Берестов як знае пътя кратък zmist. Урокът по литературно четене на тема В. Берестов "Як познават дорижка". Анализ към творбата на Валентин Берестов "Як да познаваш пътя"

Жанр: Литературна Казка

Основните герои на Kazka „Ценя яка да знам“ и техните характеристики

Памук. Другари, забавление, км.
Ризни същества - билка, зац, равлик, бьоли. Chuiny.

Планът за прехвърляне на казката "Аз ценя яка да знам"

Загубете се!
Rada bіlki
Радвам се заек
Рада равлики
Рада бьоли
Зная!

Nykorotsha zm_st kazki "Аз ценя яка да знам" за читател в 6 изречения

Момчетата отидоха при глупаците и избледняха.
Те заредиха с енергия пътя при Билка и тя зарадва дърветата stribati.
Те заредиха заешкия път, и то този, като зарадваха заека с миризмата.
Те заредиха пътя при равликата, а тя озвучи пътя.
Те захранваха пътя при бьоли, а тя пропонувала след него.
Отидоха момците за бьола и отидоха на хатинката.

Главна думка на Kazka "Аз ценя яка да знам"
При лисицата на кожата жарта е организирана по свой собствен начин.

Какво да научим на Kazka "Аз ценя Яка да знае"
Казка да кара пътя, помагай шукати, не блукати без мети. Navchak vmіnnu oієntuvatisya на mіstsevostі. Опитайте се да покажете своя чуинизъм и да ви помогнете, ако сте съсипани.

Vidguk на kazku "Ценствам яка да знам"
Бях удостоен с tsya kazka и особено се зарадвах, тъй като на момчетата бяха дадени животни. Билка пропонувала пострибати, смъркала, раблик повзти. Зрозумило, но момците изобщо не повръщаха. Добре хим бьола се върна.

Присливя към казката "Цена яка да знам"
Ще донесеш езика в Киев.
За напитка НЕ плискайте.
Порадник_ е много, но приятел не е.
Be-yaka помощта е добра за един час.
Разходите по пътя, а пътищата се захранват.

Читати кратък zm_st, кратка почивка kazki "Як знам, че ценя"
Момчетата отишли в гората пред глупака и цъфнали. Не можеш да знаеш пътя. Възхитено бие бутилката на шипа. Успех на нея, поискай билет до горското стопанство.
Малко променено, видях, че няма нищо просто, търсенето на бор за бреза на раирано дърво, за бреза за дъб, а след това щеше да има хачинка на лисица.
Момчетата се объркаха, не можаха да устоят на дърветата и дадоха на зайчето малко сила.
Забравете, че може да е, но е още по-просто, просто трябва да сте по-сериозни на миризмата на гъби, вместо на миризмата на заешко зеле, вместо да пренебрегвате миризмата на дясната ръка на лисича дупка и далеч от миризмата на тъмно от стария самовар.
Ale имат момчетата да носят bully не толкова chuynyy и вонята е нарушила силата на пътя при ravlika.
Улитку каза, че просто ще покаже пътя. Ел момци зрозумили, които вървят за равни, идват преди само до новата скала и са видели. Вонята започна да подхранва пътя при Бьоли и тя каза на момчетата да я последват или при сестрите и дори да пренесат вонята на мед до човката на лисицата.
Момчетата отишли за бьола и отишли в къщата на дидус вишли.

Анализ към творбата на Валентин Берестов "Як да познаваш пътя"

Казка Валентин Дмитрович Берестов "Як познават дорижка" / Додаток 5 / и от поредицата "Моите първи книги" за предучилищно образование. Казка е малка за малки деца. Те говорят за тези, които могат да се изгубят и да не се ядосват. Tse говори за доброта, увереност и интелигентност. Спечелете, за да внушите щадящо и уважение до следващия ден. Сюжетът е прост и динамичен. Дия вижда в лисицата, момчета шепнат пътя и отиват при лисицата за помощ. Героите на умните, нечестивите, милостивите и обитателите на кожата на lisu, mirkuyut. Обитатели лису дуже чуйни, смърди по свой начин, хто як в ума ми, искам да му помогна. Не бида, но героят не може да бъде бърз с цялата радост. Тогава има много смрад и в същото време с тях читателите знаят „за зайче, зайче, зайче и малко за заек“. За обитател на кожата, авторът vikoristovu собствената си специалност, като допълнителна помощ за децата повечето от героите.

Vikoristannya създаване на щастливи детски писатели в зли роботив предучилищното образователно заведение

Рано е да се интересувате от книжката на детето. Компилация от tsіkavo tsіkavo reortatti stіnki, слушане на четене на възрастен, разглеждане на илюстрации. Ще се интересувам от снимката и ще започна да се интересувам от текста. За да се покаже до края на деня, когато роботът вече е на третия етап от живота на детето, може да се размине с нов интерес към дела на героя на съобщението, съзнанието на детето се юрга след курса от пътуването и да изживееш нови неща за друго чувство.

Четенето в детството става все по-важно явление, което е знак за културата на суспендирането на Maybut. Едно от децата е виновно, че се интересува от книги.

Четенето е процес на сгъване не просто сгъване на писма в склада, а първо действие, което е под формата на интензивни интелектуални роботи (докато детето не е виновно за обаждане), на базата на компютърни алтернативи, четене на карикатури. Четенето на книги дава място за фантазии и, четейки, детето е в състояние да осъществи това, което съпоставя значимите преживявания на героите в хода на сюжета на създателя. Грем Грин пише: „Тилки в детето, може би, книгата ефективно се влива в живота ни. Отдалеч, искам да видя, ще бъда доволен от нея, можете, погледнете ви, вижте вашето благополучие, но рангът на главата е известен в книгата без потвърждение на факта, че вече е положен в нас ". И самото це, „това вече е заложено в нас“, в предучилищната династия ни дават татко и привърженик в предучилищното образователно заведение.

Днес, пред учителите и бащите, те публикуват вибрация, використовират за четене на класическите творения или се обръщат към горчивите. Є Познавайки метриката на щастливата детска литература: Едуард Успенски, Корний Чуковски, Валентин Берестов, Борис Заходер, Сергий Михалков, Григорий Остер. Без тези творения е важно да видим колко деца четат тази година. Те създават vikoristovuyut в програми за предучилищно и училищно образование. За их vіrsham деца рани, викторини, светец. Живостта и интелигентността на сълзите, комичните хиперболи лесно се възстановяват от дете. Малките веднага с щастливите автори откриват и овладяват малката светлина, фантазират, визуализират.

Сладките отидоха на гости в дида-лисника. Отидоха и се изгубиха. Чудно, над тях е Билка Стрибає. Три дървета на дърво, три дървета на дърво. Памук - към нея:
- Билка, Билка, розкажи,
Билка, Билка, покажи ми
Як познава пътя
Докато отида до вратата.

Още по-просто е - казва Билка. - Закарайте оста от центъра на шишчето към онзи, от коритото - към кривата бреза. От кривата бреза се вижда големият дъб. От върха на дъба се вижда дах. Tse і портиер ... Е, добре vi? Поток!
- Дякую, Билка! - изглежда момчета. - Само стрибатите не могат да се търпят. По-красива от всеки друг е нахранена.
Изтеглете Zaєts. Момчетата и йомът спяха малкото си:
- Зайче, зайче, розкажи.
Бъни, Бъни, покажи ми
Як познава пътя
Докато отида до вратата.

На вратата? - като предозирах Заєц. - Нищо просто. Петната ще миришат на гъби. Така? Да вземем заешко зеле. Така? Нека се помирише миризмата на близна дупка. Така? Пропуснете миризмата на дясна ръка или lіvoruch. Така? Ако се изгубите отзад, помирише ос и помирише димата. Карай направо до новия, не се злобни. Tse dіdus-lіsnik самовар да постави.
- Благодаря ти Бъни! - изглежда момчета. - Шкода, не носи този чуйни при нас, як с теб. Накарайте някой друг да нахрани.

Бачат, повзе Равлик.
- Гей, Равлик, розкажи,
Гей, Равлик, покажи ми
Як познава пътя
Докато отида до вратата.

Rozpov_dati to-o-ovgo, - каза Равлик. - Лу-у-красавице, ще се видим там. Следвай ме.
- Дякую, Равлик! - изглежда момчета. - Трябва да се отървем от него. По-красива от всеки друг е нахранена.

Бьола седи на отпуските. Памук - към нея:
- Бджилка, Бджилка, розкажи,
Бджилка, Бджилка, покажи ми
Як познава пътя
Докато отида до вратата.
- Добре, добре, - като Бьола. - Ще ти покажа... Чудя се къде летя. Следвайте. Шамар на сестрите ми. Куди воня, туди ви. Носим мед на пчелина. Довиждане! ще спя много добре. п-у-у...
Отлетях. Момчетата не станаха и благодаря, че казахте.

Смърди отидоха там, накъдето летяха бьоли, и добре познаваше портията. Оста беше удоволствие! И тогава ще пия чай с мед.

Розповид Берестов В. Ілюстрации.

Казка Валентина Берестова "Як познай дорижка" за ученици от 2 клас за четене на програмата.

Валентин Берестов. Як познава пътя

Сладките отидоха на гости в дида-лисника. Отидоха и се изгубиха. Чудно, над тях е Билка Стрибає. Три дървета на дърво. Три дървета на дърво. Памук - към нея:

Билка, Билка, розкажи,

Билка, Билка, покажи ми

Як да знам вратата

- Още по-просто - каза Билка. - Закарайте оста от центъра на шишчето към онзи, от коритото - към кривата бреза. От кривата бреза се вижда големият дъб. От върха на дъба се вижда дах. Tse і є портиер. Е, добре, ви? Поток!

- Дякую, Билка! - изглежда момчета. - Само стрибатите не могат да се търпят. По-красива от всеки друг е нахранена.

Изтеглете Zaєts. Момчетата и йомът спяха малкото си:

Зайче, зайче, розкажи,

Бъни, Бъни, покажи ми

Як познава пътя

Да отида ли до вратата?

- На портала? - като предозирах Заєц. - Нищо просто. Петната ще миришат на гъби. Така? Да вземем заешко зеле. Така? Нека се помирише миризмата на близна дупка. Така? Пропуснете миризмата на дясна ръка или lіvoruch. Така? Ако се изгубите отзад, помирише ос и помирише димата. Карай направо до новия, не се злобни. Tse dіdus-lіsnik самовар да постави.

- Dyakuyu, Bunny, - изглежда момчета. - Шкода, не носи този чуйни при нас, як с теб. Накарайте някой друг да нахрани.

Бачат, повзе Равлик.

Гей, ravlik, rozkazhi,

Гей, Равлик, покажи ми

Як познава пътя

Да отида ли до вратата?

- Razpovіdati to-o-ovgo, - каза Равлик. Лу-у-красавице, ще се видим там. Следвай ме.

- Дякую, Равлик! - изглежда момчета. - Трябва да се отървем от него. По-красива от всеки друг е нахранена.

Бьола седи на отпуските. Памук за нея:

Бджилка, Бджилка, розкажи

Бджилка, Бджилка, покажи ми

Як познава пътя

Да отида ли до вратата?

- Е, добре, - като бьола. - Ще ти покажа... Чудя се къде летя. Следвайте. Шамар на сестрите ми. Куди воня, туди ви. Носим мед на пчелина. Довиждане! ще спя много добре. п-у-у...

Отлетях. Момчетата не станаха и благодаря, че казахте. Смърди отидоха там, накъдето летяха бьоли, и добре познаваше портията. Оста беше удоволствие! И тогава ще пия чай с мед.

УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ

УМК „Перспектива Початкова училище»2 клас

Тема: „В. Берестов "Як знае пътя"

Тип урок: нови знания

(За победоносните елементи на технологията на продуктивното четене)

Цел: формулирането на първоначално-познавателен интерес преди допълнителен анализ на текста и въвеждането на нови методи, например, възможно е да се развие светлина по нов начин в хода на социално и групово представяне от читателя

Собственост: компютър, мултимедиен проектор, манипулатор на руския филм 2 част, наръчник на четец за литературно четене и индивидуални карти.

регулаторни дейности .

Zabpechennya на учените от организацията на основната дейност. Емоционално положително настроение за урока.

Виждайки наученото от учените на това, което е усвоено при уроци.

Смилообразование (който даде урок)

Piznavalny UUD

Pobudova vyslovlyuvannya в usn_y form_.

Самоформулиране на знанието.

Разчитане на усмивки, анализ на текста, пошук информация, публичност.

комунални UUD

Усмихвайте се уютно, контролирайте партньора си, вземете мисълта си.

специален UUD

Цена за социално и образователно представяне

Отидете на урок:

1. Организационен момент.

Prodzven_v и zamovk dzvinok.

Да оправя урок.

Можете да седнете тихо на бюрото,

И можете да се върнете в списъка-

На светлината по нов начин чудо.

Готов ли си? Тоди ще започне.

2. Актуализация на основни знания.

И вземете със себе си предмети, изображения на екрана.

Име им.

(Лупа, бинокъл, рамка, яка скло.)

Як мислиш, защо ни е нужна вонята?

( За допълнителна помощ броят на обектите може да се удиви на светлината по нов начин.)

По много други начини да bachiti светлина по нов начин?

(Чуди се на vіkno, чуди се на kalyuzhu, свиквай с него.)

3.Позиция на урока.

Отже, какво ще четем на уроците?

(Удивете се на светлината по нов начин.)

И защо ни разкриваш собствената си тайна и тайни, за които сме виновни ние?

(Яявати, фантазирайте, спостеригати.)

Над yaky razdіlom mi prodovzhuєmo pratsyuvati?

(„Посочете Зору“)

Каква гледна точка?

(Сладък, специален поглед към светлината.)

Otzhe, тази година на ниво удивително zyasovuvati, zavdyaki какво може да се направи по нов начин.

И ни помогнете в целия твир на стр. 131 (антология)

Знайте и прочетете.

("Як знае пътя" Валентин Берестов ")

4. Представяне на нов материал.

Як се обади на Твир? Кой е авторът?

Yaka тема за урок? (Познаване на сиренетоВалентина Берестова

"Як знае пътя")

Просто като tvir?(За децата и тварите - според снимки на zdogaduєmosya)

Познаване на творчеството на В. Берестов

-Валентин Дмитрович Берестов - vidomy дете пее и писател, преводи.

Роден е на 1 април 1928 г. в малко, тихо място на Мешчовски, Калузкойска област, в семейството на учител. Читати майбутний пее в 4 скали. Вирши пише от семейството. Първият кръг на решенията е завършен в сбора. За drazhniks на съученици їkh автор - осем Берестов наказание. Други віршівін вече се съхраняват в стаята и са записани в зошита.

Берестов згадува: "Найбилше, в детството си исках да пиша за приятелите си, за училището, за нашия свят и игри."

Писля VVV Семейството се премества в Москва, след като влезе в Историческия факултет преди университета.

Ако Берестов имаше дъщеря Маришка, тя стана дете на вирши и казки, както го четох.

Берестов написа много прекрасни творения за деца за живота си. Оста на действието е взета от тях на нашите виставти.

Робот с ръка .

Познаване на плана на робота над съществото.

1) Добавете жанр към творчеството.

2) Виждане на главните герои на творението.

3) Думите „дума“ са нешумни думи.

4) D_znatysya, как да знам пътя.

5) Виявити нови начини, завдяки яким могат да научат свит, да се чудят на новото по нов начин.

6) Визуално основната идея на изкуството.

Четенето за добро е добро за децата. Научете за четенето.

Какъв жанр създавате?(Казка.)

Як се досети, каква tse Kazka?(Съществата растат.)

И защо всичко е тук Казково?(Ні. Ходещи деца. Малки животни.)

Як се наричат такива казки, в които є не само откъснати, но и истина?

(Казката не е приказка.)

Какви казаци има в същия вид казка?(Казка е ланцюжок. Децата гледат малките същества.)

Назовете главните герои на творението.

(Хлопци, Билка, Заец, Равлик, Бьола)

Словничок. Кои са думите за вас, които са невъзмутими?

Лисник, портиер, нося chuiny, клюн

Физическо възпитание

Вивчаюче четене.

Kudi lads virus?(Преди dida-lisnik)

Защо момчетата взеха любимата? Прочети го.(Отиде и се изгуби)

При кого отидоха на помощ децата? (Прави билка, заек, равлик, бьоли )

Познавам ли всички същества, защо има колиба за лисици?(Всичко най-добро за показване, като познаване на пътя.)

Цялата смрад е готова да помогне на момчетата да стигнат до нея? (Така.) Потвърдете мнението си.

( Още по-просто е - Билка, няма нищо по-просто - Заец, "Ще се видим там", - Равлик, "F-f-g-say Bjola. - Ще ти покажа.)

І Bilka, і Zaєts, і Ravlik, і Bdzhola говорят за същите мишки?(Така.)

Тогава ни казаха, че всички същества са готови да помогнат на момчетата и да говорят за едно и също разни неща.

И защо да мирише вонята на момчетата, защо да знаят как да отидат до портата?

Робот по двойки.

Вземете карта с червей с малко плетене на една кука. Прочети думите. Преди кожата дума от първия магазин, вземете думата от друг магазин. Покажи със стрелки как да помиришеш създанията, как да знаеш пътя да отидеш до вратата. Ясно приведете задника към текста.

билка подуши

зц стрибати

Изяснявайте

bjola повзти

Прочетете един чифт, reshta pіdnіmayut ръка, както в - іnshіwy vykonіy zavdannya.

Вонята да го зарадваш със страхотни шлахами чи ни? (същото)

О, моля те, бъди щастлив?(О, радвайте се да видите.) За какво?

(От гледна точка на Билка, най-добрият начин да прекалите, събличайте се по главите. От гледна точка на Зайця, още по-интуитивно по миризма. , тогава вонята е лесна за познаване на вратата.)

Тобто за кожата от тях;

Бихте ли се радвали да ускорите кожата си вместо вас?

Индивидуален робот зад картите.

Погледнете картата със синя чаша и посочете с отметка, към чия радост сте ускорили, за да знаете пътя към портата на лисника.

Например. (отметка в рамки)

bіlki □

заек □

равно □

bjoli □

Ревизия на научни становища.

А чия радост ускориха децата? Прочети го.(Децата бързаха от радостта на Бьоли.) За какво?

(Дал се радва от гледна точка на хората - да ги следва.)

Бихте ли угодили на създанията да не са герои?

(Не отивайте при героите, за да угодите на Зайця, Билка, Равлики.)

За какво?

(Хмелът не е пренаситен като Билка и Равлик. Те нямат същите чуини, като Зайц.)

В такъв ранг по какви други начини можеш да се чудиш на светлината по нов начин?

(За помощ на другите) Чи ми даде урок? (И така, това са научили новите начини за познаване на светлината)

Чи може да се нарече twarinchar_vnimi помичници на герои?(Ні, за това scho zvіrі namagayuetsya помогнете да не засмуквате чаклунство, с вашето възхищение, вашите сили)

И точно като помичи герои? (Значи. Всички смърди искаха помощ, малко по-слаби по свой начин. Вдясно няма помощ за момчетата. Скини може да вибрира вашия начин за познаване на светлината, който е най-приет за светеца. скитане от умовете на живота, шум, вик, удавяне, възможности и т.н.)

- И така, каква е идеята на създаването? Кого да хванеш?

Съдия, както реагираха момчетата, не знаят как да угодят на съществата.(Забзд дякували. Шанували.)

5. Домашна работа на Vibir:

6. Рефлексия на дейността.

Веднага след като изтече един час, научихме нови начини за закупуване на храна по нов начин, взехме активно участие в даването на предложения за храна, взехме офертасин colora. Якшо пратцювали, замислили се за трудни неща, те нямали нищо против -chervony colora. И не попаднах на нищо, не го опитаха -zhovtoy colora. Нарисувайте пътя lisov с кавички.

Вислови дума:

Казката ми помогна да видя...

За мен булото е сгъваемо...

Бях удостоен...

литература

образователни технологии: З б. мат. М.: Балас, 2012.