Promin: punkts, pārmaiņu zīme. Krapka, līnija, taisna, promin, vіdrіzok, laman

Tehnoloģija: L. V. Zankova attīstošā izglītība.

Nodarbības mērķi:

• atcerieties pirmā iestatījuma formēšanu pirms maiņas, iemācieties atdalīt taisni, krustot, izvirzīt, apgriezt soļus, ko bērni veic pirms informācijas;
• Attīstīt atmiņu, cieņu, apzinātību, atcerēties rakstīt, uzslavēt, klasificēt, analizēt un saprast, attīstīt bērnu intelektuālo un praktisko atmiņu;
• vikhovuvat aktīvā specialitāte.

Slēpta nodarbība

1. Organizēšanas moments.

Skolotājs: Sveiki, puiši. Es priecājos redzēt jūsu laipnās, jautrās acis. Baču, ko tu esi gatavs darbam. Un šodien mēs ar jums sadalāmies Lielās matemātikas zemes sirdī, un šķiet, ka tā ir tuvu mums jau zināmajai ģeometrijas miglai. Olīvas būs mūsu ceļvedis.

(mazulis Nr.1)

2. Pamatzināšanu aktualizēšana.

Uch: Z bagāts ar tās vietas iedzīvotājiem, kuras jūs jau zināt, un jūs tos varat viegli atpazīt.

Gra: "Pazīsti mani."

(Uz ādas bērna rakstāmgaldiem ir ģeometrisku figūru komplekts.)

Esmu bagatoks, varu 3 puses. Kā tu mani sauc?

(Iemācieties izvēlēties triko no izdales materiāla un parādiet skolotājam jogu. (Skolotājs uz tāfeles čīkst zilu trikotniku.)

Es esmu bagatoks, man ir 4 vienādas puses . (kvadrāts)

Un es esmu ass – nevis bagatokutņiks. Tad var mani pazīt gadā, mašīnā, pie kausa, uz manis tas izskatās kā sapnis no tālienes. Kas es esmu? (colo)

(Malyunok Nr. 2)

Kā visas figūras ir līdzīgas?

Bērni: Apskatiet visas krāsas.

Skolotājs: Ko viņi domā?

Vonijas bērni veido citu formu.

Bērni: dažādu rožu smaka.

Konts: Kāda ir zaivas figūra?

Bērni: Zayva figūra ir trīskāršs, par to, kas ir vismazāk vainīgs.

Bērni: Es esmu piemērots, jo zayva figūra ir tricutnik, tai, kas ir kvadrātveida un ap trochu, es izkāpju no formas. Tāpat sagriež spoles kvadrātā un kļūsti kā kolo.

Un es domāju, ka scho zayve kolo. Vin ir apaļš, un tam nevar būt taisnas līnijas.

Bērni: Un tomēr nav nekādu griezumu. Es tezh domāju, scho colo zaive.

Fizžvilinka.

(Acu vingrošana pēc G. A. Šičko metodes.)

Skolotājs: Un tagad krāsojiet cji figūras, uzzīmējot prohannya burtus.

(Maļunoka Nr. 3)

(F. - forma, C. - krāsa, R. - rozmіr. Bērni krāso ģeometriskas figūras, mainot formu, krāsu un rozmіr dotajiem uzdevumiem.)

Skolotājs: Labi darīts. Ūsas saskrēja galvās. Un tomēr, puiši, šie skaitļi ir mazi atšķirīgs raksturs. Colo bija jautrāks, zemāks trikotāža un trikut jautrāks katrā kvadrātā. Kurš ir jautrākais?

Bērni: Kolo.

Skolotājs: Un kurš ir gudrākais?

Bērnu laukums.

Skolotājs: Un tagad pārdosim savējo dārgāk. Kopā ar mūsu gidu Olіvts dosimies uz Lіniy prospektu. Šeit jautri un laipni dzīvo mūsu draugi.

Kā tev rūp, kurš smird?

Bērni: pie šīm kabīnēm ir taisnas līnijas.

Bērni Tur joprojām dzīvo vіdrіzok.

Bērni: tur dzīvo taisnas un līkas līnijas.

Skolotājs: Labi darīts. Un tagad es jums pastāstīšu stāstu, ko es ēdu ar Olivets. Un tu man palīdzi. Mājas? Ale, pirmkārt, noklausies pasaku par Olivcju, es tev pastāstīšu piemiņas trochus.

Fizminutk a.

(Pareizi, es to sakārtošu.)

Izejiet no nodarbības par tēmu.

Uch: Jaka ass іstorіya ceļoja ar Olіvets.

Virishiv vienu reizi Olivets iet taisni. Ide, Ide, vtomivsya, bet rindas beigas nav redzamas.

Cik ilgi man jāiet? Kā es tikšu līdz galam? - Pieprasiet VIN no Direct.

Kas jums ir tiešā līnija?

Bērni: Olīvas, neej līdz rindas beigām, tas, kurš nezina beigas.

Skolotājs: Pareizi.

Ak, man nav ne santīma, - sacīja Prjama.

Tad iešu uz nākamo biki, - sakot Olivets.

Bērni: Es blakus bekā, Olivets, neeju līdz rindas beigām, tas, kurš tieši nezina vālīti un galu.

Skolotājs: Pareizi. Un Pryama, navitka yoma aizmiga.

Bez gala līdz tai malai līnija ir taisna,
Es gribu simts akmeņus gar tiem,
Jūs nezināt ceļu.

Skolotājs: Taisīsim taisnu līniju pie zoshit.

Olivets samulsa.

Ko man darīt? Es nevēlos iet uz līniju. Man apnika.

Ko jūs, puiši, lūdzu Olivcja?

(Bērni norāda dažādus iemeslus.)

Uch: Todijs mani atzīmēja ar 2 plankumiem, - Prjama tevi iepriecināja. Tātad olīvu un robyv.

(Iemācieties novietot divus punktus uz taisnas līnijas.)

Urrā! — kliedza Olivets. - Parādījās divi veidi. Tagad es varu staigāt no kintsjas uz otru. Ale brīdi padomāja.

Un kas ir tas pats Pryamiy Viyshlo?

Puiši, palīdziet Olivetsjai.

Bērni Tse vіdrіzok.

Skolotājs: Ko jūs zināt par vējdzirnavām?

Bērni: Vіdrіzok - tse taisnās līnijas daļas. Vіn maє cob un kinets.

4. Jauna materiāla izstrāde.

Konts: Un reiz Olіvets vyrіshiv vіdіbrati pie Pryamiy vіdrіzok. Paņēmusi no manis nažus, es lēnām kustināju pirkstus. Poednav kintsi, scho zaudēja, un zav'yazav. Tikai tu nesaprati, kas notika.

Vai jūs zināt? Chi var tse buti jaunu vіdrіzkom?

Bērni: Nē, jūs nevarat. Vienā rindā nav vālītes un gala, un otrā rindā nav auss, bet nav gala.

Skolotājs: Un bija 2 maiņas, kas iznāca no viena un tā paša punkta uz taisnas līnijas. Man ir auss, un gala ass nav.

5. Praktiskā daļa.

Darbs ar meistaru. ( es Arginskaja, matemātika, 1. daļa, 52. lpp., Nr. 100)

Skolotājs: Pārtrauciet līnijas. Kādas smakas ir līdzīgas? Par ko viņi ir sajūsmā? Ar kādām līnijām jūs jau zināt?

(Malyunok Nr. 4)

Bērni Mi zināja taisnu līniju, vіdrіzok.

Skolotājs: Novelciet taisnu līniju ar zilu olīvu un zilu ar zaļu. Kā sauc līniju, kuru jūs šodien zināt?

Bērni: šo līniju sauc par maiņu.

Konts: Atrodiet solījumu un apvelciet Jogo ar sarkano olīvu.

Padomājiet par to un paskaidrojiet, kas padara promin taisnajā līnijā? Vіd vіdіzku?

Mēs veicām divas maiņas.

Skolotājs: Promins jums sagatavoja mīklu.

Melnā lauka vidus -
Jaskravijs lielā uguns atspīdums.
Nesteidzieties, šeit staigā uguns,
Apiet māti zemi
Beigās jautri spīdiet.
Nu, labi, tse …….

Saules bērni.

Fizminutka.

(Atiestatīt rokām.)

Skolotājs: Un kāpēc Rejs tev uzdeva mīklu par sauli?

D: Uz to sonechko tezh var mainīties.

Skolotājs: Uzzīmējiet nelielu sauli uz zoshitas.

Skolotājs: Un cik apmaiņas ir jūsu dēlam?

(Šķiet, ka bērni uz sonečkas ir uzkrāsojuši mazas smakas. Cenas izmaiņu apjoms.)

Skolotājs: Cik apmaiņu var veikt no viena punkta?

(Bērni pakarina savas domas.)

Konts: Labi padarīts. Patiešām, no viena brīža mēs varam veikt vairākas apmaiņas.

Darbs ar meistaru. (54. stāsts Nr. 105)

Zem ādas, mazais pie lauvas spārna, uzrakstiet vārdus jaunajam taisni un pareizos vārdus izmaiņām.

(mazulis Nr.5)

Konts: Pie zoshita tika veiktas 3 vejas un 2 mainaas.

6. Maciņš nodarbībai.

Uch: Mūsu ass beidzās dārgāk. Mēs atvadāmies no Ģeometrijas miglas, no mūsu skaistajiem iemītniekiem - ģeometriskām figūrām. Uzminēsim vēl vienu reizi, ko mēs zinām par taisni, brīze, ka solījums.

Bērni Taisnā līnijā nav vālītes un nav laika.

Bērni: Vіdrіzok maє cob un maє kinets.

Bērni: Un man ir vālītes auss un nav kintsa.

Konts: Es spodіvayus, mūsu dārgais laukakmens bija aizsmacis un cicava. Pasmiesimies ardievas visiem burvīgās matemātikas zemes maisniekiem viens pret vienu un uzmundrināsim par saviem panākumiem. Bet tikai neliela daļa no tā, ko var atpazīt par stundu matemātikas stundās. Jūsu priekšā pārbaudiet bagātīgi dārgāku Lielo valsti, nosaucot to: Matemātika.

Krapka ir abstrakts objekts, kam ir ļoti dažādas īpašības: bez augstuma, bez dziļuma, bez rādiusa. Uzdevuma ietvaros tas ir svarīgāks par jogu

Krapka tiek apzīmēta ar ciparu vai lielo (lielo) latīņu burtu. Dekilka punktiņi - ar dažādiem cipariem vai ar dažādiem burtiem, lai tos varētu atdalīt

punkts A, punkts B, punkts C

A B C

1. punkts, 2. punkts, 3. punkts

1 2 3

Jūs varat uzzīmēt trīs punktus "A" uz loka papīra un lūgt bērnam novilkt līniju caur diviem punktiem "A". Ale, kā saprast caur jakiem? A A A

Līnija ir bezjēdzīgs punkts. Viņai ir mazāk dozhina. Tā biedra platums nevar tikt ārā

Apzīmēts ar maziem (maziem) latīņu burtiem

līnija a, līnija b, līnija c

a b c

Līnija var būt

1. aizvērts, it kā vālīte un gals būtu vienā punktā,
2. rozіknutoy, piemēram, vālīte un gals nav savienots

slēgtas līnijas

atvērtās līnijas

Jūs atstājat dzīvokli, nopirkuši veikalā maizi un atgriežoties dzīvoklī. Kāda līnija tā izskatījās? Pareizi aizvērts. Jūs pagriezāties izejas punktā. Tu iznāc no dzīvokļa, nopircis maizi veikalā, zaišovs no mājas un izvācies no mājas. Kāda līnija tā izskatījās? Rozimknena. Jūs nepagriezāties izejas punktā. Jūs atstājat dzīvokli, nopirkuši veikalā maizi. Kāda līnija tā izskatījās? Rozimknena. Jūs nepagriezāties izejas punktā.

1. pašcaurlaidīgs
2. bez sevis iemūžināšanas

līnijas ir savstarpēji saistītas

rindas bez sevis atkārtojumiem

1. taisni
2. lamanoi
3. līkne

taisnas līnijas

lamani līnijas

līkas līnijas

Taisne ir vesela līnija, jo tā negriežas, nedarbojas uz vālītes, tā neapstājas, jūs varat turpināt bezgalīgi pārkāpuma pusēs

Pārvietojieties, ja redzat nelielu gabalu taisnā līnijā, pārsūtiet, ka tas turpināsies bezgalīgi pārkāpuma pusē

To apzīmē ar mazu (mazu) latīņu burtu. Abo divi lieliski (lieliski) latīņu burti - punkti, kas atrodas uz taisnas līnijas

taisna līnija a

a

taisne AB

BA

Jūs varat taisni

1. tādi, ka viņi lāpī, it kā pieliekot lielu punktu. Divas taisnes vienā punktā var pārklāties mazāk.
   • perpendikulāri, yakscho peretinayutsya saskaņā ar taisnu kutom (90 °).
2. paralēli, lai tie nepārklātos, nav asu punktu.

paralēlas līnijas

līnijas, kas savijas

perpendikulāras līnijas

Promin - šī taisnes daļa, piemēram, vālīte, bet ne uz beigām, jūs varat turpināt bezgalīgi tikai vienā knābī

Esmu nomainījusi gaismu pret mazo ar vālītes un saulīti

sonečko

Krapka uzreiz sadalās divās daļās - divas maiņas A A

Promin apzīmē ar mazu latīņu burtu. Abo divi lieliski (lieliski) latīņu burti, de perche - viss punkts, par kuru tiek solīts, un otrs - punkts, kas atrodas uz apmaiņas.

promin a

a

promin AB

BA

Izmaiņas tiek novērstas, piemēram

1. izkliedēts uz vienas un tās pašas taisnes,
2. vienā brīdī nožēlo grēkus,
3. iztaisnošana vienā velosipēdā

izvairās no apmaiņas AB un AC

CB un CA maiņa tiek novērsta

C B A

Vіdrіzok - tse daļa no taisnās līnijas, jo to ieskauj divi punkti, lai ir auss un gals, un tāpēc jūs varat nomirt її dozhina. Dovzhina v_drіzka - tse vіdstan mіzh yogo vālīte un gala punkti

Caur vienu punktu jūs varat novilkt vairākas līnijas, tostarp taisnas līnijas

Caur diviem punktiem - līkumu skaitam nav ierobežojumu, bet tikai viena taisne

izliektas līnijas, kas iet cauri diviem punktiem

BA

taisne AB

BA

Taisnā līnijā viņi "sagrieza" shmatochok un atstāja pavedienus. No mucas ir skaidrāk, ka yogo dozhina ir īsākais attālums starp diviem punktiem. ✂ B A ✂

Vіdrіzok apzīmē divi lieli (lielie) latīņu burti, de perche - viss punkts, kuram sākas vіdrіzok, un otrs - punkts, ar kuru vіdrіzok beidzas.

vіdrіzok AB

BA

Zavdannya: vai tas ir taisns, promin, vіdrіzok, greizs?

Lauzta līnija - visa līnija, kas veidota no secīgi slēgtiem tinumiem, kas nav zem griezuma 180 °

Garais vijums tika “salauzts” īsās šprotēs

Lamano lanki (līdzīgi kā lanča lanki) – tie ir vijumi, no kuriem veidojas lamans. Dienvidu lanki ir tse lanki, dažos kinetos ir viens lanks є uz cob іnshої. Dienvidu lanki nav vainīgi, ka guļ uz vienas taisnes.

Lamana galotnes (līdzīgi gira galotnēm) - viss punkts, no kura tiek labots lamans, punkti, kuros fiksēti vēji, kas padara lamanu, punkts, kas beidzas lamans.

Lamans tiek apzīmēts ar її virsotņu atkārtotu atveidošanu.

laman līnija ABCDE

polilīnijas A virsotne, polilīnijas B virsotne, polilīnijas C virsotne, polilīnijas D virsotne, polilīnijas E virsotne

Pārtraukta līnija AB, pārtraukta līnija BC, pārtraukta līnija CD, pārtraukta līnija DE

lanka AB un lanka BC є kopā

lanka BC un lanka CD є sumіzhny

lanka CD un lanka DE є sumіzhnymi

A B C D E 64 62 127 52

Dovzhina lamano - tse suma dovzhina її lanok: ABCDE \u003d AB + BC + CD + DE \u003d 64 + 62 + 127 + 52 \u003d 305

Pārvaldnieks: jaks lamans doša, a kam ir vairāk virsotņu? Visas lankas pirmā rinda ir vienāda garuma, pati 13 cm. Otra līnija ir tāda paša garuma, pats garums ir 49 cm. Trešajā rindā ir tāda pati štrope, garums ir 41 cm.

Bagatokutnik - tse slēgtā laman līnija

Bagatokutnika malā (lai palīdzētu iegaumēt vārdus: “dzer uz visām pusēm”, “bigti pie bik budinka”, “no kuras galda puses sēdēsi?”) - visa Lanka. Bagatokutnika malu summa ir lamano lankas summa.

Bagatokutnik galotnes ir lamano galotnes. Susidni virsotnes ir kintu punkti vienā bagatokutnik pusē.

Bagatokutnik ir apzīmēts ar veco jogas virsotņu pārbūvi.

laman līnija ir slēgta, kas neļauj sevi peretina, ABCDEF

bagatokutnik ABCDEF

bagatokuta A augšdaļa, bagatoka B augšdaļa, bagatoka C augšdaļa, bagatokuta D augšdaļa, bagatokuta E augšdaļa, bagatoka F augšdaļa

virsotne A un virsotne B ir atkarīgas

virsotne B un virsotne C

virsotne C un virsotne D

virsotne D un virsotne E

virsotne E un virsotne F

virsotne F un virsotne A

Cilpas cilpas puse AB, cilpas cilpas puse BC, cilpas cilpas puse CD, cilpas cilpas puse DE, cilpas cilpas puse EF

puse AB un mala BC

BC puse un CD puse

sānu CD, ka puse DE є sumіzhny

sānu DE un sānu EF

sānu EF un sānu FA

A B C D E F 120 60 58 122 98 141

Bagatokutnika perimetrs ir lamana vainags: P \u003d AB + BC + CD + DE + EF + FA \u003d 120 + 60 + 58 + 122 + 98 + 141 \u003d 599

Bagatokutnik no triomas virsotnēm sauc par trikutnik, no chotirma - chotirikutnik, no p'yatma - p'yatikutnik toshcho.

Promin- visas taisnās līnijas daļas, kas vienā pusē ir saburzītas, neatkarīgi no tā, vai tas ir punkts, kas atrodas uz šīs taisnes. Tiek saukts arī Promins atsevišķi tiešs.

Be-yaky promin maє vālīte, ka taisni. promenādes vālīte, vālītes punkts vai promenādes virsotnē– Tas ir punkts, no kura jāiziet. Tādā rangā man ir maiņas auss, bet vairāk nav.

Apskatīsim trīs izmaiņas no ausu vālītes:

Uсі 3 izmaiņas, lai izveidotu lielu vālītes punktu O, ale dažādi taisni. Par ādu no tiem var teikt: promin iznāk no plankuma O abo promin, ko lai iet no punkta O .

Papildu izmaiņas

Vai tas būtu punkts, kas atrodas uz taisnas līnijas, sadaliet to tieši divās atstarpēs un pēc tam divās daļās. Šo daļu āda tiks saukta par citas apmaiņas papildu apmaiņu:

Papildu izmaiņas- tse promenі, scho mayut zagalny cob, protilezhnі taisnas līnijas un gulēt uz vienas taisnas līnijas. Tātad var teikt, ka apmaiņas sauc par papildinošām, ka tās pievieno vienu pret vienu taisnei.

Izmaiņu apzīmējums

Promin nozīmē vienu mazu latīņu burtu:

promin h.

Tātad promin var atzīmēt ar diviem punktiem, kas atrodas uz jaunā:

Kad izmaiņas ir atzīmētas ar diviem punktiem, pirmajā vietā tiek likts burts, kas nozīmē izmaiņu vālīti, bet otrā - burts, kas nozīmē nākamo punktu: promin BC.

Apskatīsim šo piemēru:

Promin ar vālīti pie punkta A vai varat pastāstīt kā AB vai AC.

Mērķis: veikt papildu eksperimentu, izmantojot dotik metodi papildus virsmas laukuma un izplešanās telpas līdzībai

Īpašumtiesības: ob'єmna rotaļlieta, albums, olīvas, zoshit, pildspalva, projektors, šķiltavas

Abstract: darba gaitā bērniem tiek dots ēdiens: kā paņemt plakanu figūru un kā paņemt apaļu figūru. Paņemiet lielu rotaļlietu, uzkrāsojiet to albumā un saskaņojiet pašu rotaļlietu ar attēlu uz papīra. Analizējiet laukuma izskatu atklātā vietā bērnu kalnu pakaļgalā (grīdas hokejs (1 svarīga vadība), automašīna uz līdzenuma (2 svarīgas vadības ierīces), gaisma (3 svarīgas vadības ierīces)): līnija (ieskaitot taisni) - 1 rozm ., virsma - 2 izmēri, telpa - 3 izmēri. Paint zivis uz albuma. Rosefarb її. Vilipīte to pašu no plastilīna. Stādiet її bankas atklāšanā. Kā izskatās zivju attēli. Jūs varat izveidot akvāriju ar zivīm un analizēt arī šo modeli. Uz apmaiņas izpratni var raudzīties no gaismas apmaiņas dibena, kā abstraktu izpratni var radīt svētie: tiešums un vālītes pamats. Uz vālītes man tas ir ļoti viegls, tiešumu iezīmē ēnas acīmredzamība (promin var apiet pārplūdi). Uz miegaino maiņu dibena var parādīt vēl vienu spēku - nekonsekvenci. Šīm šķiltavām vikorists ir kā maza saulīte, kas ļauj gaismai iet garām velo laukumam, vai arī nevar pateikt, ka ceļš beigsies. Analizējiet, ko mainīt, ko mainīt. Domovimosya, sho promin maє vālīte, kas taisna, un vіdrіzok - vāle, kas galā. Kā atbrīvoties no miegainajiem solījumiem? Tse vіdrіzok chi promin? (Daļa no tām tiek vilkta uz Zemi, daļa izplatās kosmosā, it kā pa ceļam mainās kāds fizisks objekts, tad tas nav vējš, bet gan elpa). Ņemiet līdzi savus dibenus un maiņas, piemēram, projektoru - vai vēlaties mainīt vējus? Veiciet praktisku uzdevumu: paņemiet šķeteri vairāk nekā darba galdu, izklājiet to tā, lai viens punkts karātos no galda, lai jūs varētu to pēc vajadzības parūpēties, lai nogrieztu to be-yak_y punktā, šajā attālumā, gulēt uz rakstāmgalda. Noņemam divus pavedienus (maiņu), kuru vālīte guļ uz rakstāmgalda. Mіstse razrіzu - pārmaiņu auss un є divas taisnas līnijas pa kreisi un pa labi. Izpildiet uzdevumu: ielieciet albumā taisnu līniju un sadaliet to ar plankumu divās izmaiņās. Kā smird roztashovani viens pret vienu? Cik dažādas apmaiņas ir iespējamas no viena punkta A? Izveidojiet 5 šādas maiņas, kas iziet no punkta A. Mazgāšanas vadītājs: ko var apmainīt, kā pagatavot karstu vālīti, vai tas būtu citā punktā? Izskaidrojiet būtību. Uzdevums redzesloka paplašināšanai: briežzivs savu upuri sit ar ūdens strūklu 1,5 m augstumā Zivs garums ir 10 cm.

4. Projekta 1-2 klase "Plakne un apjoms: griezums"

Tsya tēma - iepriekšējās turpinājums. Iecelšana Kuta Viplivaє z noteikts. par mani.

Mērķis: formulēt apgalvojumu par vougillya, iemācīties atpazīt un apzīmēt jogu.

Abstract:Šī tēma ir saistīta ar bērnu negatīvo pieredzi, ka skolotājam jāpievērš uzmanība mācību priekšmetam, nevis jālabo bērni. Apskatiet dažādus krājumus: jubilejas bultiņas (tām ir auss un taisni uz priekšu — tās ir tādas pašas izmaiņas). Bultiņas ir sadalītas pēc tās apgabala daļas lieluma, kas ir nah. starp viņiem cutom. Uzziniet dažādus uzdevumus par šo tēmu, it kā lai parādītu, ka varat konkurēt ar sevi (lai zinātu šādus uzdevumus pats). Jūs varat to labot šādi: nokrāsojiet divus kuti, tulkojiet vienu no kuti par napіvprozoriya papier un labojiet attēlu, attēlu uz nākamo kuti. Lai salocītu papīra arku diviem - weide taisnu kut. Parādiet, kā ir iespējams izveidot trikotniku, lai iedvesmotu dažādus kutivus. Kuru stundu rāda gads, kā bultas veic taisnu griezumu, un labā bulta ir 12? Paceliet mazos, par ko skolēni būs pārsteigti par kuti attēliem. Krāsojiet 4 gadus vecas ciparnīcas ar taisnu un netiešu griezumu attēliem uz zoshit.