яшка. Потопаючі інстинктивно хапаються за те, що може їх врятувати. Тому недосвідчені рятувальники часто гине разом з тими, кого вони рятують.

Діти: читають уривок. Природа як і раніше тиха і спокійна, а в житті Яшки тільки що трапилося «небувале». Природа і внутрішній стан хлопчика протиставлені - антитеза. 3 група - заповнення таблиці.

Учитель: Яшка знову робить спробу врятувати Володю. Коли Яшка бачить товариша під водою нерухомого, він все ще боїться, що Володя знову схопить його. Але Володя вже не може зробити цього.Чим же закінчується розповідь?

Відповіді дітей.

Учитель: Чому Яшка плаче так гірко і невтішно?Чи можна сказати, що сльози свідчать про слабкість характеру?

Діти: Яшка ще всерйоз не зустрічався з життям, з її суворістю, непередбачуваністю, він випробував почуття страху за життя Володі, він жахався думки, що Володя міг потонути, шкодував його. Ця трагічна подія потрясло Яшка, залишило слід у обох хлопчиків. З почуття жалю і співчуття народжується любов до людини, любов до ближнього. 1,2 групи - заповнення таблиці.

учитель: У заключному абзаці говориться, що все раділо нового світлого дня. Чому саме такими словами закінчується розповідь?

Діти: Новий день почався не тільки в природі, а й у душах хлопчиків. Яшка не тільки врятував Володю. Він піднявся на нову моральну висоту, подолавши злість, роздратування, страх за своє життя. Через почуття жалості і співчуття до Яшке прийшла справжня щира любов, яка одна повинна панувати в душі людини. 3 група - заповнення таблиці.

слайд 10

Відповідь на проблемне питання.

Чи зможуть Яшка і Володя, мають різне уявлення про світ, прийти до взаєморозуміння? Чому?

Відповіді дітей.

Домашнє завдання.

1 ряд - характеристика Яшки.

2 ряд - характеристика Володі.

3 ряд - пейзаж як засіб характеристики героїв.

Завдання готується за таблицями, які групи заповнювали на уроці.

слайд 11

Підведення підсумків уроку. Рефлексія.

Вправа «Плюс - мінус - цікаво»

Виставлення оцінок.

Попередній перегляд:

Характеристика героя.

Яшка

Підписи до слайдів:

Юрій Павлович Казаков. Розповідь «Тихий ранок». Взаємини дітей. Подвиг хлопчика і радість від власного доброго вчинку.

ДОБРО І ЗЛО

Коротка характеристика героїв Де народився герой? 2. Як хлопчик почувається в селі? 3. Як герой відноситься до риболовлі?

По дорозі на риболовлю «... Хлопці мовчки, не дивлячись один на одного, пішли по вулиці». Володя «... з відвертою заздрістю і навіть із захопленням дивився на босі Яшкін ноги, і на полотняну сумку для риби, і на залатані, надіті спеціально на рибну ловлю штани і сіру сорочку».

«Володі стало надзвичайно весело, і він тільки тепер відчув, як добре вийти вранці з дому. Як славно і легко дихається, як хочеться побігти по цій м'якою дорозі, помчати щодуху, підстрибуючи і взвизгивая від захвату! »

Ісаак Левітан «У виру» Ісаак Левітан «Озеро» «... Тут, у води, було сиро, похмуро і холодно».

Проблемне питання зможуть Яшка і Володя, мають різне уявлення про світ, прийти до взаєморозуміння? Чому?

«Плюс - мінус - цікаво» Що сподобалося на уроці, викликало позитивні емоції? Що не сподобалося на уроці, викликало неприязнь, здалося нудним? Цікаві факти, Які дізнався (а) на уроці, що ще хотілося б дізнатися з даної теми, питання до вчителя

ТЕМА УРОКА:

Юрій Павлович Казаков
«Тихий ранок». Герої оповідання і їх вчинки

Мета уроку: коротко познайомити учнів з творчістю Ю.П.Казакова; створити порівняльні характеристики героїв: простежити за думками, почуттями і вчинками Яші і Володі, розкрити проблему взаємин хлопчиків між собою.

плановані результати

Предметні : п онімать моральну проблематику розповіді; вміння давати характеристику героям, оцінювати їх вчинки, розуміти внутрішній світ героїв, їхні взаємини; оцінювати перекази своїх однокласників; створювати порівняльну характеристикуЯшки і Володі, відзначати спільне та відмінне в поведінці і характерах героїв

метапредметние

Пізнавальні: вміти синтезувати отриману інформаці ю для складання відповіді

регулятивні: вміти робити аналіз тексту, використовуючи вивчену термінологію і отримані знання

комунікативні: будувати монологічні висловлювання, оволодіти вміннями діалогічного мовлення

особистісні

формування навичок взаємодії в групі за алгоритмом виконання завдання за консультативної допомоги вчителя

Характеристика діяльності учнів

Кухня країн читання, бесіда по тексту, лексична робота, індивідуальна і парна робота з дидактичним матеріалом, групова практична робота (пошук цитатних прикладів, що ілюструють поняття портрет героя, мова героя)

Тип уроку: урок вивчення нових знань.

Форми роботи учнів: групова, індивідуальна, фронтальна.

Необхідне технічне обладнання: комп'ютер, мультимедійний проектор.

Структура і хід уроку:

Орг. момент

Мотивація до навчальної діяльності

(1 хвилина)

-Здравствуйте, хлопці! Сідайте, починаємо наш урок.

Вітають вчителя. Перевіряють свої робочі місця, налаштовуються на урок.

особистісні

Уміння швидко організувати робоче місце, привітати вчителя і налаштуватися на урок.

Повідомлення теми уроку

Визначення цілей уроку.

(4 хвилини)

Постановка проблемного питання.

- Удома ви таке оповідання прочитали?

-Хто головні герої оповідання?

-Як ви думаєте наші герої, Яша і Володя, однакові? Схожі один на одного?

-Як буде звучати тема нашого уроку?

-М олодци. Відкрийте зошити і запишіть тему уроку: Юрій Павлович Казаков
«Тихий ранок». Герої оповідання і їх вчинки.

(1 слайд)

- Виходячи з теми уроку, як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо говорити?

Яку мету ми поставимо перед собою на сьогоднішньому уроці?

Ю.П.Казакова «Тихий ранок ».

Яша і Володя.

Різні.

Ні, не схожі.

Відповідають.

Познайомитися з біографією письменника, створити порівняльні характеристики героїв: простежити за думками, почуттями і вчинками Яші і Володі, розкрити проблему взаємин хлопчиків між собою.

метапредметние:

Уміння виявляти проблему на уроці, визначати цілі, знати завдання і послідовно йти до них.

актуалізація знань

7 хвилин

8 хвилин

Фіз. хвилинка.

10 хвилин.

-Зараз ми познайомимося з творчістю Ю.П.Казакова, а допоможуть мені К. і Л. ( 4хв.) А ви в цей час на листочках, які лежать у вас на партах вкажіть вірні судження.

-Спасибі!

Ю.П.Казаков- письменник чесний, правдивий, щирий, не приховувати нічого невигідного для своїх героїв. Його хвилюють моральні проблеми.

Як потрібно жити?

Якими якостями треба володіти?

Що лежить в основі человеческогоповеденія?

Що таке ДОБРО? Що таке ЗЛО?

Як правило, в основі його оповідань лежить дійсний випадок, то ж можна сказати і про оповідання «Тихий ранок».

У цьому оповіданні письменник представляє перед нами як тонкий психолог, що розкриває найпотаємніші куточки своїх героїв. А читач повинен сам вирішити, наскільки герої Казакова хороші.

Щоб ви змогли більш глибоко проникнути в душевний світ героїв, осмислити їх психологічний стан, пропоную обговорити ряд питань.

- Що таке ДОБРО? ЗЛО? (2 слайд)

ДОБРО- вчинки, що здійснюються нами на благо інших, навіть якщо при цьому ми повинні жертвувати собою.

Зло-вчинки, що здійснюються нами на шкоду іншими для досягнення власних цілей.

- Де існує добро і зло - в зовнішньому навколишній світ або в душі людини?

-Чи можна однозначно оцінювати людину, добрий він чи злий?

-Ось зараз ми і прослідкуємо за різними вчинками і почуттями наших героїв.

Відкрийте підручники.

1.Як був настрій Яшки після пробудження і чому? Які слова допомагають зрозуміти це настрій?

с.187,188

2. Знайдіть опис села. Для чого воно дано?

С.188

«Рано»

3.- Чому принадність ранку для Яшки була отруєна? Що його розлютило? (С.189)

- Знайдіть слова, що передають дратівливе стан Яшки.

4. Як Володя реагував на дратівливе ставлення до себе Яшки?

- Як ви поясните жваве стан Володі? (С.189)

-5.Какіе почуття відчував Володя на шляху до колодязя?

- Чому заздрив і чим захоплювався Володя, дивлячись на Яшка?

6.У колодязя

- Як і чому змінилося ставлення Яшки до Володі? (С.190)

-7.Когда Яшка зовсім подобрішав? (С.191)

Яким стало настрій Володі після цього привабливої пропозиції Яшки?

Отже, між хлопцями настали мир і злагода, а бесіда по дорозі до річки стала приємною і цікавою, тому що Яшка був щедрим, балакучим оповідачем, а щасливий Володя вдячним слухачем.

8. Якими своїми знаннями про навколишній світ, про природу поділився сільський житель Яшка з москвичем Володею? (С.192)

- Яким показаний в цьому діалозі Яшка?

9. І ось нарешті річка. Знайдіть опис природи і визначте роль пейзажу в цьому уривку.

Давайте відпочинемо, послухаємо музику. Який настрій вона створює?

10.Найдіте опис виру. Який настрій воно створює?

(С.194)

І ось хлопці приступили до риболовлі

Чому кожен раз, коли шумно сплескував риба, особа Яшки брало напружено-страдницький вираз?

Риба пішла.

- Всі зміни в настрої Яшки тепер пов'язані з риболовлею. Давайте простежимо за цими змінами.

Лящ.

- Коли Яшка зловив ляща, обличчя в нього стало щасливе, слово «ле-ещ» він вимовив з захватом.

Що сталося потім?

Ком землі.

Які почуття переживає Яшка, розуміючи, що Володя тоне?

«Втекти ніяк не можна».

Чому, що не пробігши й десяти кроків, Яшка зупинився, ніби спіткнувшись, відчуваючи, що «втекти ніяк не можна»?

- Знайдіть слова, що показують, що Яшке страшно.

Небувалий жах.

Коли Яшка зрозумів, що Володя втопить його, що прийшла його смерть, дикий небувалий жах охопив його. Він вдарив Володю ногою в живіт, виринув, скинув з себе Володю і в жаху поплив до берега.

Що він побачив?

- Чому після цієї сцени дається опис тихого ранку? Перечитаємо його.

- Знайдіть слова, що передають це сяйво ранку.

Все дихало спокоєм і тишею. Але не було цього спокою в душі у Яшки. Його мучать почуття страшної провини, каяття, жалю. «... Сталося небувале - тільки що потонула людина, і це він, Яшка, вдарив, втопив його ...

Порятунок Володі.

- Чому Яшка знову кидається рятувати Володю?

Любов справжня.

- Володя врятований. Перечитаємо уривок, що допомагає зрозуміти почуття рятівника.

- Перечитаємо опис природи в кінці розповіді. Які думки і почуття воно викликає?

Розповідь зі щасливим кінцем. Яшка не тільки врятував Володю, але і піднявся на нову моральну висоту, подолавши почуття злості, роздратування, страху за своє життя. Через почуття жалості і співчуття до Яшке прийшла любов справжня, яка і повинна панувати в душі людини.

Висновок по темі уроку

Природа - це джерело характерів, а сама людина - це частина природи, осмислюється через неї саму себе. У творах Ю. Казакова природа є відлунням душі людини. Автор яскраво і образно малює картину ранку, помічає те, на що часом ми не звертаємо уваги ..

-Які приказки про дружбу і взаємодопомогу ви знаєте?

(повідомлення навчаються про автора)

відповіді навчаються

дають поняття

Добро і зло існують не ззовні, а в душі людини.

Не можна, в душі людини постійно відбувається боротьба добра і зла, «злети» і моральні «падіння».

Робота в групах

Ті, що навчаються шукають в текстах підручника відповіді, обговорюють, аналізують, доводять, роблять висновки

Яшка прокинувся дуже рано, до схід сонця, і настрій у нього було добрим, радісним, веселим тому, що він зумів перебороти себе, подолавши солодкий досвітній сон, тому, що попереду була рибалка і зустріч з новим приятелем - москвичем Володею, з яким Яшка обіцяв показати рибні місця, тому, що ранок здалося йому чарівним. Слова «весело подався до клуні» передають піднесений настрій Яшки.

Село в досвітній час незвичайна. Вона, ніби великим пуховою ковдрою, була вкрита туманом. «В тумані риба бере - встигай тягати!» - скаже пізніше Яшка Володі. Природа викликає у Яшки радісне настроеніе.-

Замість подяки і захоплення він почув від розбудженого їм Володі: «А чи не зарано?». Яшка вважався кращим рибалкою в колгоспі, всі хлопці вважали б за особливу честь піти з ним на риболовлю. Він встав на цілу годину раніше, черв'яків накопав, вудки притягнув - і не отримав очікуваного прізнанія.- «Яшка розлютився», «зло відповів», «зі зневагою оглянув Володю з голови до ніг», «зневажливо запитав», «широке насмешліво- зле обличчя Яшки »,« пожартував ».

На перший злий відповідь Яшки і його зверхній погляд щойно прокинувся Володя ніяк не відреагував. Він «виглянув на вулицю, обличчя його пожвавилося, очі заблищали, він почав квапливо зашнуровувати черевики».

Він побачив красу ранку. Йому захотілося швидше відправитися на рибалку. На зневажливий питання Яшки: «Ти що, в черевиках підеш?» - Володя нічого не відповів, йому не хотілося сваритися з Яшкой, котра погодилася взяти його з собою; він почервонів - йому стало соромно і ніяково від того, що він не може ходити босоніж.

- «Володя жорстоко страждав. Він сердився на себе за грубі відповіді, сердився на Яшка і здавався сам собі в цю хвилину незграбним і жалюгідним. Йому було соромно своєї незручності ... він думав, щоб зробити запеклим їхнє: «Вони мене ще дізнаються ...». Володю мучило почуття своєї нікчемності. І в ньому виникло прагнення самоствердитися і показати сільським хлопчакам, на що він способен.- Яшкін увазі бувалого рибалки, Яшкін загару і його особливою ході.

- Яшка вважав, що краще води, Ніж в тому колодязі, ніде немає, і змусив Володю випити колодязної води.

Володі не хотілося пити, «але, щоб ще більше не роздратувати Яшка, він слухняно припав до бадді». На самовдоволений питання Яшки: «Ну, як водичка?» - Володя відповів: «Законна». Яшка чекав цієї похвали і в глибині душі був задоволений, ніг все ж в'їдливо запитав: «Мабуть в Москві такої немає?» Володя не став сперечатися, що примиряє посміхнувся. - Коли Володя захоплено поставився до Яшкін повідомленням про те, що завклубом бачив сома. Яшке захотілося стати добрим, благородним, зробити приємне цьому незручному москвичеві, і він запросив Володю на сома.-

Володі стало надзвичайно весело, йому захотілося помчати по м'якій дорозі щодуху, підстрибуючи і повискуючи від захвату! Йому здалося, що це відчуття захоплення і щастя знайоме йому, було колись з ним.

Почувши гучний тріск в поле, Володя подумав, що це мотоцикл, і запитально подивився на Яшка. Яшка важливо повідомив, що це трактор Феді Костильова, який всю ніч орав з фарами, трохи поспав і знову пішов ». Яшка охоче розповів Володі, що у них водиться всяка риба: карасі на плесах, щука, окунь, плотва, лящ, лин, «товстий, як порося». Яшка добре знав голоси птахів і визначив, що «ути летять ... чірочкі», «дрозди дзвенять» - «на горобину прилетіли до тітки насте в город», розповів, як можна зловити дрозда.- Хлопчик добре знає сільське життя, знає природу, риб , птахів. Він уважний і спостережливий.

Між хлопчиками виникли добрі відносини, і краса тихого ранку їх радує. Вони чують, як тонко заіржав в лугах кінь; помічають сиву росу на ялинках і кущах, рух туману, неохоче відкриває копиці сіна.

Зійшло сонце, і все навколо якось незвичайно швидко посвітлішало, порожевіло, стало ясно і спокійно і на душі хлопчаків: злість, роздратування, образа пройшли, як туман на луках. Природа тут співзвучна настрою героїв, гармонує з їхніми почуттями.

У вирі панувала похмурість, пахло вогкістю, глиною, мулом, вода була чорна, «верби в буйному зростанні майже закрили все небо», «у води було сиро, похмуро і холодно». Ому таїть в собі небезпеку. Його опис створює тривожний настрій.

Яшка, округливши очі, повідомляє Володі, що в цьому вирі дна немає і ніхто в ньому не купається - «засмоктує», але найстрашніше - «там восьминоги на дні лежать».

Яшка - завзятий рибалка. Йому не терпілося скоріше зловити рибу, і він боявся, що риба піде в інший ковбаню.

Коли Яшка упустив рибу, він «затремтів від люті». На питання Володі, чи може риба в інший ковбаню піти, відповів злобно. Яшке соромно перед Володею, що він упустив рибу, і в той же час він відчуває роздратування по відношенню до Володі, приписуючи свою провину йому: «Теж мені рибалка! - думає він. - Сидить розчепірився ... Один ловиш або з справжнім рибалкою - тільки встигай тягати »

У Володі стала клювати риба, але він не втримав вудку і, втративши рівновагу, впав у вир. В цю хвилину Яшка не думає про те, що вир може засмоктати Володю, не думає про смертельну небезпеку, що загрожує товаришеві. Яшка приходить в лють від того, що Володя рибу розполохав. «Він схопився, схопив грудку землі, готуючись жбурнути в обличчя Володі, як тільки він вирине».

Спочатку у нього з'явилося те нудне почуття, яке відчуває людина уві сні, коли мляве тіло не підпорядковується свідомості. Яшке стало холодно від жаху, на думку йому відразу прийшов розповідь Ведмедики про величезні восьминогів.

поблизу нікого не було, і не було кому крикнути про допомогу. Яшка зрозумів, що життя Володі залежить тільки від нього.

Яшка блідий став підкрадатися до бочагах. Заглядаючи з обриву в вир, він очікував побачити страшне і в той же час сподівався, що все обійшлося. Яшка зумів подолати свій страх і стрибнув у воду.

Природа контрастна по відношенню до внутрішнього стану Яшки. Яшка побачив все той же тихий ранок, прекрасне, повне свіжості і блискучою красоти.- Яскраво світило сонце, листя кущів і верби блищали, райдужно світилася павутина між квітами; Плиска блискучим оком дивилася на Яшка.

Жити з таким вантажем поправною провини неможливо. Прагнення виправити свою помилку, надія на порятунок Володі сильнішою за страх за своє життя.

- «Нікого зараз не любив ... дивився на Володю ...»

Яшка випробував відчуття страху за життя Володі, він жахався думки про те, що Володя міг потонути, шкодував його. З почуття жалю і співчуття народжується любов до людини, любов до ближнього.

- стор. 195 (кінець)

Тепер настала гармонія у взаєминах природи і людини. І ми розуміємо, що тепер, дійсно, тихий ранок. Спокійно кругом, і спокійно стало на душі у Яшки, тому що, пересиливши свій страх, він врятував життя товариша. Володя йому тепер здавався найдорожчою людиною, на якого він дивився з "любов'ю і ніжністю".

Яшка подорослішав завдяки цієї нагоди, він проявив найкращі свої якості характеру, прийшовши на допомогу другові, не думаючи про себе

“Друзі пізнаються в біді",

“Сам гинь, а товариша виручай ",

“Одному не під силу - клич товариша "

Предметні

Ті, що навчаються дають відповіді, спираючись на отримані знання за даними поняттями. Узагальнюють раніше вивчений матеріал, роблять висновок. метапредметние Комунікативні

Уміння перевіряти і адекватно оцінювати здібності і знання учнів і самого себе. Уміння працювати в колективі, групі спільно. Уміння шукати в текстах підручника відповіді, обговорювати, аналізувати, доводити, робити висновки.

Закріплення вивченого матеріалу

5 хвилин.

)

2. Продовжити речення визначеннями (епітетами), дієсловами, іменниками.

Яшка був ... ..

знав ... ..

вмів ... ..

Володя був ... ..

хотів ....

метапредметние

вміння міркувати, доводити, аналізувати, порівнювати, підводити під поняття.

Предметні

Уміння в парі працювати з таблицею , Знаходити і зіставляти цитати, розрізняти героїв, давати їм характеристики словами автора і своїми словами. Уміння працювати з текстом.

підведення

підсумку уроку.

1 хвилина.

(Слайд №14)

-Над якою темою працювали?

-Які вони два хлопчика?

-Які ці два різні характери?

Узагальнимо.

висновок:

Унікальне твір, повертатися до нього можна в будь-якому віці і завжди, дійсно, автор нам хоче сказати про те, що в людині головне-залишатися в будь-якій ситуації людиною. На нас чекає чимало подолати ситуацій по життєвій дорозі, важливо не втратити своє обличчя.

відповідь иобучающіхся.

особистісна

Робить висновок для себе -яким має бути людина в цьому світі, щоб бути розумним, вихованим, освіченим, добрим -є велика праця, через який повинен пройти кожен. Уміння формувати життєву позицію, засновану на пріоритеті добра, любові до праці та знань, повазі.

Домашнє завдання.

2 хвилина

слайд №15

1. Скласти в таблиці порівняльну характеристику героїв.

2. Художній переказ від імені Яші (сцена риболовлі і порятунку Володі)

3. Зробіть замальовки полюбився моменту розповіді.

Навчальні записують в зошит домашнє завдання.

Т Творчий характер виконання завдання (замалювати сподобався епізод.) Уміння самостійно складати і заповнювати таблицю.

оцінювання учнів .Рефлексія.

2 хвилина.

слайд №16

- Який у вас настрій?

- Якими ви були на сьогоднішньому уроці?

- Чи виправдалися ваші очікування від уроку?

- Я впізнав…!

Я запам'ятав…!

Я зрозумів…!

Я навчився…!

Я відчув…!

Якщо вам сподобався урок, оціните його смайликом.

-Сьогодні отримують оцінку «5» ...

-Оцінку «4» ...

-Всталі хлопці! Урок завершено!

-Вам велике спасибі за урок, мені дуже було приємно працювати сьогодні з вами.

-До побачення!

Ті, що навчаються дають оцінку самим собі і один одному, а так само

всьому уроку.

метапредметние

Ті, що навчаються дають оцінку діяльності за результатами. Самооцінка.

Адекватність самооцінки учнів та оцінки діяльності вчителя, всього уроку. Усвідомлення учнями значущості отриманих результатів та готовність використовувати їх для досягнення навчальних цілей.

Дії-регулятивне, комунікативне.

Рефлексія. Учитель з'ясовує чому навчилися і що нового дізналися навчаються через сигнальні картки і т.д.

действи я- регулятивне, комунікативне.

У своїй розповіді «Тихий ранок» Казаков оповідає про дружбу двох хлопчаків з різних соціальних верств, про взаємодопомогу. Ю.П. Казаков розповідає про сільське життя і показує нам наскільки різний сільське і міське населення. Основні герої оповідання - Яшка і Володя. Яшка - класичний сільський хлопчик, завжди невзутої і у нього забруднені рученята. Колишні штани і сорочка - весь його наряд. Яшка дуже прямолінійний хлопчик і трохи різкуватий. Його вважають одним з кращих хлопчиків в селі з ловлі риби. Володя - дитина з Столиці. Він звичайнісінький столичний уродженець, трошки ніжний і відірваний від життя, більш лагідний і завжди поступається Яшке.

Володька ніколи не ходив на риболовлю, лише бачив здалеку, як рибалять на Москві-річці, проте він завжди хотів навчитися рибалити. Розуміючи це, Яшка якось раз піднявся вранці раніше звичайного, коли всі спали, набрав черв'яків і рушив будити Володю. Спершу Володя не зрозумів, що його піднімають на риболовлю і не хотів підніматися таку рань, проте прокинувся, щоб порибалити. Насамперед, він взяв черевики, щоб одягнути, Яшка відразу став знущатися над Володею, так як всі хлопчаки в селі ходять босі. Володі дані глузування не сподобалося, але все одно він стерпів, щоб піти з Яшкой на риболовлю. По дорозі на риболовлю хлопчаки розговорилися. Розмовляли про риболовлю та мисливство. Місце, де вони хотіли ловити рибу, було жахливо темним. Селяни розповідали, що якщо в ньому скупатися, то затягне.

Яшка зловив ляща тільки з другого разу, а першу рибину він упустив. Володіна снасть також заколихалося. Він впав в річку, не втримавши вудку. Яшка спершу розсердився через Володькін незручності, однак, зрозумівши, що його друг потопає, дуже злякався. Він хотів збігати в село за ким-небудь на допомогу, але побоявся залишити Володьку одного і сам вирішив врятувати його. Перший раз Володька мало не втопив Яшка, а ось з другої спроби він все-таки витягнув Володьку на берег і врятував його. Вони сильно перелякалися і коли Володя прийшов до тями, вони стали ридати, швидше за все від радості, хоча може і від переляку, і від того, що все обійшлося.

Риболовля дуже зблизила хлопчаків. Володя, як і Яшка, почав відчувати красу природи. Сльози Яшки в кінці події говорять нам про велику полегшенні, яке пережив Яшка. Тут ми розуміємо, наскільки сильно перелякався за одного Яшка. І по усмішці Володі в кінці цієї події, ми також розуміємо його схвалення до дій Яшки і його подяку йому.

І в кінці Казаков дає зрозуміти нам, наскільки важлива дружба і що потрібно рятувати товаришів в біді. Незважаючи на свої суперечки, вони зрозуміли, що будь-який би зробив те ж саме. Особливо Яшка проявив своє чудове якість, хоча він постійно лаяв міського Володьку за те, що він такий зніжений і розпещений, а в непростій ситуації він прийшов до нього на допомогу. Обидва героя показали свої найкращі риси характеру. Володька, який всю дорогу терпів глузування Яшки, щоб з ним не розсваритися, показав нам стриманість. А Яшка, не втік в село за допомогою, адже якби він втік, то Володька міг би потонути. Яшка вирішив сам врятувати потопаючого друга і вчинив як справжній герой. У цьому оповіданні, Яшка вчить нас героїзму і швидкому прийняттю рішень.

Твір про Володю і Яшка

Твір Тихий ранок Ю.П.Казакова оповідає про справжню дружбу. Автор розповідає читачеві про життя в селі, а також показує, в чому полягає відмінність селян від жителів великих міст. центральні персонажірозповіді - сільський хлопчик Яшка і його міський приятель Володя.

Яшка є типового сільського хлопчиська, який простий і прямолінійний у спілкуванні. Він постійно ходить босий, а руки його практично завжди забруднені. Гардероб Яшки обмежується старими рваними штанами і пошарпаної сорочкою. Прямолінійність і нетактовність Яшки іноді виходять за рамки пристойності, тому він часом здається дуже різким. У своєму селі Яшка уславився одним з кращих рибалок серед хлопчаків. Володя - пряме протиставлення Яшки. Володя є москвичем, з усіма притаманними йому атрибутами міського жителя: непристосованістю до життя в сільських умовах і зніженістю. Крім цього Володя м'якший за характером і поступливий.

Володя завжди мріяв побувати на рибалці. Дізнавшись про бажання свого однолітка з Москви, Яшка пропонує йому порибалити разом. Накопавши рано вранці черв'яків, Яшка відправляється до Володі. Міський хлопчик, спочатку, не хоче вставати ні світ ні зоря, але Яшка, все ж його вмовляє і хлопці відправляються на риболовлю. Яшка не втомлюється дорікати Володю за його зніженість. Коли Володя надягає черевики, Яшка починає жартувати над ним, адже сільські хлопчаки звикли ходити босоніж. Цим епізодом автор підкреслює відмінність між сільськими і міськими жителями. Володя терпить знущання Яшки, адже йому дуже хочеться побувати на рибалці.

Вони направляються до лиховісного чорного виру, в якому місцеві жителі настійно не рекомендують купатися. Під час лову риби, Володя раптом несподівано втрачає концентрацію і падає у вир. Яшка не роздумуючи кидається на допомогу до приятеля, хоча для цього йому доводиться витратити дуже багато сил. Сільський хлопчина рятує свого друга, після чого обидва плачуть, чи то від радості, чи то від страху.

Героїчний вчинок характеризує Яшка як людину, яка готова допомогти ближньому у важкій ситуації. Незважаючи на те, що сільський хлопчина бурчав на свого приятеля, всіляко його дорікав, він не залишив товариша в біді.

Автор підкреслює наскільки важлива взаємодопомога і дружба. Образ Яшки - уособлення типового російського сільського жителя, який незважаючи на свою простоту і прямолінійність, готовий допомогти в скрутну хвилину людині, навіть ціною власного життя.

Кілька цікавих творів

Білогірська фортеця в житті Петра Гриньова твір
«Капітанська дочка» - твір А.С. Пушкіна. Події, описані в даному романі (повісті) відбуваються під час пугачевского бунту. Основним місцем дії є Білогірська фортеця
Микола Миколайович в повісті Гранатовий браслет Купріна твір
Микола Миколайович - другорядний персонаж повісті Купріна «Гранатовий браслет». Він є братом Віри і Анни. Його можна охарактеризувати як холостяка, у якого все вдало склалося з кар'єрою.
Твір по картині Семенова Який прекрасний цей світ 5 клас
Дії картини відбуваються влітку, так як на задньому плані присутня зелена трава і яскраво зображені сонячні промені, якщо придивитися до ніг дівчинки то можна помітити що під босоніжками немає шкарпеток.

Кажуть: «У людини винна буті мрія, щоб Було, навіщо просинатися вранці». Щодо мене, я Повністю згодна з ЦІМ вислови, бо мрія может действительно дива Сенс життя для будь-якої людини.

Твір за повістю Старий і море Хемінгуея
Старий і море є одним із заключних творів у творчості автора. Хемінгуей після цього не писав ніяких завершених великих творів, проте, саме Старий і море