FEMP "poznať groše" prípravná skupina kalendárovo-tematické plánovanie matematiky (prípravná skupina) na danú tému. Zhrnutie hodiny matematiky Ekonomický kaleidoskop Oboznámenie sa s haliermi v prípravnej skupine

spinner Yerofєeva Marina Oleksandrivna

hudobný ker_vnik Kamišnikovová Irina Gennadiivna

Zmena programu:

Rozvoj vedomostí:

ü Viklikati záujem vydať sa cestou vytvorenia hernej situácie.

ü Upevniť vedomosti detí o úlohe halierov v živote človeka, zarobiť peniaze s mincami s nominálnou hodnotou 1 rubeľ a až 10 a viac.

ü Dodoskonalyuvaty kіlkіsny і radové rahunka medzi 10.

ü Sformovať klas detí na získanie mysle, získať dozhinu subjektu za pomoc rôznych duševných svetov.

ü Upevniť vedomosti detí v mysli orientáciou v slede dní dňa.

ü Prodovzhuvati rozvitat vminnya virishuvati logické úlohy podľa sluchu.

ü Prodovzhuvati dodoskonalyuvaty počítanie čísel pri sčítaní dvoch čísel, čísel vikoristovuyuchi a matematických znamienok "+", "-" a "=". A tiež tvoria vminnya virishuvati jednoduché riešenie na základe presnosti v rozsahu 10 pri vykonávaní aritmetických úloh používajte znaky dії „viac“, „menej“.

ü Pokračovať vo formovaní návykov zameriavania sa na arktický papier a rozvíjať logickú kvalitu a koncentráciu rešpektu.

Sociálny a komunikačný rozvoj:

ü Ak chcete vytvoriť vminnya razumiti nastaviť úlohu a virishuvati її nezávisle. Ukázať túžbu aktívne sa zúčastniť na pracovnom procese, potvrdiť, vypočuť si myšlienky druhých, urobiť správny záver.

Moderný vývoj

ü Rozvíjať dobrý vzťah s dospelými deťmi, byť dobromyseľnými a korektnými hovorcami, rozvíjať kultúru moderných vzťahov.

ü Prodovzhuvat zmіstovno, citovo rozpіdat deti o cіkavі fakty a podії.

Umelecko-estetický vývoj:

ü Zvýšiť záujem o spôsob hudobných hôr a mágie, rozvíjať u detí hudobný vkus, lásku a záujem o hudbu.

ü Sponukati vikonuvati detský folklór, vizavirazno vikonuvati ruhi podľa textu úryvkov. Čistá intonácia v hraniciach oktávy.

ü Vzbudiť emócie detí k hudbe, povzniesť ruhi k hudbe.

Metódy a postupy:

Moment prekvapenia:„Výskyt grošov v skupine“, „Buffony zustrіchaє na veľtrh“, „často vo vnútri matrioshky“.

verbálne: konverzácia, pokročilí majstri matematiky s výkladom, výživa, zaujímavosť, telesná kultúra, prstová gymnastika.

Hra: hra zavdannya „Čísla sa stratili“, „Deň žije“, „Matematické úlohy-Hádaj-ka“ „súkromné bitky“.

praktické: zložené príklady matematických znakov a číslic na magnetickom stojane, merané predmety na rіznoї mіrkoy, napísané na tabletoch „Poznaj dvojča“, nákup tovaru na veľtrh.

Slovnikovov robot: Sponukati tsikavitisa zmіst slová "rubeľ, rubati, papierová bankovka, rozeta".

pred robotom

Čítanie rozprávky „Zlatý kľúč“, pozeranie na centové bankovky, chodenie do hračkárstva, „výroba minimúzea, výstava rôznych grošov“. Prezentácia fotografií na tému „História rezbárstva strieborných mincí v oblasti Nevyansk Sverdlovsk v Demidivskom maetkive v hrobe Nevyansk Vezha.

materiál:

Hlavička pre predlohu, atribúty na zobrazenie predlohy na ďalšie témy; medveď vyrobený z prosa, šťavy, glechik, ovčej kože, korytnačky, mince, papierové bankovky na obrazovke, papierové bankovky sovietskych čias, elektronické karty. Prezentácia pokročilých matematických majstrov. Obálka s návodom, 2 stojany, obálky so znakmi a číslami. Medvede šité na kožu dieťa. Vrecko na mince u Skomorokha za 1 rubeľ v množstve 100 mincí. Olivové tablety pre počet detí.

Skryté svetlo - herná činnosť.

(Deti sú zahrnuté v skupine a pri príležitosti distribúcie papierových peňazí.)

spinner: Ach, prečo tu máme problémy, všade sú roztrúsené papyrusy? K nám do skupiny sa možno dostal vietor z ulice. Čo potrebujeme, aby sme s ním spolupracovali? (Vіdpovіdі deti, začnite zbierať) Chlapci, aké sú podobnosti s rezačkami papiera? (Tse groše). A čo sú také groše a načo potrebuješ ten smrad, vieš? (Za ďalšie haliere si môžete priniesť potrebný tovar a služby). Ako a de mi vikoristovuemo haliere v každodennom živote?

A ktovie, ako sa minuli groše ? Chcete sa o tom dozvedieť?

deti: Hochemo!

spinner: Schob o tse dіznatisya sme sa dnes spýtali Tyumen "Majster matematiky" ako hosť, yakі vedieť nás o haliere.

(Deti preberajú úlohu pánov).

1 dieťa: Majster z matematiky, 1. stupeň.Ľudia dlho nevedeli, čo je taký groš. Ten smrad jednoducho obchodoval s rôznymi vecami. Hrnčiari ťažili baníkov. Kovaly - sokiri. Khliborobi - obilie. Skotari - ovce, vonku, shkir.

Vymieňať si rôzne prejavy už nebolo jednoduché a ľudia začali uvažovať o tom, aký predmet by sa dal vymeniť. Takže bolo potrebné rásť tenké, produkty mohli byť zіpsuvatsya, a to nebolo po ruke.

2. dieťa 2. magister z matematiky: Krok za krokom si ľudia uvedomovali, že groše nepatria Timchasovovi, ale pôstu. Smrad nie je vinný únikom pri záchrane alebo pri prechode z ruky do ruky. Morské mušle, kože tvorov slúžil v rôznych hodinách penny. Najlepšie groše boli kovové mince. Môžete bulo karbuvati, mince byť ako vartosti: od midi je to lacnejšie, od toho je to drahšie a od zlata je to drahšie. Malý podiel však majú aj kovové groše: smrad je ešte dôležitejší a zaberá veľa miesta. Bohatí obchodníci, keď cestovali za obchodom do ďalekých krajín, nebolo bezpečné a nešikovné nosiť so sebou taký náklad: v hodine cesty do bazáru zbojníci hneď poznali medveďa s grošom.

Je čas dať si pauzu. (Ukáž sa zlato)

Fizkultminutka.

Raz - ohýbať, ohýbať,

Dva - ohnúť sa, natiahnuť.

Tri - v údolí sú tri veže.

Tri hlavy prikývnu.

Na chotiri - ruky sú širšie.

P'yat, shіst - ticho sedieť.

3 deti 3. majster matematiky: Preto ľudia prišli s nápadom uložiť si zlato do bánk a namiesto mincí si so sebou na cesty brali papierové bankovky. Pіznіshe z'objavil haliere, yakimi platiť za rôzne tovary a služby.

Na papierových bankovkách je na jednej strane centu číslo, ktoré označuje počet bankoviek a na druhej strane vyobrazení štátny znak našej krajiny. Penny sú papierové a kovové. (Pozerá sa na papierovú bankovku.)

Fizkultminutka.

V pondelok som vymazal

Pohlavie na vіvtorok pіdmіtav,

V strede som vipikav kalach,

Všetky štyrikrát som bol loptou,

Umývanie pohárov v piatok,

A v sobotu som si kúpila tortu.

Všetci moji priatelia na týždeň

Prosba o štátny sviatok.

4 deti4. magister z matematiky: Historické chápanie „rubľa“ v 13. storočí v Novgorode. Slovo "rubeľ" môže stará história. Toto slovo sa podobá slovu „rubati“, keďže mince v tú hodinu neboli vytesané. Len to narežú, z dlhého kusu kovu, na malé kúsky, ako keby mali malú veľkosť a hmotnosť.Teraz už také ruble neexistujú, ale existujú aj iné okrúhle mince s rovnakým názvom.Petrohradská mincovňa. Mince sa vymieňajú po jednej s rovnakou hodnotou a varty a za hodinu. (Ukáž mince).

spinner: Rubeľ sa nazýva mena, pretože je víťazný v Rusku a iných štátoch.V našej dobe boli kvôli prehľadnosti vynájdené elektronické haliere. Aby sme mohli vyhrať s elektronickými grošmi, vymysleli sme bankové karty na ktorých sa šetria elektronické groše . A uprostred varenia, ktoré držíme v rukách, často používame bankové karty. (Šou).

Ich hlavnou výhodou je, že smrady zaberajú v hamantzi málo miesta. Pomoc získate v obchodoch, v mikrobusoch, v lekárňach a iných prevádzkach.

spinner: No, os, teraz viete všetko o groši, ako smrad našich vchenih vznikajú. Chlapci a Irina Gennadievna má dnes v hudobnej sále veľtrhy. Chcete na ňom piť? Vezmite svojich medvedíkov čo najskôr a tešte sa na ňu ako hosťa na veľtrhoch.

Ísť dole do hudobnej sály na veľtrhy.

(Chlapci Kilka odprevadia hostí do hudobnej sály, zaspievajú miesta na stoličkách.)

(V detskej chodbe znejú bubáky)

Gašparko: No tak, čestní ľudia! Veľtrhy vás preveria ako hosťa!

Ahoj, červené dievčatá sú také dobré mladé!

spieva "Ahoj"

Uskutočňuje sa s rytmickými údermi, predvádza bifľovanie a deti po ňom opakujú.

(Skomorokh žiada deti, aby si kúpili tovar).

Nestrácajte čas, príďte si niečo kúpiť! Zmilujte sa nad súdruhmi: máme tu samovary, praclíky a buchty, tueski a fajky, pozlátené lyžičky, točené torty. Tovar je bohatý, nemôžeš mi všetko ukázať sám. Môže mi niekto s vami pomôcť?

deti: Takže

Gašparko: A os a krabica, aby ste stáli, vyriešte to! (Zopár detí ide ku škatuľkám, obliekajú si ich a rozprávajú o svojom tovare)

"Strýka Jakova"

Gašparko: Prišli hrnčiari a predali nám hrnce! A yak, nazvime to naraz. Vstaňte v skupine, dievča háčkujte dopredu, drepnite sa na boky, ste „horáci“ a chlapci sú predavači. Kupcom budem ja. (Rozpovіdaє ako "kúpiť baníkov" a pravidlá gri)

Rukhliva gra "Baníci"

Gašparko: Sila nášho produktu je silná! Poď poď! Kúp si všetko, čo chceš, koľko máš peňazí? (Takže deti ukazujú groše). Nemáš peniaze na peniaze, za ne si odo mňa nič nekúpiš! (Deti sa hanbia) Nehanbite sa. Na dokončenie úlohy môžete získať správne mince. Čo si?

deti:Či dobre!

Gašparko:(Odošlite obálku od zavdannya zberateľovi)

Gašparko: A za správneho vikonana, ktorý má v tíme na starosti starostlivosť o pleť, dám jeden rubeľ! Môžete začať.

(Whichevator si prečítal pokyny pre príkaz skin)

Vikonanny matematických problémov.

č. 1 "Viznach dozhina."

Ako rozpoznať dĺžku lana a akým spôsobom možno zabiť Zhorikovu dozhinu? (Had z penovej gumy.)

Pre pomoc, v akom svete môžete zomrieť ako dozhina? Detské možnosti; na ďalší vlasec, nite, paličky, stehy, háčkovanie, na dodatočný strih vlasov, husí krokodýl (dolonka), vellet croc, trpaslík croc, tučniakový croc (pripojené háčkovanie), papugu croc (2 prsty), pruh žaby, pruh klokan (zm 'box).

č. 2. správca úloh "Čísla sa stratili"

Pozrite sa na čísla v poradí od 1 do 10.

Tím detí drží karty s číslami ako 1-10 v rade.

Ďalší tím bude vibudovuє rytiny s číslami v rade čísel v poradí.

č. 3. zavdannya pre oba tímy "Dnes nažive" -Hudobná hra "Všetko vmієmo vvazhati" 2 krát.

Gašparko: A ďalšia úloha je pre oba tímy. Vikonuvati jogo bude podľa vašej vôle. Pod hudbou sa zrútiš ako pidsk na kôl a spievaš: všetko je pre mňa dôležité, môžeme to ukázať, stribai, stribai nechytaj sa, vyber si svoje číslo! Od konca hudby vezmete figúrku a potom vibudovuvate v poradí, podľa poradia, až po číslo a dni v týždni.

Zjednodušená úloha: zobraziť dni v týždni druhýkrát Bizóny vyslovujú deti, aby sa volali „na druhý“ v poradí, pričom pomenúvajú dni dňa: čísla 2 - druhé na druhý atď.

č. 4. Logické hádanky.

Hádaj čo

Ø - Ako vták presakuje po vajíčkach, ale samotné vajce neznesie? (Piven).
Ø Spúšťou sa stal vvazhat, malý kurchat. Zhovtikh n'yat a black n'yat ... Skilki bulo skôr smaží na spúšti malých kurchatov.
Ø Mama kúpila chotiri kuli červenej a čiernej farby. Koľko vrecúšok vo farbe pleti kúpila mama?
Ø Zhenya išla do divadla o tri dni. Dnešný týždeň. V ktorý deň v týždni sa koná predstavenie.
Ø Láskavý skutok daroval Onuku Shuri pár kúskov tsukerok. Z'їv jeden zukerku onuk. Skіlki OK stratené kusy?
Ø Bratia týchto rovnako, vy poznáte všetko. Shchotizhnya chodiť okolo pričom jeden po druhom. Rozlúčte sa so zvyškom - povedzte front.

č. 5. Obchod matematické riešenie pre ďalšie číslice značiek "väčšie", "menej", "párne". ( Hlava na stojanoch).

1. Riešenie doplnkových znamienok Vyberte matematické znamienko k počtu predmetov, ktoré sú zobrazené na kartičkách.

2. Deti zostavujú matematický záznam pre doplnkové čísla a znamienka.

č. 6. "Nájdi dvojča" robot s kartami na tabletoch.

Pre prvý tím „Nájsť rovnakú Zzhachku“ a pre druhý tím „Nájsť rovnaký cieľ“.

Gašparko: Vy, chlapci, bravúrne, s pomocou mojich matematických úloh ste narazili na groše, šantiac za nákupy u vás! Nálada pri všetkých príležitostiach, ale persh nizh piti kúpiť tovar, odobrať mi zvyšok prohannya, pravidlo pre mňa zábava - ditty bitky. Máte dva tímy a zaujíma vás, s ktorým tímom sa vám lepšie zaspí a zabaví vás!

"Čiastočné bitky"

Gašparko: Výborne! Os k vám na minci. Zarobili ste cent, teraz si môžete kúpiť tovar.

spinner: Chlapci budú žasnúť nad tým, ako majstri pripravili matriošku. Poďme si kúpiť її v skupine. (Zlodej volá cenu, vvazha mince nahlas, ale nedostáva haliere, rozbudovuetsya a obracia sa na deti). A mince - potom neberiete, prečo by som mal pracovať. A tak si chcete kúpiť matriošku. Deti pridávajú svoje mince. Vihovateľ dyakuє deti, objať všetky. Podsumovuє: s pomocou spliffov sme si mohli kúpiť matriošku. Pre jedného je to dôležité, ale po zjednotení sa nám tento problém podarilo vyriešiť.

Gašparko:Є navіt taka prislіv'ya, nie máj sto rubľov, ale máj sto priateľov.

spinner: Chlapci, nechcete prísť do našej priateľskej skupiny?

Ach, a matrioshka je dôležitá, tsikavo, skіlki uprostred malých matrioshkas zmeniť. Otvoríte matriošku a tam je sladké sladké prekvapenie. Deti sa správajú k hosťom aj k sebe.

Gašparko: Zbohom! Budú groše, príďte si ku mne tovar kúpiť!

literatúre

N.G. Zelenova "Žijeme v Rusku" m. Moskva 2015.
Novikov "Matematika 6-7 rokov".
O.A. Solomennikov "Radosť z kreativity" Moskva 2008.

Žiadame učiteľov predškolskej výchovy v regióne Tyumen, YNAO a KhMAO-Ugri, aby zverejnili svoj metodický materiál:
- Pedagogické informácie, autorské programy, metodické pomôcky, prezentácie na preberanie, elektronické hry;
- Obzvlášť podrobné abstrakty a scenáre osvetľovacie činnosti, Projekty, master - class (vrátane videa), tvorenie robotov s pomocou učiteľov.

Prečo je dôležité publikovať u nás?

Zhrnutie povolania pre rozvoj hnutia

Téma: “Drahšie v minulosti haliere. Penny, yakі smrad buvayut? »

(Skupina sa pripravuje do školy)

úloha:

Dať deťom, hlásil o groš sám.
Dajte deťom, s uvedením tých, ktorí majú haliere - univerzálna a jednoduchá výmena peňazí.
Prečítajte si deti, pochopte rozpoznávanie grošov.
Poznajte deti s centovými jednotkami rôznych síl.
Čítajte deti, zlepšujte ekonomické úlohy.
Trénujte deti v rahunke.
Rozvíjať záujem detí, do posledného predmetu.
Rozvíjajte sa u detí, vidím.
Rozvíjajte u detí hnutie zv'yazne.
Rozvíjajte u detí rešpekt, súcit.
Vihovuvati dbaylive nastavené na haliere.
Vihovuvati povagu do bodu dospelosti.

Predná časť robota:

Rozhovor na tému: "Život ľudí v rôznych mocnostiach sveta."
Exkurzia do účtovníctva.
Čítanie umeleckej literatúry: L. Knisheva „Ekonomika pre malé deti, inak sa Misha stal obchodníkom“; L. Tolstoy "Fit Pinocchio".

materiál:

Zrazki centové bankovky na obrazovkách
morfologická tabuľka
Schéma-mapa
Lyalki: Trpasličí ekonóm, Poplyushka

Skryté zaneprázdnené:

Pred skupinou vstúpi trpaslík Ekonom a Popelyushka. Smrady z fúzov sa vznášajú.

trpaslík:

Chlapci, pomôžte Popelyushke. Vaughn prišiel k vám k hosťovi a poznal plán. Їy nіyak nie rozіbratisya.

Deti žasnú nad plánom a chápu, že plán je de zary poklady. Deti si s úctou pozrú plán mapy a začnú hľadať veci. Deti poznajú veci - rovnaká obrazovka s centovými bankovkami. Smrti otvoria obrazovku a pozerajú sa na ňu spolu s hrdinami.

Poppeluška:

Čo je to? Potrebujete niečo iné?

deti:

To sú haliere. Na zaplatenie nákupov potrebujete smrad. Môžete si s nimi kúpiť čokoľvek.

trpaslík:

Presne tak, deti. A teraz vám o nich poviem príbeh, ako sa objavili groše. Penny sa na svete objavili už veľmi dávno.

Prišli na svet už dávno,

Majú jedno stretnutie;

Môžete si ho vziať z obchodu

Všetko čo chceš,

Tilki to kasi pididit

Očividne platím ja.

Ako myslíš, ako ľudia plakali, keď neboli žiadne groše?

deti:

Možno s krbmi, paličkami?

trpaslík:

Starovekí ľudia, vyzývavo plakali s komínmi, neskôr s korytnačkami. Zobrali ich na motorku, ako sme boli my. A predtým ľudia jednoducho vymieňali tovar za tovar. napríklad; bika na dvoch sokiri. Ako si myslíš, že je ľahké byť takto zakrivený?

deti:

Už nie.

trpaslík:

Tak povieš, choď starovekých ľudí do obchodu a pіd pіd pavva trimaє bika alebo krava. Je to manuálne? prečo?

deti:

Nie je to praktické, ten smrad zaberá veľa miesta. Nemôžete to dať do čreva, ako papier alebo kovové centy

trpaslík:

Presne tak chlapci. A potom ukáž svoj vlastný obrázok: ak si chce niekto zapamätať mamuta na zozname. A koľko kópií môžete dať za mamuta? Yak zbagnuti, tak prines toho mamuta, dôležité. Inak, ak si chce človek zapamätať vajíčka na kožu, potrebuje 10 vajec, kým dve rozbije a za 8 vajec kožu nedá. Nie som si istý. začal premýšľať prví ľudia, Mysleli si a uvedomili si, že je potrebné, aby si na výmenu zarobili. Na chrbte boli korytnačky. Neskôr sa objavili kovové groše. Ale, smrady tiež neboli moc dobré, boli veľké a zaberali veľa miesta. Ja, nareshti, ten človek prišiel s papierovými centmi. A aké hriechy máme proti tebe naraz?

Gnome visluhovuє vіdpovіdі deti.

trpaslík:

Čo je podľa teba lepšie byť krivkatá? prečo?

deti:

Papier je bez peňazí, pretože smrad zaberá málo miesta a je jednoduchší ako kovový.

trpaslík:

Otzhe, groše sú povolené mocou a zákonom výmeny.

Poppeluška:

Čo znamená „povolené zákonom“?

Deti spievajú Popelyushka.

trpaslík:

Je to ešte jednoduchšie: skúste to, namaľte rubeľ. Za taký papier si nič nekúpite, pretože zákon dovoľuje byť chamtivý len cent, ktorý prepustí štát. Ten, kto sám pracuje alebo kreslí centy, sa nazýva falšovateľ. Takíto ľudia sú potrestaní. Ak úctivo obdivujete centovú bankovku, môžete napísať „Potvrdenie pre banku Ruska“. Poplyushka, pamätáš si, koľko je grošov?

Poppeluška:

Papier a kov.

trpaslík:

Pozrime sa na tabuľku: "Čo sú to groše?" a zapamätaj si

didaktická gra„Dobré je zlé“ (opravte vedomosti detí o halieroch):

Bagato haliere - dobré?

Bagato haliere - zlé?

Buti bagatim - dobre?

Buti bagatim - zlé?

Poppeluška:

O grošoch som vedel veľa. Mám pre teba úlohu. Vyberte tie, ktoré si nemôžete kúpiť a vysvetlite svoj názor.

Poppelushka ukazuje plagát s obrázkami. Deti sa čudujú, diskutujú a reagujú.

Obrázky: televízia, slnko, dacha, tsukerki, doska, byt, vietor, hračky, horieť, chlapec s dievčaťom atď. Môžete si vybrať jednotlivé karty. Porozprávajme sa neskôr.

trpaslík:

Kázam vám verš úlohy.

Mama dala Mashe 3 ruble a Denis dal 5 rubľov. Môžu si deti kúpiť fixky za 10 rubľov? Vysvetli prečo.
Ak to stojí 2 ruble a kniha stojí o 7 rubľov viac, koľko stojí kniha?
Čo myslíte, aké oblečenie je v lete drahšie ako zimné? prečo?
Čo myslíte, ktoré topánky sú drahšie ako mamine či dcérine? prečo?

Dobrá práca s úlohami, na ktoré ste narazili.

Poppeluška:

Tento rok vás tak bohato poznám.

spinner:

Chlapci, ušetrime pár centov pre náš obchod. Alemie a ty vieš, že tse haliere nestoja za to, ale za smútok.

trpaslík:

A mi z Popelyushkoy nabudúce prídeme k vám na nákup do vášho obchodu. Dovtedy dovidenia.

Popelyushka a gnome idú.

Deti s varičom „pripravia“ groše na gris do obchodu.

"Čo je taký cent?"

Osvetlenie galérie - P_znavalny voj.

Prípravná skupina.

meta: podpora finančného vzdelávania predškolákov.

úloha:

rozširovať vedomosti detí o grošoch
doplňte význam „bankovky“ a „mince“ a ich nominálne hodnoty
rozvíjať vminnya vyzdvihnúť predmety na grilovanie;

Materiál a montáž:centy v rôznych nominálnych hodnotách (mince: 10, 50 kopejok; 1, 2, 5 a 10 rubľov; papiere: 10, 50, 100, 200, 500, 1 000 rubľov), karty, gamanty, karikatúry, multimediálna prezentácia "Viniknenny pennies", schránka pri bankomate, večerka a predajňa

Vedúci osvetľovacích činností.

Znieť pieseň o halieroch z karikatúry „Prigoda Pinocchio“

spinner Chlapci, kým ste neboli pred nami v skupine zajačikov Buratino a nedali ste nám veľkého medveďa. Chlapci sa čudujú a tu je poznámka. Čo sa tu píše.

deti: groše za skupinu č.10

spinner: Viete, čo je cent?

Deti: Pennies - tse ...

Dispečer: Správne.

Viete, ako sa objavili groše?

Poďme sa čudovať prezentácii "Viniknenny groše" a všetci viete.

spinner (Po prečítaní prezentácie): Teraz sme sa dozvedeli o histórii vzhľadu halierov.

Zovsіm sme zabudli na medveďa Buratiniho. (Zametač zlomí medveďa, odstráni mačky a groše. Vezmite kožu dieťaťa za mačku, v ktorej sa nachádzajú centy)

spinner : Máša v tebe v papierových mačkách groše alebo mince?

Máša: Minca.1 rubeľ.

spinner : A aké groše vieš?

deti (Kričia mačky, aby sa čudovali svojim centom a priznali sa): 2, 5, 10 rubľov ...

spinner : A ja mám v mačke papierové groše. Obdivujte 50 rubľov, 100 rubľov, 500 rubľov. A z toho dôvodu sa u nás objavila 200-rublová bankovka. (Dať svojim deťom)

spinner : A dovoľte nám utratiť naše groše s vami?

Deti v umeleckej dielni.

Deti zdobia papiere pečiatkami, maľujú nominálnu hodnotu svojich bankoviek.

spinner : Správali sme sa k vám dobre a teraz to poďme napraviť. (Minúta telesnej výchovy).

Pinocchio natiahnutý -

Ohýbanie raz, ohýbanie dvakrát

Zdvihnuté ruky nabok

Je vidieť, že nepoznajú centy:

Schob, dostaneme mincu-

Musíte sa postaviť na prsty.

spinner : A čo môžeš urobiť za groš?

deti : Kúpiť, vitrovať...

spinner : Správny. A čo si môžete za naše groše kúpiť?

deti : Tsukerki, hračky ...

spinner : Správny. Za haliere si môžete kúpiť tovar a služby.

Vdovec s deťmi ide hore do pavučiny perukára.

Dievča Dasha - perucar:

Perucar je úžasný!

Tse slavna primha.

Tse štýlové účesy,

Lucky, farbi a rake.

Dievčatá a chlapci perucar zachіsuє, ťahanie sponky do vlasov.

spinner : Za svoju prácu sa perukár previnil tým, že vzal groš.

(Deti platia perukar za obsluhu a chodia zároveň do obchodu).

Chlapec Sasha - predajca:

Dnes som predajca

V detskom obchode.
Mám veľa tovaru,
Príďte čoskoro.

Deti nakupujú tovar (graškovová zelenina a ovocie) a platia u predajcu.

spinner : A ako si myslíte, chlapci, hviezdy tat a matky sú groše? (Deti odpovedajú). Správny. Za vašu prácu účtujú vaši otcovia plat. І bohato niekto z nich berie plat na karte. A ako poznajú groše zo svojich kariet?

deti : V banke cez bankomat.

Vodič okamžite s deťmi ide k bankomatu (box) a začne ho zdraviť.

spinner : Dnes sa máš dobre. Bagato bol okradnutý a zistilo sa to. Pokračujte vetou: „Dnes som spoznal ...“. Bol som pre teba hodný milosti. Dajme si to všetko znova dokopy a povedzme:

"Moji chlapci sú len trieda,

Vedomosti boli dané naraz! »

Plán-náčrt neprerušovaných osvetových aktivít s predškolákmi

V prípravná skupina.

Téma: "Čo je to cent?"

vikonala

Ovsyanniková Lidia Pavlivna

spinner

GBOU ZOSh s. N-Bikivka

Koškinský okres

región Samara

Integrácia osvetľovacích plôch : Sociálny a komunikačný rozvoj; rozvoj vzdelávania; rozvoj pohybu; umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.

úloha:

Poznať deti s uznaním centov a históriou ich vzhľadu; rozširovať obzory detí „neformálne – pohybový rozvoj“.

Motivujte k vytvoreniu popisov ruží pre plán navrhnutý majstrom. "Vývoj Movlennevy"

Zaveďte do aktívnej slovnej zásoby detí chytľavé chápanie: „šnupavý tabak, oblečenie, náčinie, jedlo“. Rozvíjať rešpekt, dopitlivistu, aktivitu, kreativitu. "Pіznavalne, movlnєvy vyvoj".

Vіdpratsovuvati vminnya gramaticky správna reč. "Vývoj Movlennevy"

Formovať deti v mysli, plytvať, bývať, správne si deliť roly v hre sprisahania, hrať sa medzi sebou priateľsky. "Sociálne komunikačný rozvoj"

Udoskonalyuvati vminnya zvyknúť si na jazyk slova. "Vývoj Movlennevy"

Metódy a akceptácia : - praktické: zafarbovuvannya mince a zápletka-rolová hra.

Na prvý pohľad: pohľad na predmety, fotografie.

Verbálne: rozhovor, ruže detí a vysvetlenia.

Materiály a majetok: obrázky banky, penny, mince. Pre kožné dieťa - arkushový papier, jednoduchá oliva, minca; Kostýmy pre deti na dej a hranie rolí; atribúty gri - kastruli, kovdru, platya, chobot, chlieb, zemiaky.

Formy organizácie kooperatívnych činností

Gra "Obchod".

Gra "Carivna coin".

Gra "Minali".

tvorba obrazu

Gra "Carivna coin".

P_znavalno-doslednitska

Deti sa pozerajú na papierové bankovky a mince.

Gra "Obchod".

Pri pohľade na fotografiu života banky.

Hovorte o histórii halierov.

komunikatívny

Konverzácia "Čo je to cent?"

Deti zostavili popisné opisy objektu za plánom, ktorý navrhol majster.

muzikál

"Yuka-Kuka"

Logika činnosti osvetlenia

Poprosím deti k stojanu, vzdávam úctu fotografii nádoby

aká je úloha?

kto ste v banke?

Kto môže ísť do banky?

Čo môžu ľudia urobiť, keď prídu do banky?

Deti sa pozerajú na obraz života banky

Odporúčame na jedlo

Podporte konverzáciu, pozdvihnite svoj názor. Gramaticky správny návrh.

Konverzácia "Čo je to cent?"

čo sú peniaze?

Máte svoje vlastné groše?

Kto ti dáva peniaze? Prečo?

čo s nimi robíš?

Kam dávaš peniaze?

Kde sa dajú „zbierať groše“?

Slovo "Skarbnichka" zmizlo v slove "pick"

Ako sa treba správať s grošom? prečo?

Aké sú groše? (Zalіznі i paperovі)

Deti dávajú jedlo, hovoria o svojich grošoch, učia sa nové slová. Deti sa za cent začnú správať slušne,

pozrite sa na prirodzené haliere.

Viyavlyayut tsіkavist na nový materiál. Vykoristovuyut v aktívnej slovnej zásobe slova "chytiť" a "pokladnica".

Papierové centy sa nazývajú bankovky a zaliznі sú mince. Ukážem (10 kopejok) mincu a nakŕmim:

čo je to minca? - 10 kópií

Ako sa to jedným slovom volá Bill? (10 rubľov, 100 rubľov)

Deti počujú

pozrite sa na mince a vytvorte slová: desaťnásobná minca, desaťnásobná minca, päťrubľová minca ...

Gramaticky správne žiť v pohyblivých slovách.

Gra "Obchod"

Takže ste prišli do obchodu a rozhodli ste sa kúpiť mincu, napríklad cenu 6 rubľov, aké mince potrebujete?

(Olivy - 3 ruble, čokoláda - 10 rubľov)

Deti prichádzajú do obchodu, vyberajú mince a nakupujú potrebné veci. (Napríklad: Vezmem 5 rubľov a 1 rub., Chcem si kúpiť notebook za 6 rubľov.)

3 ts 1,1 i 1

10 ts 5 i 5

Predveďte oznámenie o čísle skladu

Gra "Carivna coin"

Chcete mať nejaké groše za gris? Ten smrad ide z teba. Je potrebné vziať očarujúci list a olivu.

Zakrivte mincu s letákom, tieň, vyjde minca.

Streamujte emócie až do konca práce

prstová gymnastika

"Byť priateľmi v našej triede dievčatá a chlapci raz, dvakrát, tri, chotiri, päťkrát, začnite znova."

Deti robia prstovú gymnastiku

Harmonicky uzgodzhuyut jazyk so zhonom.

Z histórie: „Ako žili ľudia, keby neexistovali haliere?

dieťa je ružové

Počúvajte s rešpektom, reagujte emocionálne

Gra "Minali"

aká je hudba? Je jasné, že sme s vami v minulosti zakopli. Naša skupina sa rozdelila na 2 kmene: „Tumba – Yumba“ a „Yuka-Kuka“.

Kmeň "Tumba - Yumba" - oblečenie, vzuttya, posteľná bielizeň, ale žiadne výrobky a kmeň "Yuka-Kuka" - chlieb, riad, zemiaky, ale žiadne oblečenie.

Vyhrať jednu z nich? Yak, myslíš, akým spôsobom môžeš byť?

Je dobré si pamätať?

Ste zodpovedný za rozprávanie o predmetoch, ktoré váš kmeň pozná, aby vás chcel zmeniť.

Deti sa prezliekajú, rozdelia sa na dva kmene, túlajú sa po paláci. Vyberte si kmeňový gang. Vatazok vyberajú traja pomocníci. Deti opisujú svoje veci: plášte, topánky, koberce; ďalší kmeň - chlieb, kastrulya, zemiaky.

Aktívne, zahoplenno zúčastniť sa herných aktivít, sprevádzať ich aktivity propagácie.

Vypracovanie popisnej eseje na danú tému podľa plánu návrhu.

Všetky spokojné kmene sa spriatelili a sväto vládli.

Deti dávajú jeden druhému darčeky (namista) a tancujú na hudbu „Yuka-Kuka“

Ukážte láskavo inscenovanie jedna k jednej.

Abstrakt lekcie z FEMP v prípravnej skupine

Téma: "Vyrastanie tajomstiev o grošoch"

meta: oboznámenie detí s ekonomickými pojmami "penny"

úloha:

osvetlenie:dať jasné pochopenie „centov“, pre ktoré je potrebný smrad, akú hodnotu majú haliere a jaky (bankovky, mince), zatvorte sklad čísla 7, pochopte ploché a geometrické tvary,zavedenie nového pojmu „blagodinista“, čítajú deti mirkuvati a robiti visnovky.

oprava: rozvíjať funkciu oka a fixáciu na prvý pohľad,zorove sprynyattya, čítať deťom, aby sa orientovali v priestore, rozvíjali logické myšlienky, bdeli

okolie: aktivovať úrok, kým nie je zaneprázdnený,získať späť sebadôveru, keď vikonannya zavdannya, činnosť počas hodiny podávania jedla,vminnya hovor, pomôž blížnemu svojmu.

nastavenie:

Demo materiál:mapa, schéma trasy, „šifrované“ a realistické bytosti (žak, veverička, líška, zajac, čarodejnica), objemové a ploché geometrické obrazce, prezentácia „Čo sú to groše“, správne bankovky a mince, darček za groše, a disk s hudbou na fyzickú minútu, plátno, kostým pre predavača, hračky: kolísky 6 ks, autá 6 ks, zdravotný asistent, lopta, kocky

Distribučný materiál:karty - schémy pre kožné dieťa, čipy

Vykonala NSD:

učiteľ: Chlapci, dnes sme virushimo na ceste a budeme shukati veci. Ako voláte ľudí, ako žartujete o veciach?

Deti: shukachi poklady

učiteľ: Axis a ja vás rozmnožíme na plienenie v shukachіv karbіv. Aby sme poznali veci, potrebujeme mapu. І vyhrali máme є. Naše veci sa nachádzajú v temnom lese a my musíme vedieť, že lesné zvieratá a schéma našej cesty nám pomôžu. Otzhe, virushaemo o vtipoch o veciach.

(Na mape doshtsi - obdĺžnik, rozdelený na 24 buniek: 4 - horizontálne a 6 vertikálne; na mape sú geometrické tvary a pod nimi sú obrázky tvorov; na diagrame - geometrické tvary sú zošité v poradí ktoré musíte ísť)

učiteľ: Ten, kto pochoval všetky veci, pochoval zvieratá - pomocníci pre geometrické obrazce. Keď poznáme všetky líšky, môžeme si vziať majetok. Pozrite, na mapách máte čiernu šípku - klas na ceste, nachádza sa v ľavom dolnom rohu. Vložte čip na prvý riadok. Obdivujte schému, priamo k prvému geometrickému útvaru.

deti: do modrého trikotu.

učiteľ: Ako sa dostať k modrému tricoutnikovi?

Deti: 2 postojačky do kopca

učiteľ: Nasaďte čip na modrý trikot. Ako sa ob'єmnі postavy zhodujú s tricoutnikom?

deti: kužeľ a pyramída

učiteľ: Hádajte, aký druh zvіr skhovavsya pre trikutnik.(podľa tónu)

Deti: zhachok

deti: oranžová coli

učiteľ: Ako sa dostať k novému?

Deti: 3 bunky vpravo.

učiteľ: Vložte čip na oranžovú farbu. Aká veľká je postava zobrazujúca kolu?

Deti: v pohode

učiteľ: Aký druh zvіr skhovavsya za stávkou?(obrys tieňovania)

Deti: zaєts

deti: zelený štvorec

učiteľ: Ako sa dostať k novému?

Deti: 2 lôžka dole.

učiteľ: Umiestnite žetón na štvorec. Ako zapadá objem postavy do štvorca?

Deti: kocka

učiteľ: Koho to tu máme?(Súčasťou obrázku je líščí chvost)

Deti: líška

Deti: žltý ovál

učiteľ: Ako sa dostať k novému?

Deti: 1 kredit vľavo

učiteľ: Vložte čip na ovál. Ako vyzerá objem postavy ako ovál?

Deti: elipsoid

Učiteľ: Koho to tu máme? (Prekrytie obrysu - poznámka na hárku)

Deti: čarodejnica

deti: červený obdĺžnik

učiteľ: Ako sa dostať k novému?

Deti: 4 klitiny do kopca

učiteľ: Vložte čip na obdĺžnik. Ako vyzerajú ob'єmnі postavy ako obdĺžnik?

deti: paralepiped a valec

učiteľ: Koho to tu máme?(Iný obrázok)

Deti: veverička

učiteľ: tse vona som schoval veci. Shchob vіdkopati veci, potrebujeme silu. Poďme sa uvoľniť.

Fіzkultúrna pauza

Spoločne nám pomohli, teraz to potrebujeme.
Pokojne vstaňte, smejte sa, všetci sa tvária, že sú tanečníci.
Pustite zábavu do tanku, všetci tancujte, nebuďte nedbalí!

učiteľ: Čudovala sa veverička, ako si bola mladá, a sama nám tie veci priniesla. Zaujímalo by nás, čo je na našej obrazovke.

Deti: Penny

učiteľ: Dnes vám v práci prezradím tajomstvá o grošoch.

Prezentácia „Vyrastáme tajomstvá o grošoch“

učiteľ: Čuduj sa, є mkovové groše - mince. Ten smrad sa obáva farby a rozmіrom.(Zobrazenie je sprevádzané pohľadom na správne peniaze)Є kopіyki i rubles. Mince v nominálnych hodnotách 1 a 5 kopіyok hučia oceľou, žmurkajú tenkou guľôčkou cupronickelu, ktorá páchne. Koľko mincí je ešte?

Deti: 1, 2 a 5 rubľov

učiteľ: A čo mince zlatej farby?

deti: 10 a 50 kopejok, 10 rubľov

učiteľ: Mince v hodnote 10 a 50 kopejok boli vyrobené z mosadze. 10-rubľové mince, drvené z ocele s pozinkovanými povlakmi.

učiteľ: E papierové groše. Smradi sa starajú aj o farbu, rozmarín. Zobrazujú historické miesta rôznych miest Ruska.

10 rubľov. Krasnojarsk.

(Na prednej strane 10 rubľov je znázornené miesto cez Jenisej a kaplnka Krasnojarsk. A na bočnej strane je pohľad na veslovanie VE Krasnojarsk. Na grošoch písma je miesto je Krasnojarsk.)

50 rubľov . Saint Petersburg

(Na prednej strane 50 rubľov je zobrazená socha, na voškách Petropavlovskej pevnosti a socha je roztashovuetsya na Birzhovy námestí v Petrohrade.)

100 rubľov. Moskva

(Na prednej strane 100 rubľovej bankovky je obraz Apollónovej štvorice, ktorá akoby zdobila portikus života Zvrchovaného akademického veľkého divadla. A na zadnej strane 100 rubľovej bankovky je obraz neslávne vyzerajúciživota Suverénneho akademického veľkého divadla. Na haliere pravopisu, miesto je Moskva.)

500 rubľov. Archangelsk

(Na prednej strane obrazu za 500 rubľov je pomník Petra Veľkého, ktorý sa nachádza v meste Archangeľsk. A na druhej strane svedectva je pohľad na Solovecký kláštor. Na grošoch písma miesto je Archangeľsk.)

1000 rubľov. Jaroslavľ

(Na prednej strane 1000 rubľov na voškách Jaroslavľského Kremľa je pamätník Jaroslava Múdreho. Na zadnej strane bankovky je Kostol Jána Krstiteľa v Jaroslavli a pohľad na dzvinitsyu.

5000 rubľov. Chabarovsk

(Na prednej strane obrazu v hodnote 5 000 rubľov je pomník generálneho guvernéra Skhidnej Sibíri N. M. Muravyova-Amurského, ktorý bol inštalovaný v Chabarovsku v 19. storočí. - Chabarovsk.)

Pre transparentnosť si ľudia vymysleli elektronické groše – plastové karty.

učiteľ: A prečo potrebujete centy?

deti: Mince, na nákup niečoho: oblečenie, potraviny, elektroinštalácie ..., plač za služby: oprava, oprava elektrikárskej búdky, šoférovanie... Haliery slúžia ako úsporný prostriedok.

učiteľ: Berú hviezdy groše od vašich otcov?

deti: Ten smrad im zarába.

učiteľ: Penny môžu pochádzať z rôznych kvetináčov:

haliere, platené za prácu, prácu - mzdy;
príjmy z majetku (vklad v banke, prenájom bytu...)

sociálny príjem (centy, čínska platobná sila: dôchodok, pomoc)

učiteľ: Čo sa nedá kúpiť za drobné?

deti: Nebo, more, slnko, priateľstvo, šťastie, rodinnú pohodu, zdravie, ľudskú česť si za centy nekúpiš...

učiteľ: A my máme s vami najdôležitejšiu úlohu a zachráňte nášho pána, poďme robiť Zorovu gymnastiku.

Gymnastika Zorovej "Buďte zdraví!"

Aby vaše oči boli viac pilulovité a v okulároch, aby ste nechodili,

Tsі potrebujú ruhi navrhnúť opakovanie.

Čudujeme sa diaľke a pozeráme dnu.

Doľava, doprava pozdĺž swidshe.

Zdivuєmosya - čo to je? Zatvorím to skôr.

A teraz zabaľte kolík, nemý šíp výročia.

Otvor oči. Zavolám ti späť do práce. Byť zdravý!

(Ruhi ochima podľa textu verša)

učiteľ: A teraz je čas ušetriť centy na našej obrazovke.

Milé mince:

1r. + 1r. + 1r. + 1r. + 1r. + 1r. + 1r. + 1r. + 1r. + 1r. = 10 rubľov

2r. + 2p. + 2p. + 2p. + 2p. = 10 rubľov

5r. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubľov

10 rub. + 10 rub. + 10 rub. + 10 rub. + 10 rub. + 10 rubľov. + 10 rubľov. + 10 rubľov. + 10 rubľov. + 10 rub. = 100 rubľov

učiteľ: Koľko mincí ste dostali?

Deti: 140 rubľov

Učiteľ: Počítame účty:

100 rub. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. + 100 rubľov. = 1000 r.

1000 r. + 5000 rubľov. = 6000 r.

Skіlki ushogo?

deti: 7000 rub.

učiteľ: Yaki som bohatý s tebou!

učiteľ: Rozdám naše groše, ktoré minú na dobrotu!

čo je také dobré?

deti: Nadanny pomôž Timovi, koho potrebuješ.

učiteľ: Ako 2 slová boli skryté v slove "blagodіynіst" - robiť dobro, robiť dobro. ProGrimne kіlkіstdeti byť v detských búdkach abopriestor nad hlavou Oh. Nemajú žiadneho otca, nikoho neobjímajú ani nebozkávajú, nekupujú im špeciálne hračky.S takýmito deťmi sa to nedá. Poď, urobme dobro, kúpme im hračky.

učiteľ: Máme s vami 7t. rubľa Obchod predáva kolísky a autá. Cena jednej lyalky je 1t. rubľov, cena jedného stroja je 1t. rubľa Koľko áut si môžeme kúpiť za svoje groše?

učiteľ: Kúpme si 3 kolísky a 4 autíčka, tak ako budú chlapci čoraz viac znieť v detských búdkach.

Gra "Obchod"

kupujúci: Dajte nám, buďte láskaví, 3 kolísky a 4 autá.

Predajca: Pick-up náprava.

Predajca: Os vziať. A v našom obchode prebieha akcia. Virishivshi zavdannya, hračky si môžete odniesť bez nákladov. Brat osud?

Kupujúci: áno

Predajca: Takže pozorne počúvajte.

Na breze sú tri vetvičky. Na kožnom nechtu sú dve jablká. Koľko jabĺk?(Nіskіlki - jablká nerastú na breze.)
Dvaja kamaráti hrali dámu 2 roky. Koľko hodín hrobovej kože z nich?(Kožený hrob na 2 roky)
Kіn je tmavší ako krava, krava je tmavšia ako pes Kto je tmavší ako všetci?(príbuzný)

učiteľ: A na reshtu mince pridáme vrecúška. Pomôžte nám vyrásť. Lopta stojí 7 rubľov a my máme 140 rubľov. Môžeme si kúpiť tašku?

Zrelé: 20 vreciek

učiteľ: Urobili sme s vami veľa dobrej náplne. Deti budú šťastné.

učiteľ: Končím, naša zaneprázdnenosť, rád by som niečo povedal o čom.

Є veľa prídavných mien o halieroch. Axis je jedným z nich: Hodina peňazí.

Stráviť hodinu je plytvanie haliermi. Môžete bulo b їх zarobiť. Musíte sa postarať o hodinu, škvrny jogy z pražca, viac tam sú haliere. Nezabudnite konať dobro na tejto zemi. Os a hodina našej zaneprázdnenosti išla do konca.

Čo nové ste objavili? Chi bol hodný vás v práci? prečo?

V práci sa neobťažovali, zarábali hodnotu halierov.

Vieme, ako ich nazbierať, niečo kúpiť.

Všetci zamyslene rešpektovaní, skilki koshtuє, uznaní.

Uľahčime si život, kamarátime sa s matematikou.

učiteľ: A hneď vám budem kázať, ako stráviť hodinu v chamtivosti. Vezmite prázdne mince a pokúste sa prísť so svojimi centmi.