Misha pomohla rozsvietiť lampu. Nіmetsky vcheniy vysvetľuje, prečo sú energeticky úsporné žiarovky shkidlivy. Tsіkavy mini-kvíz o svete vedy pre malých školákov „Záhady prírody“
Prezentácia "Prečo svieti žiarovka?" Posledná práca 3. „B“ triedy Štátnej autonómnej vzdelávacej inštitúcie RME „Lýceum Baumansky“ Fedorov Artem Dmitrovich Vedecká učiteľka - Ochieva Raisa Oleksandrivna, učiteľka tried klasov Štátnej autonómnej vzdelávacej inštitúcie RME „Lýceum Baumansky“ "
Ďalší problém: Prečo svetlo prichádza do kabíny?
Meta: Pokračujte v procese, pri ktorom sa rozsvieti elektrická žiarovka.
Riaditeľ: Z'yasuvati s takouto cestou ľahko rozptyľuje svetlo k nám do kabín
Sledovanie: Raz večer, keď som prišiel domov do svojej izby, zapol som vimikach a v tmavej miestnosti sa vyjasnilo. Pomyslel som si, prečo sa rozsvieti žiarovka v lustri? Zim pitanyam som sa obrátil na tata. Môj tato pracuje ako hlavný inžinier v Yoshkar-Ola elektrické drôty, túto tému dobre poznám. K tomu mu zároveň boli doručené reťazce potravín.
Po prvé, viem, že žiarovka svieti v elektrike, TV, praska, pilosos a iné príslušenstvo, pripevnite to isté v elektrickom Slovo "elektrický" je ako slovo "elektrón", ktoré starí Gréci nazývali burshtin. Gréci si pamätali, že ak si jantárom pošúchali ovčiu kožu, začali priťahovať ľahké predmety: pir'ya, hobliny, len trikrát denne rozmazávali tajomstvá tajomnej sily, až kým neodhalili svoje jadro atómu. .
Spýtal som sa: „Čo je atóm? ". І sme strávili taký sen: podvedení skúsim tašku, Natrhali šproty listov do svetlého papiera a pripravili ľanovú látku.
Vrecko bolo dobre pretreté ľanovým plátnom. Priniesli tašku, nevytŕčali papierik, ktorým sa papier nadvihol a prilepil na vrecúško.
V priebehu tohto experimentu som vysvetlil, že všetky telesá sa skladajú z najdôležitejších častíc, nazývaných atómy. V ich srdci sú atómy poskladané do stále viac malých častíc. Nazývajú sa protóny a elektróny. Protóny majú kladný náboj, ktorý je označený znamienkom plus (+), elektróny - záporný náboj, ktorý je označený znamienkom mínus (-). Náboje s opačnými znamienkami sa priťahujú, náboje s rovnakými znamienkami sú odpudzované. Atómy sa pomstia rovnakým počtom protónov a elektrónov, takže kladné náboje sa rovnajú záporným. Protóny spolu s neutrónmi (jeden ďalší, ale nie nabité častice) perebuvayut v nezničiteľnom stave a jadro atómu. Elektronika, navpaki, sa postupne ovíja okolo jadra. Ak zoberieme vrecúško o podšitej látke, okolie elektrónov a atómov sa nafúkne dovnútra a prejde k atómom, čím vznikne vak. Ruh alebo tok elektrónov z jedného atómu do druhého vytvára formu energie, ako sa nazýva elektrina. Ak elektronika pod vplyvom sily kolabuje cez vodič, napríklad vodič, tok energie, aký zápach vytvárajú, sa nazýva elektrický prúd. Robot takého elektrikára je lepší, ak je zapnuté svetlo.
A aká je trasa (cesta) problyaє elektrichny strum, schob inititsya v našom dome v zásuvkách a vimikach? Otec mi povedal, že pre našu republiku a naše miesto sa elektrina vyrába vo vodnej elektrárni, ktorá sa nachádza na rieke Volga v Novocheboksarsku. Turbíny vedú ku generátorom, ktoré vibrujú elektrinou. Jeden víkend sme všetci išli navštíviť Cheboksary k prababke Tonye. Práve v tom istom čase som vykonával sledovanie a odovzdávanie výzvy novočeboksarskej vodnej elektrárne a bol som na to poverený.
Otec mi vysvetlil krok za krokom: elektriku, ktorá bola zapnutá v tejto vodnej elektrárni, potom preniesli po vedení k nám do rozvodne Zarichna.
Z tsієї podstantsії elektriku znova na drota potryanyh linіny podplyaє v menšom veľkom transformátore podstantsії a vіd nám ich v budinok v zásuvkách a vimikachi.
І tsey route, nazvem to elektrický kolík, ukážem na ďalšom kroku. Na čo budeme potrebovať batériu (pozeráme sa na to ako na vodnú elektráreň), dva kusy izolačného drôtu (pozeráme sa na ne ako šípky prerušovaných čiar), malú žiarovku.
Poďte šípky do batérií.
Dva ďalšie konce drôtov, ktoré tlačia žiarovky. Jeden koniec je vinný za rezanie kovu stouvatis, druhý - "päť" žiaroviek. V dôsledku toho sa lampa rozsvieti. Cez tie sa stalo, že elektrikár z batérií prešiel cez drótu k žiarovke po trase (elektrický kolík) a elektrický prúd sa zmenil na svetlo.
Visnovki: Poznal som, že taký elektrický brnkák a hviezdy vín sú. Chápem, že žiarovka svieti v elektrickom prúde.
Zoznamy Dzherela: Veľká encyklopédia pokusy (pre školákov) Encyklopédia „Poznám svet“ Prírodoveda D.S. IDIGEL. internet
Na druhej strane vidíte až prvú časť šitia. Ako už vidíte priateľa, prejdite sem >>
Na prvý pohľad je hlava robotníckej triedy „Navkolishniy svit“ pre 1. triedu viny hranične ľahká a prístupná na pochopenie, ale väčšinou to tak v prípade ľudí, ako je rodinka, nie je. neprídu ti do hlavy. V tomto rozvyazniku sa pozrieme na najkomplikovanejšie diela Pleshakova a Novitskej a pozrieme sa na ne. Pripravené domáce úlohy pre program Perspektíva, ale rovnaký autor - Pleshakov - v škole Ruska, takže úlohy sú prepracované pre deti a otcov, pre školákov v Rusku môže byť riešenie aj červené.
GDZ perevіrenі a chválený učiteľom tried klasov.
U niektorých režisérov je potrebné maľovať alebo lepiť. Ak nemáte žiadne vlastné vhodné fotografie, nebojte sa použiť internet a nalepiť vhodnú fotografiu. Prázdne nie sú povolené vôbec. Napríklad je potrebné zobraziť stredoškolský živý kúsok, ale v škole nie je joga. Todi lepí fotografiu, alebo je možno malá, či už je to živý malý kutočok. To isté s domácim milencom, fotografiami príbuzných a známych.
GDZ navkolishniy svіt robochiy zoshit č. 1 pre triedu 1 na bokoch
Reportingová analýza GDZ do 1 dielu pracovného zoshit
Strana 3-5. My a náš svet.
Ak by bolo všetko jasné zo záznamu adresy bydliska a adresy školy, tak vedúci „Exkurznej cesty do školy“ už váha rozmýšľať. Ukáž mi, ako majú chlapec a dievča chodiť do školy. Nakreslite vlákno vo forme glomerulu.
Manažér s loptou bude často u Pleshakova, vikonuєmo їх prichádzajúca hodnosť: vieme na obrázku lopty a sledujeme jogovú niť, vieme, zokrema, doprava cez pishohіdny priechod a potom cez podzemnú chodbu pozdĺž uhlopriečky.
Obchod 6-7. prírody
1. Nájdite v tých najmenších tých, ktorých vidno pred prírodou. Zakrúžkujte zelenú olivu.
Príroda je všetko, čo NIE JE vytvorené ľudskou rukou. Zakrúžkovaný mesiac, yalina, gilka, kulbaba, žirafa.
2. Rosefarbuy len tí, čo prídu do prírody.
List, huba, veverička.
Obchod 8-9. Neživá a živá príroda.
1. Čo možno vidieť z maľovanej na neživú prírodu a čo - na živú? Natrite kabáty takou farbou: chi č príroda je živá- Modrá; príroda je živá - zelená.
Modrá: vodopád, hviezdy, slnko. Zeleň - veľryba, breza, líšky.
Vnútri: modrá - kameň, zeleň - tulipány.
2. Nájdite zajace v rade kože a zakrúžkujte Yogo.
Prvý má snehové gule, ten, kto páchne, smraduje neživou prírodou, a reštu žije. Ďalší rad - huby, smrad - príroda je živá, reshta - neživá.
Storinka 10.-11. Kultúra.
3. Vymenujte všetky predmety kultúry zobrazené na str. 3, 4-5, 6-7, 10-11.
Chrám, škola, park, architektonická pamiatka (staroveký kremeľ), kniha, kostol, veža.
Strany 12-13. Príroda v ľudskej tvorivosti
1. Použite šípky za hračkami a pomenujte materiály, z ktorých sa drví smrad. Ktoré tvory sú podobné týmto hračkám?
Vták zo slamy, čarodejnica zo stromu, píšťalka-konyachka z hliny, kіn z brezovej kôry (kôra brezy).
Obchod 14-15. Mi ľudia
1. Spolu s dospelými fotografujte svojich príbuzných a tých, ktorí sa poznajú. Tieto fotografie nalepte na koniec.
2. Vyberte 2-3 fotografie. Povedz mi, komu padáš a ľudia. Ako k nim vstávate? Pre vіdpovіdі vikoristovuy slová: rіdnі, znayomі, sudca; Vyjadrujem sa s láskou, priateľsky, so sympatiou.
Toto je môj drahý brat. Yogo sa volá Misha. Sme s ním najlepší priatelia. Milujem svojho brata.
To je môj futbalový tréner. Vіn duzhe suvoriy, ale spravodlivé. S veľkou cťou som sa postavil pred nové.
Storinka 16-17. Ako komunikujeme so svetom.
Pridajte slovo chlapcovi. Vikoristovy maly. Rosefarbuy їх.
1. Meni tsikavo na pohľad (malá fujavica). Páči sa mi vôňa (lístok). Milujem ochutnávať (bobule). Som šťastný, že cítim vôňu spánku (malý vták). Meni je vítané hladkať (psa).
Čo myslíš, kam ide chlapec na prechádzku? Napíš to.
2. Pozrite sa na malých. Zelenou farbou vyplňte hlavy týchto predmetov zelenou farbou, pretože nám pomáhajú lepšie ako bachiti. Položky, ktoré nám pomáhajú lepšie ako trochu, označené zaškrtnutím na okraji.
Zelená farba: mikroskop, okuláre, ďalekohľady, ďalekohľady. Zaškrtnite: mikrofón, slúchadlá.
Čo myslíte, na čo slúži teplomer? napíšte:
Na reguláciu teploty.
s.18-19. Ľudia sú tvorcami kultúry.
1. Prečítajte si a vypočujte si rozprávku. Pozrite sa na tých najmenších pred ňou. Ako môže človek vynájsť parnú lokomotívu? Chrbát malých so závitom ako glomerulus.
Číslovanie najmenších v poradí zliva vpravo: 3-1-4-6-5-2-7
2. Zapíšte si do tabuliek názov ešte jedného spôsobu dopravy, ktorým je víťazná sila stávky. Nájdite jogu na malých a krúžkujte.
S. 20. Naša trieda.
1. Označené začiarknutím v staromódnych školských zariadeniach.
Označuje sa zaškrtnutím: pero s perom, kalamáre, husacie pierko, pijavý papier a nejaký stredný predmet, podobný sviečke alebo nápoju z pečatného vosku.
2. Nájdite medzi predmetmi odpoveď na hádanku. Pridajte názov položky. Dvіchi narodzheniya, nikdy som nedostal krst, nepoznám gramotnosť a píšem.
Husacie pierko.
3. Pozrite sa na tých najmenších a zistite na novom kľúči k radu kože hádanky. Zadné rady šípok a indícií.
Biela zem - arkush paperu
Tri na chôdzu - prsty
Jeden vodič, - rukoväť
Dvaja sa čuduj, - ochi
Jeden príkaz. - ruka
4. Zakrúžkuj všetko, čo nie je vinné v staromódnej triede. Rosefarbuy predmet, na ktorý sa píše creid (dosk).
Zakrúžkované: robot, klávesnica, počítač, medveď, telefón, vlak, písací stroj, nástenná lampa.
s. 22-23. Mi je priateľská trieda.
2. Požiadajte jedného zo starších, aby napísal báseň o vašom učiteľovi. Podpíšte sa menom autora správy.
Môj prvý učiteľ, ktorého navždy pozdravím s vrúcnosťou a láskou. Vaughn bol v očiach učiteľov najláskavejší. Vaughn nás naučil nielen písať a chváliť, ale byť priateľský, čestný a nezávislý.
Storinka 24.-25. Príroda v triede.
1. Prezrite si obrázky z programu a nakoniec uložte kožný výrastok.
Fialové - modré kvety, kaktus - ostnatý tovsty stovbur z 2 s erysipelom, Begonia - roslina so širokými zelenými listami, fialovými listami vnútorná strana, Euphorbia - pichľavá stonka a červené kvety, dracaena - dlhá stonka s tenkými visiacimi listami, sansevier - zelené "chvosty", volajte do kopca.
2. Cі roslini sú podobné jedna ku jednej. Môžete ich oddeliť? Z'ednaya vlákna vo forme glomerulov v malých a mená.
Zliva - papraď, pravá palma.
Pre tieto témy môžete požiadať o ďalšie informácie alebo prezentáciu o dospievaní v triede.
s. 26-27. Aký je rast školy.
1. Namaľte pomocou schémy strom, chagarnik a bylinný rozmarín.
Strom má stovbur a korunu, čagarník má stovburu a korunu, trávnatý porast má tenkú stonku a listy.
2. Nájdite zajace v rade kože a zakrúžkujte Yogo. Vysvetlite svoje rozhodnutie.
V prvom rade zayvi baby - 4. Tse chagarnik a ďalšie stromy.
V inom rade zayviyov sú 2. maličké, papagáj javora (stromu) a reshta - bylinné porasty.
3. Viete o pestovaní? Z'ednaya vlákna vo forme glomerulov v malých a mená.
nahnevaný zhovti lístky- zhovtets, pod nimi čierna čakanka. Vpravo je tansy žltá, pod ňou breza erysipela.
O pestovaní na školskom dvore je možné, povedzme doma, pripraviť prezentáciu.
s. 28-29. Svetlo za prekliatym pobrežím
2. Vystrihnite obrázok z programu a vložte rybu z kože do akvária.
Gourami - ryba s oranžovými plutvami, sumec - orgován, nositeľ meča - s červenou stranou a "mečom" na chvoste.
3. Pre pomoc atlasu-principalovi pomenujte tieto ryby. Z'ednaya vlákna vo forme glomerulov v malých a mená.
Zlіva plochá riba so sіrimi muzhkami - skalarіya, pod ňou osteň. Vpravo je ryba s modrými samčekmi - danio rerio, pod ňou je závoj s krásnymi dlhými plutvami ako závoj.
Akvárium na lepenie:
Storinka 30-31. Kto ešte žije s nami?
2. Natierajte potravu pre kožný vačok živej náplasti.
Papuzhtsі - proso, ovos, nasinnya, jablko. Kanartsi - proso, ovos, nasinnya, bobule. Morské olovo - jablko, mrkva, červená repa, nasinnya. Škrečok - proso, hrášok, nasinnya, tráva, zemiaky, mrkva, hrášok, jablká. V zásade môžete všetkým divokým hlodavcom natrieť jednu a tú istú, pre rozmanitosť pridajte do stravy tuk. Zajačik žerie trávu, mrkvu, kapustu, čučoriedky.
Môžete pridať a vložiť 1 prednastavenú fotografiu živého patchu:
s. 32-33. Ako stvorenia.
1. Ako sa volajú tieto stvorenia? Rozstav na malé čísla.
a) Komahi: 4.5.3.2.1
b) Ribi: 1,4,3,2
c) Vtáky: 3,4,1,2
d) Zvieratá: 4,2,3,1
2. Ukážte šípkami znaky týchto skupín tvorov.
V kóme 6 a viac nig. Vtáky majú sviatok. Ribi prikryté luskou. Zvieratá majú vlnu.
Správne – preskočí sa hodina, tam je to jednoduché.
s. 36-37. Potis - hodina.
1. Hádaj hádanky. Nakreslite stopy. Za prekliatymi dverami je srdce. (Výročie) Pavutinka-spavutinka, tak grіє späť. (Šál) Aké dieťa sú ľudia s fúzmi? (Coshenya)
2. Vystužené sedadlá: Čo treba vedieť medzi pidlogu і stéla?
3. Ako napísať "suchú trávu" v chotirioh clitin? (HAY)
4. Nakreslite vodítko k hádanke: "Dve autá išli po úzkej ceste: jedno do kopca, druhé do kopca. Ako sa zdvihol smrad?" Verdikt: autá sa zrútili v jednej priamke, nemusia stúpať.
Sú tu 2 autá jedno po druhom, ktoré stúpajú na horu.
5. Čo je tu namaľované?
Tieto staré deti hádanky z množstva vtipov, ako napríklad smrad, ktorý pili podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, myseľ nerozumela. Ale časy є, poďme virishuvati. 1 - čarodejnica lezúca na strom, 2 - žirafa.
6. Hádaj a vymýšľaj svoje malé hádanky. Vyfarbite ich. Odhadnite sumy.
s. 38-39. Náš dom a rodina
C. 40-41. Moja rodina je súčasťou môjho ľudu.
1. Poobzerajte sa po starých domácich veciach. Podpíšte ich mená, vikoristovuyuchi slová pre dovodok. Ak môžete, napíšte pre svojich ľudí názvy týchto predmetov v mojom jazyku.
Vidpovidi: zámok, lyžica, tuesok.
2. Maľujte spolu so staršími obrázok, kým sa nezamilujete ľudoví kazci tvoja vlasť. Diskutujte o zmyslových rozprávkach.
Napríklad ripka je ako rodinná kazka. Sens: aby to dôležité na pravej strane išlo správnym smerom, je potrebné zjednotiť susilla všetkých sim'ї, všetkých її členov, aby sa pokúsili o dobro sim'ї.
S.42-43. Príroda v búdke.
Hádaj výrastky a stvorenia, o ktorých sme boli známi, pričom sa téma "Naša trieda" zmenila. Potom, čo sa zvýšil na tých najmenších, ich počet.
Zmeny vpravo: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5
s. 44-45. Do našich stánkov prichádza voda, plyn, elektrina.
1. Nájdite a identifikujte správne tvrdenia.
Voda: 3. obrázok.
Plyn: 3. obrázok.
Elektrika: 1. obrázok.
2. Nájdite malý počet elektrických spotrebičov. Rozdelenie čísel.
Vidpovidi zliva doprava: 6-5-2 1-3-4
Premýšľajte o tom a povedzte mi, ako bezpečne vstúpiť, musíte orezať, keď vás tieto elektrické spotrebiče vyzvú.
Elektrické spotrebiče je potrebné variť na suchom povrchu. Najprv ho zapojte do zásuvky, musíte skontrolovať neporušenosť drôtu. Zapnite, orezajte plastovú časť zástrčky rukou, zapojte ju do zásuvky až do konca. Vykoristovuvat prilad na pokyn. Chi nevkladajte ruky do praktického elektrického spotrebiča. Vždy, keď zapnete jedlo, vytiahnite zástrčku zo zásuvky.
Krásne kamene v našom dome
1. Urobte obrázok programu a položte kožený kameň na podlahu.
Žula je pruhovaný červeno-čierny kameň, malachit je zelený s tmavými brkami, sadra je nap_vprozorium so svetločervenou farbou, tyrkys je čierny s čiernou, burshtin je oranžový, lapis lazuli je modrý so svetlými škvrnami.
2. Pre pomoc atlasu-principalovi zistite, čo to je. Napíšte meno do bunky.
KORAL BURSHTIN
s. 48-49. V našom dome rastú izby.
1. Vedieť izba roslini listom. Bodové šípky majú názov roslyn. Perevіr sami pre tútora.
Zhora nadol: monstera, krotón, dieffenbachia, chlorophytum.
2. Ako sa volajú tsі roslini? Rozdelenie čísel.
Zliva sprava: 1-2-3 4-5
s. 50-51. Poďme do záhrady a do mesta.
1. Kde dozrievajú plody a bobule: na stromoch, chagaroch alebo trávnatých rosách? Z'ednaya vlákna vo forme glomerulov v malých a schém.
Drevo: jablko, slivka, hruška, čerešňa.
Bush: čerešňa, agrus, ríbezle, malina.
Rastlinný porast: poludnie.
s. 52-53. Zelenina a ovocie na našom stole.
1. Rosefarb iba zelenina.
Rozfarbovuemo kapusta, repa, mrkva.
2. Rosefarb iba ovocie.
Rozfarbovuemo hruška, pomaranč, citrón.
3. Pripravte sa zeleninový šalát. Doplňte jogu rozmarínovým olejom. Napíšte si recept na váš šalát.
Zloženie: ogirok, paradajka, cibulya, roslinna oliya. Zelenina je nakrájaná, solená, ochutená olivami.
4. Urobte si ovocný šalát. Korenie jogy s jogurtom. Napíšte si recept na váš šalát.
Zloženie: banán, pomaranč, jablko, jogurt. Ovocie narizati, ochutíme jogurtom.
Storinka 54-55. O chlebe a kaši, o čaji a kava.
1. Čo sa na čo láme? Späť so šípkami.
Z pšenice - pšenica borosno - biely chlieb, z pšenice - borosno pšenica - čierny chlieb.
3. Čo chýba? Do buniek napíšte mená Roslyn.
Zhora nadol: RIC PROSO POHÁNKOVÝ ovos
4. Označte šípkou tú časť porastu, ako keby víťaznú pre čaj alebo cavi.
Čaj - čajové lístky, kava - zrná kava.
s. 56-57. Divoké rastliny a kultúrne rastliny.
1 - shipshina, 2 - trójsky kôň.
2. Nájdite zave roslin v rade kože a kruh jogy. Vysvetlite svoje rozhodnutie.
1 - kulbaba. Sú to divoké rastliny ruženín a iné sa pestujú. 2 - hruška. Tse pestuje roslina, iné divoké rastliny.
3. Poznáte ovocie, ktoré rastie v horúcich krajinách?
Zliva vpravo: mango, papája, datle.
s. 58-59. Pes je u nás doma.
2. Ak máte psa, vymyslite si o ňom príbeh. Požiadajte dospelého, aby zaznamenal jogu.
Je to ako keby dieťa nemalo psa, pre ktorého bude musieť manažér vymyslieť ružu, nechať ho rozprávať o psovi babičky alebo o susidskej alebo o dvore.
Moja babička na dedine má psa Zhuchka. Je tu kaša, mäso, chlieb, kefy na grize. Ak mi їmo kebab, choďte sa opýtať shmatochok a ja її liečiť. Milujeme Bug!
3. Urobte obrázok z programu a položte skin dog na kilimok.
Pekingský - malý, našuchorený, s plochou papuľou, kokeršpaniel - čiernobiely, s dlhými ušami a krátkym chvostom, bernardýn - jeden z najväčších psov, biely s červenkastými chocholmi, lajka - bielo-čierna, chvost karal , colli - biela - rizhaya, dovgoshirsta, jazvečík - malý, rudý, s krátkymi nohami.
s. 60-61. Črevá v našom dome.
2. Prezrite si obrázky z programu a vložte kožné črevo do її budinochok.
Sibír je našuchorený, perzský je našuchorený, s plochou papuľou, siamský je s čiernymi labkami, papuľou a chvostom, Brit je krátkosrstý.
3. Ak máte guráž, vymyslite si o tom príbeh. Požiadajte dospelého, aby zaznamenal jogu.
Neexistuje spôsob, ako nájsť svoje vlastné črevá, poďme sa zamyslieť nad črevom.
Moja babička má mačiatko Phil. Britské plemeno Vin. Phil miluje mlieko a mäso. Vlitka vіn chodí po záhrade a vzimka žije v búdke. Chytať myši a robiť nám radosť svojimi vinutiami.
Projekt fotografickej eseje o domácom zvierati:
Fotografie k projektu:
s. 64-65. Divoké a domáce stvorenia.
1. Dokončite rad kože prilepením obrázka s programami.
1 - líška, tsezh divoké stvorenie. 2 - kіn, tse domáce stvorenie.
2. Nájdite stvorenie v rade kože a zakrúžkujte Yogo. Vysvetlite svoje rozhodnutie.
1 - veverička. Toto je divoké stvorenie, ale reshta je domáca.
2 - bjola. Toto je domáce stvorenie, ale reshta je divoká.
3. Aké stvorenia sú zobrazené na malých - divých alebo domácich? Vіdznach vіrnu vіdpovіd (zafarbuy gurtok).
Všetky domáce stvorenia, ľudia skrotili tieto stvorenia, aby vám pomohli v robote.
Tsіkavy mini-kvíz o svete vedy pre malých školákov „Záhady prírody“
Mini-kvíz-uvažovanie v 3-4 ročníkoch
1. Prečo dal Snіgurov snіgove іm'ya? (Snehulienky k nám prichádzajú s prvým snehom a závesy lietajú na pivnich v rodnej krajine)
2. Prečo visiace veže prichádzajú prvé? (Rook dokončiť prvú rozmrazenú náplasť, získať jedlo s dzhobom - larvami)
3. Ktoré vtáky inkubujú vajíčka? (U bielej sovy. Sovy húkajú v inú hodinu)
4. Ktoré vtáčiky nemajú hniezda a vtáčiky ležia rovno na holej zemi? (V dreamlugu)
5. Vták Yaka s nosom stromu sajja? (Kedrivka - cédrový hrášok, sojka - žalude)
6. Ktorý vták má najviac rodiny? (Na bežné kura: 26-28 kurčiat)
7. Čo je to sťahovavý sneh? (Ochrana sťahovavých husí. Sneženie skontrolujte o 2-3 dni)
8. Nebol yak kedysi krókusom? (Vrabec)
9. Ako môžu vtáky dráždiť? (Papuga)
10. Jaka ptah "troch je hluchý"? (Glukhar)
11. Ako píše vták s iným chvostom? (Pavich)
12. Ako lietajú vtáky v „okulároch“ na nose? (Filin)
13. Aký druh lesa nazývame tajga? (Ihličnaté)
14. Aký druh stromu: vysoký, strunový, žltočervená alebo hnedá kôra. Hіlki iba navrchu. Ihly sú dlhé, roztashované v pároch. Sú kužele malé, zaoblené? (borovica)
15. Aké je zvláštne znamenie e v modrini? (zhodiť hlavy)
16. Ako vtáky rozširujú plody cédrovej borovice? (Kedrivka)
17. Ako je strom symbolom Ruska? (breza)
18. Čo je to malý tvor, nielen stribati, ale a letati? (Lietajúca veverička)
19. Plody ktorého stromu sú žalude? (Dubové ovocie)
20. Ktorý tvor má na chrbte päť čiernych samoľúb? (U chipmunka)
21. Ako líška širokolistá s kvetmi rozširuje o koľko zázračnú vôňu? (Lipa)
22. Spoznajte stvorenie za popisom: „Miluj tmavú líšku, ticho sa priplíž k obeti, maє rojiaca sa zabarvlennya,“ bokombrady “a penzlika na vukhs”? (ris)
23. Poznaj túto hubu podľa popisu: „Kvapôčka je mäsitá, mladé huby majú bledožltú farbu. Posledné kvapôčky sú gaštanovohnedej farby, niekedy tmavohnedé. Tvar kvapky je zaoblený, opuchnutý, potom viac plochý. Horný povrch kvapôčky huby je hladký, spodný povrch hubovitý, jemne pórovitý, u mladej huby je biely, u väčšej zrelej je žltkastý so zelenkastým nádychom. (biela huba)
24. Rozpoznajte túto hubu podľa popisu: „Kvapôčik je chumáč kuliastu, potom je napuchnutý, je viac ležatý, má červenú alebo červeno-oranžovú farbu, je pokrytý veľkými číslami alebo jemne žltkastými fľakmi. Okraje kvapôčok v zrelých hubách sú hnedé, som oklamaný takými, že strkajú taniere. „Najpopulárnejšie“ medzi divokými hubami „(Chervoniy muchovník)
25. O tom, ako sa nachádza prírodná zóna: zelená farba. Roztashovana v pomirnom pase, to znamena, ze vsetky chotiri skaly su jasne vyjadrene, zima je studena a leto je teple. Zdebіlshoy roztashovan na Skhіdno-Europejskiy a Zakhіdno-Sibirskiy rіvnina, ako aj na
Stredná Sibírska plošina. Prírodná zóna Tsya je najväčšia. Má táto prírodná zóna 3 časti? (Zóna lesov)
26. Vymenuj najširší meshkantsiv tvorivého sveta lesnej zóny. (Kedrivka, veverka, sobol lietajúci, sobol, jeleň, los, čarodejnica, vlci, líšky, ryža, zajace, veveričky, tetrov hlucháň, veveričky, vodnice)
28. Prečo sa ozývajú porasty, kvety v nočnej hodine alebo veľké, žiarivo plné kvety kvetov (často biele a biele alebo silná vôňa)? (Veľa nočných chmýřovitých ruží je entomofilných, t. j. smývajú sa v kóme. Komachovia s väčšou pravdepodobnosťou označia veľké kvety jasným plným vínom alebo drіbnі, ale zibran v jednom vírení.
29. Prečo sa neodporúča pestovať jednu a tú istú kultúru na jednom a tom istom mieste? (Keď viroschuvannі odnієї aj tієї jamkové kultivačné pozhivnі rechovini zo zeme sa pokúsi vinositisya v podіbnomu spіvvіdnoshennі som pozemného Shvydko zbіdnіє Toma do zeme Bajan vnositi Dobřív Krіm pridanie, mіstsі bagatorіchnogo obrobіtku odnієї kultúra mozhut nakopichuvatisya Komakhia - .. Spetsifіchnі shkіdniki danoї kultúry Tom neobhіdno cherguvannya.kultúry z rôznych domovín, s rôznymi poľnohospodárskymi technológiami a iné.
30. Čo je morská kapusta? Či dokážete získať ľudí v kvalite ježka? (Laminaria - riasa laminaria. Stúpa do ríše spodných ruženín, do hnedých rias. Podobne ako v kapuste veľkej, zvyknú na ježovku
"List" - slani listovitá forma. Morské riasy sú nielen prirodzené, ale sú aj zdravé pre ľudský organizmus: sú bohaté na jód, ktorý je potrebný pre normálnu činnosť ľudskej štítnej žľazy)
31. Prečo sa obilie skladuje v skladoch a skladoch, počas zimy je potrebné presúvať bagatariát z jedného mesiaca do druhého? (Zrno na pomstenie klíčku porastu, pre ktorý je charakteristický taký prejav životných funkcií, ako je dych, keď je vidieť oxid uhličitý a vodu, zápach je vidieť až do tej miery, že teraz je rastlina zatvorená alebo kvet je pokrytý.
Milujete fyziku rovnako ako ja? Hneď ako som v siedmej triede začal chodiť do školy, bol som múdrejší – môj! Teraz som v 9. ročníku a dusno ma neprešlo, len to neprešlo energiu!
Používajte slová vo frázach
S radosťou vkladám slovo "energia" v potrebnom mesiaci:
Misha narúbal drevo na kúrenie a unavil sa. Vіn vyrіshiv poїsti, schob vіnoviti rezerva energie. Olena nevedela, ako úlohu dokončiť. Todі vona vzal asistenta, schob poznať dôkazy. Misha otočil kohútik a nalial vodu z vedra. Olena si uvedomila, čo je potrebné na osvetlenie miestnosti energie, zastrčil som kábel od lampy do zásuvky. Lena rada žasla pri vchode. Vaughn vzlietol s ciómou energie. Miško vie, čo je potrebné pre žiarovku energie, I vložením batérie do novej.
Dzherelo energia
Pleťový deň mi vikoristovuemo vložky vidieť energiu, Cho navit nie je zamislyuєmosya cez tsim! Sám Albert Einstein rozumel energii! Ako môžete vidieť victoria v jedle? Pokúsim sa vysvetliť:
- kharchovy dzherela energie. Tu je všetko jasné - človek nemôže žiť bez ježka! Bohužiaľ, našťastie nás príroda stvorila ako teplokrvné bytosti. Na podporu všetkých procesov v ľudskom tele je potrebná veľká energia! Osa by bola chladnokrvná, ako had, jedna cesta do kaviarne za mesiac by nás dostala;
- elektrická energia- vyjsť s pomocou elektroniky elektrickým nástavcom. Bez її vodkrittya by človek nedosiahol také výšky vo vede a technike. Tak by som sedel pri sviečkach a víťazných víťazných víťazoch vo funkcii pracovnej sily;
- chemická energia, Viditeľné v chemických procesoch. Ako sme žili bez batérií a akumulátorov? Kedysi chodili a báli sa chodiť ďaleko od elektrických zásuviek. Ďakujem za túto zodpovedajúcu chybu francúzskemu fyzikovi Gastonovi Plantemu;
- slnečná energia, Kolosálny dzherelo energie! Celá naša planéta, všetky porasty, stvorenia, ľudia žijú pre ňu. Bez energie slnka by na Zemi neexistoval život.
nepredstaviteľná energia
V do súčasného sveta usadiť sa viac veľké číslo energie, as skin rock sa postava zväčšuje. Aby ste v ňom pokryli potrebu, na celom svete cvičte nad hľadaním alternatívy. Ideálny variant buv bi večný dvigun, Ale, škoda, yogo sa zatiaľ neobvinilo. Poďme sa rýchlo pozrieť na to, čo už ľudí napadlo:
- veterná energia vikoristovuєtsya na dlhú dobu, len na hodiny Don Quijote))) Ale hneď sa naučili vyrábať elektrinu a premieňať ju na elektrinu;
- geotermálne, Energia tepla horúcich prameňov planéty je víťazná. Є Navit v Rusku, na Kamčatke, bohatý geotermálny džerel;
- atómový, Videné počas rozpadu atómov. Veličenstvo dzherelo energie, víťazné vo svete;
- prílivový, Vikoristovuetsya energetické prílivy a odlivy
O energii sa dá rozprávať donekonečna. vyhral vezmi nás všade, Varto len s úctou čuduj sa!
Veľmi pokojní ľudia si nemyslia, že výkonné energeticky úsporné žiarovky sú „studené“, „bez života“, „nekľudné“ svetlo nielen psuє nálady, ale tiež veľmi negatívne ovplyvňujú zdravie, napríklad kričia, dobre spi.
„Vpravo v tom, že v oku je špeciálny svetlocitlivý pigment, ktorý reaguje na „studené“ denné svetlo tak, že rozmazáva časť viditeľného spektra, – aby som naznačil slová vedúci somnologického oddelenia licarnia svätého druhu Deutsche Yadvіga - profesor Dňa Berlína.fotoreceptor hovorí vnútornému roku človeka, že je jasný deň na dvore.
Významné účinky sú lekárom dobre známe: smrad je často pozorovaný u ľudí, ktorí pracujú na pamiatku. Prvým a najzreteľnejším príznakom je porucha spánku. Ale ich na pravej strane, nemiešajte, stverdzhu Kunz: "Môže to viesť k celej sérii ďalších patológií: trávnatý trakt a končiac kardiovaskulárnymi chorobami vrátane infarktu myokardu a psychiatrickými chorobami vrátane depresie. Ale to najhoršie - tí, ktorí sú zamestnaní na striedačku robotov, škálovateľných na zvýšené riziko bacuľatých chorôb, navyše sa používajú všetky formy bacuľatosti vo forme medicíny."
V roku 2007 zložená celosvetová organizácia na ochranu zdravých karcinogénnych faktorov vymyslela robota v nočnej zmene. A teraz, len tak, zdravie ľudí a ľudí, pokojne trávte večery doma pod stojacou lampou s energeticky úspornou lampou. Je pravda, že stále majú prestávku: vyberte si správnu lampu.
"Navyše na jeseň, keďže je povlak nanesený v strede na lampu, môže dať svetlu rôzne farby - studené, teplé a neutrálne, - ako Kunz. - Všetky padajú v sklade luminoforu. ukázať sa, ukázať sa, na akú hodinu to urobíš dobrým pre to „mŕtve“ svetlo, ktoré sa stále spája – a nie bez opodstatnenia – s žiarivky. A komu nie je večer dobre, tak určite. Dnes však už existujú také lampy, ktoré dávajú svetlo, celkom prijateľné pre temnú hodinu, doby - "teplé" a pokojné ".
Budúcnosť kusového osvetlenia však ukazuje profesor Kunz, as a ďalší odborníci svetlo-jeden lampy: "Svetlodiody, tak len ako a teraz choďte na zmenu organického svetla, je dobré, aby sme rovnakým spôsobom umožnili brať svetlo, nielen iný jas, ale aj inú farbu. navyše môže byť riadený počítačovým programom“.
