Synopsa logopedickej hodiny „Zvuky. Synopsa hodiny logopedickej podskupiny na rozvoj fonetických a fonetických procesov Téma hodiny: Hlásky „N“, „n“ a písmeno H Abstrakt hodiny logopéda hláska n

distribuované: logopédia

Ciele povolania:

1. Rozpoznajte deti podľa zvuku a písmena „H“.
2. Naučte otca hlavným metódam práce s deťmi pri analýze zvuku a čítaní.

Zaneprázdnený manažér:

1. Prečítajte si deti trochu a uvidíte hlásku „N“, označte miesto hlásky v slove.
2. Rozpoznajte deti s písmenom „H“, naučte sa čítať abecedu s písmenom „H“.
3. Rozvíjať u detí zručnosti zvukovej analýzy a fonematickej spontánnosti.
4. Trénujte si pamäť, rešpekt, naučte sa rozumieť dvojstupňovým pokynom.
5. Aktivujte slová v samostatnom jazyku detí.
6. Uzatvorte chápanie „zvuku“, „písmena“, „slova“, „propozície“.
7. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk a celkovú koordináciu rúk.
8. Formovať u detí a otcov návyky vzaєmodії v primárnej činnosti.

Majetky: objektové obrázky na hlasových zvukoch (leleka, album, anténa, akvarel, hlava, indikátor, hračky, drevo, ulica, študent, prask, somár, jazero, ostrov a in.); obrázky so zvukom "Н" na klase, v strede a v strede slova; odkladacie stolíky na čítanie: "AN", "VIN", "UN", "IN" pre kožné bábätká, sady rachunkových tyčiniek.

Otcovia a deti stoja v kruhu, podávajú si loptu jeden k druhému, vznášajú sa. Zároveň je dôležité vikoristovuvat slová vetra: ahoj, dobré popoludnie, teplá nálada, rádium vám bachiti a іn.

- "Päsť - rebro":
Raz - jedna ruka je zovretá v päsť, druhá je narovnaná v lone, hranou nadol.
Dva - pamätajte na polohu rúk.
- "Vushka - rіzhki - chrobák":
Raz - vložte oko a stredný prst oboch rúk vo forme uší.
Dva - položte pútavý prst a malý prst oboch rúk vo forme hrebeňov.
Tri - dajte palec a malíček oboch rúk vo forme chrobáka.

"Kto im'ya začína zvukom" M ", sadni si za stôl, polož obrázok" leleka". stoly rozložia obrázky, ktoré začínajú zvukom hlasu "A", "B", "I", "O" ".

Gra "Vedieť pre artikuláciu". Logopéd postupne potichu ukazuje artikuláciu vokálnych zvukov „A“, „B“, „I“, „O“. Deti a oteckovia vydávajú zvuky a pomenúvajú ich.

Gra "Cyphers". Mami sú otočené chrbtom k dieťaťu, deti na chrbát svojej mamy píšu prstami písmeno „A“, „B“, „I“ alebo „O“. Mama uhádne písmeno. Potom si úlohy vymeníme: matky píšu, deti hádajú.

Gra "Hádaj, koho obrázok." Logopéd nehlučne ukazuje artikuláciu vokálnych zvukov „A“, „B“, „I“, „O“. Deti a otcovia zdvihnú a ukážu obrázok, akoby vychádzali z toho zvuku (obrázky ležia na stoloch).

Gra "Poznaj zvuk, mysli na slovo." Logopéd nehlučne ukazuje artikuláciu vokálnych zvukov „A“, „B“, „I“, „O“. Deti a otcovia vymýšľajú slová, ktoré začínajú od tohto hlasového zvuku.

Logopéd:"Dnes budeme čítať nový zvuk. A aký je zvuk, uhádni hádanky a spoznaj prvý zvuk v slovách - uhádni":

Nástroj buvali nie je veľký, ani malý.
Nový má novú kambalu: víno a menej a rýchle. ( nože).

Celý život ísť do predbiehania,
A jeden nemôže predbehnúť. ( nohy).

Na liste, na boku -
Chi potom bodky, chi potom vtáky.
Všetci sedia na zhromaždeniach a čvirikajú malých psov. ( poznámky).

Prísť do domu sa stal -
Ukradol som slnko z neba. ( nič).

Logopéd:"Kto uhádol, aký zvuk budeme dnes čítať? Je to tak. Zvuk "N".

6. Zvuk "H". zvláštnosti artikulácie.

Pochopenie „zvuku hlasu“. Fonetická charakteristika zvuku.

Logopéd:"Hádaj, kto nám priniesol písmeno "H"?" Deti a mamičky vymýšľajú slová, ktoré začínajú hláskou „N“. Logopéd prehodí obrázok "nože" s písmenom "H". Obrázok s písmenom je umiestnený na tabuli.

8. Gra "Khovanki"- vyznach mistse zvuk v slove.

Pred dóškou ležia obrázky hore nohami, jedna z mamičiek podíde k dóške, odfotí sa a ukáže vášmu drobčekovi. Dieťa si vyberá, postaviť hlásku "H" v slove - na klas, v strede alebo napr. Položte obrázok na tabuľu. Poďme von, mama prichádza. A tak sú všetky obrázky so zvukom "N" umiestnené na tabuľu.

"Pomenujte nástroje, karty, bytosti, rebrá (podľa obrázkov na tabuli)".

"Vymyslite návrh s be-ako slovo (z obrázkov so zvukom" H "na doshtsi)".

Dieťa ide hore k bodke, otočí sa chrbtom k obrázkom a pomenuje obrázky spamäti. Mami vvazha, pamätaj na slová slova. Po grise sa spozná figurant.

Právo na aktiváciu interhemisférickej interakcie: "Crossing Crooks", "Ledachі Vіsіmki", právo na rovnosť.

"Pozri sa na písmeno "H" a premýšľaj, ako to vyzerá?" Deti a matky prichádzajú s asociatívnymi obrázkami: parkan, khvirtka, cestovná mapa, goydalki a іn.

Logopéd:"Písmeno" H "je už podobné nosidlám. Poďme sa rýchlo pozrieť na písmeno."

"H" je ako nosidlá
V strede je doska.
Spoločne sme vzali kľučky,
Nosíme ho tam, kde je to potrebné.

14. Gra "Jeden, dva, tri - vezmite si list".

Deti si z rahunkovských paličiek vyberú písmeno z a určia, koľko paličiek na ktorú palicu treba. Potom logopéd rozdelí deti do skupín po 3 ľuďoch a deti kopú na kilimku tak, aby vyšli písmená „H“. Vráťme sa všetci na svoje miesto.

Deti čítajú na kartách skladových pruhov: „AN“, „VIN“, „UN“, „IN“. Potom mamy pomenúvajú sklady, deti poznajú kartičku, je na nej napísaný názov skladu.

Aký zvuk a písmeno mi sa dnes naučil.

Yakі zavdannya i right mi vykonuvali.

Logopéd sa pýta detí, aké to pre nich bolo starať sa o mamu naraz.

literatúra:

1. Zbierka hádaniek. Ukladach M. T. Karpenko. - M.: "Osvietenie", 1988.
2. Galkina G. G. Zvuky, písmená počujem! - M.: "Vidavnitstvo GNOM i D" 2009.

Zaneprázdnený 8.

téma: Znie n, n i písmeno N.

meta: pevné chápanie „vokálneho zvuku“;

vidieť daný vokálny zvuk

na klase slova, na začiatku slova, v texte;

vytváranie a čítanie zvukových radov z dvoch zvukov;

analýza zvukového radu dvoch zvukov.

nastavenie: budinochok pre leto a znejúce zvuky, písmeno H je veľké a malé, lyalki: tri ošípané, slon, tiger, teľa, lev, kôň, ťava; modré, zelené a červené hrnčeky; manželstvo s písmenami (H) pre kožné dieťa i pre učiteľa; karty so slovami: Naf, Nuf, Nif.

Skrytý zaneprázdnený.

1. Sadni si k tomu, kto mi povie, ako sa prasiatkam hovorilo z rozprávky „Tri prasiatka“. (Naf-naf, Nuf-NUF a Nif-Nif). Zobrazte nahnevaného vlka. A teraz ukáž, ​​ako sa prasatá báli. Ukážte, ako sa smrad hovali. A teraz ukáž smiešne prasiatka, šťastné prasiatka.

Dnes si dáme dokopy našu rozprávku o Nif-nife, Naf-Naf a Nuf-nufe a zahráme si zvuky n, n.

2 . Správne "Opakovať".

Ako to znie ako prvé zvuky v slovách Naf, Nif?

Hlásky n, n označujeme farebnými symbolmi.

Môžete znieť a spať? (Nie). prečo? Vezmite si zrkadlo. Wimove zvuk n. Ako my jogo sa pohybujeme? Ústa otvorené. Jazyk sa dvíha k horným zubom a nepustí ma. Povіtrya zustrіchaє pereskoda prechádzam cez nіs. Zvuk n-hlasu.

V akej budinočke žije zvuk n? (V modrej farbe). Náš zvuk sa usadil v ... (zelené domy). aký je zvuk? (M'yakiy). N-brat znieť n.

3. „Poznať písmeno H“.

Môžete povedať, že písmeno H je trochu podobné. Vyzerá písmeno H ako písmeno jaka? (Na písmeno i).

Dal som si opasok.

Dal som si opasok.

Písmeno H je nadіlu rovnomerne,

Písmeno I - šikmo.

Skladová analýza: NA, NU, NI.

4. Gra "Tri malé prasiatka"».

Dnes je v Naf-naf, Nuf-Nuf a Nif-Nif národný deň. Aký zvuk si počul v slovách deň, Nif? (Zvuk n). Aký druh zvuku je tvrdý alebo mäkký? (M'yakiy). Aká farba mi jogo je pre našich manželov významná? (Zelená). Vіdznachte hrnček na svojho manžela, kde je zvuk н v slove deň? (V skratke). A v slove Nif? (Na začiatku slova).

Čo poslali prasiatka svojim kamarátom? (Žiadosť). Kto prišiel pred nimi?

Sú zobrazené hračky: slon, tiger, teľa, levica, kôň, ťava.

Aký zvuk je v menách týchto tvorov? (Zvuk n).

Je zobrazená hračka.

Koho sa ten smrad nepýtal? (Vovchenya). Vin virishiv їm "otravuje". Ako tomu slovu rozumieš? (deti Mirkuvannya).

Potom, čo podľahol ovciam Prasiatkam a nazustrich šteniatku. Vіn zišiel z cesty a nevie, kam ísť ďalej - doprava, doľava alebo jednoducho. (Ukážte deťom priamo). Vovchenya nasmeroval Tsutsenyu doprava po starých schodoch a on sám utiekol. Opakujte slová z s hláskou n (dlhým stehom, doprava, na prvý pohľad).

Pіdbіg Vovchenya na budinochka Nuf-Nuf. Aký druh tyčiniek rany? (Z derev'yanikh). Takže, budinochok ... (drevený).

Nif-Nif má púčik so slamkou, čiže púčik... (slamky).

Naf-Naf má budinochek z tsegli, čo znamená budinochok ... (pohľad).

Čo chcete vychovať Vovchenya? Ako svedčili priatelia Naf-naf, Nuf-Nuf a Nif-Nifa? (Vіdpovidіdі deti).

5. Telesná výchova "Leleka".

Po f/m sa učiteľ pýta, či slová s hláskou n boli v tom istom verši?

6 . Gra "Buď úctivý."

Naf-naf proponu pograti in hovanki. Zatvorte oči a povedzte, koho ste nevideli Naf-naf.

Zoberú jednu alebo dve hračky a deti hádajú, kto je preč.

7. Zobrazia sa tablety so slovami Nuf, Naf, Nif. Kožnému prasiatku sa predložia tablety a prečíta sa prvý sklad.

Napíšte písmeno H a zložte.

8. Podbag. Hodnotenie aktivity detí.

Téma "Zvuk a písmeno H"

Napísala učiteľka-logopédka: Denisova Oksana Volodimirivna

m Moskva škola GBOU č. 1285 JV "Ostriv skarbiv"

meta: Učte sa s písmenom, ktoré znie „H“.

úloha:

osvetlenie:

• Prečítajte si deti presne a obnovte jedlo;
• Formulovať lexikálny a gramatický spôsob;
• Dodoskonalyuvati gramatický jazyk Budov;
• Vylepšite artikuláciu zvuku "N"
• Zatvorte lištu, aby ste pochopili „hlasný, tvrdý, zvonivý zvuk“;
• Trénovať deti v zvukovej analýze písmen a zvuku a syntéze slov;
• Automatizujte zvuk "H" v skladoch, slovách, propozíciách;
• Začnite čítať ten list;

Nápravno-vývojové;

• Rozvoj fonematického sluchu a fonematického uvedomovania;
• Rozvíjať sluch Zorov rešpekt, Pamäť, logické myslenie;
• Zlepšiť pohyblivosť kĺbov;
• Rozvíjajte inteligentnejšiu inteligenciu a vylepšujte jednoduché a skladacie (dvojstupňové) pokyny;
• Rozvíjať skvelé a jemné motorické zručnosti, koordináciu ruka-oko;
• Rozvíjať grafické zručnosti;

okolie:

• Vytvárajte pozitívne postoje k účasti na zamestnaní;
• Formovanie sluchu rovnakého jazyka a logopéda;
• Vikhovuvati chuynist, dbailive nastavenie na otochyuchy (dbayliving inscenovanie na predmety);
• Vihovuvati komunikativnі navychki, dobromyseľnosť, kamarátstvo, kultúra správania v sociálnych a životných situáciách;
• Vihovuvati іnіtsіativnіst, nezávislosť
• vihovuvati sedenie

Metódy a postupy:

• verbálne: rozhovor, výživa, vysvetlenie, návod, záujem.
• na rovinu: obrázky predmetov v ich názvoch - zvuk "Н"

• praktické: didaktické hry, Fizkultminutka, rozvoj skvelej a jemnej motoriky.

nastavenie: obrázky predmetov: Hus; líška; olivový; drabinka; nosorožec; nіs; šatky; poznámky; kufor; pohovka; slon; kazetový prehrávač. Magnetická tabuľa, farebná kolíska, rahunkovské tyčinky, papierové listy v rade, perá v troch farbách, olivy tri farby

Skryté zaneprázdnené:

1. Organizačný moment:

Ahojte chalani. Dnes si s vami zahráme v takejto hre.

Pomenujem zvuk, sklad, slovo chi. Sid tomu, kto správne pomenuje, čo to je. (N; ON; NATALIA; ALE; N; NIC; NU; NI; POZNÁMKY; NOS; N; PONOŽKY; NIE)

2. Hlavná časť:

• Zoznámenie sa so zvukom a písmenom "H"

Kto uhádol, o akom zvuku si dnes povieme? "N"

Obdivujte, ako sa zvuk „N“ správne pohybuje. Dozvuk brnkania sa narovnáva na špičku jazyka, ozýva sa v ústach smeny. Keď zaznie tvrdý zvuk (H), jazyk je prerušený hornými zubami. Skús to.

Aký je zvuk "N"

Prečo si to myslíš? (Písanie modrou farbou, opakovanie zvuku posunu, zvonenie na krku)

Mám asi písmeno EN
Pesnička tvorila raptom: Siju a piesne spievali
N-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n - (malé do kopca)
Weishla drabinka. E. Tarlapan

Na stoloch máte rahunkovské palice. Vezmite їх і vložte písmeno "EN". Výborne. Vezmite palice.

• Rozvoj jemných motorických schopností.

Okamžite si zoberieme niekoľko listov a za oko (veľké-malé) napíšeme jedno spojenie písmena „EN“. Nezabudnite pracovať medzi dvojicami písmen. Ako napísať písmeno "EN" akou farbou? (Zrazok na doshtsi + zobrazenie písma)

• Vpravo "Nový zvuk"

Priniesol som ti obrázky. Je potrebné cítiť, kde je zvuk „N“ známy, na klase, v strede, na konci slova?

Dieťa určí polohu hlásky v slove a odfotí ju.

• Vpravo "Zložiť návrh"

A teraz, ak máte všetci obrázky, vymyslite k nim návrhy. Začnem: Hus už miluje plávať v stávke. Teraz vee. Do pekla.

• Telesná výchova „Opakujte, nezmilujte sa“

Logopéd hovoriť so zvukom "H" a okradnúť rôzne ruhi. Deti sú vinné z opakovania.

Právo na medzikultúrnu spoluprácu: „Mlyntsi“; "voda"

• Vpravo: "Hromadný sklad"

Chlapci, myslíte si, že uvidíte, ako 2 zvuky „A“ a „H“ --- AN O__N - OH; U ___ H - OSN; I ____ N-IN; A ____ N - Ying; E ____ H - EN. (píšem na tabuľu)

Tie s otvorenými skladmi. NA; ALE; NI; NIE; NO.

• Zvukovo-slabičný rozbor slov

Vzali ich listy. Malá zvukovo-slabičná schéma prvého slova (noty). Jedno dieťa pracuje na doshtsi. Tie isté slová: hriech; vikna.

Výborne. Všetko položili na okraj stola.

3. Záverečná časť:

Čiastočné zamestnanie:

A teraz moji chlapci, hádajte nejaké hádanky:

Celý život kráča, ale nikto ho nemôže predbehnúť. (nohy)

Sopіt, firchit, sadni si do masky. (Ніс)

Z akej hlásky pochádza slovo?

Prečo som robil také hádanky? (Dnes hovorili o zvuku "N")

Rozumnitsі. Tento rok ste odviedli skvelú prácu. Postriekajte sa. Pohladkajte si hlavu a povedzte: "Si dobrý!" Aktivita sa skončila.

literatúre

1. T.Yu Bardisheva, E.N. Monosova Logopedické povolanie v materskej škole. Príprava na školskú družinu.

Moskva, výstava "Scriptorium 2003", 2011 rec.

1. T.Yu Bardisheva, E.N. Monosova Zoshit logopedická prednosta. Príprava na školskú družinu.

Moskva, výstava "Scriptorium 2003", 2012 rec.

1. O.I. Krupenchuk Lekcie logopéda. Vchimo listy pre deti 5-6 rokov. Petrohrad, vydavateľstvo "Litera", 2008 rіk.
2. N.V. Nishcheva Abstrakty podskupinových logopedických tried v seniorskej skupine materskej školy pre deti s ONR.

Petrohrad, vydavateľstvo "Childhood-Press", 2007 rіk.

1. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko Frontálne logopedické aktivity v prípravná skupina pre deti s foneticko-fonemickým nedostatočným rozvojom (obdobie II).

Moskva, výstava „Gnome i D“, 2001 rіk.

Sotnikova Valentina Mykolaivna - učiteľka a logopedička Mado "Centrum pre rozvoj detí - škôlka záhradač. 33 "Veselka" m Gubkina Belgorodská oblasť.
Chcem spropagovať rečovým patológom súhrn NSD pre deti seniorská skupina z najhlbších nedorozumení filmu o vytvorení správneho filmu na danú tému meta:
Oboznámenie detí s novým zvukom N.
úloha:
1. Čítajte, aby ste videli hlásku H v množstve iných zvukov, skladov, slov. Vikonannya zvuková analýza sklady AN, ALE.
2. Udoskonalyuvat vminnya utvoryuvat іmenniki tribal vіdmіnka. Doplňte vedomosti na tému "Jeseň", vminnya zložte rozpovid podľa referenčných obrázkov o jeseni.
3. Rozvíjať sluchový rešpekt, pamäť.
4. Ukážte sebadôveru, zhovievavosť pri dosahovaní výsledku.
materiál:
zvuk N, zvukové kocky, obrázky predmetov, bábika, farebné olivy
hlava:
1. - Hádaj hádanku:
Bývam v doline škvŕn,
Tovstoshkiry a Veľký.
Nosiť víno majestátneho rіg,
kto to je (Noserig).
- Aká je prvá hláska slova nosorožec? (V slove nosorig je prvá hláska H).
- Dnes pred nami zaznie na hodine zvuk N. Ak chceš, sám si sa snažil, aby hlas znel H, alebo hlas.
- Wimove zvuk N. Yogo môžeš spať? (Ahoj).
- Čo potrebujete na jogu? (Mova i zuby).
- Mova vpiraetsya na horné zuby a nenechá ho prebudiť.
- Dzvinky zvuk H, ale hluchý? (Zvuk H - dzvinky).
- Ako ste vedeli, že zvuk H je zvuk? (Keď jogín vimovі v hrdle cinkať trochu trblietať).
- V akej košeli príde zvuk H? (Pri modrej, pretože zvuk H je pevný).
- Zvuk H je žiarivejší, s novou ružou máte pravdu (zobrazuje chlapca - zvuk H).
- Ešte raz mi povedz všetko o zvuku H (Sound H - rezonančný, zvonivý, pevný).
2. Zvuk Chcem s tebou hrať hry.
"Drž nohu":
Cítiť zvuk H v slove, dupni nohou: tóny, maky, hmla, shkarpetki, bochník, budinok, nosorožec, maják, noha, roztomilý, luk “
"Opakujte šnúrku skladov"
ON - NU - NI
ALE – ALE – ON
OSN - NU - OSN
AN - OH - NIE
NIE NIE NIE
NOT - ON - NOT
3. Sklad analýzy zvuku Vikonannya AN:
- Zvuk H proponuє si viklasti z kociek sklad AN.
- Aký je prvý zvuk v sklade AN? (V sklade AN je prvý zvuk A).
- Polož kocku na cestu. Wimove joga. Povedzte mi všetko o zvuku A (znie zvuk A).
- Aký iný zvuk je v sklade AN? (V sklade AN je ďalší zvuk N).
- Umiestnite kocku so zvukom v poradí H pre A.

- Čítaný sklad (AN).
- De varto zvuk H v sklade AN? (V sklade zvuk H varto v sklade kіntsі).
Vikonannya zvuková analýza sklad ALE.
- Zvuk H požiadať o viklasti z kociek v sklade ALE.
- Aký je prvý zvuk na sklade PZ? (V sklade ALE, prvý zvuk H).
- Polož kocku so zvukom H na cestu. Povedzte mi všetko o zvuku H (Zvuk H je rezonančný, zvonivý, pevný zvuk).
- Pomenujte ďalší zvuk v sklade ALE (Iný zvuk O).
- Usporiadajte kocku so zvukom N. Povedzte mi o zvuku O (zvuk O je znený).
- Vydávajte zvuky namiereným prstom pravej ruky a hlasom (PZ).
- De varto zvuk H v sklade ALE (V sklade ALE zvuk H varto na sklade klasov).
4. Gra "Aký obraz je preč":
- Ukážem obrázky, v názve ktorých je zvuk H: nože, noty, šatky, dlhý bochník, mašľa (Logopéd zdvihne jeden z obrázkov).
- Čo chýbalo? (Neboli tam žiadne scarpety).
- Nіs, nože, náprstok, narcis, nosorožec
- Nie? (nosorožec).
- Kto je tento nosorožec? (Nosorig je divoký tvor horúcich krajín).
5. Virazne čítanie Marshakovho verša
Nosorožec s rohom,
Nesmažiť s nosorožcom!
6. Telovýchovná minúta
Na nohách máme chobitki - nasaďte si drzé nohy dopredu na palec
Chi sa nenamočí, to znamená, že nohy sú na mieste ostrihané
Prechádzame cez Kalyuzhs - veľké na hmle
Jeseň, ponáhľaj sa - zdvihni ruky rovno do kopca
7. Skladacie ruže na základe referenčných obrázkov o jeseni.
Logopéd ukazuje bábätko deťom.
- Nadia si namočila nohy, prečo? (Pretože som si neobul topánky).
- Je potrebné obliecť si choboty? (Na tú jeseň prišla. K tomu na ulici studená tabuľa).
- Povedz Nadi o jeseni (Povedz deťom o jeseni podľa referenčných obrázkov).
- Je jeseň. Často choďte do studeného lesa. Zhovkli listovali na stromoch. Začalo padanie listov. Sťahovavé vtáky sledujú deň. Komakhi sa schoval vo svojich domčekoch. Ľudia zbierajú zeleninu a ovocie.
8. Naďa priniesla obrázky o jeseni. Musíte urobiť domáce a rosefarb (Deti domalyat pochmúrne, vtáky. Rosefarb stromy, listy, Kalyuzh).
9. Možnosť zamestnania.
- Povedz mi všetko o zvuku H (Sound H - rezonančný, zvonivý, pevný).
- Dajte Nadi slová so zvukom N.

Téma: Zvuky N - N Písmeno N.

komunikácia: prečítaj si to daj rovnaká charakteristika zvuk N N. Čítajte rozlišovacie zvuky. Prečítajte si vyzdvihnúť slová, protilezhnі pre zmіst. Precvičte si návrh. Učte sa listom. Vývoj zvukovej analýzy skladov a slov. Poznať pravidlo života skvelé listy v menách. Rozvíjajte fonematický sluch, pamäť, porozumenie a rešpekt.

socializácia: Posilnite deti sebadôverou, inteligentne cvičte vo dvojiciach, doveďte chat až do konca.

zdravý: Rozvíjať fixáciu pohľadu, zorovu úctu, artikulačný aparát, jemnú motoriku rúk.

Metódy a akceptácia : Vkazіvki, zahochennya, vysvetlenie, zobrazenie.

nastavenie: karty s písmenami, znaky - symboly zvukov, karty modrých a červených písmen, písmeno H, projektor.

Oblasti osvetlenia:"Komunikácia", "Vedomosti", "Socializácia", "Zdravie".

Skryté zaneprázdnené:

I. Organizačný moment.

Chlapci, dnes prišli hostia, poďme ich privítať(Deti sa vznášajú)

2. Emocionálna nálada.

Ty kvôli ich bachiti? Ukážte, ako vítate príchod hostí(hostia sa smejú).Výborne! Tu sa objavil smrad nie vipadkovo! Hostia chcú žasnúť nad tým, čo sme sa od vás naučili v triede pri učení sa čítania a písania.

Čuduj sa mi, zopakujeme ti pravidlo:

Kožený deň, naživo, všade

V práci, v grі

Virno, jasne povedané

Nikam sa neponáhľame

3. Správa podľa témy a zaneprázdnenosti:

Chlapci hádajte hádanky:

Aký divoký zvuk je v týchto slovách? (N – NY)

Dnes sa s vami porozprávame o zvukoch H - H a poznáme písmeno H.

4. Práca na novej téme.

a) Akusticko - artikulačný obraz zvukov.

Vokalizácia zvukov N, N v zbore, jednotlivo. Zvukové vlastnosti:

Zvuk H je hlas, zvuk, pevná látka

Zvuk Нн - prigolosny, dzvinky, soft

b) Rozvoj fonematického sluchu

Gra "Opakovať"

Na - nya, no - nі, well - nu, us - mňam, vlákna - vlákno, nіs - nіs, ton - Tonya

c) Vimovove jazykolamy.

Na-na-na Ale-ale-ale

Borovica na hrbe. Vonku je tma.

Nie-nie-nie-och-och-och

Na oblohe nie je žiadny mesiac. Spáliť oheň.

Naty a Nina majú dnes narodeniny.

Narodeninám venovali šatky, kovanie a frézovanie.

d) Zvuk zvukov a písmen

Písmeno H, môžete povedať každému,

Dokonca trochu podobné.

Vіdshukuvannya listy v rôznych zálohách.

5. Finger gra "Mink"

Špičkou palca pravej ruky sa dieťa dotkne expresívneho, prostredníka, prstenníka a malíčka (1, 2). Tí istí vikonati ľavou rukou.

Mink wilizla od nirka

Išiel som do známych nirci.

Norkin išiel do nirku,

Nepoznal som nirku v nirci.

6. Upevnenie:

a) Obrysové a tvarované písmená

Chlapci, zakrúžkujte písmeno i a prepíšte її. (Na zadnej strane nakreslíme čiaru k šelme dole, potom nakreslíme čiaru šelmy dole k línii priateľa, potom dáme dve palice do stredu).

b) Skladanie z inej abecedy skladov a ich čítanie:

NA ALE NI NI NU

c) Zvuk - rozbor slova Nina.

pracovný deň zvuková schéma slová. Skladacie slová zo skorších skladacích skladov.

7. Gymnastika pre oči

Predstavte si

prišli sme do čarovného lesa. (Ruhi oči na kôl).

Skilki sú tu ako zázraky.

Vpravo je breza v kožuchoch. (Rukhi oči sprava doľava).

Zlá yalinka čuduj sa nám.

Snehové vločky na oblohe krúžia

8. Práca na návrhu

Poskladajte slová návrhu podľa podporných slov:

Nadya - piesne Nina - sen Natasha - kováreň

Mikita - sánky Marina - slnečník Alena - sik

9. Fyzická minúta

Pinocchio sa natiahol,

Ohýbanie raz, ohýbanie dvakrát.

Ruky na stranu sa zdvihli,

Kľúč zrejme nie je známy.

Nám stačí vzlykať kľúč,

Postavte sa na prsty.

10. Opravené

a) Gra „Nájdi písmeno“ (pre jednotlivé karty)

Deti poznajú písmeno. Prečo písmeno "H" zaiva?

Vidpovіdі deti. Písmeno "H" je dobré, ale hlas je vyslovený.

b) Gra „Nájdi slová so zvukom“ H “

Chlapci, myslite na slová so zvukom „N“ alebo hádajte slová so zvukmi N - N.

11. Možnosť zamestnania

Akým zvukom a písmenom si ma poznal? Aký je zvuk "N"? (Vogolosny, môžeme opakovať, jemne, dvinkim.) Písmeno „H“ (A, O, I, U, E) je priateľom s takýmito hlasmi. A s niektorými písmenami, aby sa priatelia "n" (I, E, E, Yu, I).

Chlapci, bolo mi cťou, že ste pracovali. Výborne, všetci nabehli do zavdannyam.