Kāda ir emocionālās nometnes vērtība no fotogrāfijas? Emociju noteikšana no fotogrāfijām. Metodika "Krāsu testa vidnosīns" (CSO)

Materiāls: Izvēlieties krāsu karšu komplektu ar Lušera testu, ko apzīmē ar cipariem: 0 - sīrija, 1 - zila, 2 - zaļa, 3 - chervonia, 4 - zhovty, 5 - violeta, 6 - brūna, 7 - melna.

Iegūstiet uzvaru uzbrukuma sarakstā:

1) mana mamma,

2) mans tetovējums,

3) brālis či māsa (jakšo smird є ditini),

4) mans noskaņojums skolā,

5) es uzstādu stendu,

7) skolotājs,

izpildes secība nagaduє gru. Nolieciet visas 8 kārtis bērna priekšā uz baltas laputis pasūtījuma apakšā.

Instrukcijas: "Vārd, esi zebiekste, kādā krāsā ir vispiemērotākā iet, ko tu domā savu mammu?" un tā tālāk kā pirms saraksta. Dalі kolora ierindojās bērnībā perevagi secībā, atveidojot no "skaistākā, inteliģentākā" un beidzot ar ļoti "nolaidīgo, nepieņemamo". Šādā rangā sarakstā esošā cilvēka āda noliegs savu rangu.

Turklāt emocionālās apbrīnas, tuvības, līdzjūtības un mazākas konfrontācijas robeža starp tiem, kuri, be-kim, mēs, visticamāk, tiksim uztverti to cilvēku krāsā, kuri ir vainīgi attiecībās ar bērnu. Navpaki, par negatīvo, kādam, kurš tika likts priekšā kādam runāt par jaunu skaitļu ieviešanu, kas ir visnegatīvākais rangs pārdošanas skaitā.

2. PIELIKUMS

Metodika "Vivchennya rozumіnnya emotsіynyh stanіv people, imageed in karting"

Materiāls: attēlu portreti (fotogrāfijas) no bērnu un vecuma attēliem, dažiem no tiem ir emocionāls galveno emociju rāmis (prieks, bailes, bēdas, bēdas), kā arī no bērnu attēliem; sižeta attēlus no pozitīvu un negatīvu bērnu un pieaugušo attēliem.

Procedūras veikšana. Individuāli ar mazajiem bērniem shkіlnogo vіku veiktas divās sērijās.

Persha sērija. Norādījumi: beigās bērni rāda portreta attēlus no bērnu un pieaugušo bildēm un jautā ēdienam: “Kam ir bildes mazajam? Kuru aplaupīt? Kā jūs varat to smaržot? Kā ar tevi? Aprakstiet, kā iet kartingā."

Draugs seria. Norādījumi: beigās bērni parāda sižeta attēlus un jautā ēdienam: “Kā mēs varam apkrāpt bērnus (pieaugušos)? Jakam smirdēt (draudzīgi, brūvēt, ne lopiski cienīt viens pret vienu utt.)? Jakam veicas? Kurš par viņiem rūpējas un kam tas rūp? Kā tev veicas?"

Rezultātu apstrāde un interpretācija. Palieliniet jaunu pasākumu skaitu jaunā vecuma grupās, aptuveni atbilstoši ādas sērijām un ādas attēliem. Redziet, kuri ir bērniem pieejamāki gudrākajās no vecajām un vienkāršākajām, pēc dažām smirdoņa pazīmēm viņi orientējas, kurš ir skaistāks par gudrāko vienkāršāko. Vizuāli sākas cich indikatoru pārpilnība no visiem bērniem.

Dodatok 3

Metodika "Viznennya emotsіy on fotіyah"

Materiāls: 9 fotogrāfiju komplekts no cilvēku attēliem, uz kuru sejas ir attēlota tā pati emocijzīme, un emociju saraksts.

Procedūras veikšana. Norādījumi: “Man ir tsikaves personāls. Jūs zināt, ka visi cilvēki nekādā gadījumā nav radio, stundu, lai brīnītos vai dusmotos. Inficīgi Es jums parādīšu fotogrāfiju uzlīmi, uz kuras ir attēlots cilvēks dziedošā emociju nometnē (piemēram, prieks, bēdas, bailes, nāve, nicinājums, ogid, miskaste, interese, naids). Axis ir saraksts ar cikh emotsіy. Mēģiniet saskatīt vērtību, jo uz ādas fotogrāfijā ir attēlota pati emocijzīme.

Eksperimentētājs parādīs 9 fotogrāfijas un pierakstīs bērna norādījumus uz veidlapas ar fotogrāfijas numuru.

Veidlapa pārskatu atjaunošanai

Rezultātu apstrāde un interpretācija. Ir vairāki pareizi viedokļi, tiem, kas par veidošanos cilvēka pirmsākuma vārdā tiek vērtēti denonsēšanas ceļā. 50% un mazāk pareizu norāžu liecina par vēl zemāku sociālās attīstības līmeni.

Nodomu materiāls: attēlu (fotogrāfiju) portreti ar bērniem un pieaugušajiem, tiem, kam ir emocionāla nometne (prieks, bailes, bēdas, bēdas); sižeta attēlus no pozitīvu un negatīvu bērnu un pieaugušo attēliem.
Procedūras veikšana. Individuāli notiek divas pirmsskolas un jaunākās skolas vecuma bērnu sērijas ar pirmsskolas un jaunatnes vecuma bērniem.
Persha sērija. Beidzot bērni parāda portreta attēlus no bērnu un pieaugušo attēliem un jautā ēdienam: Kas ir bildes mazajam? Kuru aplaupīt? Kā jūs varat to smaržot? Kā ar tevi? Aprakstiet, kāds bachish kartingā?
Draugs seria. Beidzot bērni rāda sižeta attēlus un jautā ēdienam: Kā spēlēties ar bērniem? Kā smird (draudzīgi, kauties, nenogalināt viens pret vienu utt.)? Jakam veicas? Kurš par viņiem rūpējas un kam tas rūp? Jakam veicas?
Rezultātu apstrāde un interpretācija. Palieliniet jaunu pasākumu skaitu jaunā vecuma grupās, aptuveni atbilstoši ādas sērijām un ādas attēliem. Lai redzētu, kuri bērniem pieejamāki, veču un vienlīdnieku smīnu, kaut kādām smirdoņa pazīmēm sāks redzēt, kurš ir skaistāks par gudrāko - pāraugušo vienlīniju. Vizuāli sākas cich indikatoru pārpilnība no visiem bērniem.

Metodika "Viznennya emotsіy on fotіyah"

Stimulējošais materiāls: 9 fotogrāfiju komplekts no cilvēku attēliem, uz kuru sejas ir attēlota viena un tā pati emocijzīme, un emociju saraksts.
Procedūras veikšana. Norādījumi: “Man ir tsikaves personāls. Jūs zināt, ka visi cilvēki nekādā gadījumā nav radio, stundu, lai brīnītos vai dusmotos. Infektīvā parādīšu fotogrāfiju uzlīmi, uz kuras attēlots cilvēks dziedošā emociju nometnē (prieks, bēdas, bailes, nāve, nicinājums, ogidi, miskaste, interese, naids). Axis ir cich emots saraksts. Mēģiniet saskatīt vērtību, jo uz ādas fotogrāfijā ir attēlota pati emocijzīme.
Eksperimentētājs parādīs 9 fotogrāfijas un pierakstīs bērna norādījumus uz veidlapas ar fotogrāfijas numuru (3. tabula).

3. tabula
Veidlapa pārskatu atjaunošanai

Rezultātu apstrāde un interpretācija. Būs vairāki pareizi viedokļi, par kuriem spriest par to veidojās tautas iniciācijas vārdā uz denonsēšanas virāzi. 50% un mazāk pareizu norāžu liecina par vēl zemāku sociālās attīstības līmeni.

Metodika "Īpaša agresivitāte un apjukums" (E. Iļjina, P. A. Kovalova)

1. Steidzamības un spara skalas
Meta: tas ir tautas spēks uz laimi, kas izpaužas caur steidzamību un atriebību.
Stomleniy materiāls: pārbaude opytuvalnik, ko var uzglabāt 20 tverdzhen, proponated dal.
Procedūras veikšana. Norādījumi: “Jūs dzirdēsiet vairākas cietkoksnes. Ja jums tie ir, ielieciet plus zīmi (+), ja nav, ielieciet mīnus zīmi (-). proponēts rūdīts
1. Mazāk par visu, tie nenāk man pa labi par visu.
2. Ja tas ir negodīgi pret mani, es runāju par sevi.
3. Situācijas var būt draudzīgas citiem, bet ne man.
4. I vvazhayu, scho tika dzēsts no multfilmas "Zobs par zobu, svilpe par svilpi" gadatirgus.
5. Es bieži skatos uz citu cilvēku cieņu un uzskatu, ka ir saprātīgi, ka smaka ir godīga.
6. Bieži es uzzinu, ka pastāv risks, ka es varētu sabrukt uz saviem līkumiem.
7. Mazāka cieņas redzamība no citu puses.
8. Ir nevainīgi tēlam kļūt bez neļķes.
9. Es gribu redzēt, ka pilsētas vidus ir pa labi, kurā esmu uzņēmis savu likteni, ne mazāk.
10. Es neliksies mierā līdz klusām dzīrēm, kamēr man nebūs žēl par ķeksi.
11. Es arī domāju, ka bieži vien ir negodīgi to labot,
12. I vvazhayu, shho labi ir skaistāk zvērēt.
13. Es neaizraujos ar draugu karstumu, jo smarža ir vēl sliktāka.
14. Cilvēki, kas man ir piemēroti, jo viņi neatceras ļaunumu.
15. Man tā nav čipa, jo slavējot par mājām robots manis garām nelaiž.
16. Es uzskatu, ka par ļaunumu var maksāt ar labu, un es rīkojos šādā secībā.
17. Man ir žēl ļoti izglītotu cilvēku.
18. Man ir negatīva attieksme pret atriebību cilvēkiem.
19. Es nevēlos, lai kāds būtu izglītots, runājot par manām nepilnībām.
20. Vai pareizi domā: ja tev uzdāvināja dāvanu, tad tev tā jāpasniedz?
Rezultātu apstrāde un interpretācija. Steidzamības skala: gada ādai ar sacietējumu saskaņā ar 1. punktu,
3, 5, 7, 9, 11 un par ādas kopšanu ar 13., 15., 17., 19. punktu saņem pa vienam punktam.
Atriebības mērogs: par ādas sacietēšanu pēc 2., 4., 6., 8., 10. punktiem un par ādu nevis gadu ar punktiem 12, 14, 16, 18, 20 saņem vienu punktu. Dal'n, lai atbrīvotos no punktu daudzuma uz ādas skalas.
Chim ir vairāk naudas summa, tas ir vairāk nekā vyprobvaniyah schilny līdz steidzamībai un atriebībai (diapazonā no 0 līdz 10 punktiem), un ārpus ceļa summas - uz augšu (diapazonā no 0 līdz 20 punktiem ),
2. Aizdedzes mērogs
Meta: emocionālā nespēka līmeņa diagnostika ar pašnovērtējuma metodi.
Stomleniy materiāls: tests opytuvalnik, kas tiek uzglabāts 10 tverdzhen, proponated dal.
Procedūras veikšana. Norādījumi: "Izlasiet apstiprinājuma ziņojumu, aizlieciet plus zīmi (+), ja nē, mīnus zīmi (~)."
proponēts rūdīts
1. Man ir viegli cīnīties, es ātri nomierināšos.
2. Es nevēlos to darīt sev, es neaptinu galvu.
3. Es varu izmantot savu pateicību.
4. Es vienmēr mierīgi reaģēju uz kritiku, uzskatu, ka esmu negodīga pret mani.
5. Tas vairs nebūs kā es, ja tu par mani pasmiesies.
6. Mans Nikolajs neaizmiga.
7. Es kļūstu apstulbināts, ja cilvēki mani uz ielas vai transportā apgrūtina.
8. Konfliktsituācijās es uzvedos mierīgi.
9. Es nevaru straumēt, ja neesmu pelnījis doties.
10. Sauciet sevi mazāk svarīgu.
Rezultātu apstrāde un interpretācija. Par gadiem, saskaņā ar 1., 3., 5., 7.9.punktu, nevis gadu ar 2., 4., 6., 8., 10.punktu, saņem pa vienam punktam. Pidrakhovuat savākto punktu summa. Kā arī gūstot 8-10 punktus, jaunā emocionālās degsmes virsotnē, kā arī iegūstot 4 un mazāk punktus, jaunā emocionālās kaisles līmenī. Bali no 5 līdz 7 raksturo emocionālās kaisles vidējo līmeni.

Karšu metodika empātijas novērtēšanai jauno skolēnu vidū

Smaržojošs materiāls: attēlu kopums no ikdienas dzīves situāciju attēliem.
Procedūras veikšana. Bērni rāda nelielu skaitu attēlu, kuros mākslinieks attēlo attīstības situācijas no bērnu un pieaugušo dzīves. Parādiet pirmo attēlu un apakšējā labajā āmī ievietojiet siluetu. Norādījumi: "Brīnišķīgi, jūs esat šeit. Sakiet man patīk un lūdzu, vai esat zrobisks šajā situācijā? »Ierakstiet bērnu pārbaudes protokolā (4. tabula) zem attēla numura. Grafikā "Primitka" tas ir jāiestata no jauna, lai to parādītu, kad saņemat ziņojumu.

4. tabula
pieredzes protokols

Skolas trauksmes tests (F. Filipss)

Smaržojošs materiāls: 58 ēdienreizēs glabājams kontroldarbs, ko var lasīt skolēniem un mācīt rakstiskā skatījumā.
Procedūras veikšana. Norādījumi: “Ja esat inficējies, jums tiks piedāvāts uzzināt par pārtiku, ko jutīsit skolā. Noteikti ziņojiet par to patiesi un plaši. Neaizmirstiet par skatiem. Pamatojoties uz ēdienu, pierakstiet tā numuru un nosaukumu: ielieciet plus zīmi (H), ja jums tas labi, vai mīnusu (-), ja tas nav labs.
barība
1. Kas jums ir svarīgi apgriezt vienā līmenī ar klasi?
2. Ja skolotājs runā, kā iet, lai pārdomātu, cik daudz jūs zināt materiālu?
3. Cik svarīgi ir būt pratsyuvati klasē, tāpēc, ko vēlas skolotājs?
4. Vai jūs sapņojat stundu, kad skolotājs ir nikns, jo jūs nezināt stundu?
5. Chi trapyalosya, kurš, nebud no jūsu klases hitting jums?
6. Vai jūs bieži vēlaties, kāpēc lai guru, skaidrojot jauno materiālu, neaizmigtu, neatstātu gaismu, kāpēc lai es teiktu?
7. Vai jūs jūtaties slikti, kad to redzat, vai ja jums ir ciemiņš?
8. Kāpēc slazdā ar tevi, kāpēc tu baidies tikt pieķerts pie urotsi, kāpēc tu baidies slikti piedot?
9. Cik daudz vēlaties redzēt, ja saņemat ziņojumu?
10. Cik bieži klasesbiedri par tevi smejas, ja bērnībā esi pateicīgs?
11. Ko darīt, kā likt zemāko punktu skaitu, nepārbaudīt?
12. Ko es gribu, lai tu ēd par tiem, kuri nevēlas, lai tev pietrūkst otrā rika?
13. Namagahshsya chi ti unikati іgor, kurā jābaidās vibrēt, uz ko jūs, kā likums, nevibrējat?
14. Chi buvaє pēc stundas, kas par visu tremtish, ja piemiedz aci, lai redzētu?
15. Vai jūs bieži redzat, ka nevēlaties aplaupīt tos, kurus vēlaties saviem klasesbiedriem?
16. Cik daudz jūs vēlaties izdarīt pirms jums, kā jūs salabojat savu vikonuvati zavdannya?
17. Cik svarīgi ir izgriezt tādas pazīmes, ko tētis pārbaudīs no jums?
18. Vai tu kādu stundu baidies, ka klasē kļūsi slikts?
19. Vai tavi klasesbiedri par tevi tiktu izsmieti, it kā tu būtu pateicīgs, kad to redzi?
20. Chi līdzīgs tee viņu klasesbiedriem?
21. Kad esat attaisnojis zavdaņju, vai jūs runājat par tiem, kas viņam ir labi?
22. Ja klasē ir pratsyush, kādi ir iespaidi par to, ka viss ir labi zapam'yatєsh?
23. Vai tu skolā kaut ko sapņo un nevari aizvest skolotāju pie strāvas padeves?
24. Nu, protams, kāpēc vairāk puišu pret tevi izturas draudzīgā veidā?
25. Pratsyush ty ir lieliski, kā jūs zināt, kā jūsu robotu rezultāti būs saskaņā ar jūsu klasesbiedru rezultātiem?
26. Vai jūs bieži runājat par tiem, kuri ir mazāk hvilyuvatisya, ja jums ir nepieciešams to iedarbināt?
27. Vai tev ir bail uz stundu iekļūt supersarakstā?
28. To redzot, kāpēc sirds sāk rūgt, ja skolotājs runā, kāpēc pirms stundas jāmēģina pārdomāt savu gatavību?
29. Ja tu atbrīvojies no garnieša vērtējumiem, kurš, tavuprāt, ir tavi draugi, kas vēlas kalpot?
30. Kāpēc tu jūties labi kopā ar saviem klasesbiedriem, kuri tiek izturēti ar īpašu cieņu?
31. Či buvah, kurš puiši klasē tā saka, ko tu gribi?
32. Kā jūs domājat, vai jūs vēlaties tērēt laiku, lai izskaustu tos zinātniekus, kā jūs nevarat tikt galā ar ziņām?
33. Kā var teikt, ka lielākā daļa tavu klasesbiedru tevi neciena?
34. Vai jums bieži ir bail no aizsietām acīm?
35. Ko tu vēlies, lai es tev iedodu?
36. Cik ļoti tava mamma tev palīdz ballīšu rīkošanā, tāpat kā tavas mammas?
37. Kāpēc tu domāji par tevi, ja negribēji par tevi domāt?
38. Spodіvaєshsya ty maybutnomu lasīt skaistāk, ne agrāk?
39. Chi vvazhaєsh ty, kurš ģērbjas skolas izglītošanai un tik laipni, piemēram, tavi klasesbiedri?
40. Vai tu bieži domā par tevi, domājot par tiem, kas par tevi domā?
41. Kuru jūs vēlētos zināt, ka jums ir īpašas tiesības, kuras nav daļai no klases zēniem?
42. Vai tu dusmojies uz saviem klasesbiedriem, ja esi skaistāka par tevi?
43. Ko tu gribi?
44. Vai jūtaties laipns pret sevi, ja esat pazaudējis viens pret vienu ar skolotāju?
45. Vai klasesbiedri skatās uz tavu vārdu un uzvedību?
46. ​​Či domā par savu skola lūdzu vairāk, mazāk puiši?
47. Ja jūs nevarat saprast, ja jūs to darbināt, redzat, kāpēc ass-ass raudās?
48. Ja vakarā guļat namiņā, stundu no rīta domājat par tiem, kas rīt būs skolā?
49. Pratsuyuchi pār svarīgu zavdannyam, chi vіdchuvash til an o'clock, kurš man sauca aizmirst runas, piemēram, zināt labu pirms?
50. Lai trīcētu chi viegli ar roku, ja esat pratsyєsh pār zavdannyam?
51. Chi vidchuvash ti, ko tu dari?
52. Chi lyakaє tev izmaiņas zināšanās skolā? viens
53. Ja skolotājs saņem klasei zavdannya, kāpēc jūs redzat bailes, cikos ir laulība ar viņu?
54. Či stundu sapņoja, kā tavi klasesbiedri var nogalināt tos, kuri nevar?
55. Ja skolotājs skaidro materiālu, tev jābūt uzbūvētam, bet klasesbiedri būs skaistāki par tevi?
56. Či turbuti pa ceļam uz skolu, kā skolotājs var iedot klasei pārmaiņas robotam?
57. Ja tu esi vikonush zavdannya, chi vidchuvash zazvychay, cik robish tse ir sapuvis?
58. Tremt chi viegli ir tava roka, ja skolotājs lūdz vikonāti to izdarīt klases priekšā?
Rezultātu apstrāde un interpretācija. Apstrādājot rezultātus, ēdiens ir redzams, tas neparādās uz mīklas pamata.

Pārtikas atslēga "+" - Tātad, "-" - Ні.

rezultātus

1) Sadalījumu skaits ("+" - Tātad, "-" - Ні) atbilstoši ādas faktoram (absolūtais sadalījumu skaits procentos:<50%; >50%; > 75%):
a) razb_zhnost skaits visiem testiem. Pat vairāk nekā 50% no ēdiena mīklas skaita var runāt par bērna trauksmes pieaugumu, jo vairāk nekā 75% - par lielāku trauksmi;
b) ādas testu skaits astoņiem trauksmes faktoriem, kas redzams testā, reizināts ar koeficientu (As). Lai analizētu skolnieka iekšējo sociālo nometni, ir diezgan daudz jāsāk ar dažu satraucošāko faktoru parādīšanos.
Ādas reaģētājam.
2) Sniedzot tsikh cieņu viglyadі atsevišķām diagrammām.
Razbіzhnost skaits pēc ādas vimir visai klasei: absolūtā vērtība -<50%; > 50%; > 75%.
3) tsikh danih piešķiršana viglyadі diagrammām.
4) Zinātnieku skaits, kas var tikt zaudēts pēc noteikta faktora<50% и >75% (visiem faktoriem).
5) Konsekventu rezultātu iesniegšana ar atkārtotām pārbaudēm.
6) Informācija par ādas uchnya (pārbaudes rezultātiem).

1. Ārpuspilsētas trivialitāte skolā ir bērna emocionālais standarts, kas saistīts ar bērna iekļaušanas formām skolas dzīvē.
2. Sociālā stresa pārdzīvojums ir bērna emocionālais stāvoklis, uz kura pamata veidojas sociālie kontakti (pirmais visam ar vienlīnijām).
3. Patēriņa vilšanās panākumu sasniegšanā - Hi-draudzīgs psihiskais fons, kas ļauj bērniem attīstīt savu patēriņu panākumos, sasniedzot augstu rezultātu utt.
4. Bailes no pašizpausmes - negatīvi emocionāli situāciju pārdzīvojumi, kas saistīti, jo ir nepieciešama pašrefleksija, sevis prezentēšana citiem, savu spēju demonstrēšana.
5. Bailes no apvērsuma situācijas - negatīvs uzstādījums un trivialitātes piedzīvošana pretēja (īpaši publiska) zināšanu, sasniegumu, iespēju priekšā.
6. Bailes nesniegt savu viedokli izmisušajiem – priekšstats par to nozīmi viņu rezultātu novērtēšanā, pēc citu domām. Trivogue, lai vadītu aplēses.
7. Zema stresa fizioloģiskā determinācija - psihofizioloģiskās organizācijas īpatnības, kas samazina bērna neobjektivitāti līdz stresu ģenerējamam raksturam, kas noved pie neadekvāta, destruktīva faktora vidus.
8. Bērnu problēmas un bailes ar skolotājiem - negatīvs emocionālais fons bērniem ar pieaugušajiem skolā, pazeminot bērnu sekmes.

Tvir konkurss "Kas smaida - tas domā"

Meta: bērnu uzvedības īpatnību atklāšana. Qia meta ir maskēta. Bērniem īsi jāpasaka par savu uzvedību un humoru. Nemaz tse viyde, ale sprobuvati varto. Pirmkārt, tas ir jautri un jautri, bet citādā veidā ir iespējams izmantot prikhovani vārdu vai nezināt par raksturu.
Procedūras veikšana. Pirms konkursa sākuma lasītāja citātu no trešās klases skolēnu darbiem, piemēram: “Nu, brīnies, kā kaķim zobi, mēģināju saskatīt muti. Zobi ir labi. Mana roka neārstēja dosi." Par to tiks piešķirta balva īss tvir, Jaku bērni vērtē no teiktā patiesuma, humora, aprakstītās situācijas oriģinalitātes viedokļa.
Jūs varat norādīt konkrētu situāciju. Peremoga netiks apbalvota, jo bērni rāda neprecizitātes.
Rezultātu apstrāde. Skolotāja, kura vadīs konkursu, izņems informāciju par: 1) kā bērns vērtēs savus bērnus; 2) kā novērtēt klasesbiedrus; 3) pārbaudīt viedokļus pašvērtējumos un pēdējo vērtējumos.
Tajā pašā laikā tiek uzkrāti dati par stiprajām un vājajām īpašībām, parādās bērni, kuriem nepieciešama uzvedības korekcija.

Instrukcijas. Man jums ir є duzhe tsikava gra. Jūs zināt, ka visiem cilvēkiem ir prieks, ja viņi brīnās vai dusmojas. Infectious Parādīšu fotogrāfiju uzlīmi, uz kuras cilvēks attēlots ar emocijzīmi uz sejas (piemēram, prieks, bēdas, bailes, nāve, nicinājums, ogid, miskaste, interese, naids). Axis ir saraksts ar cikh emotsіy. Mēģiniet redzēt vērtību, jo pati emocijzīme ir attēlota ādas fotoattēlā.

Eksperimentētājs parādīs 9 fotogrāfijas un pierakstīs bērna norādījumus uz veidlapas ar fotogrāfijas numuru.

Veidlapa pārskatu atjaunošanai

622 Dodatok

Ir vairāki pareizi viedokļi tiem, kas spriež par veidojumiem ™, nevis sāk emocijzīmes zīmi aiz vārda sejas.

Viznennya emotsiy par pantomīmu

Instrukcijas. Un tagad es jums parādīšu bildes, kurās var attēlot arī cilvēku ar pārdzīvojumiem. Mēģiniet saskatīt vērtību, piemēram, emocijas є no cilvēkiem uz ādas attēliem.

Viprobauvannym tiks parādīts, pamatojoties uz 8 attēliem un pierakstīs uz jogas formas vidpovidі.

Veidlapa pārskatu atjaunošanai

Ir vairāki pareizi ideju veidi un pēc tiem spriežot par veidojumiem - un pantomīmas emocijzīmes zīmes vārdā.

Vivchennya sprynattya viraznoy sānu malunka

Metodoloģija ir ņemta no statistikas: Rupina T.A. Pirmsskolas vecuma bērni paņem mazuli uz sāniem, un tas ieplūst bērnos, kas tika izvirzīti grāmatas varonim // Psiholoģijas uzturs. - 1960. - 5.nr.

Sagatavošanas izglītība. Dodiet 10-14 gleznu reprodukcijas, kurās emocijām tas tiek pārraidīts, parādot mīmikas un žestus, varoņu pozīcijas, savstarpēji identiskus varoņus vienā pret vienu vai ievietojot tos vēlamajos objektos.

Veicot doslіdzhennya. Eksperiments tiek veikts individuāli bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem. Beidzot bērni parāda attēlus un jautā par tiem. Es nevaru to izdarīt inventārā, paprasīt barošanas bloku (gatavojies ilgi), tas ir, jo tas ir saprātīgi, attēla sižets, varoņu dzīve.

Danihu apstrāde. Norādiet pareizo skatījumu skaitu, ja šķiet, ka bērni labi izprot sižetu un varoņu emocionālo nometni. Pidrakhunok veikt uz ādas attēlus. Rezultāti tiek apkopoti tabulā pa vikovu grupām: 3-4 rock, 4-5 rock, 5-6 rock, 6-7 rock.

Jūs varat redzēt attēlus uz mazajiem, piemēram, emocijzīmes, pareizo veidu, kā ņemt bērnus un jebkādā veidā. Kā smirdumu var saost prieka un degsmes mīmikas, skumju dūmakas un katru emocionālu pārdzīvojumu, piesiet mīļu puisēnu kā emocionālas čūskas sajūtu, pārceltu uz papildu pozu un varoņa žestiem. .

Bērnu emocionālo izpausmju vivchennia sižeta ainu izstrādes laikā

Tehnika ņemta no grāmatas: Emociju tkhne pirmsskolas audzēknis / Red. A. D. Ko-šeļevs. - M., 1985 .-- S. 100-102.

Sagatavošanas izglītība.Ņemiet situāciju no tuvu un inteliģentu bērnu dzīves, piemēram:

623. papildinājums

1. Slimā mamma guļ gultā, vecākā meita ( sagatavošanas grupa) Līdzi ņemt brāli (bērnudārza grupa).

2. Uz stundu iešu uz grupiņu, puika naidīgi lej zupu, visi bērni dzer un sajauc; jaukšanas ļautiņi, vikhovatel suvoro, es paskaidrošu, kāpēc jums jābūt uzmanīgiem un kā jūs te esat galīgi stulbi.

3. Slameris ir izmetis dūraiņus, un pastaigas laikā viņam ļoti aukstas rokas, un negribējās tos rādīt tiem, kas jau bija nosaluši.

4. Viņi neņēma meiteni rievā, viņa iegāja mazajā istabā, nolaida galvu un kustējās, ass-ass raudāja.

5. Mazais puika (meitenīte) ir savam draugam (draudzenei), kura mazo ierodamies grupā.

Pidgotuvati 2-3 bērni par šo zemes gabalu ieviešanu. Veicot doslіdzhennya. Pirmssesija notiks vecumā no 4-7 gadiem. Persha sērija. Sagatavojiet bērnus agri nospēlēt ainu grupas priekšā, tad eksperimentētājs pabaros zēnus, lai redzētu ainas varoņus. Draugs seria. Eksperimentētājs aprakstīs situāciju un piedāvās attēlu.

I situācija - parādīt vasarīgo, atmaskojošo mammu, puiša dīvaino saucienu un iejūtīgi atklājošo mazo meitenīti.

II situācija - parādīt suvore, kas nosoda trauksmes cēlēju, bērnu apmulsuma vidū, neatklājot zēnu.

III situācija - jaku puika negrib rādīt, viņš ir nosalis.

IV situācija - parādīt meitenes tēlu.

Vsіtuatsіya - izrādīt nesalīdzināmu prieku par cilvēku. It kā bērni ir neadekvāti, vai ir nepareizi attēlot gandrīz visus varoņus, eksperimentētājs zinās situāciju un sīki aprakstīs, redzot varoņu ādu.

Danihu apstrāde. Analizējiet, tāpat kā bērni, iekļaujiet ainās varoņu varoņus. Mānīties ar ziņām par izteiksmīgo-minimālo attieksmju atšķirību un bagātību un par prāta attīstību, lai palīdzētu citiem cilvēkiem. Dati jāsagatavo tabulā (6. tabula).

Microsoft korporācija, palaidusi robotam pakalpojumu, atļāva redzamību un izsūtīja to. Tagad fahivtsi uzņēmumi ir izstrādājuši algoritmu, kas ir fotogrāfijā attēloto cilvēku izcelsme. Visas pārmaiņas ir atrodamas astoņās pozīcijās: dusmas, gandarījums, nepatika, bailes, laime, neitralitāte (lasi - šķietami atklājoša), apjukums, pretimnākšana.

Izstrādātāji cenšas noskaidrot, ka rezultāti nav mazāk precīzi, taču tajā pašā laikā ir skaidrs, ka novērtējums ir precīzāks, pat ja tas ir derīgs. Jaku dibenu no mums var paņemt Kianu Rivzas fotoattēla veidā, kurš sēž uz soliņa un zhuє. Microsoft vvazhaє, kas ir tāda emocijzīme, tāpat kā nepatikšanas, var būt redzama aktiera sejā (0,01831), kas ir neitrāla.

Cita veida fotogrāfijā mums būs redzams bērns, kuram ir emocionāla vērtējumu nometne, piemēram, "ļaunums". Šeit mums kopā ir 0,98752 punkti.

Uzņēmuma robots pār šādiem algoritmiem ir liels darījums. Korporācija varēs maksimāli izmantot programmatūru, kas palīdzēs jums pārskatīt fotoattēlus. Neiesaistoties apžēlošanas aktos (īpaši viznachennyam vіku) visi viglyadaє tsіlkom tsіkavo. Microsoft plāno ieviest API saviem pakalpojumiem robotiem no attēliem, tādējādi būs iespējams atvērt programmatūru un tīmekļa pakalpojumus, dažādas fotogrāfijas cilvēku emocijām, attēlus uz zīmēm.

Būsim pārsteigti, kā jūs redzat Bilu Geitsu?

Tims Kuks

Fallout 4 varoņi

Vai vēlaties viprobēt resursu robotos? Bez problēmām, ass

Kārtējā gada automatizācijai un matemātiskajai apstrādei tiek piešķirti arvien vairāk mūsu dzīves aspektu, viena no galvenajām mūsu atmiņas daļām – fotogrāfijas, kurās attēli, mūsu draugi, ir mirkļu atmiņas un ar atmiņu bagāti. Ne tik sen Microsoft uzņēmums jau ir sācis sadalīt un pabeigt fotoattēlu attēlu - sadalīšanas algoritmu, kas ļauj noteikt cilvēku attēlu skaitu (). Ļaujiet stundu nestāvēt konferencē, un jaunais Microsoft piedāvātais algoritms tiek publicēts, pamatojoties uz fotoattēlu.

Viss ir iespējams sākt, redzēt, vai fotoattēlā ir cilvēks, bet kāpēc to var redzēt? Tu vari parādīties! Būsim pārsteigti uzreiz, bet arī par vimiru.

Par vālīti dodieties uz projekta pusi https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection.

Pirmkārt un galvenokārt, muca ir robotizēta saskaņā ar algoritmu. Mēģināsim vēlreiz, labi, un tad veiksim virkni eksperimentu.

Otzhe, ļaunums ir attēla analīze indivīda redzējuma veidā. Tūlīt kļuva skaidrs, ka algoritms spēj redzēt visu fotogrāfijās un analizēt ādu.

Labajā pusē (ja lidināties virs ietvariem) є apgabals, kuram patīk atriebties nepamatota teksta gūzmā (norādot, ka teksts ir robotizēta algoritma rezultāts īpašā formātā), noslīpēsim. .

Pirmajā rindā ierakstiet "atklāšanas rezultāts" - "analīzes rezultāti".

"Sejas taisnstūris": (

"Pa kreisi": 488,

"Augšā": 263,

"Platums": 148,

"Augums": 148

"Rezultāti":(

"Dusmas": 9.075572e-13,

"nicinājums": 7.048959e-9,

"Riebums": 1.02152783e-11,

"Bailes": 1.778957e-14,

"Laime": 0,9999999,

"Neitrāls": 1.31694478e-7,

"Skumjas": 6.04054263e-12,

"Pārsteigums": 3.92249462e-11

Vai tas viss nozīmē?

Pie "FaceRectangle" fragmenta ir norādītas ādas rāmja nogriezumu koordinātas, bulo zrozumilo, emocionāli cilvēki būs pārsteigti.

Fragmentā "Parasti" ir parādīti paši rezultāti. Izmantojot algoritmu aiziešanai zināšanu režīmā, rezultāti netiek sadrupināti "cilvēka" skatītājā un tiek parādīti "sirēnu skatītājā". Ale nav lyakaєmosya - viss ir tik vienkārši! Є astoņu emociju saraksts:

Dusmas - gniv

nicinājums - nicinājums

Riebums - vidraza

Bailes- Bailes

Laime - laimīgs

Neitrāla - neitrāla

Skumjas - migla

Pārsteigums - zdivuvannya

Pirmā ādas emociju ievietošana fotogrāfijā redzamajā cilvēku lauku sabiedrībā parādās no 0 līdz 1 - jo lielāks skaitlis, jo nozīmīgāka ir emocijas.

Pie bahimo, kurš uz to skatās, es skatos uz lūdiņa seju fotoattēlā un esmu ļoti priecīgs. Nevairieties no veidlapas "3.92249462e-11" nepamatotās vērtības - matemātiskā forma ir skaitļa pierakstīšana, de "e-11" nozīmē, ka kāds ir jāpārnes uz zīmju burtiem, lai pielikumā parādās skaitlis "0.0000000000392249462", kas nav tik traki.

Tagad varat fantazēt par algoritma saglabāšanu emocijzīmju noteikšanai no fotoattēla. Man, piemēram, lai sociālajos tīklos atlēktu fotoalbums, kas, ja nav koristuvach statusa (problēmas, prieks vai pagrūstīšanās), automātiski pārkārto fotogrāfijas no iestatījumiem. Nelielam dibenam var apskatīties kadrējumā esošās bildes, tavas ierīces kamera tevi nofotografēs un iesāks iestatītā algoritma iestatījumus un tad parādīs pirms skaties uz attēlu, skatīt attēlu pozitīvā veidā , piemēram, izskatās kā bārs.

Es vpevneniy, ka algoritms zina bezspēcīgu veidus, kā uzglabāt. Turklāt Microsoft ir nodrošinājis API, lai piekļūtu algoritmam, un tas nozīmē, ka tas var būt ātrāk un ātrāk, un apstrādi var veikt visērtākajos veidos.

Nu, atlikušajā laikā man ir jāļaujas emocijzīmju automātiskai atpazīšanai, un es vēlos jums parādīt, kas notika.

Perse foto, kā esmu mainījis, tse, zychayno labi, slavenības terminators ir meistars nezvorushnist. Pirmais algoritms ir mazāk adaptīvs - 0,89 neitralitāte.

Kāpēc gan neizmēģināt to jautrāk? Un kas ir skaistāks, lai visi grimasē un izklaidētos, ir pirmā doma par Masku. Es monofonisks - cilvēks ārpus "Laimes".

Kad filma jau ir pagājis, jums ir jāmēģina iegūt hobiju. Šeit es pats neredzu visu emocijzīmju gammu uz sejas, un algoritms man ir labs. Tomēr tajā pašā brīdī es netiku galā ar triku - ja es novietoju kursoru virs fotoattēla rāmja, tad rezultātu beigās es to uzņemu, it īpaši, ja to ir daudz.

Es pazīstu Džimu Keriju, man būs darbs, bet esmu pat apmulsis. Es neesmu žēlīgs īrēt.

Fotoattēlā jauns Ludins, emocionālā nometne, tika identificēts kā jauns.

Iepriekš izveidojiet iestatījumu un algoritmu fotoattēlu emocijzīmju sagatavošanai. Acīmredzot indivīdi pēc dabas nav aicināti uz skaidru pārraidi, bet viss ir domāts ļoti augstai precizitātei.

Nu krāpsimies. Chi nav fotogrāfija, bet gan portrets, ko gleznojis mākslinieks no mūsu vietnes () un es šeit ievietoju varbūt sliktu rezultātu!

Acīmredzot es nesapratu un mēģināju atpazīt Čeburašku un neko nepazaudēju - algoritmu, lai domātu par multfilmas varoni.

Apskatīsim algoritmu emocijzīmju atpazīšanai no fotoattēliem, Microsoft implementācijas, es vēlētos redzēt vēl labākus rezultātus no šī robota un lielisks skaitlis precīza atpazīšana. Demonstrācijas sākumam tikai norāde uz rezultātu! Mēs pārbaudīsim jaunos tsikavih risinājumus.