Šťuka je hizha riba. "List literi Sch, sch"

tak málo skvelé

Akvizičný list

cha-schu, chu-schu.

Tsil: otvorte myseľ pre opakovanie fixácie implantácie navichki prijímajúceho písmena zhi-shi, cha-shcha, chu-shu, opätovnú konverziu techniky navichki masteringu.

Zavdannya: rozvíjať sa v štúdiu doplnkového zdravia, logický cieľ, naučiť sa osvojovať si zručnosti mladých ľudí, aktívne rozvíjať vedomosti u detí, rozvíjať komunikačné schopnosti, v schopnosti získavať poznatky o vlastnom zdraví

1.Špecialisti:

Razumiti navdannya zavdannya a shukati spôsoby yo yyirishennya, zasosovyuchi pravopisné pravidlá;

2.Piznavalny

a) vedúci oddelenia:

b) informácie:

c) logické:

3. Komunikatívne -

INICIATÍVNI DUCHOVIA:

robot vo dvojici,

v mikroskupine.

Vmіti razpodіliti vikonannya robotsi a vzaimoprevіrki

4.Regulačné:

sebaovladanie.

kontrola súdruhov.

Prejsť na lekciu:

ja ... Organizačný moment.

Plniaca škola dvinok poklikav 1 a na vyučovaciu hodinu.

Buď úctivý a usilovný.

II ... Gymnastika pre oči

(Prezentácia "Sedemkvetý kvet")

III ... Rekonštrukcia psychologického postoja vedcov.

Test hrubého čreva.

Vymaľuj si náladu (Namaľuj smajlíka farbou tim, ktorá ti hneď ukáže náladu).

IY ... Aktualizácia vedomostí.

1.Opakovanie vedomostí o lithi a zvukoch

Je potrebné znovu urobiť písmená napísané kreydou na písmenách іnshі pre pomoc

Farebný kredit,

Mokriy ganchirochka.

GZILIps (PVTsMShrh)

YAETybip (LEPIoir)

2.Gra "Hádaj" ( pri normatívnom písaní prvkov písmen musíte písmeno uhádnuť )

3.Gra "Scho Zive?"

rsAshIO

їїlipnya

dmpshh

-Yaki shte literi poznáš slabo znejúce zvuky?

V ... Podľa tých lekcií

Na písmenách CH SCH Y

-Čo nám môžeš povedať o literi ? čo budeš robiť?

-Jaka list Zayva že chomu?

-Vianoce sa dajú upraviť krásne napísanými písmenami "h" a "u". A tiež poznáme známe pravidlo pravopisu dôležitých slov.

VI .Palchikova gymnastika

Tsey finger je najlepší, najsilnejší a najväčší.

Tsei prst ukázať jogo.

Tsey finger je najsilnejší a stojí v strede.

Tsey finger je nemenný, predajné vína sú rovnaké.

Tsey finger chce і maliy, víno і spritny і vyzdvihnúť.

Hádaj pravidlá hárku

Vzali kľučku, sedeli rovno, zašití kut.

Napíšte krásne a čisto:

Jeb na to, udri to, nespi to.

Vii .Roboty po ruke s.22

1. List malého a veľkého písmena u, u

2. Robota s diagramami (jeden učiteľ na tabuľu)

Gra "Pidbury to the word schéma)

VIII .Robota z doslovne často, chu-schu.

Gra "Uložiť slová"

( 1,2 і 3 rady robotov v skupinách po 4 študentoch. Na stole sú kartičky z častí slov. Skupiny sa učia slová.)

cha-vel ču-cholo

králičie chápadlo

cha-cha-pike

triasol sa úžasne

Perevirka: choďte k dverám s kartami a čítajte slová

ako si si spomenul? (Slová qih, donannya cha-schu, chu-schu)

Yak vi vvazhaєte, aká je téma našej lekcie?

O čom sa učíme?

Koľko toho viete o tsi adnannya?

Viem s istotou:naživo TakžeSHI písané len s písmenomІ !

CHA іSHA , priatelia, napíšem vám listA !

Poznám pravidlo jedného, ​​ešte pravdivejšieho:

CHU іSCHU , CHU іSCHU písané len s písmenomMať !

- Ale ja chcem byť gramotný!

A ako všetci viete, prečo musíme túto tému precvičovať?

Y ... Zavrieť.

Dnes vám prišla na lekciu múdra sova, naše staré know-how. Nemôžete sa čudovať, že neexistuje spôsob, ako vyhrať? (čajový list)

Múdra sova vám navrhne nasledujúci návrh (v doshtsi):

chcem ťa pozvať

Deti, aké je pravidlo nedotýkať sa? (Slová v hovorenom slove sa píšu približne jedna ku jednej.)

Prečítajte si to. Aké sú tu slová? Vimovimo qiu návrh, striekanie kože je vyslovené slovo. Yake je prvé slovo? Yake priateľ? zastaviť?

Schéma návrhu je pomerne jednoduchá.

Jedna zo vzdelávacích inštitúcií vízie o predškolskom systéme: |__ ____ _____ ____ _____.

Zapíšte si prejav a vytvorte zvuk pomocou diagramu.

Yake slovo іdpovіdaє k tým z našej lekcie? (Čaj, cha píšte s písmenom a)

Boli sme požiadaní o čaj.

Deti a čaj je škoricový nápoj?

Čaj má veľa vitamínov. Piti sa vyžaduje na čaj svizhozavareny. Je múdre povedať: „Čerstvý čaj je pripravený na balzamovanie. Čaj, ktorý nič nestál, je pripravený pre hada.

IX ... Lingvistické cvičenie.

A koho poznáte, voláte hviezdy, aby pili čaj?

(To slovo je čínske. Číňania uvarili prvé virobniky na čaj a zachovali tajomstvo ich prípravy.)

Hloptsi, kto ťa miluje piť čaj?

Ak radi pijete čaj, znamená to, že ste zdraví, a ak máte radi čaj, volodya politické orgány, čistenie prístrešku, poznajúc ospalosť a rúhanie.

Infekčné, budem sa čudovať, ako sú aktívne.

Poznajte triedu a prečítajte si tip o čaji a vysvetlite.

(Keď sú deti motivované štýlom detí. Naučiť sa podvádzať a šepkať. V tomto poradí je vidieť zmenu polohy.):

Čaj nie je p'єsh, de force vezmete?

Čaj sa konzumuje celú cestu, v nálade na deň.

Je studený - piť čaj, horúci - piť čaj, po pití - piť čaj.

Piti čaj nie je rubati palivové drevo. Piti čaj je životodarný.

Vip'єsh čajka - zabudnite na tugu.

Obdivujte očarujúcu obrazovku.

Aké slová zachytili na čajníku?

Sklad a záznam, okamžite. Ale posyp ružovými prstami

JEDEN DVA TRI CHOTIRI PÄŤ

Jeden dva tri chotiri p'yat,

Chlapci, priatelia,

Obe sú povinné.

Som oboznámený s:

Jeden dva tri chotiri p'yat!

Shvidki prsty,

A čo všetko ... čisté?

Okrem rúk pred chayuvannyas. (Potiraєmo dolonі)

O scho pam'yatatimo, napíšte slová?

Perevirka - slová, ako sklav Mishko v slovách, ako napísané deti

Uvarili sme čaj. Víno je horkejšie. Necháme vychladnúť.

Dummo na horúci čaj.

(fúkajte si pery širokou "trubičkou" (inhalujte), fúkajte horúci čaj (vidih)

X .Robot vo dvojici.

Pred čajom je akceptované podávať sušenie a bagety. Máme tiež smrad є.

Sušené ležať v tariltsi bez drviny,

V noci medvede vítali medvede.

3 sliv listy vidkusili

Stiahli sa do nirku.

Potrebujete aktualizáciu. Pratsyumo v pároch. Nerobil som hluk, je to v poriadku

Ch..shka, hej ..., h ... predtým, h ... lang, no ... tu, m ... shka, mash ... on, h ... ynik.

(Naučte sa zapisovať slová zo zoshit)

spomenul si si? (1 slovo pre Zive)

Prečo sa tak angažuješ?

Reverse: na jednotlivých obrazovkách

Pili sme čaj. Teraz je to v poriadku.

Ideme dole...

Oči sa skrútia...

Sme ticho k dispozícii.

Spánkom budeme očarujúci...

Je ľahké sa pohybovať ... rіvno ...

gliboko...

Naše ruky prijímajú...

Prijímam... spím...

Shia nie je v strese...

Odpočíval som ...

(Pauza)

Sme ticho k dispozícii...

Spánkom budeme očarujúci...

(guchnishe, shvidshe, energiyinish)

Pekné vitajte u nás! Ale je hodina vstávať!

Mіtsnіshe päste škrípu. Oh vishche pіdnіmaєmo.

Pretiahol! Usmial sa!Všetky oči sú sploštené a vstávajú

Rukami som hore a dole po nitoch,

Teraz sme mahaєmo moji bojovníci.

Rozmina sú naše ramená.

Ruky kolaps nazustrich. (Jedna ruka hore, іnsha dole, krútiť rukou.)

Ruky po stranách. Usmievajte sa.

Right-lіvoruch nahilis. (Nahili bokom.)

Opraviť to.

Nespi, neodchádzaj. (Situácia.)

A v kіntsі - chôdza na mіsci,

To všetko je vidieť už dávno

... (Chôdza po mіsci.)

XI ... Viconamo zavdannya múdre sovy na očarujúcej obrazovke.

*

Kto si pamätal slovo - cestoviny?

XII ... Individuálny test.

(na úrovni vibrácií pri skladaní)

1 rіven

1. Pidkresli (alebo kruh) vinutie zavesiť

chyu-schu sa píše s písmenom y

chu-schu sa píše s písmenom y

2. Pidkresli (alebo kruh) vezmite slovo

3. Pidkresli (alebo zakrúžkuj) slovo s milosrdenstvom

4. Vložte chýbajúce písmená

sh_wel, krikľavý, mash_na, kalyuzh_

Opäť platí, že pravidlo je uhádnuté, domáce návrhy:

Áno, chu-schu tilki .... (píšem v liste)

Frekvencia. dačo a druk - povinné ... (s listom a písmom)

XIII ... Dodávka pidsumkiv.

Prodovzh:

dostanem sa do...

Viem ...

Môžem ...

XI ... Reflexia.

Maľujte svoju náladu naraz.

Pike - hizha riba

Malý a veľký list písmen

Učiteľov je veľa, keďže začínajú písať malé písmenká a budú mať hodinu v takom rangu, aby deti nepísali monotónne s 35 khvili. Na plátne kožného povolania sú rôzne typy hier, tematická fyzická kultúra, fragmenty kazokov. S pomocou takéhoto robota môžete byť lekciou, ktorú prelomí Natalia DEMINOY, učiteľka tried klasov v škole č. 465 m. Moskvi.

Téma.„List malých, veľkých liter SCH і SCH ».

Tsіlі.Čítajte píšte maliy a veľké literi SCHі SCH správne kresliť literi so sebou; Získajte z toho rýchly pravopis.

Ustatkuvannya. Registračné číslo 4 (autor V. A. Iľjukhina) z "Prosvita", M., 2003, do "Ruskej abecedy" (autor V. G. Goretsky); karty s písmenami a slovami; plagát s pravidlom:
« Chu-šup písať písmenom pri "; іlustratsії іf obrázky rockerov, ovalonki, šťuky, melі na hrubý; doska; creida; farba olivtsi.

SKRYTÁ LEKCIA

I. Organizačný moment

II. Podľa tých lekcií

Vchitel. Deti, tento rok nemáme žiadnu veľkú lekciu. Pred nami prišiel Єmel na sporáku. Win hoche navchitisya krásne napísať list SCH malu ta SCH Napíšem nadpis. Je to pre teba možné?

deti. Takže!

ІІІ. Intro rozmova

W. A z akého kazki si prišiel?

D. Výhra z Kazka "Pre šťuku velinnyam".

D. Tse rosiyska ľudová kazka.

W. Vymenujte hrdinov komunity Kazka.

D. Omelya, cár, šťuka, Marya-tsarivna.

W. V čase osudu ste videli podії z tsіy kaztsі?

D. Daň bola pre úletu veľa.

W. Vytvorením ľudí svojich vlastných kazki podľa stolitty. V devätnástom storočí si spisovatelia obľúbili Kazachovia. Vône chodili po dedinách a dedinách a zapisovali piesne, Kazachovia, násilníci zo všetkých mien Kazachov: „V kráľovstve deyakom, v štáte deyakiy, starí a starí žili násilníci ...“
Nepriestranní prívrženci Tsim ( prisliv'ya-objednávka, ktorá sa má vložiť do MOV, pridať ozdoby, rosvagi, smažiť) ľudových Kazachov... Samotné slovo „kazka“ sa podobá slovu „povedať“. V dávnych hluchých časoch, v celom nenapadnuteľnom Rusku v chatrčiach prinesených šmejdom, s tmavým svetlom skipky ( trieska- Tonka dovga triska; Naši vzdialení predkovia vyrábali a distribuovali svoje mince.
Takže os, kazka o Emelyi je jednou z nich. Kazka je veselá a dutá. Ľahnúť si na sporák so svojou vlastnou emelyou a primovlyaє: „Pre šťuku velinnya, pre moje koníčky“, – a za nápravu slov kurolesiti: že melya neobťažuje – je to všetko novým spôsobom, ale dôvod pre všetko je pútavé slovo.
Jednoduchý roľník si teda s pomocou očarujúcej priazne narobil problémy. Os je tobi, ten melya-blázn!

IV. Kaligrafia

W. Sneh zasypal všetky cesty, všetky cesty, na saniach sa dá ísť len s očarujúcim jedlom.
Napíšme si jednu na jednotlivé kartičky a jednu od vás pre dieťa.

Na doshtsi:

V. Grafický rozbor toho listu malých písmen SCH

W. Známe a nazývané „zimné“ slová. Zápach môže byť bzučiaca slovná zásoba a môže byť aj pravopis.

D. Zmrazovanie. Pivničný Viter.

W. aké sú slová?

D. Tieto slová zo slovnej zásoby.

W. Aké sú názvy slov?

D. Snig, painovina, zavirukha, zavirukha, ľad ...

Učiteľ si slová v slove vopred zapíše alebo dostane na kartičky.

W. Vysvetlite pravopis pravopisu.

Deti vysvetľujú a zapisujú na zoshit: snig, painovina, zavirukha, pivnichny viter, viečko.

- V obci sa nosila voda zo stĺpa. Vzali jarmo, dva stromy a išli po vodu.

Na doshtsi:

- Náš hrdina je vo vode virálny. Po nabratí vody a ... po šťuke na dne. čo si mi dal?

D.Šťuka prehovorila k žene ľudským hlasom a požiadala o dovolenie, a kvôli viconátom trvala na všetkom, čo bolo požiadané, len aby požadovala očarujúce slová: "Pre šťastie šťuky, pre moje požehnanie ..." -

W. A naša bazhannya - píšte do písmena SCH ... Ako poznáte prvky, ktoré je možné vidieť v knižnici?

Deti analyzujú grafický obrázok listu.

D. Elementi, ako písali pri listoch і і pri ... Veľkosť slučky SCH malá, jedna tretina mensha pre slučku literi pri.

W. Uveďte slovný opis listu.

D. Položte rukoväť na hornú líniu pracovného radu, spustite líniu po priamke, otočte do stredu, "kolíska", posúvač do stredu, "tajné" tajomstvo ", za "tajomstvo" dole, zapnite myši, posúvač do jednej tretiny bez otáčania rukoväte, ukradol vlasec dole, jedna tretina doplnkového radu, slučka, presah na spodnú čiaru pracovného radu, posuvník do stredu.

Povýšenie v zbore naraz od učiteľa, deti na rade predpíšu celé písmeno. Potom zopakujte algoritmus Literi v zbore SCHі zapíšte si її do vzorcov pre slovný komentár čitateľa. Len čo sa deti idú prispôsobiť, šuchot vyhlási algoritmus na písanie cyklu písmen.

Vi. Gras rešpektovať

Oceniť promovlyaє algoritmus písania listov SCH(div. vische) a ukazovanie karty s napísanými malými písmenami SCH preto, ako deti hádajú.

W. Hádajte ďalší krok k písmenu: položte rukoväť jednu tretinu nahor, choďte vpravo do kopca, zapyumayutsya na rade, spúšťanie po priamke, lіnіya ukradol dole, robimo zapnite mісці, posúvač do stredu.

D. Litera a.

W. Graєmo dal.
Rukoväť nasaďte na hornú líniu pracovného radu, spúšťajte vlasec pozdĺž čiary, otočte vlasec do stredu, hrbte sa doprava do kopca, zatlačte čiaru, spustite do stredu o jednu tretinu, podpíšte .. .

D. Litera predtým .

Vchitel na doshtsi vistavlyaє karty s písaným malikh list u, a, hore.

W. Milosť pokračovať, buď úctivý!
Položte rukoväť na hornú líniu pracovného radu, spustite ju pozdĺž priamky nadol, vizuálne zapnite myši, zatlačte posúvač do stredu, je napísané „tajomstvo“, za „tajomstvom“ spodná čiara, smerom nadol, slučka ...

D. Litera pri .

Na slove je písmeno pri.

W. Deti, skúste slovo z tsikh a čítajte meno ribi, jaku spiymav Єmelya

D. Pike.

Učiteľka rozdá deťom kartičky, na ktorých je slovo krásne napísané Pike.

W. Ako môžeme vychádzať s písmenami v celom slove?

D. Vo všeobecnosti sú písmená umiestnené v strede radu.

Deti znamenajú "hniezda", "shalashiki", z'єднання, obov'yazkovy ukazujú jednu tretinu. Vykoná sa pravopisná analýza výrazu.
Predovšetkým rešpektujte pravidlo: " Chu-chu písať písmenom pri».

W. Deti, vymyslite od seba trochu viac slov.

D. Shukayu, matsati - Razp_znavati, obtezhuvati shchaos dotyku rukami.
– Shuplii - Slabý, tenký, neviditeľný.
– Shchuryatko - malá šťuka.

W.Pike- Hizha je sladkovodná riba s plochou, skrútenou hlavou a podvizhenie til.

Učiteľ ukazuje obrázky z obrázkov šťuky. Dali zoshitah deti píšu slovo Pike, šepkať jogo.
Jeden študent navštíviť robota bіlya doshka z certifikátu učiteľa.

Vii. Fizkultkhvilinka

W. Kto si buv na ribalci? Hodíš yak vi?

Ukážte deťom ruky.

- A ak máš zobák riba, páči sa ti?

Ukážte deťom, yak vityaguvati ribu, použite:

Ťahám šťuku, ťahám,
šťuku nepoužívam.
os jaka jaka,
Slávne, skvelé!

Deti dvíhajú ruky ubik, predvádzajú sa, jak je skvelý riba.

Šťuka pláva v kruhoch
Šťuka klepot zubami.
No zuby - jačí píla!
Vzal si taka?

VIII. Grafická analýza toho listu veľkého listu

W. A teraz si pozrite propozície o šťuke. Hádaj yak tse riba.

D.Šťuka je hizha riba.

Vykonáva sa analýza pravopisu, analýza písania veľkej literatúry. SCH.
Deti z učiteľského vysvedčenia v zbore vyberajú písmená napísané na prvý pohľad SCH skvelé (pre analógiu s veľkými Ts).

W. V strednej tretine predadatového radu je slučka, klesajúca po čiare odcudzenej čiary, je to odbočka na miesto, o jeden alebo dva milimetre, som za hornou čiarou „tajnej“ čiary, zapisujeme myši, posúvač do jednej tretiny bez otáčania rukoväte, spúšťanie riadku do jednej tretiny vo vopred nastavenom rade, slučka (podľa princípu slučky písmena d), prekrytie na spodnom riadku pracovného radu.

Deti napíšu skvelý list na Zoshites SCH, promovlyayuchi písanie poshepki a jeden študent píše meno doshka na základe vysvedčenia učiteľa.

IX. Komentáre so slovami a návrhmi

Deti prechádzajú dverami k malému, propagujú slovo na koži, zapisujú slová: "Šťuka - hiža riba".

W. Aké písmená ste napísali do ucha?

D. Z veľkého listu napísali ucho reči.

W. Prečo?

D. Z veľkého listu je napísané ucho reči.

W. Aké písmená majú skvelé písmená?

D. Veľké písmená sú napísané v menách a menách ľudí, v menách myst, sil, richok.

W. Prečítajte si prezývky ľudí napísané slovami.

D.Ščukin, Ščeglov, Ščipanov, Ščapov, Ščerbakov.

W. Kto môže prísť s rovnakým názvom?

D. Všetky chiches majú veľký list SCH... Usi mená cholovichi, predtým, než im môže byť dané slovo vin.

W. Nahradme mená cholovichi ženami, slovom vikoristovuchi vyhral.

D. Shchukina, Shcheglova, Shchipanova, Shchapova, Shcherbakova.

W. Je možné napísať názov prezývky a písmeno je v nich prijateľné SCH .

Robot prechádza na komentáre a propagácie podľa napísaného algoritmu.

H. Pidsumok lekcia

W. Prečo ste narazili na lekciu?

D. Musíme napísať list SCH malu ta SCH Napíšem nadpis.
- Napíšte slová tohto prejavu písmenom tsієu.

W. Písanie listov je podobné ako písanie listov SCH ?

D. Písanie listov SCH podobne ako spisy malikh list c і pri .

W. Aké odznaky môžete umiestniť na svoje listy?

D."Shalashiki" ( . ) - osvietenie v spodnej časti listu;
(– ) - presun prvkov do horného pracovného radu;
(X) - z'єdnannya prvky alebo zmeniť priamo o jednu tretinu v spodnej alebo hornej časti výšky pracovného radu.

W. Zachytili ste „tajomstvá“?

D. Dve „tajomstvá“ sa triasli.

W. Kliknutia rovnobežných čiar na písaný list SCH ?

D. Visim.

W.Čo je napísané na riadku? O scho pam'yataєmo?

D. Keď je to „tajomstvo“, treba preniesť úctu k už napísanému priamemu únosu zla a nebyť od nej videný.

W. Kto vám pomohol a pomôže vám?

D. Potom, čo nám pomohla, Yumlya, ktorá sa od nás okamžite objavila.

W. Bez námahy, chlapci, tento rok láskavo pracovali na urotsi, magalizovali písať písmená slova.

Učiteľ vyhodnotí najlepšie roboty.

Cykly:

• Navchalna:
  naučiť sa písať trochu literatúry;
  formvati kaligrafické rezanie.
• Razvivayucha:
  vývoj písmen.
• Vikhovuє:
  formvati gramotný mov,
  štipka lásky k ruštine.

Typ lekcie: Vivchennya nový materiál.

Lekcia Zavdaniya:

• Formulujte v štipendiách malé písmená napísané malými písmenami.
• Zakrіplyuvatі vіnnіa wіth wіth wіth písomné sklady, slіv, prejavy.

Napísané na konci lekcie štipendia:

• Nobles: správny pravopis prvkov listu.
• Vmeti: píšte na písmeno shch a píšte na písmeno sh.

Metódy organizácie počiatočnej aktivity, ako byť fixovaný učiteľom na hodinovú hodinu: diferenciácia myšlienok.

Formy organizácie počiatočnej aktivity, ako sa stať učiteľom na hodinovú hodinu: individuálna, skupinová.

Bezpečnostný program:

Vlastníctvo:

Krok lekciu (Od určenej hodiny na štádiu pokožky):

1. Vývoj východiskovej situácie. (Psychologický postoj) - 1 min.
2. Aktualizácia vedomostí - 1 min.
3. Robot na novú tému - 15 min.
4. Opakovanie - 12 min.
5. Fizkultkhvilinka - 2 min.
6. Samoobsluha a individuálny robot. (Karty s jednotlivými predajňami ruží) - 11 min.
7. Pidsumok na lekciu - 1 min.
8. Reflexia - 2 min.

Choď na lekciu

1. Vývoj východiskovej situácie.

Dovgoochіkuvaniy dzvіnok
Na opravu lekcie.
Anu, perevir, priateľ,
Tee pripravený zdieľať lekciu?
Všetci sú na nesprávnej ceste,
Chi všetko je v poriadku
Pero, je tá kniha zašitá?
Či je správne sedieť?
Chi všetci s úctou diviť sa?
Kožen chce otrimati
Odhadujem len päť.

2. Aktualizácia poznatkov.

Veľa šťastia, tento rok na úrovni, ktorú poznáte z písania nového písmena, ktoré sa dá napísať v sklade toho slova s ​​písmenom.
Pokiaľ ide o list, poviete si, ak otvoríte obálku s prvkami písmen a vyberiete list. (Obálka má na prvku písmeno n.)
- Videl si ten list? (SCH) ( doplnok)

3. Robot na novú tému.

čo je to za list? (Tse tie, môžeme napísať, že poachiti.) Kto nechceš? (Zvuk) Takže je to zvuk? (Tse tie, môžeme vimoviti, že skoro.) Zvuk (u) - čo? Uveďte charakteristiku: nepočuteľný, nepárový hluchý, mäkký. Písanie listu je písané s komentárom.
V programe „K malým bábätkám“ vedúca Oksana navrhla Piggy a Stepasha davu, každým hlasom prišla k hosťom pred ušami, tak prečo ísť? (Sklad.) (Osvita, čítanie a zápis skladov, schu.) ( doplnok).
Skladannya z liter sliv (šťuka, gushavina, pláštenka, štít) - їх záznam v zoshita. Vediem robota so slovnou zásobou cez slová.
Vykonávam zvukovú analýzu slova plášť (písmeno p áno zvuk n - vin chlap, hluchý, pevný; písmeno l áno zvuk l - vin nepárový, hlasný, zvonivý, pevný; písmeno a áno zvuk a - vin hlasitý, zdôraznený; písmeno sh áno zvuk - Vin je nepárový, bez hlasu, hluchý, mäkký).
Vedeli ste, čo sa písalo o novinkách roka?

4. Opakovanie. Robot nad návrhom "Čistím si plášť kefou."

Čo je napísané na útočnom pracovnom riadku?
Preniesť správu. čo je to isté? (Myšlienka je dokončená.) Kto si o tom myslíš? (3 slová)
Čítajte, kurva zručnosti v novom slove.
Pomenujte prvé slovo, priateľ, tretie, štvrté.
Napíšte si zoznam na svojom mieste a uložte si schému pre ďalšie značky. (Znaky ležia pri obálkach. Po krútení ich môžete skrútiť v pároch.)

5. Fyzická kultúra:

stískam v oceáne. (Deti mávajú rukami a predstavujú si chorobu.)
Kto má byť postavený v hmle? (Deti krútia rukami dopredu).
Lode Tse shogli. (Deti krútia rukami do kopca.)
Prestaňte páliť syudi shvidshe! (Deti mávajú rukami.)
Mi pozdĺž brezy,
Námorník Chekaєmo (chôdza po mіsci),
Shukaєmo mushlі mi in pіsku (nahili)
І siskaєmo v kulachtsі (Deti zatnú päste).
Viac ako trochu viac,
Treba prísť častejšie (situácia).
Sadnite si spolu na obrázok.
Poznám lekciu. (Deti sedia na párty.)

6. Samostatný samostatný robot.

(Kozhen ucheny іtrimu individuálnu kartu. Dávam karty ізно-рівнеі.)
- Zaznamenajte slová veľkých písmen, priznajte hlasy písmen a skladov, ako je potrebné zapamätať si.

7. Lekcia pidsumok.

- Čo nové ste vedeli?
- Zopakoval si to?

8. Reflexia. Yak wee cítil darček na urotsi?

• dobre
• Tvrdo šikanovať
• Vazhko

Meta: prečítajte si písanie veľkého písmena Shch, zatvorte tipy na pravopis slov a písmen.

Prejsť na lekciu:

Organizačný moment.

Opakovanie štepeného.

1. Pleseň na doline, ak budete cítiť [u "] v slovách: shovk, šepot, handry, cesnak, klatsanok, chapla, čokoláda, štipka, trisk, klobúk, kliešte.

2. Záznam slov v predoteckoch:

chlap, šťuka, šťavel, čistím.

Písanie o akých skladoch v maєte zapam'yatati? (Schu, schu.)

3. Robot na tému vyučovacej hodiny.

1. Učiteľ predstavenia na doštsi, ako sa píše, je veľký list, vylamovať ho rukou.

2. Robot je napísaný písomne.

Krúženie pozdĺž obrysu prvkov vrhu a vizerunky v širokom rade.

3. Analýza skladov, evidencia їх.

4. Zapisovanie viet na analýzu pravopisu:

Čistím to štetcom. Tsucenya od radosti zaškrípala.

4. Telesná kultúra.

Sonechko pidnimє nás nabiť.

Nechajte moje ruky ísť po príkaze „Jeden!“.

A nad nami je zábavné šuchotať lístím.

Po povele „Dva!“ spustíme ruky.

Zakriplennya vivcheny.

1. Skladanie návrhu a nahrávanie.

Šťuka je živá pri bohatstve.

2. Dátum dodania jedla. Vidpovidi o rekorde pri zozitíde pred dobytkom.

Misi žije? ( Misha žije s veliteľom.)

Živý yorzhi? (Єрші naživo s річці.)

Pidkreslit literi pislya w, f, year.

3. Slovnikova robota. Deti si zapisujú správy. Hustý hustý les. (Časť.)

Nástroj na prepichovanie otvorov. (Šídlo.) Divoký trójsky kôň s čerešňovo-červenými bobuľami. ( Shipshina.) Hizha Riba s našimi zubami (Pike.)

Nádoba s rukoväťou a výlevkou na vriacu vodu. (Rýchlovarná kanvica.)

Opakujte znova, ako sa píše každý deň zhi, shi, cha, schu, chu, schu.

Lekcia pidsumok.

LEKCIA 89

Téma: List malých liter f.

Meta: Poznanie spisov Little Literi F, Skúmanie kaligrafických nástrojov od učencov.

Prejsť na lekciu:

Organizačný moment.

Znalosť nového písmena.

1. Poznať ten istý zvuk v slovách:

zástera, fotoaparát, bunda, lichtarik, prapor, ovocie.

2. Vymyslite viac slov na opravu s: fa ( továreň, zástera, bažant, fakt)

fi (fizik, pugach, fikus, firma).

Kto je pred nami? ( futbalista.)

3. Deti by sa mali sledovať pozdĺž obrysu prvkov vrhu a odrody v širokom rade.

Hárok prvkov a písmen v pracovných riadkoch.

4. Analýza skladov, z'єdnan, že záznam їkh.

Analýza schém a sliv, list їх.

5. Kopírovanie návrhu.

Na koži lode є prapor.

Fizkultkhviliinka.

Mi krokuєmo, mi krokuєmo,

Ruky vische pіdnіmaєmo.

(Chôdza doma s rukami).

Raptom mi bachimo: bilya kushcha

Vipalo vták z hniezda.

Tiché vtáky berú

І späť na hniezdo je umiestnený.

(Súložiť dopredu, kvapkať dole rukami, narovnať sa, zdvihnúť ruky).

Zakryplenya vivcheny

1. Z písmeno a vložte slovo : mleté ​​mäso.

2. - Dajte slovo.

3 tenké riady,

Nіzhno-bіlu a dzvіnku

Horieť od dávna,

Hovorím si ... porcelán.

Svätý, svätý b_lya vorit.

Pre koho je to jogo?

Som môj priateľ

Chervoniy, malý veľkňaz.

Záznam slov "porcelian", "veľkňaz" používa dodatky.

Učiteľ diktuje slová.

Iaksho slovami, zvuk [f] je pevný - chlapci vstávajú,

[f "] myakiy - dіvchinki.

Focus, fіkus, šofér, futbal, továreň, svitlofor, Fedya, pugach, spoločnosť, farma, kvatirka, playbill, asfalt.

Výborne! Máš rešpekt!

Lekcia pidsumok.

LEKCIA 90

Téma: Liszt veľký literi F.

Meta: prečítajte a napíšte písmeno F, slová tohto prejavu s písmenom.

Prejsť na lekciu:

Organizačný moment.

Opakovanie štepeného.

1. Pleseň na doline, ak cítite zvuk slova [f] alebo [f"]: bunda, váza, šatka, Vasja, paraván, farma, koč, bažant, vidlička, asfalt, fantázia.

2. Litera bola zničená.

Aprica, predtým. ten sho. ehm, .y. aika, .rukti.

Znalosť nového písmena.

1. - Uhádnite chlapčenské meno za prvými zvukmi mena.

Učiteľka predvádza bábätká: strašiak, yalina, búdky, jablko. Pohľad: Fedya.

Čo píšeš ako chlapec?

Presne tak, s skvelé literi, ale, pošlem žiadosť o napísanie listu F.

Učiteľ nahliadne do písma veľkého F v doshtsi.

2. Robot je na povel.

Deti by mali byť krúžené pozdĺž obrysu prvkov vrhu a v_zerunok v širokom rade.

Aké je povolanie cholovička? (Fakír.).

Učiteľ vysvetlí význam slova.

Viete, aké profesie poznáte? (futbalista, fotograf, šermiar.)

3. Hárok prvkov a písmen pre slová v pracovných riadkoch.

Analýza skladov, schém a bločkov. List їхній.

Na poljazerách majte obzvlášť rešpekt,

Fizkultkhviliinka.

Zozuly preletel cez tri khatinki.

Tak sa dostali do problémov, tak to urobili.

Krútili hlavami, mávali krillom.

A kam leteli, to nepovedali!

5. Zakrylennya vivchenny.

1. Zapisovanie slov v slovách:

Faina má na sebe bundu.

Fedya má teplý šál.

2. Kopírovanie z rukou písaného textu.

Svitlofor má tri farby.

Hádajte, čo znamená farba pleti svetelných fór.

Vypočujte si lychilku:

Svitlofor.

- De ti bouv dosi?

- zachytil svetlo.

Chervoniy má jasno: cesta nie je bezpečná.

Zhovtiy - tezh, scho chervoniy,

A zeleň vpredu - prejdite!

3. Hárok slov z písmena f.

Lekcia pidsumok.

LEKCIA 91

Téma: Rozdilny b.

Vzdelávací komplex "Harmony"

1 trieda „a“.

list

Literi Sch, sch.

Registračné číslo 4 "Chcem dobre písať!"

N.S.Kuzmenko, N.M. Betenková

Smolensk, "Asociácia XXI storočia", 2009r.

7 lekcia z distribúcie "Literi nepárové pre hluchotu-zvuk nepočujúcich, nepočuteľné zvuky: Х х, Ц ц, Ч ч, Щ Щ" strana. 16-17.

Zavantazhiti:

Čelný pohľad:

Vzdelávací komplex "Harmony"

1 trieda „a“.

list

Literi Sch, sch.

Registračné číslo 4 "Chcem dobre písať!"

N.S.Kuzmenko, N.M. Betenková

Smolensk, "Asociácia XXI storočia", 2009r.

7 lekcia z distribúcie "Literi nepárové pre hluchotu-zvuk nepočujúcich, nepočuteľné zvuky: Х х, Ц ц, Ч ч, Щ Щ" strana. 16-17.

Pidgotuvala

učiteľ tried cob

MBOU Gimnazia №4 m. Machačkala

kategórie vysokej kvality

Süleymanová Irina Mikhailivna

Machačkala

2013

Téma: Literi Sch, sch.

LEKCIA CILI:

1. Aktualizácia ZUN_v na tému "Litery nepárové pre hluchotu-zvuk nepočujúcich, nepočuteľné zvuky: Х х, Ц ц, Ч ч, Щ Щ". List listu Shch.
2. Urobiť umyť na začiatok listu písmen Щ u, sl_v tú reč s nimi;

3. Organizovať činnosť vedcov a formovať

univerzálne primárne procesy v podobe: regulačných, kognitívnych, špeciálnych primárnych procesov, komunitných primárnych procesov.

CELÁ LEKCIA:

1.Zakrіpiti rozumіnnya deti, ktoré, ako som vyjadril nepárový počet požiadaviek na písanie slovami, vibračné písmená і і u. Model mirkuvannya stopercentne list je "ozvučený" mäkkým, znejúcim sch.

2. Systematizácia technológie kože odpisovania návrhu, privedenie detí k schematickému obrázku kože.

3. Rozvoj vmіnnya zastosovuvati otrimanі teoretických vedomostí v štandardných a neštandardných situáciách.

4. Vytvárať myseľ pre rozvoj tvorivého potenciálu vedcov, ich logické poslanie, pamäť, rešpekt organizáciou diferencovaných a skupinových robotov na úrovni zvoniaci zvonček, navchannya výber racionálnej metódy pre vedúcich náčelníkov prostredníctvom zmeny pohľadov na činnosť.

5. Rozvíjať reč detí správnym vysvetlením dňa kože na hodinu odpisovania; do roboty z hádaniek a odpovedí o zime.

6. Formuvatie emocyne šitie pred vivchennya rіdnoї movi cez іgroviy pozemok.

7.Prijmite kaligrafiu.

8. Rozvíjať prediktívne sebahodnotenie detí, vzájomnú sebakontrolu detí.

9. Vihovuvati dobre citit pomoc, pomoc cudzim omilosteniam, hlada dokonanie prava.

NÁDHERNÉ PRE REACHER:Séria obrázkov z obrázkov predmetov a predmetov pred hodinou písania, ktoré písmená sú napísané, podporujúce odkladacie tabuľky, najmä na zamyslenie.

KONÍČKY PRE UČITEĽOV: Registračné číslo 4

PLÁN LEKCIE S NAČASOVANÍM:

1. Organizačné - motivačná fáza- 3 min.

2. Aktualizácia vedomostí zo štúdia- 10 min.

3. Odlíšené roboty s novými

20 min.

4. Fizminutka - 5 min.

4. Vzdelávanie počas vyučovacej hodiny. Reflexia- 7 min.

Choď na lekciu

I. ORGANIZATSIYNO - MOTIVATSIYNY ETAP

1.Ochrana osobných údajov

Prodzven_v dzvynok, rešpekt!

Perevir, priateľ,
Chi ready tee rospochaty lekcia
Všetci sú na nesprávnej ceste,
Chi všetko je v poriadku
Knihy, perá a stehy.
Či je správne sedieť?
Chi všetci s úctou diviť sa?
Kožen chce trimuvati
Len odhadujem "päť".

II. AKTUALIZÁCIA ZNALOSTI PRIMÁRNYCH

1) Vstup

Zustrіch із písmeno Щ

Rozhovor s deťmi

Ukážem deťom kartičku s písmenom w a pripojím napájací zdroj: „Ako sa volá to písmeno?“ zaznie tvrdý chi m'yaky? „,“ Aké písmeno sa nezmestí do páru? Tse zvuk [u "], čo je špeciálne písmeno.

2) Robot má pár.

1. Vzali dolon ich susid, že s ich prstom interné strany doloni možno priradiť k písmenu Shch
2. Ako ste videli, či váš priateľ jazdí prstom po údolí? (shikotku)

3 ) Gra "Pol vedro" - pozor (strana 16, registračné číslo 4)

1. A teraz vymaľuj list na prelome dní. Strávili ste niektorý z riadkov? Čítané, prísne, hladké, hladké?
2. Підсумок: písmeno u znamená jemný zvuk.

4) Hádaj hádanky:

Nebojte sa viniča,
Existujú štátni úradníci:
Žhavý hlas, jačí dzvinok -
Tse malý (šteniatko)

A na našom dvore
Bývam pri svojich radoch.
Nová šiška má chvost,
Tsikaviy chorniy nis.
Hostel Vushki ako zatýkací dôstojník,
Strážte stánok khazya.
Laum zobuď sa jak dzvinok.
Spoznajte naše... ( Tsucenya)

Cei zvir, keď udrel mačku,
Guchno gavkak bilya vіkontsya.
Vіchno spinning bіlya nіg
Rudy v tsyatki ( Tsucenya)

Kto je na tvojom obrázku na všetkých úrovniach? A prečo je to tsucenya?

Vidkrivaєmo predpis.

Komentár pre Malunka:

Tsutsen Chotiri má labky,
Wushka і smіshny hvіst.
Víno nadýchané a kučeravé.
I pasáže sú v nis svetlejšie.

Aké sú chvosty prísavníkov?
Bez sumy -
Potrebné chvosty pre krásu.
Skôr pre náladu.

5) Prvky sú ľahko pochopiteľné, pri tom čísle je uložené písmeno U.

Vyzerá písmeno Shch ako písmeno jaka?

Písmeno Sh týmito slovami:
Škola, pole, šaráda, šach.
Napísal som Listu Sh:
Tri tyče a pod spánkom.

Qia písmeno U nachebto...
Skúste to privolať.
Prikrashaє tsyu litera
Prasací chvost.

List.

strane šestnásť

1. 1. Hárok prvkov literi u (riadok 1)

2. List písmen Щ і у za razrakami.

3. Rozmova na motokárach. Yak byť kladený na deti, kým ich tsutsenya? Yak wee hádal o tse?

4. Hárok s písmenami u (riadok 2-3)

5. Akými spôsobmi môžete vytvárať písmená s inými písmenami? Pridať k písmenu: horná z'єdnannya pridať k písmenu na písmeno a.

6. Zoznam skladov-zlittyv

1. Gras Warehouses slová zo skladov: na kartách

ucha

shte

kapustová polievka

shte

šup

na

pci

vel

chka

Cieľ

Po nájdení slov vykonajte šípku.

1. -Napíšte slová z diktovania s komentármi na zvyšné dva riadky strany 16:

Tsucenya, šťavel, chlap, šťuka, boršč, shchitka, pece, zelenina, koláče.

Dajte hlas na slová.

1. Fizkhvilinka:

Zatrasiem svojou dolonou

Kožný prst rosimnemo.

Jeden dva tri chotiri p'yat

Vieme veľmi dobre písať.

Schob garneau napíš

Vyžadovať ružové prsty

Jeden dva tri chotiri p'yat

Pre leafotrimaєmo päť!

1. Strana s písmenami robota. 17.

1. List veľkého písmena Shch (aké písmená poznáme o liste?)
2. Zoznam skladov Shcha Shcha Shchu Shche (pravidlá pre výrobu listu).
3. Robot so zdeformovaným textom:

Šťukový vrh

Začal som piť vodu.

Nechcem to písmeno buty naspodku,

Pike písmeno U je drzé.

SHo uveďte uk! Bezo mňa

Neunikaj slovám -

Sorrel, crumble, shchitka a shchitka.

Nebojte sa svojej kefy!

Virvus a ja ideme ku knihe,

Skontrolujte ma v rovnakom ditlahi.

Krajšie ako písmeno nie je to isté ty ja,

A priatelia a rodina!

- Yaku ribu spiymav Єmelya v Kaztsi? (šťuka)

Yaka litera priletela?

A ako sa vám páči, že riba miluje písmeno? (bič)

4. Hádajte, čo je návrh napísaný v doshtsi, takéto písmená nie sú vistacha. Prečo by sa šťuka volala chata riba?

... nok ... vі..їv ... šťuka.

Tse xi ... riba.

5. Robot nad návrhom. Evidenčné číslo 4, strana. 17

Odpíšte návrh z praktického textu. Mimochodom, nie je to bezpečná misia.

Šťuka chytiť lasch_v, ostriež_v.

Vi. PIDVEDENNYA PIDSUMKU. Reflexia.

"Jako dobrá práca na hodinách chlapcov z 1" a "triedy" - pomyslel si šťuka a porušil propagáciu chlapcov.

Zábavné virshi v sklade:

Chistomovki z literoyu Shch.

Shchi-shchi-shchi - shi, shi, shi.

Schu-schu-schu - robím si z teba srandu.

Shcha-shcha-shcha - v ricci sú tri lyaschy.

Asch-asch-asch - nový modrý plášť.

Shche-shche-shche - choď na prechádzku shche!

Shche-shche-shche - dosky, chodiť pri plášti.

Viac - viac - v ricci riba lasch.

Ak ste hrali na lekciách s bazhannyamom, gule hrali vo svojom vlastnom, máte tsikavo a vaše predpisy majú čistotu a poriadok, potom so smiechom namaľujte cholovichku v couture boku. No, ak sa nudíte, zhrniem to.

Roskazhit, pretože si na našej úrovni najviac poctený.

Dyakuyu na lekciu, drahí chlapci! Dovtedy!