Scho є navkolishniy svit. Navkolishn_y svit - všetko, čo nás opustí. Že neživá príroda je živá, її ob'єkti

Richard MEIBI

Jaka rástla blízko rajskej záhrady?

"Botanika" - je to nuda? Sedliaci a malé kuriatka, ktorí naplnili Osky, práškové herbáre a nevídané múzejné stánky, ako ich možno pripraviť o entuziasti? Pozrite sa na knihu a budete nepriateľom! A zo školského štuchnutia nestratíte svoj prvý krok.

Zároveň od slávneho vedca-prírodovedca Richada Meibiho, keď stále vidíte, ako sa revolúcie ľudskej civilizácie rúcajú cez hlavné mesto, otočte sa, pretože dlhotrvajúce svetlo kultúry ľudí vytvára príbehy a príbehy. histórie. Tu je jeden z najobľúbenejších románov o živej prírode.

Spoznáte „strom života“, ktorý rástol v rajských záhradách, uhádnete tajomstvá mladej mladosti tisu, zapojíte sa do trikov amazonskej ľalie a preniknete do tamnitov panovníckych emblémov. Kontrolujú na vás mýty a legendy, tsikavi a kuriózne fakty, mená vedy a vzdelania a talentu, ako aj mysle. Nicholas nerdy nebol taký zvodný!

Anatolij Zvurev

Ekológia: sposterigaєmo a vivchaєmo

Kniha má spoznať deti zo živej a neživej prírody, ukázať im, ako fungujú a plynú jeden k druhému, vysvetliť javy, ktoré sa vyskytujú v prírode, porozprávať o predstaviteľoch rastúceho a tvorivého svetla, prineseného pred Kniha Chervona.

Teoretický materiál bude doplnený praktickým zamestnaním, s opatrnosťou, pokusmi na hodinovej exkurzii.

„Ekológia“ je prvým krokom v systéme nepretržitej ekologickej výchovy detí predškolského a mladšieho školského veku, ktorý zavádza autorský program „Ekológia“.

Mária Ponomarenko

"Taumnitsi Globus Blau"

V jednej z hál Historického múzea je exponát, ktorý si určite vážim, je žiariaci rukopisný glóbus v masívnom vývoji. Vyhrajte taký skvelý, ako môžu vyrásť dospelí! Mužský glóbus a stal sa hlavným bodom geografického vzostupu mesta. Čitateľ sa dozvie o histórii samotnej zemegule a jej dvojčiat, ako aj o významných geografických pohľadoch.

Na mapách sa postupne objavovali nové krajiny. Os na nám dobre známych glóbusoch Európa viglyada môže naraz. Povaha pamiatok Kamčatky a Aljašky, ostrovov Sachalin a Kórey a kalifornských ostrovov ...

Glóbusy, podbnі k našim, okradnuté v pároch: nebeské a pozemské. Náš brat je záhada. Začíname na povrchu našej legendy, väčšina z nich s dátumami. Otzhe, môžete vidieť približnú zemeguľu. Najnovší dátum v legende je 1644. Poď, nie je to ohromujúce. Okamžite bola správa prerušená: takéto obrázky bolo možné nájsť v tú hodinu iba v jednej spoločnosti - "Blau". Holandská spoločnosť má rodnú zem. Ponad 70 fakhіvtsіv vylial na nich cez karty. Karty boli spracované na verande s vodoznakmi! Pred prejavom ste povedali, ako je na tom galasu v strede zemegule? Čo? Kniha a napájací zdroj poskytnú najlepšie výsledky.

Deniel Franklin

Svetlo pri 2050 ot

Naše svetlo sa neustále mení a za posledných desať rokov - shvidshe, bez ohľadu na to, čo. Rýchly rozvoj technológií, more informácií a dostupnosť – až po prílev právomocí a podpory komunity do krajiny.

Yakim zostane do roku 2050? Dole - test odborníkov legendárneho The Economist na napájanie. Vône vyavili a sledovali hlavné tendencie, ako urobiť skvelú infúziu do svetla iných sfér života - v záujme ochrany zdravia pre ekonomiku.

Smradi do detailov, prístupným jazykom ich opísali a podali im veľké množstvo faktov, preto bola kniha prepísaná na hodnotný prednástroj.

Olena SHEBERGOVÁ

"Znejúce fakty. Srdce"

Švédka Olena Shebergová ako autorka čarovných príbehov videla dom neďaleko svojej rodnej krajiny. A za kordónom sa navpaki stali populárnymi vo vedeckých a vzdelávacích knihách: "Horúce fakty o ľade", "Skvelé fakty o vajciach" a nareshty, "Zvučné fakty. Srdce".

Olena vyhrala najviac videí o srdci.

A nie hneď potichu zbavený medicínskych faktov, komu by to mohlo udrieť na srdci, že sa neunaví, keďže samotné produkty sú po infarkte.

Celá kapitola bola zavedená do sŕdc tých prvých. Vyavlyayetsya, srdcová kóma dovge a roztashovane vdovzh tila. Modré srdce má frekvenciu 200 úderov na chilin a colibri - 1200! Srdce čiernej veľryby má hodnotu 900 kg. U detí sú srdcia podobné rakovine nemé.

Petro SOHA, Wojciech Hrykowski

"Bjoli"

Vaše dieťa je v duši entomológa, uvidíte ho ako nový majetok. Všetko, čo chce šľachta, choďte na okraj. Cez knihu sa nedá prejsť. Vaughn je úžasný. Úžasné, že tsikava! Nad jedlom tých najneškodnejších sa vám nikdy nepodarí: kto je viac na zemi - bdzhil chi ľudí, a koľko kománov žilo za hodinu dinosaurov, až po tých najdelikventnejších: ako bjuli, existuje veľa knihy na svete.- učenie biológa. Vyhrám rozpov nielen o samotných bdzhil, ale o ekosystéme, ktorého súčasťou smrad є.

Navkolishn_y light - jedna z najpopulárnejších a najobľúbenejších lekcií v cobových školách. Celý svet je o nás, celá vec je na dne údolia. Dieťa začalo pracovať na inteligencii konkrétnosti a funkcie, aby vedelo vidieť veľa ľudí. Navkolishn_y svit othatkov_y školy 1, 2, 3, 4 triedy - cena prípravy na rozvoj dieťaťa v takých predmetoch ako biológia, fyzika, chémia, astronómia, fyzika. Vyžaduje sa základ vedomostí. Schob hromadí dobrú základňu, chce to veľa čítania a otec - postarajte sa o ich dieťa. U zaneprázdnených ľudí môžete pomôcť metodickým užívateľom, pretože môžete pridať odkaz na našu webovú stránku bez kreditnej karty.

V tsіy statti podaní materiálu pre vedcov 3. ročníka, navkolishnіy svіt pre tých, ktorí sú uvedené v divákoch zjednodušených modelov ekosystému. Pochopenie napätia ľudí je tiež jasne viditeľné, jeho štruktúra je tým zmyslom v živote ľudí s pokožkou. Na jednoduchých zadkoch іde proces vysvetľovania navkolishnogo svetla. Tse smut zavdannya ts'go materiálu.

Pochopenie ekosystémov

Pre tú školskú triedu 3 je krajšia ako inteligencia, pre planétu Zem je potrebné zámerne predviesť model zemegule. Naša planéta sa nazýva atmosféra. Bez námahy živé organizmy Zeme vyvolávajú atmosférické počasie. Atmosféra ovládla Zem z prehrievania, z druhu vesmírnych promenád.

Zem má vodný obal – celú hydrosféru. Hydrosféra je vytvorená pod vodou, riekami, morami, oceánmi zeme.

Litosféra zafixuje tvrdú škrupinu Zeme. Suchá zem, horieť, zem preniesť do litosféry.

Pokúste sa žiť s organizmami, ako žiť na Zemi, žiť v blízkosti biosféry. Biosféra sa nachádza medzi všetkými tromi sférami.

Všetky živé organizmy na Zemi žijú v potravinovom, vodnom a pozemskom centre. Na tento účel nie je pripojená cirkulácia reči v prírode, všetky živé organizmy sa bez nej nezaobídu. Všetky organizmy pre funkcie (keďže je možné upraviť funkcie organizmov s profesiami) sú rozdelené na virobnikov, ktorí sú s nimi spojené. Wyrobniky sú cenou rastu stromu, používajú sa v hlavnej celej veci a od do ruín prinášajú baktérie, huby a červy. Vyrobnici, ktorí žijú a bežci nemôžu žiť na Zemi bez pitia, šoférovania, ničenia a opásania. Otzhe, premiestnenie prvkov môže byť rozdelené do veľkých skupín: príroda je živá a neživá. V takejto hodnosti je možné odhaliť navkolishn_y svetlo - že neživá príroda je stále živá.

Koncept zavesenia. Jogová štruktúra

Pre žiaka 3. triedy by sa porozumenie zavesenia malo riadiť zadkom domu a ja som (v drvivej väčšine) zložený z členov: otec, mama, babka, choď, bratia, sestry. Rodina (skupina ľudí) je základným prvkom hlavnej časti zavesenia. Spoločné posilnenie členov pozastavenia. V takom poradí, tiež і pozastavenie - cena navkolishnіy svіt. Všetko zavesenie je upravené na sklady chotir. Tsimi sklad є parlament, lykarnya, kostoly, vyaznytsya. Navkolishniy light je reťazová štruktúra, jačí guľa bola vylisovaná už dávno a základ je uložený pre súčasnosť.

Pochopenie ekonomiky

Pozrime sa na tie prejavy, ktoré ľudia potrebujú k životu. Takéto reči sa nazývajú potreby. Ako môžeme prinútiť ľudí, aby jedli? Nie je to potrebné pre ľudí, pre dôvod, pre oblečenie, pre roboty, pre záchranu zdravia, pre dopravu, pre bezpečnosť. Môžete si pochutnať na veľkom množstve jedál. Konzumujte ľudí z dôvodu zmist.

Spotreba môže byť buď výchovná (divadlo, knihy, televízia), fyzická (hlad, spánok), materiálna (byt, počítač, auto, chata). Bagato nám dáva príroda - teplo slnka, dobré počasie, voda, úroda zeme. A kohannya, spilkuvannya, priateľstvo - všetky sú uznávané, zlúčené jeden po druhom. A všetky materiálne výhody – tie, ktoré v prírode nenájdeme (búdky, autá, oblečenie) – nám dávajú hospodárnosť. Na brvne z vlašských orechov - "správanie domácej vlády." Os takéhoto jednoduchého vysvetlenia pre vedcov 3. triedy navkolishnіy svіt viglyadatime je práve taká chytrá.

Višňovok

Chceli by sme povedať, dobre, bez vplyvu na mierku a skladanie, navkolishnіy svіt - tse dosiahnuť tendenciu štruktúru, náklady a smut, postarajte sa o to, aby budúce generácie a bežci vyrástli skôr ako deti. Ak vôbec, v štádiu novej generácie je potrebné sformulovať systém hodnôt.

Navkolishn_y trieda svetla 1

Tak aj navkolishn_y svetlo.

Lekcia číslo 1.

Tak aj navkolishn_y svetlo.

Organizačná forma (pozri lekciu): lekcia s prvkami ďalšieho vzdelávania a hry.

Typ lekcie: úvodná hodina, vedomostná hodina budeme poznať primárne učivo.

Účel lekcie:

Dobytie prvých je o primárnom subjekte "Navkolishny light", o objekte živej a neživej prírody.

Rozvoj mysle pre rozvoj a rozvoj mentálnych funkcií, zdravia, motivačných postojov, tvorivého predpubertálneho nesprávneho smerovania prostredníctvom rozvoja aktívneho raného predpubertálneho veku

Formovanie morálneho charakteru, jasnejšia kontrola ich správania v nových situáciách.

Základné chápanie: svetlo seba: svetlo prírody, svetlo reči, svetlo ľudí.

Meta-subject link: navkolishn_y light, s.

Pomôcky: pracovné zošity vedcov, psovodov, farebné olivty, 3 obrázky miesta, sadzba pre deti a dievčatá; vagóny sú predmety prírody, reči, ľudia.

Plány sú výsledkom navchannya, zokrema. formulácia UUD:

Matka o novom svetle, o živej a neživej prírode, daj približnú odpoveď na napájanie: "Pre koho je potreba nového svetla?",

Poznanie predmetov živej a neživej prírody.

Cestou viesť jednoduchú bdelosť, vykonať skúšku živej a neživej prírody, dať nahliadnuť z pohľadu malého návrhu na nepohodlnú stravu učiteľa gýčového charakteru, vidieť pohľad na inštrumentáciu.

Spolu s priateľmi v najjednoduchších rolových hrách a viesť jednoduché dialógy.

1. Špeciálne UUD: formulovanie záujmu o nový predmet, určenie potreby vzdelávania, v ktorom žijete;

2.Regulačné UUD: organizovanie pracovnej misie pre inštruktora; ohodnoťte svojho robota a robota svojho kamaráta, ak je to možné; Urobte si plán na schválenie návštevníka.

3.Pіznavalny UUD: oієntuvatisya s psovodom a robotníkom; samostatné predmety, predmety: poznať pozadie a víziu; groupuvati predmety, ob'єkti so znakmi urahuvannyam suttєvih; pozri fámy, začni tému hodiny; robustnosť visnovky z certifikátu čitateľa.

4. Komunikatívne UUD: podieľať sa na strave na úrovni, odkázať na výživu učiteľa, vzorec výživy z výživy a citovať; počutie a dôvod to hovorí.

7. Reflexia. Špecialista UUD

UUD, scho to be lised

Dіyalnіst čitateľa

Dіyalnіst štipendium

1.Organizačný moment

Komunikatívne UUD

Učiteľka detí, so smiechom, beriem trochu nemý, a viem, ako popohnať. Gotuk deti

VERITOR. Dobrá rana, deti! Položme ruky pred lekciou naraz na zem - pusti ruky do kopca, brutálne s nádychom, chyť ruky na pár sekúnd hore a potom klesni dole, brutálne s malým pred sebou. letmý pohľad. A teraz bude koža takto sedieť, ako keby bola šikovná na cvičenie pri urotsi.

Deti sa tešia, že ich vidia, uhýbajú sa vpravo a idú k ich dielu. Zaujmem polohu, keď sedím, a na ďalší deň zaujmem pózu.

2. Aktualizácia základných poznatkov.

Špecialista UUD

Pohybové cvičenie. Učiteľ získal štipendium z dialógu.

-Yak vi myslite, kto budete pomichnik v urotsi?

Hádanka-rozprávka.

Axis p_m_chnik naipershy:
Víno a inteligentné, víno a svieže
Na lekciu na stole si ľahnite
Pogortay, vyhraj všetko!

-Jaka sa bude volať náš pidruchnik ?

Os je takzvaný і objekt, ktorý je živý.

Znalosť pracovného zoshit.
.

Vchitel, súdruh, búdky, mama.

Tse zh p_druchnik!

Navkolishn_y svetlo.

Deti si berú її do rúk, pozerajú sa na podšívku.

3. Pochopte tú motiváciu.

Regulačné UUD

-Poďme sa rozprávať o tom, že pôjdeme do nášho prvého urotsi navkolishnyy svit.

-Čo je to svetlo navkolishn_y?

- Prečo potrebujete vivchati s raptom jogo?

4.Zoznamovanie nových poznatkov pre deti

Piznavalny UUD

Špecialista UUD

VERITOR. A teraz zrýchlime nášho prvého pomocníka – pozri psovoda na boku. Ilustrácia je dôležitá.
Učiteľ bude čítať virsh.
VERITOR.
Teraz sa rozhliadni, priateľu!
Bachish rychku, lis, lúka,
Ptashin zgrai, litak,
Je vírusom v lete.
Nebo, viter, hmari,
Ja viem rychka, lúčna rychka!
VERITOR. Vytvoríme pre vás nové majstrovské dielo - "Navkolishniy svit". Pozrite sa znova na obrázok, čudujte sa oknu, na všetky strany, premýšľajte a povedzte, aké sú nové svetlá? Čo je to?

UCHNI. Navkolishnіy svіt tse tých, ktorí nás opustia, ktorí sú blízko nás. Tse - malé veci a predmety, stvorenia, obloha, oblaky, stromy, búdky, ľudia.
VERITOR. Dobre, chlapci! Výborne! Chcel by som vidieť, či vám chcete pomôcť s novým svetlom, vivchay a počúvať ho.

Aký je deň dňa v čase nového dňa? Aké dni má Rik? Prečo vidíš zázrak hostiny pre rock? Yakim є všestranný roslinny і stvorenie svetlo Zeme? Prečo je ešte dôležitejšie, aby ľudia s nimi žili? Dokáže Yaki diva vytvoriť ľudské ruky?

Gra - drahšie.

1 riadok vírusov až po lisu.

2. rad vírusov v podmorskom svetle.

3 riadok na prechádzku v strede.

-Aby sa zmenili predmety prírody, ako to tam vymlátili?

-Raz, dva, tri - odbočil z cesty. Vy chlapi, ukázali sa ešte opatrnejší, nazvali ho množstvom predmetov v novom svete.

Pidbivaєmo prvá taška.

-Aký je predmet "Navkolishniy svit" ?

Vedci vidia putá a pozerajú sa na obrázky.

Navkolishnіy svіt tse tých, ktorí nás opustia, ktorí sú blízko nás. Tse - malé veci a predmety, stvorenia, obloha, oblaky, stromy, búdky, ľudia

Vedci môžu pererahuvati niekoľko položiek pre seba.

1. rad: dvchinka, sadzby, nadhadzovanie s hojdačkou, stromy, tráva.

2. riadok: morské hviezdy, línia, koraly, dno, voda.

3. riadok: bud_vlya, štvorec, byt, strom.

Predmet naukolishnogo svetlo vivchau svetlo prírody, svetlo prejavov, svetlo ľudí.

5. Primárna bezpečnosť.

Regulačné UUD

Komunikatívne UUD

ROBOTA za puto na dedine. 5Z

Vedúci: rozdelil deti do dvoch skupín. Vysvetlite svoje rozhodnutie. Mimochodom, môžete zvíťaziť.

-Preneste predmety na obrázky.

-Aké dve skupiny by ste chceli? Prečo?

-Skúsme to ešte raz povedať jedlu: Aký druh navkolishniy svit ?

1 verzia názorov: že neživá príroda je živá.

2. variant: svetlo prírody, svetlo ľudí, svetlo rečí.

Za rukou: navkolishn_y svit - tse tie, ako nás robiť: príroda, ľudia a všetko, čo ľudia vytvárajú.

Posúďte výsledky detí, pretože môžete presnejšie reprodukovať danú hodnotu.

6. Sebaovládanie robota.

Komunikatívne UUD

Piznavalny UUD

Špecialista UUD

ROBOT v robotických zoshitoch na stranách 4-5

Zavdannya 1 na strane 4.

-Rosefarbuy tí, ktorí sú uvedení do živej prírody.

Fizkultkhviliinka pre oči aj pre ruky.
VERITOR. Urobili sme dobre vám a vašim očiam a vaše ruky si zaslúžili malé zlepšenie. Vyšli zo svojej práce, vyšli spoza stolov, pustili kľučky hore, dole. Opakovateľné tri. Teraz sa pokúsim obmotať ruky okolo Viconati: dopredu, dozadu. Krútili rukami, krútili sa v liktoch a ovíjali ich: tam a späť, teraz rozpažili ruky do strán a obviali si ruky: tam a späť. Teraz dali ruky dole a podali si ruky. Zatvorte oči, uvedomte si, že ste na brezách jemného teplého mora, vložte ruky do teplej vody, vysušte si štetce z vody a utrite škvrny. Výborne! Teraz sa s úctou čudujeme veľkému stromu pri školskom dvore, pozeráme sa na stromy, rakhumo až 10 hlasov. Dobre! Teraz sú oči zatvorené a viem, že to bude do 10.

Deti môžu vidieť pokyny učiteľky: zabaliť rukami, zabaliť rukami zohnutými do legín, zabaliť a pretrieť kefami, sploštiť oči.

ROBOT na strane 5. zoshiti.

-Ob'єdnati deti v dvoch skupinách. Vysvetlite svoje vibrácie.

GRA "Prichepi do lokomotív prívesov."

Tá neživá príroda je živá.

Na palubu som dostal dva trenažéry-lokomotívy. Deti dopoludnia predvádzajú svoje ratolesti, lokomotívy preberajú vagóny.

VERITOR. Výborne chlapci! To je pravda, všetky predmety, podobne ako v prírode, môžu byť rozdelené do veľkých skupín - predmety živej prírody a predmety neživej prírody.

Kvіti, fujavica, yalina, huby.

Robot vo dvojiciach: „Užite si pomoc“.

Jedlá sú neživá príroda, іnshі predmety živej prírody.

Vediem aktívnu sebaaktivitu.

Ovládajte sa, že súdruhovia pred hodinou.

Kontrola nad vzdelávaním na doschs.

Komunikatívne UUD Ako nové ste sa dozvedeli na hodinách?

–Koho to zaujíma? Tsikavo? Hodnotenie vašich robotov.

Čítanie o zmene všetkých sviatkov je potrebné vidieť. Koža z nich je jedinečná a ľahko viditeľná. Nayaskravіshі prikmetі jeseň, zima, jar a lita sú privedené k tvorivosti veľkých básnikov, spisovateľov, umelcov. Navyše opatrnosť voči sezónnym zmenám v prírode spôsobila, že ľudia zohrávajú dôležitú úlohu pri organizovaní činnosti štátu.

Veresen

Jar je prvým jesenným mesiacom. Sama počas celej hodiny opravuje hady, priviazané zo života živej i neživej prírody. V popredí je pokles teploty jedla, zmena počtu pádov, zmena jasných dní. Nevolá sa to vipadkovo Veresen. Dlho sa volalo Veresnem chi my otočíme hlavu. Bagato znamená samotnú jeseň a charakterizuje jogo.

Až do našich dní boli časy, keď boli ľudia bohatí na toto:

• studená jar, tá sitiy;
• teplo na jar - až do teplej jesene;
• žeriavy lietajú vysoko, vokálne kučery - až do jesene.

Prvý jesenný mesiac jesene je časom ženskej lity. Bagato folk prikmet bude pletený z obdobia. Tak napríklad počasie je prehnité, zdvihlo sa od polovice jari do konca mesiaca, keď prídete na zimnú triviálnu sychravú jeseň. Jednoznačne „babina lito“ rozkáže tým, ktorým bude v zime mrznúť.

Zhovten

Brudnik, pidzimnik, vestnik - všetky mená jedného z toho istého mesiaca - zhovtnya. V staromódnych menách sú hlavné črty ďalšieho jesenného mesiaca, ale aj odľahlé črty jesene. Zároveň existujú dosky, častejšie sa žiadne mrazy nestávajú pravidelnými. Nedávno sa v tú istú hodinu vzala vďačnosť strany a skončila sa hodina dôležitých hodvábnych robotov. Navyše, keď vyzdvihujem, nie som veľmi dôležitý pri organizácii zdobenia vianočného stromčeka.

Ľudia boli z toho unavení, keďže bolo treba ísť pomaly. Žeriavy sa otočili vo svojej rodnej krajine, bolo potrebné prejsť celú cestu okolo mesta viguknuti: "Cesta je koleso!" V prvej polovici jedla na stole je med. Napríklad sa odporúčalo pestovať všetky oceány v chladnom chladnom počasí, aby boli zlí duchovia oduševnení.

Buďte si vedomí tej jesene, o tom, ako viete, či ste mrcha lyudin. Tak, napríklad, pavutinnya, ako letieť do klasu, hovoriť o tých, ako zima nepríde skoro. 4. deň zhovtnya vkazhe, pretože počasie bude dlho trvať.

Opad listov

Želé, nap_vzimnik, prsia, opadávanie listov. Takto predkovia nazývali posledný osinniy mesiac. Špecialitou sú temné noci. Ale prvý sneh, ktorý pri opadaní lístia zvlní samotnú zem, v noci sa stáva svetlom.

Je tu veľké množstvo snehu, ktorý vipav v posledný jesenný mesiac, čo vám umožní prispieť k dobrej úrode nadchádzajúceho osudu. Výskyt komárov na padajúcich listoch sa zníži, takže zimné teplo je odstránené. Mráz je zatienený, pretože zvyšné listy zo stromov opadávajú všade.

Povaha padajúce lístie a ľudia sú pripravení jesť až do príchodu zimy. Tom bude bohatý na padajúce lístie na vkazuyut na tých, ako by to bol čas na osud. Vedomosti sú znakom, v ktorom sa používajú na to, aby pomohli ľuďom prispôsobiť sa prirodzenej mysli, aby sa cítili okradnutí. Práve to je dôvod na poznanie hlavných čŕt, ktoré by mali ležať pred mladými hostinami, ktoré možno vidieť v živote dieťaťa.

Všímajte si jeseň pre deti predškolského veku

Bachiti vіdminnі ryža dermálna pórovitosť - ešte dôležitejšie pre mňa, yakim môže opanuvati dieťa pred zavedením školy. Keď poznáte znaky tohto ročného obdobia, je praktické prejsť sa hodinu v blízkosti lesa, parku, námestia a vody. Zorientovať sa v jednoduchom spôsobe sledovania prírody z okna vašej izby môže byť bohaté ako rande pre dieťa.

Jeseň - je čas na rock. Je to znak toho, že je ťažké poznať meno dieťaťa. Deti sa volajú, aby opravili jedlo o farbe listov, ktoré sa menia, na stromoch sa stavajú proti hustej hmle, rozlúčkovým výkrikom vtákov. Pre dospelého je dôležité zaobchádzať s dieťaťom v rozetách, dať mu príležitosť prebudiť sa a zachovať ho s novými poznatkami.

Prechádzkou v parku a šantením za tehlami môžete uhádnuť, že existuje veľké množstvo biliských komôr s bohatými rezervami, ktoré sa dajú využiť na zimnú zimu. O tse sa hovorí o dobrej úrode bobúľ gorobina. Na listoch na breze sa môžete dozvedieť o teplote chladného počasia. Ak smrad zhovtyut nižšie - mráz ešte nepríde. Zhora vyrástli brezy Yaksho koruny - želé sú hneď za rohom.
Pravidelné rozhovory s dieťaťom o príznakoch jesene vedú k tomu, že kognitívny záujem sa rozvíja krok za krokom, je pre nás ľahké rozpoznať hlavné zmeny, ktoré sa vyskytujú v prírode.

Fenologická opatrnosť

Systematickú ostražitosť pre zmeny v prírode, spojené so zmenou sveta, si deti ukladajú na vedenie hodiny v škole. Až do konca strumy budem pracovať s programami od začiatku, pôjdem pred prechodom všeobecných disciplín.

Prostredníctvom vіyna vivchennya, takže deti vedia, že charakter väčšiny obyvateľov Silska Mistsevo trvá počas sezóny. Náznaky zimy, jari, leta, aby ich deti bez problémov premohli, ako vidieť jeseň. 2. trieda - štádium navchannya, ak učenci opravujú viesť školákov so starostlivosťou o prírodu. Ľudia berú na vedomie, koľko lekcie za hodinu prešlo, je potrebné dozvedieť sa viac o správnosti rodiny návštevníka, ktorej predkovia boli umierajúci. Robot je systematický priamočiarym spôsobom a je to dieťa oživovania prírody.