Plāns ir aizņemtības konspekts no krievu valodas. krievu mova. Tipiskas skolas universālo pamatskolu veidošanai

Jauni sociālie dienesti, skatiet federālo štata izglītības standartu un sāciet mani izglītot par zinātnieku kultūras, speciālo un izglītības attīstību, lai es nesniegšu tādu pamatkompetenci, ko saprast, kā “jūs varat lasīt”.

Kā var apgūt krievu valodas un literatūras stundas, kā īstenot citas paaudzes standartus? Visiem muižniecībai ir nepieciešams stundas efektivitātes kritērijs, pirms stundas sagatavošanas, skolotāja un zinātnieku darba analīze un pašanalīze.

Šķietami, secība ir no neparastām pieejām stundu plānošanā visos mācību priekšmetos (pārdomāti mērķi un darbs; optimālas metodes, robota veidošana ar klasi; jaunu pedagoģisko tehnoloģiju izglītība, ieskaitot IKT skaitu;robotu formas u.c.) ādas objekta apstrādei ir sava specifika, sava specifika. Kad federālā štata izglītības standarts ir atbildīgs par galveno intraverto izglītību, skolas izglītībā ir lielāka steiga par radošā paraugstundas problēmu, lai atriebtu dziedāšanas strukturāli mainīgos posmus.

Scho justiesnodarbības literatūrā , tad vimogi, kas tiek pasniegti pēc saviem motīviem, nav pieturējušies pie principa: mērķu trijnieks (sākumā attīstošs un vikhovu) ir jebkuras nodarbības kopīga sastāvdaļa, mācība ziemas literatūrā. Turklāt ir reāla iespēja veikt savus labojumus literatūras uzvaru metodoloģijā. Lai apgūtu nodarbību bērniem, skolotājs apgūs jaunas materiālu iesniegšanas metodes, vikoristovuvati savā praksē nestandarta uztveršanas un inovāciju tehnoloģijās.

Pāriesim pie M. Bulgakova stāsta "Suņa sirds" analīzes no TV Rižkova grāmatas "Šļahs Bulgakovam".

Nodarbības konspekts literatūrā no M.A.Bulgakova povisti "Suņa sirds"

Nodarbības mērķis:

1.Suchtnya: stāsta teksta kompozicionālās un stilistiskās analīzes veikšana; Šarika un Šarikova attēlu uzstādīšana; Autora jēdziena interpretācija.

2.Razvivajucha: robota vēstījuma izstrāde ar māksliniecisko tekstu; pasaules varoņu labāku raksturojumu attīstība; detalizēti padomi grupu un neatkarīgiem robotiem; pamatīgi loģisks un radošs posts.

3.Izglītība: izpratne, kas nozīmē vikhovannya un pašmotivācija, kultūra, dzīves tradīcijas un cilvēku daļa un atbalsts; vērtību sistēmu formulēšana

Robotu formas: kolektīvs, grupu, individuāls

Nodarbības veids: jauno zināšanu displejs

Nodarbība numur 1 Superperechka par suni sirdī.

Tsil etapu : zinātnieku iekļaušana īpaši nozīmīgas vērtības darbībā.

Pratsi analīzes iestatījums.

1. slaids (Rakstnieka portrets, vārdā Povisti)

Lasītāja vārds .

Pirms kārtējās nodarbības lasījām M. Bulgakova stāstu "Suņa sirds".

Berezen 1925 roks. Mihailo Bulgakovs pabeigs robotu pāri satīriskajam stāstam "Suņa sirds". Es uzrakstīju vēstuli žurnāla "Nadra" aizvietotājam. Alec no 1987. gada nonāca pie lasītāja mūsu zemē līdz rokam.

2. slaids

Jak vi domājuKas tas ir, rakstīts 1925. gadā, tika publicēts Krievijā 1987. gadā? Kas bija visā pasaulē, kas nebija Radianska savienības rajona cienīgs?

Zinātniski tusēt (viņi norobežoja drukuvati, tāpēc tā ir satīra par laimi)

Vchitel: Patiesībā Radianskas laikmets lasīja ziņas, un no augstām tribīnēm ironiski saka:"Par smīnu mums ir vajadzīgas labas lietas Ščedrinam un tātad Gogolim, tāpēc viņi mūs nenomierināja." Bulgaka skatiens uz buv douzhe gostry mūsdienīgumu, satīrisko vipadi bija sajūsmināts par sacelšanos. M.A Bulgakovs rakstīja:

3. slaids: “Plašajā krievu literatūras laukā SRSR ir viens - viens literārais VVK. Viņi man iedeva labu draugu. Bezgluzda prieks. Chi farbovaniya vovk, chi matu griezumi vovk, vin viss vienādi ne kā pūdelis." Vidomija kritiķis, rakstnieka daiļrades priekštecis Vsevolods Ivanovičs Saharovs (dzimis 1946. gadā, Krievijas Rakstnieku asociācijas biedrs, filoloģijas zinātņu doktors) stāstu novērtēja šādi:

4. slaids:

"Suņa sirds" ir Bulgakova satīras šedevrs.

Bulgakovas satīra - viņa ir inteliģenta, kas redz. V. Saharovs

Tsi vārdi kļūt par epigrāfu kārtējai nodarbībai.

Pirms vārda ņemiet kontekstuālos sinonīmusredzot.

Zinātnieki: (Česna )

UUD: specialitāte, maldinoša

2. posms Zināšanu aktualizēšana

Tsil etapu

Sapratne par satīru, nedaudz vairāk nepārprotamības starp varoņiem un pāksti.

Vchitel: Patiešām, satīra ir izgatavota no spilgtas, kaut arī reti pieļaujamas. Zgadaimo, shho paņem satīru.Kāpēc satīrs ir iztaisnots? Scho є dzherel satiri?

Vidpovidi zinātnieki

Vchitel atvērt slaidu, iemācīties spēlēt savus uzskatus par pareizo

5. slaids.

(Satīra - Tāds komikss. Satīras tēma kalpo cilvēku vadiem.

Džerelo satīra - berzes pret zalnoludskim vērtībām un dzīves izjūtu.)

Mēģināšu izaugt kā cilvēka vadi un rīvēšanās pret zalnuļudskim vērtībām un reālā dzīve kļuva par M. Bulgakova satīras tēmu.

UUD: пізнавалі

3. posms Sākotnējā uzdevuma iestatīšana

Meta stadija: sākotnējās darbības mērķu izvirzīšana, to īstenošanas ceļa vibrācija.

Vchitel : Viņi bija sasodīti nemierīgi 1925. gadā un bija iežogoti

Pret 1988. gada rokam uz ekrāna ir V. Bortkas režisētā filma "Suņa sirds", kas nebeidz skatīties uz Bulgakova liecībām kinoteātros.

Kā mēs varam pievienot teātra režisoru filmas?

Zinātnieki: Ziņojumu pārsūtīšana:

Tas ir tikai nedaudz priecīgs. Mūsu stunda Bulgakova stunda ir līdzīga.

Vchitel: Otzhe, steidzamāk mūsu stundā, kas її lasa, zina filmas un iestudēja Vistavi teātros. Jāatzīst, ka problēmas, par kurām rakstnieks nerūpējās, nebija priekš mums. Kādas ir problēmas?

Zinātnieki: Ziņojumu pārsūtīšana:

Šarikovu un dzīvo mūsu vidū, un rakstnieks ir pagājis pāri, neliela smaka nav nepārspējama.

Ninya nogāzes radības un runāt par cilvēku klonēšanu.

Vchitel: Var redzēt sacensības. Es mēģināšu vēlreiz.

Problēmsituācijas modelēšana un problēmas tuvināšana nodarbībai.

Paslēpt filmas fragmentu no V. Bortkas režisētās filmas "Suņa sirds" de Bormentāls konkurē ar profesoru Preobraženski.

Jak vi vvazhaєte, kāda būs nodarbības tēma?

Sci.

Ziņojumu pārraide: super runa par suni sirdī.

Vchitel: Pierakstiet nodarbības tēmu: "Superperečka par suni sirdī."

Padomāsim, man ir problēmas ar jums, kā jūs varat būt patiesi?

Sci. Hto maє ratsіyu: Dr Bormental, tāpat kā jūs vvazhaє, kas Šarikovam ir sirds pret suni, vai profesoram Preobraženskim, kāda veida sturdžu, kas Šarikovam ir "pati suņa sirds"?

Vchitel: Kā mūs var uzreiz pieslēgt barošanas avotam?

Ні.

Vai jums ir jāzina, kā radīt jums problēmas ar pārtiku?

Sci.

Analizējiet tekstu un publicējiet Šarika un Šarikova attēlu.

Intelekts, it kā strāvas padeve būtu autora dota, it kā autors domātu, ka viņš ir turbuvalo.

UUD: regulējošs (pasūtīšana, plānošana); komunālais

(skaidrāka uzklausīšana, pievienojieties dialogam)

4. posms Pobudova uz projektu

Tsil etapu

Analītiskā rozmova.

a) Prijoma "zanurennya y the text".

Vchitel: Tiek uzskatīts, ka tas ir redzams Maskavas gleznās 20. gadu vidū. Identificējiet un aprakstiet Maskavu. Chiyimi ochima bachimo dzīve?

Zinātnieki: Misto, de panuyut viter, zaviryuha un snig, sarūgtināti cilvēki dzīvo. Fona attēlu konkretizēšanu var izmantot, lai padarītu tekstu detalizētāku, jo tie varēja apstiprināt ienaidnieku, kas tika noglabāts zinātnē (parastā ēdiena aizmugure, kas ir bārs, "mašīnas avota" daļa un pavārs.

Vchitel: Kāds ir haosa un naida prototips?Zinātniski : rozespar Pilip Pilipoviča dzīvokli, de-panuyut mierīgumu, kārtību, cilvēku stosunki.Aletse dzīve perebuva pirms draudiem, lai māju uz cholі zі Shvonder pragne yogo zruynuvati, pārbūvē saskaņā ar saviem likumiem.

Vchitel: vai ir divas gaismas vienlaikus?

Zinātnieki: Tse Sharik, kuru izvēlējās profesors Preobraženskis. Suņa Pilipa Pilipoviča direktors tika nogādāts bada gaismā, tas laucinieks, gaisma, kas lika viņam mirt līdz nāvei, siltuma un gaismas gaismā.

Vchitel: M. Bulgakovs, turpinot krievu satīriķu tradīcijas M.Є. Saltikova-Ščedrina un N.V. Gogol_v. No Saltikova-Ščedrina karsti skanīgo pārņēma Bulgakovs, no M. Gogoļa - viņa skolotāja, sižeta fantastiskums, skaņdarba tēls un tapšana iedvesmos radīšanu.Mums ir mājasdarbs, mēs esam varējuši jums palīdzēt izveidot stāstu.Un kā ar stāsta kompozīciju?

b) Zinātnieki prezentēt mājās sagatavotu prezentāciju , kurā redzams, ka ir divas daļas

1 daļa

2 daļa

1 vārti Svit ochima suns, docents, vibir imeni. 2 vārti Kulka stendā Prechistentsi: "ģērbšanās" 3 vārti Kulka kabīnē Prechistentsi: obid, rožu cirtes pūces, apkakle, virtuve, sagatavošana pirms operācijas. 4 vārti Darbība.

5 vārti Dr. Bormental drausmīgs: pārbūve. 6 vārti Šarikovs Prechistentsi stendā: profesora rozmova no Šarikovimas, vibir imene, Švondera, “rožainā” kaķa, vizīte. 7 vārti Šarikovs Prechistentsi stendā: obid, padomājiet par profesoru. 8 vārti Šarikovs mājā Prechistentsi: reģistrācija, zagšana, piyatstvo, rozmova profesors ar Bormenthal (pohuk vikhodu), "šūpoles uz Zina". 9 vārti Zniknennya Sharikova, Sharikov un "mashinistochka", profesora denonsēšana, operācija Epilogs: Šarikovas "podaņja", Šariks raksta operāciju, profesors darbā.

(Sastāvs ir simetrisks. Kilceva sastāvs: Bumba atkal ir kļuvusi par suni.)

Vchitel: jakiizraisīt to, izraisīt radīšanu?

Zinātniski klīst pa viņnovoku: uz pārmaiņām izklāta spogulim līdzīga kompozīcija, kas redzama profesora kabīnē un cilvēkos, kas viņu apdzīvo. Višnovok lai pierakstās ar zoshit.

c) Prijoma "verbālā muldēšana"

Vchitel : Oce, Bulgakovs bagātīgi iet uz suņa acu pirmo daļu, jūs varat, laiizstāde Šarika un Šarikovs. Skatiet, vai vēlaties redzēt ilustrācijas līdz pēc tam. Vai jūs redzējāt tā profesora suni? Kas jādara, abi precīzāk, aizmigšu ar ilustrāciju?

Zinātniski : trebapārlasi 1. sadaļu ... Izlasi vēlreiz, precizē detaļas. Vai varat aprakstīt:

Priekšplānā tumšs pagalms, ņurdēšana. Tālumā no pagalma uz ielas atrodas veikals un plakāts, kas ir izpūsts. Veikalā ieraugi choloviku tumšā mētelī, var sabrukt tieši pirms durvīm "simt khurtovini". Ir suns uz ielas. Jaukts bija norauts, mati sasisti, šausmīgi applaucējošs velosipēds. Var redzēt, ka suns būs spiests sabrukt. Jogo galva ir pacelta, vainīgs, ka seko ļaudīm, yak yde yomu nazustrich.

Vchitel: — Kā tev patīk bumba, kā ar to?

Zinātniski : Roze, pārliecība, viņa ironijas piesardzība, naids pret proletāriešiem, galminiekiem un šveiciešiem; Labestība un garīgums, un naids, nelāga gaidīšana.

UUD: pіznavalnі - zalnonavchalі (lasīšanas, informācijas izlikšanas nozīmē), loģiski (analīze, klasifikācija, vibіr pіdstav for porіvnyannya); īpašs (morāli - estētiskais novērtējums); komunālais.

5. posms Robota pašattīstība

Meta etapu: rūpīgi pašnodarbinātie roboti, kas būs daļa no grupas.

Robotmācība grupās (patstāvīga teksta analīze). Apmeklējuma stunda - 5-8 hilin. Ādas grupa ir gatava akcijai, piegādes stunda - 2 stundas.

I grupa , analizējot 1-3 daļu, ir atbildīgs par barošanu:

- Kā ar bumbu navkolišnij akcijā un kā tā reaģē?

2 grupa , analizē 2-3 nodaļas atbilstoši uzturam:

- Kas ir līdzīgs Šarikam profesora Preobraženska kabīnē і kas nі?

3 grupa , viegli tīrāms ar šiem razdilamiem, gatavs darbam ar barošanas avotu:

- Jaku spriymaє suns bagkantsіv dzīvoklis?

4 grupa (Tі w nodaļas):

Jaku laist pirms dzīvokļu maisa balles?

5 grupa (Tі w nodaļas):

Zinātniski (bazhanі vіdpovidіdі):

I grupa:

- Suns ir vēl piesardzīgāks, ir labi zināt dzīvi, īpaši tos, kuri ir piesaistīti ēdienam. Es zinu, ka gaisma ir dalīšanās ar izsalkušajiem un sitikiem. Tas, kurš "nekā nebaidās", tas "nav shtovhatime kāja". Nav droši būt izsalkušam, tas ir, tas ir "visbīstamākais". Kulka ienīst "laķīšus". Tas ir tāpat kā "cilvēka attīrīšana ir zemākā kategorija". Ale vin un spivchuva ļaudīm, kas maldās, kas baidās, kas jau sen nav atņēmuši varu.

II grupa:

- Šariks atgādina profesora kabīni, es gribu nosūtīt reģistratūru uz dzīvokli “neķītra”. Ale ir silts, mierīgs. Pislya rozmovi Pilip Pilipovich ar Švonderu Šariku krustosies, tāpēc profesoram ir daudz spēka. Šarik virishu, esmu pārliecināts, ka šeit būšu laimīgs: "Nu, tagad jūs varat mani pārspēt, kā vēlaties, bet es neiešu." Izskatās, ka suņi un tie, kas ir tik lieliski, lai bodē staigā, nevis sistu. "Dine, scho yogo dratu", tad tse pūce. Suns baidās no bada, ka dusmīgi cilvēki, bet būdā visi navpaki. Šarika iecienītākā vieta ir virtuve: tā ir vieta, kur tā ir gatava doties, un tur ir uguns.

ІІІ grupa:

- Par to es, tāpat kā Šariks, ne no kā nebaidos profesora kabīnē, bet Kungs ne no viena nebaidās, viņš ir vīrišķīgs, un profesors ir "šarms, burvis un šarms no suņa kazaka". . Stundu es runāšu par Pilipu Pilipoviču, kurš atstājis aiz sevis dievības aicinājumu. Jaks jau teica, їzha, siltums un bezpeka - šmuks Šarikam, un tam, kurš ir tse daє, kas gatavs kalpot. Kulka vivchiv dzvinok of profesors

Win shvidko podkoriv Daria Petrivna - pavārs. Virtuve Šarikam ir "smuki līdz paradīzei". Tas nozīmē, ka jāpalēninās līdz pavāram. Pirms Zinas vins tiek pozēts taupīgi, nosaucot to par "Zinkoy"; Es nevēlos mīlēt, jo tas ir visu stundu garš, un tas ir kā: "Man ir viss šausmīgs ķekatnieks." Suni Lykarya Bormental sauc par "tyapnutiy", un viņu nevar saistīt ar viņu.

IV grupa:

- Profesors Preobraženskis zagalom shkoduє Sharika: win tell yogo jaks slіd, talkers, scho "bidolaha izsalcis"; tas ir bildināties ar viņu, sirsnīgi; vinnē nikoli not b'є Sharik, ja šī roze ir noskaidrojusi pūci. Zinai Šariks ir iemesls viņas nedzīvībai būdā. Vona vvazhaє, profesors nadto baluns Šarika, un ierosina suni. Nav iemesla, kāpēc Šarikam ir tāda pieķeršanās. Viņai vīni ir ekstravagants jaukts. Un Daria Petrivna Šariku nosauca par "sierīgu mazo ļauno nelieti" un nelaida viņu virtuvē, jo sunim "slimoja mana sirds".

Vchitel: Kāda ir neapzināta suņa vērtību sistēma?

Zinātniski : Šarikam gruzdēt ir cezha, siltums un bezpeka. Pati pirmā vieta ir cilvēkiem. Zagalom laimests "pārdod savu dvēseli" par Krakovas govs asara gabalu. Šarika uzdevumu ļaudīm veidojam mēs paši: profesors ir džentlmenis, un Šariks ir gatavs doties, Daria Petrivna ir "virtuves karaliene", līdz viņu audzē suns, Zina ir kalpone kabīnē un Šariks ir vvazhak, kurš kalpo jums. Dr. Bormentals nesaista suni ar siltumu, un, ja viņa kājas sakodiens kļūst bezķermenis, tad tas ir tikai mazliet "nokodis".

Vchitel : Vai tu esi kā tāda dzīves filozofija? Par ko? Vai jūs varētu to nosaukt ar vārdu?

Zinātniski : Rabska

V grupa atklāja Šarikas pamošanās stadiju:

– Pirmkārt, Šariks maina zvanu. Profesors pacēla spārnu suni, applaucējušos uz sāniem, ar nobružātu vilnu, viņu sauca, viņa bija nosmakusi no bada. Ilgu laiku viņš pārvērtās par pinkainu un “dievišķi resnu” “suņu sārtumu”. Citādā veidā es mainos un iekšēji: mazliet satrauc: "Ko es zinu par profesoru?" (Es tev teicu, ka tu nevienam netraucē). Pavadījis kādu laiku bodē, par to pārdomājis, ielīdis "suņa likārnā" un nozadzis sev dzīvību - no pašaizsardzības instinkta. Alus kratās nost, lai nevienu nebloķētu, bet, nawpaki, es eju un samīļoju, Šariks sāka baidīties izniekot visas domas: "Sitiet, tikai nelīgojieties no dzīvokļa". Vіn virіshu, scho Pilip Pilipovich vibrav yogo par skaistumu. Uzvarēt nakhabnin uz acīm. Švidko novērtēja našiniku, tāpēc ir neprātīgi mūs uzmundrināt ar gudru psihi, tas ir jānāk uz ofisu, bet našiniks ir sava veida atkritumi īsākai gaismai, un jā, tas ir pareizi, piemēram, melot virtuvē. Uzvar zabuvah, uh, pirms neilga laika viņš bija ļoti bezpajumtnieks jaukts, un es par to pat nedomāju, man nevajag to siltumu pievienot, un pietiek sākt dziedāt tajā faktā, ka vīns ir "suņu princis-inkognito". Es esmu izsalcis un man vienalga par brīvību, spēlējot uz sieta, spokynu dzīvi un lepnumu - par lakeju apdomību.

Vchitel : Kādas ir jūsu suņu vēstures asociācijas?

Zinātniski : Jūs varat izvēlēties no:

Revolūcija bija piepildīta ar daudziem cilvēkiem, kuri dzīvoja ar ļaunumu un badu, stiepās uz siltu un saprātīgu dzīvi, krāpa obitsyanami, nolika klausuli, tāpēc mittuvo "kļūst par usim". Revolūcija ir eksperiments, tāpat kā boļševiki pārcēla cilvēkus.

UUD: piznavalny (informācijas ziņojums, buuvati pārvietojas visliv vārdā); Komunikatīvs (gudrs attiecībā uz grupu, iesaistīšanās dialogā), īpašs (zināšanas par morāli un gudrs redzējums par uzvedības morālo aspektu)

6. posms Refleksija

Meta etapu: pašnovērtējums, pamatojoties uz jūsu sākotnējās darbības sākotnējiem rezultātiem

Pidib'amo soma nodarbībai:

Vchitel : Čī nomainīja tavu lelli pret somu? Jaks? Par ko? (Tas burtu barošanas avots.)

Zinātniski iejaukšanās programmā:

Šarika movas iekšpuse, viņa vērtējumi par pāksti, domā uzreiz no autora uzvedības apraksta, radīšu lasītājam priekšstatu par suņa iekšējo dzīvi.

Vchitel :

- Ko jūs teicāt problemātiskajā nodarbībā: kas ir ma ratsіyu: doktors Bormentāls, kurš ir lielisks, Šarikovam ir sirds pret suni vai profesoram Preobraženskim, kurš ir kā cilvēks, kas ir Šarikovam?

Zinātnieki: - Nē.

Vchitel: - Uz kādu ēdienu viņi izņēma ziņu?

Zinātnieki: - Viņi uzlika Šarika un Šarikova attēlus, viņi tos uzlika, kā čūskas parādījās, zoosuly, caur autora prijomu, viņi tika likti uz tā turbuvalo raksturu.

Vchitel: Gaidāmā nodarbība kļūs par Čergovas kroku jaunākajā problemātiskajā situācijā, kuru esam apzinājuši dienas beigās, un mums visiem varat vingrināties mājas gatavošanā pie ēdiena. Vai vēlaties mani piegādāt maniem klasesbiedriem?

UUD: normatīvais (novērtējums), specialitāte (pašapzīmējums), zināšanas (problēmu risināšana), komunālais (atskaitot kolektīvā sarunāto daļu)

Mājasdarbs:

1. Skatiet Šarika pārtapšanas posmu par Šarikovu un Šarikova veidošanās posmu, sagatavojot elektronisku prezentāciju (dizains visai klasei).

2. Nosakiet Šarika un Šarikova uzvedību vienības pirmajā un otrajā daļā: vibrācija imene (individualne), obed (individualne), mājas komitejas skats uz dzīvokli (individuāli).

3. Kas, tavuprāt, Šarikovam ir suns, vai kāds Čugunkins? Piesaistiet savu manekenu tekstam (zagalne zavdannya).

4. Kāda ir Švondera loma filmā Vihovanna Šarikova? Kāpēc šķiet, ka profesors Preobraženskis ir "švonders un nigolovn_shim muļķis"? (Individualnoe zavdannya, yogo vikonuyut 3-4 indivīdi.)

2. nodarbība

Tēma: Supersaruna par suņa sirdi (turpinājums)

1. posms Motivācija sākotnējai darbībai

Tsil etapu : zinātnieku iekļaušana īpaši nozīmīgas vērtības darbībā. Izveidojiet instalāciju pratsi analīzei.

Filmas "Šarika pārvērtības par Šarikovu" fragmenta apskate , ukranizatsii povisti direktors Bortk

Vchitel : Persh, zem manis par ēdiena atslēgu, padomā par to, kāpēc Bulgakovu vajadzēja iepazīstināt ar pasauli, izvirzot intrigu par suņa pārtapšanu cilvēkā. Ja Šarikovam tiek atņemta Klima Čugunkina kvalitāte, kāpēc gan lai autors pats Klims “neatdzimtu”? Taču mūsu acīs "Sīvijs Fausts", iesaistoties jokos, lai pievērstu jaunību, neatverot cilvēku pārbaudījumā, nevis uzceļot cilvēku no nāves, bet pārveidojot suni par cilvēku.

2. posms Zināšanu aktualizēšana

Tsil etapu : mērķzinātnieku sagatavošana, to iekšējā patēriņa asimilācija un sākotnējo procesu stimulēšana un ādas un individuālo grūtību fiksēšana.

Vchitel : Vai tas ir svarīgi?

Pastāstīšu par doktora Bormentāla skolnieku (uztaisīšu problēmsituāciju ziedotajam ēdienam):

Kāpēc pati doktore Bormentāla ir draugs, nevis profesors Preobraženskis?

Pošukova darbība zinātnieki, jokojot patiesus skaidrojumus:

- Mi par bachimo, jaku satveršanas likāra ierakstiem. Norāžu krājums veiksmīgai operācijai un jauns skatījums. Mēs priecāsimies redzēt, ka dzīvoklis ir pārveidots. Jāapzinās, ka tam ir daudz iemeslu.

- Pilipam Pilipovičam viņam vajadzētu vadīt skolnieku; Azhe profesoriem palīdzība nav vajadzīga, tas ir asistents. Potim Pilip Pilipovich ir nabagato mazāk nekā Bormental zrozumiv, tāpēc var izmantot jaunu ātrumu, lai nokļūtu Klimā. Bulgakovs nevēlas mīklu ātrāk par stundu - es pat neko nezinu par Klimu. Un ja schodennik ir profesors, tad bulo nebūtu tik tsykavo.

- Doktora Bormentala hipotēze viņa drauga mājā ir: "Šariks mozoks suņa dzīves periodā sakrājās bez vienas dienas, lai saprastu", - un sarkastiski pierakstīšu, nevis atņemot man pašreizējo ideju, bet gan profesora doma. Un profesoram, nepierakstīdams Bormentala bi hipotēzi, bija sava taisnība. Man nebija problēmu. Mums ir profesori un tā tālāk

Akadēmiskais uzreiz no skolotāja, lai izietu kursu:

- Autora "Usunennya" paziņojuma pārraide jauneklim, kurš nevar zināt un iekļūt savā skolotāja, kā dzīvot debesu cerībā uz eksperimenta rezultātu, radīt jaunu un pēc galvenā aicinājuma " Klim?), Lai apmierinātu lasītāja interesi, apgrieztu tos mūsu priekšā un dotu iespēju nākt klajā ar jaunām idejām un operācijas rezultātiem.

Mājas personāla rekonstrukcija.

Elektroniskas prezentācijas demonstrēšana, pamatojoties uz sekojošiem rezultātiem: Skatiet Šarika transformācijas posmu uz Šarikova un Šarikova veidošanās stadiju.

(patīk ("visi patīk, kā vienīgie, ko redzat krievu valodas leksikā");

kurnnya;

nasinnya (neohinstvo);

balalaika jebkurā diennakts stundā tajā naktī (dusmas par sliktu dūšu);

vulgaritāte apģērbā un uzvedībā;

netikums;

piyatstvo;

nelietība;

denonsēšana;

šūpoles.)

Saraksts, kas jālabo, uzreiz no skolotāja jābaidās no visnovok:"Jaunu cilvēku" veidošanās ir cilvēces izšķērdēšana, netikuma augšana, lai tā nebūtu evolūcija, bet gan degradācija.

Atsevišķu ēku rekonstrukcija.

Nosakiet Šarika un Šarikova uzvedību dažās situācijās. (Viens skolēns dalās savā piesardzībā ar klasesbiedriem, par nepieciešamību pievienot papildus informāciju. Vēlākais tiks ieviests vismaz 2 hviliin, bet ļautiņi skries iepriekš). Pārsūtīts uz ziņojumu:

— Drukarku viņa nosauca par suņa sūdu. Pats suns nav piemērots šādam im'jam: "Kulka - tse nozīmē apaļš, sašutums, stulbs, vyvsyanka zher, sinonīms dižciltīgajiem tēviem", un vin "kudlatiy, dovgotelesii un dedzība, shlayka pidsmazhuyuchi, bezpajumtnieku suns." Pēkšņi ŠariksEs melodiski saucu suni Pylipu Piļipoviču tam, kurš sunim ir ļoti īpašs: Šariks, Tuziks... Es suns pieņems: "Tādu vārdu jūs vēlaties. Par tādu vinjatkovy vchinok (par kovbasu). Jomu gadījumā viss ir viens, jak nazivatimut, abi atņemti laikapstākļi.

- "Laboratorna іstota" vimagak no Filipa Pilipoviča dokuments sev. Todi th pārtikas piegāde jogo imenei. Tagad nelaupu jaunās lietas "radītājus", bet gan ārā, kaut vai par prieku mājkalpotājai. Nova vlada pasaulei sniedz jaunus vārdus. Pilipam Piļipovičam im'ya Polygraf Poligrafovich izklausās mežonīgi, nedaudz vairāk laboratorijas nekā viņa tiesību patiesība. Shvidshe par visu, mācieties neatcerēties parodiju ruļļus - brutāli cienot dejaku vārda identitāti Šarikova, tā joga radītāja, kurš ir stabs paša Batkova vārda dublēšanā. Šarikovam izveidot savu tēlu par prieku mājkalpotājai vai pēc analoģijas ar "tēta" vārdiem.

- Kulka pislya pirmais obids profesora zrobiv yogo kabīnē "dievišķās dievības" pakāpē. Jocīgo smaku dēļ sunim galvā ir dopings. Uzvarēt, viltīgi, čuє, runāt par profesoru ir likar, ale šmuce par jaunu - їzha. Ja tas ir labi, tad tas ir miegains. Youmu tagad ir laipns un mierīgs. "Pis'povaga", līdz profesors pamazām izaug un nesaņem pietiekami daudz naudas. “Man vienatnē ir apnicis Šariks, tad tas viss nav sapnis.

Šarikovam obidam, no vienas puses, varētu atņemt to bagātīgo garšu, bet gan vipiti. un no otras puses - tse torturi: jogo visu stundu vicinot un vicinot. Pirmkārt, ja Sharik povazhaє Pilip Pilipovich, tad Sharikov, būvēt, iet. Šķiet, ka profesors un ārsts "sevi spīdzina" it kā jūs būtu pēc sliktiem noteikumiem. Uzvarēšana nevēlas būt kulturāla un cienīgi uzvesties, pat ja viņš tajā neiespringst, viņš viņam to neļaus (tā zvēri cirkā trenēties!). Šariks sidіv bіlya nіg profesors і nevienu nemānīja, tikai Zina bija dusmīga, bet Šarikovs pie galda bija svešinieks. Bulgakovs raksta: "Sharikova melnā galva serveci sēž, kā muša krējumā" - і smіshno, аі gidko. Šarikovs un profesors visu stundu pavada sarunā sāniski skatieni.

UUD: piznavalny (pārbaudīt, sistematizēt informāciju un pasniegt to dažādos veidos, tikmēr būs lietderīgi to mainīt, tikmēr tā tiks analizēta un aplaupīta); specialitāte (ziņa); Komunikatīva (skaidrāka uzklausīšana, dialoga uzsākšana).

3. posms Pobudova uz projektu

Tsil etapu : Vibir apgūst veidu, kā risināt problēmsituāciju

Ir svarīgi veikt teksta kompozīcijas analīzi, aktivizēt zinātnieku zināšanas un cieņu pret teksta detaļām, izmantojot verbālo gleznu, attīstot varoņa raksturojumu un morālu novērtējumu par viņa vchinki.

Šarikovam raksturīgs.

Atkārtoti apmeklējot urivku no filmas režisors V. Bortka "Suņa sirds" - epizode rozmovi Sharikov un Pylyp Pilipovich. (Bulgakova darbā indikatīvu fragmentu var salabot ar vārdiem: "Filips Pilipovičs sēž uz galda kraukšķīgā.")

Analītiskā rozmova.

Vchitel : attēlo Šarikova tēlu, filmas aktiera un režisora ​​ainas ar Bulgaka aprakstu

- Kāpēc Šarikovs tev tā šķiet, ja esi izlasījis stāstu?

– Ko esat saglabājis un aizmirsis par filmas veidotāju?

Ziņojumu pārsūtīšana :

- Šarikova zvans ir no filmas, kā no Bulgakova, bet aktieris savu lomu spēlē vēl talantīgāk, bet filma nav krāsaina. Jūs varat, ja jūs to atļaujat, varat teikt, ka suns nav liels zoru. Ale Šariks Bulgakova krāsu shēmā. Povisti saka: "Kulka izlasi citātus". Filmas krāsas redzamība neļāva autoriem izteikt Šarikova kostīma mirdzuma trūkumu.

- Pie filmas Sharikov vienmērīgi vypravdovutsya, yogo Skoda. Spraved, uzbrucēja profesors un jaunā uzbrucējs. Ballīšu apakšā jūs esat apgriezts dziesmā, kas ir tikpat ātra: nevis aizstāvēties, bet gan uzbrukt sev: "Zukhvaliy viraz aizdegās cholovichkā."

Bulgakova bumbas bieži ir ironiskas, un filma ir blāva. Tomēr, ja izlasa kaut ko smieklīgu, bet filmā viss ir nopietni. Lūdzu, paskaidrojiet, kāpēc tā.

(Ja jūs neapgūstat daudz svarīgu detaļu, tad skolotājs var tos pievest pie nepareizā ēdiena. un pa labi, ne tikai tajā, ka vainīgs ir čorno-bilijs, bet arī tajā, ka visa rinda novirzes pieder pie nopietnajiem un pat apnicīgajiem taustiņiem: Bulgaka ironijas, humora, sarkasma jauna laulība ir sensācijas rezultāts!

Un kā ar Šarikovu nomierināšanu no Klima Čugunkina? Kā es varu zināt par Klimu no stāsta teksta?

3) Robots ar blokshēmu.

Operācija ir lieliska, bet kurš kļuva par donoru jaunajiem cilvēkiem?

(Klims Čavunkins)

Vai varat pastāstīt par qiu lyudin? Izlasi to.(Kinets 5. nodaļa, 199. lpp.)

(“Klims Grigorovičs Čugunkins, 25 akmeņains, bez komplimentiem. Bezpartejisks, neatbilstošs, spriežot trīs un trīs patiesības: pirmkārt, nebija pierādījumu, pēkšņi viņi paslēpās, trešā reize bija katorga par 15 raķetēm.

Mazs augums, netīrs locījums. Plīts ir paplašināta (alkohols) Nāves cēlonis ir dūriens sirdī krogā ("Stop-Signal" bilya Transfiguration).

No doktora Bormentāla drauga es uzzināju, ka jaunā estota pārņēma visus ziedotājus (Šariku un Klimu Čugunkinus). Ziniet, ka izlasiet jaunās lietas aprakstu.

( Nesmak kleitā: otvet-debesu kravatka koloru, pidzhak un bikses ir saplēstas un aizsprostotas; lakotas bikses ar legingiem. 6. nodaļa, 203. lpp.)

Krim, tur nemitīgi tiek runāts par mātēm, smēķēšanu, neveiksminiekiem, blah ķeršanu, zagšanu, alkohola mīlestību, sieviešu samīļošanu.(S. 194, 195)

Vchitel: ale tse lishe bezjūtīgs viyav. Kas ir kļuvis ar Šarika morālo nostāju? Kāds bija Šarikas uzvedības un Šarikova smadzeņu sākums?

Ziņojumu pārsūtīšana : - Pašaizsardzības instinkts. Es kultivēju tiesības valdīt. Yakbi hto, mēģinājis ieraudzīt šarika joga "vietas dzīvi", pēc tam atpazinis suņa zobu bi spēku. Bumbiņas var "iekost", tikai iekost yogo nebagato nebezpechnіshі.

Višnovoka: soma Šarikovā nenomira: cilvēkos bija redzamas visas nepatīkamās īpašības.

Besida

Vchitel : Es atgriezīšos pie jums, kāpēc Šarikam vajadzētu būt profesoram, bet Šarikovam - Švonderam? Kāpēc šķiet, ka profesors ir "Švonders un vismuļākais muļķis"? Chi rosumin uzvara, vai es varu jums palīdzēt?

Zinātnieki: Šarika apsūdzību moza ir vēl pretīgāka: tie, kas suņiem ir ģeniālāki, cilvēkam ir primitīvi: Šariks ir pārspēlējis sevi cilvēkā, neievērojot cilvēcību.Savukārt Švonders pieņems jogu parastam pieaugušam vīrietim un viņu piesaistīs boļševisma ideja.

Vchitel: Kāpēc tas ir tik labi?

Zinātnieki: Zvychay, ja cilvēks attīsta dabisku ceļu, iepazīsti pa solim ar gaismu, paskaidro, nu, labi, cik sapuvis, runā par, nodod zināšanu uzkrājumus. Cik cilvēks saprot, jo vairāk var redzēt patstāvīgi. Un Šarikovs praktiski neko nezina: tikai tu gribi, dzer. Savukārt Švonders poterēja yomu, raspovidayuchi par tiesībām, par tām, kas prasa visu darīt. Pats Švonders paliek pie tiem, kas pravieto, viņš pats ir gatavs redzēt svētības un dāvanas spilgtā komunālā maija tēlā.

Pilips Piļipovičs un doktors Bormentāls šūpojas, snauž Šarikovu ar normālām cilvēciskām manierēm, un viņš visu stundu mokās, ka vkazuyut. Šarikova tse māņticīgi dragūns. Švonders nav žogs nekam, bet, navpaki, kā Šarikovs, kas var dziedināt buržuāziju.

Vchitel: Un pats Švonders un mājas komitejas pārstāvji - stipri degradētas specialitātes?

Zinātnieki: Acīmredzot nē.

Vchitel: Kāpēc Švonders ir gudrs par politisko un ideoloģisko pārtiku?

Zinātnieki: Jau no pirmās stenda biedru attīstības ar profesoru var redzēt, ka cilvēki pie viņu attīstības Šarikovam nav piegājuši. Un smirdoņa paraustīt plecus no visiem iesniegumiem, ja vēlaties orientēties keruvati robotā kā kabīnē, jūs nevarat to izdarīt godīgā veidā: pasūtījums stendā ir mēms. Var gulēt korī (labi, ja nebūtu Pilipa Piļipoviča, viņš pats bieži piedzeras viltus, netīrā balsī), vai arī nevar gulēt korī, lai aizstātu savu galveno robotu.

Vchitel: Kāpēc Šarikovam un Švonderam tik labi jāprot spilnieku valoda?

Zinātniski : Švonders ienīst profesoru, jo vairāk, viņš redz viņā gudrību, tas nav pa prātam par pretrevolūcijas dienu (un šeit Švonders pēc intuīcijas nav administrators!) uzrakstiet denonsāciju. Als Švonderam ir pareizs vchinok, un denonsēšana ir signāls, jo labāk tiek prasīts ienest tīru ūdeni to laimi laimīgas dzīves tēlā. Švondera galvai nav jāiegulda, kāds cilvēks, kurš aiz visām zīmēm stāv dārgais Radianskijas spēks, ir pārņemts ar її zahist!

Oce, Poligrafa Poligrafoviča "tēva kristības" iedveš viņa vikhovaņecai ideju par vienlīdzības, brālības un brīvības mājām. Lietojiet kā liecinieku, tiem, kam ir pārņemts instinkts, nenāk par ļaunu vairot "jauno cilvēku" agresivitāti. Šarikovs ir pelnījis sevi kā jaunu atstādināšanas dalībnieku nevis tam, kurš tika izveidots atstādināšanas labā, bet gan tam, kurš nav “nepmanis”. Cīņā pret bumbu bumbiņas neiziet no ceļa, pirms tās to nav izdarījušas. Tiklīdz jums tiks dots, kā Švonder aizņem vietu pirms saules, tad tā agresivitāte tiks vērsta uz Švonderu. "Švonders ir muļķis", tāpēc tas nav prāta jautājums, bet tas nav arī kaulēšanās, lai kļūtu par briesmoņa upuri, kuru ir tik viegli "izstrādāt".

Vchitel: Kuram ir taisnība pie superperechtsi - profesoram Preobraženskim un doktoram Bormentālam?

Zinātnieki: Acīmredzot mani aizvaino tas, ka tā ir tikai neliela problēma: nav iespējams teikt, ka Šarika smadzenes ir viss “Šarika uzliesmojošās smadzenes”, taču nevar teikt, ka mūsu priekšā ir tikai Klims, kurš ir dzimis.Šarikovā suņi un Čugunkins ieguva izturību, un Šarika vergu filozofija, viņa konformisms un pašaizsardzības instinkts agresivitātes, rupjības un celmlauža Klima laikā radīja brīnumu.

Vchitel: Kāpēc včeni apžēlojās par savu biznesu?

Zinātnieki: no šī varoņa rakstnieka gribas nezināja par Šariku, tie, kas pazina šī lasījuma autoru.

Ochikuvani rezultāti:

Projekta noslēguma laiks pieļauj 2 stundu problemātisko situāciju, ar kādu stipendiju saprotot kompozīcijas lomu, apgūt Bulgakova valodu, iespējams aptvert detaļu nozīmi stāstā, atainot tēlu varonis; izprast autora ideju. Turklāt autora interpretācijas pieņemšana par interpretāciju pirmajā noslēpuma formā ļauj skolēniem konkretizēt savu naidīgumu.

UUD: piznavalny (loģisks - analīze, sintēze, cēloņsakarības iedzimtu skaņu vibrācija; zalnonavchalny - modeļu kāts, lasīšanas sajūta, vmіnnya buduvati vlovlyuvannya); komunāls; specialitāte (morālā un estētiskā orientācija); regulējošs (labojums).

4. posms Refleksija

Labajā pusē ir Tsikavo.

Saglabājiet tabulu:

Ailē "pluss" ierakstiet tos, kuri ir sajūsmināti robotu līmenī, informācija un forma, kuri ir noklikšķinājuši uz pozitīvajām emocijām, vai varbūt tie ir noziedznieki. Ailē mīnus pierakstiet tos, kas neiederējās, kļuva nepieticīgi. Ailē "tsikavo" pierakstiet faktus. Nemierīgu stundu robots var gulēt.

UUD: reglamentējošais (novērtējums)

Mājas zavdannya pirms 2 nodarbībām būs šādi:

1. Izdomājiet nosaukumu 4. sadaļai "Suņa sirds".

3. Saglabājiet profesora Preobraženska "goda kodeksu".

4. Vikladіt teorija aiz profesors Preobrazhensky un Dr Bormenthal.

5. Aprakstiet profesoru pie kabīnes redzēto uzņemto pacientu ainas par pārkāpumu. Sagatavojiet dažādu ainu lasīšanu.

krievu mova

Temats: Trīs nosaukuma skati

Meta nodarbība: a) Izpratnes datumi par trīs viedokļu veidiem

Mennikivs vienā.

B) Atzīšanas veida atzīšana

līdz ģimenes beigām.

C) Zbagachuvati zinātnieku vārdu krājums.

D) Navčiti pratsyuvati grupā.

E) vikhovannya izjūt draudzību un laipnību.

Iet uz nodarbību.

1 ... Organizatoriskais brīdis.

U. -Sveiki, puiši.

D. Dovgoochіkuvaniy buv dvіnok-

Lai labotu stundu.

Rozums un sirds robotā,

Ādas sekundes uz pareizā ceļa.

U. Kokvilna, kā zvērīga gada brūce. Priecājos tevi redzēt ar bachiti!

Uzdāvināsim vienu garnējumu vienam. Es smiesies par tevi, tu smiesies par mani. Garniy garastāvoklis, vzaimoviruchka, bazhannya aktīvi un ar cieņu pratsyuvati palīdz jums izstrādāt jaunu vidkrittya. Es novēlu jums panākumus.

2. Uzpotētā atkārtošana.

U. Šis gads ir mūsu zavdannya, lai uzzinātu jaunas zināšanas par іmennik. Atkārtosim to, ko zinām par Menniku.

Kas ir tie vīrieši un sievietes, kas smaržo ēdienu? (vidpovidi scholars)

Yaky buvayut imenniki? (Imenniki ir garīgi un nedzīvi, spēcīgi un nomināli)

Kā es varu mainīt savu vārdu?(dzemdībām, cipariem, skatiem)

V. Tagad pabrīnieties par mazo tāfeli, ko lasāt.

(Vārdi ir rakstīti uz vārda)

Їkhali (by) sh.s.e

Їli z.fir

Iegādājoties preci lto

Viyshov (h) m.tro

Iti (uz) tran

Tsvili (uz) m.zonas

Kas ir rakstīts dos?

D. Vārdi ir rakstīti uz vārda.

D. Lasiet tos korī. Atcerieties vārda vārdus. Caur kilka khviliin es zakriyu imenniki, un jūs, izmantojot persiešu vārdu, uzrakstiet vārda vārdu.bērni raksta uz melnas tintes і pārskata pa vienam, tad iet pa vienam un raksta vārdus vārdos, pārskata pareizrakstību, izskaidro pareizrakstību no lietotāja un norāda vārdu nosaukumus)

U. Katrai grupai varat pievienot vārdus. aiz noliktavas?

D. Vārdsnopirkusi mēteli, їli zefīrsTas tiek saglabāts no vārda un nosaukuma, un risinājums tiek saglabāts no vārda un nosaukuma no uztvērēja.

U. Tās pašas divas grupas var izdalīt un saņemt atmatāno menniku ģints.

D ... Khali shose, nopirkusi mēteli, viyshov no metro- Menniks no vidējā klana, un pirmajos vārdos cholovich klana.

U. Vai ir iespējams sadalīt vārdus katrai grupai?

D. Kurpes, mētelis, metro- Nav stiprs, betzefīrs, auns, zāliens- Shilny menniki.

U. Un kā ar to pašu?

D. Skatu nosaukumu maiņa - tos saukt par skatiem.

W. Shilya vārdu zefīrs. viens apmācāmais pratsyuє uz doshtsі, nevis robots, lai mainītu)

Hilinas kaligrāfija

U. Khvilinci kaligrāfijā ir trīs burti. Pirmais burts є ar nerekonstruētu, nelīdzsvarotu balsi slimā imenikā, kā stāvotno pazīstama vidminka.

D. Tse litera a. Vona ir slimīgā imenikā mētelis, jaku stāvēt pie vīna.

U. Drauga vēstule є ar nerekonstruētu, nelīdzsvarotu balsi slimīgā imenikā, jaka vērta randiņos. vidminku. Jaka tse vēstule? Kādi vārdi?

D. Tse vēstule pro ... Vona ir slimīgā imenikā kurpe, jaku stāvēt pie datumiem. vidminku.

U. Trešais burts slimajā imenikā, jaku statīvs pie рід. vidminku nozīmē trulu, cietu, dūcošu skaņu. Jaka tse vēstule? Kādi vārdi?

D. Tse litera t. Vona perebuvaє pie vārda Metro і nozīmē nedzirdīgu, cietu, nedzirdamu skaņu [t].

U. Noliktavas lantsyuzhok no malikh vēstules a, o, t tā, ādas vidū, balsis stāvēja vecuma priekšā un mainījās starp tām.

D ... aot auzu aot auzu aot ... ... ...(uz doshtsі)

Es dodu ziņu

Es nozagu kravu

Es, draugi, neredzu jūs kā draugu...

Es pareizi apgriežu rokturi.

Es sēžu taisni, nekautrējos,

Es uzņemšu robotu.

Vārdu pareizrakstības robots

U. Atpazīstams pēc viena vārdnīcas vārda. Pirmo reizi atrodiet pirmās noliktavasģints, kas ir atrodama saņēmēja skatījumā, pazīstamajā skatā bez uztvērēja, pazīstamajā skatā ar uztvērēju. Jake tse vārds?

Kādus vārdus tu esi izteicis?

D. Tse vārdu avīze. Mi yogo zi sliv uz ha zonі, ze fіr, par to run.

U. Uz došci rakstīts avīzes liecinieka vārds. Lasīsim manu kori.

Laikrakstu periodiski redz lielo arkušu skatītāji, jo tie dodas ikdienā un tiek izlikti mūsu zemē aiz kordona.

U. Kādus vārdus tu domā? (Tatāru valodas nebūtisko vārdu skaidrojums)

U. Vārds “laikraksts” - mums nācis no itāļu valodas, velnišķīgi maza nozīme ir “monētas monēta”. Pirmā avīze parādījās 1563. gadā Itālijas pilsētā Venēcijā. Todi laikrakstu bully manuskripti tika pārdoti no lasītajiem. Par lasīšanu viņi samaksāja monētu, pēc tam avīzi nodeva pārdevējai.

Zināt vārdu avīze pareizrakstības vārdnīcā. Rakstiet yogo zoshity, ielieciet balsi, atbalstiet nepārskatīto neatbildēto balsi a.

W. Aprakstiet vārdu laikraksts jaks chastina mov.

D. Word laikraksts- Mennik, nedzīvs, zagalny, sieviešu, vienā.

U. Tse іmennik schilny vai nav spēcīga?

D. Laikraksts- spēcīgs іmennik.

U. Qi, vai tu redzi, kas ir vissvarīgākais vārds?

D. Ні, tas nav iespējams, ka mēs nezinām, kādu redzējumu vīrieši redz.

U. Vījs domāja, kāda būs šī gada nodarbības tēma?

D. Gadiem vainas zinanas, ka tiek ieraugti vrieu un sievieu vrdi.

Vivchennya jauns materiāls

W. Rakstīšanas vārdu krājuma diktāts. (Viens skolotājs par došku)

1.Tse kultūras hipotēkas, ņemiet tur grāmatas.(Bibliotēka)

2. Pieaug izaugsmes kultūra.(lauks)

3. Ludins, jaks navchaє bērni.(Vchitel)

4. Ozols — tse ... (koks)

5. Planēta, de man dzīva.(Zeme)

6. Tētis ir mans tata.(ES eju)

7. Dabas teritorija, kur aug tulpes.(Solis)

8. Mana tēta brālis.(tēvocis)

9. Zaķa aitas mīlestība.(burkāns)

10. Tur aug daudz koku.(Lіs) (Perevirka)

U. Nosauciet sieviešu dzimtes vīriešus no beigām- un es

D. Bibliotēka, zeme.

U. ierakstiet doshtsi:

Bijušais r.

bibliotēka,

zeme

U. Nosauciet choloviču dzimtas vārdus no beigām- un es.

D. Didus, onkulis.

U. ierakstiet doshtsi:

Bijušais r. Bijušais m.r.

bibliotēka esmu laimīga

zemes onkulis

U. Nosauciet cholovic ģints vīriešus ar nulles galotnēm.

D. Lis, skolotājs.

U. ierakstiet doshtsi:

Bijušais r. Bijušais m.r. Bijušais m.n.

biblioteka didus lis

zemes onkulis vchitel

U. Nosauciet vidējā klana vīriešus un redziet, kā viņi beidzas.

D. Lauks, koks.

U. ierakstiet doshtsi:

Bijušais f. divstāvīga gulta Bijušais m.r. Bijušais m.n. Bijušais Ar. R.

biblioteka didus lis lauks

zemes onkulis vychitel koks

U. Sāciet un redziet beigas no vīriešiem, kuri ir aizgājuši pārāk tālu.

D. Imenniki burkāns, solis zh_nochiy ar m'yakim zīmi beigās.

(U. rakstiet doshtsi)

U. Vai imenniks sagrupēja kaut kādas zīmes?

D. Mi sagrupēja vīriešustādam galam.

U. Par tādu palīdzību, kāda var būt cilvēka vārda beigas, viņa redzējuma nozīme. Minētāji būs 1., 2. un 3. dienā.

(Es pabeigšu rakstīt)

1. skats 2. skats 3. skats

Bijušais r. Bijušais m.r. Bijušais m.n. Bijušais Ar. divstāvīga gulta Bijušais f. divstāvīga gulta

biblioteka didus lis lauka burkāni

zemes onkulis vchitel koka solis

W. Kas ir ģints nosaukumi un galotnes pirms 1. datuma?

D. Līdz 1. datumam sieviešu un vīriešu ģints nosaukumi no beigām- un es.

U. Vai ir jāuzņem līdz 2. datumam?

D. Līdz 2. datumam cholovic ģints nosaukumi tiek atveidoti ar nulles vidējās ģints galotnēm no galotnēm - ak, - e.

U. Vai ir jāuzņem līdz 3. datumam?

D. Līdz 3. datumam tiek ieviesti sieviešu dzimtes nosaukumi ar mazu zīmi beigās.

U. Kāda vērtība ir redzēt personas vārdu personas vārdā?

D. Šobs personas vārda redzamība vienas personas vārdā, jāzina jogo veids i redzēt beigas... Aiz ģimenes slēpjas pārmaiņu jēgas beigas.

U. Jakam pret vārda maiņu jebkurā citā skatā, izņemot nazālo, vajag likt vārda cenu personas vārdā, pirmo reizi, skats beigu.

Aiz ģimenes slēpjas pārmaiņu jēgas beigas.

У. Lai apspriestu mūsu pasauli saskaņā ar plānu:

Kāda veida vidmenyuvannya?

Vai vēlaties tikt uzņemts pirms 1. datuma?

Vai vēlaties tikt uzņemts līdz 2. datumam?

Vai vēlaties tikt uzņemts līdz 3. datumam?

Kāda ir vārda nosaukuma vērtība?

W. Vai jums tas ir apnicis? Sakārtosim to pareizi. Es nazivatima imenniki, un tu, atzīmējis їхній ід, dodies uz fizisko labo uz mazo. (olīvas, misto, varene, zoshit, ābols, durvis, hustka, ciems, gaļa, Koļa, tato, kovdra)(m.r.-nahil uz priekšu, f.r.-pašreiz, s.r.- nahil atpakaļ)

Aizvērt

W. Tagad pamēģināsim. Pirms ādas derības, es dodu vārdu, jūsu veltījums vidmenyuvannya.(Robots pa pāriem, savstarpēja pārskatīšana)

U. Vidkrivaєmo hendleri. (Str. 76-77) Viconuєmo pienākas 166. burts. (Vzaєmoperevirka)

Labi darīts, puiši, esmu pat apmierināts.

Vārds ir rakstīts vārdā, lasi jogo.

Ї jack noapaļot .. і к.key.

Visi K. lol (par) katru vipadok,

Domājot: “Es izspiedīšu,

Vēl jānospiež."

Jaksho ty k.key, jak yyzhak,

To draugi (ar varu) zina.

W. -Ieliec trūkstošo pareizrakstību un pasaki, kāpēc vārdi tā rakstīti?

Par ko ir cei virsh? par ko tu domā? Vai tev viņš patīk? Vai jūs vēlētos redzēt, vai jums ir tik "durstīgs" draugs?

Kāds labs draugs?(Skats uz bērniem)

U. Klasesbiedru draudzībai īpaši jālolo šī devīža dzīve:“Viens par visiem un visi par vienu.

Cilvēki vēl bagātāk redzēja draudzību, pavēles un ielūgumus. Izdarīsim minējumus par draudzību*

Pidsumoka nodarbība

U. Hloptsi, vai varat dot jums mācību?

Kas jauns nodarbībās?

Kāda veida vidmenyuvannya?

Cik cilvēku viņi redz?

Vai vēlaties tikt uzņemts pirms 1. datuma?

Vai vēlaties tikt uzņemts līdz 2. datumam?

Vai vēlaties tikt uzņemts līdz 3. datumam?

Kāda ir vārda nosaukuma maiņas vērtība?

D / z: izlasiet noteikumu 76. lappusē, uzrakstiet mini-tvir par savu draugu.

Jaks uzraksta konspektu nodarbībai krievu valodā

• Golovnijs robotu princips pāri nodarbības izklāstam takiy: būs garšas - gaļas aizaugšana. Kamēr jums ir stingra struktūra, jo jūs nevarat atļauties nekādu attīstību, materiāls pirms nodarbības tiks uzņemts pats. Visefektīvākās struktūras galvenajā struktūrā ir skolotāja galvenais raksturs.
• Tā priekšā ir nepieciešams to novērtēt sev, jo jūs varēsiet aizsniegt likteņa sākumu, bet jūs to nevarēsit izdarīt nekādā veidā un tādā secībā. Bez stratēģiskais plāns necienīgi pobuduvati kozhne konkrēti aizņemts. Piemēram, jūs vadāt astoto klasi, un jums ir jāapgūst sintakse. Var izvēlēties vienu stratēģiju: 1) iekrist hendleri, kurš ir svarīgāks par visu, bērni varētu viegli iet no skolas uz skolu; 3) tas ir viegli lasāms, un tad tas ir vienkārši, tas tiek atkārtoti salokāms, ziņošana ir vienkārša. Jebkurā gadījumā jāsāk ar klašu loģiku savos izteikumos par tiem, kas viņus klasē vaino, bet ir svarīgi, bet nav svarīgi, ko darīt, lai to labotu utt.
• Ja zagalna loģika ir skaidra ruku, dodieties uz formuvannya zavdan, pidzavdan un vibudovuvannya lanciuzhka diy. Piemēram, ir iespējams plānot šādi: kurā jūs zināt bāzi, jums ir jāzina, kas ir bāze. Pilnīgam skatam par pidlyagє (apmācīt vienu stundu), daži granti (divas nodarbības), dažreiz vienstāva un vienstāva + vienstāva, kas atšķiras no saliekamās noliktavas (trīs nodarbības), bet dažreiz tas ir iespējams pāriet un iet uz runu (2 nodarbības). Viss ir loģiski un inteliģenti, uz ko viņus pamudināja šāds rangs. Ale tu baidies aizmirst par pareizrakstību 8 nodarbības. Otzhe, kas prasa paralēlu noteikumu un vārdu krājuma atkārtošanas rindu. Neatkarīgi no sagatavošanās nodarbībām, var uzzināt, ka īss vārdu krājuma diktāts chi vikonannya kіlkokh tiesības uz noteikumiem. Aprēķinot, uz stundu jums ir atkārtotas pareizrakstības kredīts, jūs varat viegli pārrakstīt gadu. Tagad jūsu plāns ir zināšanām no vienkārša priekšlikuma, kas aizņem nevis 8, bet, teiksim, 12 nodarbības. Es to esmu redzējis pats, bet jūs no šīs nodarbības apgūsit ādas nodarbību, jums būs rakstīšanas gājiena attīstība. Vklinyuєmo tsі aizņemts, otrimuєmo 13 - 14 gadi izplatīšanai. Un tā, vienkārša plāna dēļ. Siets ir gatavs. Kistki є, gaļu salabosim.
• Tagad, lai tā būtu mācīšanās no sākotnējā kursa, un jums tā nav vajadzīga sāciet jogo peles pēc plāna... Ir par vēlu noteikt kopsavilkumu, rakstīt tekstu, vīrišķību, kas ir skaistāka jebkurā secībā. Pasūtījums nav universāls. Uzvariet viznachaєtsya savus pedagoģiskos principus un skatienus. Piemēram, mēs esam redzējuši, ka nodarbības numurs 10 var tikt piešķirts vienreizējiem apgalvojumiem. Ja esat paņēmienu izstrādes šamanis, tad melodiski pasludiniet jauno materiālu bērniem tā, lai pati smaka projicētu ierosinājumus no neredzamiem pamatiem, un vēl skaistāk - mudināja klasificēt šādus pareģojumus, lasīt grupās ( zoosumіlo, pratsyuvati gadījumā bērni būs grupās). Ja esat par tradicionālo pidhidu, tad spēlējiet navpaki: izlasiet lekciju par vienstāvu, un tad jums ir tiesības noteikt vienstāva skatu un pārdomāt, ja bērni jūs redzēja. Pirmajam ar to var atsaukties uz mērķa attīstību, otram - vārdu "jaka pa labi un jaka treba". Jaks ir skaistāks - barība spirnei. Smolder, zini, zini, kāpēc tā stunda tika pamodināta.
• Tiešām izrakstīts ieskicēt stundu pēc plāna:

1. Nodarbības tēma.
2. Izlaidiet tos, kas atrodas kursa sākumā (tas jau ir atzīmēts).
3. Tsіlі ka zavdannya nodarbība (okremo - skolotājam, okremo - zinātniekiem). Videogrāfam jūs redzēsiet galveno, attīstības aspektu.
4. Doties uz nodarbību (scenārijs):

a) Organizatoriskais moments (2 min.)

b) Mājas darbu pārrunas (5 min.)

c) Pareizrakstības atkārtošana (15 minūtes: pieredze, diktāts no 10 vārdiem, pārskatīšana kartītēm).

d) Pieturzīmju atkārtošana (5 spalviņas tiem, kas tekstam pievienojuši dažādas zīmes).

e) Iepazīstieties ar tēmu stundā (2 minūtes)

f) Materiāla skaidrojums (7-10 min.)

g) Zavdaņa par nodarbības tēmu (5 - 7 min.)

h) Aprūpe mājās (iepriekš rakstīts e-pastā).

• Tavā priekšā gatavs stundas izklāsts... Ale kartes, jak vi planuєte vidati pieturzīmju atkārtošanai, vārdu krājuma diktēšana, prezentācija pirms lekcijas- viss laiks ir pagājis, tikai pie jūsu uyavi. Nāc vitratiti stundā, schob zināt, vai vēlaties atvērt materiālus kas pabeidz robotu pāri abstraktajam. Posma noslēgumā mūsu rubrikas Rozdatkov_materiāliem neskatīsimies.
• Un vēl viens prieks par kluso, kurš kopā ar pārējiem iesniegs nodarbību kopsavilkumus. Cilvēkiem ir pareizi brīnīties par jūsu materiālu, pastāstiet man par teksta formatējumu. Ja formatējat tekstu papildus zondēšanai, nav pareizi sevi identificēt pirms kopēšanas uz vietni. Numurējiet rindkopas automātiski, nevis ar rokām (šo iemeslu dēļ). Turklāt, tā kā materiāls tika sniegts, ir jāieiet atkal un atkal un jābrauc atpakaļgaitā, kur ir vairāki pakāpieni, dažādi redzes veidi utt. Būtu žēl sūtīt redakcijas administratora materiāla atjauninājumu.

Nodarbības kopsavilkums

Lieta: krievu mova

Klass: 2

UMK: "Krievijas skola"

Rivn: pamata

Nodarbības veids: jaunas zināšanas

Veidlapa: nodarbība-doslіdzhennya

Temats: "Imena vlasnі un nominalі"

Mērķis: uzziniet par zinātniekiem ar enerģiskiem un neparastiem cilvēkiem, izlasiet vīriešu un sieviešu spēku.

Zavdaņa:

izglītība: iekārot svidomostі sniedzot ieguldījumu sākotnējā materiālā par tēmu “Vlasny and nominalny menniki. Vlast іmennikіv pareizrakstība", Asimilācija vіdminnostі vlastі un zagalnіmenіmen,vminnya corystuvat ir termini "vlasni vārdi", "vārdu nosaukumi",aizveriet pareizrakstība dosvid vikorystannya lieliski literi spēka nosaukumos;

izstrādājot: palīdzēt zinātniekiusvidomiti dotā izejmateriāla sociālā, praktiskā un īpašā nozīme,nolaidība zinātnieku attīstība,uzņemties attīstību no zinātnieku cieņa, piesardzība, pareizrakstība,novērst attīstību pie monologa un dialoga pētniekiem;

vikhovni: ņem vannas forma Mani interesē priekšmets, vikhovuvati partnerības sajūta un vzaєmodopogi.

Pamata izpratne:

Іmennik;

Іm'ya vlasne ka іm'ya aizmugurē;

Spēcīgo un zagalnu vārdu pareizrakstības noteikumi.

Plānotie rezultāti:

specialitātes: pozitīva prioritātes noteikšana, izpratne par izglītības nepieciešamību ar skolotāju, vēlme sadarboties ar viņu un draudzīgas attiecības ar viņu, izpratne par sporta biedru nepieciešamību ar klasesbiedriem, vēlme ar viņu sadarboties.

metapriekšmeta rezultāti:

regulējošais: iesākt formulējumu skolotāja palīdzības līmenī, popularizēt pēdējo no pasākumiem, plānot savu veikumu, novērtēt izpildījuma pareizību, pamatojoties uz adekvātu retrospektīvu vērtējumu;

interesanti: manuprāt par savas zināšanu sistēmas zināšanām, redzēt jaunu informāciju no skolotājas, kura viņu jau ir redzējusi;

komunālais : ar bagātīgu domas precizitātes papildināšanu, dzirdot un dzirdot citu vārdus, lasot grupas vārdus, formulējot domas.

priekšmeta rezultāti:

- inteliģence izpratnes būtība "kapteiņa vārds", "vārda vārds",attīstības vidū Spēka un nominālie menniki,rakstīt Vlasy menniki no lieliskās vasaras.

UUD, jāveido scho:

Tā vietā izveidojiet sākotnējās zināšanas, pamatojoties uz to, kas jau ir apgūts un kas nav pieejams (PUUD);

Ieviest robotikas rezultātu pašvērtējumu (RUUD);

Vmіti planuvati nachalnu spіvpratsyu ar grupu (KZUD);

Tajā pašā laikā izskaidrot viedokli vareno un nominālo vārdu un obruntovuvat savu domu (PUUD);

Vikonuvati nodaļas vadībā saskaņā ar noteikumiem (RUUD);

Formulyuvati zrozumіlі vislovlyuvannya, vicoristovuchi termini (KZUD);

Kopā ar skolotāju, ar klasesbiedriem, bet gatavosimies mijiedarbībai un sadarbībai (LUUD).

Starpdisciplināras saites: Krievu mova, literārā lasāmviela, navkolišnij svit.

Organizatoriskā telpa: frontāli, individuāli, grupās.

Resursi:

dators, projektors, prezentācija pirms nodarbības, hendlers "Russian Mova" 2.kl

V.P.Kanakina, V.G.Goreckis, strādnieks no V.P.Kanakina krievu valodas šuj kartiņas grupu robotiem.

Veidlapu roboti: frontālais (F), grupa (G), individuālais (I)

Pašvaldības autonomā valsts izglītības hipotēka

"Vidējā dievkalpojuma skola № 16 m. Novotroitska"

Ievadstunda krievu valodā 2. klasei

par tēmu “Varas nosaukums un nomināls.

Vārda vlast іmennikіv pareizrakstība

Vālīšu klašu skolotāja

Atapiņa Svitlana Oleksiyivna

Iet uz nodarbību

Ādas stadijas sākotnējā un attīstības attīstība

Formuvannya UUD

Dіyalnіst no lasītāja

Dіyalnіst

zinātnieki

ĒDIENS

es solis. Organizatoriskā

Mērķis: zinātnieku motivācija sākt ar efektivitāti sociālās situācijas veidošanās skatījumā

es solis. Organizatoriskā

Emocionāls noskaņojums .

Interesanti, kā tas tā ir? (ēdiena zīme). Šķiet, ka gudri cilvēki saka: "Ja vēlaties iegūt spēku, turpiniet klausīties to." Vai jūs vēlētos spēlēt iepriekšējo krievu filmu lomā? Kas ir tie vecie? (Ti, hto doslidzhuyut shhos jauns) Zināt no Ožegova tlumachy vārdnīcas.

(Pirmsskolas vecuma bērns ir cilvēks, jaks ir jāiesaista zinātniskā robotā).

Roku nolikšana palaga priekšā.

Pirms mums uz krievu valodas stundu ieradušies viesi. Iepazīsimies.

Paceliet pildspalvas, paņemiet sapņa silto pamanāmību netālu no savas ielejas, izspiediet to pie labas sirds un dodiet cilvēkiem, lai viņi justos labi ar jums. Lai nodarbība ir zināšanu gaismas piesātināta ar laipnu ieceltu personu palīdzību viens pret vienu.

Zavdaņa1 (U). Hilinas kaligrāfija.

Prominčiki sēdēja rindās. Smarža mums parāda ceļu, kā ieraudzīt jaunās zināšanas. Vai no šiem elementiem ir iespējams paņemt vēstuli?

Dd

Vai varat pastāstīt par vārda "prominchik" pirmo skaņu? (Acc., TV-saired, Dzvink-nepaired)

Pierakstiet datus. Atcerieties nosēšanos. Precīzi uzrakstīts.1. SLAIDS (Robot z VD)

UUD speciālists: pozitīvi novietots pirms

Komunikatīvais UUD:

Piznavalny UUD: zināt par skolotāja barošanu

Nalashtuvati bērni pratsyuvati.

Uzdodiet lasītājam to vienu. Kāp uz robota

Pracyuvati zі vārdu krājums

II solis. Zināšanu aktualizēšana

Mērķis: zināšanu aktualizēšana

II solis. Zināšanu aktualizēšana

Vprovadzhennya navchalnu dіyalnіst.

Slovņikova robots

Cik daudz vārda tu redzēji? (Іmenniki)

Kāds ir vārds Sniguronka no Lielajiem litriem? (tse vlasne іm'ya) Jaku sauc par іnshі vārda lietvārdu. ? (nazivnі; izveidot z'yasuvati)

Otzhe, nodarbības tēma: “Spēka un nominālie menniki. Spēcīgo vīru pareizrakstība.

Iestatiet sev meta.

Gadi pie urotsi mi diznamos... varas iestādēm tiek uzņemti gan vīrieši, gan sievietes, un nominālajās.

nemanāmi... їх attīstība.

ES mēģināšu ... tās zināšanas ir praktiskas.

Un jaks manī meta? (palīdzēt tev)

Uzglabāšanas līmenīskarbnik vlasnykh іmennikіv, jak mēs stāvēsim pie nodі turpmākajām nodarbībām.

Zavdaņa 2 Slovņikova robots. 3. SLAIDS

Izlasi versh.

Pie stenda ir viens

Ir padarīt Illich

Augstceltnis ir dzīvs,

per uz Kalanča segvārdiem,

per princis Stepanivs

І uz іmenі Stepans ,

Z rajons veletnіv

Visspilgtākā diena.

Kurš rakstīja tsei virsh? (S. Mihalkovs)

Kas ir priekšpostenis? (Zastava - mіsce v'їzda to mіsta)

Var zvanīt arī VULITSIAI.

Jā, vārds aizgāja līdz galam? (personas)

Vulytsia ir vietas eksponēšanas centrs. Chim won ir tīrs, tim ir garnish misto.

Vārds ir uzrakstīts. Smarža ir rakstīta.

Pabeidziet piedāvājumu:

Mūsu skola atrodas _____ ielā.

Kādus burtus tu raksti, nosauc ielu?

(Lieliski)

Kas ir skatu tornis? (Naglyadova vezha par pozhny daļas pamodināšanu)

Kas rakstīts no Lielajiem litriem? (Prisvisko)

Kāpēc tas jogs tika nosaukts? (Vін visokiy). Cilvēkiem ir nepieņemami, ka viņi zvana ar uztverošiem vārdiem. Atcerieties par tse.

Yake slovnikov vārdu zustrіlosya uz aizskarošu rindu? (Segvārds). Pierakstiet to pie vārdiem un atcerieties.

Kā tu raksti cilvēku vārdus? (Lielais litrs)

ChomuStepans rakstīts lieliskiem burtiem, unІм'я mazs? (Stepans ir vasne im'ya, tas ir rakstīts ar lieliem burtiem, un burtā ir rakstīts vārds im'ya.)

Perevirka mājasdarbs

Es esmu pirmais, kas ir dāvana, kuru jūs atņemsit no tēva. Mājās es lūdzu uzrakstīt par savu vārdu. Opituvannya uchn_v. Novērtējums.

Speciālists UUD : sāciet mērķa formulēšanu nodarbībā lasītāja palīdzībai, veiciniet dienas noslēgumu, plānojiet savu sniegumu

Normatīvais UUD :

nodarbībā sāciet mērķa formulēšanu lasītāja palīdzībai, veiciniet dienas pēdējo, plānojiet savu dzīvi

Komunikatīvais UUD: likt zināšanas par pamatu tam, ka tas jau ir iemācīts, ka tas, kas nav pazīstams

Veidot problemātiska situācija, kā zinātnieki varētu nosaukt nodarbības tēmu.

uvіmknuti zinātnieki

Organizuvati robots ar roku rakstītu pareizrakstības vārdnīcu; rozvivati ​​mov.

Dialogs ar skolotāju.

brāļa liktenis

Pracyuvati no hendlera vārdu krājuma.

Otsinuvati

F

і

III

Tsils: m vidivuvati uz vivchennya pa tiem.

Stimulēt bazhannya, lai palīdzētu labot problēmsituāciju.

III solis. Pašapzīmēšanās

Sen cilvēki ir kļuvušinaziwati visi navkolishny objekti un izpausmes vārdos, lai dotu tiem nosaukumu.

Piemēram, misce, de lyudina dzīvoja vārdābūda, de zbirav sēnes un ogas- Lis.

Ale deyaki objekti, īpaši svarīgi cilvēkiem, malivlasn_, tikai mani vajadzētu nosaukt.

Zavdaņa 3 (Kartītēs: Maša, Igors, Šariks, Podilska, Volga, bērni, olīvas, pīne, Rižiks, komplekts, misto)

Lai brīnītos par sevi, skatiet vārdu ierakstus kartītēs.

Viber, no tiem es nosaukšu vietu, ricci, im'ya, prizvizno tsusenata. Інші vārdi іднній відній veikals.

іm'ya Misto maz Rička segvārds

Komunikatīvais UUD: viegluma, viskozitātes formulējums

Piznavalny UUD : skatoties uz savu zināšanu sistēmu, ieraudzīt jaunas lietas tādas, kādas tās redzat, lasītāja palīdzībai

UUD speciālists:

izpratne par nepieciešamību pēc biedriskas sporta ar klasesbiedriem, vēlme sadarboties un vzaєmorozuminnya.

Normatīvais UUD:

Veicinot pēdējo dienu, planuvati savu dienu

uvіmknuti zinātnieki

lai apspriestu problēmsituāciju.

Zdijsņuvati ārējā kontrole, kasnadavati pratsyuvati grupā ).

Otsinuvati vikonannya zavdan pareizība.

brāļa liktenis problemātiskas pārtikas apspriešanā formulē domu un argumentu.

G

і

IV solis. Vіdkrittya jaunas zināšanas.

Mērķis: navchit

Paskaidrojiet sīkāku informāciju par spēcīgajiem un svešajiem vārdiem.

IV solis. Vіdkrittya jaunas zināšanas.

Tajā pašā laikā viņi redzēja īpašus nosacījumus. Pirmo stovpčiku vārdus sauca par vlast imenniki, bet pēdējo par zalny imenniki.

Ar kādiem burtiem tiek rakstīti vārdi?

Kā sauca šādus vārdus?

(Smaržo nosaukt, nosaukt lietu, bet nedod man).

Robots ar likumu

Izlasiet noteikumus no hendlera 52. pusē, ka lpp. 53.

Kas ir tie vīrieši, kurus sauc par vlastnim?

Kā smaržo rakstāmās vēstules?

Un kas ir tie vīrieši, kurus sauc par zalnye?

Kāpēc var rakstīt, kā no lielās literatūras var izrakstīt valsts nosaukumu? Sagatavojiet savu manekenu.

Višnovok: іmena un mazas meitenes, iesaukas, mіsta

Centieties rakstīt par lieliskām vēstulēm!

Fizkultkhvilinka

Aizver savas acis. Pārvelciet ābolus virs kolas. Līdz mazajai mājiņai netālu no Sonjas. Izlīdziniet acis.

Či, vai tu vari mani vizināt? (ni, es nezinu nosaukumu)

Kā jūs saucat cilvēkus vienādos vārdos? (Cilvēkus, kuriem ir tāds pats vārds, sauc par vārdabrāliem).

Un mūsu klasei ir vārdabrāļi?

Piecelieties Saška, Sonja, Andrija.

Kā jūs varat izveidot vārdamāsas? (Uz segvārda)

Kā es varu saukt cilvēkus ar tādu pašu segvārdu vai ne radiniekiem? (vārda vārds)

Kā uzrakstīt cilvēku vārdus un vārdus? (Lielais litrs)

Fizkultkhvilinka Vanka-vstanka

Vienmēr, kad vārds ir rakstīts no lielā litra, tad jūs velk kalnā, ja vārds ir rakstīts no mazā litra, tad jūs visi esat kopā (govs, puisis, Irina, Litak, Volga, skola, Tobik, Prostokvašino, karavāna, autobuss, koks, ciems, Toljati)

Piznavalny UUD : ļaujiet man izskaidrot varas un ārzemnieku ideju un strukturēt jūsu domu

UUD speciālists:

Organizuvati uz robota priekšpusi aiz hendleri.

uvіmknuti zinātnieki

apspriest problemātisku pārtiku.

Pracyuvati no informācijas, prezentēts p_druchnik.

brāļa liktenis sarunās satrauktajos ēdienos,formula vlasny dumka kaargumentuvati jogo.

F

і

V

Mērķis: atrast praktiskā darbinieka zināšanas; formvati vminnya vareno un nominālo vārdu pareizrakstība

DIAGNOSTIKA to prasmes

V solis. Zasosuvannya jaunas zināšanas.

Pa labi lielās vēstules rakstīšanā.

Un kas mums ir nepieciešams, lai attīstītu mērķa atmiņu? (labāk, ja jūs to lasāt skaistāk, rūpējieties par šiem labajiem vērtējumiem; palīdziet jums labāk saprast, ko skolotājs paskaidros; cik daudz skaistāk jūs mācāties no klases to mājas robotu dienas otrā pusē; uz kontroles robots, tu nesanāk pareizi; pie vadītājas vīkonu vikonuvati un virišuvati locījums bez skolotāja ieteikumu palīdzības; otrimuvat labo ceturksni un ricn_ vērtējumus; zināt un priekšstatu par vienu institūtu; lugā sacensību sākums;

Labi darīts, ja jums vēl ir paredzētas nodarbības iepriekš, jūs varēsiet tās izmantot līdz dienas beigām.

Zavdaņa 4 4. SLAIDS

- Palīdzi pastāvēt līdzās noteikumiem. Rakstīt vārdus. Lūdzu, atlasiet vairākas skaņas un burtus: Tanya, Igor, Yulia.

- Jakimiji, piezvani man ātri, piezvani pieaugušajiem? Un bērni? Tāpēc viņi pārāk ātri mani sauc ātros vārdos. Vārdi, sauciet tos un sauciet tos pa vienam. Dod savu vārdu:

Dania — tse ... (Danilo)

Lera - tse ... (Valērija)

Zlata -

Jak vi vvazhate, kā sauca Ivanu Tsareviču ģimenē? Marija karalis?

5. SLAIDS Darbvieta

- Pierakstiet Kazkova varoņu vārdus.

- Zināt piedošanu (Zmiy - tse im'ya, Gorinich - Batkovі)

- Chi ir pāris pie cholovic imene Fedir? (Fjodors no K. Čukovska mākslas)

Vai, starp citu, dzīve var būt uzvaroša? (Rakstiet, rakstiet lapu, atcerieties telefona adrešu grāmatu, rakstiet vadības robotus).

- Pieraksti savu vārdu un iesauku zoshitiem.

Es vēlos, lai jūs saņemtu

Par Ivanu Ivanoviču

Ak, un mīlestība un miegs

Uz dīvāna Divanichi.

(S. Pogorulovskis)

Šī situācija ir acīmredzama: divi cilvēki ir vārdamāsas un pirms tam ir vārdamāsas. Kā ir iespējams attīstīt їх? (Pēc Batkova_ vārdiem). Tā ir taisnība, tikai mana tēva vārda dēļ. Vārds Batkov nozīmē "Im'ya for Batkov". Ludins būs otrim by tētis no tēta, tobto. uz bērnu vārda to iespējams izdarīt ar mazo palīdzību є. Kā tēvam ir jābūt ārpusē.

Ja tu izaugsi, tas ir atkarīgs no tevis, vai Batkova vārds tevi brutalizēs.

Nosauciet vārdu savu tēvu tēva vārdā.

Kits Matroskins, Ege radīšanas varonis. Uspenskogo, stverdzhu, scho Matroskin - cenu zīme. Vy zgodni?

(Vārds un iesauka ir tikai cilvēkiem, un radībām - zīme. Ja gribi kazaku radības, radības ir kā cilvēki, tie var būt vārdu vārdi, iesaukas un tēva vārds) .

Kaķi sauc Kit Kotofeich. Un tavu tēti sauca jaks? (Kotofejs)

Un tagad lasīsim atbildes par vārda un galvenās mītnes spēku.

Kas ir tie vīrieši, kurus sauc par vlastnim? Kā smaržo rakstāmās vēstules?

Kas ir tie vīrieši, kurus sauc par ārzemniekiem? Kā smaržo rakstāmās vēstules?

Zavdaņa 5

Izlasi versh.6. SLAIDS

Ludina rozsija dzīvoja

Uz Basseyniy ielas.

Сів він уранці на lіzhko,

Kļuvis par kreklu,

Rokas izbāztas pie piedurknēm -

Viyavilosya, sho tse bikses.

Ass

Ārpus Baseina ielas!

Kurš rakstīja tsei virsh? (S. Maršaks)

Nosauciet sinonīmu pirms vārda "rossiyaniy". (Nesvarīgi)

Kāpēc necieņa ir problēmas pamatā? (Neaizmirstiet likumu nerakstīt kompetenti)

Rozsiyaniy - tse vlasne chi zagalne іm'ya?

Atcerieties : Vārdus var pārnest uz spēcīgu vārdu un navpaku kategoriju. Dotajā vypadku іm'ya zagalne (rossiyana lyudin) kļuva par vlast іm'yam (Rozsiyaniy z vulytsi Baseynoi).

Tā no jauna tika radīti svešvārdi vira, cerība, mīlestība pret spēcīgajiem vārdiem Vera, Nadija, Ļubova.

Bezspēcīgo pieķeršanās zīmes vēsture, kopš spēcīgie vārdi kļuva nomināli. To ass:

Tātad lieliskais harmoniskais akordeona akordeons ieguva nosaukumu no Vlasny Bayan (Boyan) vārda.

Tistechko un Napoleona kūka, saskaņā ar leģendu, novēl savu vārdu imperatoram Napoleonam Bonapartam, kurš mīl konditorejas virobu izskatu.

Zavdaņa 6 (U) 7. SLAIDS Robots ar interaktīvu tekstu programmāDarbvieta

- Palīdziet attīstīt cilvēkus, kas atbilst personālam. Sadaliet vārdus divās grupās: vlasy un nominal.

Zavdaņa 7 (U) Noliktavas piedāvājumi (patstāvīgi).

"Mīļie, puiši! Palīdziet izaugt, uzrakstiet lielu burtu, bet mazu. Vārdi ir tie paši, bet var rakstīt dažādi. Kāpēc?"

Par diktātu:

Es izmantošu mūsu somu, lai pagrieztu somu.

Vasja ribalok buv un ribalok.

Ērglis aizlidojis tālāk par ērgļa vietu.

Zavdaņa 8

Robots grupās

Vibir ar tiem

Pilns grupu komplekts

Nagaduvannya robotu noteikumi grupā

Obligāciju sadale grupai:

-Organizators;

- lasīt;

- Papildus informācija;

- pagalmi;

- Redaktors

1 grupa Mandrivniki

Ziniet uz zemeslodes un pierakstiet meistara vārdu.

Zemes:

Okeāns:

Mista:

Lai audzētu viņnovoku.

2 grupa Zoodārzā

Ādas radījums, izdomājiet piezīmi: papagailis, ragana, tīģeris, zilonis, žirafe, nīlzirgs,lauva

3. grupa Žurnāla redakcija

Dārgs ________. Mēs esam dzīvi ____, tagad skolā # __. Mūsu skola atrodas uz _______ ielas. Klasē є (izdrāž vārdu) _______. Čekamo jums ir viesis un labā bazhamo.

4 grupa Bibliotekari

5 grupa Planetāra_y

Paskatieties uz rītausmas debesu karti un nosauciet to par suzir'iv.

GRUPA ZVITI.

VLASŅI IMOVNIHA SALOKĀMĀS CŪKAS

Misto Im'ya Richka Prizvische

ciems tēvzemē planētas segvārds

Normatīvais UUD: vikonuvati nachalne zavdannya saskaņā ar noteikumu; pašvērtēsim robotu rezultātus

Komunikatīvais UUD: zrozumіlі vislovlyuvannya, vikoristovuchi terminu formulējums;

izpratne par nepieciešamību pēc biedriskuma ar klasesbiedriem, gatavība sadarbspējai un vzaєmorozuminnya;

skatīt plānu grupas priekšgalā

UUD speciālists:

kopā ar skolotāju, ar klasesbiedriem, bet gatavosimies sadarbībai un mijiedarbībai

Organizuvati robots grupās;

nolaidība

kontrole

ļaundariem

zavdannya.

Zdijsņuvati ārējā kontrole, kasnadavati pie spіvpratsі man ir jāsniedz palīdzība (pratsyuvati grupā ).

Otsinuvati vikonannya zavdan pareizība.

VI solis. Primārās darbības refleksija

Mērķis: iemācīties izprast savus sasniegumus

Pidsumoka nodarbība

Zavdaņa 9 (U) Pievienot jaunus priekšlikumus

8. SLAIDS

Robots ar interaktīvu tekstu programmāDarbvieta

Vārdi, vārdi, cilvēku vārdi, radījumu vārdi, ģeogrāfu vārdi, avīžu, žurnālu, grāmatu, priekšnesumu nosaukumi - tse ___ vārdi.

Vārdi, kas nosauc (nosaukums), ir kāds objekts, parādība, spēks no bezspēcīgiem bērniem - tse _____ vīrieši.

Vlasny menniki ir rakstīti no _____ gadiem.

Vai viņi uz nodarbību uzlika jakumetu?

Chi deva mums їkh sasniedzamību?

Jaks salabot tos, kas nesaņēma? (Vivčiti likums, vērsieties pēc palīdzības pie skolotāja)

Turpināt priekšlikumu:

Gadi nodarbībāszināt ... (abi vārdi tiek saukti par vlast, un vārdi tiek saukti jau sākotnēji)

urdošs ... (pareizi ierakstiet kapteiņa vārdu un nominālu)

ES varu slavējiet sevi par to, ka klasesbiedri...

Mājas zavdannya: vivchiti noteikumi s. 52,53; piem. 90

– Ja jums tiks dota mācība, piespraust prominčiku Sonijai, un ja nē, tad zilo prominčiku.

Speciālists UUD : izpratne par biedrisku sporta veidu nepieciešamību ar klasesbiedriem, vēlme sadarboties un sadarboties.

Normatīvais UUD : ļaujiet mums paši novērtēt robotu rezultātus

Komunikatīvais UUD: formulēt savas domas

Analizējiet savus panākumus un neveiksmes

Formulējiet robota gala rezultātu līmenī.

f

Literatūra

Bakuļina G.A. Jauno skolēnu intelektuālā attīstība katru krievu stundu stundu. - M .: Humanit.vid.center VLADOS, 2001 .-- 144lpp. - (vālīšu skolas B-ka skolotāji).

Skopina A.A., Žirenko O.J., Obuhova L.A. Nodarbību kastes no krievu valodas: 2 (1–4) klase - M.: Vako, 2007. -128p. - (Lai palīdzētu skolas skolotājai).

krievu mova. 2. klase: V.P. Kanakina, V.G. Goretskis. - M., Izglītība, 2013.

Pabeidzot priekšlikumus, uzrakstiet lapu meitenēm un zēniem no pilsētas jaunajām skolām.

Dārgs ___________________________________.

Mēs dzīvojam ____________________________, tagad skolā

№ ______. Mūsu skola atrodas uz ielas ______________________________________________. Mūsu klasei ir iespēja (pererakh jūsu klasesbiedru vārdus) ____________________________________________________________________________________________________________________. Čekamo jums ir viesis un labā bazhamo.

Kosmonauts

Ļaujiet telpai pacelties un nosauciet suzīru un planētas no gaišo debesu attēla.

Planētas:

Suzir'ya:

Uz zoodārzu

Ādas radības, izdomājiet piezīmi:

tētis __________________________

zināt _______________________

Tīģeris _______________________

zilonis _________________________

žirafe _________________________

wovk ____________________________

Ronis _______________________

bruņurupucis _________________________

krokodils _________________________

lapsa ______________________________

Bibliotekari

Sakārtojiet grāmatas alfabētiskā secībā un pierakstiet autoru vārdus.

_________________________________________________________________________

Mandrivniki

Ziniet uz zemeslodes un pierakstiet meistara vārdu.

Kontinenti: ___________________________________________________________________________

Okeāns: ________________________________________________________________________

Mista: ___________________________________________________________________________

Mazās upes un jūras: ___________________________________________________________________________

Lai audzētu viņnovoku.

papagailis

zināt

Tīģeris

ziloņu žirafe

Іmenniki vlasnі

ni un nomināls

Maša Igors Šariks Novotroicka Volga bērni olіvets pіven Rizhik komplekts Jakovičs

Maršaks

Kasiopeja

Zeme

organizators lasītājs

Papildus informācija

redaktors Misto

esmu mazliet bagātāks

suzir'ya uz tēva segvārda

planēta

zeme

Okeāns

Ім'я

ІSTOTNE

ai?

SCHO?

LIETA
DABISKS DRUDZIS

IEDVESMOTS

PIEZĪME

NEAPRAIDOTS

VLASNE

- Pieraksti vārdus.

(Zeme, Maskava, misto, dvchinka, iela, kucēns)

- Kāpēc lielajā un mazajā burtā ir rakstīti vieni un tie paši vārdi?

Vai jums ir iespējams uzvarēt vārdos?

Visnichiti partini movi;

Izaugsme grupās: spiritualizācija un nedzīvi vīrieši;

Rozdіliti uz grupām: divkārši un triskladovі vārdi;

Rozdіliti par grupu: rakstīts ar lielo, ka mazais dižskābardis.

Lasiet par Z. Oleksandrovas urivoka "Visim Tan" vārdamāsu.

4. Pirmā klase ir visim Tan

   – Jakšo saka: "Taņa, nogursti!"

   Tse tieši sodīts!

   Kļūsti viens ar Tanju.

   Par zemes drosmi (globuss) Bagato krain, ale kozhna kraina Nosaukšu savējo.

   Kā sauc mūsu zemi? (Krievija ) – (ziniet, pakariet uz paneļa)

   Migla, mazais richok, ale kozen Es nosaukšu savu vārdu.

   Kā to sauc par mūsu vietu? (Podilska )

   Vadi spēcīgu vīru dibenu.

   - Izlasiet noteikumu pie hendlera 53. pusē.

   – Kas ir tie vīrieši, kurus sauc par ārzemniekiem?

   Kā smaržo rakstāmās vēstules?

   Vadi ārzemju vīriešu dibenu.

   - Ir visonuvav mājasdarbs.

   - Či, vai ir pareizi uzvarēt vikonavu?

Klavdija Petrivna

rychka labi

ciems zagirske

komplekts Barsik

30. Zavdaņa 4 (Z-P) "domā" - Vipišit pie diviem cilvēkiem zēnu un meiteņu vārdā: Svitlana, Koļa, Ženja, Petja, Saša, Anija, Griša, Alla.

    - Kādus vārdus ierakstīja divi stovpčiki? (Žeņa, Saša — iespējams, melo і dіvchintsі, і zēns)

    Nosauciet vēl pāris - ātrāk.

Saša - Tetjana

Tanja - Oleksandrs

Oleksijs - Lera

Valērija - Loša

Ņina

- Džeiks ir zaudējis vārdu bez derības? Par ko? (Nina pierod pie tās pašas formas)

T, t?

rychka ... igors

tumšs ... Igors

P, p?

sēne ... Izhik

suns ... Ižiks

N, n?

komplekts ... auss

biliy ... auss

Z, h?

kucēns ... nіzhok

perchy ... nіzhok

L, l?

Citāts ... Elija

dvchinka ... abo

Vārds par rezultātu. Vienkāršāka runa.

Rozdіlovі pazīmes kintsі

un viss pa vidu vienkāršiem priekšlikumiem

Cikli: sistematizēt zināšanas par vārdiem un vārdiem, kas ir vienkāršs priekšlikums; іdpratsovuvati padomi vārdu sacerēšanai no priekšlikumiem.

Iet uz nodarbību

es ... Organizatoriskais brīdis

es es ... Perevirka mājasdarbs

Nepareizā pagrieziena galva 20.

Viens no zinātniekiem ir atguvis visus pirmajā rindkopā esošos vārdus, kas atspoguļoti vēstījumos un vēstījumos, pēdējā ir pirmajās rindkopās minēto cilvēku vīzijas, trešie ir vārdi otrā. abreviatūra

ІІІ. Robots par nodarbības tēmu

1. Rozmovs.

- Kāds vārds to apzīmē?(Te viens vārds, kas sasiets ar sevi čūskai, no kuriem viens tiek pasūtīts citiem. Pārāk viens vārds ir galva, un viņa ir aizmigusi)

-

- Kas ir tas pats?(Tajā pašā laikā divi un vairāk vārdi, kas sasaistīti savā starpā, lai gūtu prieku, gramatiski un ar domu.

- Vai ir kādi ieteikumi par kurām grupām?(Vienkāršības labad tas ir salokāms.)

- Vai priekšlikums ir tik vienkāršs?(Tas ir šāds priekšlikums, kurā tiek izmantots tikai viens un viena piedeva.)

- Kurām grupām jums ir visvienkāršākie priekšlikumi?(Par brīdinājumu, barojot šo krusu.)

- Uz kāda pamata ir tādi podіl?(Bija jānoliek malā, kāda veida īpaša zīme jāliek runas beigās un kā lasīt teikumu.

2. Vykonannya tiesības 31.

- Vai jūs pazīstat jūs, kas arī esat vienpusīgi saraksta dalībnieki? (Tie ir runas dalībnieki, kurus var pārnest uz vienu) un vienu un to pašu vārdu un raksturo to no vienas puses.

Priekšlikuma dalībnieks

Daļa no Promovi

підлягає

іmennik, haremen, prikmetnik norādītajā іmennik

balvas

vārds, īss prikmetnik

palielināšana

іmennik

vērtību

prikmetnik

mēbelēm

dziednieks, imennik ar uztvērēju

es V ... Reversijas diktāts

Skolotājs diktē tekstu. Iemācieties tos pierakstīt Zoshiti un pēc tam apmeklējiet tos.

Ludinas āda liek viņai mīlēt likteņa laiku. Mīlēt lito ir ļoti daudz, ja iespējams pieņemt, mazgāties, zasmagati. Vislabāk ir mīlēt bērnus, un tas ir arī brīnišķīgs miegains laiks. Mums patīk viņus redzēt vasarnīcās. Tur jūs varat arī doties uz pilsētu un narvati zapashnoy, iesala, garšīgi pusnakts. Joprojām aug tur aug garnīri, sulīgas ogas. Un tagad tas ir arī tīrāks, tāpēc mēs nevēlamies griezties uz vietu!

Zavdaņa:

1. Vipisati no vārda teksta. Atzīsti tajos vārdu, kas ir slikts.

2. Vipisati vienkārši priekšlikumi. Tajos tiek uzņemti galvenie locekļi un otra rinda. Nozīme, ar pamanāmām daļām є runas dalībnieki. Zināt vienpusīgos saraksta dalībniekus. Uzmet tiem.

Tse zavdannya aplēse. Stundai skolotājs paņem izmaiņas.

V ... Pidsumoka nodarbība

- Kāds vārds to apzīmē?(Vairs nav vārdu, piesiets pie sevis par čūsku, no kuras viens nav pasūtīts.)

- Kurš nebūs redzams no piedāvājuma?(Tims)

- Kas ir tas pats?(Ir divi un vairāk vārdu, kas saistīti ar čūsku, un gramatiski un ar noslēguma domu.)

Mājasdarbs: pa labi 28 un 30.