Morfologické znaky húb. Prezentácia - dikhannya roslin, baktérie a hubové huby
Autotrofné baktérie sú rozdelené do dvoch skupín.
1. Fototrofné baktérie, ktoré sú zodpovedné za syntézu tekutín, pred nimi by mali byť zelené, fialové a siri baktérie.
2. Chemotrofné baktérie - získavajú energiu z oxidácie, mineralizácie spolucesi, - výsledok baktérií a baktérií.
Dikhannya bakter_y buvaє: a) aeróbne a b) anaeróbne. Aeroplastické baktérie žijú a vyvíjajú sa s prístupom k zdravým zásobám. Anaeróbne baktérie sa vyvíjajú bez prístupu k prirodzenej kyslej fermentácii: tu sa zavádzajú baktérie mliečnej fermentácie, maslovej fermentácie a fermentácie kyseliny citrónovej.
Reprodukcia mikróbov. Spôsobom suplementácie sa množia baktérie. Drvenie pomocných rampových foriem spôsobuje, že sa pohybuje kolmo na poslednú os. Zároveň je dôležité si všimnúť dva vybavenie: ak ho chcete vidieť ešte rýchlejšie, zvolajte ho s natiahnutím 20-30 minút (pre ostatných ľudí máte natiahnutie 90-120 minút). Pred intenzívnym podilu vzniká prakticky dermálna pokožka. V geometrickom pokroku existuje široká škála vysokých mier reprodukcie. Drvenie klinu je hlavnou formou množenia baktérií, chráni pred deyaki skupinami, ktoré sa môžu znásobiť spôsobom orezania. Deyakі palichkovodіbnі baktérie prechádzajú nepríjemnými mysľami a s prechádzkou schválenie jednoriadkových endogénnych super-hrotov.
Život môže byť proti chladnej mysli. Deyakі zdatnі sa vyvíja pri t od -2 0 do +75 0 С, prívetivejšie vstúpiť od +4 do +40 o C. Pri vyšších teplotách ísť. Ničivejšie a priamejšie ospalé svetlo. Sila jednoduchosti organizujúcich sa a nevibrujúcich baktérií je v prírode široko rozšírená. Naymensche medzi bohatstvom (najmä medzi prirodzenými mysliami), a dokonca aj medzi ľuďmi kupujúcich ľudí - miestami є medzi veľkými číslami. V blízkosti vôd ryčoka, najmä v blízkosti veľkých miest, môže byť až 400 000 baktérií na 1 cm 2 , ešte viac v zemi - takmer 1 miliarda buniek v 1 g pôdy.
Rozpovsyudzhennya baktérie. Úloha baktérií v prírode, priemysle, medicíne a ruskej vláde. V prírode a živote ľudí zohrávajú baktérie dôležitú úlohu: jedna je pozitívna a druhá veľmi negatívna. Pozitívny význam baktérií je začať s osudom útočných procesov.
§ Mineralizácia organických kokov, drvina prebytkov a mŕtvol tvorov. Hnitie je proces distribúcie dusíkatých zmesí. Personalizované baktérie zohrávajú dôležitú úlohu v hlavnom prúde zakrpatených. Roslinnі a tvarinnіy prebytok, baktérie nebudú schopné premeniť potrebné pre život chemické prvky z mŕtvych organizmov na živé. Samotné baktérie vikoristovuyut zbavené časti nízkomolekulárnych prejavov, aby boli prijaté, sa stávajú prístupnými pre pestovateľov.
§ Zvyazuvannya vіlnogo atmosférický dusík. Celý proces je dosiahnuteľný v prírode vo významnom meradle a vytvára sa pomocou dusíkatých baktérií. Vo vláde hodvábneho štátu existuje veľké množstvo baktérií, ktoré môžu byť použité na naplnenie pôdy amónnymi soľami, dusičnou a dusičnou kyselinou, ktoré sú dostupné pre pestovanie ruží. Tse amoniaku, nitrifikačných a dusíkatých baktérií. Napríklad dusík fixuje cibuľovité baktérie, ktoré vstupujú do symbiózy so strukovinami.
§ Brodinnya: kyselina mliečna, kyselina maslová, kyselina citrónová. Vikoristovuyutsya na virobnitsvі produkty kyseliny mliečnej, olії, sirіv. Veľký význam majú aj pektínové baktérie, ako aj fermentácia pektínu. Pektín rastie široko vikoristovuyt vidieť zo stonky spriadanie Roslin (lev, konope) rastúce vlákna.
Veľký význam baktérií v biotechnológii; Promyslovы metódy získavania pre ďalšie bіlkіv bіlkіv, aminokyseliny, rovnako ako lacné prídavné látky v potravinách boli rozdelené.
Stať sa špeciálnou skupinou chemosyntetických baktérií. V posledných rokoch baktérie vyrábajú skvelé antibiotiká ako výrobcovia antibiotík, keďže sa stále viac využívajú v medicíne.
Negatívny význam bagatio baktérií je veľký, dlho nebola núdza o sily, ktoré boli, a niekedy, na medzinárodných návštevách, pre zdravie ľudí, rástli a rástli.
Baktéria Bagato - saprofyta na výrobu skvelých potravinárskych produktov. A deyakі bacterії je ešte vysoko toxický.
Baktérie rastú všade medzi najviac nominovanými mozgami stredu: v potravinách, pôde, vode, na zemi osýpky, organizmy roslínu a tvarínu. Vo vodách ťažkého benzínu sa v hĺbkach 1700 m na dne oceánu (viac ako 10 km) vyskytli živé baktérie, ktoré vznikli chovom guľôčok. Na každý 1 m 3 sa cibuľa a posyp namiesto baktérií blíži k 100 bunkám a na každé jedlo je to 10 až 25 tisíc na 1 m 3 fľašu, až do 4,5 tisu. poplatok. Baktérie sú jedným z najlepších vreciek na Zemi.
Keď sa stretávajú s množstvom baktérií, silne sa spoliehajú na ich život. Na konzervovanie húb, mäsa, ovocia, obilnín atď. suché. Vysoké teploty kolíšu s laryngeálnou cytoplazmou a ohýbajú baktérie. Na tsomu ґrustyutsya pasterizácia a sterilizácia... Pri pasterizácii sa lôžko zahreje na 60-70 °C s natiahnutím 10-20 quilínov. Pasterizácia zasosovyut pre šetrenie mlieka, džúsov a іn. Sterilizácia(stredná cesta z mocných živých bytostí a z mikróbov) sa vykonáva na polovicu, varí sa v sterilizátore, suchým teplom a v.
Pre rast potravinárskych výrobkov - mäso, rebrá - stagnujú chladenéі zmrazenie S množstvom baktérií sa nehýbte ani sa opierajte o výkon. Pre veľké množstvo baktérií dochádza k paralýze vysokej koncentrácie solí, kyslých reakcií, ktoré je možné použiť na nakladanie pri konzervovaných potravinových výrobkoch v potravinách, soli alebo zucru, fermentovanej zelenine.
Bagato chemické prvky diéta na baktérie je zhubná: celé soli dôležitých kovov, chlór, jód, peroxid vody, manganistan vápenatý. V organickej reči sú najviac toxické fenoly, formalín, alkohol. Roschini tsikh spoluk vikoristovoit pre dezinfekcia, tobto. Pokles patogénnych baktérií Dezinfikuyuchі pomôcť stagnovať v medicíne, potravinárstve, civilnom štáte. Priam ospalé svetlo vháňať veľké množstvo baktérií (pre ultrafialové výmeny, ktoré môžu spôsobiť bakteriologickú aktivitu). Їх prútie na sterilizáciu vody, riadu, varenie v prevádzkach a v.
HUBA
Viddil huby - skvelá skupina organizmov:
100 000. Veda, huby scho vivchak, sa nazýva mykológia.
Huby sú špeciálna skupina jadrových heterotrofných organizmov, ktoré môžu byť citlivé na ruženín a stvorenia.
Požiadavky na tvory - rýchlosť plastidov a budovanie fotosyntézy, vzhľad chitínu. Primeranosť k rastu: neustále dospievanie, nevrlosť, prejav klerikálneho štýlu, uchopenie pomocou reči.
Pestovanie húb. Huby sa množia vegetatívnymi, bezstavovými a bezstavovými cestami.
Vegetatívne rozmnožovanie huby možno nájsť v častiach mycélia, brunkuvannya, kvapka gif na okraji klitín - oidia chlamidospori. Časť mycélia po konzumácii priateľskej mysle rastie u nového jedinca. Existuje mnoho spôsobov, ako rozšíriť veľkosť húb. Nirkuvannya fandí iným hubám. Na spojke je malý hrb, potom by sa malo prejsť cez jedno z jadier, aby sa v dôsledku toho vytvorila mitóza a hrb sa premenil na nezávislého klienta. Na krátky čas sa upokoj, môj vlastný chergoy, začni brukvovať. Gify môžu rásť na podivných - tenkých bunkách, kožných klíčkoch z nového jedinca (napríklad v slizniciach), odpadkoch - tovstostinných bunkách, odinových mätových škrupinách, preživších neznesiteľných hláv
Reprodukcia bez článkov v hubách sa identifikujú tromi spôsobmi: zoospóry, sporangospóry, konídie.
Zoospóry - ruhliví superokruhy s jedným alebo dvoma jigutikami. Zápach sa usadzuje v jednolíniových zoosporangiách húb, čo vedie k vodnému spôsobu života. Po plávaní na jeden deň sa zápach zmení na škrupinu, ktorá rastie v novom človeku (saprolegnia).
Sporangiospóry sú založené uprostred jednolíniových výtrusníc. Tse unruhomі superperechki, smrad sa šíril ráno. V jednej výtrusnici ich môže byť až okolo 10 tis. super-odkaz. Spor, ktorý pohltil priateľskú myseľ, klíči (mucor).
Konídie sú založené na špeciálnych kývavých vertikálnych hýfach; Vstali, konídie sa stali členmi a odpadli. Kožné konídie klíčia v hýfe (penіtsіl).
Reprodukcia článku huby sú ešte výnosnejšie. Proces s výrobkom sa vyvíja rôznymi spôsobmi, namiesto toho, aby sa skončil sporom výrobku.
U nižších húb stavu k tomuto procesu dochádza v prípade zlitých gamét: rovnaké pre veľkosť a ruchomých (izogamia), rastúce pre veľkosť a ruchomých (heterogamia), neposlušné zvieracie gaméty - ovum ovary lymfóm. Stavový proces završujú výpovede zygoty – oospori, ako keby meióza vyklíčila v sporangiách so superpruhmi v novom.
Pre nižšie huby je charakteristická zygogamia - zlitty namiesto dylyanokov fyziologicky rastúcich (heterotalických) miciel. Proces článku je ukončený vyhláseniami zygoty poháňanej jadrovým palivom. V období pokoja a meiózy vyklíči v sporangiách s heterotalickými haploidnými spórami (mucor).
U húb viniča je proces zavŕšený sporuláciou statínu vo forme bursy, v strede ktorej sú pre meiózu založené haploidné superokruhy alebo exogénne spóry.
Huby sa množia ešte intenzívnejšie. Jedna osoba je schopná zvládnuť desiatky tisíc a milión, inncoli a stovky miliónov supercrossingov. Huby bagato môžu v priebehu vegetačného obdobia rodiť klasy, ktoré sa geometrickým postupom množia. Počiatočný počet zárodkov, všetky spôsoby rozmnožovania húb sú vypočítané v astronomických číslach. Na 1 g mestskej pôdy spoznáte až 100 tisov. a väčší supercap a ostatné zárodky húb.
Cyklus vývoja nižších a vyšších húb má určitú viditeľnosť, ktorá je spojená s prerušením štatistického procesu. V nižších hubách štátu je proces polarizácie v nočnej cytoplazme jadier. Zygota, ako sa tvrdí, je meiotická, aby sa šírila a klíčila v sporangiách s haploidnými spormi. V nižších hubách sa nachádza haploidné mycélium, diploidná zygota lišajníka.
V jedlých hubách prebieha dvojstupňový proces: cytoplazmatická aktivita (plazmogamia) preťaženie jadier (karyogamia). V dôsledku plazmogamie sa zakladajú dvojjadrové (divoch) bunky, takže sa pomstia svojim susedom, nie však haploidom, ale nahnevali, fyziologicky rastúce ("+" a "-") jadrá. Synchrónne sa vyvíja jadro diviaka, vyvíja sa mycélium diviaka. Jadrá Zlittya do dikarionu dokončia zákonný proces - zygota sa usadí. Šíri sa meioticky, formuje haploidné superobvody šírenia štatistiky. Cyklus vývoja jedlých húb predstavuje haploidné a divoké mycélium, diploidná zygota lišajníkov.
Čiapky na huby dobre vidiet. Zápach sa prenáša na saprofytické huby a reprezentujú ho hríby osiky, brezy, medovníky, papriky, muchovníky a iné. Zápach života na vologickej kyslej pôde. Tí, ktorí sa považujú za hubu, sú všetci plodní, radi si zvyknú na mycélium, prikhovaniy na runtі. Ovocie slúži len na urovnanie sporov a ukladá od dna alebo konope, že kvapka. Dno je schválené paralelne s rovnakými symbolmi. Kvapka na vrchu krytu s shkirkoy, yak yakychay je ľahko poznať. Kvapka Myakush je uložená v dvoch guličkách. Z shkirkoyu gule je veľká, veľa šancí a končekov, čo je na trhu len tmavé. Spodná guľôčka kvapôčky u niektorých húb je uložená z množstva paralelne pestovaných trubíc - celá trubica huby. Introdukuje sa tu hríb, pidberezník, mucholapka. V spodnej guli kvapôčkových húb sú kvapôčky znázornenia radiálne rozložené doskami. Takéto huby sa nazývajú tanierové časti. Tse rudik, syroizhka, pecheritsa. Pri tubusoch a platniach je majestátne množstvo horných indexov, potreba reprodukcie. Rozšírený superrozmetač privíta stvorenia. Zápach, ktorý prenesie super-pramene, leží na povrchu vášho tela. Pre priateľské mysle vyklíčia super klíčky, aby predstierali, že sú novým mladým hubárom, a po bohatom nahromadení živých rečí sa plody stromu opravia, aby sa rozvinuli. Kvapôčkové huby sa usadzujú na pôde bohatej na humus. Z jej smradu je posadnutá voda, minerálna soľ a súčasť hotovej živej reči. Je to súčasť živej reči a v samotných sacharidoch je mycélium získané z koreňov stromov. Huby Gyphi pokrývajú koreň roselínu a prenikajú do stredu, rastú medzi bunkami. Medzi mycéliom a koreňmi Roslinu Spivzhittya (symbióza)... V procese symbiózy môže byť nové vyhlásenie, napríklad mykoríza (korene húb). Huba zapečie rosičku s vodou a minerálnymi soľami a nahradí ju koreňovými chĺpkami. Huby, ktoré sú pre organické porasty nedostupné, sú nedostupné pre ekologických pestovateľov, pre konzerváciu porastov fosforom a dusíkom, pre rozvibrovanie vitamínov podobne ako pri reči a pre stimuláciu rastu. Vo svojej vlastnej cherge strom obetuje časť svojich sacharidov hubám. Bez mikorizi je hnilé rásť bohato líšky.
Huby premiešame a pomelieme. Medzi klobúkovými hubami є yak їstіvnі, takže і plytké. Stіvnі huby: pecheritsі, syroіzhki, rizhiki, khvili, mliečne huby, masliaky, osikové huby, brezové huby, bili huby a іn; їх vikoristoyut yak a grub produkt. Huby sa pomstia až 50% celotrávových bielkovín, 25-40% extraktívnych slov, fermentov, vitamínov. Rôzne hubové produkty, ktoré sú bohaté na potraviny, majú nízky obsah kalórií. Huby môžu mať veľa chutných vlastností, ale ich organizmy sú špinavé a ešte častejšie precestované. Pred otruynyh huby nesú potápky, muchovník červený, huba satanská, hibny opinok a іn, wiklikayut dôležité otruunnya. Smrteľné otruynі dva druhy muchovníka: muchotrávka a páchnuce muchovník. Smrteľná dávka ľudí sa blíži k 30 rubľov.
Pravidlá zberu húb a stráženia. V Rusku je veľká časť tradičných húb prevzatá z mysle prírody. Rast prirodzeného stredu však môže viesť k vážnemu zničeniu orgánov chrobákov. Huby sú koncentrátor, páchnu z pôdy soľou dôležitých kovov a bohatými, vysokokvalitnými spolukňami, ktoré sa hromadia v micele, prirodzene, v ovocných stromoch. Na odmietnutie ekologicky čistých produktov často huby rastú z kultúry.
Jedna z najviac prežívajúcich húb - paprika, Je možné ho úspešne pestovať v skleníkoch v skleníkoch na veľmi dôležitej pôde. Rozmnožte ho v častiach micely. Papriky rastú v priemyselnom meradle vo viac ako 70 krajinách po celom svete. O to viac sa pestuje іnshі huba-xylotrofia: glivi, openki.
Rozšírené pestovanie mycélia tradičných húb vo fermentoroch. Pre vôňu mycélia vyrastá máj z ovocných stromov. Otrimanі s takou hodnosťou koncentrátu je druh potravinového výrobku.
Gribi hrajú dôležitú úlohu v živote Lisu. Spolu s baktériami a mikroorganizmami vytvárajú a zmenšujú veľkosť rastúceho prebytku a premieňajú ho na reč pre život rastúcej rastliny. Yakbi nešikanoval huby, listy, ihličie, prasničky by sa hromadili vo veľkom počte a zahltili by obnovený zoznam.
Symbiotové huby žijú so stromami, pijú malé rastúce stromy a tiež zakoreňujú stromy chorými hubami.
V jednom momente ustanovili, že druhy stromov (napríklad borovica) v dôsledku poveternostných podmienok nemôžu normálne rásť a rozvíjať sa.
Nezbieral som špinavé huby, nezlomil som väzy v živote lesa, je rozumné dať to hubám, ísť do ticha, pretože ľudia nebývajú v obývačke.
Na základe časti hubového organizmu є mycélia. Zníženie počtu húb a zníženie počtu húb a niekedy zvýšenie na najvyššiu úroveň chudoby. Skvelá Skoda na huby sa dáva vipas v líške štíhlosti, najmä ošípaným. Veľký rohatý chudák je veľmi silný v jedle a ošípané v vtipoch žaluďov, šťavnaté korene tráv, čuchať a miešať.
Nie je dôležité spomenúť, že na tichých miestach sa pásli kravy a ošípané, boli tam huby húb, bili a іnshi. Deyak_ nerozumní hubári naháňajúci huby na veľkej ploche s trikom, šúchaním a vykladaním lizov, vešaním a ničením húb. Spravidla sa huby v takýchto časoch dlho neobjavujú.
Jak zbieraš huby, nedávaš huby? Rúrkové huby, v niektorých malých kvapkách, v niektorých malých kvapôčkach, si na ne zvyknú a potom ich opatrne premenia na jednu a potom na druhú. Misce, de ris huba, je potrebné držať sa zeme, zakryť listy, ktoré sa plazia. Taniere s hubami sú krajšie ako nôž.
Snímka 1
Téma lekcie
Dikhannya roslin, baktérie a huby
Snímka 2
"fotosyntéza", "živosť"
Snímka 3
Teraz potrebuješ bozk?
Snímka 4
Problém. Čo minulo cieľ?
Čo musíme rozvíjať, v čom je problém? Viem, že je tiež potrebné, aby sa dichotómia zapojila do procesu dichotómie, keď sa ohyb terča pokazí.
Snímka 5
Dichannyho proces
1.etapa - výmena plynov 2.etapa - klitínová energia
Snímka 6
Snímka 7
Dosvid J. Pristli
Snímka 8
Rozum je milý, ale dvaja sú krajší. roboty v skupinách
Skupina 1 – Čím si sa stal? Ako môžete vytvoriť visnovok? Skupina 2 - Kto má problém? Prečo má bohatú ženu bolesť hlavy? Skupina 3 - Čo?
Snímka 9
Biologické dávkovanie
Aby som vám povedal, že temryava rastie, vidíte nedostatok bozkov?
Snímka 10
Nevyhnutné riešenie
-A čo všetky organizmy rastúcej línie? -Aká je intenzita procesu umierania?
Snímka 11
Snímka 12
Zosúladenie procesov fotosyntézy a správania. (stôl)
1. Vidíš akých klientov?
2. Aký druh plynu by ste mali priznať?
3. Aký plyn je vidieť?
4. Koľko je hodín?
5. Ako používať organické slová?
6. Energia?
Snímka 13
Vzaєmoperevirka
Nakreslite proces fotosyntézy Dikhannya
1. Vidíš akých klientov? V bunkách, kde sa majú chloroplasty pomstiť.Vo všetkých bunkách rastúcej línie
2. Aký druh plynu by ste mali priznať? Plynný oxid uhličitý Kisen
3. Aký plyn je vidieť? Kisen plynný oxid uhličitý
4. Koľko je hodín? V deň Tsіlodobovo
5. Ako používať organické slová? Predstierať oxidáciu (jeseň)
6. Energia? Akumulovať Pozri
Snímka 14
Na planéte Zem praskli pachy
Snímka 15
Spôsoby, ako zvládnuť baktérie
Aeróbne – kombinácia kyslosti na distribúciu organických slov. Anaeróbne - dikhannya v bezkyselinovom strede. Brodinnya - distribúcia skladacej organickej reči bez pridania kyslosti. Vidi brodinnya: Alkoholové mliečne maslo.
Snímka 16
Huba Dikhannya
Aerobne Anaerobne
Snímka 17
Dikhannya. Skladacia organická reč + bozk = plynný oxid uhličitý + voda + E Brodinnya. Skladacia organická reč = alkohol, kyselina mliečna + E
Snímka 18
biológia:
História: pochádza zo starých čias - obdivujte pamiatky minulosti. Literatúra: dikhannya epocha - ak opíšete hodinu. Podozrenie: dichotómia šťastia – výsledky sa získavajú pre sociálnu skúsenosť. Geografia: podobná vetru - ticho ukazuje vietor; dno sopky - sopka pochav "oživiť"; Krizane dikhannya zimi. Matematika: amplitúda reakcie je grafický obrázok.
Snímka 19
Dikhannya - ………
energie a fotosyntézy, existujú dva antiprocesy, správna kyslosť, videnie v oxide uhličitom, proces všetkých buniek bez prerušenia - cez deň aj v noci, proces videnia energie, vidíte to ako malé časti niektorých
Snímka 20
Kravata stvrdnutá. (Príspevok plus abo mínus)
1. Dikhannya vidbuvaєtsya iba na svetlách. 2. V procese dichanya sa hlina drží a plyn je viditeľný v oxide uhličitom. 3.Keď dikhanna sisnyu žije oveľa menej, menej si zvykne na fotosyntézu. 4. Anaerobi - organizmy, scho vyžadujú kyslosť. 5.Aerobi - organizmy nevyžadujú kyslosť. 6.Pri alkoholovom kvasení klesá zukor na alkohol. 7. Baktérie mliečneho kvasenia premieňajú mlieko na kyslé mlieko, kefír a iné mliečne výrobky. 8. Drizhdzhi putovať, šíriť sa do alkoholu a oxidu uhličitého. 9.plynný oxid uhličitý; 10. Amanita, anaeróbna huba.
Snímka 21
Reverzia spevnená
1. Dikhannya vidbuvaєtsya iba na svetlách. (-) 2. V procese dichannia sa hlina drží a plyn je viditeľný v oxide uhličitom. (+) 3.Keď dyhanna sisnyu žije oveľa menej, menej si zvykne na fotosyntézu. (+) 4.Aerobi - organizmy, preto potrebujete kyslosť (-) 5.Aerobi - organizmy, preto kyslosť nepotrebujete. (-) 6.Alkoholovým kvasením zucor klesá na alkohol (+) 7.Baktérie mliečneho kvasenia premieňajú mlieko na kyslé mlieko, kefír a iné mliečne výrobky. (+) 8. Drizhdzhi putovať, dávkovanie na alkohol a plynný oxid uhličitý. (+) 9. Plynný oxid uhličitý, budeme porézny a ľahký. (+) 10. Amanita, anaeróbna huba. (-)
Snímka 22
A teraz si hneď prečítame ten proanalytický abstrakt, ktorý napísala žiačka 7. ročníka Natalka Dmitriyova. Známa je aj téma pre nás s vami: Gribi.
PRIPOJTE SA
Gribi je douchey skupina organizmov. Smrad є eukaryoty, tobto. V dôsledku heterotrofného typu pastvy môže dôjsť k zásadnej zmene v type mikroorganizmov v jadre, ale nie v nukleotide, ako je to u baktérií.
V zásade platí, že na úvod je správna fráza známa, ale dobré preukáže znalosť takých systematických kategórií, akými sú „kráľovstvo“ a „nadkráľovstvo“. Povedať, že huby sú kráľovstvom živých organizmov, predtým, ako bývali v jednom kráľovstve s ružou, a potom videli, že smrad sa silne vyvíja z tvorov a z ružien, - hovorili o organizmoch v triede a boli silné, čo je jadro.
BUDOVA GRIBIV
(Pre pohodlie je počet odsekov v číslach pri oblúkoch významný.)
Gribi je eukaryoti, otzhe, kanibalizujú organizmus púčika. Huby sú jednoradové a jednoradové.
Pri zadku veľkorozmerných húb môžete pridať aj kvapľové huby. Kožná kvapôčková huba je uložená v mycéliu plodového tela a v ovocí tilo - v konope, že kvapôčka. Hviezdičky a názov sú klobúkové huby. Priemerná hrúbka gyfy je 5 mikrónov.
V jednobunkových hubách, v blízkosti buniek, bunky nemajú mycélium. Pred jednoradovými hubami sú tu ďalšie. Drizhdzhi - cena mikroskopických húb. Drizhdzhovi klitini vytvárajú tvar tašky. Zápach života na živom ridine, bagaty pre tsukor. Množia sa ďalší brunquani. V rastúcej triede je malá nepriehľadnosť. Nebudú premenené a premenené na nezávislé duchovenstvo, ktoré bude vnímané ako matkino. Nirki klіtini drіzhіv sú podobné lantsyuzhki, scho gilkuyutsya.
Bagatoklіtinnі huby nastaviť dovgі struny - gіfi. Sukupn_st gіf nastaviť mycélium, chi mycélium. Mycelium, zazvychay, distribúcia s prepážkami. Septi - tse priečky medzi bunkami. V niektorých hubách, napríklad v mukoru, nie sú žiadne priečky, mycélium je reprezentované jednou obrovskou bagato-nukleárnou bunkou.
Bunka huby odhaľuje jadro, hnije v cytoplazme, organely a tvrdú bunku. Bunky húb nie sú plastidy.
Organely (na brvne - malý orgán) - celá štruktúra bunky, na zobrazenie jej špeciálnych funkcií (ribozómy, mitochondrie, endoplazmatický okraj, bunky vrátane, vakuola).
Doručiť veľkú časť hmoty suchého mycélia húb a 5 až 15% samotných, aby sa stala jednou z buniek. Sklad klerického smradu je veľmi variabilný a často špecifickejší a hlavnou zložkou chitínu je polysacharid, ktorý dokáže odstraňovať dusík.
O tých, čo sú hubami – tí, čo sú už pri vchode, ale nie tí, čo voňajú ako Budov – a ktorí sú prokaryoti, – a tí, čo sú už vo vchode a jadro to hovoria.
Druhý odsek zjavne nie je na svojom mieste, posledný odsek štvrtého odseku. V treťom odseku nemusíte hovoriť o množení húb, skôr pre množenie húb sa zavádza ďalší bod, na ktorý sú potrebné rovnaké informácie.
Vo štvrtom odseku nepíšte "Miteliy, zazvychay, podіleniy na septy", oskіlki, pokiaľ je to jasne uvedené, septi - tse priečky medzi líniami huby, ale takto: "Micely jedlých húb septenácií, tobites. podіleniya priečky na okraji klіtini. V nižších hubách, napríklad v mukorovych, nie sú žiadne priečky.
V malom odseku napíšte slovo „funkcia“ krajšie, aby ste vložili škvrnu, a informácie, ktoré sa odohrávajú v oblúkoch, približujú tvrdenie, že vzhľad takýchto organizmov je charakteristický pre bunky. európskych organizmov, slabé.
SILA HÚB
1. Huby Dikhannya
Huby, rovnako ako všetky živé organizmy, dyhayut u toho, kto potrebuje odrezať energiu, to isté, u toho, kto žije. V hubách existujú dva typy správania, jeden z nich je aeróbny a druhý anaeróbny.
Aerobi - tse živé organizmy, ako vicorist pre dikhannya kisen. Anaerobi - živé organizmy, ako vicorist pre dyhannya kisen. Pred anaeróbmi existujú iné huby a pred aeróbmi všetky ostatné huby, napríklad kvapôčky: syroezhka, pidbereznik, líška a іnshі.
Anaeróbne správanie sa pozoruje v cytoplazme. V dôsledku toho sa molekula glukózy štiepi na dve molekuly pyruvátu. Tento proces sa nazýva glykolýza. Nováčik má dve molekuly bohatej energie reči – ATP. Reakcie na glykolýzu sa vyskytujú v bunkách anaeróbnych aj aeróbnych organizmov. Dalі pyruvát sa môže premeniť na kyselinu mliečnu alebo etylalkohol. Na jeseň sa používa kyselina mliečna a alkoholová fermentácia. Anaerobne dikhannya drіzhіv - tse zadok alkoholové kvasenie. V aerosóloch idú ďalej od rozkladu pyruvátu na oxid uhličitý, čo vedie k osudu kyslosti, s ktorou sa vytvorí 36 molekúl ATP. Aeróbne správanie sa pozoruje v mitochondriách - bunkách, organelách, s veľkosťou 0,2-7 mikrónov, kde sa nachádza submembrána.
V prvom odseku prvého odseku zmizla fráza "huby ... žujú toho, kto otrimuvuje energiu, toho istého, toho, kto žije". Krajšie: "... no, odrežte energiu, ktorá je potrebná pre život."
V tomto bode sa vyskytli nejaké nápady na tému správania, pretože ak viete, môžete to zahodiť, ale v tej hodine, ak bola esej napísaná, sme sa rozhodli pre tému „Katastrofa“, hodnotím pozitívne tie, o ktorých Natasha preukázala svoje znalosti...
2. Vízia
Huby majú mnoho špeciálnych orgánov zraku. Vidalennya nepoužité prejavy prechádzajú povrchom podlahy.
3. Rukh
Rukh v hubách je na vzostupe, pretože keď ovocný strom vyrastie, nechcete si dať na hodinu malý ruch.
4. Zrostannya
Ak je huba jednoradová, potom rastie, aby rástla pre maximálnu expanziu jednej bunky. Yaksho huba bagatoklіtinniy, vyrastie pre rakhunok podіlu kіtin. Mycélium kvapôčkových húb rastúcich od skorej jari do neskorej jesene. V priebehu hodiny víno narastie o 10-30 cm.V hĺbke 6-12 cm sa uvoľnia micely a v roklinách listov nie je ľahké vyrastať nitky, skladať sa z listov, ihly a pažeráky a začnite skladať.
Mycélium je mycélium.
Slide povedzte, ako huba rastie najvyšší rast a tak sama, ako rast, rastie celý váš život. Zostávajúca fráza „Mycélium je tse mycélia“ nie je potrebná, pretože o tom istom sa hovorí v prvej časti hlavnej časti.
5. Kharchuvannya
Huby môžu byť heterotrofným typom kŕmenia. Heterotrofia sú všetky živé organizmy, pretože nahlodávajú organické slová. Medzi hubami sú:
saprophies - uchopenie organických slov živých organizmov, videnie produktov živých organizmov;
symbionti - nadviazať partnerský vzťah s inými živými organizmami. Uprostred húb a chatrčí je scéna, ako obhrýzajú tvory bez chrbtice, ako sa vlečú do chytacích sietí, ktoré sú nimi osvetlené.
Klobúčiky húb sú symbionti. Časť organických kapiel a mycélia sú mokré naraz z vody a minerálov z pôdy a časť sa získava z koreňov stromov, takže rastú huby. Huby Gyfi bagatokh môžu zakryť koreň roselínu a preniknúť do stredu, v blízkosti tkaniny. Živte smrtiace vysoké bunky, smrad dodá koreňu požadované soli, vitamíny, hormóny. Takáto hubová škrupina sa nazýva mykoriza (hríbový kabát). Odnesiem vigodu, hubu, roselin.
6. Rozmnožovanie
Huby sa budú množiť bez stavu a so statusom cesty. Pred neštatutárnym množením sa uvažuje o množení časťami mycélia, brunquanov a vegetatívnych výtrusov. Ak pri premnožení dôjde k hnevu dvoch gamét (počet a samičie stavy klitínu) na neskôr adoptované zygoty, potom existujú spôsoby rozmnožovania. Dozrіlі sochy і superbloky іnthooplyєvіter alebo їх môžu niesť stvorenia a kómu. Po zjedení vologov, bagaty na humóznej pôde rastú supertoky, fixujú sa rokmi mycélia a potom plodmi pôdy.
LITERATÚRA
1. Becker Z.E. Fyziológia a biochémia húb. - M .: 1988, s. 8, 10.
2. Vashkanov L.L., Garibova L.V., Gorbunova M.V.,
Gorlenko M.V. Priebeh dolného roslínu. - M .: škola Vischa. 1981, s. 292-294.
3. Korchagina V.A. Biológia 6-7 trieda. - M .: Vzdelávanie, 1992, s. 237-241.
4. Maysuryan A. Arťomov A. Gribey. V knihe: Encyklopédia pre deti. - M .: Avanta +. 1995, s. 164-183.
5. Mednikov B.M. Biológia: forma a žitie života. - M .: Vzdelávanie. 1994, s. 33-36.
6. Rogožkin A.G. Encyklopedický slovník mladého prírodovedca. - M .: Pedagogika. 1981, s. 58-61.
Abstrakt je napísaný zle. Téma uvedená v názve eseje je tiež rozkrito. Informácie o sile húb, ich úlohe v prírode môžu byť bohaté. Nedostatky vo významoch wikladu v procese abstraktu. Môže ich byť viac ako niekoľko ďalších vatičiek. Takže na razdіlі o Budovských hubách dochádza k zmene v strede populácie gіfіv a o іhnyu dоzhina sa nič nenachádza, ale úplne prvý gіf by mal začať na povrchu mіkorizi, predstierať, že sú klobúkové huby na koreňoch stromov.
Yak gіdnіst esej іsіd znamená, že wikoristano chimalo dzherel. Zoznam literárnych návrhov je správny.
Pred sutami nedostatkov v abstrakte treba poznamenať, že štruktúra je kompletná. Fráza nechám na esej vvazhatimutsya podstannyam, tk. výhra sa započítava do ôsmeho bodu základnej časti.
Hneď ako to bude opravené, bude to aktuálne a bude to napísané a abstrakt môže byť veľmi ocenený.
Mestská autonómna hypotéka na verejné vzdelávanie
Stredná škola №1, smt Serisheve
Meno Sergia Bondarova
Lekcia na tému: "Dikhannya roslin, huby, baktérie"
6 trieda
Učiteľ geografie a biológie:
Rogová Julia Oleksandrivna
smt Serisheve
Téma lekcie "Dikhannya roslin, huba a baktéria"
Účel: pokračovať vo formulovaní poznatkov o organizácii organizmov ako skladovej súčasti výmeny rechovinov; o hubách a baktériách; o dikhannya roslin v ten deň; o úlohe jedla, kokaínu a mіzhklіtinnikіv pri výmene plynu v roslíne
Regulačné UUD:
Čítanie planuvati, buuvati algoritmus, robotické predpovedanie;
Prečítajte si sebahodnotenie, sebaovládanie krutého robota;
Prečítajte si pratsyuvati očami, algoritmus.
Komunikatívne UUD:
Rozvoj úcty k učencom;
Navchati vmіnnya počuť, že zmіst zmіst, že vysvetlil čitateľ chi vіdpovіd štúdia;
Prečítajte si výrobu potravín.
Piznavalny UUD:
Pratsyuvati nad formuláciami logických myslí:
Analýza syntézy;
Porivnyannya;
Publikovanie a klasifikácia;
dokázať;
Visunennya hypotézy a їkh obgruntuvannya;
Pobudova lantsyuzhkiv mirkuvannya.
2. Čítanie robota s textom.
Typ lekcie: lekcia v zavádzaní nových poznatkov.
Vlastníctvo: pidruchnik L.M. Suchoruková, V.S. Kučmenko, I. Ya. Kolesnikov „Biológia. Obývacia zostava ", zoshit-trenažér, stoly" Budova vtecha "," Budova brunka a rozvoj vtechi ", miestnosti rastúcej línie.
Štruktúra lekcie:
- 3 min.
Aktualizácia základných vedomostí- 6 min.
Viyavlennya mistsya a spôsobiť twist- 4-6 minút
Projekt Pobudova- 6 min.
Realizácia projektu- 8 min.
Zahrnuté do znalostného systému sa opakuje 6 min .
Reflexia- 3 min.
Choď na lekciu
ja . Motivácia k počiatočnej aktivite - 3 min.
Návšteva čitateľa.
Guchno fúka dzvynok -
Na opravu lekcie.
Naša Vushka na Makivtsi,
Dobrá viditeľnosť.
Sluch je ston, zapam'yatovu mo,
Ani chilinka nie je vágna.
II... Aktualizácia základných vedomostíŠMYKĽAVKA 1.2
Preskupenie domáceho personálu:
1. Pre autotrofné baktérie noste:
A. sinice B. cibuľovité baktérie V. fytofluór G. iné
2. Príroda má veľký počet baktérií, ktoré zohrávajú úlohu:
A. ruynivnikov B. virobnikiv V. poglinichiv G. spozhivachiv
3. Baktérie sú dôležité, pretože vziať osud:
А.
4. Bulbyakovy bakteri-tse zadok:
5.Gribi v procese jedenia:
A. otvorené skladacie organické frázy, ktoré možno rozšíriť na jednoduchšie B. glazované skladacie organické frázy, ktoré možno rozšíriť na jednoduchšie B. pozri menované enzýmy skladanie organickej reči na jednoduché, len čo príde na hubára
D. získať jednoduchú organickú reč z hotového pohľadu tela-vládcu
MOJE VIDMITKA
III Vyavlennya miscy a spôsobiť ťažkosti
Anglický chemik Joseph Pristley, ktorý si kladie za cieľ: položiť misky misky, zhodiť okraje do vody. Cieľ bol život s kovpakom nie tak dlho. Win sa znova nafúkol pri zvuku vlastnej mysle.
Máme problém : Kto minul cieľ?
Čo musíme rozvíjať, v čom je problém?
Diznatisya, shho tiež dikhannya
Je to nevyhnutné pre dikhannyu
Ako sa zapojiť do procesu
Cieľ bol zlý.
Otzhe, yak je témou našej lekcie?Dikhannya ruženín, huba a baktéria ŠMYKĽAVKA 3
Hlops, ale čo ten jak?
A prečo by sme mali dosiahnuť cieľ, prečo potrebujeme rásť?
Dosiahnutie meti
Experimentujte
Nakŕmiť dospelých
Mysli za seba
Skontrolujte požadovaný materiál
(Vedecky virishuyut, ako dosiahnuť zápach budete sami, a pre koho budete mať potrebný materiál)
Hádaj, čo vidíš o dikhannya. (Uložiť 1 poschodie stolov)
Čo môžete vidieť na konci tohto roka, ak by ste sa chceli učiť? (Pamätám si ďalší sklad stolov)
Zapamätajte si tretí stĺpec lekcie.
ŠMYKĽAVKA 4
viem
Chcem noblesu
Diznavsya
Dikhannya - sila všetkých živých organizmov
Yak dikhayut roslini
Keď dyhanna, držať bozk a vidieť v plynnom oxide uhličitom
Teraz potrebujeme bozk
IV projekt Pobudov
Dobrý deň, je v nás dostatok vedomostí na to, aby sme vám povedali o téme?
A zamyslime sa nad plánom.
Plán lekcie
Zober si dikhannyu
Dikhannya Roslin
Dikhannya baktérie
Huba Dikhannya
V Realizácia projektu
Ako vidíš napájanie na persh, prečo vieš zapnúť? (Robot s manipulátorom a pracovným listom)
Vedieť u psovoda na strane. 106 І zapíšte správu do pracovného listu
Dikhannya - proces tse, keď sa vykonáva každý druh práce, distribúcia organickej reči sa zobrazuje s víziou energie.
Ako môžete schematicky zaznamenať proces umierania?
Organická reč + mušelín => voda + CO 2 + energia
Otzhe, pidib'amo pid sáčky.
Aký druh dikhannya?
Kudi vitrachaєtsya energie, ako prebiehal proces? (Ріст, vývoj, rast organizmu)
2. Dikhannya roslin
Yak dyhayut roslini?
A čo všetky organizmy rastúcej línie? (Analýza strany 106 psovoda) ( Pestovatelia majú veľa špeciálnych orgánov, ale majú veľa zelených listov, cez ktoré prebieha výmena plynov. Márnotratník je uložený z dvoch tichších buniek a prieduchových štrbín, cez jaka prechádza do stredu listu a potom do bunky. V bunkách prebieha proces oxidácie organických prúdov (kvapka) v plynnom oxide uhličitom, ktorý je možné vidieť z buniek cez prieduchovú medzeru)
Pozrite sa na robotického arkushi, dodržujte odsek 41 ŠMYKĽAVKA 5
Fizkultkhvilinka
Oči sú krivé
Priateľsky až päť vvazhamo
Vidkrivaєmo, pomorgaєmo
І pratsyuvati prodovzhumo
ŠMYKĽAVKA 6
Prechádzame k tretiemu jedlu nášho plánu.Dikhannya baktérie
Ako vidíte správanie baktérií?
Potrebujete dve skupiny na pridanie baktérií pre spôsob stravovania?
Aerobnі- tse bakterії, pretože žijú kissen pre distribúciu organických riek na oxid uhličitý a vodu.
Anaerobni- tse bakterії, nevyžadujú kyslosť. Smrad vodobuvayut energie vnaslіdok putovanie.
Písanie do pracovného listu.
Prechádzame na tretie jedlo. Huba Dikhannya.
Jak žuva huby?
Vikoristovuyt bozk pre rozdelenie reči a energie. A iní môžu žiť v prostredí bez kyselín.
(Písanie do pracovných listov)
ŠMYKĽAVKA 7
Vi. Zahrnuté v systéme poznania a opakovania
Čo potrebujeme k životu s organizmami?
Kto má znalosti o procesoch chémie a fotosyntézy?
Aký proces sa nazýva brodinnyam?
Podľa hodnosti baktérie a huby získať energiu, potrebnú pre život?
P
V procese výroby dichanna roslin, sisnyu zbožňovať:
A) viac, menej ich je vidieť v procese fotosyntézy;
B) menej, menej ich je vidieť v procese fotosyntézy;
C) niečo také, ako sa to prejavuje v procese fotosyntézy; D) vrance viac, menej mrzačenia
2. Proces štiepenia organickej reči na oxid uhličitý a vodu, nazývaný ...
A) fotosyntéza B) správanie C) blúdenie
3. Pri ktorých orgánoch roslínu vidíte dichotómiu?
A) potrava B) list C) všetky orgány
overenie zvládnutia základných vedomostí.ŠMYKĽAVKA 8
Vii. Reflexia
Pidbivaєmo pids našej lekcie
Dnes už viem...
bulo tsikavo...
bolo to ťažké...
ja vikonuvav zavdannya...
Som inteligentný, no...
teraz môžem ...
Videl som, no...
Kúpil som ...
nadávam si...
Mám to ...
Zmizla som...
Pokúsim sa ...
Bol som šťastný ...
dáva mi lekciu do života
ŠMYKĽAVKA 10
VIII ... Domov zavdannya odsek 41, simulátor zashit str. 25 č. 13, 14; str. 26 # 15, 16; str. 29 # 7
Vistavlennya odhady na lekciu.
Popova Larisa Mikhailivna
Posada: učiteľ biológie
Primárna hypotéka: MBOU "Gimnazia № 9 im. S.G. Gorshkova"
Populačný bod: g. Balashikha
Naymenuvannya materiál: abstraktné
téma:"Dikhannya baktérie, ruženín, huby".
Dátum zverejnenia: 04.02.2017
Rozdil: Stredné pokrytie
Lekcia na tému: „Dikhannya roslin, huba,
baktéria"
6 trieda
Téma lekcie "Dikhannya roslin, huba a baktéria"
Účel:
pokračovať vo formulovaní poznatkov o organizácii organizmov ako skladovej súčasti výmeny rechovinov; o hubách a baktériách; o dikhannya roslin v ten deň; o úlohe zázrakov, kokaínu a mikročipov pri výmene plynov ruženín Regulačný ECD: -Prečítajte si planuvati, bude existovať algoritmus účinnosti, robustnosti predpovedí; - vivchati sebahodnotenie, sebakontrola viconuvanoi robotov; - Prečítajte si pratsyuvati za okom, pre algoritmus. Komunikatívne UUD: - rozvíjať úctu k vedcom; - navchati vmіnnyu vypočutia a zapíšte si zm_st, ktoré vysvetlil čitateľ chi vіdpovіd štúdie; - Prečítajte si výrobu potravín. Piznavalny UUD: 1. Pokračujte vo formulácii logických myslí: - Analýza syntézy; - Porivnyannya; - publicita a klasifikácia; - dokázať; - visuvannya hypotézy a їkh obgruntuvannya; - Pobudova lantsyuzhkiv mirkuvannya. 2. Čítanie robota s textom.
Typ lekcie:
lekcia v zavádzaní nových poznatkov.
Preskupenie domáceho personálu:
I. Motivácia k počiatočnej aktivite
- 3 min.
Návšteva čitateľa.
Voiceover dzvynok - Oprava lekcie. Naša Vushka na Makіvtsі, Ochі Good Vіdkritі. Sluch, zapam'yatovuєmo Ni khviliinki nie je vágne.
ІІ.
A c t u a l i z a c i z
podpora
vedieť SLIDE
1,2
1. А 2. А 3. А 4. У 5. У
III Vyavlennya miscy a spôsobiť ťažkosti
Anglický chemik Joseph Pristley, ktorý si kladie za cieľ: položiť misky misky, zhodiť okraje do vody. Cieľ bol život s kovpakom nie tak dlho. Win sa znova nafúkol pri zvuku vlastnej mysle. Máme problém: Prečo minuli cieľ? Čo musíme rozvíjať, v čom je problém? - naučiť sa, aký druh dichotómie je potrebný pre dyhannyu? -Iné, aká je téma našej hodiny?
Dikhannya ruženín, huba a baktéria
ŠMYKĽAVKA 3
Hlops, ale čo ten jak? - A prečo potrebujeme dospieť?
Dosiahnutie meti
Experimentujte
Nakŕmiť dospelých
Mysli za seba
Skontrolujte požadovaný materiál
(naučte sa vysať smrad sami, ale zoberte si potrebný materiál)
- Hádaj, čo vidíš o dikhannya. (predajňa 1 poschodie stolov) - Čo môžete vidieť na konci tohto roka, kto by sa chcel naučiť? (Zapamätajte si ďalšie ukladanie tabuliek) - Zapamätajte si tretí stĺpec lekcie.
ŠMYKĽAVKA 4
Dikhannya - sila všetkých živých organizmov Yak dyhayut roselini Keď dyhanna vyliezla kisin a vidieť v plyne oxidu uhličitého Navisho spotrebované bozk
IV projekt Pobudov
-Hlops, máme dostatok vedomostí, aby sme vám povedali o téme? - Poď, naplánujme si plán.
Plán lekcie
1. Scho take dikhannya 2. Dikhannya roslin 3. Dikhannya baktérie 4. Dikhannya huby
V Realizácia projektu
Ako vidíš napájanie na persh, prečo vieš zapnúť? (Robot so psovodom a pracovným listom) Poznajte psovoda na strane. 106 І zapíšte správu do pracovného listu
Dikhannya - tse proces, s akýmkoľvek daným dyєyu sisnyu vіdbuvaєtsya
distribúcia organickej reči z vízie energie.
-Yak, môžeš schematicky zaznamenať proces dikhannya? Organická reč + mušelín => voda + CO 2 + energia
Otzhe, pidib'amo pid sáčky.
- Kto sú oni?
Z niektorých buniek vidieť Všetky bunky z roslínu Trochu plynu sa prichytí na CO 2 Asi 2 Trocha plynu vidieť Asi 2 CO 2 Na prerušenie procesu je potrebná svetelná energia Nevyžaduje sa Energia sa naakumuluje na videnie
Zavdannya: dodržujte odsek 41 a uložte tabuľku
Prepojenie procesov interakcie a fotosyntézy
Charakteristika procesu Fotosyntéza
V niektorých bunkách vidieť chloroplasty v bunkách, aby ste našli chloroplasty v procese rastu v procese rastu Yakyho plynu, aby priľnul na CO 2 Asi 2 Yakyho plynu, aby ste videli asi 2 CO 2 (Ріст, vývoj, rast organizmu)
2. Dikhannya roslin
-Yak dick roslini? - A prečo rastú všetky organizmy? (Analýza strany 106 psovoda) (Pestovatelia nemajú na potravu žiadne špeciálne organizmy, aj keď majú na listoch ružicu, cez ktorú prebieha výmena plynov. organická reč (rozpad) sa usadzuje v plynnom oxide uhličitom, ktorý je vidieť z bunky cez stomatálny chilin) - Vykonayte zavdannya na pracovný arkushi, citujúc odsek 41
ŠMYKĽAVKA 5
Fizkultkhvilinka
Ochі mіtsno zakryvaєmo Priateľsky až päť vvazhaєmo Vіdkrivaєmo, pomorgaєmo І pratsyuvati prodovzhuєmo
V procese dikhannya roslin
kyslá sláva:
A) viac, menej ich je vidieť v procese fotosyntézy; B) menej, menej ich je vidieť v procese fotosyntézy; C) niečo také, ako sa to prejavuje v procese fotosyntézy; D) vrance viac, menej mrzačenia
2. Proces štiepenia organických
rechovín na oxid uhličitý a pohon,
byť volaný ...
A) fotosyntéza B) správanie C) blúdenie
3. Na pomoc niektorých orgánov ruženín
vidieť ako?
A) potrava B) list C) všetky orgány
ŠMYKĽAVKA 6
-Ideme na tretie jedlo nášho plánu.
Dikhannya baktérie
- Ako môžete vidieť správanie baktérií? - Potrebujete dve skupiny na pridanie baktérií pre spôsob stravovania?
Aerobnі
- tse bakterії, pretože žijú kissen pre distribúciu organických riek na oxid uhličitý a vodu.
Anaerobni
- tse bakterії, nevyžadujú kyslosť. Smrad vodobuvayut energie vnaslіdok putovanie.
Písanie do pracovného listu.
-Ideme na tretie jedlo.
Huba Dikhannya.
- Jak žuva huby? Vikoristovuyt bozk pre rozdelenie reči a energie. A iní môžu žiť v prostredí bez kyselín. (Nahraté robotickým arkusha)
ŠMYKĽAVKA 7
Vi. Zahrnuté v systéme poznania a opakovania
1. Aký je dopyt po bozkoch pre živé organizmy? 2. Kto má znalosti o procesoch chémie a fotosyntézy? 3. Aký proces sa nazýva brodinnyam? 4. Aké baktérie a huby dostávajú energiu potrebnú pre život?
Rekonštrukcia zvládnutia prvotného poznania.
ŠMYKĽAVKA 8
Vii. Reflexia
Pidbivaєmo pids našej lekcie
Dnes už viem...
bulo tsikavo...
bolo to ťažké...
ja vikonuvav zavdannya...
Som inteligentný, no...
teraz môžem ...
Videl som, no...
Kúpil som ...
nadávam si...
Mám to ...
Zmizla som...
Pokúsim sa ...
Bol som šťastný ...
dáva mi lekciu do života
ŠMYKĽAVKA 10
VIII. Domov zavdannya
odsek 41, simulátor zashit str. 25 č. 13, 14; str. 26 # 15, 16; str. 29 # 7
Vistavlennya odhady na lekciu.
