Характеристики на работата с надарени деца от млада училищна възраст за умовете на Русия. Роботизирана система за надарени млади ученици Vikhovna роботизирана за надарени млади ученици

Система за заемане на "Умка"

за разкриване на развитието на надарените деца в училището Pochatkovy

Галина Николаевна КОЗИЛ,

учител в първи клас,

ДУО „Масолянски

начално-педагогически комплекс

детска градина - училище за осветление.

INSTUP

Днешното суспільство представя на съвременната особеност на Дедал важните неща: хората трябва да придобият необходимите знания и умения и да бъдат креативни в тях. За това един от лидерите на съвременното училище е развитието на творческата zdіbnosti, творческия ум на учениците; формоване на цялостна, самостоятелна мисъл, изграждане на приемане на решението на специалните характеристики.

Младият гимназист има интензивно развитие на ума на детето, което ще доведе до прекрасен покой паметта на този спомен, превръщането им в по-пълен, регулационен процес. Младият ученик започва да мисли в конкретни категории. Развитието на теоретична идея се прехвърля от развитието на изграждането към абстракцията, утежняването. До момента на преминаване към гимназията децата са виновни, че се научават самостоятелно да rozmіrkovuvaty, robiti vysnovki, zastavlyat, изравняване, анализиране, познаване на личния живот, установяване на закони. За това в началното училище е необходимо да се обърне специално внимание на развитието на логическата идея и творческите качества на учениците.

СИСТЕМА ЗА ЗАЕТОСТ "УМКА"

Системата за заемане на "Умка" е разпределена за учениците от следучилищното училище и е насочена към решаване на проблемите за формиране на интелектуалните способности на детето. Системата може да има сложен характер: spryyaє разширяване на светлосъбиращи прояви на обучение; изправи обучението на следучилищното училище преди прехода от Средна Ланка.

Цел на програмата:

Планираното развитие на интелектуалните способности, формирането на интереси и положителна мотивация на учениците преди завършване.

Мениджър:

Да формират vminnya и novichki vykonanny логически и творчески задачи с различна насоченост; обучаеми на самостоятелна дейност, цел на планиране, планиране на етапи на работа, самоконтрол, самоанализ, самооценка.

Да се ​​развият процеси на rozumovі и индивидуални zdіbnosti uchnіv, културата на словесния и писмен език, независимостта на творческия ум на uchnіv при последната дейност и vminnya zastosovuvat otrimaniâ znannya на практика.

Подобрете комуникативната култура, уважението и уважението към вашите другари, толерантността към чуждите мисли.

Системата е покрита за на 34 години(от изпита 1 година за една седмица), от които 4 години - курсът "Въведение в училището на живота", 4 години - диагностика и проявление на таланта, 4 години - оценка на нивото на образуване на стомана, потребление до процеса на rozum, 2 години - свети „Станахме ученици „Това” Сбогом на буквара.

Системата за заемане на "Умка" се основава на развитието на научни практики от световната психология, психология на силните страни и таланти (Л. Б. Ермолаева - Томина, Е. Ландау, А. З. Зак, Ф. Гелтън, Г. Айзенк, Н. В. Тализина), на Планът vminnі navchalno-knivalnі dіyalnіst vіdpovіdno до функционални системи и чувствителни (оптимални) периоди на развитие на детето, vyvchennya и vikoristannya в дейността на настоящите постижения на педагогическата и психологическата наука и практика.

Перевага се надява на методи и методи на обучение, които да стимулират съвместните учебни процеси, да прегръщат самостоятелността на академичната дейност, ориентирана към собственото им творчество. Основата на системата е да се положат специални pidkhid за формоване vminishuvati логически, нестандартни, творчески-poshuk, словесно-дидактически, просторно-комбинаторни и други познати задачи.

За постигане на поставените цели се предприемат стъпки методи navchannya:

Вербални: разговор, дискусия, беседа, обяснение, работа от книга.

Naochnі: маса, демонстрация, малки, технически и интерактивни учебни помагала, интернет ресурси.

Практически: правилна, индивидуална самодостатъчна работа от работата, методът на програмирано обучение.

Индуктивни и дедуктивни методи.

Евристичен метод на Частково-Бу-Шуков.

Метод на Дослидницки.

Контрол: двоен индивидуален и фронтален, взаимен контрол, тестове, vykonannya творчески задачи, конкурси на учени, щанд презентации на творчески произведения от логически задачи, създаване на деца в екипи.

Трансмисионна система форма:

Индивидуална самостоятелна работа.

Двойките работят.

Групови роботи

Диференцирана работа (Обяснете).

Фронтален преглед и контрол (Това роботизирана форма ли е?).

Самооценка на работата на виконан. (Това роботизирана форма ли е?).

Дидактическа графика.

Zmagannya.

Урок 1. Разкриване на надареността на децата от млада училищна възраст

Скрил се зает

1. Въведение Розмов.

учител.Момчета, чиято съдба ние rozpochinaemo заети с развитието на творчески zdіbnosti. Нашите професии не са с преценка, а с първостепенен и развиващ се характер. Смъртта не е същата: „Каква оценка свалих днес на работа?“, а „Какво научих днес?“

Не попадайте в капана, защото не изпадате на мисъл веднага. Научете правилата: "Ако не се случи днес - всичко е за утре, трябва само да го пожелаете!" И можете сами да оцените успеха си и да ви помогнете с интелигентни икони.

Червонски прапорщик - чудотворен.

Жовти прапорщик - добре.

Зелени прапорщик - по-малко от част от главата на виконана, колкото искаше.

Синият прапорщик - не се получи така, както искаше.

За да заемете от кожата си ове'язково вино бути: работещи зошит, цвят маслини, обикновени маслини, химикалки с цветни пасти, линии, сирники или личилни пръчици.

Редът на работата в часовете ще бъде:

За да се подготвите за работа, vikonaёmo "мозъчна гимнастика".

В часа на загрявката ще е по-вероятно да дадете правилни съвети за хранене, както и застраховка за повторна проверка на подвижността, скоростта на реакцията и паметта. Майте на ръба, какъв богат ден - с подход. Бъди уважителен!

Potimo zrobimo kіlka е прав, като развитие на паметта, уважение, разкриване, myslennya.

Под часа на "весело прекъсване" ще играем.

Нека видим много логични, творчески-пошук задачи.

Vikonaemo графичен диктовка.

І nareshti, pіdіb'єmo pіdіb'єmo podbags заети, ние оценяваме себе си.

Вярвам, че имаш всичко!

2. „Мозкова гимнастика”.

Удар в главата (Дясно стимулиране на романтичните процеси). ИнструкцияДишайте дълбоко, отпуснете раменете и оставете главата си напред. Позволете на главата си да се люлее от едната към другата страна, докато не се появи напрежение за помощ. Pіdborіddya vykreslyuє леко огъната линия на гърдите в света на релаксация shiї. (Виконати 30 секунди).

«Linivі vіsіmki» (Правилно активирайте структурата на мозъка, помогнете да запомните, увеличете стабилността на уважението).

ИнструкцияБоядисвайте на слой в хоризонтална равнина три пъти с ръка на кожата и след това с две ръце.

„Шапка за мисли „(Подобряване на уважението, яснотата, спринятя и мова).

Инструкция„Дръпнете шапката“, след което леко осветете ухото от горната точка до ушната мида три пъти.

"Зирки очи"

ИнструкцияНарисувайте 6 килограма за годишната стрелка и 6 килограма за стрелката срещу годината.

"Стрилянина очима" (Правото да служи за предотвратяване на щети на зората).

Инструкциязавъртете очите си отдясно наляво, нагоре надолу 6 пъти.

3. Загрейте.

Скилки: (датите подлежат на промяна)

Дни на тижн, от тях почивни дни?

Пръстите на десния нос?

Задни и предни лапи на гуска?

Пори рок, есенни месеци?

Mіsyatsіv roci, krіm lіtnіh?

Джуджета при снежинката?

Окото на това чело на мъж?

Букви в името на страната ни?

Kutiv bіlya площад?

Опашки на две котки?

Разкриване на развитието на образователните процеси

Завдания No1.

ИнструкцияЦифрите са записани в съзнанието ми. Номерата на кожата показват вашите малки. Разгледайте ги. След това, както казвам: "Да започваме!" Бъди уважителен числа, изписани неправилно. На vikonannya zavdannya са дадени 2 hvilini. Ако кажа "Спри!"

Има ли два варианта за маси? Може ли едно кожно дете да си спомни таблиците с обиди?

Задача №2.

((обратно, бъди любезен, правилността на фигурите. Дай, бъди любезен, дупето на прислужницата)

ИнструкцияПрочетете думите и схематично рисувайте предмети в близост до предложените фигури, което означава, че мирише.

домино net budinok

Литера летак

делтаплан

5. Весела промяна.

учител.А сега нека го поправим. Vidpochinok ще бъдем активни и банални. Предоставя се право за координиране на операциите. С лявата ръка натиснете дясното ухо с лявата ръка, а след това с дясната ръка - до върха на носа; след това запомнете позицията на ръцете си: дясна ръка - лява ръка, лява ръка - не. (5 пъти).

6. Prodovzhennya roboti.

Задача №4.(Vikonuetsya, за да проверите отново развитието на слуховата памет и слуховото възприятие.)

ИнструкцияСлушайте внимателно, когато записвате имената на числата.

Sim bіd - един vіdpovіd.

Два чифта чоботи.

От всички страни.

По-добре да пееш веднъж, да усетиш по-малко от сто пъти.

Obitsyanogo три съдби проверка.

Като петте си пръста.

Задача номер 5.

ИнструкцияПомислете какво дърво можете да използвате, за да направите такава дъга. Да кръсти дете. (дайте верния отговор)

Управител No6(Zavdannya за повторна проверка на rozumіnnya взаимно rozashuvannya obtіvіv на площада).

ИнструкцияБоядисвайте ogіrok zlіva vіd цвекло, ale pravoruchі vіd моркови.

(Сложете дупето на vikonannya zavdannya)

Задача номер 7.

ИнструкцияНарисувайте матрьошка, която не окачвате.

(Сложете задника на правилното vikonnanny zavdannya)

7. Графичен диктовка.

Отгатнете гатанката:

Под шарена шапка съм

На носа стоя сам,

Имам собствени гласове.

Винаги играя на хованки. ( Гъба).

1, 1→, 1↓, 1→, 5, 3←, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 3←, 5↓, 1→, 1, 1→, 1↓.

И как трябва да растат децата на кое растение, какво е необходимо да се нарисуват 2 клетки от средата на гъбата? І крайна линия? (Вижда се с червен цвят)

8. Заети чанти. Отражение.

Беше ли бит роботът Яку на урока?

Yakі zavdannya гарантира повече? Защо?

Защо Виконатите не се измъкнаха от първия път? Защо?

9. Самооценка чрез изучаване на вашите дейности

Rozfarbovuvannya prapportsіv vіdpovіdny kolіr. Резултати от Пидрахунок. (Опишете, ако обичате, процеса: кой вижда знаменниците? Как се обозначават децата, какви цветове подписват? За някакъв принцип се очакват луди резултати).

Анализ на роботи

На базата на изваждане на резултатите за задачи 1-4 се определя броят:

zapovnenih klitin под фигурите за две hvilini - индикация за концентрация на уважение, йога издръжливост в монотонен робот; (дайте на топки чи цифри това, което се счита за висок, среден, нисък индикатор за концентрация на уважение)

правилно zapovnenih clitin - шоумен на vminnya rozpodіlyat уважение; (Дайте в точки или числа това, което е важно за високи, средни, ниски показатели за нарастващо уважение)

vykonanyh malyunkiv - знак за yaskravostі, че силата се проявява; (Как се оценява?)

точно изобразяващи и rozfarbovanyh малки - индикатор за пълнотата на sprinyattya, rіven развитието на zorovoї памет, (посочете с топчета или цифри какво е важно за индикатора за високо, средно, ниско ниво, развитието на здрава памет)

други линии и линии на изображението - индикация за точността на спрея; (посочете в точки или цифри какво е важно за високи, средни, ниски показатели за точност на дисперсията)

точка в записа е индикация за качеството на сградата и малки подробности за паметта по време на сприняти; записи на числата - индикация за развитието на слуховата памет. (посочете в точки или цифри какво е важно за високи, средни, ниски показатели)

Начело на номер 5 имаше следа от уважение към коректността на кръстосаното дете – знак за поквара показваше, че е необходимо тази фигура да бъде преобразена.

Какво и как се появява при управител №6?

Мениджър № 7 има следа от уважение към коректността на нарисуваната матрешка - показател за хитрост да запомни съществената закономерност и да я спре до края на назначената задача.

Резултатите от възкресени задачи на vikonanny са въведени в таблицата.

1. Бъдете любезни, донесете формата на масата.

2. Посочете задната част на попълване на таблиците - не се знае за кого се въвеждат данните.

3. Тъй като този блок има право да разкрива надарени деца, логично е да се предположи, че след резултатите от йога vikonanny ще бъде възможно да се разкрият надарени деца. Какви критерии се използват за оценка на стъпките на надареността на детето? С какъв брой топки/окуляри??? дали детето е надарено или ненадарено?

Урок 2. Myslennya тази логика.

1. Загрейте(датите са верни)

Колко пъти трябва да видите, трябва ли да разкъсате веднъж?

Защо сумата от останалите две цифри струва каква съдба?

Яким є "б" в името на първия месец на есента?

Двама братя се возеха на двуколесни велосипеди, а сестра ми – на триколка. Колко було коли?

Имената на някои месеци ще завършват с t?

Могат ли птиците яки да бъдат листни мъхове?

Каква ще бъде следващата събота?

Какво има в заека отзад и в параклиса отпред?

Yaka kіlkіst bula преди 5 дни?

Най-голямото двуцифрено число?

2. Развитие на концентрация на уважение

Завдания No1.

ИнструкцияНе водете ръката си с линии, а по-скоро стежачи очите, означават, че цифрите съвпадат с буквите. (посочете, бъдете любезни, правилно мнение)

Задача №2.

ИнструкцияРадвайте се, малки п'ятикутници. (отговорът е верен. Правоъгълна на каква задача трябва да бъде?)

Светлана, Марина и Даша седяха на пейката. Светла праворуч от Марини, Марина праворуч от Даша. Отже, в средата на булата... (відповід)

Гена е умен за Вася, Артем е умен за Гена. Отже, най-разумното...... (відповід)

Тимур не обича да ходи на училище, ако има стърготини. Появиха се днешните вина топло настроение. Татко,…... (відповід)

Повторна проверка на срещата. Виконание на бебето дошци. Показване на обмен на варианти на рози. (дупе бебе)

5. Логически задачи в развитието на способността за миркуване.

Групова работа.

ИнструкцияПред вас са две групи задачи. Прочетете их, изберете една група от задачата, коя е по-достойна, и стих им.

I група.

Завдания No1.

„Колко ученици има вашият клас?“ ─ спящ Гриша у Федя. Федко, след като помисли известно време, каза: „Ако изберете най-голямото двуцифрено число, запишете двете най-големи и добавите най-малкото двуцифрено число към последното число, тогава ще видите броя на учениците в нашия клас.” Моля, напишете колко ученици във вашия клас. (Vіdpovid)

Задача №2.

На три имена донесоха много слана. Освен това до третия донесоха кокили, стилки от първите два наведнъж. И донесоха повече на първия, по-ниско на другия. Колко кутии фризер бяха докарани до маркировката на кожата, така че те донесоха общо 10 кутии? (Vіdpovid)

II група.

Завдания No1.

Маша и Таня правят едно куче наведнъж, Жучка и Полкан. Какво куче има Таня, какво има Маша Жучка? Подпишете кучетата им призвиска.

Задача №2.

Лиза, Галя и Нина живеят в различни къщи. Първият будинок е висок камък, другият е висок дървен, третият е нисък камък. Напиши кой, в каква къща живееш, че Галя и Нина живеят във високата къща, а Нина и Лиза живеят в каменната къща. (Vіdpovid)

8. Графичен диктовка.

1←, 1, 1→, 1, 1←, 1, 1→, 1, 1→, 10, 2←, 3, 5→, 3↓, 2←, 14↓, 1←, 1↓, 1←, 1.

Общинска бюджетна осветителна инсталация

„Средно образование с. Червоний Яр»

Организация на работа с надарени деца

Организиране на извънработна работа с надарени деца

Подготвен от учителя

кочани класове

Архипова Н.П.

сандък 2018 rіk

Организация на работа с надарени деца

Организиране на извънработна работа с надарени деца

Един детски час може да бъде час на радост,

час светлина, игор, главата на това израстване. Животът на децата може да стане по-пълнокръвен в света, тъй като перспективите им се разширяват, а вонята става все по-добра.

(Конвенция за правата на детето).

Преди Федералния държавен образователен стандарт организацията на основата на гушата и образованието се организира по час за работата на учениците, обучението на надарени и талантливи деца. Следчасовата дейност на надарените ученици за умовете на Федералния държавен образователен стандарт придобива нова актуалност;

Ежедневните дейности позволяват най-продуктивното развитие и развитие на надарените деца в точното време, використична ежедневна дейност като ресурс, който ви позволява да достигнете ново ниво на просветление.

За да помогне на Стандарта да организира ежедневните дейности на учениците, оста защо:

Pozaurochnaya diyalnist - tse nevid'emna част от първоначалния процес в училището.

Pozaurochnaya diyalnіst priyaє povnіy mirі realіzatsії vymog FSES.

Pozaurochnaya diyalnіst влизат в осветителната програма на училището. Napovnennya бетон zmіstom tshogo rasdіlu perebuvaє в компетентността на осветителния залог.

Формирайте организацията на процеса на осветление, изготвяне на урока и ежедневните дейности в рамките на изпълнението на основната програма за осветление, определяне на залог за осветление.

За развитие на потенциала на студентите ще прехвърлим подаръци в ипотеката на свещеното осветление, можем да организираме различни форми на дейности извън работното време. Нека разгледаме делата им.

Творчески майстор.

Творческото майсторство е основната форма на организация на първичния и вторичния процес на развитие на творческите способности на надарените деца.

Творческата работа като форма на извънучилищна дейност може да бъде още по-важна. Основните цели и задачи са създаването на допълнителни възможности за развитие на млади таланти. Чрез творческите майстори се надява да се окаже първична и методическа помощ на децата и викладачите, да се разшири кръгозора на учениците и да се развие пълноценно педагогическото овладяване на викладачи, както практикуват с надарени деца, да се създадат умове за обмен на педагогически знания.

Творческият занаят за надарени деца е особено креативна среда, в която детето с кожа може да види радостта от творението.

Заетостта на надарени деца в творчески майстори стимулира изблик на активност и повишава интереса към предметите, по-творческо разбиране на изходния материал, саморазвитие на ученето и развитие на творчеството.

Според назначението на Инни Алексиевна Мухина, „Мастерня е такава форма на обучение на децата, тъй като дава на ума за сближаването на участника в кожата с ново познание за този нов начин на независимо чи на колективния ум. Основата на знанието във всяка сфера е знанието, включително самопознанието, в творческата дейност на майстора на участника на кожата и осъзнаването на закономерностите на тази дейност”.

Minestern е технология, която подпомага прехода към позиция на партньорство с учени, тази технология е насочена към включване на участниците в minestern в процеса на търсене, знания и себепознание.

Заетостта в работилниците ще се основава на принципите: spivrobnitstva, spivcreativity, здрав разум, самостоятелност, viperedzhalny усет, заетост на всички студенти. Кожа за ограбване на вашия принос в процеса на овладяване на нови знания, за разработване на варианти за поведение в ситуацията на успех.

Дейности по избор.

Преди Федералните държавни образователни стандарти факултативните часове в училищата се превръщат в основна форма на диференциация на образованието.

Факултативни професии - формата на организиране на началната работа в края на деня, е насочена към разширяване на знанията на академиците от началните предмети в зависимост от техните нужди, пиене, удобства и способности, както и към активизиране на учебните дейности.

Избираемите предмети печелят важни функции в развитието на таланта. Една от тях е функцията за популяризиране на обекти. Надарените ученици в факултативни часове насърчават постиженията по други предмети и могат успешно да се подготвят за предметни олимпиади и състезания.

Друга функция е мотивиращата функция. В часовете по избор трябва да учите, да учите, да бъдете креативни и да формирате мотивация за учене за по-малко развитие.

За избираеми предмети, насочени към унищожаване на знанията на студентите от дисциплините първоначален план, напредъкът в целите, знанията и технологиите на обучение може да има важно педагогическо значение, парчетата от небето показват високо ниво на първоначални постижения и специално развитие на учениците.

Предметни групи.

Gurtok е действителна форма на клас по клас първична работа на пеещ обект. Под часа на уроците не можете да сте доволни от уроците. Образователните интереси на надарените деца често надхвърлят основните програми и ментори. По този начин работата на Гурт беше организирана с голямо педагогическо значение.Предметни групи е dієvim zavіm zavіshennі такива zavdanі като привързани към интереса към предмета, разширявайки това знание, otrimanih на урока. Професията в якета за надарени деца от млада училищна възраст е да осигури формирането и усъвършенстването на практически умения и знания по най-важния основен предмет, развитието на индивидуалните умения за учене до тържествената галерия на науката.

Систематично заемане на обучение в предметната група spriya podvischennyu askosti знания, развитие на таланта, vyhovannosti.Съвместността на интересите на учениците от предметната група създава дружелюбен дух за установяване на по-тесни междуличностни връзки, което положително влива в психиката и характера на надарените деца.

Интелектуален маратон и игри.

Интелектуалните маратонски игри са просто още една форма на работа в клас с надарени деца, ако в интелектуалната дейност на учениците се въвеждат елементи на магия.

Такива интелектуални игри позволяват урисмоманиаци от гимназиален живот. Деца - емоции и конфликти, творения на най-забележителните, които да заемат атмосферата на свещената, необикновена події, завинаги забравена в паметта им. Състезание, което да даде възможност на учениците да изразят себе си, да покажат способността си - да запомнят, да знаят, да мислят логично, да не губят самоконтрол в моментите на сгъване - над големите умове на типичен урок и атмосферата на пълно уважение и неизвестност.

Основната функция на интелектуалните игри е развитието на ума, по-големите умствени функции, логиката, процесите на анализ и синтез, класификация и класификация и съпоставяне.

Всички интелектуални игри са разделени на два блока - викторини и стратегии. Викторини - каква форма на интелектуално гри, където може да се постигне успех за rahunok най-голямо числоправилни предложения. Викторините са разделени на тестове и сюжети.

Тестови викторини - тук участниците гласуват за храна и взимат резултата от топките. Такива игри могат да се играят по телевизията - О, късмет!, Какво, де, ако?. Сюжетни викторини - tsіkavishі. В тези игри елементите на театрализацията са включени, елементите на театралното представление са победоносни. Задниците могат да бъдат телевизионни програми, като "Chomuchka", "Wheel of History".

Стратегиите са форма на интелектуална игра. Тук успех се постига чрез истинските планове на участниците в техните дейности. Стратегията за ролева игра се развива зад сценария и директно импровизация.

Научно-практически конференции .

Академичните конференции като индивидуална форма на работа клас по клас

бъдете тематични. По време на процеса на подготовка на академичните кадри, на базата на широк набор от джерел, те подготвят допълнителна информация, информация, видео филми, поредица от щандове и албуми по тиєї чи и други проблеми. Конференцията, като друга форма на усъвършенствана учебна работа, формира специален аспект на ученето на знания, приобщава ученето за учене, учи и учи, културира интелектуалната и практическа практика, учи се самостоятелно да придобива и усъвършенства знания, да става активен в училище.

Ръководител на академичната конференция - обърнете уважението на якомога на голям брой учени към основния проблем, който се повдига от тях. Следователно темата може да бъде не само уместна, но и достъпна за повечето студенти.

Uchnivsky конференции, призоваващи за viroblyatsya в Uchniv uminnya gromadskogo перваза. Това се дължи не само на интелектуалната, стилистична сигурност на dopovіdі, но и на развитието на движението на учене, її коректност, разнообразие, яснота, естественост, правилност на интонацията, простота, научност, достъпност, яснота.

олимпиада.

Олимпиадата е радостта от интелектуалното обучение и възможността да проверите знанията си по учебните предмети.

Най-важният начин за развитие на надарено дете е провеждането на предметни олимпиади. Олимпиадата развива интереса на учениците към предмета, учи се от нетрадиционни задачи и хранене, събужда нуждата от упражнения с допълнителна литература, формира наченки за самостоятелна работа, спомага за развиване на творческия потенциал.

Съдбата на надарените деца в олимпиадите помага на учителя да покаже значимостта на предметите, които се преподават в училище, подобрява качеството на образованието, позволява планиране на индивидуална работа с талантливи учения и показване на бащите перспективите за развитие на техните деца.

Олимпиадата насърчава учениците да завършат всички степени на работа по предмети, които се преподават, и дава възможност за подобряване на качеството на обучението и развитието на учениците. Самата олимпиада позволява да се научи да познава и да се показва, да дава възможност да се утвърди. Намерете най-малкия достъп, за да създадете вяра в способността си да учите. Освен това олимпиадите пораждат развитието на надарените ученици, парчетата от дякони uchnі не се виждат в уроците: те усърдно учат програмния материал, без да излизат извън границите. Ale, в часа на олимпиадата, учените най-често проявяват собствената си сила в часа на изпълнение на нестандартни задачи.

литература

1. Дал В. И. Tlumachny речник на жива музика. SPb. ТОВ "Динамит", 1996г.

2. Leites N. S. Vikova талант на учениците. М: Видавнически център "Академия", 2000г.

3. Слуцка Г. Б. Надарени деца. М: Прогрес, 2001.

4. Надарени деца и педагогически ум тяхното развитие.

5. Работата на училището с надарени деца.

Людмила Сурикова
Работа с надарени деца в училището Pochatkovy

Л. В. Сурикова

(Йелец, MBOU ZOSh № 1 на името на М. М. Пришвин)

[защитен с имейл]

Работа с надарени деца в училището Pochatkovy.

абстрактно. Бебешка кожа подаръци. За да можете в живота моментално да разкриете таланта си, трябва да знаете това име. Ръководителят на учителя - помагайте на малките хора и ги насочвайте в правилната посока.

Ключови думи: талант, надареност, училище, Початковско училище, скъпа.

Значителни аванси ще бъдат за

от онези сили, които могат

yakomoga рано разпознават креативността

специални характеристики и творения на най-приятните

измиват развитието на техните потенциали

К. Тейлър (американски психолог)

Ако някое общество има нужда от талантливи хора, и задачата на обществото е да погледне този възход на жизнеността на всички представители на йога. Жалко е, че далеч не е кожен човек, възможно е да осъзнаят собствените си нужди. Прекалено богат е, за да легнеш и да го видиш, и да видиш училища.

Zavdannya sіm'ї polagaє в това, shchob почасово пригласям, погледнете способностите на детето. мениджър училища- да подкрепят детето и да развиват її zdіbnostі, да подготвят почвата, за да се реализират тези zdіbnosti.

Zhaga vіdkrittya, pragnennya да проникне в naypotaєmnіshi taєmnitsi buttya хората все още са на училищна лава. Вече при след училищеможеш да научиш такива учители, от които не си доволен работа с асистент в гимназиятаїm neticava работа на урока, миришат да четат речници и специална литература, шушукат за храната си в различни галери на знания. Ето защо е толкова важно в училищата разкриват всичко, който да се свърже с различните марли на науката и технологиите, да ви помогне в живота на вашите планове и мечти, да живеете учениципо пътя на търсенето в науката, в живота, за да ви помогне да откриете най-добрите си чувства.

Добре разбирайте под термина « надареност» ?

В ежедневието надареност- синоним на талант. В психологията е необходимо да се разбере системността на особените характеристики, тъй като тя се проявява в успешното овладяване на един и същ брой виво дейности, които се присъединяват с интерес към тях. Chi viroste z childini z знаци надареност на талановит, гениална специалност да лежи в богато обзавеждане.

Деца, яки може да имат потентност, в достатъчно училище. надарендецата вибрират успеха на обучението. Парче ориз е вързано с висока шведска обработкатази придобита информация. Но в един момент такива деца могат лесно да вдъхнат интерес на малките. Їм важни важни изказвания, широко закъсали с материала. Працювайте с такива деца, важно е; в час, в часа на урока, смрадът изисква индивидуален подход, особено системата на обучение.

Често за изглеждат надарени деца, какво има в тях "Искра на Бога" Ale schob z tsієї іskri пламна половин ум до талант, е необходимо да се отчете chimalih zusil. По същата причина се занимавам с разработването и развитието на надарени деца.

Моята система роботи с надарени децавключително краката компоненти:

Viyavlennya надарени деца;

Развитието на творческата zdіbnosti за един час уроци;

Развитието на zdіbnosti при следчасови дейности (олимпиада,

състезания, дослидницка робот);

Създаването на умовете на универсалното развитие надарени деца.

Доколкото ми е известно роботите знаят, Какво надарените деца са хранителни, Napoleglivy по искане на спомени, често слагат дълбока храна, спокоен за мисълта, спомен за паметта. Освен това диагностика Ще похарча талантиза помощта на различни тестове.

Моят клас има много талантливи деца.

Павлов Микита се занимава сериозно със спорт. Vіn vіdvіduі детски спорт училище, поемайки съдбата на магьосниците, другият е член гимназияотбори за участие в московското Viyskovo-sports grі "патриот"и може да има много букви. В класа вина, награди за спорт робот, извършете рангово упражнение, сформирайте сам отбор, подгответе се да бъдете назначен за незаменим капитан. Смятам, че ние им дадохме постигането на високи резултати, така че трябва да се ангажират сериозно.

Чаплигина Мария има прекрасни артистични дарби. Вон прекрасно чете поезия, сериозно се занимава с балет, мистично училище. На всички състезания и училища, и заемете награди от града. Дотогава момичето е добре тренирано и се занимава със спорт. Имам час за всичко. Вон стана участник в олимпиадата в Загалноросийск ученициза основите на православната култура, училище "Класика на живо"че в.

Махонин Матвий има талант за всичко. Vіn по чудо vchitsya, се занимава със спорт училища. Shhorіchno момче участва в различни конкурси по изкуство креативност: "Пътят на очите на децата", "Смяна на Ялинка с нов букет", "Природата ни довкол"и други награди за заемане месец: лауреат училищенаучно-практическа конференция "Първи стъпки към науката", победител в регионалното интелектуално и образователно състезание, посветено на 870-годишнината на град Елця "Млади хора родна земя» номинация "История на моето малко отечество", Диплома за 1 онлайн олимпиада с руски филм „Руски с Пушкин“, 1-ви месец в училищеетап на Всеруското състезание за четене на глас "Класика на живо", лауреат на 2-ри етап на регионалната олимпиада по информатика, след това. И на 28 март на XI състезание по четене на открито "Аз вечната природа е красива", посветена на паметта на С. Н. Коновалов, С. В. Макаров

Половий Борис е мръсен да се включи, но ръцете му са златни. Vіn vіdvіduє gurtok "Приказка със собствените си ръце", і robotiйого се появяват чудеса. На уроците по технология на виното, като помощник учител, тя може да помага на децата с роботи. В регионалната акция на детското творчество за безопасност на движението по пътищата "Пътят на очите на децата"Борис се установява 1 месец. Момчето стана победител в Регионалното състезание "Младите хора от родната земя"номинация "Улиците на моя град"

Лисоченко Полина вече обича същества. В нашия клас в жива малка колиба живееше морско свинче. Обадихме се на Фрося. Само Полина я погледна обобщено и неуверено. След мрачен час вонята вече не можеше да живее сама без такъв. В същото време Фрося е член на родината на Лисоченков. В настоящия час подготвяме дългосрочен проект за живота, звездите на морските свинчета по дупето на своите любовници. Момичето е поразено, че кожата е жива, истината може да бъде мъдра и способна да обича по правилния начин. Повече от необходимо е хората, сякаш са им поверени, да бъдат лишени от хора с една напълно ясна дума.

От метода за насърчаване на интереса към предмета и развитието на естествените склонности към ученето, аз використично творчеството на фабриката, цикадите, материалите на тази фабрика.

аз фрагментирансистема за разработване на задачи-khvilin, сякаш преподавам как да загрявам урокът за кочана. При изпълнение на такива задачи ще добавя 5-7 пера и ще дам обяснение. По време на трудност, предлагам да анализираме чи на задачата.

На всички етапи от урока се опитвам да откроя индивидуалните диференциации на децата. За здрави деца произнасям сгънати задачи, викорни карти работа по двойки и групи. Децата Cі са консултанти в уроците и уроците за стойка.

Невъзможно е да се придаде интерес към дисциплината на момчетата, сякаш самият учител не е негов обект на снизхождение. Затова постепенно се уча, усъвършенствам знанията си чрез курсове за напреднала квалификация, методическо обучение. училища и местачрез интернет, път на самоосветяване.

Отдавам голямо уважение на образованието на талантливи деца в класната стая робот. Често прекарвам време на гости, с някои студенти те могат да се докажат. Ще ми помогна много да дам екип на музея на занаятите, станцията на младите техници, детската библиотека и част от гостите. Каква съдба са посетили учените чудотворните светци "Есенни събирания", "Лапти-обувки", на свещен пиано акордеон, се включиха в състезанията, провеждани от детската библиотека, където изпратиха наградите на месеца.

Най-важната форма роботи с талантипреподаване и олимпиади и различни състезания. смърди надарени деца, формиране и развитие на потребностите от осветление на специалността, подготовка на учени за здравето на висшето образование, творчество в различни галери, научна и практическа дейност. Ние постоянно поемаме съдбата на Всерусия олимпиади: "Руски ведмеж", "кенгуру", "ерудиран".

роботОт подготовката за олимпиадите и състезанията ще прекарам дългия пробег на началния рок. Z talanovitimi децааз съм зает с Уроци: vykonuєmo нестандартно zavdannya, ние създаваме следващия roboti, проекти. Точно сега имаме роботицаца проекти в различни галузи.

Уважавам важно и създаването на умове за развитие на специалността. Надявам се детето да е сгодено работя върху себе ситака че можете самостоятелно да задавате и преразглеждате поставените задачи, фрагменти, за да стимулирате творческата активност, да я развивате възможно най-малко завдяки самостоятелно изработени, ще сменя децата от този, който „тръгнеш ли по пътеката, пътят няма да бъде забравен, но този, който си минал, няма да бъде забравен”, и че "Талантът струва 1% от ползите, но 99% от работата".

Опитвам се да поддържам развитието на интелекта на детето над физическото, емоционалното, специалното развитие. Преосмислям, че момчетата се занимаваха със спорт, играха спортни секции в училище и училищна поза, са се занимавали с добавка физическа култура и спорт у дома.

Както можете да видите, храненето и ежедневието са основният обмислен обмен между организма и най-често срещаната среда. Очевидно какво грешна храна, режимът на деня е ръководител на училището за физическо, психологическо и социално развитие. Затова разказвам на бащите си за ежедневието на детето, за по-подсиленото хранене.

Разбирам, че нося отговорност пред дете за щастливо бъдеще пред държавата за отглеждането на пълноценен, зрял човек, готов да приеме самостоятелно решението да носи отговорност за резултатите от своята дейност.

Раждането на дете е в зародиш и точно поради тази причина го следя, за да не изчезне творческият потенциал, а да се умножи.

Бих искал да отглеждам visnovok чудотворни думи на V.A. Сухомлински: "В душата на кожено дете има невидими струни. Сякаш ги е ударила добрата им ръка - вонята ще звучи силно."

литература:

1. Речникови елементи на самостоятелност robotiв процеса на формоване надарени млади ученици// История сегашен лагерРуското просвещение. Малко известни проблеми. Колекция от резюмета. За червено. Р. С. Божиева и А. В. Овчинникова - М Педагогика, 1998 -Z 77-78

2. Обучение надарендеца в системата на диференцирано образование след училищеАнглийски и САЩ// Научни практики на Московския държавен педагогически университет - М Прометей, 1999 - Z 158-164.

3. Педагогическа основа на обучението надарендеца // Вища педагогическо образование Русия: традиции, проблеми, перспективи на резюмето на международната научно-практическа конференция. Частина П. - М, 1997 - Z 84-87

4. Проблемът за диференцираното обучение надарени деца в училище Pochatkovy// Актуални проблеми на изучаването на академичните среди кочаниклас Доклади от Всеруската научно-практическа конференция I част - Саранск MDPI im. М. Ю. Євсєвеєва, 1998 -Z 94-95

5. Развитие на творчески навици надарени млади ученици// Актуални проблеми на педагогиката на творческото саморазвитие и педагогическото наблюдение. Материали на Всеруската научно-практическа конференция - Йошкар-Ола MDPI, ChD 1998 - З 133 -134

6. Актуална чуждестранна информация за обучение и образование надарендеца // Млади гласове. Колекция от научно актуални роботаспиранти и студенти от МГОПУ. - М, 1998-Z 197-199

7. Характеристика на ориза Розум надареност на децата на млад ученик vіku // Резюме на заключителната конференция на студенти, млади учени и читатели „Научни изследвания върху актуалните проблеми на начално-студентския процес в съвременния училища". - бр. Ш. М. Промели, 1998 - З 129-130

Системата за работа с надарени деца в училище Pochatkovy

Уместност

„Надареността на човек е като малко паро, което току-що се е излюпило от земята и печели величествено уважение към себе си. Необходимо е да се досаждате и плюете, да гледате йога, да убивате всичко, да спечелите вируса и да дадете богато каре.

Днес за Русия проблемът с разкриването, развитието и насърчаването на надарени деца е изключително актуален. Развитието на това осъзнаване на своите сили и таланти е важно не само за надареното дете, но и за добрата специалност, но и за една великолепна псувня. Надарените, талантливи деца и млади хора са потенциалът на всяка страна, който им позволява ефективно да се развиват и конструктивно да подобряват съвременните икономически и социални задачи. Имайте връзка с робот с подаръци и силно мотивирани деца и много необходим.

Президентът на Руската федерация Владимир Путин говори за важността на този проблем.

Оста е една от точките, изпратени до федералните такси на Руската федерация: «… Необходимо е да се завърши създаването на глобална национална система от шеги и насърчаване на талантливи деца. Възможността за развитие на здравето още от ранна възраст се дължи на майката на всичко, независимо от доходите, социалния статус на бащата и мястото, където живее семейството.

Проявата на надарени деца, организацията на системната работа е една от основните задачи на съвременното училище и осветителна практика за умовете на модернизацията на руската образователна система.

Кожата е нормална за дете - величието на развитието. Ейл не означава, че за еднакви умове се признава едно и също благополучие на всички деца. Вярно е, че това са деца, сякаш явно и неявно очерняват сред връстниците си в сградата. На първо място, децата са прави, че наблягат на специален подход, освен това за тях е по-важно да гледат на едноредовост, като по този начин обогатяват перспективите за собственото си специално развитие.

Необходимо е той да се грижи за надарените деца, но ясно потвърдете това проблемът е разкрит, развитието на това развитиенадарен - сгъваем, счо да лежи на пода повече от ремонтирани проблеми.

Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт

На 3 март 2011 г. всички осветителни инсталации у нас са поръчани от федералната държава стандарт за осветление(Дали GEF). Основата на Федералния държавен образователен стандарт е да лежи систематично - диялнисни пидхид, който сред безличните планирани резултати предава: развитието и развитието на особеностите на специалността, които вдъхновяват вимог ежедневно напрежение; външен вид индивидуални особености uchniv; разнообразие на тяхното развитие, осигуряващо нарастване на творческия потенциал и възпитателните мотиви.

Сред ключовите насоки за развитие на образованието в рамките на националната образователна инициатива „Нашето ново училище” има специално място за развитие на система за подкрепа на талантливи деца, цялостно развитие на творческа среда за развитие. на надарени деца.

Реформите, които се осъществиха в системата за осветление на votchiznyanіy през последните десет години, насочвайки към хуманистична, специална ориентация и развиващи се осветителни технологии, промениха обстановката на uchniv, яка показва изключителна жизненост. Стъпка по стъпка, Suspіlnіy svіdоbоє започва да формира разбиране за факта, че преходът от vіk іnnovatіynykh технологии е невъзможен без запазване на този множител на интелектуалния потенциал, oskolki tse един от виршалните фактори. икономическо развитиеръб, край. Оттук нататък измислицата на умовете, която осигурява ранното развитие, развитие и развитие на надарените деца, реализиране на техните възможности, да се превърне в едно от най-обещаващите непосредствени развития на системата на просвещението.

Най-важният приоритет в такава ситуация е интелектът, творческото развитие е тихо, сякаш са в състояние да станат носители на водещите идеи на процеса на окачване. Поради тази причина децата са надарени да бъдат разглеждани като национално копеле на страната и да бъдат в центъра на специални педагогически и социални програми, частици от най-голямата надежда за подобряване на умовете на живота и просперитета на самата Русия с надарени млади хора.

И така, за фиксиране на резултатите от първоначалната и деня преди последната дейност, беше създадено „Портфолио“, като добър стимулатор на първоначалната дейност, т.к. новият е достъпен за деца.

Днес имам социално съзнание за творческата специалност, към което в своята педагогическа дейност отдавам голямо уважение към тези проблеми, още повече към учителя по кожата, който е важен период в развитието и развитието на специалността и ранния период. на обучение. Самият този век е най-вероятно да развие и развие творческите качества на детето. Децата в млада училищна възраст са най-отворени, spyyatlivy и cicavi.

Tsіlі i zadannya

По-младата училищна възраст е периодът на натрупване, натрупване и придобиване на знания, а също и най-важният проблем на нашето общество, запазването и развитието на таланти. Пред учителите на класовете по кочана основната задача е да приемат развитието на кожния индивид. Ето защо е важно да се установи rіven zdіbnosti, їhnyu raznomanіtnіst і в нашите деца, но не по-малко важно іnѕt іnѕt правилно zdіysnyuvati техните развития.

Като ученик от първия клас на подготовка, до степен, че можете да се научите да създавате, развивате, да познавате оригинални решения, да формирате специалност, ние преминаваме през подобряването на богатството на нашия интелектуален профил...

Целите на задачата на системата за работа с надарени деца.

Аз съм учител и це означава, че моята глава мета- Vihovat skin uchnya успешно. Моята задача:

Проява на надарени деца и създаване на система за работа с деца;

Създаване на умовете за оптимално развитие на надарените деца.

Vіdbіr zabіr navchannya, scho за развитие на развитието на самодостатъчност на мисълта, инициативност и научни умения, креативност в урока и извънучилищна дейност;

Дай текущо осветление, vikoristovuyuchi под часа на урока на диференциация с подобряване на индивидуалните характеристики на децата;

Развитието на надарените деца на много високо ниво, гледащи картината на света, основана на изконните човешки ценности.

Научно, методическо и информационно подпомагане на процеса на развитие на надарените деца;

Социална и психологическа подкрепа за надарени деца

Резултати.

Реализация на творческия потенциал на децата

заетост в отбори, секции, награди в олимпиади, динамиката на преминаване на учениците е положителна.

Методични резултати:

създаване на банка от данни, която включва информация за деца с различни видове таланти;

Разработване и изпълнение на програми за подкрепа и развитие на надарени деца, създаване на система за взаимодействие с основното училище, бащите на учениците;

Vykoristannya системи и диагностика за разкриване и идентифициране на различни видове таланти;

Uzagalnennya и систематизиране на материали в педагогическата дейност

Vіdminnі risi надарени деца

1.Mayut повече храмове в porivnyannі z повече други едногодишни в іntelektualnі zdіbnostі, spriyatlіvіvі vminnya, tvorchі mozhlivoі і шоу.

2. Може да бъде доминираща, активна, не насичувана pіznavalnu нужда.

3. Признайте радостите от розовата практика.

1. Деца с изключително високо ниво на развитие на rozum за други равни умове.

2. Деца с признаци на особена rozum надареност - надареност в певческата галерия на науката, изкуството.

3.Ученето, ако не е достъпно поради някакви причини за успех в образованието, но може да има по-добра учебна дейност, оригиналност на умствения склад, не-abyakі rozumovі резерви.

Модел на надарено дете:

Специалност, здрави физически, духовно - морално и социално;

специалност, изграждане на независими познания за изхода от проблемна ситуация, zdiyasniti poshukovu diyalnіst, провеждане на проследяване, рефлексия на дейност, scho vodіyut zasobami и в начините на doslidnitskoї pratsі;

специалност, изграждаща дейност на самоиздръжка;

специалност, yak maє raznobіchny іntelekt, компенсаторна zdіbnostі, висока rіven култура;

специалност, която се наблюдава в живота на човек от изначалните човешки ценности и норми, тъй като човек приема другите хора като специалност, която има право на свобода на избор, себеизразяване;

специалност, готова за избор и овладяване от професионални осветителни програми за други камбузи

Принципи на работа с надарени деца

1. Принципът на диференциация и индивидуализация на образованието ( Vishchi Rivneизпълнение на част от разработването на индивидуални програми за развитие на надарено дете).

2. Принципът на максимално разширяване на възможностите, на които човек се надява

3. Принципът на осигуряване на свободата на избор на учениците на допълнителни осветителни услуги.

4. Принципът на viperedzhalnogo navchannya.

5. Принципът на комфорт при всякакъв вид дейност

6. Принципът на ученето.

7. Принципът на повишаване ролята на извънучилищните дейности на надарените деца чрез групи, секции, факултации, клубове по интереси.

8. Принципът на засилване на уважението към проблемите на междупредметните комуникации в индивидуалната работа с учениците.

9. Принципът на създаване на умовете на заспал роботизиран ученик за минималната роля на учителя.

За мен е по-важно да научим момчетата да мислят самостоятелно, да откриват необходимата информация, да излагат фактите. Така че те няма да спрат да учат цял ​​живот, независимо от професията си, унижавайки себе си. Лев Николайович Толстой пише: „Знанието е по-малко от знанието, само ако е дадено от зузилите на мислите на човека, но това, което не се помни....“.

Развитие на творческия потенциал

Ще развивам работата си в група за развитие на творческия потенциал на децата, както следва:

1. Както виждате, be-yak_y прав, първо за всичко, важно мотивация.

Младите ученици, може би, най-активните учени във всяко училище. Обаче като отзад всичко щрака, вонята на горящи бажани пробвай с всички, после до 3-4 клас интереса постепенно затихва и оста тук е важна да не ги пропуснеш.

За да ви мотивирам към различни видове дейности, приемам и використ по следния начин:

– „По-почетно е за класа“.

Психологически готин рожден ден(класна година на самопосвещение „Отивайки към светлината на себе си“, „Казкотерапия за ученици“),

Създаде портфолио с предстояща публична презентация.

2. Следващият етап - диагностикаучебни качества, като един от най-важните аспекти на работата с надарени деца.

Има два етапа:

-Стъпка на входната врата

Основната причина да работите по тази река е предварително да вземете информацията за детето. По правило информацията се събира от няколко източника: от бащи, учители, психолози и самите деца и се съставя от психологически и педагогически карти.

- Тестова диагностика(Определяне на еднаква стартова способност).

Моят робот има следната диагностика:

Vivchennya училищна мотивация

Карта "Интереси и нужди",

Стратегия за работа с надарени деца

Успехът на работата с надарени деца е богат на това, което да положи на базата на това как е организирана работа с категорията ученици в училището початково. Когато се показват надарени деца, успехите им са застраховани във всякакъв вид дейност: начална, артистична, физическа и други. Този етап (1-4 rіk navchannya) се характеризира с това, че сте готови да овладеете начинаещият zmіst nіst і в образованието на учителя и самостоятелно. На този етап е важно да се организира урокът и дейността след час като единен процес, насочен към развитието на творческите, образователни постижения на учениците, за разпространяване на такъв брой допълнителни осветителни услуги, учениците могат да реализират своите собствени физически нужди. Уроците и ежедневните дейности могат да се извършват по такъв начин, че учениците да могат да покажат своите способности в различни области на дейност. Важно е, така да се каже, да се изведат нови знания и нови знания и може да бъде основа за трансформирането на тези знания в други сфери на дейност сред класовете.

Измийте успешни роботи с надарени учители.

Осъзнаване на важността на работата от кожата член на екипа и силата на връзката със сима на уважение към проблема за формиране на положителна мотивация към синдиката.

Създаване и постийна съвършенство методическа системаработа с надарени деца.

Учителят може да бъде:

Погребване на правото си;

Да преминем към експериментална, научна и творческа дейност;

професионално грамотен;

Интелектуален, морален и ерудиран;

Диригент на съвременни педагогически технологии;

Психолог, учител и трогателен организатор на началния-кой процес;

Познава всички сфери на човешкия живот.

Формирайте роботи с надарени учения.
- Творчески майстори;
- групова заетост в паралелни класове със силни академици;
- кръгове по интереси;
- състезания;
- Интелектуален маратон;
- Участие в олимпиади;
- работа с индивидуални планове;
- Научни и скорошни конференции.

Etapi роботи с надарени учения.

Детето на кожата е уникално, но при цялата индивидуална оригиналност на реалните прояви на детската надареност е необходимо да се прибере богат ориз, характерен за най-надарените деца. Освен това, редът на глината, прихован в непрофесионален вид, е богат на такъв, както често се проявява в поведението на децата, в нейното раздробяване със същата възраст и пораснали и, разбира се, в признаването на дейност. Тяхната стойност се крие във факта, че смрадите на практика могат да бъдат отбелязани не само от психолози, но и от гледачи на детски градини, училищни учители, бащи в ранния период. Головне отбелязват особеностите на детето в неговото време и развиват дарбата му. Мога да разделя организацията на работа с надарени деца в началото на училището на няколко етапа:

1 етап- в периода на предучилищна подготовка;

2 етап- Прием в 1 клас;

3 етап- в процеса на обучение в следучилищното училище.

1 етап

Работата с надарени деца започва още един час предучилищна подготовка за момчета.

Нашето училище spіvpratsyuє іz preshkіlnoy osvіtnоyu настройка. Учителите от начални класове провеждат занятия с деца от предучилищна възраст от предучилищна подготовка. През този период започва първото запознанство с бъдещите първокласници. Често учителите присъстват на часовете, тъй като те се провеждат от възпитателите на детска ясла, наблюдават децата в предучилищна възраст, общуват с тях, организират игри, състезания, викторини. Работата на Dosvid показва, че този вид манталитет помага на детето в предучилищна възраст да се адаптира по-добре към училищния живот. Учителят може да нарисува картина за тези, които се учат да идват в новия клас.

Bagatorichny dosvіd roboti ми позволи да видя пеещата прилика на яки, притаманни вероятни създатели:

Твърде рано е за откриване на знания в избраната сфера.

Покажете висока интелигентност, внимателна памет.

Погребете правото си, енергия.

Демонстрирайте ясен израз на независимост, упражнявайте един по един, индивидуализъм.

Поемете контрол над себе си.

Възможно е да се упражнява контакт с други таланти, млади, които са узрели.

Vmіyut otrimuvati практически dosvіd и shvidko nabuvati художествено и интелектуално dosvіdu.

Но основното проявление на надареността на бебето в детска градина при мен е пиенето му. Като пиете, след като сте се появили рано, за да свършите, на всички етапи от века, вие продължавате да бъдете затрупани с най-важния ориз на талантлив човек. Претоварих се, което при биене на мицията е важно, така че цикатността изведнъж прерасна в любов към знанието - пиянството, а останалото - при умственото озарение - трябва да знам.

2 етап

При приемане в 1-ви клас с деца в предучилищна възраст, учителят трябва да проведе анкета, а училищният психолог трябва да наблюдава поведението на детето. Редът на "известните" показвания за себе си, за да видите основните знаци, сякаш показват надарено дете:

pіznavalna samodіyalnіst;

високо ниво на развитие на логическа мисъл;

оригиналност и гъвкавост на мисълта;

висока концентрация на уважение;

чудотворна памет;

независимост;

лидерство (не водете).

На spіvbesidі, buti и бащите на бъдещ първокласник се опипват, като попълване на въпросник.

Психолог и учител могат да осигурят храна за бащите. Детската чанта вече, когато бъде приета в 1-ви клас, създава впечатление за детето, її способност, zdіbnostі. Ще стана по-внимателен към едно главне, в някое средно, което съм развил, развил съм се и съм бебета.

Работата на Dosvid показва, че повечето надарени деца развиват интелигентни семейства. И тук знаем не в особените гени на гения - тяхната природа е разделила поравно между нас, децата. Вдясно, близо до семейната атмосфера, близо до системата от семейни ценности.

Не е тайна, че много бащи биха искали и биха искали да развият потребностите и разнообразието от знания на детето си. Но само за да се отклони от вонята, очевидно, по различен начин и, за съжаление, не всички.

3 етап

Младата училищна възраст е период на събиране, натрупване и придобиване на знания. Успехът на този процес се характеризира с характеристиките на децата от тази възраст: доверие в порядъка на властта, насърчаване на спонтанност, борби, игриво настроени богато от този, от който стърчи вонята. При младите ученици кожата на рехабилитираната здибност се изразява в ранга на главата със своята положителна страна и по този начин оригиналността на този век е уникална. Действията на особеностите на малките ученици при следващата съдба ще продължат, в противен случай е богато на това, което променят значението си. Лесно е да се оцени сегашното значение на признак на здибности, които се появяват в детството, и е по-важно да се предаде тяхното по-нататъшно развитие. Често се оказва, че можете ясно да покажете силните страни на детето, достатъчни за началото на успеха в някои професии, така че да не отворите пътя към социално значимите постижения на бъдещето. При роботите с надарени деца на първия етап ученето в училище се допълва от взаимната връзка на природните наклонности, обществото, в което детето се развива и развива, и създаването на оптимални умове се развива и таланти.

висновки:

При работа с надарени деца се осигуряват специални работници вековни чертикожата на децата, естеството на очите на семейството и развитието на емоционалните и волови качества на децата, умовете са създадени, за да могат бащите да овладеят методите за оформяне на положителното „аз съм концепция“ на детето най-важният умповторно реализиране на възможностите на надареното дете.

Tse позволява самореализация на кожата на детето, разкривайки голяма група от талантливи и надарени момчета в ранен етап на обучение и създавайки средата на кожата на лицето за развитие на мотивация за разпознаване на креативност, интелектуална и специална инициатива

Формирайте този метод на творческо обучение на малките ученици

Практиката показва, че с ранното развитие на интелекта има трудности в първите дни. И причината са тези, които често се поправят от факта, че вече „не плачете“. Същият, най-пристрастяващ, често става досаден в час след първите уроци. Вече могат да четат и рахуват, те трябва да пребуват в небрежност, докато овладеят азбуката и аритметиката на кочана. Очевидно вече е богато да лежиш по същия начин, както се водят лекциите, но дори и като учител, не се опитвайки да бъде поставен до учнива поотделно, вдясно от големия клас, вин отстъпки, за да може да фокус върху силен uchniv. Умен и активен ученик, прагматично придобиващ уважение към себе си, бързо и лесно завладяващ всички задачи, скоро можете да станете трактор и учител, както и вашите връстници.

Активно застояла диференциация на pidkhіd, raznomanіtnі форма и метод на творческо обучение

За помощ са необходими стъпките за приближаване на малките ученици към самостоятелно решаване на проблеми личен по рамоевристичен метод на хи. Един от подходите към този метод е евристичен rozmov

Същността на такава дискусия е за някой, който мисли за храна предварително, кожата от такъв стимул за научаване на малка шега. Когато погледна пътя на цялата храна, обучаемите ще бъдат доведени до себе си при ново проявление.

За помощ е на разположение максимално ноу-хау предишен метод. Знаейки, оправете се под часа на силата на предпазливостта и експериментите, извикайте имената. Първоначалните проучвания ви позволяват да попълните необходимата информация, да оформите по-интелигентна самостоятелна работа. Doslіdzhennya, че предпазливостта стимулира младия ученик да мисли в голям мащаб, shukati причинно-следствени връзки в doslіdzhuvannyh yavishcha, robit независима visnovka и uzagalnennya.

Организацията на последващата дейност на учениците се установява чрез първоначален и вторичен процес:

1. Гласуване за един час от урока с усъвършенстване на вековните насоки на педагогическите технологии, базирани на развитието на предишния метод на преподаване:

технология за обучение,

технология за използване на схемни и символни модели,

хуманно-специална технология на обучение,

технология на viperedzhalno обучение;

проектантска дейност;

2. Провеждане на различни видове нетрадиционни уроци, сякаш пренасяне на уроците от първоначалното изучаване на елементите на чи його:

урок - проследяване,

урок - по-скъпо,

урок - творчески звук,

урокът е защита на предишни проекти.

3. Провеждане на първоначалния експеримент.

4. Vikonannya учи на тривиална домакинска работа на дългосрочен характер.

При избора на форма на работа се защитават възрастта на децата, техните интереси и сила. Един от най-важните етапи на началната и заключителната работа с деца по методически начин е моментът на първичното включване на учениците в основната работа на детето. Първата стъпка в дясната ви ръка, както в богатствата на другите, често изглежда най-важната и е необходимо сами да започнете йога на първия етап на обучение.

Компоненти за формоване на предслидницката култура на ученик

1-2 клас:

включване преди урока на задачата, насочване към сгъване на последователността;

rozvyazannya задачи от комбинаторика, логически задачи от понятията "вярно", "глупости";

извършване на работа за идентифициране на причинно-следствени и наследствени връзки;

navchannya priyomiv, охраняващ това описание;

познаване на терминологията, неправилно разбиране за методите на изследване;

formuvannya dosvіdu работа с речници и други dzherelami іinformatsiї;

zdіysnennya kolektivnyh doslіdzhen за плана на песента.

3-ти клас:

zdіysnennya dovgotrivalih doslіdzhen іz zastosuvannym nayavnyh znani ta umіn:

търсене на информация, виждане на главата;

постановка doslіdіv, извършване на охрана, zahist спомен, dopovіdey.

4 клас:

формиране на компетентност за четене;

оформяне на bajannya и основите на vminnya vchitisya: vminnya bachiti кордон mіzh v_domim и nevіdomim;

spіvvіdshennya rezulіvіv iz zrazkom, znakhodzhennya помилвания и usunennya их, viroblennya критерии за оценка на творческата работа;

оформяне priyomіv и началото на първоначалното spіvrobіtnitstva.

Почивайте за един час активно використ при робота метод на проекта.

Основен метавключване на малките ученици в проектната дейност - стимулиране на учебната дейност, развитие на индивидуални творчески наклонности, формиране на нови ученици, планиране и осъществяване на научни изследвания, индивидуализация на процеса на учене, развитие и развитие. Организирането на проектни дейности от 2-3 класа, с развитието на офанзивни знания, намалете това умение:

самостоятелно виждат проблема, извеждат факти, явления, закони;

познават малък брой варианти за решаване на видяния проблем и подреждане на най-рационалния от тях;

класифицира, сравнява, анализира и разпознава възникването на явления и закономерности;

провежда селекция от данни, експерименти, визуализира и обосновава хипотези;

установяват научни методи на изследване;

подредете работата си;

преглед и оценка на моята работа, както и работата на други учени.

Браун за развитието на логическия ум на малките ученици е дешифриране и сгъване криптограма, лабиринти, налина линията и обратното

Голяма роля играе задачата да се види в масата основна информация за значението на елементите, постигането на творчески задачи, ако момчетата, okrіm храна, otrimuyut нова информация, сгъването на логически езици от формули, важността на термините за физически тест.

За да познаете съвършенството на тази друга храна, не само метод на гледане, експерименти, моделиране, ейл и фантазиране, perebіlshennya, мозъчна атака, основните задачи на такъв колективен подбор на голям брой идеи.

Работете с надарени деца за един час уроци

Познайте точката на растеж

За успешна работа с надарено дете се опитвам да познавам силната си страна и да ми дам способността да я покажа, да видя наслада от успеха и да повярвам в способностите си. Показването на силен ритъм означава възможност да влезете в училищната програма, а не да бъдете заобиколени от рамки. Изпълнението на този принцип разкри проблем: често точката на растеж е да стои зад училищната програма.

Показване на индивидуални характеристики

Надареността не лежи на повърхността. Учителите са виновни, че любезно осъдиха методологията на нейното назначаване. Повечето преподаватели повърхностно се доверяват на тестването, може да нямат достатъчно информация за uchniv. Важно е дете с висок интелект да може да промени решението по всички учебни предмети. Otzhe, vchiteli проверка за най-голяма емоционална и социална зрялост на perekonan, scho не се нуждаят от специална помощ.

Лидерски черти на Vihovannya

Творческата специалност се характеризира със самодостатъчност в сферата на дейност и срив напред. В началото на основаването на тази сприя е измислен метод на учене, той е признат за предаване на знания и е замислен като „мислене на ума“.

При работата си с група надарени деца, використ:

Метод на имплантиране . Позволяване на обучаемите, с помощта на чувствително-въображение и rozumovyh прояви, да се "преселят" в обект, който расте, вижда и го разпознава в средата.

Метод на евристични ястия. Vidpovidi на тази ключова храна: Кой? Какво? Нов? де? Чим? Ако? Як? тези усилия в крайна сметка ще доведат до невъобразими идеи и решения за това как обектът трябва да бъде завършен.

Метод на сдвояване. Дайте възможност да се създават версии на различни учени и да се развиват техните версии с културно-исторически аналози, формирани от велики учени, философи също.

Разберете метода на изграждане . Приемете създаването на колективен творчески продукт - добре формулирана концепция за разбиране.

Пътят е по-скъп в бъдеще. Effektivnyy be-yakіy zagalnosvіtnіy galuzі като начин за развитие на способността за прехвърляне, прогнозиране.

метод на помилване . Оставяме да променим уморената негативна настройка на помилване, заменяйки това конструктивно помилване за унищожаване на процесите на осветление. Poshuk vzaimozv'yazkіv помилване с "правилност" стимулира евристичния diyalnіst uchnіv, за да ги доведе до razuminnya vіdnosnostі be-всяко знание.

Метод Vigaduvannya. Позволява ви да създадете продукт, който не сте познавали по-рано, чрез песни на творчество.

Метод Якби. Помага на децата да нарисуват картина или да опишат какво ще се случи, сякаш светът ще се промени. Vikonannya подобни задачи като развиващи се визуално и ви позволява да разберете по-добре привързаностите на реалния свят.

"мозъчна атака" (A.F. Osborne). Позволяване на братята да извлекат голям брой идеи от резултата на различни участници в дискусията поради инерцията на мисълта и стереотипите.

Методът на инверсия, който е обратният метод . Spriyaє zastosuvannu принцип на алтернативни решения. Например обектът се разглежда от външната страна, а кулминацията на проблема се вижда в средата.

В процеса на работа на учителя отидох на висновка като дете, тъй като не усвоих методите на начална дейност в класовете на кочана на училището; Научете се чрез отдалечен метод пренасяйки се по същия начин в началото на първоначалния процес, когато на дермалния стадий на осветяване се формира в същото време, че се формира напълно броят на ниските интелектуални качества на специалността.

Правилно е да използвате ежедневния метод на обучение в уроците в началото на училището и работата след час, за да ви позволи да оптимизирате първоначалния процес, да намалите фокуса на обучението, да избегнете стреса от гимназията и по-важното – да се изгради началото на училището в училище с единен учебен процес

кажете една дума в час, така че първокласник си разби очите и каза: о, какъв прекрасен учител стои пред мен.

Децата в ранна възраст мислят в образи. На уроците ви давам възможност да мислите, но не бързо, бързо, не си стискам ръцете. Питам същата храна, но няма отговори, но трябва да помислите. Axis в уроците и shukayemo, шепот и virishuemo. Създавам ситуация на успех, комфорт, развлечение с деца. Обичам хумора. И децата обичат учителите с хумор. Вонята не може да живее без хумор, без смях, без радост.

От особен педагогически интерес за мен е да стане използването на съвременни технологии, смърди на смрад, насочени към разработване и внедряване на zdіbnosti. На различни етапи от уроците и след класовете навлизах във використката информационно-комуникационна технология.

Проектна дейност

Основният производител на новост е работата на надарените деца да спечелят информационните и комуникационни технологии за читателите проектна дейност.

Въпреки това, появата на вековните способности на младите ученици трябва да бъде доведена до ниско ниво на изясняване на методологията за организиране на дизайна и последващата технология:

в кочаните на проекта тази преслидницка дейност може да стане специален предмет на обучение;

проект за насърчаване на малките ученици, по-важното, назначения (индикации) от възрастни;

за obsyag - tse мини-проект,

за метода на събуждането - "квазипоследно";

форма - це групово проектиране, индивидуалната работа може да се извършва само при равни условия;

в рамките на програма „Учене за бъдещето” ще специализираме в темата за развитието на малките ученици в часа на изучаване на проекта да се превърне в компютърна програма и тяхната способност.

Организацията на обучението чрез проектиране и последващи действия ще изисква кардинални промени в задълженията на учителя.

Включване на детето в проектно-предварително плъзгаща дейност, за въвеждане на интерактивни методи (priyomi) на обучение, като групова дискусия, мозъчна атака, звезда на припадък, ролеви игри. Поддържането на такива методи се основава на независимостта и активността на учените в хода на проектирането и проследяването.

На различни етапи от организацията на проектирането и последващите дейности на учените действам в различни ролеви позиции:

Ролеви позиции	Вид дейност
проектор:	проектиране на основните етапи от проектирането и заключителната работа на студентите преди завършване;
Фасилитатор-консултант:	спонкает към самостоятелно търсене на задача от това йога решение, водия начини за поставяне на храна на стария тип, създавайки атмосфера на безгрижно поддаване на учението на собствените мисли;
координатор:	да помага след шегата, да показва признаците на речта и да предизвиква победоносните процедурни функции (например знакът за безчувственост на речта).

Всякакви по-назовани позиции, читателят може да вибудува за ума на володинния му по правилните начини. Преди подобни предимства може да се види:

емоционални позиции (например този, който не е мъдър, колебае се, уважаващ слушател);

игрови позиции (например герой-натхненик, заместник, партньор).

висновки:

Zagalom vykoristannya іnformatsiyno-komunіkatsiynyh tehnologii v navchalno-vyhovnomu protsі sіljuє osvіtnіy ефект;

насърчава качеството на овладяване на материала;

бъдещи индивидуални светлинни траектории на учениците;

zdіysnyuє диференциации pіdkhіd към uchnіv;

организирайте децата наведнъж, сякаш за да създадете различни вибрации и възможности.

Vykoristannya zdorov'yazberіgayuchih technologii y roboti z gifted іtmi

« Да отгледаме разумно и смело дете, да изградим умно и здраво дете: пусни го, работи, върви, голямо, вика, нека остане в бърза Русия "

До останалите законодателни документи училищата по предучилищни, початковски и глобални образователни програми могат да бъдат насочени към защита и здраве на децата. Освен това разбирането на "Якист Росийской освити" не води до повече образование, набор от знания и начинаещи, но ще се окаже, че е vihovannyam, разбирайте "Yakіst на живота". Ценностите на разбирането се разкриват чрез категории като „здравословен”, „социално благополучие”, „самореализация” и „защита”. Определено може да се говори за качеството на осветеността само ако има здрав език и здрав език в настоящето.

Социологическите проучвания потвърждават, че ревната активност на малките ученици е с 50% по-малка, по-ниските деца в предучилищна възраст и по-големите ученици стават по-малко от 25% на час безсъние. Три училищни урока по физическа култура, очевидно, че е невъзможно да се компенсира дефицитът на движението на децата. В резултат на това тяхната жизненост намалява, става по-интензивна, което води до ниска ротация. Поради тази причина читателят на смущенията трябва да ориентира учениците както към физическото, така и към духовното саморазвитие, за да подпомогне формирането на потребностите от самодостатъчни занимания. физически правапрочетете победите на їх pіd час на надбавката за подновяване на дейността.

Надарените деца проявяват особено тревожност, в която се проявяват симптоми на стрес: детето не може да контролира емоциите си, поток към себе си, става раздразнителен, веднага се наблюдава спад в успеха, повишен риск от психосоматични заболявания. Разкриват се основните причини за тези прояви: нисък начин на живот, недоволство от себе си. Децата с признаци на интелектуална надареност, но с физически инфантилизъм, се ободряват от физическата си форма, която не показва възрастта им. Съобщавам zusil за virіvnyuvannya дисбаланс в spіvpratsi с практикуващи лекари.

Налице е психологическа характеристика на специалността на ученика, така че да позволи проявление на особеностите на физическото и психическото развитие на детето.

Предназначение: здравеопазване за ученици.

Лечение на особеностите на изследването на кожата.

Създаване на приятелски микроклимат в класната стая, в живота след работното време.

Изборът е направен да прихване външния вид на тази консервация, която представлява интерес към първоначалния материал.

Създаване на умовете за самоизразяване на обучаемите.

Започване на различни видове дейности.

Напредък на хиподинамията.

Резултати:

Zapobіgannya vtomі, че stomlyuvannostі.

Повишаване на мотивацията към основна дейност.

Печалба от първоначални постижения.

Организация на работата с FGZS

Към FSES от другото поколение, при първото поколение училищни учители, учете детето как да чете, рахува и пише, какво може да се преподава като цяло успешно и може да бъде добавено към две групи нови умове. Преди първата лежи група от универсални първични дейности, които формират основата на ученето днес: умения за творчески задачи и умения за шега, анализ и интерпретация на информация. На другия - формиране на мотивацията на децата за обучение, подпомагане им за самоорганизация и саморазвитие.

1-ви етап– овладяване на групова работа . Формира се комуникативна UUD, като начин за осигуряване на социална компетентност и облик на позицията на другите хора, по-интелигентен слух и влизане в диалог.

2-ри етап – организиране на междугрупова дискусия . На този етап децата развиват регулаторен UUD: способност да приемат и запазват първоначалната задача, да планират изпълнението им, да контролират и оценяват своите действия, да правят промени в бъдещето си. Стартирайте първоначалната дискусия на читателя, за да помогнете на читателя със специални допускания, депозити в програмата: задача - паста; zavdannya, yakі mayut решение; zavdannya с ежедневни почит и други.

На третия етап образуват пълноценен предмет на колективна дейност ако групата е способна на самооценка на първоначалната задача, на избор на метод на съвместна работа, на диалог, анализ, доказване, моделиране на тази оценка. Насочете се към формирането на регулаторни, комуникативни и когнитивни UUD.

Основата на моята дейност по прилагане на стандартите на Федералните държавни образователни стандарти от друго поколение е системната и вътрешнофирмена дейност в областта на образованието от развитието на иновативни технологии, т.к. vlasna navchalna dіyalnіst dіyalnіst skol'arіv - важна складова система - dіyalnіsnogo pіdkhodu. Його може да се използва с формулата "екшън-специалност", tobto. „като diyalnіst, so i osobistіst“ и „позата на diyalnіst не е специална“. УД става сърцевината на вътрешното развитие на ученика, формирането на неговите творчески черти и специални качества.

В началото на началото ще извърша първоначална диагностика, за да мога да идентифицирам основните проблеми, които са характерни за повечето академици, и по подобен начин те планират система на работа от сигурността на специалните и метапредметните резултати . Той ясно разбира цялата работа по формиране на UUD чрез разработване на тематична линия, ден преди работа, разработване на технологията на проекта, технологията на продуктивно четене, групова работа и работа по двойки.

Работата по формиране на UUD ще следва следния алгоритъм:

планиране,

формоване,

Диагностика

план за корекция,

Пидбир завдан,

Отражение

За първото полугодие на първото полугодие се разработва диагностична карта на успеваемостта на образователните резултати на учениците от 1. клас.

Важно е да се разгледа такава регулативна универсална първична като отражението. Отражение от учените на собствените им дейности, предаващи осъзнаване на всички компоненти на първоначалната дейност. Вон беше невидима част от всички уроци в класа. За да оценят работата си за един час от урока, децата печелят заглавието на картата „светлофори“ и поставят емотикони с фрази.

Както вече казах, в резултат на усвояването на основната образователна програма, НПО GEF определи специални, метапредметни и съществени резултати, така например кожата и първичната съдба на класа с метода за разкриване на специалното развитие на беше проведен ученик от първи клас. Системата за диференциране на задачите представя на студентите обхвата на самостоятелен избор на задача и разпределяне на задълженията, адекватно на собственото им обучение.

Освен това, за да се засили качеството на обучението на първокласници на първокласни предмети на победите, се извършва наблюдение, като се създава такъв изход от Уимог до резултатите от овладяването на основните образователни програми от федералните Държавен образователен стандарт от 2-ро поколение, основно уважение се отдава на специалните, метапредметни резултати. Методика на обучение (Инструментална) - нивото на знания по предмета, специални грижи на учителя, контролни изпити, тестове.

Процесът на придобиване на знания от учените е индивидуален, така че имам помощна форма на диагностика, за да контролирам работата на урока, както и да защитя същото обучение и час по наука за кожата.

Ежедневни дейности

С метода на назоваване на интересите на учениците за провеждане на извънучилищни занимания в нашето училище, на бащите на учениците от първи клас и техните деца се предоставят образователни съоръжения, за резултатите от които се формират групи от деца, които да ги заемат с интереси .

Ежедневната дейност в класа е организирана, за да се осигури баланс между активни и статични професии. Формата на тяхното провеждане се разглежда непрекъснато в учебната система на урока и е представена от такива директиви:

глобално-интелектуално

През другата половина на деня децата не показват признаци на почивка, те са активни и от задоволство се занимават с творчески дейности. До края на годината се проведоха ниски батковски сбирки, обсъдени бяха успехите и проблемите на децата, бяха дадени резултатите от извънчасовите занимания - творчески роботи на учениците.

Въвеждането на юбилеи за ежедневните дейности на училището увеличава способността на училището да разширява обхвата на своите осветителни услуги, създавайки възможности за организиране на индивидуален дизайн и следучебна работа с обучение

Зад резултатите от първия етап на обучение разкривам такъв възпитаник на кочаното училище:

Учен, какъв може да е последният интерес,

комуникация,

видповидение,

Кои са наченките на самоорганизацията и здравословния начин на живот.

Dosvіd zaprovadzhennya FGZ от друго поколение, което ми позволява да sprobiti vysnovok за тези, които трябва да инсталират такава реформа на системата за роботизирано осветление, дори стандартите от другото поколение - за да се гарантира стабилността на даденото ниво на яркост и това на постоянно развитие.

Робот с бащи

Детето не е аморфна маса, а същността, която човек притежава в собствените си сили, равна на никое на цялата планета. Ця е прикована в силата на детето към духа, ума и сърцето, за да го доведе до съвършенство, да се надмогне, да го трансформира, да го подобри, да украси всичко по различен начин - и сам по нов.

Но същността на това е, че аз вярвам, че дори и силата да не беше привързана към детето, то самото не можеше да развие нищо в себе си, не можеше да стъпи на крака, без да изглежда вече, че е донесено до хората.

Зроби, мърдай, създайте нов човек - сериозна задача за мъдрите възрастни, любящите възрастни.

Троица освети това vihovannia: учител-учещ-баща. Tsya zv'yazka ме baschitsya като социално партньорство, като spivpratsi, живеещ живот заедно с деца. И spіvpratsya е възможно, като vibudovuvati її svіlnymi zusillyami, dorimuyuchis с толкова много принципи на ума си, победител със съвременните педагогически технологии, за всякакви шансове да вдъхновят читателите, децата и бащите да растат.

Бащите на първите вихователи и слушателите на децата, поради което ролята им в формирането на специалността е голяма.

Като част от работата с надарени деца се работи с бащите, като съюзници и помощници на учителя по работа с деца.

насърчаване на психолого-педагогическите познания на бащите;

включването на бащите в изначално-духовния процес;

сътрудничество между лицея и бащата за развитие на благосъстоянието на децата

Основни принципироботи с бащи е:

Vіdkritіst за batkiv

Освен това тези деца редовно получават необходимата достоверна информация за живота на класа и първичен достъп до децата си. За това вино ви даваме основна информация за образователната програма, успеха на децата, важния успех в класа, а също така създаваме вашия ум, за да помогнете на бащите да спечелят учебния ден.

Povaga на интересите и способностите на кожата sim'ї

Учителят ще обсъди с бащите интересите и нуждите на кожата и ще свърши вашата работа на базата на развитието на вашите способности.

Набутя в бащите на техните съюзници

Учителят ще обсъди с бащите най-важната храна за живота на детето и правилния избор на общи решения, като основа за двустранна спонтанност.

Интересуват се от близки контакти помежду си

Учителят помага на децата да ги зарадват с интересите си, иска те да участват в подготовката на децата за различни състезания, игор, победан.

Роботите с бащите активно vikoristovuyutsya различни форми.

счупен от мен темироботи с бащи на надарени деца

Работейки с проблемите на "Работа с надарени деца в училището на училището", раздели бащите на тип цаца:

« активисти»

"Наблюдатели"

"спостеригачи"

"практики"

"Дейности"

Бащите непрекъснато проповядват на децата като развиващи игри, помощ, интереси.

За арогантността и последователността на песента подобна стратегия ще донесе резултати. Ейл често обвинява вътрешен протест върху детето, насажда за външното подчинение. Понякога се появяват при развитието на съзнанието на децата, независимо дали са интелектуално заети.

"Наблюдатели"

Бащите поверяват определянето на zdіbnosti и развитието им при деца, специално подготвени за хора. Услугите от този вид се разпространяват веднага по-богато. Тези и групи се развиват за деца в предучилищна възраст, тази група се подготвя за училище и всички специални класове са в училищата. Зрозумило, за добър равен на такива слуги, меланхолията за дете е несъмнена. Ale, забележете, що бащите не искат отново да прехвърляме турботи за йога развитието на раменете на фахивци.

"спостеригачи"

Бащите не проявяват активност в развитието на децата си. Вонята вважават, че като подарък е даден на хората, тогава не можеш да отидеш никъде, не знаеш и обов’язково тук се появяват. Остатъкът от часа обаче ще премине през цялата точка на зората. Надареността е по-рядко срещана в пост-държавна Русия, в развитие има нещо като градина, която трябва да се култивира невинно. Творческият дар е да не търпиш застой и самодоволство. Vіn іsnuє по-малко в динамиката - или се развива, или избледнява.

"практики"

Бащите не се опитват да контролират тотално развитието на благосъстоянието на детето, дават им възможност да избират и се опитват да изберат добро училище. Най-важното в подобни симове е атмосферата на истинското признание на интересите на самите бащи. Самите смърди са постоянно заровени като от дясно, четат много, крадат от телевизионните програми за възпоменателните предавания, опитват се да видят нова изложба, не назовават всички деца, но им дават възможност да знаят нуждата от работа . Както се оказа, такава стратегия за саморазвитие е най-ефективната.

Shkіlna osvita се състои в тази сфера, която е в основната идея за формоване на специални характеристики и творчески zdіbnosti. Етапът на среден и старши век е най-подходящ за бащите на пръв поглед, формирането на интелектуално творческите способности на детето, но за ефективността на работата с надарени деца е необходимо тя да започне в ранна възраст, в началото на училището. Практическа задача в такива умове е да се окаже психологическа, медицинска и педагогическа подкрепа на sim'yam, като начин да се помогне на талантливи и надарени деца, да се разработи система от препоръки за бащите за развитието, развитието и обучението на децата. Можете да видите през:

1. Въпросник на бащите с метода за идентифициране на основните подходи на бащите към решаването на проблема.

2. Четене на лекции за бащи.

3. Pіdbir научна и практическа литература за бащи.

4. Системата за обучение на деца в системата на допълнителното образование.

В броя на хората, които идват да работят с бащи, четенето на научнопопулярни цикли от лекции за разработването на проблеми, развитието и развитието на надарените деца е значително. Це - лекции с обиден характер:

Концепцията за надареност.

Вижте таланта.

Надареността е да станеш.

Психологически аспекти на надареността.

Професии на талантливи хора.

Социална адаптация на надарено дете.

Бащите трябва да приемат децата така, като смрад, а не да ги гледат като талантливи. Вашите таланти израстват от индивидуалността на специалността, а обхватът, zreshtoy, ляга, за да расте специалността.

надарено детеможете да осъзнаете своята осъществимост, без да се налага да създавате много умове. Navkolishhnє средата е виновна за това, че детето може да черпи от него информация, да помогне за самореализацията, постоянно да разширява зоната на най-близкото развитие и да оформя мотивационната сфера. За каква част се практикуват различни групи, клубове, секции от различни директиви. Участието в различни състезания, олимпиади и позата на училището също стимулира развитието на надарените деца.

Необходима е разумна система, за да се търси успеха на надарено дете. Още по-важно е да се формулира разбиране на резултата, не заради ограда, а за самоусъвършенстване, че саморазвитието.

дайте на детето час за размисъл и размисъл;

проверявайте редовно при специалисти по надареност и бащи на надарени деца, за да сте в крак с актуалната информация;

опитайте се да развиете zdіbnostі на бебето във всички galuzahs. Например за интелектуално надарено дете това би било повече от забавна работа, насочена към развитие на творчески, комуникативни, физически и мистични черти;

уникално да съвпадат децата едно по едно;

дайте на детето възможност да знае решението, без да се страхува да има милост. За да ви помогнем да оцените, първо за всичко, вашите оригинални мисли и да прочетете вашите извинения;

жадувам Гарну организацияроботът и десният се издигнаха до часа;

искат инициативата. Оставете детето си да играе мокри играчки , играйте този модел с всякакви очевидни материали;

вземете предоставената храна. Помогнете на детето да познава книги или други източници на информация, за да получи съвет относно храната;

дайте на детето възможност да получи максимума от живота. Искате да погребете този интерес в най-манипулативните щори;

не проверявайте дали детето показва своята надареност завинаги;

бъдете внимателни, коригирайки детето. Критиката на Зайва може да заглуши творческата енергия на това почти мощно значение;

знай часа за splkuvannya vsієyu sіm'єyu. Помогнете на децата с тяхното самоунизяване .

Бащите са виновни за прагматичното развитие на децата си като специален ориз:

увереност, която се основава на доказателства за собствено достойнство;

rozumіnnya perevag и nedolіkіv в себе си, че в otochyuchih;

интелектуална и творческа находчивост;

уважение към добротата, честността, дружелюбието, състраданието и търпението;

гласът на спирала върху силата на силата и готовността да носиш силата за собствените си действия;

vmіnnya dopomagati znahoti svіlnu movu, че радостта в splіkuvannі z хора от различни възрасти, раси, социално-икономически и ilvіtnіh rivnіv.

Старците да създават красиви умове за развитието на тези злини, сякаш със собственото си добро поведение ще демонстрират, че:

вонята се оценява от тези, които искат да прикачат децата към моралната, социалната и интелектуалната равнина;

смрад точно rozrakhovuyut момент и еднаква реакция към нуждите на детето;

вонята са спираловидни на силата на силата и позволяват на детето да се shukati от ситуацията, virishuvat кожата zavdannya, сякаш сте под сила (за да ви вдъхнови себе си може да направи всичко по-добре и по-добре);

смрад е практично да не се оправя менгемето на детето в її училище право, но винаги готов да се притече на помощ в момента на консумация или да даде допълнителна информация на сферата, докато такова дете не прояви интерес.

Ефективност на роботизираната система

Nab_lsh Доверете се на резултата от Roboty, Шах, да бъде държан от безумията на Zdіbnimi D_timi, отивам в храма на Motivatsya Incidence Diyalnosti, pivotnia Self-Svosti Schoshnіv U Dobuvanіnі Knicker Toskonennі Robot Squaoín , Invilient, Tom Dovіdkovo L_Teaturo, Diviste of Creating Summary School. Освен това се популяризира дейността на децата, участието им в различни състезания, олимпиади и магии. За резултатите от извършената работа трябва да се докладват такива данни.

Предметна олимпиада

Проявата на интелектуалния потенциал на децата, обозначаването на техните творчески сили и сръчност до четири предмета е основната стъпка в работата на надарените деца. Голяма роля играе развитието на интереса към предметите на олимпиадата.

Предметни олимпиади - tse magannya ученици в различни galuzah знания.

Метаолимпиадата е насърчаване на равни знания и надарени ученици, развитие на това насърчаване на интерес до образованието, упражнение за самореализация, формиране на умения за планиране и самоконтрол.

За провеждане на олимпиади по математика, руски език, литературно четене, за светлина, като първата скала - бреза, цъфти, веднъж на реката има два кръга (първият е старият - класа, другият е близо до паралела). От първата обиколка вземете съдбата на останалата част от класа, от другата, победителят в обиколката. Малко работа се извършва до началото на скалата от обучението на учениците до олимпиадата. Ще се науча да proponuyutsya хранене и zavdannya S предмети, се препоръчва да dovodkova литература, дадена на закона.

Материалите за олимпиадата включват клонче гледки от фабриката. Вонята се предава като програмен материал и материал за усъвършенствано сгъване. За vikonannya такъв zavdan учащите показват изграждане и класифицират, разбират, предсказват резултата, "включват" интуицията и реалността.

Олимпиада - тя е свещена за нас за децата. Ето защо преди началото на олимпиадата се предвижда провеждането на урохистка линия, на която ще се проведе навиване, за да се насърчи успехът в интелектуалната магия.

Показатели за ефективността на прилагането на системата за работа с надарени деца:

Удовлетвореност на децата от заниманията им и увеличаване на броя на такива деца.

Насърчаване на индивидуалния обхват на децата в осветителните щори, такава воня на комфорт.

Адаптиране на децата към обществото сега и към бъдещето.

Напредък на равни volodnnya от деца с фундаментално обективни и социални компетенции, увеличаване на броя на такива деца.

Курсове за повишаване на квалификацията, състезания, семинари ми помагат да осмисля сегашните си усилия за работа с надарени деца.

Vivechayuchi чуждо знание, от удовлетворение споделям своето. Винаги се радвам да помогнете на вашите колеги.

1. Заедно с учители, бащи да проектира основната дейност на конкретно училище.

2. Погрижете се за самоанализа на успеха на ученика и по-нататъшното специално развитие.

3. Дайте шанс на образованието на кожата да заеме по-висок рейтинг.

4. В началото на първи клас учителите по предмети имат повече

задълбочена подготовка на учениците за участие в олимпиади.

Педагогически заповеди за развитие на надарените деца

Приемайте всичко, което е в детето, сякаш е естествено, според вашата природа, така че да не отговаря на вашите знания, културни прояви и морални нагласи. Това е като дете да крещи chi bіgaє коридори - редно е да бъдем законни и специални, като сме показали своята вътрешна енергия, и по-малко за приятел - нарушаваме правилата напрегнато поведение. Единствената вина е, че детето не приема този, който застрашава здравето на хората и собственото му здраве.

След като сте приели всичко, проявете детето, както положително, така и отрицателно, придружете го с положителна самореализация. Ако направите всичко възможно да помогнете и похвалите културната практика на детето, да стимулирате творческите им идеи, тогава самата воня ще расте и се развива. Prorahunki, че nedolіki, върху които уважението на учителя очевидно не е концентрирано, ще отиде, а не otrimuyuchi zvnіshny енергия pіdzhivlennya.

Опитайте се да не четете нищо на детето без посредник. Вземете го сами. Todі дете, perebovayuchi с вас, zavzhd bachitime, vіdchuvatime i zname, както можете да прочетете. На боядисване боядисвайте сами; yakscho всички виждат приказка, сгъват я; по математика, пишете в същото време от ученията.

Не слагайте храна за деца, както знаете (защото си мислите, че знаете). Шукай истината веднага сред тях. Понякога можете да коригирате проблемна ситуация със свои собствени решения, но в резултат на това можете да започнете прагматично заедно с деца в същото неизвестно. Вижте радостта от съвместното творчество с тях и водкритя.

Щиро се задави от всичко красиво, че бачиш довкол. Познайте по-красиво в природата, в науката, в науката, във вчинките на хората. Нека децата ви следват в такава хватка. Чрез наследство те сякаш виждат него и самия гарниер.

Не правете нищо подобно. Като вие с деца, тогава трябва да сте и читател в същото време. Дали ситуацията за вас е педагогическа. Самият Vmіy създава своя или победна ситуация за изпълнение на осветителни задачи. Студентът, прекарвайки време в осветяване на ситуацията, винаги придобива в резултат на специални знания и знания собствената си висновка. Tse по-кратко, по-ниски мотиви и да ви обясни великите истини. Ale obov'yazkovo помогне на детето да разбере и формулира своите резултати, оценки, vysnovki.

Погрижете се за детето с вашия основен педагогически метод. Мустаци, scho rob chi rob, є zvnіshnіy viraz yogo вътрешен ежедневен живот. Винаги се опитвайте да разберете вътрешното през външното. Бъдете "преводач" на всички йога vchinkiv и работа. Чудете се, слушайте, мислете за ученето. Обсъдете с него своите успехи и проблеми. Navit roblyachi без нищо, ти помагаш на йома.

Висновок

Съвременният живот се нуждае от хора, които са интелектуално и творчески разделени, като комуникативни начинаещи, способни да мислят извън рамката, издигнати в своите силни и силни страни, физически и психически здрави. Училището, като социална институция, също е виновно за възприемането на развитието на детето в името на самото дете, особено когато то „става вирулентни, очевидни и понякога значими постижения в този друг вид дейност“.

Практиката показва, че поради целенасочената организация на основната дейност формирането и развитието на развитието се намалява, начинаещият в училището върви по-гладко, парчетата от този процес се наблюдават и регулират от учителя.

Изпълнението на програмата "Училище на Русия" чрез използването на работен подход създава необходимите умове за развитие на обучението да се учи самостоятелно, да се фокусира върху нова ситуация, да познава собствения си подход за решаване на проблеми.

В началото на процеса има емоционален импулс на учене към процеса на учене, мотивация на началото на дейността, интерес към усвояване на нови знания, внасяне на това практическо стосуване. Всичко помага да се развият творческите способности на учениците, да мислят, да формулират и изразяват гледната си точка, да активират мислите.

Diyalnіsny pіdhіd създава умове за формиране на началните и образователни дейности на училището и тяхното специално развитие; за социална и социално-психологическа насоченост в настоящата дейност. Тези цели трябва да се поддържат с помощта на съгласувана и самостоятелна начална учебна дейност на учениците, както и усъвършенстване на системата за взаимна подкрепа на основните задачи и разчитане на вътрешна мотивация.

Uzagalnyuyuchi всичко по-горе каза, че е възможно да се разработи нова vysnovka, че с надарени и здрави деца в училището на началото - важна и необходима част от дейността на учителя. Кой, ако не учител, може да помогне на децата да развият своите таланти? Затова и занапред смятам да продължа работата с надарените деца, както и да покажа техния успех и надежда.

И още: важно е да запомните, че „Като човек се разпъва в редиците на биещите барабани, не в крачка с вашите спътници, помислете за това, възможно е на този, който може да помирише биенето на други барабани ... ”

Баландина Е.Г.

учител на начални класове МБОУ ОУ No 41 „Хармония” р.о. Самара

Резюме: Статията показва значението на проявата на надарени деца, описва се организацията на работа с надарени деца, формирането на работа с надарени деца. положителна странаунищожава се проявата на надарените деца, подхранването на развитието на детската надареност.

Ключови думи: надареност, феноменът на надарените деца, системно-dialnіsny pіdhіd, Талантът на Розум.

Организация на работа с надарени деца от млада училищна възраст.

Днес за Русия проблемът с разкриването, развитието и насърчаването на надарени деца е изключително актуален. Развитието на тази реализация на техните здибности и таланти е важно не само за надарено дете, но и за добра специалност, но и за suspіlstva zagalom. Надарените, талантливи деца и млади хора са потенциалът на всяка страна, който им позволява ефективно да се развиват и конструктивно да подобряват съвременните икономически и социални задачи. Имайте връзка с робот с подаръци и силно мотивирани деца и много необходим.

Проявата на надарени деца, организацията на системната работа е една от основните задачи на съвременното училище и осветителна практика за умовете на модернизацията на руската образователна система.

В основата на Федералния държавен образователен стандарт е системно да лежи - дългосрочен pidkhid, който сред безличните планирани резултати предава: развитието и развитието на специални характеристики, жизнеспособни vimogams на текущия успех; появата на индивидуалните особености на учениците; разнообразие на тяхното развитие, осигуряващо нарастване на творческия потенциал и възпитателните мотиви.

За храненето на надарените деца се погрижиха чуждестранни и местни психолози. Големи постижения в психологията на творчеството на американците J. Gilford, P. Torrance, F. Barron, C. Taylor. Въз основа на идеите на психолозите Дж. Карол и Б. Блум, техните последователи разработиха методика за обучение на надарени деца. Дж. Бруно се грижеше за особено надарените деца. Проблемите на надареността бяха разгледани от психолозите: Матюшкин А.М. при робота "Концепцията за творчески талант" и в, Шумакова Н.Б. на техните работни места, Чистякова Г.Д. в статията „Творчески талант в развитието на образователните структури“, Юркевич V.S. в „Проблеми на диагностиката и прогнозата на надареността при роботизиран практически психолог”.

Надареност – значително, в съответствие с вековните норми, тя се отличава с развитието на розмарина или виненото развитие на специални характеристики (музикални, художествени, математически и др.).

Феноменът на надарените деца се обсъжда активно през другата половина на 20 век. От този час в тази галерия беше написана много работа, бяха създадени специални програми с надарени деца, включително програмата „Надарени деца“, в рамките на която беше разработена „Работна концепция за надареност“. Prote kozhna sim'ya, в yakіy є надарени деца, се придържа индивидуално към феномена на надареност с тези проблеми, като да стои зад него.

Надарените деца, които демонстрират изключителни постижения в един регион, понякога по никакъв начин не се отдават на своите едногодишни деца във всички останали води. Въпреки това, като правило, надареността обхваща широк спектър от индивидуални психологически характеристики.

В психологията и педагогиката ще разширим доказателствата за проявата на високопрофилни и специални таланти и таланти. Преди първите трябва да се споменат такива неща, които да си дадат един на друг богат поглед върху дейностите (например интелектуална жизненост). Специални zdіbnostі vіdpovіdat vymogi vuzkoї konkіcheskoї іyalnostі (например, артистични zdіbnostі, svіvogogo глас). Вярно е, е мислите, важно е да четете между тях, и това е по-мъдро.

Несъмнено училището може да работи с надарени деца, създавайки умове за тяхното саморазвитие, самореализация и социализация на всички етапи на развитие. Професионалният интерес на учителя е свързан и с проблема за проява, насърчаване и развитие на детската надареност.

Проявата на надарените деца може да започне още в началото на училището с усъвършенстване на предпазливостта, култивиране на психологически характеристики, насърчаване, памет, логическо мислене.

Различните форми и видове дейности ви позволяват да развиете и развиете своите таланти.

Основните форми на работа с надарени деца в нашето училище са:

Тема tyzhden.

Предметни и творчески групи, влизат след часа, сякаш позволяват на учениците да проявят своята креативност в най-манипулативните форми на проявление: сценично творчество, фантазиране, визуализация, визуализация и визуализация, търсене на допълнителна информация преди урока.

Организиране на по-нататъшна работа и проектни дейности.

Състезания, олимпиади, интелектуални игри, викторини.

Преглед на систематизацията на материалите и резултатите от работата с надарени деца – „Портфолио”.

Не нова, но търсена форма на работа с надарени деца от млада училищна възраст, научна и дългогодишна дейност на учените, която спомага за развитието на тази индивидуалност на специалността и вдъхновява формирането на мотивация за усвояване на знания. Това е най-добрият начин да помогнете на уроците на необходимия свят. Последващият урок ви позволява да зададете сериозно проблемно хранене, последователни задачи, а детското дърпане "пред мистерията" превръща йога в "последен ден". Успехът на такива лидери формира интелектуална радост, положителни емоции. Децата от първи клас участват в междуучилищната конференция „Първи стъпки към науката”.Най-малките участници са първокласници. Разбира се, помагат им и възрастни: читатели, бащи. А осовите момчета от 4-ти клас вече могат да се справят сами. Дълго време нашето училище ще бъде домакин на руския кръг на международната олимпиада „Интелект“. 2016 година премина междурегионалната обиколка на олимпиадата. Нашите деца са активни участници в това пътуване. Неведнъж сме се писали с техните победи! Не е необходимо да се казва, че обучението се провежда от деца на деца в класа на къщата: индивидуална работа от учител с надарено дете, диференциране на децата до един час от урока, индивидуална домашна работа. Ако такава работа е систематична, тогава резултатът ще бъде. Надарените момчета могат да видят резултатите на Всеруските игри-състезания "Кенгуру", "Руски ведмеж". Чудесно е, че самите учащи могат да посочат датата на състезанието, да спечелят дори други деца.

Іsnuyut raznі raznі ta методи за работа с надарени деца, но на преден план виси формирането на интелектуални zdіbnosti. Независимо от нивото на таланта и вдъхновяването на нивото на интелектуалните способности, е необходимо да се развиват тези творчески способности.

В този ранг работата на учител с надарени деца е процес на сгъване, който в никакъв случай не се припиня. Vіn vіmagа vіd vchiteli v sobistіsnogo rostannya, добри познания, scho stіyno novlyuyuutsya в galuzі psihologiї ї vos'yazkovo s navchannya, и takozh spіvpratsі z психолози, іnshimi chitatelyami, іnshimi chitatelyami, administrovatsiєzа administrovatsiєz. Вин ще изисква непрекъснато нарастване на майсторството, педагогическата гнучкост, интелигентността с оглед на това, което е създадено днес от творческата разумност и силна страна.

Списък на литературата:

Белова Е.С. Надареност на малкия: розкрити, разумити, подтримати - М; 1998-251г.

Лейтес Н.С. Възрастта на надареността на учениците:. М: Видавнически център "Академия", 2000.-320 с.

Панов В.И. Ако надареността е явление, то надарените деца са проблем // Початковско училище: плюс минус. - 2000. - бр. 3. - С. 3-11.

Савенков A.I. Дарява се на деца в детската градина и училище: Навч. ръководство за студенти с по-високи първоначални ипотеки. - М .: Видавнически център "Академия", 2000. - 232 с.

Федерален държавен стандарт за осветление за глобално осветление на Початково. М., Просвітничество, 2010г.