Banda stvorení v detskej klietke. Synopsa „Živý chumáč blízko detskej klietky. Pri plánovaní výzdoby malého kúska prírody v škôlke nezabudnite preniesť priestor na šetrenie pracovných pomôcok, môžete

Pre deti je veľký záujem, aby boli ostražití voči tvorom. Najširšie v predškolských hypotékach je akvárium s rybami. Akvárium je modelom vodnej nádrže, kde sa využívajú všetky biologické procesy, sila pre prirodzené miery a jazerá. Starostlivosť o život rebier a ruženín nie je o nič menšou pomocou k pochopeniu a láske k prírode, k rozvíjaniu umeleckého zážitku a k rozvoju dieťaťa so zvykom obozretnosti, starostlivosti o živé organizmy.

Dobre, ako trochu prírody, sú tu vtáky. Pri správnom pohľade na ne smrad zázračne precíti, zaspieva a začne sa množiť. Pozorovanie vtákov oslovuje deti veľkého záujmu, vikhovu dbaylive, že dbaylive nastavenie k tvorom. Na malom kútiku prírody spievajú kanáriky a kývajúce sa papue - vtáky, ktoré sa stali domovom.

Z plazunіv je možné pomstiť (tilki) korytnačky - močiare a stepi. Z číselnej hodnoty skladu zástupcovia koterca hlodavcov - škrečok, morča. Nevibaglivist na їzhі, malé rozmery miesto pre ich rána, pokojný charakter a všestrannosť zároveň, zvuk lúpeže týchto tvorov s bazhanim baggies trochu prírody.

Stvorenia žujú trochu prírody. Keď ich deti sledujú, začnú ich rozpoznávať a rozlišovať známe znaky: ruhomimi časti tela, charakter zhonu, zvuky, ktoré vidíte. Množstvo tvorov rád žije v blízkosti malého chumáča prírody, bahnitých riek, tu vedľa areálu a timchových vriec. Dajte si pozor na jašterice, ropuchy, chrobáky a s paničkami vyvolávajte živý záujem o predškolákov, dávajte sýte jedlo, aby dieťa uspokojilo pitný režim. Zápach sa koná od jari do neskorej jesene.

Obyvatelia Timchasova sú zeleň a stvorenia mystického regiónu, život takýchto ľudí je obzvlášť výrazný v tých ostatných ročných obdobiach (prvé jarné kvety, jarné kvety kvіtnika, chochol jesene, hrudky).

Výberom taštičiek trocha prírody dokázala zaceliť nízke, aby bolo možné zachrániť milosti a zabezpečiť efektivitu odsúdeného a svetelnú infúziu praxe a strážiť deti.

1. Roslin a tvory sú typické pre tieto ďalšie systematické ekologické skupiny. Tse dáva príležitosť spoznať deti so základnými, typickými ryžami, mysľou alebo spôsobom života, charakteristickým pre veľkú skupinu vyrastajúcich tvorov.

2. Roslin a stvorenia sú vinní z buti zvnі yaskravimi, privablivimi, zdatnými viklikati a utrimatische nie viac ako úctou k úcte k deťom. predškolskom veku.

3. Je potrebné mať matku niekoľkých exemplárov jedného druhu ruženín a tvorov. Dáva deťom možnosť hrať sa v predmetoch nielen do očí bijúcich, ale aj v jednotlivých znakoch, vedie deti k rozmarínovej rozmanitosti a jedinečnosti živých organizmov.

4. Roslin a stvorenia sa previnili tým, že sú absolútne bezpečné pre zdravie detí.

5. Trochu prírody - miesto cvičenia a strážca detí. Sledovanie jasu, charakteru práce, vynaložených síl a hodiny môže byť deťom v predškolskom veku k dispozícii (za pomoci lektora). K tomu sa zbierajú neviditeľné výrastky a tvory, ktoré nekývajú svoj skladací majetok.

6. Je potrebné chrániť možnosť normálneho života, rast toho rozvoja rastu a tvorov v mysliach prijatia predškolskej hypotéky s vysokou teplotou, suchom, hlukom.

Drobci sa začínajú zoznamovať s novým svetlom sveta hneď po ľuďoch, ale lepšie je ísť do škôlky, aby pochopili proces. Pri jasliach juniorská skupina deti začínajú, prirodzený fenomén, navchayutsya dbaylivomu stavlenyu k životu іstot. Spoznajte ditlakhіv z prírody, rozviňte k nej lásku, naučte sa nácviku dospelých, pitnosti a ostražitosti, pomôžte trochu prírode v detskej záhradke. V novom sa nachádzajú miestnosti ruží, deky domácich zvierat, didaktický materiál a námety na pozorovanie ruží.

O tých, ako ozdobiť trochu prírody, vniesť do sladu víno vnášajúce nevraživosť a estetický vkus, si povedzme o týchto článkoch.

Vytvorenie malého kúska prírody v detských záhradách

Vzlykať trochu prírody, ktorá položila bremeno na novú funkciu, musíte si to premyslieť skôr, ako začnete dribnitsa. Zvichayno, hygienické normy sú chránené, deti sa rodia, školský program je a v skratke, ako ozdobiť trochu prírody, - ľahnúť si vo forme fantázie a zabiť vihovateľa. Odporúčania Prote kіlka z tohto jedla nebudú akceptované:

1. Najprv si vezmite malý kúsok prírody skupina DOP alebo iný. záhrada, je potrebné správne zvoliť jogovú miskológiu. Spravidla najcennejšia a najospalejšia časť miestnosti.
2. Uprostred post-meshchantsiv zeleného zhluku rastie buti miestnosti. Je lepšie si vybrať nenásilné exempláre, ale v každom prípade, aby ste chránili zvláštnosť vášho zmistu. Takže nezabudnite, že vinice sú absolútne bezpečné, takže nemôžete hovoriť o každodenných plesniach a pichľavých predstaviteľoch flóry a filmových buti.
3. Vždy, keď budú stvorenia, nájdu sa v odchyte korytnačky, morčatá, králiky či škrečky skvelí drobci. Prítomnosť detí zo škôlky je navyše zázračnou možnosťou, ako dať tým najmenším pocit dôkazu, pomôcť im pochopiť, že taká turba je taká kolektívna prax. Ale, žiaľ, prítomnosť našich mladých bratov nie je povolená normami a pravidlami v našom DNZ. Pred osadami v blízkosti skupiny sa fachivci môžu pozrieť na predstaviteľov fauny a tiež ich môžu odobrať sanitárne a epidemiologické orgány. Väčšina tašiek roztopí trochu prírodných rýb - nevzhľadné na pohľad, svetlá a jedinečná budova, relaxačná a upokojujúca. Môžete sa pokúsiť získať papagája, - je to ešte krajšie, krajšie, ten dobromyseľný vták. Okrem toho sa muži učia dobre hovoriť. Deti, samostatne, sú schopné dávať pozor na tieto veselé spievajúce vtáky.
4. Krymské stvorenia a ruženín, prírodné záplaty v detských záhradách sú vďaka tomu, že sú vybavené sezónnym materiálom, napríklad zeleninou a ovocím, alebo atrapami, virobmi, bábätkami, kyticami. V blízkosti živého malého trsu môžete zavesiť ružovú záhradu.
5. Pomocou metódy na zvýšenie opatrnosti medzi najmenšími a na zapísanie materiálu o čase osudu a sezónnych zvláštnostiach počasia je potrebné umiestniť kalendár počasia blízko kúska prírody. Za túto pomoc vedia denné deti po odbočke z prechádzky zistiť počasie a v lete budú na jar pracovať.
6. Krіm osgogo vyscheperelіchennogo, v malom putách môže byť, ale didaktický materiál: tse tsіkavі іgri, scho rozkryvayut pred malými taєmnitsі navkolishnogo svіtu, raznі naochnі sіbniki, albumy.

Vyzdobený kúsok prírody vlastnými rukami - to je kópia cviku, akoby to znamenalo spevácke vedomosti, usilovnosť a šmrnc skvelého cvičenia sa dobre krúti v bavlnke, chuynist, rešpekt, ten chuyne sa dáva do celku žijúca vec.

Sledovaním tvorov a ruženín sa deti predškolského veku učia prvé základné poznatky o predstaviteľoch flóry a fauny, o prírode a tiež o prírodných javoch.

V byte pri sus_dke niekto ledva žije - papá, biele šmýkačky, morča, množstvo škrečkov...Všetkých zapínali deti. Ale živé igrushki rýchlo zdvihol. Veľryba bola posiata neopatrnosťou, oči zmizli cez tie, ktoré mali domácu hračku, vypchatú syntetickým vláknom... Smrť malých detí nebola pre dcéru sussidky ľahká: okamžite ma požiadala, aby som jej kúpil nové bývanie hračka. A otcovia čakali: možno prišiel čas, dievča sa naučí pozerať sa potichu, ktoré je malé a bezmocné ...

Pri meste, keby bola stanica pre mladých prírodovedcov. Volodymyr Ivanovič Bogdanov, veľký hrnčiar, Volodymyr Ivanovič Bogdanov, ktorý mimochodom zmenil svoje povolanie na fotožurnalistiku, keď ma zavolali, ako chalani sa súhrnne pozreli na korytnačky, malého hada a hadí vietor... znak zhachok. Dlho žartovali, potom odhalili ... na vrchole pyramídy z pohárov jatočných tiel, vyhradených pre kampaň. Zhachok klesla na prázdnu nádobu, zbavená príťažlivosti svojho plášťa z kravského basu, a zaspala.

Druhý môj 45-ročný známy je tiež skvelý mladý muž. Nešiel som do práce, len som listoval v populárnom radianskom časopise „Mladý prírodovedec“. Na 5. triede vín samostatne viviv nový vzhľad ribok: po skrížení ribka s leopardom zabarvlennyami a to s beztyčovým chvostom s ribkoyom, v ktorom je chvost jasne červoním. V dôsledku toho sa objavili vo svete krásnej koristi leoparda s červeným chvostom. Časopis "Yuniy naturalist" uznal žiaka 5. ročníka za svojho oficiálneho odborníka a začal ho ďalej predávať listom čitateľa z výživy akváriových štúdií.

Stanice mladých prírodovedcov a zároveň milovníkov prírody, zdá sa, nikto nepotrebuje. Mladí fyzici a chemici majú záujem - o svoju budúcnosť budú mať metódy a metódy na extrakciu ohňa, energie, alkoholu a iných materiálnych potrieb ľudí. Os robotika sa stále vyvíja. Roboty môžu byť zobrazené na mágii. Všetko je dobré - a práca a víťazstvo ruských vedcov na medzinárodných fyzikálnych a chemických olympiádach ... Alemen, ryba v akváriu Susidskaya Donka, ktorá sfúkla oheň cherevtsy - predtým dievča práve stratila perie...

Pred hodinou boli v detských záhradách Ruska skutočne bránené živé trsy. Nie, formálne môžu zapáchať, ale ešte viac by som im teraz mohol predložiť sanitárne pozorovanie. Os odstúpenia od pravidiel:

„6.13. V okremishnyah alebo v okremo videných miestach je možné organizovať kutochkіv a kimnat prirody, fytocity, fytobar a iné. Počas ich organizácie sa pridajú:
- Stvorenia a dospelí sú vinní, ale sú bezpečné pre deti a dospelých;
- neprijateľné choroby, agresívne a neprípustné v správaní tvorov, ako aj pleseň a tŕnisté výrastky;
-stvorenia sú akceptované s povolením veterinárnych orgánov na prvý pohľad(Inscenácia na vzhľad, vlastné štiepanie, hygienické postupy);
- je neprijateľné prijímať túlavé tvory;
- upratovanie po stvoreniach a pozorovanie roslín vykonávajú dnes a len pracovníci predškolskej organizácie. Deťom môže pomôcť polievanie ruženín.
Miestnosť prírody má rozvod teplej a studenej vody, kanalizáciu, regály na uskladnenie inventára a krmiva. Krmivo pre stvorenia by sa malo odoberať z miest neprístupných deťom.
Umiestnenie akvárií, tvorov, vtákov v skupinových ubytovacích jednotkách nie je povolené.

A os emocionálnych reakcií otcov, ako sú umiestnenia na internetových stránkach: „V záhrade, kam chodí moje dieťa, boli zlikvidované všetky živé drobnosti. Vihovateli povedal: Rossovzhivvglyadiv zaronon. Upevneniy, čoskoro oplotiť deti na záhrade dieťaťa. Deti sú náchylné na zranenia a infekcie. Aby ste dieťaťu nepovedali o zjavných rizikách, umiestnite ich do sterilnej škatule. A čo je najdôležitejšie - pri tlakových komorách.

Starí muži, aby hovorili o tých tvoroch, ktoré nazývali tvory v živých zhlukoch, boli zdravé a bezpečné. Ale, veterinári ich pravidelne nestrážia. Všetky materské školy strumy boli ocenené za vysvedčenia, nominované na nové umiestnenia. Nevypľuj to - trestá sa to karbovanom, odsúdili to z Rosspozhivnaglyad. A stalo sa to strašidelnejšie - prakticky všetky klietky v krátkodobom horizonte mali šancu zbaviť sa obyvateľov žijúcich kutochkiv. V čo najkratšom čase - presun do obchodu s domácimi zvieratami. Ale, obchody s domácimi zvieratami v prítomnosti dospelých stvorení znejú... Sanitári sa vzdali ľudských, morálnych noriem... A v očiach detí bolo vidieť zlo kohannya.

Foto Svitlana Potapová

Búdkam prírody ako komplexnej starostlivosti o ekologické pestovanie v detských jasliach je venovaná veľká úcta. Učitelia ukazujú fantáziu, kreativitu a vysoké majstrovstvo, regionálne a zdobenie. Naučte sa veľa nového cіkavih nápady, urobiť kúsok prírody krajšou a inou.

Trochu prírody pre predškolákov

Cieľ predškolského veku inštalovať osvetlenie(DOE) - bezpečnosť celkovej fyzickej, rozumovej že duševný vývoj dieťa za včasný prechod do ofenzívy, vyššiu úroveň osvety. Nekonečne je vytvorenie harmonickej, kompetentnej špeciality nemožné bez vytvorenia bohatého a rozmanitého rozvojového média. Dôležitou zložkou tohto média je kúsok prírody, ktorý sa nachádza v kožnej skupine detskej škôlky.

Trochu prírody v škôlke, aby na to mali deti veľký dôvod

Zvlášť veľký je jeho význam pre chlapcov, yakі, žiaľ, nemyslia si, že je možné často odpočívať v lone prírody, zoznámiť sa s її darmi a úžasnými záhadami, ako keby bola povaha dieťaťa opitá. Aj preto je jednou z najdôležitejších hláv prírodnej zóny v DNZ maximálny dôraz na život detí v záhrade, snúbiaci sa s neživou a živou prírodou. Krіm tsієї, trochu vykonuє neosobných ostatných, nemenej dôležité úlohy:

1. Zlepšenie detí Bagato vyrástol, prítomný tam, spryat čistenie po pití a oxidu uhličitého. Pohľad na obrázky prírody, špehovanie vtákov a zvieratiek navyše pomáha odbúrať tlak na obsadzovanie, znižuje agresivitu a podráždenosť u detí, ktoré sú slabé na negatívne emócie, je priateľský k psychickému stavu tých najmenších.
2. Rozvoj poznania zdibnosti. Predškoláci poznajú svet na participáciu všetkých orgánov citlivo, potrebujú všetku pomoc, prisahajú, do celej hrčky. Priestor skupiny je možné zaplniť predmetmi, materiálmi a predmetmi, ktoré stimulujú kognitívnu aktivitu najmenších, dávajú priestor ich budúcim potrebám a podporujú kreativitu. Trocha prírody je stvorená ako miesto, dieťa môže experimentovať, deti, učiť sa nové veci (a nie je to vina tých smetných porastov a agresívnych stvorení).

   Trochu prírody v skupine detských jaslí vykonu estetickú, osvetľovaciu a duchovnú funkciu

3. Esteticky vihovannya. Všetky materiály a predmety prezentované v záhybe by mali byť vybrané tak, aby v deťoch prebudili krásu prírodnej prírody a hodnotu її. Jesenné lístie, fotografie a obrazy krajiny v zimnom lese, jesennom parku a letnej cibuľke, modely húb, stromov, farby obrazov tvorov a vtákov volajú k Vikhovantom a podnecujú rozvoj záujmu o prírodu.
4. Morálne šialený. Interakcia z prírody dáva deťom prvé lekcie láskavosti, ktorých význam je dôležité prehodnotiť. Tvory, ktoré rástli v zhluku pôdy ležiacej ladom, ako ľudia: vyžadujú si bdelosť, rešpekt.

   Mozhlivіst dbati o іnshі zhivoі іstoti vyhovuє u detí láskavosť і іdpovіdalіnіstі

   Pri sledovaní roslin, zvіryat, vtákov a rýb, deti začnú bojovať za záchranu niekoho iného života, byť dbaylivimi a veľkorysý vo vzťahu k slabým a bezakhisnim. Takže vedomosti dieťaťa sú stanovené ako prvé vyhlásenia o ľuďoch a šľachte.

5. Ekologická kultúra Vihovannya, ktorá sa má vykonávať v prírodné prostredie Takže, nezavdavat їy shkodi. gramotný zdôvodnenie prírodné zdroje sú tiež sklad Ekologická kultúra Iba ľudia, ktorí poznajú zákony prírody a sú schopní oceniť ich dary, môžu zachrániť planétu zvonku, viklikanih nevládze ľudí v galérii ekológie.

Vimogi do hniezda prírody v blízkosti klietky dieťaťa

Pri zložení kutochkіv prírody v DOP je chránený ako Zagalni vimogi pre všetky skupiny, takže aj špecifické, vіdpovіdnі starodávne črty deti.

Organizáciu kutikuly v prírode upravuje bod 6.13 sanitárnych a epidemiologických opatrení až po predškolské depozitá (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, vložené 01.10.2010).

Zoznam prípustných roslínov upravuje dokument „Hygiena a bezpečnosť hodnota jedla produkty na jedenie» zo dňa 01.06.2011.

Zagalnі vymogi do kutochkіv priroda

Počet vimogi, ako z času na čas rastie a rozširuje sa v rіk, sa zobrazuje v osvetľujúcich programoch:

• Zgidno hygienické normy pri skupinových ubytovniach, nocľahárňach, spálňach je ubytovanie tvorov oplotené. Akoby chceli byť v detskej záhrade, aby ich deti mali málo možností postrážiť, na ráno škrečkov, papagájov, ktoré potom prinesú do okolia. Obyvatelia živej záplaty prinášajú hviezdy najmladším skupinám a deti iných skupín môžu ísť do stredu miestnosti pod kontrolou stalkera.
• Roztashuvannya so zlepšením prirodzeného videnia. Roslinovci, ktorí sú tam známi, sa neprevinia tým, že ich zatieňuje nábytok, hračky, aby im denne doprialo maximum ospalého svetla.

  S dobrým nápadom si môžete dať malý buchtík s parkánovými roslinami, ktorý deťom povie, že tu sa nedá robiť veľký a robiť hluk.

• Jedným z kľúčových vimogov je bezpečnosť. Roslini, materiály a nástroje nie sú zodpovedné za spôsobenie ublíženia deťom a nestanú sa potenciálnym problémom.
  
• Nábytok by mal byť dobre upevnený a polícia zmení oči detí. Malí sa nenaťahujú do kopca, aby sa na všetko pozreli.
• Estetika dizajnu, krása a súkromie. Pre skupinového hostiteľa by malo vyznieť trochu prírody a niesť estetické funkcie: skrášlenie skupiny zavdyaki zelené časti k nám roslyn, kvety, ako aj kalendár prírody, detských drobcov a iné druhy.
• Raznomanіtnіst. Vikonannya tsієї vymogi siahnuť po rahunok na druhej strane záhybu, zgіdno zvіkom іtі, nebhіdnimi rosliny, materiály і obladannyam.

Vimogi vyzdvihnúť tú rannú roslinu blízko kúska prírody detskej záhrady

Podobne sú tu visiace pramienky k ruženín, ako keby boli umiestnené blízko prirodzeného malého chumáčika:

• typickosť, takže smrad je na vine, že sú skutočnými predstaviteľmi ich skupiny (fikus - vysoký, s priamou stopkatou stonkou, fialový - s pamätnou pubescenciou listy tenké);
• zvn_shnya privablivіst (hustá listová ružica, množstvo farebných listov, jasná farba);
• počnúc od inej mladej skupiny, v trsu bazhano matky, dva alebo tri výrastky niektorých druhov, ktoré možno použiť v ryži (napríklad biele a erysipel) na vyrovnanie charakteristík živých predmetov a inštaláciu visnovkіv o jedinečnosti a vinič ich kože;
• nenásilie a nekompetentnosť pri pohľade, aby o nich predškoláci pod zvedavosťou učiteľa mohli rozprávať;
• kožný výrastok je zodpovedný za materskú doštičku s názvom toho pasu, bude nariadené starať sa oň (frekvencia a čistota zálievky, nutnosť natierať tenko), čo je optimálne pre rast.

Viac roslínu, chváleného za detskú záhradu, ale na ježka sa nedá zvyknúť. Deťom, najmä malým, treba vysvetliť, že porast treba chrániť, netrhať listy bez potreby, nedopriať si trochu prírody.

Vlastniť trochu prírody v rôznych vekových skupinách

Okrem toho, systematickým využívaním všetkých možností, troškou prírody možno dovoliť, aby sa u starších predškolákov vytvorili skvelé poznatky o svete života, ktorý neživej prírode, o väzbách v ňom, o úlohe človeka pri záchrane prírodného bohatstva, ako aj o vrtení základov ekologickej kultúry a ekologicky rozumného správania a ochrany životného prostredia. Vo vekovej skupine kože je potrebné, aby matka mala dostatok prírodných materiálov na zber: listy, javorové krídla, gaštany, žalude, pieskomily, pir'ya. deti mladý vek vygotovlyayut spolu s majstrom, starší majstri môžu vikoristovuvaty tsі materiály pre nezávislú kreativitu. Ale, učitelia obshtuyut kutochki vіdpovіdno na programmnyh vimog i vіku vyhovantsіv.

Kvôli potrebe neosobného počasia s otcami a veterinárnej kontrole sa v škôlkach a školách málokedy podarí nájsť tvory.

U väčšiny detí je pohlavný styk s tvormi zaujímavý, ale prostredníctvom sanitárnej pomoci zvierat v moderných detských klietkach - rіdkіst

Prírodný kutochok pre deti v ranom veku

Vedúci prírodných a ekologických prác v nízky vek nie príliš veľké a zahŕňajú:

• oboznámenie sa so živými predmetmi najbližšieho prirodzeného ostrenia;
• formovanie prejavu najcharakteristickejších znakov nádherného vzhľadu a zvukov tvorov;
• o rosline zagalom, її idiosynkrázie tej časti;
• tak dať deťom jednoduché pochopenie osudu skál na základe pozorného oka pre zmeny v prírode.

Kalendár prírody najmenej predstavuje chotiri pori roku

Čo sa dá robiť na chate:

• 3–4 výrastky s veľkými listami, dobrá pamätná stopka, svetlé a dlhotrvajúce kvety (významná muškát, fuchsia, begónia vždyzelená, prvosienka, balzam, kamélia, trójsky kôň);
• kalendár prírody, pre ktorý liečiteľ označuje čas osudu obrázkom s jasne vyznačenými sezónnymi znakmi;
• lyalka v sezónnom oblečení a nafúknutá;
• modely zeleniny a ovocia;
• prírodný materiál v nádobách (gaštany, žalude, šišky, suché listy);
• didaktické hry pre znalca prírody, ktoré inšpirujú vek detí („Kto je to?“, „Nájdite to meno“, „Zložte obrázok“);
• predmetové obrázky z obrazov tvorov, roslín, prírodných javov (mačka, yalinka, sonechko);
• náradie na stráženie ruženín, kanvy, špongie na utieranie pílky z lístia, ak je to možné vrtuľník, láka deti do práce.

Skĺzli k túžbe detí zbierať materiály z trochy prírody. Spoločne s malými varto opakujte názvy roslín a tých častí, pozerajte a diskutujte o obrázkoch na obrázkoch. Do prirodzených hier je dôležité zaradiť tú bdelosť v troche prírody, emotívne momenty, ktoré v deťoch vyvolávajú pozitívnu nôtu: zajačik (igruška) je mäkký, nadýchaný, vyžehlime ho; kvet (živá) ruža, vonia, opatrne ju ovoňajme, zmiluj sa, je krásna.

Fotogaléria: rosliny za trochu prírody v prvej mladej skupine

Začiatkom hodiny treba pokojne zaliať fuchsiové kvety.Na spodok horáka stále sa meniacej begónie treba dať guľu kamienkov, aby voda vyschla.
Balzamová choroba, pretože teplota v hostiteľovi je 22 ° C alebo nižšia ako 10–15 ° C

Zvláštnosti kusu prírody v inej mladej skupine

Vedomosti detí o prírode v tomto meste sa výrazne rozširujú: je lepšie poznať ich viac o predmetoch a prejavoch neživej prírody, sezónnych zmenách, stvorenom a rastúcom svetle. Deti vyhrajú rozpodіl stvorenia na domácich a divokých a vіdpovіdnі vіdmіnіnosti v їkhnyy spôsobe života, mіstsі života. Dúfame, že rozšírime viac informácií o vtákoch (sťahovavých a zimujúcich), porozumieme hrudám (mravce, fujavice) a ďalších predstaviteľoch sveta tvorov (jašterica, korytnačka, ropucha).

Existuje varovanie pred rastúcim svetom: malé deti pochopia „trávu“, „strom“, „kvet“ a začnú ich rozlišovať podľa najlepších znakov. Tvorí sa prvá správa o potrebách živých organizmov v ježkoch, vode, teple, o práci ľudí na základe dohľadu nad tvormi a roslinami. Deti sa začínajú trochu cítiť ako objekty prírody, stvorenia, roslyn, aby si o tomto pohľade vyvodili elementárne úsudky: „Mám rád psa, je tam kopa kozičiek. Nemám rád, keď prší a je chladno. Je záujem o experimentovanie s vodou, škrípanie.

V kútiku prírody pre ďalšiu mladú skupinu sú prítomné modely zeleniny a ovocia, figúrky divých a domácich zvierat

Trochu prírody pre toto storočie na pomstu:

• Nové roslini - coleus, aralia, fikus. Zagalna kіlkіst roslyn syagaє 4.-5. Veľké listy fikusu alebo aralie sú vhodné na začatie samostatnej starostlivosti o krík (čistenie píly). Deti majú prístup k samostatnému polievaniu ruženín.
• Prírodný kalendár. Vіn nabuvaє viac skladací vzhľad: Zločin osudu, po novom môže byť rozprestretý na záver alebo črevá, kde deti po prechádzkach vkladajú obrázky prírodných javov, pred ktorými strážili, ako aj svojich najmenších či aplikácie na environmentálne témy.
• Spektrum didaktických hier, námetových a dejových obrázkov sa rozširuje - majú deti poznať zvláštnosti vonkajšieho vzhľadu a spôsobu života rebier, kómov, obojživelníkov. Pre voľný pohľad na deti rozdajte sady hračiek, ktoré zobrazujú stvorenia týchto detí, ako aj tašky rôznych ekologických systémov (sadzba, líšky).
• Potrebná je aj zóna na nemotorné pokusy s pieskom a vodou, kde budú miesta na pieskovú hlinu, všelijaké formičky, pečiatky na vytláčanie piesku, lopaty, hrable, driblovacie hračky na zahrabávanie a pitie, člny na transfúziu, plávajúce hry (plávajúce hry) .

Vďaka tejto systematickej práci až do konca života deti štvrtého roku života spoznajú a pomenujú dva-tri izbové výrastky, spoznajú časti výrastku, zorientujú sa v predstaviteľoch tvorivého sveta svojho vlastnú kreativitu a pomenovať základy Deti budú mať garde na sezónne akcie, zmeny počasia, ktoré poznačia do kalendára. Vážime si, že vieme, že tvory sú živé, že je potrebné sa o ne starať a chrániť ich.

Fotogaléria: rosliny za trochou prírody s ďalšou mladou partiou

Coleus sa ľahko pestuje z pôdy Listy fikusu je potrebné pravidelne utierať mäkkou ganchirochkou
Aralia miluje pivotín

Prirodzená zóna v strednej skupine

Stredná skupina je skupina neposedov a opilcov. Veľa učiteľov a psychológov naznačuje, že poznanie budúcnosti a rozvoj mysle detí svojim spôsobom podľahnú živobytiu. Deti v predškolskom veku majú schopnosť vyhrať viac informácií, navyše sú bohato poskladané a iné pre zmist, nižšie ako minulý osud. Toto storočie je charakterizované prejavom opitosti, zatsіkavlenostі navkolyshnim svіtom a podіyami na nymu, rozvoj nezlomnosti úcty a bdelosti.

U detí stredná skupina jazyk sa rýchlo rozvíja kvôli potrebe komunikovať, zdieľať svoje vlastné nepriateľstvo.

V dôsledku týchto zvláštností sa predškolákom na Strednej Lanke sprístupňujú nové poznatky o raste a stvoreniach, a to tak v ich vlastnom neresení (rozprestierajúcom sa na neresiacich sa oblastiach tohto obydlia), ako aj v iných prírodných zónach (tropické, polárne). ). Deti nielen objavujú nové poznatky o prírodných objektoch, ale tiež dávajú znak ich podstaty (divoké stvorenia poznajú život toho їzh samy a domáce roky ľudí), vytvárajú spojenie medzi rastom budovaya, tvormi korene požierajú stromy, aby sa orezali na zem a ubrali z nového života reči, aby zmenili farbu farmy na zimu, aby sa v snehu stali nevýraznými).

Hodnota zóny svedomia prírody je vyššia ako počet detí v širšom svete o svete.

Deti často označujú znaky neživých (voda tečie, stúpa; suchý piesok je korenistý a voda je lepkavá) a živých predmetov (živé, rastúce, umierajúce). Mnoho detí v predškolskom veku miluje zostavovať malé vysvetlenia na základe varovaní úradov pre známe prírodné objekty, vikoristické slová, porivnyannya, zagalnennya. Nebayduzhimy zaplavujú krásu prírody v rôznych obdobiach rocku. Rodia sa základy environmentálne gramotného správania a myslenia: deti chápu a vedia vysvetliť, prečo je zlé roztrhať vietor, falošné vtáky, žiť v prírode.

Až do konca strednej skupiny detí:

• rozdeliť 4-5 ozdobných ruženín, vedieť si na nich dať pozor, čo treba na rozvoj toho života;
• prejavovať silný záujem o prejavy neživej a živej prírody, zmenu ročných období, počasia, zmenu života ľudí v rôznych obdobiach;
• pochopiť silu živých organizmov;
• môže byť prvým oznámením o ekosystéme lesa, lukov, riek;
• môžete vysvetliť, ako uložiť tvory budova v spôsobe prenosu, spôsobe života (pre rebrá plávať, plávať pri vode a vtáky potrebujú krill, lietať, tŕne ježka, aby sa chránili pred hizhakivom).

Aby sme uspokojili väčšie potreby známeho sveta prírody, trocha prírody v strednej skupine sa výrazne zlepší a rozšíri.

Roslini v blízkosti kúta prírody pre strednú skupinu

Pri persh cherga doplňte novými roslinami: šarlátová, agáve, begónia-rex, špargľa, oraná pelargónia. Roslinovci zbierajú takú ružu, až je z Mali smrad iný typ listovať a pustiť deti dnu, akoby sa chceli pozerať na ich kožu. Napríklad mäsité listy so zárezmi, ako je agáve, utrite mäkkým, tvrdým penzlíkom alebo kefou a dospievanie, ako je muškát alebo fialka, s mäkkým suchým penzlíkom. Roslini so suchými listami je potrebné postriekať rozprašovačom.

Aby si deti ľahšie zapamätali, čo je najlepší spôsob, ako vidieť listy pre spievajúci rast, postavia si schematický obraz dvojitého nástroja do hrnčiara, vyšitého na drevených špajdách, alebo ho upevnia pomocou iná cesta. Na jednej hodine môže byť v malom kútiku prírody až 8 rôznych ruží, navyše diakoni z nich sú zastúpení v dvoch alebo troch druhoch (begónia, pelargónie), aby sa deti vyrovnali ich modernému vzhľadu a sile.

Krіm roslyn, je potrebné, aby matky zhromaždili nástroje na ich stráženie: kefy, špongie, kanvy, palice na načechranie zeme, umývadlo, ganchirochki, zástery a podrúčky na zahistu oblečenie pre deti na hodinu praxe experimentovanie s prírodnými materiálov.

Prírodný kalendár pre strednú skupinu

Kalendár prírody v strednej skupine slúži ako znamenie osudu a ja počkám na aktuálny deň. Ozdobte jogo pre tých, ktorí vyzerajú ako pár kіlkoh kіl ruhomy so šípkou, pre tých, ktorí rozpoznali známky prítomnosti živej aj neživej prírody a po upozornení a diskusii začnem šípkou ukazovať na potrebné obrázok. Takže sa môžete postarať o počasie, aby ste napravili vzkriesenie pre päť štvorcov (na niekoľko pracovných dní v deň) papierových mužov. Dni od pondelka do piatku sú označené farbou piesne (častejšie farbami spektra od červenej po čiernu). Počet detí v strednej skupine sa neuvádza, ale uvádzajú sa dni v mesiaci.

Dôležité je dosiahnuť to, čo mali deti nacvičiť v živom malom

Dávajte si pozor na predmety prírody, ktoré každý deň strávite v detskej izbe a kultivátor vytvorí sľubný plán, pripraví potrebné množstvo ďalších obrázkov oparu, sonia, kvapôčok dreva, snehových vločiek. Postarajte sa o tento materiál v prípade špeciálnej chrípky v kalendári počasia. Ak ste si dávali pozor na počasie, čo znamenalo її singularity, ak sa obrátite na skupinu pred obedom alebo v inej polovici dňa, učiteľ povie deťom, aby uhádli, aké je počasie počas dňa takým odznakom її znamenať. Deti vedia, že črevá potrebujú znak a na koniec nalepia jogu rovnakej farby.

Kalendár na počasie a živé predmety v strednej skupine je možné splatiť na deň

Čísla môžu prvýkrát sprevádzať vysvetlenia a potom deti samé: „Dnes je utorok, zajtra iný deň, počasie je dobré, slnko svieti, na druhý koniec treba nalepiť obrázok so slniečkom. .“ Rakhunok sa nakoniec hnevá. Počasie, aké bolo cez víkend, deti nepoznajú, je dôležité, aby si ho zapamätali dva dni vopred. Napríklad učiteľ z detí sa okamžite pozrel na obrázky javov počasia, analyzoval tie dni, bolo ich viac: daždivé, ospalé, pochmúrne.

V kalendári sa môžete postarať o živú i neživú prírodu. Pre tento oblúk je papier spopolnený na dvoch riadkoch po piatich štvorcoch, v hornej časti je uvedené, že počasie je dobré, a v dolnej časti - živý objekt. V takom prípade je na vine animátor, ktorý pripravil dostatočné množstvo jednoduchých obrázkov (kvet, vtáčik, chrobáčik, tráva). Hoci sa neplánovalo usmerňovať stráženie voľne žijúcich živočíchov počas prechádzky, môžete prilepiť obrázok z epizodického opatrovania detí. Pre koho uskutočniť rozmov: Čo cikave, garne bachel mi na prechádzke? Pri procese rozmovi z'yasovuyut, o aký predmet sa jedná (list, mravce, tráva) a po diskusii prilepte obrázok.

Hry a učebné pomôcky pre malý kúsok prírody v strednej skupine

Didaktické hry prirodzenej zmeny sa stávajú skladnejšími a odlišnými, zahŕňajú informácie o tvoroch rôznych klimatických zón a ekologických systémov, to isté možno priniesť až do nákladov na obrazy, albumy, zložky, pretože budú viac riek a cіkavі na piata generácia života. Ich téma môže byť najviac návyková, ale mala by byť bezpečnejšia, takže pre deti v tomto veku je lepšie dávať maľované obrázky, a nie fotografie.

Modely a obrázky zeleniny a ovocia sú doplnené o nové, navyše v tomto mäse nerastú (pomaranč, ananás, banán). Figúrky tvorov - tašky tropických krajín (žirafa, slon, nosorožec, mavpa) a Pivnochi (biela čarodejnica, mrož).

Vyvolať záujem detí strednej skupiny zbierky: nasinnya, pir'ya, kameň a zdobené páchnuce vinou tak, že sa malé deti nemohli usmievať, rozsipati (láskavo pripevnené k základni, položenie poháre, vrecká pri uzavretom otvore).

Video: učebnica ekológie

Skvelým spôsobom ekologického učenia, počnúc strednou skupinou, môže byť lepbook - inovatívny metodický nástroj, navrhovanie šanónu alebo knižného rozvrhu s nezmyselným črevom, obálkami, ktoré majú rôzne materiály na jednu tému.

Inštalácia pre experimenty v strednej skupine

Obov'yazkovym pre tsgogo vіku є raznomanіtne obladnannya pre experimentálnu činnosť a doslidіv. Tse:

• rôzne a nerôzne vodné materiály (piesok, íl, sil, tsukor, drť);
• predmety, ktoré plávajú a potápajú sa (kamene, korytnačky, papier, žalude, suché listy);
• zbіshuvalne slo, magneti.

U detí je záujem nielen o samotný proces experimentovania, ale z toho dôvodu zvolali ten iný výsledok (magnet priťahuje k sebe všetko kovové, priťahuje kvety a husle, ach, smrad rozbitého kovu).

V kútiku prírody, pre strednú skupinu, môžete prevádzkovať malé minilaboratórium

Ako vikoristovuvati іgryka pri zdobení trochu prírody

Poďme sa pobaviť a pridať malý kúsok, ktorý vyvolá veľa pozitívnych emócií, staň sa kazkovým hrdinom, hračkou pre vyzerajúceho škriatka, vílu, líšku. Ktorá postava sa môže javiť ako z kvetu alebo ako neporovnateľný darček: vyrobíme najmä jesenný list, mačku z jabĺk sladkého drievka pre najmenších, bohatú gorobinu grona a potom ju usušíme na potravu pre vtáky . Kazkový hrdina je ponechaný žiť v malom rúchu prírody, vnáša do prírodného prostredia prvok čaklunstva a fantasknosti, ktorý je vhodnejší pre deti. Spojenie s touto postavou sa môže zmeniť na tradíciu: deti sa viac túžia podeliť o svoje pocity z toho, čo sa stalo na prechádzke s milovaným hrdinom, alebo jednoducho prerozprávajú viac o prohannya facilitátora.

V prírodnej chatrči sa môže usadiť láskavý a dobromyseľný kozák

Hrdina sa môže „zapojiť“ do najrôznejších aktivít tých najmenších: pomôcť im povedať počasie v kalendári, sledovať rast, hrať didaktickú hru. Môžete sa „tešiť“, ak deti odvedú dobrú prácu, dávať pozor na vihovancov v ekologickej miestnosti a „sumuvať“, ak chlapci zabudli poliať porast alebo usporiadať majetok na doslidiv.

Fotogaléria: pohľady na dispozície v klimatických zónach

V blízkosti tropického lesa sa zdržiavajú vzácne exotické stvorenia Layout Pivnochi poznajú deti z drsnej prírody polárnej oblasti

Bude zázračné vytvoriť najjednoduchšie usporiadanie jednej z mála prírodných oblastí, sily sveta, kde sa deti zdržiavajú napríklad líšky halyavini, rate, rieky.

Trochu prírody pre deti seniorských a prípravných skupín

Deti šesťdesiateho šiesteho osudu života - budúci školáci. Vedomosti o povahe toho ekologického prejavu sa v nich formujú tým najpokročilejším spôsobom. Smrad vie o rôznych predstaviteľoch troch kráľovstiev: roslyn, stvorenia a huby, vedia nadobudnúť poznatky v praxi, označujú liečivé a vzácne rastliny, ktoré sú chránené, ničia a prírodné huby.

Deti sa stávajú prístupnejšie k pochopeniu cyklického charakteru procesov v prírode, zákonitosti pokoja a iných javov. Starší predškoláci môžu pri sledovaní živých predmetov regulovať svoje správanie (napríklad nezávisle určiť, aké zalievanie je potrebné a akým spôsobom). Počet vzdelávacích záujmov detí sa čo najviac rozširuje: nie sú o nič menej ako rast a stvorenia rôznych klimatických zón pôvodnej planéty a nebeské telá, povaha vesmíru a tiež podzemný svet minerálov a hnedých kopalínov. Poznatky o rozmanitosti a bohatosti živého sveta umožňujú deťom staršieho predškolského veku vyrastať, tvorom aj ľuďom, pracovať visnovku, budovať životaschopnosť a živosť (stále rast, jedz, stále premýšľaj, ale možno len premýšľaj, hovoria ľudia ).

Bazhannya starších predškolákov pykajúcich na živé predmety

Na základe celého preťaženého lesa sa vytvára porozumenie o ekosystéme planéty Zem, jeho jedinečnosti a hodnote. Pre neustále povzbudzovanie a vytváranie dostatočného rozvíjajúceho sa média deti objavujú v prírode normy kultúrneho správania, majú povinnosť sa nimi riadiť, chrániť a zveľaďovať svoje bohatstvo. Činnosť detí v troške prírody sa stáva bohatšou a rozmanitejšou, ako trocha materiálov a pomocníkov.

Kutochok cherguvan v skupine seniorov

Predstavený cherguvannya - vіdpovіdno, nebhіdny kutochok karguvannya. Vzhľadom na myseľ veľkého sveta ľahnúť si na bazhannya detí na kreslenie, by mal tento majiteľ premýšľať o tom, ako to urobíme, aby sme to urobili, pridáme to, ozdobíme to takými obrázkami. Prečítajte si viac o kreslení nižšie.

Barvisty malý tutu cherguvan zatsіkavit a lákať deti do práce

Pidbіr ta utrimannya roslin za trochu prírody v seniorskej skupine

Aby si o nich deti odniesli čo najväčšie množstvo vedomostí, v troške prírody sa šírili ako vzpriamené, tak sa šírili kučeravé stromy a aj od korienkov vyzerajú ako cibulín a bulbocybulín.

Môžeš použiť:

• tradescantia;
• izbové hrozno;
• brečtan kučeravý;
• cyklámen;
• prvosienka;
• clivia.

Črepiny všetkých smradov sa dajú skonzumovať miernym polievaním, liečiteľ sa previnil konaním dobra, akoby sledoval porast, aby mohli odovzdať poznatky deťom. Okrem toho je potrebné pestovať s ostrými potrebami na zavlažovanie, napríklad na polievanie, ako sú tradescantia a fialka, aby deti mali denný prísun. Staršia skupina môže vymeniť naraz až 10 roslín, predprípravky - až 12. žijúcich detí, synov). Črepiny môžu byť správne s predškolákmi, môžu vyrásť a zabudnúť na potreby pestovania, ďalej pripravte signálne karty na hádanie.

Poznatky o živote vyrástli naraz z možnosti dbaty - obohatia myseľ aj dušu dieťaťa

Je ľahké to zjednodušiť: vytvorte zábavné a vtipné emotikony, zakryte ich priehľadným materiálom (lepiacou páskou), ktorý nezmáča, a pripevnite ho na malú tyčinku. Po pripomenutí, že rastúca rastlina bude potrebovať polievanie (inak načechranie, trenie listov na píle), pestovateľ vloží kartičku – inteligentného smajlíka.

Učiteľ sám môže premeniť rešpekt detí na novú, alebo sa obrátiť o pomoc k rozprávkovému hrdinovi, ktorý žije v kúsku prírody, berie hračku do náručia a strká, počuje slová: „Chlapci , víla naša, povedz mi, prečo plakať v kúsku prírody. Yaka roslin tu môže byť zmätený a prečo? Zameraním na signálnu kartu deti rýchlo vedia, kto potrebuje pomoc, zistia, čo treba urobiť, a zistia dôvod „nechutnej nálady“ zeleného kamaráta. Neskôr, ak bude rešpekt detí vzbudzovať iný druh aktivity, učiteľka nainštaluje na stromček veselého smajlíka, pochváli a zaspieva najmenším meno kazkovej postavičky.

Kalendáre a kalendáre

Krym posvätného kalendára, deti už samostatne maľujú ikony, ktoré zobrazujú počasie, staršie prípravná skupinaže z konsolidovaných poznatkov o prírode možno zaviesť iné formy práce:

• sezónni študenti dávajú pozor na prírodu;
• kalendáre hodinky pre vtáky, rast ruženín;
• jednotlivé kalendáre.

Váš dizajn a znalosti sú bohaté na to, prečo spočívať v tvorivom potenciáli a schopnosti učiteľa pripútať deti k začínajúcim strážcom.

Kalendár prírody v staršej skupine obsahuje veľa rôznych položiek: počasie, dátum, mesiac a deň v týždni, živé objekty

Môžete rozpochati z osіny shodennik. Pre koho je potrebné zobrať skvelý album na maľovanie, urobiť z neho dvojitú podšívku, vysvetliť deťom, že príroda je taká krásna a krásna, no o to rozmanitejšia a všetko, čo je v nej vidieť, sa nedá zapamätať. Zanechajte v pamäti dar zázračnej jesene, aby ste pomohli tomuto jesennému strážcovi.

Ak má album 40 arkád, potom nový bude mať 80 strán, čo stojí za to zviazať v plnom rozsahu v deň tyzhnya, ktorý drží deti na záhrade na jeseň.

V horách listu je smuga so šírkou asi tri centimetre, v ktorej je podľa tradície dňa kože dňa napísané číslo a názov mesiaca: „6. jar“, „pád 12. lístia“ atď. píš iným písmom a poznaj mesiace, takú robotu môžeš zveriť takým nevinným chalanom.

Dali albumový list rozdeliť na 8 pododdielov, kým sa do týchto dní nezapíšu tieto údaje: ospalý chi pochmúrny deň (obraz slnka chi pochmúrny), jeseň, vietor (jogo sa môže stať symbolom chorľavého stromu alebo schémou obraz v dohľade niekoľkých prefíkaných čiar).

Žiaci dbajú na to, aby učili deti väčšej úcte, sú postavení do správneho sveta a tým si rozvíjajú pitný režim.

Odporúča sa označiť teplotu postavou muža rôznych farieb: červená v sintre, žltá v teplom počasí, zelená v chladnom počasí a modrá v mraze. Deti si uprostred dňa pamätajú obrazy živých predmetov, pre ktoré bdeli nad predlžovaním dňa. Takáto práca sa vykonáva vo večerných hodinách, na vіdvedeniya pre vilnoї dіyalnostі hodinu, s deťmi, yakі vyavili bajannya pomôcť s dizajnom albumu.

Kalendárové hodinky pre vtáky sa vykonávajú s predĺžením dvoch alebo troch dní a sledovanie rastúcich výrastkov (cibuli, hrach) je zahrnuté v poslednom albume raz denne.

Deti, ktoré sa začali zaujímať o tento druh práce, si možno budú chcieť viesť jednotlivé kalendáre a majster im môže pomôcť s kým: krížom vytvoriť list albumu, ako chce dieťa, podpísať, pomôcť s poznámkami. Jednotlivé kalendáre je možné uložiť z trošky prírody s oteckami so súbormi a vidieť ich deti v správnom čase. Pragnennya doshkіlnjat viesť kalendár nezávisle svіdchit o vysokej sebaorganizácii a rozvinenі znavalnі zdіbnostі.

Základné tipy na malý kúsok prírody v staršej skupine

Referenčný materiál postupne dorastá k rastúcemu pozorovateľovi svetla detí. Sadu malých obrázkov a fotografií si môžete kúpiť v špecializovaných predajniach, takže ich môžete získať na internete od samotného tvorcu obrázkov, krásne a chrapľavo:

• javy neživej prírody (iny, mrazivé vіzerunki, úsvitová obloha, sopečné erupcie, búrky);
• okraje rôznych klimatických pásiem, jaky z tropických pralesov, poštolky, ľadové kryhy Arktídy;
• zbіlshenі izobrazhennya malý živý іstot (rablik, murakha, sonechko);
• fotografie exotických tvorov s deťmi (koala, lev, klokan);
• obrázky vesmíru.

Vedecké pomôcky - nevyhnutný doplnok pre trochu prírody

Ale v centre rešpektu, samozrejme, môže byť povaha rodnej krajiny. V rámci národnej práce môžete vytvárať fotoalbumy „Povaha môjho miesta“, „Moja svetlá rodná dedina“ spolu s otcami vikhovantsiv. Tu si môžete predstaviť krásu verejných záhrad, letných záhonov, terénne úpravy nádvorí. Deti od zadosťučinenia pri pohľade na takýto album, učia sa poznať miesto, oddávať sa kráse domorodca lokalite novým spôsobom - milovať svoju malú vlasť ešte viac. Ak je v blízkosti osady nádrž, môžete si pripraviť album „Naša rieka a vrecia“, „Kto žije v pomere“, ktorý kombinuje malé obrázky a fotografie. Aj tie fotodokumentácie budú rovnaké: „Stromy nášho parku“, „Rozhodli sme sa rásť“, „Sme priatelia prírody“ – na fotografii budú samozrejme prítomné aj samotné deti.

Didaktické hry pri kúsku prírody pre seniorov

Tu môže majster ukázať svoje nadanie, pedagogickú zručnosť a kreativitu po celom svete, aj keď je ešte pokojnejší, ako svet prírody. Ale, obzvlášť si vážim staršie skupiny, aby pridali k hrám ekologickej a environmentálnej réžie, ako je napríklad hra „Ekologické Sonechko“. Pripravuje sa skvelý obraz slnka so šiestimi výmenami, v strede ktorých sa na hrotoch rozprestiera výmena čriev. Do smradu sa vkladajú špeciálne vybrané obrázky. Deti sú vinné, vysvetlite, ako uložiť predmet, obraz je blízko stredu, je ticho, že ste na výmenách: „Drevo napĺňa jabloň vodou. Zem dáva jabloniam život reči. Vtáky hučia ako húsenice. Človek si z nej každú chvíľu vyberie jablko.

Viete, ak je aj trocha výbavy prírody didaktické hryže spolupáchatelia

Vlastníctvo na experimentovanie a dokončenie

Je potrebné sa postarať aj o takýto rozrahunkom, aby sa deti naučili tie najjednoduchšie činnosti ochrany prírody vo vlastnom minilaboratóriu, prípadne simulovali situáciu, ktorá napodobňuje ochranu ľudskej prirodzenosti (čistenie kalnej vody za pomocou gázový filter). Staršie deti v predškolskom veku môžu byť ilustrované pomocou schematických pomocníkov na hodnotenie krok za krokom, ktorí si prezerajú svoje vlastné výsledky s obrázkami na diagrame.

Literatúra pre malý kúsok prírody v staršej skupine

Staršie deti predškolského veku sú hromadené v detských encyklopédiách, náučnej literatúre. Bude zovsіm nie zayvim rozmіstiti kіlka detské encyklopédie prirodzenej réžie. Môžete si tiež všimnúť vytvárať umenie o povahe týchto stvorení, napríklad knihy Vitalija Bianky, opis Evgena Charushina, rozprávky Sergija Kozlova a ďalšie.

Staršie deti predškolského veku učia náučnú literatúru

Pôvodný názov pre trochu prírody

Tradične sa prírodné oblasti v blízkosti detských klietok nazývali jednoducho „Kitochok prirodi“. Názov však môže byť urnomanský, prezrádzajúci maličkosť fantázie a dohadov.

Pre mladšie skupiny stačí pomenovať:

• "Príroda je to dieťa";
• "Mi tá príroda";
• "Konečne do prírody".

Starší predškoláci prepadajú záľube v romantických kazašských menách:

• "Klub obrancov (priateľov) prírody";
• "Zelená planéta";
• "Kráľovstvo tajomstiev prírody";
• "Očarujúce svetlo prírody".

Namiesto toho môžete pomenovať slogan nad kutochkou, napríklad: „Žijeme v prírode, milujeme a chránime“, „V skupine“ Gnomik “(„Zajačik“, „Rybka“), malí milujú prírodu v duši“ . Tse okrádajú prirodzenú zónu skupiny, ktorá je originálnejšia a nepodobná malým zrazeninám iných skupín.

Pratsya, že cherguvannya

Od začiatku storočia sa vyžaduje, aby vikhovantsiv fungoval na troche prírody.

Rozvoj pracovných návykov v mladých skupinách škôlkárov

V prvej mladej skupine môžu deti zalievať výrastky naraz s pestovateľom, utierať pod kontrolou veľkého listu mokrou ganchirochkou. Deti môžu byť tiež zasadené do zeme s hotovými brázdami alebo otvormi pre cibulín a veľký deň (kvas). Ide o krátkohodinovú epizodickú prax do takej miery, že je potrebné nalákať deti skupiny. No, po koži vikonan dії malukіv pochváliť a pochváliť výsledok praxe: „No, dobre ste urobili! Zasadili qibulu, teraz je zarastená zeleňou, jedlo, pôjdeme do kuchyne, do polievky pridáme polievku a polievka bude pikantnejšia!

Naklíčenie cibuly je pre malé deti jedno z najjednoduchších a najzákladnejších

V inej mladej skupine je možné pracovať v podskupinách a kolektívne (so skupinou detí), ale prostredníctvom výmeny miesta v škatuľke zavolajte a vyberte prvú možnosť. Pratsiyuyuchi podskupina 4-6 ľudí, deti stále nemajú svoje vlastné deti, ale jednoducho praktizujú poradie, vikonuyuchi rovnakú operáciu. Oskіlki si stačí pamätať, že úcta k malým, k tým, ktorí sú odlúčení, je slabá, mali by krok za krokom vysvetliť poradie víťaznej práce, sprevádzajúc show, potom po kožnej akcii pokračovať v predstavení s týmto vysvetlením . Kto má kladné hodnotenie a má aj záujem.

Deti piateho osudu života tiež pracujú s podskupinami, ale majú väčší prístup k rôznym operáciám (jedna podskupina polieva byt, ďalšia utiera lístie). Pre koho chcete, môžete vyhrať tieto veci:

• zalievajte výrastky už slabou časťou vody;

Vedľa čítať maličké, sú starostlivo a dbaily umiestnené až do miestnosti roslins

Pri orbe mesta deti na vіknі sadia hrach, zadok a sadia cybule. Dії їх viac koordinované a pochopené. Je však nemožné zbaviť sa malých bez kontroly: smrad nie je dostatočne nezávislý a môžu zabiť zlých ľudí bez toho, aby ho odpočúvali. Ak sa postarám o ruženíny, deti môžu dostať do práce kúsok prírody: rozložiť kamene alebo korytnačky podľa svojich možností, krásne vyskladať do hôr s pieskom a vodou, natenko vyskladať leporelá s obrázkami. cvičiť jogu.

Mladí predškoláci zo spokojnosti pomôžu pestovateľovi poliať roslíny

Pri vysvetľovaní poradia práce pre deti tohto storočia dáva facilitátor tip opakujte pokyny potom opakujem, delenie v dôležitých fázach dokončenia (vyhadzovať brázdy, vyliať vodu, rozložiť pôdu, popíjať zem). Ak deti pracujú, je menej pravdepodobné, že sa im povie niekoľko epizód a nie celý proces.

Oskilki pre predškolákov strednej skupiny moci je kritickejší k moci ovládať svoje emócie, hodnotiť svoje činy s cieľom zlepšiť skutočné výsledky, a nie len pozitívne. Ale tse sa vždy vyhýbajú dobromyseľným formám kvôli tomu, a nie preto, aby odsúdili chi. V piatom obrate života deti prejavujú pocit vitality, chápu dôležitosť vlastných praktík pre záchranu života. U ktorých začnú dávať pozor na stvorenia, pre ktoré deti berú do ekologickej miestnosti, alebo privádzajú stvorenia do klitiny v skupine.

Pratsya na malom kúsku prírody u staršieho predškolského žiaka

Proces praktizovania prírody je výrazne sťažený. U vikhovantov sa v mysli formuje, aby ste si nezávisle stanovili svoju vlastnú pracovnú úlohu, bachiti spôsoby, ako ju dosiahnuť, budúci výsledok, vybrať si potrebné nástroježe materiály.

Starším deťom možno dôverovať kolaboratívne operácie s roslinami

Hlavnou metódou nového typu praxe je vysvetľovanie a šoumen si menej uvedomuje najdôležitejšie operácie, napríklad pri prekládke väčší baník vyrástol. Vikhovantsi môžu nezávisle dobyť viac z nich a priviesť ich k dokončeniu (ak chcete pestovať darček ako darček svojej matke v ôsmich šálkach, sledujte lásku roslinu, kým nekvitne).

Deti pod silou vikonnanny sú bohato bohaté na počet detí, navyše smrad je skladaný, aby bol rešpekt a organizovanosť. Krіm polievanie, nakyprenie pôdy, mittya a utieranie listov detí, takže vidíte, že to funguje, aby ste dávali pozor na roslíny:

• prekládka a transplantácia;
• obriezka;
• život;
• rozmnožovanie ruženín s cibulínmi, živou návnadou, rizómami a návnadami. Bolo zrejmé, že tieto skladacie operácie im pomáhajú vyhrať vihovateľ.

Pre život si vyberte šetrné k životnému prostrediu blaho ľudí: pravé vaječné škrupiny, banánové šupky. Yakshcho vinikaє nebhіdnіst prolіkuvati roslin vіd neduhy alebo bojovať zі shkіdniki khіmіchnimi zabob, tsі prácu vikonuє učiteľ bez detí.

Pre starších predškolákov je typická kolektívna práca alebo v podskupinách s rozpodil obov'yazkiv. Ten smrad môže cvičiť ospalo, doma, ktovie, čo vidí, ako spieva s nejakými predmetmi.

Staršie deti v predškolskom veku si môžu topánky doplniť samy

Začať z seniorská skupina zaviesť trochu do prírody. Bude to organizované v pároch alebo podskupinách po 4 jednotlivcoch a možno tri dni alebo dva alebo celý deň. Cherguvannya peredbachaє vykonannya všetky práce dávať pozor na roslins, rovnako ako udržiavanie čistoty a poriadku v trochu prírody.

Chergovі v trochu prírody nie je menej pravdepodobné, že sledovať hostí, a do očí bijúci poriadok blízko mojej zóny

Chergovі môže byť šikovný byť medzi sebou doma, vyhrať spolu robotu, nie sa zvariť. Preto by učiteľ pri výbere párov na kreslenie nemal chrániť iba prípravu chlapcov a rozvoj pracovných zručností, ale aj osobitnú podobu hlavy medzi deťmi v skupine. Vihovateľ môže pomôcť s radosťou, nagaduvannyam, výživa, čo vyvolať. Po skončení cherguvannya chergovі zdieľajú svoje nepriateľstvo: čo boli hodní vyhrať, čo bolo veľmi tenké. púčik. Ostatné deti hodnotia praktické výsledky červov.

Analýza návrhu diela

Pri analýze organizácie je tento malý kúsok prírody chránený nasledujúcimi kritériami:

• dostupnosť pre deti;
• bezpečnosť;
• vіdpovіdnіst mateіlіv, ob'єktіv, obladnannya sanitárne normy, programy vymogami a vіku deti;
• všestrannosť a funkčnosť materiálu (môžu byť deti hrdé na to nezávisle, hrať hry);
• prítomnosť kalendárnych upozornení, systematickosť ich riadenia;
• dostupnosť materiálu na experimentovanie, experimenty, tvorivé hry;
• esteticky navrhnuté;
• prítomnosť sezónnych, timchasovye objektov (napríklad kytice jesenných listov, zimné výsadby cibulus, buzku, brezy, čerešne pre listy vygonka a kvety uzimka).

Analýza je dôležitá najmä pre mladých pedagógov, ktorí si chcú zdokonaliť svoje majstrovstvo a urobiť bilanciu od známych kolegov.

Kúsok prírody je nevyhnutnou a dôležitou súčasťou pestovateľského stredu detskej záhrady. Vedieť, vminnya, že nováčik, ako deti na novom mieste, musia byť poslušne oboznámení s tým, keď ich učili v škole. Deti predškolského veku sú navyše vedené zázračným spôsobom environmentálnej výchovy. Okrem toho, ako organizátor mysle, položiť úspešný vývoj detí a ich rozvoj, cítia pocit lásky a dbaylivny nastavenie do sveta prírody.