Speciālā skola 8. Korejas skolas I, II, III, IV, V, VI, VII un VIII tips. Kādi viņiem ir bērni? Bērnu dārzs plus Počatkovas skola

Intelekta sajūta, kas nozīmē terminu "korektsіyna skola", prasa skaidru faktu. Žēl, ka daļa bērnu izaug no vienaudžiem un mēs nevaram nākt no mums. Šīs problēmas iemesli var būt, piemēram:

• nervu sistēmas saslimšana;
• neglītas anomālijas;
• netīra, sociāli nomākta prāta pēdas;
• garīgās veselības problēmu attīstība.

Tam pievieno jaunas hipotēkas bērniem bez algas. zagalnoosvitnya skola... Viņi nodarbojas ar īpašu pazīmju un zemu diagnožu izstrādi.

Apkārt ir vairāki šādi gaismas ķermeņi, un vietām dienas vidū smird. Turklāt ir vēl viens veids - speciālā skola-internātskola. Viņiem netiks atņemta bērnu jaunā dzīve, bet gan dzīvošana, ēdiens, dozvilla.

Korejas internātskola ir labs veids, kā iet, ja ir svarīgi risināt ceļošanas problēmu. Tsikh zakladah izstrādā fahivci kvalifikāciju, kā viņi zina miegains mov līdz īpašiem bērniem, tāpēc dzīvošana mājās būs droša.

Skatiet Korejas skolas

Ādai patoloģiskas attīstības dēļ ir nepieciešamas jaudas korekcijas metodes. Šim nolūkam ir daži korejiešu skolu veidi. Bērni ar dzirdes traucējumiem nāk pie I tipa skolas... Nedzirdīgām un blāvām vides pazīmēm hipotēkas veids II... Miegains, kā arī slikta redze III un IV tipa skolas... Yaksho ir izpostīts movi, ir iespēja pārvietoties V viglyad tādas ķīlas.

Ar neiroloģiskām un psihiatriskām zālēm tie darbojas gaismas komplekts VI tips... Kātu smaka zēniem, kuri ir uzņēmīgi pret formu attīstību, ir piedzīvojuši galvaskausa smadzeņu traumu.

Ir skolas VIIšķiet, ka viņi pieņem zinātniekus no hiperaktivitātes trūkuma sindroma, kā arī klusu, kam ir pamanāma acs psiho attīstība(ZPR).

VIII tipa primārā hipotēka specializējas robotos. Skolotāju galvenā metode ir zinātnieku pielāgošana dzīvei. Šeit jūs varat lasīt, rahuvati, rakstīt un sazināties ar visvienkāršākajām blakussituācijām, uzlabot sociālos kontaktus. Tā ir diezgan stunda, lai izstrādātu darbietilpīgus instrumentus, un nākotnē iespēja nopelnīt iztiku ar fizisko praksi (galdniecība labajā pusē, shittya).

Pirms īpašas korejiešu skolas un visu veidu, jūs varat ēst tikai medicīnas skolā.

Ir jābūt gudram, lai laba skola - šāda veida izglītības iespēja, it kā bērns to varētu redzēt attīstībai, daļa programmas tiktu pielāgota kontingentam. Jūs varat redzēt galvenās funkcijas:

Iestatiet īpašus bērnus naktij. Daudziem studentiem šādiem skolēniem Korejas skolā tie būs ērti un efektīvi. Ja vēlaties redzēt bērnus, kuri mācās medicīnas skolā, jums var ļaut redzēt šādus hipotēkas, parasti varat tikties ar masovu skolām. Tas ir lēmums, kas jāpieņem individuāli, ņemot vērā ādas situāciju.

- pazīmes bērniem ar smagiem dzirdes traucējumiem (kurlumu).

Galvenokārt zavdannya - navchit kurls bērns spіlkuvatisya s ochuyuyuchiem, apgūt mazliet veidu kustību: miega, rakstīšanas, taustes, žests. Pie katedras vadītāja tiek ieslēgti kursi, tiešā dzirdes kompensācija papildu skaņu atbalsta aparatūrai, vimovi korekcija, sociāli-saziņa un komunikācija.

Korejas skolas 2 veidi

- vājiem vai slimiem bērniem.

Vona ir vadījusi dzirdes aparātu atjaunošanu, organizējusi aktīvu mobilo praksi un ieviesusi komunālās prasmes.

Korejas skolas 3 veidi

Tiek pieņemti akli bērni, kā arī bērni ar atstarpi no 0,04 līdz 0,08 ar locīšanas defektiem, kas noved pie kritiena.

Korejas skolas 4 veidi

- bērniem no 0,05 līdz 0,4 no 0,05 līdz 0,4 ar dažādiem īsceļiem.

Informācijas pārraides defekta specifika no tipoloģijas reģistrācijām, kā arī speciāli didaktiskie materiāli, kas ļauj izmantot informāciju, kā to iegūt.

Korejas skolas 5 veidi

-Tas ir paredzēts bērniem, jo ​​tie var būt slikti izlaboti, un tiem ir arī nopietna patoloģija.

Galvenā meta skola ir defekta labošana. Viss navchno-vikhovny process tiek organizēts ar šādu pakāpi, lai bērni visas dienas garumā varētu izstrādāt jaunus navičkus. Defekta gadījumā tēvam var būt tiesības pārcelt bērnu uz speciālo skolu.

Korejas skolas 6 veidi

- Bērni ar atbalsta-rok aparāta vraku.

Pareizām hipotēkām būs savu funkciju aktualizācija, attīstība, sekundāro defektu korekcija. Īpaša cieņa tiek pievērsta Vikhovaneca sociālajai un darba adaptācijai.

7 veidu korejiešu skolas

- ņemt bērnus no garīgās attīstības prāta, turklāt no intelektuālās attīstības iespējām.

Skola ir veselīga, lai koriģētu garīgo attīstību, intelektuālās darbības attīstību un pamatprasmju veidošanos. Pamatojoties uz navčanjas rezultātiem Počatkovijas skolā, Vikhovanci var tulkot zagalno-svitniy skolā.

8 veidu korejiešu skolas

- bērniem no rosumovyu vіdstalіstu par navchannya par īpašu programmu.

Meta navchannya - sociālā un psiholoģiskā rehabilitācija un spēja integrēt bērnu suspensijā. Šādās skolās ir klase ar salauztu darba apmācību.

Ziņojums par Korejas skolām

Absolūtais vairums labo skolu var būt lielajā specializācijas pasaulē, un pat vairāk nekā visi labo skolu veidi ir atrodami bērnos divu desmitu raķešu laikā un var neizdoties savā psiholoģijas stāvoklī,

Ir pārējā klints daļa Tiek izstrādāta speciālā izglītība, lai noteiktu citas bērnu kategorijas, kurām ir daudz veselības un dzīves iespēju: ar autisma specialitātēm, ar Dauna sindromu.

Є arī sanatorijas (lisovas skolas hroniski slimiem un novājinātiem bērniem.

Ādas šāds pārklājums ir izveidots, ņemot vērā vihovancijas mūžu un konstitucionālo tiesību uz bezveselības segumu aizsardzību īpaša apgaismojuma standarta robežās.

Visi bērni tiks nodrošināti ar prātu navchannya, vikhovannya, likuvannya, sociālās adaptācijas un integrācijas apturēšanas laikā.

Speciālo (Korejas) izglītības iestāžu absolventi (skolas vinjetei un VIII tipam) nodrošina kvalifikāciju izglītībai (atbilstoši izglītības standartiem masu izglītības skolās: piemēram)

Redzu suverēnas acs dokumentu, lai varētu apstiprināt informāciju par speciālās (pareizās) izglītības beigšanu.

Ir speciālo skolu bērniem vada vadības organizācija ka psiholoģijas, medicīnas un pedagoģijas komitejas visnovkai (ieteikumam).

Tāpat PMPK attīstības dēļ bērns, iespējams, tikai pirmo reizi pasaulē ir pārcelts uz speciālās skolas vidu uz bērnu klasi ar instalāciju uz rozes.

Speciālās skolas var piedāvāt nodarbības (vai grupu) bērniem ar salokāmu struktūru, lai atpazītu šādus bērnus, veicot psiholoģisko, medicīnisko un pedagoģisko aprūpi apgaismošanas procesa prātiem.

Krym speciālajās skolās, lai tas būtu redzeslokā, jūs var redzēt Clasi bērniem ar līkločiem rozā rozē ka līdzcilvēks ievainots. Lēmumu par šādas klases attīstību atzinīgi vērtē speciālās skolas pedagoģiskais prieks par nepieciešamo prātu izpausmi, īpaši sagatavotiem rāmjiem.

Šādu nodarbību vadītājs ir vālīšu pamatizglītības saglabāšana, vispiemērotāko prātu izveidošana bērna specialitātes attīstībai, lai viņa varētu veikt papildu profesionālo darbu un sociālo apmācību.

Speciālās skolas audzēknis un var saņemt tulkojumus jaunajiem uz speciālo izglītības skolu un pārvaldes iestādēm.

Krim izglītot speciālo skolu nodrošinās bērniem plašas veselības un dzīves iespējas, medicīnisko un psiholoģisko atbalstu, kuriem speciālās skolas valsts apzinās problēmas.

Smarža pratsyuyut pie tisn_y vzaєmodii ar pedagoģisko personālu, zdіysnіyuchi diagnostikas dіyalnіst, psychorektsіynі un psihoterapeitiskā ierodas, iegūstiet speciālo skolas apsardzes režīmu, nepiedalieties profesionālajā konsjeržā.

Nepieciešamības gadījumā bērni var lietot medikamentus un fizioterapeitisko ārstēšanu, masāžu, procedūras, vingrot, rūpēties par fiziskās kultūras rosību.

p align = "justify"> Sociālās adaptācijas, papildu palīdzības sociālās integrācijas procesu nodrošina sociālais skolotājs. Viņa loma īpaši pieaug uz profesijas izvēles, skolas audzēkņu beigu un pārejas skolas vecuma posmā.

Specializētā ādas skola nozīmēs cieņu pret darbu, pirms vihovantu profesionālās apmācības. Tā ir pārmaiņa un sagatavošanas forma, kas nosakāma, pamatojoties uz kultūras iezīmēm: teritoriālajām, etnonacionālajām un kultūras, kultūras tirgus vajadzībām, vikhovanetu iespējām un viņu interesēm. Prakses profils tiek izvēlēts individuāli, ieskaitot sagatavošanos individuālai darba darbībai.

Bērniem-bāreņiem un bērniem, kuri zaudējuši dzīvību bez tēva izglītības, jo ir speciāli apgaismojuma patērētāji, ir īpašas bērniem draudzīgas kabīnes un starptautiskas skolas, atbilstoši attīstības sabrukuma profilam. Svarīgi, ka ir daudz bērnu kabīņu un internātskolu bērniem un bērniem ar nepietiekami attīstītu intelektuālo un bērniem grūti.

Ja bērns nav čūskā, izveidošu īpašu (pareizu) apgaismojumu, sakārtošu zināšanas mājas prātos.

Šādas tikšanās organizēšana sākas ar Uryad dekrētu Krievijas Federācija"Par rūdīto ļaunuma kārtību un bērnu iebrucēju rašanos mājās, kas ir nesaturošas apgaismes instalācijas»Від 18 Liepa 1996 р. Nr.861.

Atlikusī stunda sāka pagriezties mājas skolas Personāls, kas var tikt uzglabāti pie kvalificētiem fakultātes defektologiem, psihologiem, strādniekiem ar bērniem savās mājās, un prātos šādu bērnu vietējai pārvietošanai uz mājas skolām.

Grupas robotu prātos, saskarsmē ar pārējiem bērniem bērns apgūs sociālās prasmes, iesaistīsies grupas, kolektīva prātos līdz pat sākumam.

Tiesības uzņemt bērnus mājas apziņā, pieķerties vai redzēt jebkāda veida prāta attīstību ir piešķirtas īpašām izmaiņām, ko nosaka Krievijas Federācijas Veselības aizsardzības ministrija. Paredzēts mājas pakalpojumu organizēšanai

Līdz papildu palīdzības sniegšanai jaunajiem bērniem mājā tiek pieslēgta skola vai ierīkots pirmsskolas apgaismojums, kas atrodas netālu. Laikā navchannya bērni paļaujas uz iespēju kostuvannya kostuvannya pіdruchnikami, fonda bibliotēkas skolā.

Konsultatīvu un metodisku palīdzību tētiem bērna izglītības programmu izstrādē sniegs skolas skolotāji un psihologi.

Skola nodrošinās izlaidīgā bērna atestātu un dokumenta veidu par vispārējo izglītību.

Apliecinot, uzņemieties tā likteni pedagogi-defektologi, scho zaluchayutsya dodatkovo par galvenā robota ieviešanu.

Tas ir kā bērnam ar speciālām izglītības vajadzībām nākt mājās, organizēt svētnīcas apsaimniekošanu, lai tēviem kompensētu vitratus uz šo brīdi, atbilstoši valsts un reliģiskajiem standartiem bērnu finansēšanai noteiktajā izglītības veidā.

Bērnu un bērnu ar salokāmiem, nopietniem attīstības traucējumiem, atbalstošajiem traucējumiem jaunajai, sociālajai adaptācijai, kā arī kompleksās papildu palīdzības sniegšanai tiek organizēta profesionālo centru rehabilitācija.

Tse var būt: psiholoģiskās - medicīniskās - pedagoģiskās rehabilitācijas un izglītības centrs; sociālā un darba adaptācija un profesionālā pilnveide; psiholoģiskā un pedagoģiskā sociālā palīdzība; īpaša palīdzība bērniem un bērniem, kuri zaudējuši dzīvību bez tēva un tēva.

Šādu centru vadītājiem tiek nodrošināta laba pedagoģiskā, psiholoģiskā un profesionālā palīdzība, kā arī pašapkalpošanās līdzekļu formulēšana un sociālā mijiedarbība ar daudziem darbiniekiem smagiem bērniem. Centrā ir īpaša apgaismojuma darbība.

Aizņemts rehabilitācijas centri būs aiz indivīda programmām. grupa vikhovannya ta navchannya. Bieži vien tas nav centrs, kas sniedz konsultatīvu un diagnostisko un metodisko palīdzību bērnu ar speciālām izglītības vajadzībām tēviem, tostarp informāciju un juridiskas konsultācijas.

Rehabilitācijas centrs nodrošinās arī sociālo psiholoģiskā palīdzība ilūziju skaits par izglītības solījumu bērniem-bāreņiem un bērniem, kuri zaudējuši dzīvību, nepaņemot tēvus.

Rehabilitācijas centrs palīdzēs izglītot masu zīmes izveidi, kad ir nepieciešams klaiņot bērniem ar speciālām izglītības vajadzībām: pareiza pedagoģiskā darba zināšanām un konsultācijām.

Priekš logopēdiskās palīdzības uzlabošana pirmsskolas vecuma bērni shkіlnogo vіku, kā var redzēt, izstrādājot solījumus zinātniekiem svētnīcas telpās zāle zīme, pratsyuє logopēdiskais pakalpojums.

Tse var zaprovadzhennya uz stāvokli svētnīcas stādīt logopēds; logopēdijas biroja izglītības pārvaldes struktūras izveide un logopēdiskā centra izveide.

Naybіlsh plašākā formā, kļūstot par logopēdijas punktu ar svētu pravietojumu.

Galvenie darbinieki ir: izpildījums є: Mutiskā un rakstiskā tulkojuma labošana; steidzas pārvarēt neveiksmi, pietuvināts sagrauta; Logopēdijas pamatzināšanu paplašināšana skolotāju un tēvu vidū. Rosība logopēdiskajā centrā notiek dienas sākumā, kā arī pirms nodarbību stundas (pēc laikapstākļiem no administratīvās skolas).

Bērni ar diagnozes noteikšanu iegūt garīgās veselības attīstību un izglītošanu klasē logopēdijas attīstībai skolotājs-logopēds, pievienots klasei

Speciālajās VIII tipa korejiešu skolās bērni sāk kustēties no ceļa, kad attīstās sārtums. Galveno solījumu grupas vadītājs ir lasīt bērnus, lasīt, rakstīt, rakstīt un runāt ar sabiedrībā runājošiem prātiem. Zusilijas skolotāji tika novirzīti uz korekciju un kompensēja attīstību, izmantojot izglītību un darba apmācību. Ir svarīgi arī paļauties uz sociālo un psiholoģisko rehabilitāciju, lai turpinātu integrāciju apturēšanā.

Uzglabā profesionāli skolotāji, stundu piezīmes, lielisks gads tos uzņemt; Viņi ir veiksmīgi pabeiguši savas programmas un projektus rožainajai bērnu atlasei.

Specifiski robotu ceļi VIII tipa korejiešu klasēs.

Parādīts publikācijās 1-10 no 278.
Bez piepūles razdili | Korejas skola 8 veidi. (VIII viglija)

Psihologa un logopēda nodarbinātības integrācija "Mētras draudzība ar ādas dienu" skolas 3.klasē un 8.veidā. Psihologa un logopēda nodarbinātības integrācija. 3. klase (1 iespēja) skola 8 vidi tēma"Mitsniša draudzība ar ādas dienu!" (psiholoģija, logopēdija, lasīšanas stunda) Tsil: draudzības veidošana ar klasi, bērnišķīga kolektīva veidošana Zavdaņa: 1. Publicitāte un zināšanu paplašināšana ...

Nodarbība SBV “Skatīt odyagu. Odyag par atzinību "Korejas skolas 7. klasē un 8 veidi SBO stunda 7. klasei Korejas skolas 8 views. Temats: "Skatieties odyagu. Odyag for priznachennyam " Tsil: formuvati uyavleniya uznіv about veidi Tā ir ogyagu zīme. Zavdaņa: - Korektsіyno-pārklājums : formulēt zināšanas par odyagu veidi, noguldījumos no їkh ...

Korejas skola 8 veidi. (VIII tips) - Rozmova "Samomasāža" korejiešu skolas 1-3 klašu un 8 veidu bērniem

Publikācija "Rozmova" Samomassage "Korejas skolas 1-3 klašu bērniem ..." Pašmasāža. Mērķis: motivējiet bērnus būt veseliem. Sveiki, hto jums ir nedaudz slikti, sniedziet savu roku. Un hto bieži kaites, tas ir arī sniegt roku. Kā jūs redzat, vai esat slims? (Galvassāpes, sāpes kaklā, vuha sāpes, paaugstinās drudzis) Kam vajadzētu būt tādam kā tu...

Bibliotēkas attēls "MAAM-bildes"

Kopsavilkums uz matemātikas stundu korejiešu skolas 8. klasē un VIII tipā KDBOU "Blagovishchenska zagalno-svitnya skola - internātskola" Tēma: "Pobudova simetriskas simetrijas ass izstrādājumi." Matemātikas stundas kopsavilkums Korejas skolas 8. klasē un 8. tipa Pidgotuval: Nikulina Svitlana R.P. Blagovischenka 2018 Nodarbības kopsavilkums ...

Abstrakts logopēdiskā ritma nodarbībai korejiešu skolas 3. klasē un VIII tipā Abstrakts logopēdiskās ritmikas nodarbībai Korejas VIII tipa skolas 3. klasē ar ritmoplastikas elementiem, psihovingrošanas skolotāja-logopēde: Solodukhina S.M. Tēma: Pavasara Rivnodenņas diena. Žaivoronki. Skaņu automatizācija (P) - (Pb) ". Mērķis: automatizēt P skaņas; Ri...

5. klase Tēma: "Diy ar daudziem cipariem un" - noder Nevēlamās matemātikas gaismā. Cikli: 1. Zināšanu publicēšana un sistematizēšana par tēmu "Diy ar veseliem skaitļiem"; Zakrylennya min pratsyuvati iz ģeometriskas figūras. 2. Šīs cieņas koncentrācijas sajaukšanas attīstība. 3 ....

Korejas skola 8 veidi. (VIII tips) - Zaklasny zaklad "Novorichna Kazka" 2.skolas un 8 veidu skolēniem

Scenārijs pēc zvana"Novorichna Kazka" skolas 2.klases skolēniem un 8 veidi, 2 varianti. Mērķis: lai iestatītu svjatkova atmosfēru, izlasiet to savu acu priekšā. Galva: 1. Lasiet bērnus spilgti lasīt pantus, sabrūk mūzikas ritmā, lasiet vistupati ainās ...

Nodarbības kopsavilkums skolas 1. klasē un 8. tipa Razrobilā: vālīšu nodarbību skolotāja Olena Leonidivna Bušina Tēma: "Numurs un numurs 5" ....

Īpašs apgaismojums nosaka jaunā biznesa īpašības, lai varētu notikt attīstība. Mēs zinām, kādi ir šādu skolu veidi. Navchannya nepieņemamiem bērniem iestatiet pareizo 1. tipa iestatījumu. 2. tipa speciālās skolas tiek izmantotas jaunajiem bērniem, kuriem ir vāja sajūta, kuri nevar palaist garām dzirdes daļu un nenovērtēta gājiena agrīnās darbības. Korektsіynі skolas 3. un 4. veida organizācijas jaunajiem, vikhovannya, korektsії відhilen pie attīstības, kas var tikt bojāti. Šādā svētnīcā nodrošiniet, lai aklie un vājredzīgie bērni, bērni ar kustīgu, slīpu izskatu un katru dienu salokāmi pilda zoru funkcijas, jo viņi ir sardzē, redzot nelaimē nonākušus bērnus, atved viņus pie Gulēt.

Korejas skolas 5. tipa pazīmes, kas var būt mūsdienu patoloģijas nozīme, bērni no ārpuses slikti kvalificēti bērni no svarīga soļa, no apsūdzībām. Īpašs apgaismojums nosaka 6. tipa vārtus jauniem un vykhovannya bērniem no atbalsta rokas aparāta attīstības, cerebrālās triekas, atbalsta rokas aparāta deformācijām. 7. tipa speciālās skolas tiek atzītas par bērnu attīstību un attīstību viņu garīgās attīstības dēļ. Saglabājot šādu bērnu intelektuālās attīstības iespējas, cieņa, atmiņa, palielināta redzamība, garīgo procesu tempa trūkums, emocionāla nestabilitāte, mūsdienu regulējuma veidošanās trūkums. Pareizs apgaismojums uzstādīja 8. vārtu veidu jaunākajiem un populārākajiem bērniem no rožu bāzes dizaina.

8. tipa korejiešu skolas

Ar speciālo 8. tipa primāro ķīlu kātu palīdzību attīstības korekcija attīstībā, kā arī sociālā un psiholoģiskā rehabilitācija turpmākai integrācijai atstādināšanā. Tādās skolās ir nodarbības bērniem, jo ​​liekas pārāk rožainas, it kā šīs klases nav vainīgas pie 8 cilvēku maiņas. 8. tipa izglītības skolas var nespēt nojaukt attīstību un nespēt prognozēt vienlapi, lielā zinātnes pasaule kultūras institūcijās ir vērsta uz katastrofālas dzīves attīstību katastrofālas attīstībai. Nelielai sabiedrībai tiek dotas akadēmiskas zināšanas, jo viņi ir gatavi iet uz socializācijas attēlu. Bērni ar sagrautu intelektu startē speciālā programmā līdz 9. klasei. Tie, kas spēj apgūt stabilu profesiju, rūpējas par nekvalitatīvu darbu.