Допълнителна информация „Менетехника, като иновативна технология, как да закъсаме в работата на педагогическия робот за деца със сериозни наранявания”. Vikoristannya мнемоника на работата на логопед
Мнемотехника за студенти по логопедия. Обърнете внимание на познанието за изобилните възможности на здравето, съставете описание на развитието на още по-важен аспект от неговото развитие. Педагогическите съвети показват как формулирането на децата в служението на описване на темата се показва по-често. Ето защо практиката им има застоял един от прийомите, който смислено залага паметта на въпросите и сгъваемото известие - цената на мнемотехниката. Мнемотехниката е цяла система за развитие, която ще приспи паметта и ще увеличи паметта на паметта чрез създаване на допълнителни асоциации. Това са особено важни за децата с увреждания, едни от най-добрите начини да преминете през най-важната преписка, от друга страна, за да започнете да играете по-красиво за вербални. При дете с развален глас тя има липса на речник, липса на граматичен тон на гласа, липса на монолог, мръсна диктовка. Мнемонични таблици, които да служат като дидактичен материал за робот за развитие на благородно движение на децата, колекция от речник, преди да се добави час, информацията се сгъва, преразказва, отгатва гатанки, научава. Метою є, развиват зоровата и речево-слуховата памет, активизират речника на певческите лексикални. Когато vikorystanny в своя робот, точно модел за учене на децата: добавяне на информация, работа според, съставя ясен вътрешен план на розови действия, свободно протичащи; формули і vislovlyuvati съждения, robiti visnovka; Zasosuvannya научен модел nadaє положителна инфузия в развитието на немодерни процеси: уважение, памет, подвеждане. Победа на подкрепата на младежите за започване на изучаване на въпроси на бъдещи студенти, пресъздаване на натоварена работа. Този метод е най-ефективен за учени с увреждания. Здравословен образ, който е взет от детето, като го слуша, как се наблюдава чрез гледане на малките, позволявайки на текста да бъде запомнен по-смислено. В рамките на Федералния държавен образователен стандарт регистрацията на мнемониката в процеса на обучение позволява интегрирането на редица културни области: модернизация, социално-обществено, художествено-естетическо и образователно развитие. Vikoristovuchi mnemotablitsі на логопедична заетост от корекция на четене и писане, научаване да обуздае проточването по-ясно, звънтящо и последно. Сред учените, носителите на книги, текстове, вигадуват цикави история - като заетия, и общия живот. Разширен е и активният и пасивният речников запас. Особеността на техниката на полиагус е във факта, че не изображението на предметите замръзва, а символите, които междувременно предоставят на учените шегата и паметта на думите, фрагментите от символа и максималната близост към материалния материал. Vminnya ditini точно описва темата с подробно описание на информацията. Той има свои собствени практически vikoristy поддържащи схеми за сгъване на описателни отчети от интернет ресурси.
Олена Головинова
Vikoristannya мнемоника за логопедична заетост
Vikoristannya мнемоника за логопедична заетост
Doshkilny vik е най-приятният за полагане на основите на грамотен, ясен, красив ход и с важен ум на розово дете на vikhovannya.
Ale, seogodnі - образен, богат на синоними, допълнителни описания и описания на деца при деца - явлението е още по-рядко, някои от растежа на редица деца от много патологии.
Децата с увреждания имат следните проблеми:
Беден речник
Невалидни uzgodzhuvati думи в речта
Унищожаване на звука
Големите деца развалиха уважението
Непълно логическо подвеждане
Деца с най-разрушени да не обичат вивчати вирши,
Презаредете текстове
Не използвайте методи за памет
Учейки се от злобата на вонята на голяма трудност, скоростта на века и негативните емоции.
На етапа на звукова автоматизация децата имат по-малко самоконтрол върху промоцията
Необходимо е да се намерят децата по спретнат, траен, граматически правилен начин на мислене за техните мисли, да им се разказва за развитието на техния живот, да се автоматизират и диференцират звуците.
Един от тези фактори, които могат да доведат до процеса на превръщане на movi, е по мисълта на S. L. Rubinstein, A. M. Leushinoya, L. V. Elkonin и I. - Наистина ли. Разглеждайки предмети, картини, помогнете на децата да назоват предмети, техните характерни признаци, като децата с тях.
К. Д. Ушински пише: „Да гледаш на детето като на нещо невиждано от пет думи - ще бъдеш много измъчен и измъчван дълго време, но ако назовеш двадесет такива думи със снимки и ги вземеш за услуга.“ деца в предучилищна възраст ще започна да се учи по-красиво, аз virishila се опитах да използвам мнемотехника на моята заетост.
Мнемотехника- Наборът от правила и приемане, така че паметта на информацията да се загуби.
Същността на мнемоничната схема на поляга е в обидата: върху кожата, дума или малка дума, се появява картина (изображение); Следователно целият текст е скициран в схематична форма. Страхотна схемата - малкото дете може лесно да създаде текст, стих, скремблер, гатанка.
Мнемотехника за допълнителна помощ при разработката:
Обвързани филми
Асоциативно съобщение
Здрава и слухова памет
Зоровой и слухово уважение
Появявам се
Ускоряване на процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук.
Мнемониката в предучилищните педагози се нарича по прост начин: Валентина Константиновна Воробьова нарича техниката сензорно-графични схеми,
Ткаченко Тетяна Александровна - предметно-схематични модели,
Глухов В.П. - в блокове-квадрати,
Билшова Т.В. - с колаж,
Єфименкова Л. Н - по схемата на сгъваемо уведомяване.
Независимо дали е робот, роботът с мнемоника ще бъде от прост до сгъваем. Фиксираме го към робота с най-простите мнемонични квадратчета, накрая отиваме към мнемоничните таблици и накрая - към мнемоничните таблици.
Мнемонични квадратчета виkoristovuemo за час, за да заемат като символ на maybutny zvdannya, като символ на значението на звуците за звуков анализ също.
Menimotables vikoristovuєmo за автоматизиране на звуци на сцената на роботи с отговори, гатанки, скуоши.
Etapi роботи над virsh:
Логопедът чете устно
Логопедът ще може да ви напомни. После отново прочетох versh iz, разчитайки на мнемоничната таблица.
Логопед ще постави храна на масата за дете, освен че ще помогне на детето да научи основната идея.
Логопед z'yasovuє, като думите nezrozumіlі дете, ще обясня значението на формата, достъпна за детето.
Логопедът чете okremo skin row virsha. Дитина ще го повтори въз основа на мнемоничната таблица.
Ditina rozpovidaє vіrsh іz въз основа на мнемоничната таблица.
Prytsyuvati с такива таблици още по-лесно, деца и от удовлетворение от забравянето на текста. Етапът на звуковата автоматизация е да се повиши ефективността и ефективността на добрата роботика.
Презаредете текста зад детската мнемонична таблица за по-лесно. Важно е да се съсредоточите върху правилното подтикване на речта, върху разработването на необходимите обещания за вашите обещания.
Елементите на мнемотехниката допълват знанията на децата, за да съберат описания на твърдения за обекти, предмети и проявления на природата в единичност.
В такъв ранг с помощта на мнемотехника е възможно да се постигнат следните резултати:
Децата имат много знания за navkolishn_y svit;
Ще има bazhannya rekazuvati текстове, vigaduvati tsіkavі історії;
Заинтересувайте се, преди да научите как да го правите;
Slovnikovy запас е повече от висок rivin.
Вважаю, че преди да разберем, че децата могат да ви кажат, можете да използвате метода на мнемониката и това е по-красиво от преди училище, че звукът на съобщението е важен индикатор за розовото здраве на дете, което е готови да ходят на училище.
Използвана литература:
1. Bolshova TV Vchimosya за kazkoyu. Насърчаване на дезинформацията на учениците в предучилищна възраст за допълнителна помощ на мнемотехниката. - SPb., DYING-PRES., 2005.
2. Gur'eva N. A. Rik преди училище. Развиваема памет: Работната памет е направо от мнемотехниката. - SPb., DYING-PRES., 2000 .-- 217.
3. Давидович Л. Р., Резниченко Т. С. Дитина говори гадно? За какво? Как роби? - М.: Гном и Д., 2001.
4. Omelchenko L. V. Използване на мнемотехника за получаване при развитието на движението на звънене. - СПб., ДИТИНСТВО-ПРЕС., 200
5. Сладкиши L.N.
6. Полянска Т. Б. "Победа на метода на мнемотехниката сред новите деца на деца в предучилищна възраст"
MKOU Тогучински район за деца от предучилищна и младша училища viku Nechaivska NTSH - детска градинаМетодическо разпределение
Vikoristannya елементи на мнемотехника
за логопедична заетост
Учител - логопед: Криниченко Олена Владимировна
Децата от нестандартните неразбирания имат следните проблеми: разнообразен речник, невъзможност за използване на думи в предложението, загуба на звук. Повечето деца са съсипани от уважение, липса на логическо недоразумение. За това логопедичната терапия е още по-сгъваема вдясно в случай на usunenny zagalnogo nedorozvinennya movi. Необходимо е да се намерят децата по чист, траен, граматически правилен начин на мислене за техните мисли, като им се разказва за развитието на живота.
Детето в предучилищна възраст има образна памет, а паметта е от изключително мимически характер: децата са по-красиви да запомнят историята на историята, предметите, фактите, явленията, близки до живота на света. По-рано те показаха, че е практично да не се адаптират към нормите на децата от Държавната народна република Русия, но също така е възможно да се намали паметта на слуха и продуктивната памет.
Роботите с деца разполагат с иновативни технологии и техники. Една от тях е мнемотехниката.
Мнемотехника - Цялата система от методи и приеми, така че те да не могат успешно да овладеят знанията за особеностите на природата, за най-новата светлина, ефективно да запомнят структурата на информацията, информацията и развитието
Мнемонична техника за допълнителна помощ при разработването:
· Обвързани филми
· Асоциативно съобщение
Здрава и слухова памет
Зоровой и слухово уважение
Появявам се
· Ускоряване на процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук.
От ранната династия на всички, от които знаем с повторение, pіd час rozuchuvannya vіrshіv. Ако детето може да бъде по-ефективно, това е като повторение на дете за един час, докато ограбването му е умно, то не е лишено от плана за обаждане (повтаряйте на глас, шепнете, беззвучно), ... Як същото rozpodіliti повторение в час? Оптимално е да влезете в повторението след 15-20 години, след 8-9 години след 24 години. Douzhe coryno robiti повторение преди лягане за 15-20 khvili, така че това е лъжа.
I vikoristovuvala tsei priyom за деца на базата на гри "Zapam'yatay igrashki". Дитина показа редица добре познати йому играшок, а що мазробити дитина - це виголосити с глас, наречен скин играшка, тобто. спонукаемо се концентрираме и уважаваме обектите. Просто ги наречете малките в гласа, пропуснах да взема кожата от тях в ръцете на ситуацията. Дитина извиква всички торти 2-3 пъти и всички артикули могат да бъдат закупени. Когато детето бъде кръстено, назовете отново предметите, но когато се извика песен, аз съм виновен за животните, уважавам белега на играта на играта (цветът на кубчето, кърпата при малкото топче). Първата стъпка е саморевизиране. Ще предложа очите на детето да стиснат и затрупват всички игри, които са забравени. Веднага щом пусна помилванията, ще пусна децата да се чудят на игрите и колко важно са забравили и тогава знам, понеже съм изравнен, ще повторя всичко. Ако сте наясно със състоянието, не е възможно да пропуснете стъпката. И това не е възможно, детето се е смесило с посредственото приемане на "простото повторение" - цето на преместване на бизона, което се влива негативно в паметта.
Поправете нов приятел "угруповане"възможно е само todi, ако детето opanu с помощта на "uzagalnennya" и "класификация". Публикуването и класификацията е посредством логическо съобщение. В групата "Една зайва" детето ще намери средата на 4-5 снимки, аз ще го снимам, изобразил съм обект, но той не принадлежи към група от думи, картинки са добавени към як, но те се изгубиха. Децата се справяха лесно с групата, трудно разбраха, ако ги помоля да ми кажат каква е снимката на заема. Мислите на децата изглежда ясно дефинират обекти в групата, но ако кажат устно, те не могат да бъдат запознати с разбирането.
Inshim интелигентност за усъвършенстване на дома прием е navichka ugrupovannya ob'єktіv въз основа на известни zagalny признаци. Например, за да разберат "лисица, ластивка, жаба", децата знаеха такива знаци, че са включени в групата:
Usi думите се поправят с буквата "l"
Usi думите завършват с буквата "а"
Усилие думи, за да прегърнете живата природа.
И в още една розова вина за вина на децата на Володя, първата стъпка е да се премине към познаването на мнемоничния прием "ugrupovannya" - трикът на израстването около класовете (класификация). Така че в групата "Магазин" децата са се научили да извършват класификацията според принципа "зеленчуци", "плодове", "одяг", "подути", а след това на принципа "їстівне", "їстівне". За това, тъй като децата опанували rozumovi и "публичността" и "класификациите", ние преминахме към познаването на мнемоничния прием "угруповане".
Също така, едно от важните прости числа в мнемотехниката є смисъл на думата... Да пренесеш обекти зад zmist означава да знаеш какви са връзките между тях. Звукът на яка е разрошен на suttuvih, а на другия ред, по-малко значими сили и знаци. Знаете, звуците, децата успяваха да чупят предмети помежду си, да уважават животните за техните функции, знаци и вътрешна сила и знаци. За да започнете да виждате значението на звъненето между предмети и деца, vikoristovuyuyu Какво да видите?. Между снимките на смрадите имаше залог на предмети, свързани с различни видове звуци. Така например, преди картината от изображенията на лед, вонята беше уловена при офанзива (обяснявайки тяхната вибрация):
Олово - sklo (і тези, іnshe prozore)
Led - огледало (и тези, а и тя по-гладка)
Лед - мразовит (по-студено е)
Лед - хладилник (лед е в хладилника).
Първият мнемоничен метод, с който познавах децата, методът buv копиране.Копие, за да служи над паметта на словесната информация. Думи изскачат в образа на детето, колекция от ясни, графични. На етапа на формулиране на изрично изображение на детето можете да "съживите" графичната форма. Копирането е цената да засенчиш малките, които не са непременно виновни, че са красиви и подобни на истинското, а това е достатъчно за образа на детето. Зад помощта на методите на zapam'yatovu скормо скуош и чистота. Разгледахме шепа готови сюжетни картини, подредихме последната и ги подредихме. В часа на yaskravі, drukovanі снимки замених схематични (мнемонични таблици), като цяло склад парцел.
Мнемоничните таблици-схеми служат като дидактичен материал за моя робот за развитие на звънещи деца. Използвам ги за:
zbagachennya речник,
когато насочвате сгъваемо известие,
в случай на трансфер на художествена литература,
когато видиш и отгатнеш гатанки,
при изучаване на въпросите.
Използваме мнемоничния метод є метод трансформация(пресъздаване). На подготвителния етап при децата трансформациите не бяха направени на видимите образи, а на фигурките от пластмаса. И тогава опитахме процеса на топене от собствения ни ум. Така годините и фигурите на децата бяха изведени в полезрението от предмети, подобни на тях, или от части от предмети (gra "Как изглежда буквата?")
Метод Цицерон- същността на това поле е във факта, че паметта на информационния ред трябва да се мисли за образа на предмети, думи, в това, което е известно на познатите (пътят на пътя, който е достоен за деня, и добре знам всичко за него) можем да „свържем” изображението на информационната единица за кожата към конкретен обект, обект. На първия етап от овладяването на самите деца те вървяха в група и малки малки предмети, бяха бързи и мръсни и не помирисваха предмета. След като приключих отново и се чудя как лежат предметите, подреждам всички предмети. I ditina zgaduє, de lay. Те помогнаха на децата да могат да се видят на открито, в групата, да заключат робота над устройствата и устройствата с приставки.
Всички мнемотехнически методи и методи, които съм научил на децата, са достъпни и най-подходящи за добър живот. Вонята на вонята се улавяше от психичните особености на децата от предучилищна възраст. Освен това всички методи и техники за децата, те ги използват по-бързо, а не само как се развиват.
Ще покажа практиката, регистрацията на системите и мнемониката ви позволява да ускорите процеса на автоматизация и диференциране на звуците, да запазите паметта и да продължите създаването на гражданския образ в римска форма. Според резултатите от логопедичната терапия е установено, че динамиката на логопедията при деца от ОХП има положителна динамика в правилния звук, ускорени условия на автоматизация на звуците. По същия начин, ревизията на здравето и вербалната памет се промени, растежът и стилът на уважение са намалени, а дейността стана по-активна. В такъв ранг е дадена методика, която позволява на децата да се интересуват от логопедията и очевидно да подобрят ефективността си.
Развитието на нова епоха е актуален проблем за нашата подкрепа. Търсете най-добрия умствен успех в училище. Развитието на нова епоха е актуален проблем за нашата подкрепа. Търсете най-добрия умствен успех в училище. Tіlki volodіyuchi добри rozvinenoyu zv'yaznoyu Promova, учени Mauger Дачи rozgornutі vіdpovіdі на skladnі мощност shkіlnoї Подгряване poslіdovno Povny Аз, Аз argumentovano logіchno vikladati vlasnі sudzhennya, vіdtvoryuvati zmіst tekstіv на pіdruchnikіv, tvorіv hudozhnoї lіteraturi че usnoї narodnoї tvorchostі, nareshtі, neodmіnnoyu Minds за писане програмни победи и творения е за постигане на високо ниво на развитие на звънещо движение. Tіlki volodіyuchi добър rozvinenoyu zv'yaznoyu Promova, учените Mauger Дачи rozgornutі vіdpovіdі на skladnі мощност shkіlnoї Подгряване poslіdovno аз Povny, argumentovano че logіchno vikladati vlasnі sudzhennya, vіdtvoryuvati zmіst tekstіv на pіdruchnikіv, tvorіv hudozhnoї lіteraturi че usnoї narodnoї tvorchostі, nareshtі, neodmіnnoyu Minds за писане програмни победи и творения е за постигане на високо ниво на развитие на звънещо движение.
При логопедичните роботи с деца в училище от VIII тип формирането на звънливо движение със специално значение през структурата е дефект и се превръща в главен край на целия процес. При логопедичните роботи с деца в училище от VIII тип, образуването на звънливо движение със специално значение през структурата е дефект и се превръща в главен край на целия процес. Децата с широки възможности за здраве осъзнават сериозни затруднения в самопланиран сюжет, във вокален контекст, в самостоятелни оперативни лексикално-граматични категории, в граматически форматиран материал. Децата с широки възможности за здраве осъзнават сериозни затруднения в самопланиран сюжет, във вокален контекст, в самостоятелни оперативни лексикално-граматични категории, в граматически форматиран материал. Този ред с развитието на целта е последван от развитието и паметта, които се въртят чрез звука на движението. Този ред с развитието на целта е последван от развитието и паметта, които се въртят чрез звука на движението.
Знанието на дадения етап - четете децата плавно и последно, логически нанизано и завършено, като имплантираната лексика и зад жарта, правилно граматично оформление, самосъзнателно и живо, схващания материал. Знанието на дадения етап - четете децата плавно и последно, логически нанизано и завършено, като имплантираната лексика и зад жарта, правилно граматично оформление, самосъзнателно и живо, схващания материал.
Когато създавате сгъваем текст чрез референтни снимки и мнемонични таблици, можете да използвате следните техники: 2. Vibudovannya в логическата последователност на поредица от сюжетни картини към текста; 3. Измисляне на допълнителни и липсващи („липсващи“) картинки към допълнителни фрагменти в текста; 4.Vidіlennya от текста на фрази към картини на кожата; 5.Виждайки, че promovlyannya, вибриращо четене, запомняне на околни фрагменти, различни начини (епитети, метафори, рими, повтаряне, начала, директни герои на герои и dyyovyh индивиди); 6.Лексико-граматично непосредствено зад текста: виждането от текста означава нещата; pidbir нови характерни знаци и diy са подобни на промяната на текста; замяна на думи със синоними; словосъздаване на спорове, іmennikіv іf промяна през празнични значения; vіdnosnykh и primetnikіv; разширяването и повторното реализиране на предложенията; 7. Обсъждане на сгъваеми предложения и вибриране най-много в далечината. Свиване на произнесения текст.
Мнемотехника - при напречната греда от орех "мистерия на паметта". Priyomi zapam'yatovuvannya, че prigaduvannya zbіlshuyut obsyag pam'yatі чрез одобрение на допълнителни асоциации. Мнемотехника - при напречната греда от орех "мистерия на паметта". Priyomi zapam'yatovuvannya, че prigaduvannya zbіlshuyut obsyag pam'yatі чрез одобрение на допълнителни асоциации. Vikoristannya мнемонична таблица, tobto. схеми, за които информацията е заложена за мета: затворете методите за развитие на паметта, разширете запаса от лексика, развийте образите на съобщението, заспивайте движението и имайте предвид правилния начин за разпределение на датите в учените . Vikoristannya мнемонична таблица, tobto. схеми, за които информацията е заложена за мета: затворете методите за развитие на паметта, разширете запаса от лексика, развийте образите на съобщението, заспивайте движението и имайте предвид правилния начин за разпределение на датите в учените . Символите и картините се въвеждат в роботи с мнемонични таблици: Символите и картините се въвеждат в роботи с мнемонични таблици: Сега е светлината и топлината на слънцето. Колко светлина има в топлината на слънцето. Плесната на пружината беше спасена. Веселите малки ивици бяха победени. Веселите малки ивици бяха победени. Подобава на децата да пускат лодки.
Мнемонична пролет Пролетта дойде. Гріє yaskrave sonechko. Да мърмориш весели малки реплики. Razkvіtli pershі prіski. Тревата беше зелена. По дърветата имаше лепкави дъги. През последните три дни птиците се обърнаха. През пролетта децата обичат да пускат хартиени лодки.
Творчески анонс "ПРОЛЕТ" Пролет Пролетта е топла. Yaskravo да запали обмен sonechko. Да мърмориш весели малки реплики. Razkvіtli blakitni prіski. Тревата беше зелена. По дърветата имаше лепкави дъги. На върбицата пухкави са пораснали обеци. Птиците Дзвинко спят и в гнездата си. Обичаме да се разхождаме по улиците и да пускаме лодки близо до калюжи. През пролетта името на майката е свещено. Все още обичам майка си. Ще му подаря букет мимози и моята малка на втория ден.
1. предмет (хто це ?, що?) - ябълка 2. признак на предмет (як ?, як?, як?) - червено, кръгло, изливане на женско биле, падащо 4. Сгъване на предложението - ябълката на Стигъл да виси на главата. Яблуко, растящо върху ябълкови дървета. Това червено е кръгло. Ябълката узрява. Сгответе ябълковото сладко с тях. Обичам ябълков сок. Сгъване на малки разлики от предметната картина
Голяма работа се извършва, когато планът е сгънат към текста (Съобщение на К. Д. Ушински „Променад за класиране“). Голяма работа се извършва, когато планът е сгънат към текста (Съобщение на К. Д. Ушински „Променад за класиране“). Ефективна форма е прехвърлянето на плана от zorovoy към мнемоничната таблица. Ефективна форма е прехвърлянето на плана от zorovoy към мнемоничната таблица. Приемете формулировката в областта на планирането на собствените си млади хора и създайте научен модел за сгъване на информация, като сте направили добра препоръка за себе си от практиката на практическото обучение в VIII тип училище. Приемете формулировката в областта на планирането на вашите млади хора и създайте научен модел на информация, как да съхранявате, като сте направили добра препоръка за себе си от практическото обучение на децата в правилното училище от VIII тип.
Приемането на информация за научни модели на сгъване на съобщения от референтни снимки и мнемонични таблици за краткосрочни логопедични работодатели дава положителни резултати. Приемането на информация за научни модели на сгъване на съобщения от референтни снимки и мнемонични таблици за краткосрочни логопедични работодатели дава положителни резултати. Претоварени от пропагандираните методи, тези, които миришат на силна теоретична основа. Въз основа на знанията за сгъваемостта и активната природа на процесите на паметта, как да се спират у хората към нискодуховни апарати на мозъчна морбили, които са способни да ограбят собствените си специфични входове в организацията на психиката за широк спектър от процеси.развитие, обобщено с липсата на церебрална ефективност. Претоварени от пропагандираните методи, тези, които миришат на силна теоретична основа. Въз основа на знанията за сгъваемостта и активната природа на процесите на паметта, как да се спират у хората към нискодуховни апарати на мозъчна морбили, които са способни да ограбят собствените си специфични входове в организацията на психиката за широк спектър от процеси.развитие, обобщено с липсата на церебрална ефективност. Оптималните методи за създаване често преобръщат ролята на "природните характеристики" в техните значения. Оптималните методи за създаване често преобръщат ролята на "природните характеристики" в техните значения.
към съветите на роботите
Верещагиню Є. V.учител-логопед
първа категория качество
МДОУ „Детска градина номер 18
комбиниран тип „м. Бузулук
Оренбурзк регион
Нашата детска клетка е с иновативни технологии с детски логопеди. Една от новите технологии е мнемотехниката.
Мнемотехника– има много правила и правила, както и запомнете информацията.
Мнемотехника за допълнителна помощ при разработката:
вързани филми;
асоциативно подвеждащо;
здрава и слухова памет;
zorovoy и слухово уважение;
появявам се;
ускоряване на процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук.
Приемете мнемониката, ще започнем и ще отделим един час от децата от ранна възраст. Когато децата започнат да играят, те са в настроение за известно време, в първоначалния процес се въвежда тиха мнемонична таблица.
Vchimosya dyagatsya на мнемонични таблици
Същността на мнемоничната схема на поляга е в обидата: върху кожата, дума или малка дума, се появява картина (изображение); Следователно целият текст е скициран в схематична форма. Чудете се на диаграмите - малките деца могат лесно да редактират текстова информация.
джинджифилов човече ((l), (l,)) 
Две ръце ((p), (p,)) 
Станете като стати?Кажи на приятелите си!
MDOU Корекционно-логопедична група. Децата от патологичната патология имат такива проблеми: малък речников запас, невъзможност за използване на думи в речта, загуба на звук. Повечето деца са съсипани от уважение, липса на логическо недоразумение. Необходимо е да се намерят децата в спретнат, траен, граматически правилен начин на мислене за техните идеи, да им се разказва за развитието на новия живот, да се автоматизират и диференцират звуците. Особено важно е да се разработят мисии в движение.
К. Д. Ушински пише: „Да гледам на детето като на нещо невиждано от пет думи – ще бъда вечно и ще се измъчвам дълго време, но не съм прозвучал двадесет такива думи със снимки и няма да ги получа за един ден. услуга." Така че, като основен материал за деца в предучилищна възраст, тя ще стане по-красива, мнемоничната таблица на работа за развитие на звънене движение, което позволява на децата ефективно да спримат и рециркулират своята информация. Zastosuvannya мнемонични диаграми dopomagaє деца при zbagachennya звънене vislovlyuvannya.
За създаването на деца, сгъването на описания на роботизираните логопеди на детската градина ще използва компютърната програма „Как да говорим правилно“ от победоносните мнемонични диаграми. Победата на материала от програмите ще ви помогне да събирате визуални изображения, като инструмент за запаметяване и редактиране на текста. Zasosuvannya компютърни програми концентрират уважение, пищни деца, пресъздаване на заетост на gro.
При индивидуално логопедично занятие с автоматизация и диференциране на звуците, при роботи с деца се цели, за точното повторение на трансформирания текст, да се завърши схематично изображение на частите. Ще покажа практиката, регистрацията на системите и мнемониката ви позволява да ускорите процеса на автоматизация и диференциране на предаването на звук, да отделите паметта от паметта и по-нататък до създаването на граждански образ в римска форма.
Според резултатите от логопедичното наблюдение на групите в нашата градина, децата имат положителна динамика в правилния звук и ускорени срокове на автоматизация на звуците. По същия начин, ревизията на здравето и вербалната памет се промени, растежът и стилът на уважение са намалени, а дейността стана по-активна.
