Ako definovať emocionálny stav z fotografie? Rozpoznanie emócií podľa fotografie. Metodika "Test farebnosti" (CSO) Rozpoznávanie vzhľadu a emócií online

Materiál razenia: existuje sada farebných kariet z Luscherovho testu, ktoré sú označené číslami: 0 - šedá, 1 - modrá, 2 - zelená, 3 - červená, 4 - žltá, 5 - fialová, 6 - hnedá, 7 - čierna.

Bude uvedený nasledujúci zoznam:

1) moja matka,

2) moje tetovanie,

3) brat chi sestra (ako smrad dieťaťa),

4) moja nálada v škole,

5) moja nálada v stánku,

7) učiteľ,

poradie správania hádajte skupinu. Všetkých 8 kariet sa rozloží pred dieťa na bielu vošku vo vipadickom poradí.

Poučenie: "Meno, buď láskavý, aká farba je najvhodnejšia na rozpoznanie tvojej mamy?" a tak ďalej. Farby Dali zoraďuje dieťa v poradí podľa priority, počnúc od „najkrajšieho, najprijateľnejšieho“ a končiac samotným „negárnym, neprijateľným“. V tejto hodnosti si kožná osoba zo zoznamu odoberá hodnosť uznania.

Čím rovnejšia je citová spriaznenosť, blízkosť, sympatie a menej konfliktov medzi bratmi, tým väčší je rozdiel vo farbe a ľudia sú vinní zo stýkania sa s dieťaťom. Navpaki, o negatíve, veštec zriadenia niekomu, treba hovoriť o pridaní do novej farby, ktorá zaujala najnegatívnejšiu pozíciu vo farebnej schéme.

DOPLNENIE 2

Metodika "Vivchennya rozuminnya emotsіynykh stanіv ľudia, obrázky na obrázku"

Materiál razenia: portrétne obrazy (fotografie) obrazov detí a dospelých, v ktorých je emocionálny stav jasne vyjadrený ako hlavné emócie (radosť, strach, hnev, smútok), ako aj ich názory; vykresľovať obrázky z obrázkov pozitívnych a negatívnych účinkov na deti a dospelých.

Vykonať objednávku. Individuálne s deťmi mladých školského veku sa uskutočnia dve série.

Prvá séria. Pokyny: deti postupne ukazujú portréty z obrázkov detí a dospelých a pýtajú sa jedla: „Kto je obrázok pre malého? čo vyhrať? Ako sa cítiš? Ako ste to uhádli? Opíšte, čo robíte na obrázku.

Iné série. Pokyny: deti postupne ukazujú obrázky a pýtajú sa jedla: „Čoho sa deti (rast) vyhýbajú? Ako smrdíte (spolu, varte spolu, nezrádzajte rešpekt jeden na jedného atď.)? Ako si uhádol? Kto je pre nich dobrý a kto zlý? Ako si na to prišiel?"

Spracovanie výsledkov a interpretácia. Vyhodnoťte počet nových prípadov v rôznych skupinách storočia podľa série pleti a podľa obrazu pleti. Ukazujú, čo je pre deti prístupnejšie k pochopeniu emocionálnych stavov dospelých a ročných detí, pre niektoré známky smradu sa riadia tým, komu je lepšie rozumieť – dospelým ročným dieťaťom. Znamenajú zatuchnutosť ich indikácií pre deti.

Dodatok 3

Metodika "Identifikácia emócií z fotografií"

Materiál razenia: súbor 9 fotografií z obrázkov osoby, na ktorej jedna ukazuje tú druhú emóciu, a zoznam emócií.

Vykonať objednávku. Pokyn: „Mám prácu. Viete, že všetci ľudia sa niekedy tešia, občas sa čudujú alebo hnevajú. Odrazu vám ukážem balíček fotografií, na ktorých je človek zobrazený v takom speve emocionálnom stave (napríklad radosť, smútok, strach, údiv, pohŕdanie, stráž, som, záujem, hnev). Os je zoznam týchto emócií. Pokúste sa prísť na to, ako je na fotografii pokožky znázornená samotná emócia.

Experimentátor ukáže 9 fotografií a do žiadanky dieťaťa zapíše číslo fotografie.

Formulár na registráciu názorov

Spracovanie výsledkov a interpretácia. Dôveruje sa množstvu správnych názorov, pre ktoré sa dá usúdiť utváranie emócií človeka podľa vírusu masky. 50 % a menej správnych tvrdení naznačuje ešte nižšiu úroveň budovania rozdielnosti emócií.

Smutný materiál: portrétne obrazy (fotografie) skvasenia detí a dospelých, v ktorých je jasne vyjadrený emocionálny stav (radosť, strach, hnev, smútok); vykresľovať obrázky z obrázkov pozitívnych a negatívnych účinkov na deti a dospelých.
Vykonať objednávku. Individuálne pre deti predškolského a mladšieho školského veku sa konajú dve série predškolských podujatí.
Prvá séria. Deti postupne ukazujú portréty z obrázkov detí a dospelých a pýtajú sa jedla: Kto je obrázok pre malého? čo vyhrať? Ako sa cítiš? Ako ste to uhádli? Opíšte, čo robíte na obrázku?
Iné série. Deti postupne ukazujú obrázky a pýtajú sa na jedlo: Ako smrdíte (spolu, varte spolu, nezrádzajte rešpekt jeden na jedného atď.)? Ako si uhádol? Kto je pre nich dobrý a kto zlý? Ako si uhádol?
Spracovanie a interpretácia výsledkov. Vyhodnoťte počet nových prípadov v rôznych skupinách storočia podľa série pleti a podľa obrazu pleti. Ukazujú, že deťom je prístupnejšie porozumieť emocionálnym stavom dospelých a ročných detí, pre niektoré prejavy smradu sa riadia tým, komu je lepšie rozumieť – dospelým ročným dieťaťom. Znamenajú zatuchnutosť ich indikácií pre deti.

Metodika "Identifikácia emócií z fotografií"

Stimulačný materiál: súbor 9 fotografií z obrazov osoby, na tvári ktorej je zobrazená iná emócia, a zoznam emócií.
Vykonať objednávku. Pokyn: „Mám prácu. Viete, že všetci ľudia sa niekedy tešia, občas sa čudujú alebo hnevajú. Hneď vám ukážem balíček fotografií, na ktorých je človek zobrazený v takom speváckom emocionálnom stave (radosť, smútok, strach, údiv, pohŕdanie, stráž, vrh, záujem, hnev). Os je zoznam týchto emócií. Pokúste sa prísť na to, ako je na fotografii pokožky znázornená samotná emócia.
Experimentátor ukázal 9 fotografií a číslo fotografie zapísal do žiadanky dieťaťa (tabuľka 3).

Tabuľka 3
Formulár na registráciu názorov

Spracovanie a interpretácia výsledkov. Počet správnych výrokov je chránený, pre ktoré bol vytvorený na posúdenie emócií človeka podľa vírusu masky. 50 % a menej správnych tvrdení naznačuje ešte nižšiu úroveň budovania rozdielnosti emócií.

Metodika "Špeciálna agresia a konflikt" (E. Ilyina, P.A. Kovalova)

1. Váhy hanblivosti a pomstychtivosti
Meta: znamená hlúposť človeka k vešteniu, ktorá sa prejavuje inteligenciou a pomstychtivosťou.
Materiál odolnosti: test pece, ktorý pripočítava až 20 tvrdých, navrhnutých vzdialeností.
Vykonať objednávku. Pokyn: „Učíte sa radu ťažkostí. V prípade nešťastia dajte znamienko plus (+) v prípade nešťastia, znamienko plus (+) v prípade zlého počasia - mínus (-). podporované otužovanie
1. Často za svoju pomoc neplatím viac za všetko.
2. Ak je podľa môjho veku nefér prísť ku mne, tak o sebe sa bojím všelijakých nešťastí.
3. Pre iných môžu byť situácie vždy priaznivé, pre mňa nižšie.
4. Rešpektujem, že karikatúra „Zub za zub, bič za chvost“ uhasila férovo.
5. Často si robím dojem na rešpekt druhých, aby som si čo i len myslel, že ten smrad je spravodlivý.
6. Často ukazujem tieto varovania, ako keby mohli padnúť na moje klamstvá.
7. Prejavuje ma prítomnosť úcty zo strany mimozemšťanov.
8. Nie je chybou obrázku, že zostane bez karty.
9. Vždy si predstavujem samu seba, ako keby som uprostred odmeny za právo, v ktorom beriem osud, nemôžem.
10. Do sviatku sa neupokojím, kým sa nepostarám o faloš.
11. Mám taký pocit, že je často nefér robiť so mnou veci,
12. Rešpektujem, že dobro sa lepšie mstí.
13. Nevyzerám ako kamarátov oheň, som ako smrad ešte horší.
14. Ľudia ako ja, nepamätajú si zlo.
15. Nehryziem, takže keď ma pochvália za tvrdú prácu, moje meno sa nestratí.
16. Verím, že zlo sa dá oplatiť dobrom, a tak konám.
17. Je mi ľúto, že príliš nápadití ľudia plačú.
18. Mám negatívny vzťah k pomste ľuďom.
19. Nestarám sa o nič nápadité v tom, čo hovorím o svojich nedostatkoch.
20. Prečo je správne si myslieť: ak ste boli zasiahnutí jednou ranou, musíte podať ďalšiu?
Spracovanie a interpretácia výsledkov. Stupnica dráždivosti: pre stav kože s tvrdosťou podľa bodu 1,
3, 5, 7, 9, 11 - za kožnú smolu s bodmi 13, 15, 17, 19 sa udeľuje jeden bod.
Stupnica pomsty: za kožnú ťažkosť s bodmi 2, 4, 6, 8, 10 a za kožnú smolu s bodmi 12, 14, 16, 18, 20 sa získava jeden bod. Potom uveďte počet bodov na stupnici pokožky.
Čím väčší súčet bodov, tým viac testov bystrosti až hanblivosti a pomstychtivosti (rozsah 0 až 10 bodov) a za najvyšší súčet - šťastiu (v rozmedzí 0 až 20 bodov),
2. Stupnica zapaľovania
Meta: diagnostika emocionálnej dráždivosti sebahodnotením.
Materiál výdrže: test jamy, ktorý pridáva až 10 tvrdých, navrhnutých vzdialeností.
Vykonať objednávku. Pokyny: „Prečítajte si afirmácie, ktoré ste dostali, za nimi vložte znamienko plus (+), v prípade zlého roku znamienko mínus (~)“.
podporované otužovanie
1. Ľahko bojujem, ale rýchlo sa upokojím.
2. Vždy, keď ma niekto chce vidieť, nerešpektujem to sám od seba.
3. Dokážem chytiť svoju hravosť.
4. Na kritiku reagujem vždy pokojne, aby sa mi zdalo, že je nespravodlivá.
5. Už ma nemám rád, ak sa mi posmievajú.
6. Nemám žiadne sny o hneve.
7. Som ohromený, ak ma ľudia shtovhayut na uliciach alebo v doprave.
8. V konfliktnej situácii sa správam pokojne.
9. Nemôžem streamovať, ak som nezaslúžene mučený.
10. Zavolaj mi dôležito, aby som sa ti predstavil.
Spracovanie a interpretácia výsledkov. V prípade šťastia v odsekoch 1, 3, 5, 7.9 a smoly v odsekoch 2, 4, 6, 8, 10 sa udeľuje jeden bod. Zvyšuje sa počet získaných bodov. Napríklad získate 8-10 bodov, za nový chrám máte emočnú bdelosť, za víno získate 4 body alebo menej, za nový máte nízku emočnú bdelosť. Bali stupne 5 až 7 charakterizujú priemernú úroveň emocionálnej bdelosti.

Kartová metóda rozvíjania empatie u malých školákov

Emocionálny materiál: súbor obrázkov z obrazov rôznych životných situácií.
Vykonať objednávku. Deti predvádzajú kropenie obrázkov, na ktorých umelec zobrazil rôzne situácie zo života detí a dospelých. Ukážte prvý obrázok a ukážte siluetu v pravom dolnom záhybe. Pokyny: „Pozri, si tu. Povedzte mi, ako a prosím, čo viete v tejto situácii? » Vyšetrenie dieťaťa sa zapisuje do protokolu o vyšetrení (tab. 4) pod číslom obrázku. V stĺpci "Primіtka" sú zaznamenané emócie, keď držíte diétu.

Tabuľka 4
protokol o vyšetrení

Školský test úzkosti (F. Phillips)

Túžobný materiál: test, ktorý pozostáva z 58 jedál, ktoré môžu školáci čítať a môžu sa učiť aj písomne.
Vykonať objednávku. Pokyny: „Odrazu dostanete vzdelanie, ktoré pozostáva z jedla o tých, na ktorých sa v škole cítite. Požiadajte sami seba, aby ste hovorili široko a pravdivo. Nezdržiavajte sa pri názoroch dlho. Pri potvrdzovaní jedla si zapíšte číslo a odpoveď: dajte znamienko plus (H), ak vám to ide, alebo mínus (-), ak nie ste dobrý.
jedlo
1. Prečo je pre teba dôležité byť na rovnakej úrovni ako tvoja trieda?
2. Si hrdý, ak hovorí učiteľ, čo ideš opakovať, koľko vieš látku?
3. Nakoľko je pre teba dôležité cvičiť na hodine, ako chceš učiteľa?
4. Prečo sa ti hodinu sníva, že učiteľ je zúrivý, lebo nevieš hodinu?
5. Chi traplyalos, trafil ťa niekto z tvojej triedy?
6. Chcete často, aby sa čitateľ neponáhľal pri vysvetľovaní nového materiálu, kým nepochopíte, čo by ste mali povedať?
7. Prečo sa veľa predvádzaš, keď vidíš novú objednávku alebo viconannu?
8. Prečo sa za tebou ženieš, prečo sa bojíš vystrájať sa v triede, prečo sa bojíš zlého odpustenia?
9. Prečo máš koleno, keď na teba voláš?
10. Ako často sa ti spolužiaci smejú, ak hráte rôzne hry?
11. Prečo sa obťažovať, prečo by ste mali dať nižšie skóre, znížiť svoje skóre?
12. Chválite jedlo o tých, ktorí vás nepripravia o druhú rieku?
13. Pokúšate sa nájsť jedinečné mesto, v ktorom budete bojovať proti vibráciám, takže si spravidla nevyberáte?
14. Koľko je hodín, prečo sa všetci trasiete, ak na vás voláte?
15. Často si vyčítaš, že nikto z tvojich spolužiakov nechce robiť to, čo chceš ty?
16. Ako veľmi sa pred ním chváliš, ako začínaš zdolávať úlohu?
17. Prečo je pre teba dôležité brať také odznaky, ktoré môžeš skontrolovať svojmu otcovi?
18. Bojíš sa hodiny, keď na hodine ochorieš?
19. Prečo sa ti budú spolužiaci smiať, ako keby si dostal odpustenie, keď ich uvidíš?
20. Podobáš sa na svojich spolužiakov?
21. Po dokončení úlohy sa bojíš o tých, ktorí naňho dobre narazili?
22. Ak cvičíš na hodine, čo ťa zaujíma, ak si všetko dobre pamätáš?
23. Prečo sa ti niekedy sníva, že si v škole a nevieš odpovedať na otázku učiteľa?
24. Prečo je pravda, že väčšina chalanov je k tebe priateľská?
25. Pracuj relatívnejšie, vieš, že výsledky tvojej práce sa budú na hodinách porovnávať s výsledkami tvojich spolužiakov?
26. Myslíš často na tých, ktorí sa menej chvália, ak sa ťa pýtajú?
27. Bojíš sa vstupu do superškoly?
28. Vidíš, že tvoje srdce začína silno biť, ak učiteľ povie, čo zmeníš na svojej pripravenosti na hodinu?
29. Ak odoberieš známky, čo si myslíš, že niekto z tvojich priateľov, čomu chceš slúžiť?
30. Prečo sa cítiš dobre so sebou a so svojimi spolužiakmi, ku ktorým by sa mal chlapcom prikladať osobitný rešpekt?
31. Che buvaє, scho deyakі chlapci v triede to povedať, scho you zachіpaє?
32. Ako si myslíš, míňaš peniaze na iné vzdelávanie, ako nevieš zvládať vzdelávanie?
33. Môžeš povedať, že si ťa väčšina spolužiakov neváži?
34. Často sa bojíš vyzerať hlúpo?
35. Che rozkoší ti tim, ako môžem byť učiteľom pred tebou?
36. Ako tvoja mama pomáha pri organizovaní večierkov, ako iné mamy?
37. Čo ste pochválili, ak nie tí, ktorí si o vás myslia otochyuchi?
38. Ste pripravení dozvedieť sa viac o budúcnosti, nižšie skôr?
39. Čo ti záleží na tom, aby si sa tak dobre obliekol do školy, ako tvoji spolužiaci?
40. Myslíš často v túto hodinu na tých, ktorí na teba myslia?
41. Prečo majú študenti také špeciálne práva, ktoré ostatní chlapci v triede nemajú?
42. Ako sa môžeš hnevať na svojich spolužiakov, ak si trúfaš byť lepší ako oni?
43. Či zadovoleny ti tim, ako postaviť pred seba spolužiakov?
44. Máte zo seba dobrý pocit, ak zostanete sám s učiteľom?
45. Ako často si vaši spolužiaci dávajú pozor na vašu láskavosť a správanie?
46. ​​​​Čo si myslíš o svojich vlastných? robiť školské úlohy väčší, nižší chlapci?
47. Ako mi nemôžeš povedať, keď sa ťa opýtajú, myslíš, že sa rozplačeš?
48. Ak si večer ľahneš do postele, myslíš na tých, ktorí budú zajtra v škole?
49. Pratsyyuchi cez dôležité zavdannya, chi vіdchuvaєsh ty hodinu, scho zovsі zabudnúť na reč, yakі dobre vedieť skôr?
50. Aká ľahká je vaša ruka, ak pracujete na úlohách?
51. Čo si myslíte, že začínate byť nervózny, ak učiteľ zadá triede úlohu?
52. Prečo si chceš overovať svoje vedomosti v škole? jeden
53. Ak sa učiteľ rozhodne zadať triede úlohu, prečo sa bojíš, aká je hodina manželstva s ním?
54. Sníval si už hodinu o tom, že tvoji spolužiaci dokážu to, čo ty?
55. Ak učiteľ vysvetľuje látku, myslíš si, že tvoji spolužiaci jej vedia lepšie porozumieť, znížiš sa?
56. Načo ideš do školy?
57. Ak vikonuesh zavdannya, chi vіdchuvaєsh zvuk, scho robish tse škaredé?
58. Aká ľahká je vaša ruka, ak čitateľ požiada vikonati o zadanie na doshtsi pred triedou?
Spracovanie a interpretácia výsledkov. Pri prezeraní výsledkov vidíte výkon, výsledky nie sú kontrolované pre testovací kľúč.

Kľúč k napájaniu "+" - Takže, "-" - Ні.

výsledky

1) Počet záhybov ("+" - Takže, "-" - Ні) podľa kožného faktora (absolútny počet záhybov, v percentách:<50%; >50%; > 75%):
a) vyšší počet rozdielov v celom teste. Ak je to viac ako 50% z celkového počtu jedál, môžete hovoriť o zvýšenej úzkosti dieťaťa, ak je to viac ako 75% - o vysokej úzkosti;
b) počet zbіgіv na koži z osem faktorov úzkosti, scho vidieť v teste, vynásobené koeficientom (As). Analyzujeme zanietený vnútorný emocionálny stav školáka, bohatý na to, čo sa ukazuje ako ticho iných rušivých faktorov a ich vek.
Pre kožnú odpoveď.
2) Odovzdanie týchto údajov z pohľadu na jednotlivé diagramy.
Počet rozdielov v kožnom víruse pre celú triedu: absolútna hodnota -<50%; > 50%; > 75%.
3) Odovzdanie týchto údajov pri pohľade na diagramy.
4) Počet študentov, ktorí môžu byť vydelení určitým faktorom<50% и >75 % (pre všetky faktory).
5) Predloženie rovnakých výsledkov v prípade opakovaného vimirah.
6) Nové informácie o výchove pokožky (pre výsledky testov).

1. Emocionálna úzkosť školy je emocionálny stav dieťaťa, spojený s rôznymi formami začlenenia jogy do života školy.
2. Prežívanie sociálneho stresu je emocionálny stav dieťaťa, na ktorom vošky rozvíjajú svoje sociálne kontakty (v prvom rade s ročnými deťmi).
3. Frustrácia konzumuje na dosah úspechu - Hi-friendly psychické zázemie, ktoré umožňuje dieťaťu rozvíjať svoje potreby k úspechu, dosahovaniu vysokého výsledku atď.
4. Strach zo sebavyjadrenia - negatívne emocionálne prežívanie situácií, spôsobené potrebou sebaobjavovania, prezentovania sa druhým, preukazovania svojich schopností.
5. Strach zo situácie skreslenia – negatívny postoj a prežívanie úzkosti pred opätovným overením (najmä verejných) vedomostí, dosahu, schopností.
6. Strach z neukázania sa oscilátorom – zameranie sa na význam druhých z hľadiska ich výsledkov, myšlienok a myšlienok. Úzkosť z odhadov pohonu.
7. Nízka fyziologická odolnosť voči stresu - znaky psychofyziologickej organizácie, ktoré znižujú prítomnosť dieťaťa v stresovej situácii, čo zvyšuje pravdepodobnosť neadekvátnej, deštruktívnej reakcie na faktor úzkosti stredu.
8. Problémy a strachy detí s učiteľmi - vážne negatívne emocionálne pozadie u detí s dospelými v škole, znižujúce úspešnosť vzdelávania dieťaťa.

Televízna súťaž „Kto sa smeje, ten je šikovný“

Meta: odhaľovanie zvláštností správania detí. Qia meta je maskovaná. Deti potrebujú o svojom správaní rozprávať stručne a s humorom. Vôbec nie ce viide, ale skús varto. Po prvé, je to cvrlikanie a zábava, ale iným spôsobom sa to môže ukázať ako pripútané alebo nezoznámené s postavou.
Vykonať objednávku. Čitateľ pred začiatkom súťaže cituje z prác tretiakov, napr. Zuby sú dobré. Moja ruka sa nezahojila dosi.“ Ceny sa udeľujú za krátky tvir Podobne ako deti hodnotia z pohľadu pravdivosti povedaného, ​​humoru, originality opisovanej situácie.
Môžete uviesť konkrétnu situáciu. Víťazstvo sa neudeľuje, pretože deti odhaľujú nepresnosti.
Spracovanie výsledkov. Učiteľ, ktorý vedie túto súťaž, získava informácie o týchto: 1) ako dieťa hodnotí svoje vlastnosti; 2) ako spolužiaci hodnotia jogu; 3) čo je základom uznania pri sebahodnotení a hodnotení iných.
Vďaka tomu sa zhromažďujú údaje o silných a slabých vlastnostiach, objavujú sa deti, čo si vyžaduje korekciu správania.

Poučenie. Mám pre vás є duzhe tsіkava gra. Viete, že všetci ľudia, ak sú šťastní, ak sú prekvapení alebo nahnevaní. Okamžite vám ukážem balíček fotografií, na ktorých je človek zobrazený s nejakým druhom emócií vo vzhľade (napríklad radosť, smútok, strach, údiv, pohŕdanie, stráž, vrh, záujem, hnev). Os je zoznam týchto emócií. Pokúste sa zistiť, ako sa samotná emócia zobrazuje na fotografii kože.

Experimentátor ukáže 9 fotografií a do žiadanky dieťaťa zapíše číslo fotografie.

Formulár na registráciu názorov

622 Dodatok

Počet správnych názorov je dôveryhodný, pre tých, ktorí medzitým posudzujú formácie ™, znamenajú znamenie emócií za vírusom výpovede.

Oceňovanie emócií pomocou pantomímy

Poučenie. A teraz vám ukážem obrázky, na ktorých je znázornený aj človek s nejakými skúsenosťami. Pokúste sa zistiť, aké emócie má človek na obrázku kože.

Testovanej osobe sa ukáže prostredníctvom 8 obrázkov a zaznamená na formulár overovania jogy.

Formulár na registráciu názorov

Počet správnych výrokov je dôveryhodný a podľa nich posudzovať formácie - pantomímou môžete označiť znak emócií.

Vivchennya sprynyattya Virgo bočné dieťa

Technika je prevzatá z článku: Repina T. A. Spriynyattya deti predškolského veku na druhej strane malého a її pľuvanie na nastavenie detí hrdinu knihy // Psychológia výživy. - 1960. - č.5.

Príprava na sledovanie. Vyberte si 10-14 reprodukcií obrazov, nejakým emotívnym spôsobom, sprostredkúvaných zobrazením mimiky a gest, póz hrdinov, vzájomných postáv jednej po druhej alebo ich nastavenia na ostré predmety.

Vykonané sledovanie. Experiment sa vykonáva individuálne s deťmi vo veku 3-6 rokov. Deti postupne ukazujú obrázky a pýtajú sa na ďalšie informácie o nich. Ak nemôžete mať popis, opýtajte sa najdôležitejšie otázky (pripravte si oneskorenie), aby ste pochopili, ako víno v porozumení zápletky obrazu, aby ste sa stali emocionálnymi hrdinami.

Spracovanie dát. Objasnite počet správnych tvrdení, či deti správne pochopili dej a emocionálny stav postáv. Pidrakhunok utrácať za obrázky kože. Výsledky sú zostavené v tabuľke podľa vekových skupín: 3-4 roky, 4-5 rokov, 5-6 rokov, 6-7 rokov.

Z'yasovoyut, rovnako ako emócie, sa stávajú, zobrazené na malých, správne berú deti a takým spôsobom. Ako smrad napodobňujúci mimiku radosti a hnevu, viraz zmätku a smútku, s niektorými emocionálnymi zážitkami, vám malé dieťa ukáže, ako emocionálny zmista, sprostredkovaný na pomoc pózami a gestami hrdinu.

Vivchennya emocionálnych prejavov detí počas re-uskutočnenie dejových scén

Technika je prevzatá z knihy: Emócie predškoláka / Ed. A. D. Ko-shelevi. - M., 1985. - S. 100-102.

Príprava na sledovanie. Vyberte si situácie v živote detí, zatvorte ich a pochopte ich, napríklad:

doplnok 623

1. Matke je zle ležať v posteli, staršia dcéra ( prípravná skupina) Zavolajte bratovi (skupina škôlky).

2. V hodine stretnutia v skupine chlapec nešťastne vyleje polievku, všetky deti pľujú a smejú sa; mládenec nadávok, vrtoš suvoro vysvetľuje, že si treba dávať pozor a že tu nie je absolútne nič na smiech.

3. Chlapec si obliekol palčiaky a na prechádzke mal veľmi studené ruky, ale nechcel im ukázať, že už je studený.

4. Dievča neprijali do skupiny, vošlo do chlievika izby, sklonila hlavu nízko a zastonala, os plakala.

5. Chlapec (dievča) sa teší zo svojej kamarátky (priateľky), ktorej deti sa javili ako najlepšie v skupine.

Pripravte 2-3 deti na inscenáciu týchto pozemkov. Vykonané sledovanie. Sledovanie sa vykonáva u detí vo veku 4-7 rokov. Prvá séria. Vopred pripravené deti zahrajú scénku pred skupinou, potom sa experimentátor spýta chlapcov, ako budú hrať postavy v scénke. Iné série. Experimentátor opisuje situáciu a demonštruje ju.

I situácia - ukážte súčet, útrpnú masku matiek, obyčajný plač chlapca a sympatickú tvár dievčaťa.

II situácia - ukážte suvora masku udavača, smejte sa a potom zahanbte deti, perelakane masku chlapca.

III situácia - ako chlapec nechceš ukázať, že si zamrznutý.

IV situácia - ukázať obraz dievčaťa.

Vsituatsiya - prejavovať nevýslovnú radosť z niečoho iného. Akoby deti nestačili, ukazujú to inak alebo nesprávne vykresľujú emócie a emócie postáv, experimentátor opäť opíše situáciu a podrobne opíše, ako vyzerá koža postáv.

Spracovanie dát. Analyzujte, ako deti napĺňajú emócie, keď sa stanú hrdinami v scénkach. Rozšírte fúzy o rozmanitosti a bohatosti výrazových a mimetických schopností komunikácie a o odlišnosti myslenia iných ľudí. Údaje sú uvedené v tabuľke (tabuľka 6).

Spoločnosť Microsoft Corporation, ktorá spustila službu v robote, ktorá vám umožňuje niečo zmeniť, sa rozhodla ísť ešte ďalej. Spoločnosti fahіvtsі teraz vyvinuli algoritmus, ktorý zisťuje emócie osoby zobrazenej na fotografii. Dokopy bol reverb na ôsmich pozíciách: hnev, spokojnosť, odpor, strach, šťastie, neutralita (číta sa - rozpoznateľné prestrojenie viraza), rozpaky, zdivuvannya.

Razrobniki stverdzhuyut, že výsledky nie sú ešte presnejšie, ale u koho je jasné, že hodnotenie je presnejšie, rôznymi spôsobmi nižšie. Ako zadok, môžete si od nás odniesť bohatú fotografiu Keanu Reevesa, ako sedieť na lavičke a žuť. Microsoft si dáva záležať, aby sa na tvári herca (0,01831) objavila takáto emócia, napríklad zmätok, je neutrálna.

Ďalšia fotografia nám ukazuje dieťa, ktorého emocionálny stav hodnotenia je ako „hnev“. Tu máme spolu 0,98752 bodu.

Práca spoločnosti na takýchto algoritmoch je bezcenná. Spoločnosť sa snaží vylepšiť softvér, ktorý je uznávaný na rozpoznávanie fotografií. Bez ohľadu na deň omilostenia (najmä na ustanovené storočie) každý vyzeral ako celé cicavo. Microsoft plánuje zaviesť API pre svoje služby založené na obrázkoch, aby mohol vytvárať softvér a webové služby, ktoré triedia fotografie podľa emócií ľudí na obrázkoch.

Pozrime sa, ako emócie cíti Bill Gates

Tim Cook

Heroes of Fallout 4

Chcete si vyskúšať zdroj v robote? Bez problémov, os

Automatizácia a matematické spracovanie sa každým rokom stávajú čoraz viac aspektmi nášho života, jednou z najdôležitejších častí našej pamäte sú fotografie, na ktorých sú naši priatelia, spomienky na chvíle a bohatstvo iných vecí. Nie je to tak dávno, čo Microsoft už vypracoval prvý a dokončil trhlinu v analýze fotografií - ďalšie rozšírenie algoritmu, ktorý umožnil identifikáciu obrázkov ľudí (). Nestojme ani hodinu a dnes sa dozvieme o novom algoritme, ktorý navrhla spoločnosť Microsoft - rozpoznávanie emócií z fotografie.

Hádam všetci poznáme, zasmejeme sa alebo zhrnieme osobu na fotke, ale čo si môžete myslieť? Môžeš vidieť! A čudujme sa, aký je to svet.

Čo sa týka klasu, prejdite na stranu projektu https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection.

Okamžite som bachimo na zadok robota a algoritmus. Pokúsme sa zistiť, čo to je, a potom urobíme nejaké experimenty.

Otzhe, zlіva є izobrazhennya izobrazhennya, na kakomu vidіleni jedincov. Zrazu som si uvedomil, že algoritmus vidí všetko na fotografiách a analyzuje pokožku.

Vpravo (a keď sa vznášate nad rámčekmi na tvárach) je oblasť, akoby sa chceli pomstiť za hromadu neprimeraného textu (text je výsledkom práce algoritmu v špeciálnom formáte), dajme si jogu na tváre.

V prvom riadku napísali „výsledok detekcie“ - „výsledky analýzy“.

"Obdĺžnik tváre" :(

Vľavo: 488

Hore: 263

Šírka: 148

"Výška": 148

"skóre" :(

"Hnev": 9,075572e-13,

"Pohŕdanie": 7,048959e-9,

"Hnus": 1,02152783e-11,

"Strach": 1,778957e-14,

"Šťastie": 0,9999999,

"Neutrál": 1,31694478e-7,

"Smútok": 6,04054263e-12,

Prekvapenie: 3,92249462e-11

čo to všetko znamená?

Vo fragmente „FaceRectangle“ sú uvedené súradnice rezu rámu kože osib, aby bolo možné pochopiť, emócie sú ako ľudia, ktorí sa čudujú.

Fragment "Skóre" predstavuje samotné výsledky. Zatiaľ čo algoritmus je stále v vedomom režime, výsledky nie sú zovšeobecnené na „ľudský“ vzhľad a prezentované ako „sirotský“. Ale nelakaєmosya - všetko je ešte jednoduchšie! Є zoznam ôsmich emócií:

Hnev - hnev

Kontext - pohŕdanie

Hnus - vіdraza

Strach- Strach

šťastie - šťasný

Neutrálne - neutrálny

Smútok - nepokoje

Prekvapenie - zdivuvannya

І zavedenie kožných emócií do hlbokého emocionálneho tábora osoby na fotografii je označené ako 0 až 1 - čím väčšie číslo, tým významnejšia je emócia.

Na vyhliadnutý zadok, mi bachimo, že prvý človek na fotke dokáže jasne vyjadriť samotnú emóciu – šťastie. Nenechajte sa zmiasť významom tvaru „3.92249462e-11“ - toto je matematický tvar na písanie čísla, de „e-11“ znamená, koľko znakov vľavo musíte niekomu preniesť, aby ste v aplikácia číslo „0,0000000000392249462“ nestačí.

Teraz môžete fantazírovať o algoritme na rozpoznávanie emócií z fotografie. Napríklad fotoalbum na sociálnych sieťach, ktorý je na jeseň kvôli statusu koristuvach (problémy, radosť alebo nuda), automaticky preusporiada fotografie podľa nálady. V opačnom prípade sa rozhodnete žasnúť nad obrázkami v takte, fotoaparát vášho zariadenia vás odfotografuje a podľa určeného algoritmu sa zobrazia nálady a potom sa pozrieme na obrázok v závislosti od emocionálneho rozpoloženia, napríklad, ak môžete, potom budú obrázky pozitívne a pozitívne.

Som si istý, že algoritmus pozná neosobné spôsoby, ako sa zaseknúť. Navyše, Microsoft dal API pre prístup k algoritmu, čo znamená, že môže byť spracovaný rýchlo a výsledky spracovania môžu byť spracované tými najsofistikovanejšími spôsobmi.

No a na záver si dovolím trochu automatického rozpoznávania emócií a chcem ukázať, čo sa stalo.

Na prvej fotke, ako som prehodnotil, je, samozrejme, slávny terminátor - Mister Innocence. І algoritmus menej subtrimav - neutralita 0,89.

Prečo neskúsiť niečo zábavnejšie? A kto je lepší pre všetky grimasy a zábavu - prvá myšlienka Masky. Ja jednohlasne - človek mimo "šťastia".

Keďže filmy už boli napísané, musíte vyskúšať hobita. Tu sám neviem pomenovať celú škálu emócií na tvárach a algoritmus je pre mňa vhodný. V tej chvíli som však neprešiel trikom - ak umiestnite kurzor myši na rám na fotografii, budete konečne informovaní o výsledkoch, keď dostanete liek, najmä ak je príliš bohatý.

Volám Jimovi Carreymu, no, hádam, že ten nový má veľa emócií – a žasneme nad tým zázrakom. No nemal som zľutovanie.

Na fotografii mladého človeka bol emocionálny stav takéhoto človeka označený ako hnev.

Zjednodušte úlohu a dajte algoritmu za úlohu pripraviť fotografiu emócií. Jednotlivci sa prirodzene nehodia na jasný prenos, ale všetko bolo priradené s vysokou mierou presnosti.

No, poďme trochu podvádzať. Chi nie je fotografia, ale portrét, ktorý namaľoval umelec z našej stránky () a tu rešpektujem rovnaký hanebný výsledok!

Očividne som sa nezapojil a pokúsil som sa rozpoznať trochu Cheburashky a nič som nestratil - algoritmus sa vypracoval na spracovanie kreslenej postavičky.

Teším sa na algoritmus na rozpoznávanie emócií z fotografií, implementácie Microsoftu, chcem vidieť ešte lepšie výsledky tejto práce a veľké číslo presné rozpoznania. Ak chcete začať s ukážkou, pozrite si výsledok! Skontrolujeme nové riešenia.