Grass card zaiva. Metóda „know zaive“. Počuť slová. Čo znamenajú pod pojmom doprava
Logopéd pomenuje slová a povie deťom, aby pomenovali slovo „zayve“ a potom vysvetlili, prečo slovo „zayve“.
a) „Zayve“ je slovo stredných mien.
Lyalka, pіsok, dziґa, viderce, ball.
Štýl, šafa, kilim, kreslo, pohovka.
Kabát, čiapka, šál, chobot, plášť.
Slivka, jablko, paradajka, marhuľa, hruška.
Vovk, pes, ryža, líška, zajac.
Kіn, krava, jeleň, baran, prasa.
Troyanda, tulipán, kvassola, voloshka, mak.
Autobus, kombajn, električka, bicykel, motorka.
Zima, jar, jeseň, leto.
Mama, priateľka, tetovanie, hriech, babička.
More, jazero, rieka, mesto, sadzby.
Kolo, štvorcový, olivový, tricutnik, pryamokutnik.
Mikola, Saško, Ivanov, Michajlo, Petro.
Moskva, Novgorod, námestie, Petrohrad, Pskov.
Kladivo, džús, lyžica, pílka, kliešte.
Illya, Fedir, Petrov, Andriy, Zhenya.
Pane, buchta, mrazivá, oliya, pane.
Plyashka, nádoba, panvica, glechik, fľaša.
Mlieko, vrchy, pán, bravčová masť, kyslá smotana.
Budínok, stodola, koliba, koliba, budínok.
Breza, borovica, strom, dub, yalina.
Kniha, album, zápisník, farbi, zoshit.
Penzlík, oliva, list, farba, obrázky.
Torta, aktovka, taška, ruksak, kufor.
Mesiac, deň, rieka, obloha, rok.
Hniezdo, kôra, husia koža, kurník, barlig.
Kladivo, kvet, odšťavovač, kliešte, dláto.
Khvilina, druhý, rok, večer, deň.
Pograbuvannya, kradnutie, dážďovka, pidpal, útok.
b) „Zayve“ je slovo uprostred prikmetnikov.
Sumny, sumny, sumny, hlboko.
Khorobry, dzvinky, milosrdné, vdvazhny.
Slabé, lamky, dlhoveké, tenditné.
Mitzny, vzdialený, mitzny, nad.
Starý, starý, starý, starý, malý, starý.
Smіlivy, dobromyseľný, vіdvazhny, zlomyseľný, rіshuchy.
Hlboké, suché, vysoké, ľahké, nízke.
c) „Zayve“ je slovo stredného dієslіv.
Mysli, їhati, mirkuvati, mysli.
Ponáhľal som sa, počul som, ponáhľal som sa, ponáhľal som sa.
Nenávidieť, nenávidieť, trestať.
Prišiel, prišiel, vtіk, prikotivsya.
Priyshov, curling, žasnutie, objavovanie sa.
Vibіg, uvіyshov, viletіv, vyskochiv.
Nalievanie, varenie, nalievanie.
Pіdbіg, uvіyshov, pіdіyshov.
Rozložte obrázky pre podіbnistyu.
Na doske je umiestnený zvislý rad obrázkov: vіvtsya (abo baran), strom, krava, klásky.
Obrázky pre deti: svetlo, čiapka, nosené palčiaky (inak palčiaky), šatka (Pred obrázkom "vіvtsya"); štýl, drevené hrable, drevené brány (abo parkan), štýl (Obrázok pred stromom); kvapka mlieka, oliya, pane, mrazivý (Pred obrázkom kravy); chlieb, bochník, rožok, rožok (Pred obrázkom "uši". Kožné dieťa má 1-2 obrázky.
Logopéd povie deťom, aby svoj obrázok umiestnili k jednému zo 4 obrázkov na tabuli a vysvetlili, prečo som ho dal ja sám.
Gra „Pair to bet“ (vyberte slová pre analógiu).
Logopéd navrhne slová tak, aby vyzerali ako podobné dvojice slov, a potom vysvetlí, v čom sú si tieto dvojice podobné.
Ogіrok - ovoch, harmanček - (zem, záhon, záhon).
Paradajka - mesto, jablko - (plot, záhrada, hruška).
Ročenka - hodina, teplomer - (lizhko, teplota, vikno).
Stroj - motor, chov - (okno, voda, paluba).
Oceľ - obrus, pidloga - (nábytok, dosky, kilim).
Kladivo - kvety, spodné - (doska, chlieb, krabica).
Oblek - látka, búdka - (plot, cegla, ísť).
Štilec - strom, buchta - (oceľ, špic, spodná).
Vikno - budínok, oko - (ústa, okuláre, prestrojenie).
Telefón - ucho, TV - (rádio, anténa, oko).
Klobúk - hlava, chobit - (štít, mládenec, noha).
Vovna - v_vtsya, mlieko - (otec, krava, veľryba).
Zvyakh - kladivo, skrutka - (krútiť, skrutkovať, doska).
Pero - peračník, zoshit - (kniha, písací stôl, aktovka).
Kіshka - koshenya, trigger - (valcovanie, pіven, kurcha).
Električka - trolejbus, štýl - (kniha, kreslo, stromček).
Kurka - pіven, kіshka - (koshenya, veľryba, mlieko).
Auto - vodič, litak - (vodič, liotchik, obloha).
Čítanie - písmeno, rahunok - (zavdannya, číslo, jedlo).
Počuť slová. Ako myslia zeleninu?
Šalát, žihľava, mrkva.
Cibulya, ripa, plantain, krip.
Chasnik, reďkovka, troyanda, švédska.
Ríbezle, cuketa, petržlen, uhorky.
Paradajka, šťavel, cvikla, kapusta.
Zemiak, jablko, polnoc, harmanček.
Počuť slová. Ako označujú svoje vlastné stvorenia?
Líška, wow, pes, zajac.
Kіn, teľa, los, čarodejnica.
Bilka, črevo, piven.
Somár, srna, ryža, tiger.
Stodola, krava, koza, krava.
Králik, vidra, šteniatko, papagáj.
Počuť slová. Ako myslia dopravu?
Vantazhivka, metro, svetlo, láva.
Autobus, cesta, helikoptéra, cestujúci.
Vlak, kupé, parník, yakir.
Električka, voda, trolejbus.
9. Hádaj, aké bude štvrté slovo (v zmysle riadku):
Elektrina - vimikách, voda - ...
Zvyakh - kladivo, skrutka - ...
Dobré - lepšie, lepšie - ...
Škola - navchannya, likarnya - ...
Kabát - gudzik, cherevik - ...
Človek je dieťa, pes je...
Vták - hniezdo, ľudia - ...
Vtáčik - vajce, ruženín - ...
Budinok - áno, kniha - ...
Štvorec - kocka, farba - ...
Oheň - horenie, voda - ...
Obilie - komora, haliere - ...
Odyag - nahý, vzutta - ...
Guma - pneumatika, oceľ - ...
Skoré - nič, zima - ...
Slová pre dovodok: twist, podšívka, vrece, nasіnnya, more, povodeň, banka (alebo hamanets), žeriav, bosý, chtíč, šteňa, obid, budinok, čipka, jeseň.
10. De i, za ktorý môžete vložiť predmet, ktorý pomenujem:
Napríklad TLAČIDLO: 1) na pripevnenie papiera k tabuli;
2) môžete hodiť na okno, aby ste dali signál;
3) budova z kovu brucht;
4) držať malé kolo (kolo);
5) položte ho na stôl atď.
Kvety - ..., čerevik - ..., paradajka - ..., čipka - ..., koberec - ....
Vyber správnu odpoveď.
Na rieke mesiaca (7, 12, 16, 24).
Batko starší za sinu (inodі, často, zavzhdi, nіkoli).
Na strome, zavzhdi є (listy, korene, ovocie, kvety).
Zimný mesiac (pád listov, breza, lyute, červ).
Začnite horúco (páčenie, grilovanie, okrip, para).
Gra "Pomenujte časti."
Možné sú dve možnosti:
a) za obrázkom;
b) za poctu.
Logopéd pomenuje slovo, proponuє predstavujú predmet (alebo stvorenie) a pomenuje jeho časť.
Napríklad: КІТ - telo, hlava, labky, blankyt, chvost, nіs, vuha, oči, vus, vlna.
Vantazhivka - ..., budinok - ..., strom - ....
Uhádnite objekt za názvami častí jogy.
Karoséria, kabína, koleso, kermo, svetlá, dvere (vantazhivka).
Stovbur, gіlki, konáre, listy, kôra, koreň (strom).
Dno, áno, steny, rúčky (panvica).
Paluba, kajuta, yakir, krmivo, nіs (loď).
Pіd'їzd, navrch, vystúpiť, byt, hora (budinok).
Crila, kabína, chvost, motor (litak).
Oči, čelo, nos, ústa, obočie, líca (tvár).
Rukávy, comir, manžety (tričko).
Hlava, tulub, nohy, chvost, vim'ya (krava).
Pіdloga, stena, stéla (kіmnata).
Výťah, rám, sklon (okno).
Vysvetlite, aký spánok majú subjekty.
Pre dva objekty: ogirok, paradajka - (zelenina);
harmanček, tulipán - (kviti);
slon, muraha - (stvorenia).
Tri predmety: lopta, slnko, vrece;
tanier, váza, pohár;
list, tráva, krokodíl.
Uhádnite slovo za funkčnými znakmi podľa situácie, v ktorej je známy najbežnejší predmet, ktorý sa týmto slovom nazýva.
Napríklad: Rast na záhonoch v meste, vikorista v ježkoch (zelenina).
Pestujte na strome v záhrade, dokonca aj sladké drievko.
Ako môžem nazvať jedným slovom tie, ktoré si dávame na telo, na hlavu, na nohy?
Pomenujte predmet tak, aby ste opísali diferenciálne znaky jogy.
Napríklad: Čo je to? Zelenina, okrúhla, červená, slaná.
Hádanie hádaniek s rôznymi epitetami (navrhuje sa posypanie obrázkami, pre ktoré si musíte vybrať).
Napríklad:
Som vysoký, chudý, mrštný (žirafa).
Som nízky, tovst a siriy (hroch).
Som malý, orgován, s dlhým chvostom (cieľ).
Som grizny, skvelý, s dlhou hrivou (lev).
Som hrbatý, s dlhým shiєyu s tenkými nohami (ťava).
Vyberte si z troch slov dve slová - "hromada".
Priateľ, zmätok, nepriateľ.
Vysoké, skvelé, nízke.
Nič, deň, deň.
Dlhé, skvelé, krátke.
Radosť, rádio, zmätok.
Skvelé, krátke, malé.
Zdvihnúť, znížiť, vziať.
Biele, staré, čierne.
Darovať, predávať, kupovať.
Ťažké, dlhé, ľahké.
Kúpiť, predať, dať.
Krátke, krátke, dlhé.
Rozprávať, chodiť, hýbať sa.
Garniy, svetlo, špina.
Svitlana Košatko
Úloha didaktických hier vo fyzickom a duševnom rozvoji detí predškolského veku. Didaktická hra "Find the Zaive"
Didaktická hra na rozvoj rešpektu"Nájdite Zayveho"
Tsіl: rozvoj myslenia, zorovoi rešpekt, rozvíjať umіnnya klasifіkuvati objekty pre suttєvoyu znamenie, zagalnyuvati.
Deti sa vyzývajú, aby si prezerali predmety zobrazené na malom, pomenovali ich, vysvetlili ich rozpoznávanie a poznali Zaiwi- Curling jóga s hrnčekom, sprevádzanie vášho dieťaťa mojím (Zavrel som televízor, viac Zaiwi)
V procese didaktický igorské deti začínajú rozvíjať nové vedomosti v rôznych herných mysliach, aktivovať rôzne duševný procesy, ktoré dodávajú deťom emocionálnu radosť.
gra preniknúť celým životom dieťaťa, dostať sa von fyzické a duchovné zdravie, s pomocou skvelých informácií, metódou tréningu a tréningu chlapcov. Z її s pomocou sú mysle stvorené pre rozvoj kreatívne zdіbnosti, univerzálne detský rozvoj.
Použite priamy hovor medzi emocionálny tábor dieťa a intenzita jogy mentálne procesy : myslennya, mov, úcta, spomienka Ak má dieťa silné predmety, aktívne manipuluje prstami, potom sa aktivujú rímske procesy a na druhej strane je ich intenzita slabšia, takže detská ruka nie je silná. Na to sú u niektorých detí najmä zábavné hry dіyut: triediť, vyberať, triediť, spájať, triediť detaily, potom. S pomocou takýchto hračiek, že igor vikhovantsi pozná svet, spoznajte silu predmetov, s ktorými vyvíja sa opatrnosť, kmіtlivіst, spritnіst, kmіtlivіst, vitrína, organizácia.
Hry zapnuté rozvoj rešpektu
MOŽNOSŤ 1.
Jerelo: Zabramna S. D. "Vid diagnostika k vyvoju". - /Materiály pre psychologickú a pedagogickú výchovu detí predškolské hypotéky M.: Nová škola, 1998 – 144 s.
Následné ciele
Dosledzhuєtsya analyticko-syntetická aktivita vo vizuálne vnímaných objektoch (prvá a druhá možnosť) a na základe zjavného prejavu (tretia možnosť). Vminnya robiti zagalnennya. Logický obґruntovanіst a tsіlespryamovanіst. Jasnosť výroku. Pomôžte Vikoristannya.
Osídlenie
Tri malé rôzne skladacie.
Na malom sú tri štvorčeky (DOPLNENIE 1), na koži jeden podľa chotiri figúrok, po jednom nemôže nasledovať jeden znak (veľkosť, farba, tvar). Kázať sa deťom od 5 rokov.
Na dieťati (DOPLNENIE 2) sú tri štvorce, na koži pre predmety chotiri: tri jedna generická skupina a štvrtina - ďalšia generická skupina. Zvestovať deťom od 6 rokov.
Na bábätku (DOPLNENIE 3) sú tri štvorčeky, na koži podľa chotiri slová-pochopenia, jeden z nich nie je vhodný. Kázať sa má deťom od 7 rokov.
Postup
PRÍLOHY 1, 2, 3 sú nakreslené rukou.
Pri práci s ADDITION 1 pokynom: „Povedz mi, prečo neprísť sem?“.
Pri práci s DOPLNOK 2 požiadajte na zadnej strane, aby ste pomenovali, čo je namaľované, a potom sa opýtajte: "Čo sem nemá prísť?" Nápoveda: "Sú tri rovnaké predmety (obrázky), ale jeden nesedí. Čo?".
Pri práci s DOPLŇKOU 3 dieťa samo prečíta slová a potom požiada dieťa, aby pomenovalo ďalšie slovo. Pre správny názor si vyžiadajte vysvetlenie výberu.
Analýza výsledkov
Deti s normálnym vývojom mysle rozumіyut meta zavdannya, že nezávisle vidieť znamenie, ako postava v podobe iných. Dávajú pohyb princípu videnia postavy. Roboty s obrázkami majú tiež schopnosť vybudovať si sebestačnosť a brániť videniu nenápadného obrázka. Keď vidíte slová, musíte si ich znova prečítať, aby ste im porozumeli. Navіdnі výživa є dostatočná pre správnu vikonannya. Je potrebné pre uvazі, scho rіvіn razvitku zagalnennya v tsomu vіtsі u detí rіzny. Niektorí ľudia hneď vidia značky, iní si všímajú bočné značky. Tse poznámka o nedostatku formácie väčší rivniv zagalnennya. Prote u detí s normálnym rozumovým vývinom nejavia známky neadekvátneho správania pri tejto úlohe.
Deti ruže rozumovo nerozumie pokynom a samostatne nedokončí úlohu. Až 6-7 rokov smradu, môžete vizuálne vidieť veľkosť, farbu, ale nemôžu poskytnúť konkrétnejší vzhľad pri kŕmení, čo vyvolať. Manažér (DOPLNENIE 3) nie je k dispozícii nikomu.
Deti zo zatrimkoy psychického vývoja porozumieť pokynu, vypracovať objednávku (DOPLNENIE 1). Úloha (DOPLNENIE 2) ako založiť generické skupiny a ich priming je náročná. Organizovanie pomoci je efektívne. Práca vidieť slová-rozumieť (DOPLNENIE 3) víťazí s jedlom, čo navodiť, opakované čítanie, vysvetľovanie. Je dôležité, aby deti vysvetlili princíp videnia. Najskladnejší smrad možno nájsť s wash primerom.
DOPLNENIE 1.
DOPLNENIE 2.
DOPLNENIE3.
MOŽNOSŤ 2.
Jerelo: Nemov R. S. "Psychológia v 3 zväzkoch". - M: VOLODOS, 1995 rec. - Zväzok 3, s. 148.
Táto technika je uznávaná pre deti vo veku 4 až 5 rokov a zdvojnásobuje sa vpredu pre deti z druhého storočia. Vaughn bol povolaný dokončiť proces obrazne logického myslenia, romantickú operáciu analýzy a komplexnosti dieťaťa. V metodike pre deti je zobrazená séria obrázkov (DOPLNENIE 4), na ktorých sú prezentované rôzne predmety spolu s nasledujúcimi pokynmi:
„Na koži týchto obrázkov urobíme jeden zo štyroch obrázkov na túto tému. S úctou žasneme nad obrázkami, to je znamenie, aký predmet a prečo si ho vezmeme.
Na vyriešenie úlohy sú 3 kredity.
Vyhodnotenie výsledkov
10
loptičky- dieťa virishila položilo pred seba úlohu na hodinu menej ako 1. storočie, pomenovalo predmety na všetkých obrázkoch a správne vysvetlilo, prečo páchnu.
8
-9 bodov- dieťa správne odpovedalo na úlohu za hodinu od 1 min do 1,5 min.
6
-7 bodov- dieťa sa ponáhľalo zo zavdannyam na hodinu vіd 1,5 až 2,0 min.
4
-5 bodov- dieťa vyrishila zavdannya za hodinu vіd 2,0 až 2,5 min.
2
- 3 bali- dieťa robilo úlohu hodinu od 2,5 min do 3 min.
0—1
loptu- dieťa do 3 rokov nenarazilo na problémy.
Visnovki o rіven ruže
10
loptičky- príliš vysoká
8
-9 bodov- Vysoká
4
-7 bodov- Stred
2
- 3 bali- Nízka
0 - 1 bod - príliš nízka
DOPLNENIE 4 A.
DOPLNENIE 4 B. Dodatkovі materiály k metodike "Ktoré zayve?"
MOŽNOSŤ 3.
Jerelo: Almanach psychologických testov - M .: KSP, 1996. – 400 s.
Na vykonanie následného sledovania sú potrebné formy techniky „Vylúčenie uzavretého“, ktoré umožňujú vyhodnotiť možnosť testovania do takej miery, ako pohľad na prítomný znak. Technika sa skladá zo sérií, pre sériu kože - každá po 4 slovách. (Navrhované 2 možnosti). Experimentátor potrebuje druhý časovač a protokol na registráciu zistení.
Materiál: Formulár s horným indexom série chotiriokh - päť slov.
Pokyny a pokyny: Predložím formulár testovanej osobe a zdá sa: „Tu je v blízkosti radu kože napísaných päť (chotiri) slov, z ktorých sa chotiri (tri) dajú spojiť do jednej skupiny a pomenovať, pričom jedno slovo sa nezmestí celú skupinu. Yogo je potrebné vedieť, že vypnúť (vietor vypnúť).
Formulár pre slovnú možnosť
1 MOŽNOSŤ.
1. Štýl, štýl, ľahkosť, pidloga, šafa.
2. Mlieko, vršky, bravčová masť, kyslá smotana, pane.
3. Šnúrky, choboty, čipky, plstené čižmy, čepce.
4. Kladivo, kliešte, píla, kvety, šťava.
5. Sladké drievko, horké, kyslé, horké, slané.
6. Breza, borovica, strom, dub, yalina.
7. Litak, vіz, ľudia, loď, bicykel.
8. Vasiľ, Fedir, Semjon, Ivanov, Petro.
9. Centimeter, meter, kilogram, kilometer, milimeter.
10. Tokar, učiteľ, lekár, kniha, astronaut.
11. Hlboký, vysoký, ľahký, nízky, suchý.
12. Budínok, sen, auto, krava, strom.
13. Nezabarom, svižne, postupne, úsečne, rýchlo.
14. Zlyhanie, hvilyuvannya, zasiahnutie, zlyhanie, kolaps.
15. Nenávisť, opovrhovať, nechať sa oklamať, nechať sa oklamať, pochopiť.
16. Úspech, neúspech, úspech, výhra, pokoj.
17. Smіlivy, horobry, rіshuchy, zlo, vіdvazhny.
18. Futbal, volejbal, hokej, plávanie, basketbal.
19. Lúpež
20. Olivy, pero, rysovacie pero, fixka, tuš;
2 MOŽNOSŤ.
1) kniha, kufrík, taška, hamanety;
2) pich, plyn, sviečka, elektrický sporák;
3) ročenka, okuláre, vaga, teplomer;
4) choven, fúrik, motocykel, bicykel;
5) letak, kvety, bjola, vejár;
6) vánica, strmeň, vaga, nožnice;
7) drevo, ktovie čo, mіtla, videlka;
8) didus, učiteľ, tato, matka;
9) іній, pil, drevo, rosa;
10) voda, vietor, vugillya, tráva;
11) jablko, kniha, kožuch, troyanda;
12) mlieko, topy, syr, chlieb;
13) breza, borovica, bobule, dub;
14) whilina, druhý, rok, večer;
15) Vasiľ, Fedir, Semjon, Ivanov.
INTERPRETÁCIA:
STUPEŇ PRE HODNOTENIE VÝVOJA OPERÁCIÍ
Počet loptičiek |
Popis úloh |
|
Vyskúšať to správne a nezávisle a pomenovať všeobecné chápanie rozpoznávania: |
||
| 5 --- |
---- 5 |
|
Nesprávne nazývate rameno rodinného porozumenia, potom sami opravujete odpustenie: |
||
| 4 --- |
---- 4 |
1) na identifikáciu objektov (slіv), zjednotených v jednej skupine; 2) na poznanie „tvrdého“ predmetu (slova). |
Nezávisle uveďte popis všeobecného konceptu na pochopenie: |
||
| 2,5 --- |
--- 2,5 |
1) Kombinované do jednej skupiny objektov (slіv); 2) "zavy" predmet (slovo). |
Tie isté, ale za pomoc doslidnika na uznanie: |
||
| 1 --- |
--- 1 |
2) "zavy" predmet (slovo). |
Nemôžete naznačiť všeobecné pochopenie a nemôžete vyhrať víťazstvo, aby ste pomohli k uznaniu |
||
| 0 --- |
--- 0 |
1) objekty (slіv) spojené v jednej skupine; 2) "zavy" predmet (slovo). |
Ak sa pokúsite zvládnuť prvé tri - úlohy chotirma a zmilujete sa nad svetom ich zložitosti, inak úlohu správne nesplníte, ak neviete vysvetliť svoje rozhodnutie, vyberte názov skupiny objektov, môžete
nedostatočnosť.
Len na vysvetlenie dôvodu spájania predmetov do jednej skupiny nie pre ich generické a kategorické znaky, ale pre situačné kritériá (vidieť situáciu, zobrať časť všetkých predmetov), potom je to indikátor konkrétneho poslania, nezameniteľný budú uznané.
DOPLNENIE.
Didaktická hra "Scho zayve?"
Autor: Khalіkova Olena Valeriivna, chovateľka 1. kategórie
Miesto výkonu práce: MBDOU Detská záhradač. 31 m.Leninogorsk"
Prezentované didaktická gra pri pohľade na karty s obrázkami tvorov a vtákov. Tráva môže byť vikoristan od vikoristanov, logopédov, ale aj otcov. V samostatnej práci a podskupinách s deťmi od 3 do 7 rokov.
Cieľ:
Upevniť vedomosti o tvoroch a vtákoch. Viklikati záujem o živý svet.
manažér:
Rozvíjajte abstraktný obraz mysle, pamäť zor.
Develop rozumovі zdіbnostі, umіnnya klasifіkuvati.
Rozbaľte svetlomet dieťaťa.
Vihovuvati milujú stvorenia a vtáky, bajannya pikluvatisya o nich.
Hid gri:
Moderátor učí deti pozerať sa na obrázky z obrázkov a naznačovať, aké je meno. Vysvetlite svoj výber.
Karty "Poznáte Zayve?"
1. Domáce zvieratká. (krokodíl)
2. Divoké stvorenia. (príbuzenstvo)
3. Kto sa narodil z vajíčka? (ropucha)
4. Savtsі stvorenia. (sýkorka)
5. Vtáky, jaky nelietajú. (Modrá)
Krokodíl vyzerá zeleno
Vіn nedovoľte, aby ste sa tvorili.
Krokodíl nie je bezpečná chata,
Postaraj sa o neho, priateľu.(krokodíl)
- Ale! - povedali sme koňovi
Ponáhľal som sa preč bez toho, aby som sa obzrel.
Získajte hrivu vo vetre.
Os i dim. Kôň, hej!(príbuzenstvo)
Pіdrostala - chvost narástol,
Plátno bolo tmavé.
Pіdrosla - stal sa zeleným,
Chvost sa zmenil na veslá.(ropucha)
Fly so žltou hruďou -
čo je to vták?
Yak oshany її hľadá!
Volajte її - sýkorka!(sýkorka)
Sivi, volohati,
Divoký, domáci
Strokatі i bіli,
Symbol sveta rozžiaril všetko!(Modrá)
Pripravte dieťa do školy: hry na rozvoj verbálno-logického myslenia:
Do 6 - 7 rokov sa začína intenzívne formovanie verbálno - logických predstáv, ktoré možno pochopiť víťazstvami a premenami.
Naznačuje sa, že hra je správna, zameraná na rozvoj súvislého pohybu, myslenia, obohatenie lexikálnej zásoby detí predškolského veku.
Oprávnenie na rozvoj operácie ruží:
Gra "Poloha predmetov"
Pre zápas zavolajte ďalšie stávkové slová dieťaťa:
mucha a fujavica húsenica a had
Budínok a koliba mlieko a sneh
štýl a štýl pomaranč a mrkva
kniha ta zoshit lіtak ta ptah
vodný a mliečny kameň a kameň
sokira a kladivo sadzieb a rieky
miesto a dedinská taška - hamanets
Dieťa je vinné tým, že sa odhalilo tým, ktorí sú mimo neho. Dajte si napájací zdroj: Chcete muchu? A fujavica? po takomto krátke jedlá o kožnom slove zo stávky pre deti, vyslovte ich paritu. Znova položte svoju otázku: „Ako to vyzerá ako mucha a fujavica? Aké smrady sú podobné? A ako vyzerá jedna myseľ?
Analyzujte typy detí. Vzdialili ste sa ďaleko? Čo je pre dieťa jednoduchšie: hľadať podobnosti a identity?
Deti vo veku 6 - 7 rokov máj správne spolupracujú: vidia a kreslia podobnosti a kreslia podobnosti, ale s vipadkovým, nesúcim znaky (napríklad kladivo a džús ležia v stodole), ale podľa znakov hlavy.
Lingvistické vzdelanie pre rozvoj inteligencie mysle:
Gra "Dokončenie slov"
Povzbudzujte deti, aby sa hrali v takejto skupine: začnete slovo, presun prvého skladu a skončíte s jogou. „Hádaj, čo chcem povedať: Do ...“, - takto začínate hru.
Sklady, ktorými sa môžete pochváliť:
Ako dieťa, je ľahké a rýchle zvládnuť úlohy, navrhnúť vám vigaduvati (vіdgaduvati) nie jedno slovo, ale stiles, stilki vin can.
Opravte nielen správnosť výrokov, ale aj hodinu, ktorá je ukazovateľom rýchlosti rozumových procesov, ostrosti a činorodosti pohybu.
Priamo vo vývoji rozumových procesov zagalnennya, vіdvolіkannya, vіdіlennya istotnyh znaky:
Gra "Nájdite slovo."
Prečítajte si sériu slov pre deti. Kožená séria sa skladá zo 4 kusov; 3 slová v sérii kože môžu byť spojené za slávnostným znakom, pričom v nich môže byť zahrnuté jedno slovo, ktoré musí byť vylúčené.
Vyzvite dieťa, aby pomenovalo slovo, ako ho budeme zayvim.
Starý, starý, malý, starý
Horobry, zlý, milosrdný, v_dvazhny
· Jablko, slivka, ogirok, hruška
Mlieko, syr, kyslá smotana, chlieb
Rok, hvilina, leto, sekunda
Lyžica, tanier, kastról, taška
Plátno, svetr, klobúk, košeľa
Kniha, televízor, rádio, magnetofón
Milo, mіtla, zubná pasta, šampón
Breza, dub, borovica, sunitsa
Teplomer, lekár, učiteľ, zdravotná sestra
Gra "Nájdi obrázok."
Vyberte si sériu obrázkov, medzi ktorými možno tri obrázky zoskupiť na odznak a štvrtý je jeden. Položte prvý obrázok pred dieťa a požiadajte ho, aby ho upratalo. Opýtajte sa: „Prečo si to myslíš? Nakoľko sú si tie obrázky podobné, ako ich vypĺňate?
Rešpektujte, že dieťa vidí znaky, že predmety sú správne zoskupené.
Ako vidíte, dieťa je pri tejto operácii veľmi dôležité, buďte s ňou trpezliví a vyzdvihnite ďalšiu sériu obrázkov. Krém obrázkov si môžete vybrať položky. Golovne zatsіkaviti dieťa igrovoy forma zavdannya.
Vložte svoju inteligenciu do rozvoja.
Povzbudzujte deti, aby vymenovali najviac slov, ktoré znamenajú, že im treba rozumieť.
Stromy (breza, borovica, yalina, céder, gorobina ...)
Pomenujte slová, ktoré znamenajú vaše stvorenia
Vymenuj slová, ktoré znamenajú divoké tvory
Vymenuj slová, ktoré znamenajú pozemnú dopravu
Pomenujte slová, ktoré znamenajú opakovaný transport
Vymenuj slová, ktoré znamenajú vodnú dopravu
Vymenuj slová, ktoré znamenajú zeleninu
Vymenuj slová, ktoré znamenajú ovocie
Pomenujte slová, ktoré sa hodia do ročníka (futbal, hokej ...)
Gra "Ako môžeš vicorovať?"
Podporujte hru dieťaťa: poznať najväčší počet možností pre akýkoľvek objekt.
Napríklad pomenujete slovo „olivety“ a dieťa vidí, ako je možné vyhrať predmet.
Dieťa volá nasledujúce možnosti:
· Malyuvati
Vikoristovuvati, ako prútik,
· Teplomer pre Lyalka toscho.
Gras "Navpaki"
Pomenujete slovo a dieťa teraz pomenuje slovo.
Napríklad:
Veselý - sumný
Shvidky - viac povіlny
Garniy - doprajte si
· Vstіy - povniy
Hoody - tovstiy
Rozumné - hlúpe
Dôležité - svetlo
Tvrdá mäkká
Krátka - hladká
Tsya gra spryaє rozšírenie obzorov a prefíkanosť dieťaťa.
Corisna doprava pri vývoji detského myslenia є vіdgaduvannya hádaniek. Navyše, dobre známe deti hádaniek nemajú rozum ješitnosť. Hádanky majú na svedomí zmushuvati zamyslit nielen dieťa, ale aj dospelého:
Dva sobolie chvosty ležia jedna k jednej. (OBOČIE)
Nie na posteli, nie na stéle, ale čudovať sa domu a ulici.
Nahnevať sa - z čreva, nahnevať sa - z cesty. (VERIFIKÁCIA)
Práve vo vývoji verbálno-logického myslenia:
Gra "Viznach rozumieť"
Deti vyslovujú tieto skupiny slov:
· Bicykel, gombík, kniha, plášť, pіr'ya;
Litak, kvety, noviny, slnečník, chytrý, hrdina
Auto, skrutka, zásobník, chobot, luska, boyaguz
Požiadajte dieťa, aby sa osobe odhalilo, ako keby nepoznalo význam každého slova. Potom povieš: "Skús vysvetliť mojim ľuďom, čo znamená slovo koža."
Predtým, ako dieťa, ktoré sa snaží dať tomu slovu význam, zmeňte svoj názor, aký je váš názor. Môžete požiadať o pomoc s otázkou: Poznáte to slovo? abo "Kto ti rozumie najdôležitejšie slovo?"
Pomôžte dieťaťu dať význam slovu koža, dať jedlo a potom mu dajte príležitosť vyjadriť sa.
Chlapci z analógie. Vyberte slovo po zadku.
"Zoberte slovo LICARNYA k slovu, ako by sa to hodilo, ako slovo ŠTÚDIE k slovu SCHOOL."
Manažér - čerešňa jedla - ...
Ročenka - hodinový teplomer ...
Lúka - tráva Lis - ...
Obloha mora - voda ...
Deň - Obid Vechir - ...
Budinok - tsegla Slovo -...
