Значение Георги Челпанов в кратка биографична енциклопедия. Значение Георги Челпанов в кратка биографична енциклопедия Георги Челпанов
Психолого -педагогически ВИЖ Г.И. Челпанова
А. А. МИКИЛСКА
Георги Иванович Челпанов (1862-1936) в историята на руската психология и философия трябва да бъде запомнен като място. усети твоето научна дейноств Киев (от 1892 до 1906 г., роден като професор по философия в Киевския университет), той е широко популяризиран в Москва. През 1907 г. става професор в Историко -филологическия факултет на Московския университет. Тук като цяло светът се проявява не само в научни и педагогически, но и в организиране на таланти. Вин се включи активно в работата на Московското психологическо партньорство (ставайки защитник на главата си). В Московския икономически университет (1907) Психологически семинар за студенти, които искат да се специализират в областта на психологията: теоретичните проблеми бяха обсъдени на новата лекция и те се занимаваха с експериментална психология. Заетост в психологическата семинария под ръководството на Г.И. Челпанова зацикавили значителен брой участници, които са достигнали широка популярност, което разтърси търговеца и покровителя С. И. Щукина надати материал от G.I. Челпанов в организацията на образователния и научния психологически институт към Московския университет, има дони.
Проектирайки компетентността на Психологическия институт, Г.И. След като се консултира с лидерите в Европа и Америка, Челпанов бързо осъзнава роботите, които са създали аналогичен профил и приближават първия в светлината на психологическия институт, подтиквайки към специален план и самите големи скали.
Психологически институт Keruyuchi, G.I. Челпанов размърда цяла плеяда талантливи учени, които станаха големи учени за годината, тъй като направиха стотици допълнения в развитието на развитието на проблемите на психологическата наука (Н. Ф. Добрин, Н. И. Жинкин, С. В. Кравков, П. А. Рудик, А. А. Смирнов, Б. М. Теплов, П. А. Шеварев, В.М
G.I. Челпанов смело участва в научния живот, зокрем, активно участва в образователната психология и експерименталната педагогика, уважително преследвайки философската и психологическата литература. Ом було организира оглед на педагозите в Института, стартира специално психологическо списание "Психологически огляд".
Научни интереси на G.I. Челпанов е поставен в ранг на началник пред основните забележителности и методологически проблеми. Аз съм vivchalsya sprynattya пространство, как да гледам от психологическа и епистемологична гледна точка. В областта на уважението към йогата те непрекъснато надхвърлят храненето на материалния и духовен принцип в хората. В същото време той критикува материализма при оценката на фактори под формата на човешката психика. Цялата страна на този научен интерес е видяна в предреволюционната ера, както и в скорошната революция на рока.
Увага Г.И. Челпанов изучава и проблемите на етиката, логиката и развитието на други интелектуални процеси.
Особено заради педагогическото си величие. G.I. Линиите на систематичния курс на Челпанова по въведение във философията, по психология и логика ,,. Розроблена Г.И. Челпанова методология на разработка от експериментален робот за студенти,
специализирана в областта на психологията, осигурявайки нейното дидактическо значение на доси. Його психолог манипулатор за химназия и самосъзнание на багаторазов. Pidruchnik на логиката, след като демонстрира десет възгледи преди революцията, като отново стана заместител в първоначалния процес от 1946 p. По -горещо е на сърцето, след като сте взели G.I. Челпанов проблеми на обучението на младите поколения, качеството на образованието ,,.
В предреволюционния рок G.I. Челпанов малък широк резонанс. Yogo immya koristuvalasya голям лидер сред руските и чуждестранни cheney. В случай на точна оценка на Психологическия институт (23 март 1914 г.) Г.И. Челпанов беше адресиран до броя на „създателите и керивниците“.
В първото поколение революционери G.I. Институт Челпанов продовжував Керувати. В края на есента през 1921 г. бях изпратен обратно в Института от Държавния съвет, а щатът беше изпратен в Института. Въпреки това, при падането на листата през 1923 г. съдбата на сетивата е претоварена с поста. На кочан 20 -те pp. изпитва активна борба за въвеждането на марксизма в науката. В психологията борбата на яскраво се проявява на първото общоруско психоневрологично изследване, проведено през 1923 г., в което Г.И. Челпанов получи остра критика. Pislya vídstoronennya G.I. Челпанова от Института за наука, всъщност, като предоставя възможност за активно участие в научния живот, бих искал да анализирам основните принципи на марксизма, да се опитам да изследвам взаимодействието на психологическите възможности на философския проблем.
Анализ на представянето на G.I. Челпанова и ролята му в развитието на руската наука все още не са видени. Във външния контекст на историята на руската психология идеята ми е да се възприема като негативно усещане като втори враг на материализма в историята на марксизма на зокрема. Ролята на G.I. Челпанов ще бъде издигнат само преди организирането на Психологическия институт. За щастие, в същото време, видимостта на ролята на G.I. Челпанов в историята на жизненоважната наука.
Началникът на отдела не включва анализа на всички богати и разнообразни дейности на Г.И. Челпанов. Необходимо е да се създаде в необходимата степен по -отчетлива видимост онази част от вашия творчески упадък, която е обвързана с решаването на психологически и педагогически проблеми, които са изключително актуални в този час.
G.I. Между другото, Челпанова е приета умно, под формата на поглед върху конкретни, жизненоважни проблеми, третирайки я като „ревнител“ на „чистото“, под формата на практическа обсебеност на науката. Не е така обаче. Vín buv вече не е байдужий не само към проблемите на взаимната психология и педагогика, но и към по -широки принципи за насърчаване на процеса на образование и възпитание.
Проблемът за взаимовръзката между педагогиката и психологията, храненето за естеството на психологическите знания, от които се нуждаят учителите, за възможността за получаване на психологически данни за практически педагогически цели, бяха в сферата на интереса на руската психологическа наука още в средата на 19 век . В началото на 80 -те години връзката с въвеждането на психологията в експеримента, представляващ интерес към тези проблеми, е значителна. И в началото на 20 век, специално за организиране на лабораторията по експериментална педагогическа психология на А.П. Бяхме неизвестни в Петербург през 1901 г., изключително големи надежди започнаха да се отдават на експерименталната психология. Имаше тенденция към научна само експериментална психология и теоретична, към чужда или, както тя непрекъснато, метафизична „за вграждане в архиви“, за развитие на прекалено многократна история. Дотам в педагогиката започва да се популяризира идеята за замяна на традиционната педагогика на експеримента, базирана на данните от експерименталната психология. Тази тенденция се проявява още при първото общоруско изследване на педагогическата психология през 1906 г.
Тя направи всичко възможно в началото на играта, в резултат на педагогическата психология, тя беше преосмислена в развитието на експерименталната педагогика.
Интересът към експерименталните методи преди задържането се проявява в средата на практическите учители, особено при проникването на тестовия метод в Русия. Враждата се е развила, с помощта на други (и с помощта на близките им методи), е възможно бързо да се отхвърли декларацията за надареността на учените, за техните специалности, да се постави диагноза психо развитиеи zrobiti прогноза за maybutê. Допуска се възможността да се стигне до центъра на читателите на роботиката. Vinikla идеята за организиране на шкафове в училищата, в някои биологични институции те дадоха експериментален психологически випробуан.
Тази гледна точка познаваше образа в резолюциите на изследванията на педагогическата психология и експерименталната педагогика, в публикациите, лекциите, допълнителните статии, в публикациите на ръководителя на ръководителя на психологията на Н. Н. Росолимо и др.).
G.I. Челпанов и неговите привърженици са започнали срещу извънземното заклещване на експерименталната психология, особено срещу прякото обездвижване на методи в експерименталната психология в педагогическата практика, което предполага невъзможността на такава практика за науката.
Але Г.И. Челпанов не е противник на експерименталната психология. Още през 1888 г. при посещението на Московското психологическо партньорство той се запознава с предисторията, в която въвежда значението на експеримента в психологията за науката. Уважение към храненето на I.M. Сеченов, "кой и как да унищожи психологията?", Г.И. Челпанов извика, без да изпитва нужда от естествен аспект на психологическите дозировки. В същото време той беше помолен да настоява за настоятелно необходимото изследване на теоретичната психология, установяването на такива бачиви в систематизацията, съставени до една единствена дата.
„В резултат на създаването на частна психологическа доза - което означава вино, - ... от психология, за създаване на система от централно знание ... Същата и е психологията е теоретична, тя е философски дух.
В допълнение към друго общоруско изследване по педагогическа психология (липа 1909), анализиращо развитието на психологическата наука, Г.И. Челпанов, с оглед на очевидната тенденция да се противопоставя на теорията с факти, да се изтласкват факти с по -голямо значение, нито една от които не е теория. Тся тенденции порочни в новите любопитни факти за развитието на психологията. Срещу експерименталната и теоретичната психология на жизнеността на зъбите. Без теоретична психология, след като е виновна за вина, „експерименталната психология може просто да се трансформира в техника за ремонт“. Разликата между старата и новата психология не е в ума, а в методите. Призовавайки се към теорията на теоретичната и експерименталната психология, G.I. Челпанов с половин уста извика: „Някак си помислих, че бих искал да приложа смисъла на експерименталната психология, че е абсолютно погрешно да мисля по-малко ... Не мисля за експериментална психология, но на сто процента развитието ... лекота, с която децата събират хербарий или колекция от коми ”.
Хранене за установяването на експериментална психология преди училището на G.I. Челпанов доведе до броя на откритите. „За мен“, пише той, „храненето за експерименталната психология в институцията преди училище е хранене за тези, които са виновни за нашата педагогика, и храненето за педагогиката
е Хранене за дела на педагогическата информация в Русия. В датския час загалната увага е превърната в така наречената експериментална педагогика. Самите за нея са заложени големите надежди. Вдясно има такъв виглиад, сякаш всички наши образователни и образователни отдясно са били обхванати от бездействието на експерименталната педагогика, в резултат на експеримента в педагогическата практика. "
Развитието на психологическата наука в продължение на 25 години на урока на Психологическата подкрепа през 1910 г., G.I. Челпанов особено zupinivya на щанда на индивидуалната психология, scho побеждава през целия период. Индивидуалната психология, подобна на експерименталната педагогика, поставя по свой начин възприятието за здравето на индивида и настройката въз основа на психологическата диагноза. Решението на подобна завданя е по -велико и по -практично. Въпреки това, G.I. Челпанов, няма да мога да го направя само с наличието на нови научни методи. А самият метод е непълен, неточен. Въпреки това, разширеният въпросник, тестовите и титните методи не дават превъзходни резултати, те нямат допълнителна стойност. „Методите, така наречените психологически тестове“ - след като са говорили с Г. И. Челпанов, - „може да нямат научно значение, т.е. Дотогава, след като са получили виното, методите зад тяхната природа не могат да се основават на вярата на установеното растение, на базата на спецификата на индивида (което е необходимо за практически цели). Вонята може да даде подарък не за човек като цяло, а за нещо друго. „Ежедневната индивидуална психология може да започне само поради психотичните особености, но дори не и индивидуалността“, наполягав Г.И. Челпанов. Освен това е необходимо да се въведе развитието на някои аспекти на специалността на образа не на еднократен напредък, а на тривиален, тъй като психичното качество на хората не е от голяма величина, а от ума. Връзката с цимата на виното е особено критично поставена пред „психологическите профили“, предложени от Г.И. Росолимо.
Още по -сериозен G.I. Челпанов, почитайки храната за онези, които са виновни за събирането на научни почит, в чиито ръце са виновни, има предварителни методи, които имат право да диагностицират и прогнозират развитието на специални характеристики.
В разгара на ранното приемане на индивидуалната психология и експерименталната педагогика се появи идея за обучението на практическите учители за научни роботи, за необходимостта от отваряне на диагностични лаборатории в училищата. Qiu тенденции G.I. Chelpanov vvazavshuyu marnoy за науката и превъзходно не е безопасен в практическата употреба. Събирането на научни почит се използва от хора, които са готови да се обучават в специални институти, тъй като са в състояние да интерпретират психиатрични прояви. В ръцете на неподготвени хора победоносните методи за масово образование могат да бъдат доведени до сумата от тяхното наследство. „Очевидно е, че е лесно да се позволи такъв важен в практичния начин на хранене, като храненето за диагностицирането на индивид - каза Г. И. Челпанов, - отнема цифрите и също така фанатично да се харчи в живота на училището , подтикната да помисли за почитта към благодатта. Изненадан съм от големите печали при опита на психолозите да предадат методите в ръцете на учителите и учителите. Вече учителите, които се опитват да извършат диагностика, са нетърпеливи да поеме такава роля. "... Психологически тестове, - подкреслив
vin, - не е толкова просто ric, но можете да го получите в ръцете на читателя. "
Не е въпрос на време за посещение, но G.I. Челпанов, след като е забравил ролята на психологията за педагогиката. В случай на липса на желание в педагогиката, поради психологията и педагогиката, тя е по -сложна, но не и да се прехвърли експерименталната психология и педагогика на привържениците. Психологията, от друга страна, е безумно необходима за педагогиката. Але педагогиката има своя собствена тема и не може да се основава само на психологията. Педагогът е виновен за спирала в Перша на Черга по философската етика, поради което е виновна за идеите за грунтуване на виховането. И психологията ще разпореди онези неща, за чиято помощ е възможно да се достигне до броя на целите. Във всеки случай един учител не може да бъде видян и приложна психология. Първият учител е виновен, че познава не само експерименталните методи на психологията, но благородството на законите на умствената дейност на страната, благородството на психологията на детето. Otsinayuchi ситуацията, която се формира в руската психология и педагогика през първите десет години на XX век, G.I. Челпанов vvvazav, няма предмет за спора, който се разпали между членовете. От друга страна, няма представяне за противопоставяне на експерименталната психология на фона, теоретична психология, както и няма презентация за противопоставяне на експерименталната педагогика на фоновата педагогика. „Това е обратното“, - stverdzhuvav vin, - „pomilkovo и тенденции“. Експерименталната психология, която носи виното, е важната част от изостаналата психология. Її различно не е zmist, а метод на предварителни действия. Аналогичното представяне е както експериментална, така и чуждестранна педагогика.
Привържениците на експерименталния хулиган бяха по -големи и тя имаше гледна точка в развитието на педагогическата психология и експерименталната педагогика, стана по -популярна среда на педагогическите маси. Но все пак позицията на Г.И. Челпанова малка св_й влияние, ос_лки його научен авторитет був доуже високо.
Песента на революцията, през двадесетте години, ако G.I. Челпанов като идеалист, противник на марксизма, осъзнавайки активния живот в науката, той беше предпазлив относно безмисленото пряко въвеждане на експерименталната психология в практиката на насилника. Експерименталните методи, главният ранг на тъста, отнеха широко разпространената застойност в ипотеките от първичната армия, бяха подадени в ръцете на учителите, тъй като няма подходящо обучение. Резултатите от цялостта не само се виждаха много често в роботизираните училища, но те дискредитираха самия метод и в същото време направиха много галактики за общото образование на децата (педология), спирали в тестовия метод.
Нашият час се характеризира с широк интерес към практическата победоносна психология в други области. В научните постижения има тенденция към приложна психология. Във връзка с tsim е необходимо да си припомним уроците по история, zokrem, погледнете G.I. Челпанова за развитието на теорията и практиката, за значението на разработването на фундаментални проблеми не само за теорията, но и за практиката, за ролята на научното обучение и методическата култура на водещия.
Напълно предположи в същото време G.I. Челпанова за организиране на училищното образование. През 1917 г. е създаден Държавен комитет за училищна реформа на демократична основа. Разбитите от него идеи за реформата бяха отхвърлени като значителна част от интелектуалната собственост.
С цел демократизиране на образованието, достъпност до него за широките народни маси, стана възможно да се затвърди един тип училище, единно 3-годишно народно училище и 4-годишно малко училище с гимназия. с първоначалния планГимназията ставаше все по -жизнена на латински и орехи, а в оживяването станаха необходими нови движения. Центърът на тежестта на образованието трябва да се пренесе в естествените науки. Преходът отдолу към върха е виновен тук не въз основа на конкуренцията, а по пътя на жребчето. Прехвърлен на децентрализация
училищно ръководство, участие в управлението на училището на батковски комитети и учени.
G.I. Челпанов надеждно анализира проекта и показа, че виното е псевдодемократично и не е безопасно за развитието на руската държава. Организацията на средното образование беше насърчена, като се вземат предвид всички основни разпоредби на проекта, „дърпайки след себе си за цялото понижаване на културата на нашата култура и ни довежда до основната култура на средното училище на културата на съвременните хора, които средното училище и причиняват разрушаването на демокрацията за себе си, за самоуправление могат да бъдат само онези хора, които имат много справедливи правомощия и огромни деца, и като цяло се нуждаят от средно училище с най-висок "примитив".
Pragnennya към същия тип училище, nagaduvav G.I. Челпанов, контролирайте обществената информация за организацията на средното образование и ни разкажете за необходимостта от многотипно средно училище. Класическата образователна система за деца не надминава демократизацията на училището. Познанията на древните учени мов долуча към културата svitovaya. Няма нужда да се правят нови преводи, преди голям брой учени да не могат. Це неизбежно ще бъде признат на намаленото ниво на образование, а също и на културата. Насилване на конкурентния преход от прогимназията към злото е псевдодемократичен, прекалено говорене на декларациите за правата на хората, в които да се движат: всички членове на общността са допуснати до всички подозрителни населени места в името на тяхното здраве ; Хората от Вилни не знаят кои са тези за презареждане, с изключение на фантазията и таланта.
Обещани в проекта за реформа недостатъци, за преразглеждане на G.I. Челпанов, това неизбежно ще доведе до факта, че стипендията ще бъде ограничена до видимостта на образованието, а не до знанията, дипломите, а не до знанията за образованието. Просто, а не изрично, демокрацията е преминала в съзнанието на хората. "Необходимо е да не забравяме", каза Г. И. Челпанов, "че в една демократична държава трябва да се оценяват знанията и образованието, а не дипломите." Челпанов вважава гробно помилване. Държавата не може да се сблъска с ръководството на училището, което ще трябва да образова хората. "От правилното изявление за осветяване, за да се определят целта и силата на йога," - stverdzhuvav vin. Не е невъзможно обаче да се забрави необходимостта от участие в училищното ръководство на местните власти. Държавните органи носят отговорност за стойността на типовете училища, образователните програми, пътеките на uzgodzhennya на младите стъпала на училището и един за един. Икономиката на храната, вътрешната организация на училищния живот могат да се използват за визуализация на управителните органи.
На думката на Г.И. Челпанова, а самото училище е виновно за тази автономия. Еле перш за всичко, след като е излял вино, свободата, самочувствието трябва да бъде обвиняван от гуруто, така че като почтен гуру по кожата е необходимо да се покаже творчеството и специалността на инициативата. Учителят, след като представи G.I. Челпанов, аз имам специална роля в редица суверенни и обществени действия. На нов не е виновен за поправка на инжектирана трета страна. За тази цел законодателната сила се дава на Института на комитетите на Баткив и участието на учени в педагогическите съвети на Г.И. Челпанов запозна и с броя на фалшивите демократични пресъздавания. В комитетите на Баткив, с уважение към вината, те могат да бъдат импотентни, педагогически неподготвени и психически да възприемат очевидния интерес на децата, така че е безумно да започнете да мислите за намаленото ниво на образователен морален живот на училището. Съдбата на учените в педагогическите съвети неизбежно ще зависи от авторитета на учителя. Читателят и учените са виновни, че са били информирани за разстоянието. „Учените са виновни за морала“ и интелектуалния авторитет на учителя, - G.I. Челпанов.- Без такова прозрение училището не може да съществува
Днес това не е училище, а организиране на училищен комитет за някакво нещо във всяко семейство. "Това не беше позволено в демократичната земя на страната.
Храни за реформата на средното училище, с помощта на G.I. Челпанов, е виновен за преговорите и потвърждението от студентите на университети, академии, педагогически и други научни институции, за участието на самите средни деца главни обещания... Ale наистина вдясно, аз нарекох inakshe „Постигане на проекта за ново средно училище за Русия“, което означава вино, „те мислеха за това не като за държавата, тъй като тя е виновна да води международна културна пропаганда , но както за всяка колония. притеснявайте хората, които не идват да видят бюрократичното приемане на мисията ... руските учители се стремяха към истинското освещаване на училището, земята на великата култура на Русия. "
Думка Г.И. Челпанов в стремежа към реформата на средното училище прозвуча гласът на сладострастните в пустинята. Развитието на училищното образование продължи много, час повече ще обобщим, сега то беше прехвърлено в проекта на суверенния комитет.
Русия осъзна отново необходимостта от преработка, включително образователната система. Varto bulo използва задвижването на G.I. Челпанов - един от най -важните и философски хора на руската наука.
1. Будилова Е. А. Борба с материализма и идеалността в руската психологическа наука (другата половина на 19 - началото на 20 век). М., I960.
2. Петровски А. В. Историята на радианската психология. Формиране на основите на психологическата наука. М., 1967 г.
3. Радзиховски Л. А. Г. І. Челпанов - организатор на Психологическия институт // Зап. психол. 1982. No 5. P.4760.
4. Смирнов А. А. Розвиток и модерен лагерпсихологическа наука в СРСР. М., 1975.
5. Челпанов Г. І. Проблемът за поддържане на пространството отворено във връзка с идеите за преработка и грозота. 2 ч. Киев, 1896-1904.
6. Челпанов Г. И. История на основното хранене. Киев, 1897 г.
7. Челпанов Г. І. Критика на материализма и рисунката честит Навчанза душата. Киев, 1899 г.
8. Челпанов Г. І. За паметта и мнемотехниката. СПб., 1900; 2 -ри изглед. 1903 г.
9. Челпанов Г. И. Мозок и душа. СПб., 1900; 6 -ти изглед., М., стр., 1918.
10. Челпанов Г. И. Курс лекции по логика. Киев, 1901 г.
11. Челпанов Г. І. Въведение във философията. Киев, 1905 г.
12. Челпанов Г. І. Психология. Основен курс. М., 1909 г.
13. Челпанов Г.И. Биологична гледна точка в психологията. М., 1909 г.
14. Челпанов Г.И. За експерименталните процеси на розум преди развитието // Зап. филос. и психол. Книга. 96.
15. Челпанов Г. І. Съвременна и индивидуална психология и практическо значение // Зап. филос. и психол. Книга. 103.
16. Челпанов Г. И. За Американските психологически институти. М., 1911 г.
17. Челпанов Г. И. Психология и училище. М., 1912 г.
18. Челпанов Г. И. Pidruchnik психология. М., 1912.10 -ти изглед.
19. Челпанов Г. И. Актуалната психология на мизерията и значението за педагогиката // Училище и живот. 1914. No2.
20. Челпанов Г. И. Въведен в експерименталната психология. М., 1915; 3 -то изд., М., 1924.
21. Челпанов Г. І. Демократизация на училището. М., 1918 г.
22. Челпанов Г. І. Обективна психология в Русия и Америка. М., 1925 г.
23. Челпанов Г. І. Психология и марксизъм. 2 -ри изглед. М., 1926 г.
24. Челпанов Г. І. Психология или рефлексология? (Спирни психология на храненето). М., 1926 г.
25. Челпанов Г. І. Нариси психология. М., Л., 1926.
26. Челпанов Г. І. спинозизъм и материализъм (Pidsumki полемика за марксизма в психологията). М., 1927 г.
27. Челпанов Г. І. Логичен манипулатор. М., 1946 г.
Надежда до редакцията 17.VIII 1993 r
1 Историята на историята на Психологическия институт е описана подробно от автора в устава, възложен на 70 -ия институт, публикуван в „Бюлетин на МДУ“ (1982. № 3. С. 6676).
dzherelo недостъпно
- Психология: специалност и бизнес
Ключови думи:
1 -1
Руският философ и психолог Георгий Иванович Челпанов (1862-1936) замисля да създаде специален Институт по експериментална психология в Москва за образа на Лайпцигския институт на Вундт и подобни. Печеливш да види московския филантроп Сергей Иванович Щукин и да го нарече спонсор на проекта. Тогава, след известно време в съзнанието ми, институтът ще назове отряда на йогите.
Институтът Челпанов, първият в Русия и един от най -добрите притежатели, е издаден през 1914 г. Победата се превърна в чудесен повод за формирането на цяло поколение психолози-експериментатори. Челпанов, представяйки на своите колеги и обучаеми широк спектър от възможности за научен трик. Същата грешка е във факта, че няма начин да се даде показание, като начин за анализ на неговата структура и функции.
В света на промяна на съвременните тенденции в западната психология (от Вунд до другите варианти за идеалистично тълкуване на информацията) Win buv е прекрасен организатор, лектор, популяризатор, малко иновативна концепция, така че не изчезна. Тим за час интересът на западните психолози намигна на същата директно руска психология, тъй като беше показано, че Челпанов лежи „от другата страна на психологията“ (рефлексологията на Бехтерев, рефлексологията на Павлова за търсене на нервна интелигентност).
Психологическият поглед на Г. И. Челпанов и неговата роля в развитието на науката вичизняной.
(За материали към уебсайта Phlogiston http://www.flogiston.ru )
G.I. Челпанов (1862 -1936). Без да въвеждаме новото директно в, ала, int_s в някои смислени допълнения, растежа, неоценена роля в подготовката на професионални кадри през университета. Основната научна практика е „Проблемът за запазване на пространството“. През 1900 г. в хода на лекциите „Мозок и душа” той представя проблема за предмета на психологията и деня на психиката. 1915 г. Рик - излизат книгите „Въведение в експерименталната психология“ и „Въведение във философията“. Був чиновник на кантианството. 1912 рик - откриването в Московския институт по психология. Обучение по теоретична и практическа психология. Директор на Психологическия институт до 19223 рок. 20-ият рок съжалява за твърде много психология на основата на марксизма. Ч. Стверджув, че психологията като експериментална наука не може да бъде марксистки и визуален проект за утвърждаване на социалната психология, комплект. Доктор на биологичните науки м-скої, бо чол. е член на суспендирането. За Ч. Завданята на психологията на Полиагу е в познаването на законите на менталния живот - установяването на законите на връзката между проявленията на духовния живот.
Психологически методи.
Самоконсервативен - да, няма повече факти. Най -полезният метод.
Аналитично - теоретично. Методът за въвеждане на системи от знания.
Експериментално - преразглеждане на точността на психологическите знания.
Генетично - вивченя rozvitku. Важно.
Вчена Павлова - дава физиологични познания за формата на тон на звънене. Ч. Срещу рефлексотерапия.
Загална - вивчае духовния живот на порасналите хора. Ще отнема знанията за vzagal.
Социална психология (закони на менталните преживявания на групите), Етническа психология, физиологична ,. Индивидуална психология, образователна психология, зоопсихология, криминална психология.
Ще го добавя към чистото и ще приложа. Ч. - психиката и закономерностите се гледат директно от практиката. П. - обвързан с възгледите на практическите работници.
Кратка биография на Челпанов
21.09.2012
1. Автобиография.Георги Иванович Челпанов е роден на 16 (28) април 1862 г. на мястото на Мариупол (Руската империя, Нини - Украйна) в приятелска по численост гръцка родина. Проблемите на имигрантите от Крим, пристигнали в Приазов през 18 век, вонята на уханието на образованието за деца и те викаха през цялото време. Юний Георгий вижда голямо здраве (включително художествено) и през 1883 г. завършва класа на Александър със златен медал. Той се присъединява към историко -филологическия факултет на Новоросийския университет (Одеса) през 1887 г. и го завършва със златен медал за публикация за философията на Платон и Аристотел. Тук виждаме историята на пещерата Миколи Якович, професор от катедрата по философия. Той оцени таланта на младия мариупол и пое развитието му. Н. Я. Пещерата, разположена до родината на Грота, е била част от интелектуалната собственост на Русия през 19 век. Батко - Ж.К. Грот, академик, велик филолог, видял 9 тома извън G.R. Державина, брат - К.Я. Грот, също филолог, член -кореспондент на Императорската Петербургска академия на науките.
Н. Я. Пещерата, след като се премести от Одеса в Москва, поиска любим студент, студент от Новоросийския университет. В Москва Челпанов е работил в катедрата по философия в университета, в гимназията по изкуства и става частен доцент. Пещерата, Як и в Одеса, опикав и наука за растежа. Изпращане на йога във видряждението до Вундт в Лайпциг. Nadav страници на списания за йог издание, включително добре познатото списание „Хранене на философията и психологията“, и в. Куршумът беше разширен в сегашната университетска традиция на средната класа на исканото обучение в семейството, а в домашната среда имаше тривиални разговори за философските. Без значение за значимите положителни моменти, перспективата за кариерно израстване в московския отдел на Змусило Челпанов преди преместването през 1892 г. в Киев, девин след працювати в катедрата по философия в университета „Св. Владимир. Киевският период (1892-1907) поради най-голямата сила на творчеството на Челпанов, което не е изненадващо-цената е на 30-45 години. За цял час магистърската (1896) и докторската (1904) дисертации бяха отвлечени, ставайки изключителен, а след това обикновен професор, излязоха в светлината на класическите роботи „Моз и душа“ (1900), „Влизане във философията "(1904) Типът на този известен ръководител на психологията и логиката, ефективно работещ в Психологическата семинария в университета и в. в ци роки във бува в научните отрядници отвъд кордона, главно в нимецките университети, като са зачерпали много нови неща. Времето, през което прекарваха времето си, беше изключително продуктивно, Георгий Иванович имаше добро разбиране за името на Володя, но той не можеше да говори за практичността на Елин. Смъртта на отряда на Олга Епифановня Иващенко през 1906 г. разрушава нормалното движение на живота на Киев и Челпанов в цялата ситуация приема искането да заеме катедрата по философия на Московския университет. Москва даде ново качество на своята научна и организационна дейност. Вин був вече е професор с реномиран имам и тази дума имаше богато значение за учени, колеги и огромни актьори. Основната справка за този период е създаването на Психологическия институт към Московския университет. Успейте за просперитета и притежанието на виденията на покровителя С.И. Щукин. Спечелвайки субсидираното пътуване на Челпанов до Нимеччин и САЩ през 1910-1911 г. за познаване на провинциални психологически лаборатории и институти по света. U 1912 роци Московски психологически институт им. Л.Г. Schukinoy buv мотиви и по -рано функционират, а в брезата през 1914 г. става по -ясно.
Куршумът е страхотен, програмата е добре обмислена, виждат се перспективите за бързото развитие на жизнената психология. Въпреки това, Перша светова вийна, революцията, огромната война и революционната невлащаемост на практика всички бяха преместени. Политиката на новата власт беше особено недружелюбна, тя беше изправена пред смъртта на манталитета в хуманистичната сфера, протестирана от марксизма на всички, но не и за критика на истината. В такава ситуация професорът не изпуска от поглед идеалистическата позиция в много ярко усукана и идеалистична позиция и в края на 1923 г. той е гледан отвън от робота в университета и създадения от него институт. Челпанов, след като даде въвеждането на йогийската школа на Г.Г. Шпет в Държавната академия на художествените науки (GAKhN), colishniy я вицепрезидент. Але, през 1930 г. Челпанов има бюст от камбани и свирки (академията просто е затворена). Останали съдбоносни животи на провинции, шилни до болести, изолация от активна научна дейност и всъщност изоставени приятели и колеги. Георги Иванович умира на 13 -ото от жестокото погребение през 1936 г. във Ваганковското съкровище (за съжаление, гробът на надзирателя е изгорен).
2. Научни допълнения.Резултатите от научните изследвания G.I. Челпанов трябва да развие три прави линии: философия, психология, педагогика. Философия. Широко се разширява идеята, че Челпанов е само чудотворен учител и популяризатор на знанието и без да разтваря изначалната теория. Въпреки това, когато го гледаме, това е отново и отново. Пазете се от философията, това ще се случи. Философията е цялата основна професия. Да се ориентираш в психологията, като си завиждал, че си философ за всичко, и по най -великолепния начин на психолози, като малко по -малко от порочна разходка. Фундаментални изследвания на Челпанова в областта на философията в концентриран поглед към обрата в първия етап за две дисертации "Проблемът за заемане на място". Тук особено се проявява його ретелното оправяне на хранителната гносеология. Проблемите на метафизиката са доста уникални и те не преминават през своите готови инсталации без напълно несъвършени речи. Зад своя светоголяд, да видиш В.В. Зинковски, тя може да бъде доведена до зависимите от трансценденталния реализъм (или „идеал-реализъм“, зад самия Челпанов). Това е малко късмет за тези, които са достатъчно големи, за да бъдат привърженици на неохристиянството, ако вътрешното вино е най-близко до живота. В такъв ранг, тъй като в отделните Челпанови не съм бачимо създателят на суверенната теория, тогава следващата стъпка е да научите „Моз и душа“ и „Въведени във философията“ е паметници на философската мисъл.
Психология . Авторитетът на Челпанов в дисциплината е неограничен. Той е разбил храненето на теорията, методологията и практиката на цялата наука. В най -относителния възглед, вонята е представена в книгите „Въведение в експерименталната психология“, „Психология на Нариси“ и др. Говорете за организацията на измененията, тъй като създаването на Психологическия институт в Москва послужи като основа за формирането на Института по психология в Москва. Отхвърлянето на метода за самоувереност при ретроспективна оценка изглежда не е подготвено, така че Челпанов не го абсолютизира и го направи правилно, като започна първото нещо в комплекса от психометрични съобщения.
Педагогика . И в тази област питни слиди, излишък Челпанов. Дореволюционните ръководители на йога за обучение от психология и логически хулиган самите те са безпрецедентна проява в руската педагогика, повече в контекста на елементарен курс по философия за чуждестранно училище... Голямото въвеждане на Челпанов в борбата със sproshchenskie тенденции при въвеждането на психологическо образование в средното училище, а също и във vív в петербургското училище V.M. Анкилозиращ спондилит и стопаджии. Тук често се чудех дали някой е против багатека, а по -скоро в историческата перспектива на бъдещето. Увеличихме уважението към неговия педагогически талант и добродушие към учените, протестираме широко и тези, които са натрупали знания и не са пропуснали смелите учени в началото на първия етап от седемте години на Москва
3. Основни практики.Прието е да се съди за vcheny от yogo pratsy. Главите създават G.I. Челпанова:
"Моз и душа" (1900) - 6 години преди 1918 г. за рок.
„Въведение във философията“ (1905 г.) - 7 дни до 1918 г.
"Психология": pidruchnik (1905) - 16 години преди 1919 до рок.
"Логика": пидручник (1906, 2 -ри тип.) - 10 дни до 1918г.
„Психология и училище“ (1912).
„Въведение в експерименталната психология“ (1915 г.) - 3 пъти преди 1924 г. до рок.
„Психология на Нариси“ (1926).
Цикъл от полемични брошури 1924-1928 с.: „Психология и марксизъм“; „Активна психология в Русия и Америка“; "Психология или рефлексология?"; „Социална психология или„ по -ясни рефлекси “; "Спиноза и материализъм".
Tse - prizhittєvi vidannya. Голяма част от тях могат да се видят ремонтирани от 90 -те години на миналия век, откакто се появи развитието на научното име на Челпанов.
4. Акценти, които призовават:
Орден „Свети Станислав“ 3 -та степен (1900);
Орден „Света Ани“, 3 -та степен (1904);
Голяма награда на император Петър Велики (1907);
Малка награда на император Петър Велики (1909);
Награда на Негово Високопреосвещенство Макарий, московски митрополит;
Обикновен професор в катедрата по философия на университета „Св. Владимир (Киев, 1904);
редовен професор в катедрата по философия на Московския университет (1907).
5. Отидете в специален живот. G.I. Челпанов през 1889 г. става приятел в Мариупол на Олзия Епифановна Иващенко (за един уикенд в църквата „Мария Магдалена“). През 1895 г. в Киев имат Син Александър, през 1897 г. - момиченцето на Натал, през 1898 г. - дъщерята на Тетян. През 1906 г. отрядът на роци умира в Киев на 43 -та роза. През 1915 г. Челпанов има дъщеря в Петроград, Елена, от друг отряд - Нина Леонидивня Занаревская, сестра -близначка на покойния отряд. Делът на членовете на семейството на семейството на Челпанов отива трагично: дъщерята на Александър умира през 1933 г., Александър Разстриланий е роден през 1935 г. за измислено удостоверение за руско-руски английски речник (в средата на семейството на Мария) През 1926 г. най -голямата донка на Натал е избрана за френския търговец на дребно Бри Парен и заминава за Франция. Там тя става посетител на детски книги. През 1928 г. дъщерята на Татяна се ражда на приятеля й Паренов. Вона живее в Париж, носейки прякора „Mayar-Paren“. Друг отряд, Нина Леонидивна Занаревская, която е студентка на Медицинския институт, е свещеник в Петроград (Ленинград), Мариупол и Уйску. Умира през 1940 г. в Ленинград. Дъщеря ми, Олена Георгиевна Челпанова, завършила Ленинградската художествена академия през 1948 г., стана скулптор. Тя е живяла и е живяла в Ленинград, умира през 2003 г. От рода на Георги Иванович Челпанов се издига родословно дърво на Нина Борисивна Челпанова (родена през 1948 г.), също скулптор. В последния час живея в Санкт Петербург. Москва има дъщеря - правнучката на Челпанов - Олена Борисивна Бочарова (родена през 1976 г.), завършила Руския държавен педагогически университет в Санкт Петербург. A.I. Херцен. Вона е социален психолог, бизнес коуч.
6. Списък на победоносната литература.Първите библиографски доклади направиха списък със 100 оригинални роботи (книги, статии, рецензии и др.). До настоящия час се правят списъци за близо 200 души: Дмитриев Т., Чубаров І. // Логота. - 1996. - No 7. - С. 204-211; Богданчиков С.А. Ходеща марксистка психология. Дискусия между К.М. Корниловим и Г.И. Челпанова във Вичизнянската психология на 20 -те години. - Саратов: Сю МВС Русия, 2000.- 232 с .; Гусева Є.П. / Алманах на научния архив на психологическия институт: Juvileyny issue до 150 -годишнината от деня на народа на Георгий Иванович Челпанов. Vip. 5. - М.: ПИ РАО; МГППУ, 2012. - С. 289-310; Аджавенко Н.К. Георги Челпанов. Житейски път и подвиг на науката. - Мариупол: ПрАТ „Вестник„ Приазовски работник ”, 2012. - 256 с. Trivaê poshuk нов джерел. Организаторите на сайта също могат да бъдат свързани преди такива събития.
7. Загална ретроспективна оценка.При оценката на сертификатите и специалностите на G.I. Челпанова важно подкрепя историческия динамизъм, отразява в Радианския период трансформацията и постигането на заслугите и постиженията на учения, констатирани от неговите сътрудници по границите на реалния живот. В същото време, по време на процеса на преразглеждане на неговата класика, бяха прегледани мемориалните посещения и истинските биографични послания.
Изготвено от експерти на сайта. Vikoristannya в научни образователни цели. Posilannya към сайта www.chelpanov.org obov'yazkov.
(1862–1936)
Палитрата на руската психология на новата столица е изпълнена с такива неудобни тонове, тъй като най-екстравагантният авангарден художник може да носи обвивка около главата си. И така, в запомнящата се библиотека „Видатни психолози на Москва“, като светлина върху границите на столицата; Zbirku vidkrivaê теглене за I.M. Сученов - за традицията на похвала. Три и половина по -далеч, друга рисунка (от същия автор!) - за G.I. Челпанова, също много фалшифициране в положителен тон. Твърдият антагонизъм на позициите на чичовете в челата се появи от ръцете. И три дал - добродушни рисунки за учените от Челпанов - Корнилов и Блонска, всъщност дразнеха наставника си и го осведомяваха за науката. Наистина - "Хайде да оцветите всички комплекти!" В атмосферата на такъв щастлив психолог плурализъм е още по-важно да се изясни науката за жизнеността, начините за развитие и ключовите фигури. З Челпанова, мабут, наиваще. Не толкова отдавна те пееха як на реакционер, тази година, за да възвисят якото на виден различен. Що се отнася до Ким, това е с основание, каква е ролята на играта в развитието на психологическата наука?
В книгата „Развитие и настоящ лагер на психологическата наука в СССР“ (1975 г.) последният час беше един от неисторическите и научни творби у нас, авторът А.А. Смирнов пише: „Не се учудвайте на неприемливостта на теоретичните погледи на Челпанов, когато той беше изпратен в института [ nini - Психологически институт на Руската академия на образованието] Да се превърне в една от безспорните заслуги на руската психологическа наука. " Вярно е и след три десет години от момента на изписване на тези редове, когато всички идеологически се изкривяват, останалата част от скалата, Qiu organizatsiynu достойнството на Оскаржитите е неудобно. И защо тази теоретична позиция на Челпанов, както за Радианской доби, бе недвусмислено уважена неприемлива и сега, в нашата епоха на негативизъм за възрастни, да се включи малко не чрез програмата за щастлива психология? Как може Челпанов да се промъкне под формата на научен светоголяд?
В пред -джерелите Челпанов по правило се нарича философ и психолог - така че до точката на словото, като В. Вунд, който е нарисувал ден, е дошъл. Подобна дефиниция изобилства от това, че в часовете на професионално развитие на чичовете в психологията те все още не са знаели своя независим статут) в Русия.
Животът на пътя и науката за колата на Георги Иванович Челпанов замениха богато свръхчленените страни. Цената на страхотна творческа шега и много опити да се адаптираме към най -социалните катаклизми, науката за робот беше уловена в средата на деня
Уин е роден на 16 (28) април 1862 г. в Мариупол. Пислята завършва училището, като се присъединява към Историко -филологическия факултет на Новоросийския университет (Одеса). Психологическият поглед върху подобно нещо по онова време не изчезна. Историческите и филологическите факултети се обучават по хуманитарни науки в широк профил, без да осигуряват солидна подготовка в областта на науката и културата. Не е изненадващо, че този вид фахивци е формулиран от първото поколение руски психолози. Имаше хора с високо културно ниво и широка ерудиция, а във всички тях имаше детски и щастлив психолог, който да порасне. Психологията беше сред основните дисциплини за студентите. В Новоросийския университет курс по психология беше прочетен от Н.Я. Грот, оглавяващ катедрата по философия. Самият спечели и след като направи специална инфузия на Челпанов, събуди нов интерес към психологията. Пещерата, както и Вундт, който също е живял в Челпънс една година, е бил почитан от неговите главни ментори до края на живота му и той отива до края на своя духовен живот по принцип.
Научните контакти на Челпанов с пещерата продължават в Москва. След като завършва университета в Одеса, Челпанов пристига в Москва, изграждайки през 1890 г. магистър по изкуствата и заемайки позицията на частния доцент на Московския университет. Преместването в Москва обаче никога не е било тривиално. През 1892 г. Челпанов пътува до Киев и бракониера Викладати в университета „Св. Владимир, и дори през 1897 г. изчиства катедрата по философия. В същото време той видя лабораторията на Вундт в Лайпзицки. За един час опит в Нимеччина работих и с К. Щумпф и е много да напиша собствена дисертация за психологическата доблест на откритите пространства. С помощта на дупето на нимецианските учени - основателите на експерименталната психология - Челпанов, след като се обърна към Киев, организира психологическия „семинар“, в който студентите познаваха психологическата литература и методите на емоционалния живот. В края на семинара такива видни представители на научната психология, като Г.Г. Шпет, В.В. Зинковски и П.П. Блонски.
Изпратих Челпанов към докторската дисертация по предложението за прочистване на катедрата по философия на Московския университет. От 1907 г., тридесетгодишния период на тридесетия период на първата московска наука на науката, желая най -активните и детето да бъдат по -активни и по -големи от първата половина на периода - до 1923 г. и училище "( 1912), „Психологически институт“ (1914), „Въведение в експерименталната психология“ (1915). Всички на главата на робота, отидете, мабут, назовете книгата „Мозок и душа“ с характерната заглавие „Критика на материализма и рисуване на късметлиите за душата“. Книгата е издадена през 1900 г. за живота на автора; ново, просто, неподдържано (макар, защо се чудим в нашия час!) наскоро, през 1994 г. (обрасло от материализма на радианските психолози със специален пристъп на тази критика).
В историко-научните и предходните джерели на научния светогляд Челпанов е абсолютно честно да се започне толкова идеално. В случая с Радианск такава оценка звучеше широко, ни малко не sya nimbom. Не искам да изпадам в патос, ако само искам да кажа, че психологията на Челпанов се основава на концепцията за „емпиричен паралелизъм“ на душата и душата. Впечатляващо е, че психологията е виновна, докато природата на душата и свидомостите, по отношение на материализма в миналото, нежелателни за възраждането на чич ждан, о, в ума ви, такова разбиране, като майка да го види, но направете Няма значение. Психиката има два полюса - майката (мозъкът) от едната страна и субактивния опит от другата. При робота "Моз и душа" написах, че "дуализмът, който е форма на материал и специален духовен принцип, по всякакъв начин ще обясня по -ясно психичните прояви, по -малко монизма".
Ръководител на Психологическия напредък Челпанов бачив в прецизно и активно оживяване на елементи и факти от психичния живот, въз основа на експериментални данни, както и на резултатите от самозащитата. В такъв ранг Челпанов отива да експериментира с методологически, философски позиции. Основният метод в концепцията за самозащита на йога, искам той да бъде излят върху необходимостта от актуализиране на метода, даден на експеримента, експерименталната и генетичната психология. Ролята на интроспекцията по мисълта на Челпанов е свързана с него, която е богата на факти от духовния живот на трансцендентността и това не е необходимо да се обяснява и дава.
В началото на 20 век Челпанов ще бъде една от централните фигури в научния живот на Москва и много видни представители на московската наука се събраха в тази кабина. Бих искал да взема активно участие в робота на Московското психологическо партньорство, другар от ръководителя на ...
Организирането на психологическия институт обаче се превърна в основното право на живота му, което вероятно ще стане през 10 -те години. срещу стотинка от домашния патрон С.И. Щукина. За да научите за работата на психологическите институти и лабораторните вина през 1910-1911 rr. няколко пъти той посещава проекта в Съединените американски щати, за тези проекти имотът е закупен за института, организирайки лаборатории за развитие. Ръководителите на Московския психологически институт, който беше първият в света на изследванията като психологическа наука-пред-древна и първична ипотека, ставайки един от победителите за оборудването на имуществото и за редица застоя, бяха поети от пред -съвременни технологии.
Голямо значение е дало на Челпанов и подбора на кадри; Вин пита Института К.М. Корнилова, П.П. Блонски, Н.А. Рибникова, В.М. Yeksemplyarsky, B.N. Пивничного и инших, тъй като те са се превърнали в един вид психолози. Още след революцията виното е изпратено до робота в Института на О.М. Леонтьев и А.А. Смирнов. В такъв ранг няма да е твърде много да се каже, че Челпанов е обърнат от цялата плеяда млади мъже, тъй като имаше много обрати в психологията на психологията.
Всъщност робот в института се появява през 1912 г., протестът е получен на 23 март 1914 г. На задачите за почистване Челпанов, след като е влязъл в обнародването „За създаването на Московския психологически институт“, „Един ден, един ден до запази същата психология.
През 1917 г. институтът започва да разглежда органа "Психологически преглед" под редакцията на Челпанов и Шпет. Първото издание е публикувано в програмната статия на Челпанов „За аналитичния метод в психологията“, в хода на този период в миналото към психологическия експеримент.
Научно -педагогическата дейност на идеите на Челпанов за революция рязко прекъсва. През 1923 г. той става член на университета, всъщност от създадения от него институт. Инициаторите на този ход бяха броят на учените и спортистите, Корнилов и Блонски, които играха за огромната психология на основата на марксизма. Чудесен знак на философията и самият той философ по природа, Челпанов пише многократно, психология, подобно на математиката, физиката и науката, но поза на философията. Освен това марксистки. За да се отърси правото на нечестие и наука в съзнанието на нова Русия, има повече от достатъчно.
В деня, в който Челпанов все още работи за популяризиране на науката, популяризира в Държавната академия на художествените науки (ГАХН), вицепрезидент на бившия Шпет. През 1930 г. обаче академията е затворена, а Челпанов е оставен без робот и всъщност без начало. В един от трите листа на дъщеря ми разказах за онези, които не можеха да прочетат публична лекция по чудо, някои, които не знаеха за приличен костюм. От броя на учените само Шпет можеше да му помогне, но лагерът беше още по -гъвкав по това време. През 1935 г. имаше множество разследвания на съдебни производства за броя на спортистите на Държавната художествена академия, за цял Шпет имаше булевард за дизайн. Същият дял на спортното майсторство е Сина Челпанов, Александър, който също е работил в академията. Остатъчна злоба в живота по никакъв начин, Челпанов умира 13 жестоки 1936 r
Днес, чрез много ракети, за да бъдете активни (и да намерите малко вълнение) се опитайте да донесете справедливост във връзка с връзката с известния ни съпруг. Научните публикации на името Челпанов се развиват все по -често, освен това ревностните оценки не успяват. Мабут, най -ефективният начин да звучат думите на домашната история на психологията и т.н. Марцинковски: „Ако Челпанов иска и без да въвежда оригиналната психологическа теория, психологията на гушата е свързана с появата на значими научни имена. Като изявен учител и организатор на науката, той изигра важна роля за формирането на високата пред-стара култура на руската психологическа школа. " И це само по себе си чимало.
Челпанов Георгий Иванович (1862-1936)
Георги Иванович Челпанов е роден през 1862 г.
Челпанов - руски философ и психолог, създател на първия в Русия Институт за експериментална психология към Московския университет (1912)
Средно образование в Мариуполската гимназия. След като завършва училището, през 1862 г. постъпва в Историко -филологическия факултет на Новия руски университет в Одеса, който завършва през 1887 г. от подчинените на Московския университет. Пещерата. През 1890 г. се ражда философия в Московския университет като частен доцент. През 1892 г. pereysh към Киевския университет на Св. Владимир, професор по философия.
Статии по психология и философия Челпанов, публикувани в списанията "Руска думка", "Хранене на философията и психологията", "Свети Дух" и в "Киевски университет Известия"; В останалата част от визията Челпанов разглежда новата литература за психологията, теорията на познанието и трансценденталната естетика на Кант.
През 1897 г. печели дисертацията „Проблемът за запазване на откритото пространство във връзка с твърденията за извинението и грозотата“ за историко -филологическия факултет на Московския университет, на който е присъдена степента магистър по философия. През 1904 г. той взема част от същото на приятел в Историко -филологическия факултет на Киевския университет, със степени на доктор по философия.
През 20 -ти век на 20 -ти век, в хода на дискусията по темата на социалната психология, тя е предложена чрез разпространение психологическа наукаНа социална психологияи собствена психология. Книгата на Челпанов "Моз и душа" - поредица от публични лекции, прочетени в Киев през 1898-99 с .; авторът критикува материализма и черпи късметлии за душата. Критичната част на робота е Vikonan gruntovnіshe, ниж положителен; критикувайки мнението за паралелизма и за психическия монизъм, авторът завършва предварителните си думи с думите: „дуализмът, който е материален и особен духовен принцип, по всякакъв начин ще обясня по -красиво проявлението, а не монизма“.
Челпанов има гледна точка в „Проблемите за запазване на пространството във връзка с отговорите за извинението и грозотата“ в най -ориза, сякаш е схванал Щумф в книгата си „Ursprung der Raumvorstellung“. Според същността му - теорията за нативизма, подобно на твърджу, но пространството в психологическата връзка не е неудобно; Проявлението на пространството не може да бъде отсечено от факта, че само по себе си не може да бъде разширено, тъй като е възможно да се поддържа генетиката. Пространството е същият необходим момент на реакция, както и интензивността; Интензивността и дължината на склада са от другата страна на гледката и въпреки това те са еднакво неравномерно свързани с ясната промяна на гледката, без никаква смрад на маловажност. Звучи като напитка, така че целият поглед на водата е дълъг; Челпанов не гледа на челпанов за по -малко хранително представяне на дължините с най -ниския ранг. Не цялата промяна на дължината, каквато е, в коренирания свидетел, Челпанов не е добра идея, но дължината е лишена от площта; с някакъв път на психични процеси нарастват сгъваеми форми и пространство. Сервирането на Gibini е продукт на рециклиране до дължина на площ. Същността на непроизводната дължина на Челпанов трябва да се открие отвън, а дълбочината е пренастройката на веригата отвън или областта на дължината.
От Штум Челпанов до факта, че той е първият, който пренася визията на дължината, важаули и визията на визията в пространството на визията на яркостта; В това отношение Щумф ще противоречи на теорията на Лоце за локалните знаци. Chelpanov, navpaki, vvazhaє, теорията за локалните знаци може да се обясни с теорията за незабележимите дължини, но бих искал местните знаци, а не необходимата част за съхранение на кочана, да покажат значението на пространството, алея
Първата половина от робота на Челпанов беше отнесена към лекционната wiklade на теориите за нативизма и генетизма, по -специално за най -представителните от цичовите навичани.
Обърнете внимание на вашия философски Челпанов, погледнат в книгата: „За съвременните философски течения“ (Киев, 1902). Авторът извежда идеята, че нищо не е възможно, освен идеалистичната философия. Философията е метафизика. Специалният метод няма да бъде спечелен. Предмет на философията - „осъзнаването на природата за всички неща“; Философията е система от науки, която не е въпрос на интелигентност в духа на позитивизма.
Главата е неадекватна на позитивизма на поляка във факта, че няма нова теория на познанието; към този позитивизъм Mav отива в иншу форма. Челпанов да следва различните форми на философска мисъл през XIX век и самия агностицизъм, неокантианството, метафизиката, както е било при Хартман и Вунд. „В настоящия момент, било то шепот на научен и философски поглед, мога да бъда най -доволен от метафизиката на Вундт или да се чудя дали да търся метода cim. Свитоголяд може да бъде както добър, така и идеалистичен. Щом това е подтикната от реалистични засади, тогава тя трябва да се появи сякаш в нашия час. "
