Картотека ігор та вправ в розвитку психічних процесів. Картотека ігор на розвиток уваги середній групі картотека (середня група) на тему Гра «Де наш дім?»
Ціль: розвивати артикуляційний апарат, уяву.
Опис: покласти на долоню дитині шматочок вати. Запропонувати йому уявити, що це сніжинка, попросити її здути. Ускладнюючи завдання, покласти кілька шматочків вати, уривки паперу, невеликий гудзик тощо.
Гра "Водяні бульбашки".
Цілі: розвивати артикуляційний апарат; познайомити із властивостями речовини.
Ігровий матеріал та наочні посібники: соломинка для коктейлю, ємність із водою.
Опис: навчити дитину дмухати в соломинку, один кінець якої поміщений у воду. бульбашки, Що Вийшло, можна ловити рукою або ситечком. Запропонувати змінювати інтенсивність видування: дути сильно, слабкіше, дуже слабко. Фіксувати увагу дитини на тому, які бульбашки виходять при цьому.
Гра "Гол!".
Опис: зробити на столі арку (воріт) із кубиків або будівельного матеріалу (конструктора). Покласти перед дитиною ватяну кульку або пір'їнку, запропонувати «задути» її у ворота.
Гра «Шелестіння вітру».
Ціль: розвивати артикуляційний апарат.
Опис: у міжкімнатному отворі повісити паперові смужки. Запропонувати дитині побути вітром і подути ними: «Сильний вітер! Вітер затих. Слабенький вітерець. А тепер ураган!»
Педагог вимовляє чистомовку: «Від тупоту копит пил по полю летить...» Навчити дитину клацати язиком, зображуючи цокіт копит. Запропонувати показати, як скаче маленьке лоша (цокати швидко і слабо), кінь (виразно і повільно).
Гра "Мотоцикл або КамАЗ".
Ціль: розвивати артикуляційний апарат.
Опис: запропонувати дитині зобразити, як працює двигун мотоцикла, потім легкового автомобіля, вантажівки. Звертати увагу, як змінюються гучність, тембр, інтонації голосу.
Гра «Заряджання для мови».
Ціль: розвивати артикуляційний апарат.
Опис: розповісти дитині казку, повторюючи разом із нею всі описані дії: «Жив-був маленький язичок (висунути язичок). Як називався його будинок? Правильно, рота. (Посміхнутися.) Як і в будь-якому будинку, там були стеля, підлога та стіни. Перевір своїм язичком, чи все на місці у тебе в роті (помацати мовою верхнє піднебіння, щоки). А двері в його будиночку були міцні-міцні. Відгадай, що то за двері? Звісно, зуби. Покажи двері свого будиночка. (Показати зуби.) Коли язичок хотів вийти назовні, він прочиняв свої двері, трохи висовувався, потім знову ховався - і так кілька разів. (Прочинивши рота, висунути кінчик язика 2-3 рази.) Осмілівши, язичок виходив назовні, дивився вправо, вліво, вгору, вниз, потім робив це швидше, ще швидше. (Повернути кінчик язика вправо, вліво, вгору, вниз, прискорюючи темп.) Одного разу язичок побачив блюдце з молоком, а він дуже любив молоко, облизнувся і вирішив його випити. (Провести кінчиком язика по краю губ.) Спочатку він пив із блюдця, як із чашки (зробити губи трубочкою, втягнути повітря), але це було незручно. Тоді він став пити так, як це роблять кішки (висунути, засунути язик). Випивши все молоко, він знову облизнувся і вирушив додому, але перед цим помив свої двері (провести мовою по зовнішній і внутрішній сторонізубів)».
Гра – будь-яка гра! - розвиває творчі та розумові здібності малюка, вчить і терпінню, і наполегливості, розвиває почуття гумору.
Саме гра робить навчання для дитини цікавим та бажаним заняттям. Вона, власне, його головна діяльність. для дорослого гра виступає як інструмент всебічного розвиткудитини. Правильно застосовуючи ігрові моменти, можна звести нанівець будь-яку примху, будь-яку ситуацію направити на краще результат.
Завантажити:
Попередній перегляд:
КАРТОТЕКА ІГР на розвиток
мислення у дітей дошкільного віку
ЩО БУВАЄ, ЩО НЕ БУВАЄ
Ціль: Розвивати логічне мислення та слухове сприйняття.
Опис: Називайте найпростіші ситуації і не реальні. Наприклад: Папа пішов працювати; Потяг летить небом; Ми питимемо чай; Яблуко дуже солоне.
Якщо такого не буває, діти мають затупотіти ногами. Якщо ситуація правдива – кидати головою.
Гра можна проводити з м'ячем. Називаючи фразу і одночасно кидаємо м'яч, якщо ситуація правдива, дитина повинна ловити м'яч, якщо ні – відкидати.
ДОГОВОРИ СЛОВО
Ціль: Розвивати мислення, слухове сприйняття, кмітливість та мовленнєву активність.
Опис: Говоріть дитині перші склади знайомих йому слів, а вона має закінчити слово.
КАЗКА НА КАРТИНКАХ
Ціль: Розвивати мислення, фантазію, зорове сприйняття.
Опис: Покладіть перед дитиною картинки. Читайте дитині казку згідно з підібраними картинками. Під час читання ваше маля має розкладати картинки по порядку подій.
ЩО ВСЕРЕДИНІ
Ціль: Розвивати мислення, уяву, мовлення та слухове сприйняття.
Опис: Називайте той чи інший предмет чи місце і спонукайте дитину називати те, що може бути всередині цього предмета чи місця.
Наприклад: Будинок – стіл; шафа – светр; холодильник – кефір; тумбочка - книга; каструля – суп; нора – лисиця; лікарня – лікар; магазин – продавець; автобус – пасажири; бульбашка - ліки; вулик – бджоли тощо.
ХТО, ЩО ЛЮБИТЬ?
Підбираються картинки із зображеннями тварин та їжі для цих тварин. Перед дитиною розкладають картинки з тваринами та окремо картинки із зображенням їжі, пропонують усіх "нагодувати".
НАЗВИ, ОДНИМ СЛОВОМ
Дитині зачитують слова та просять назвати їх одним словом. Наприклад: лисиця, заєць, ведмідь, вовк – дикі тварини; лимон, яблуко, банан, слива - фрукти.
Для дітей старшого віку можна змінити гру, даючи узагальнююче слово і пропонуючи їм назвати конкретні предмети, що стосуються узагальнюючого слова. Транспорт -...; птахи - ...
КЛАСИФІКАЦІЯ
Дитині дають набір картинок із зображенням різних предметів. Дорослий розглянути їх і розкласти на групи, тобто. відповідні з відповідними.
ВАНТАЖЕННЯ
Запропонуйте дитині намалювати, розфарбувати чи нанизати намисто. Зверніть увагу, що намистинки повинні чергуватись у певній послідовності. Таким чином, можна викласти паркан із різнокольорових паличок тощо.
ЗНАЙДИ ЗАЛИШНУ КАРТИНКУ
Розвиток розумових процесів узагальнення, відволікання, виділення суттєвих ознак.
Підберіть серію картинок, серед яких три картинки можна об'єднати в групу за якоюсь загальною ознакою, а четверта - зайва. Запропонуйте дитині знайти зайву картинку. Запитайте, чому він так думає. Чим схожі картинки, що він залишив.
Знайди зайве слово
Прочитайте дитині серію слів. Запропонуйте визначити, яке слово є «зайвим».
Приклади:
Старий, старий, маленький, старий;
Хоробрий, злий, сміливий, відважний;
Яблуко, слива, огірок, груша;
молоко, сир, сметана, хліб;
Година, хвилина, літо, секунда;
Ложка, тарілка, каструля, сумка;
Сукня, светр, шапка, сорочка;
Мило, мітла, зубна паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, суниця;
Книжка, телевізор, радіо, магнітофон.
Вгадай з опису
Дорослий пропонує вгадати, про що (про який овоч, тварину, іграшку) він говорить і дає опис цього предмета. Наприклад: Це овоч. Він червоний, круглий, соковитий (помідор).
Якщо дитина не може з відповіддю, перед нею викладають картинки з різними овочами, і вона знаходить необхідний.
ЩО ЗАБУВ МУДОЖНИК
Дорослий: Подивіться картинку. Що забув намалювати художник?
Дитина: У дивана немає однієї ніжки, на вазі не домальована квітка,
На килимі не розфарбовані деякі смужки.
(Прийоми - аналіз картинки, порівняння її з гаданим уявним стандартом).
ЗНАЙДІ МАМУ МАЛЮКУ
Перед дітьми розкладаються картинки свійських тварин: собака, кішка, свиня, корова тощо. і окремо картинки: кошеня, цуценя, порося, теля і т.п., пропонується знайти маму малюкові.
ХТО ДЕ ЖИВЕ
Перед дітьми розкладаються картинки із зображенням свійських і диких тварин, і навіть дві малюнки: першою зображений будинок, другою – ліс. Їм потрібно навколо будинку розкласти свійських тварин, а навколо лісу – диких.
ЧАРІВНИЙ МІШЕЧОК
У мішечок підбираються іграшки: червоного, синього, зеленого, жовтого квітів. На столі розкладаються картинки із зображенням: червоного яблука, синьої хмари, зеленого коника, жовтого курчати, дошкільнятам пропонується підібрати їм друзів за кольором, діставши з мішечка відповідні іграшки.
ЗИМА ЛІТО
Дорослий на столі перед дошкільнятами розкладає дві картинки «Зима» та «Літо», а також картинки із зображенням різного зимового, літнього одягу та аксесуарів. Дітям потрібно співвіднести до пори року те, що люди зазвичай носять, коли вона настає. (Наприклад, «Зима» – шуба, шарф, рукавички…, «Літо» – шорти, майка, капелюх…)
СКАЖИ НАВПАКИ
Запропонуйте дошкільникам гру «Я говоритиму слово, а ви теж скажіть мені його ж, тільки навпаки, наприклад, великий – маленький». Можна використовувати такі пари слів: веселий – сумний, швидкий – повільний, порожній – повний, розумний – дурний, працьовитий – лінивий, сильний – слабкий, важкий – легкий, боягузливий – хоробрий, білий – чорний, твердий – м'який, шорсткий – гладкий і т.д.
ЛІТАЄ, ПЛАВАЄ, ПОВЗАЄ
Дорослий дає малюкам малюнки із зображенням тих, хто вміє: літати, плавати, повзати. Після цього на столі розкладає малюнки із зображенням: неба, моря, трави і вимагає співвіднести тварини, птицю, комаху, рибу тощо. з відповідним малюнком, ставлячи у своїй питання: «Що вміє робити…» (Птах, жук… – літати; заєць, коник – стрибати…; змія, равлик – повзати…)
ЗАГАДКИ
Запропонуйте дітям відгадати описові загадки на різні тематики (рослинний і тваринний світ, явища природи, овочі/фрукти, предмети і т.д.) Наприклад: Довговухий, полохливий, любить їсти моркву та капусту(Заєць) ; Руда, у неї пухнастий хвіст, спритно стрибає по деревах(Білка) і т.д.
ЗНАЙДИ СХОДНІШЕ
Дошкільникам пропонуються геометричні фігури та різні предмети. Завдання - необхідно сформувати групи предметів за подібністю з певною геометричною фігурою. Наприклад, коло – кільце, кришка…, квадрат – коробочка, кубик… тощо.
Гра "Нанизування".
Ціль: розвивати дрібну моторику
макарони різної форми, розфарбовані дітьми, волосіні, ягоди, гудзики, паперові кільця.
Опис:вихователь пропонує дитині взяти участь у ярмарку. Для цього необхідно зробити намисто, браслети, рамочки для фотографії за допомогою ігрового матеріалу.
Гра «Розфарбуй правильно».
Цілі:розвивати дрібну моторику; вивчати штрихувати предмети з нахилом праворуч, ліворуч, прямо, лініями, паралельними один одному.
: олівці, контурні зображення різних предметів.
Опис:дітям пропонується взяти участь у конкурсі на кращого штрихувальника. Вихователь роздає контурні зображення предметів, пояснюючи принцип штрихування (лінії, паралельні один одному, з нахилом праворуч (ліворуч, прямо).
Гра «Паперові вироби».
Цілі:розвивати дрібну моторику, формувати вміння складати лист у різних напрямках.
Ігровий матеріал та наочні посібники:папір.
Опис: запропонувати гру «Магазин паперових іграшок». Потім показати зразки фігур із паперу, які можуть зробити діти (пілотка, галка, кораблик, голуб).
Гра "Театр тіней".
Ціль: розвивати дрібну моторику
Ігровий матеріал та наочні посібники:екран (світла стіна), настільна лампа, ліхтар.
Опис:перед грою необхідно затемнити кімнату, джерело світла має освітлювати екран з відривом 4—5 м. Між екраном і джерелом світла виробляються руху руками, яких на освітлений екран падає тінь. Розміщення рук між стіною та джерелом світла залежить від сили останнього, в середньому це 1-2 м від екрану. Дітям пропонується за допомогою рук створити тіньові фігури (птах, собака, лев, орел, риба, змія, гуска, заєць, кішка). "Актори" тіньового театру можуть супроводжувати свої дії короткими діалогами, розігруючи сценки.
Гра «Чим не Попелюшка?».
Ціль:розвивати дрібну моторику.
Ігровий матеріал та наочні посібники: крупа (рис, гречка).
Опис:вихователь скаржиться дитині на те, що з нею сталася маленька неприємність, перемішалися два види крупи (рис та гречка), а перебрати її часу не вистачає. Тому потрібна його допомога: розкласти крупу з різних банків.
Гра «Литера росте».
Ціль:розвивати дрібну моторику.
Ігровий матеріал та наочні посібники: аркуш паперу, олівець.
Опис: дитина отримує аркуш паперу, у протилежних кінцях якого намальовані літери - одна дуже маленька, інша дуже велика. Запропонувати дитині зобразити процес збільшення або зменшення літер, тобто поряд з маленькою намалювати літеру побільше, наступну ще більше і т.д. .
Ігри, спрямовані на розвиток дрібної моторики у дошкільнят старшої групи
Гра «Подорож містом».
Ціль: розвивати увагу, спостережливість.
Ігровий матеріал та наочні посібники: картинки із зображеннями мешканців міста (мами з дітьми, школярі, бабуся з кошиком, студенти), людей різних професій (водії, листоноші, будівельники, маляри), видів транспорту (автобус, тролейбус, трамвай, велосипед), будівель, прикрас міста ( пошта, магазин (посудний, книжковий), фонтан, сквер, скульптура).
Опис: картинки розкладаються у різних місцях кімнати. За допомогою лічилки діти діляться на 4 групи по 2-3 особи. Це «мандрівники». Кожній групі дається завдання: одній – подивитися, хто живе у місті, зібрати картинки із зображенням людей; інший - на чому люди їздять, зібрати картинки із зображенням транспортних засобів; третьої - картинки, у яких відтворено різноманітний працю людей; четвертою – розглянути та відібрати картинки з малюнками красивих будівель міста, його прикрас. За сигналом ведучого «мандрівники» йдуть по кімнаті і відбирають потрібні їм картинки, решта чекає на повернення, спостерігаючи за ними. Повернувшись на свої місця, мандрівники ставлять на підставки картинки. Учасники кожного гурту розповідають, чому вони взяли саме ці картинки. Виграє та група, гравці якої не помилилися та поставили свої картинки правильно.
Гра "Що змінилося?".
Ціль: розвивати увагу
Ігровий матеріал та наочні посібники:від 3 до 7 іграшок.
Опис:вихователь ставить перед дітьми іграшки, дає сигнал, щоб вони заплющили очі, та прибирає одну іграшку. Розплющивши очі, діти повинні вгадати, яка іграшка схована.
Гра «Будь уважним!».
Ціль: розвивати активну увагу
Опис: діти крокують по колу Потім ведучий вимовляє якесь слово, і діти повинні почати виконувати певну дію: на слові «заїчок» — стрибати, на слові «конячки» - ударяти «копитом» (ногою) об підлогу, «раки» - задкувати, «птахи» - бігати, розкинувши руки в сторони, «лелека» - стояти на одній нозі.
Гра «Слухай бавовну!»
Ціль:розвивати активну увагу.
Опис: діти йдуть по колу На одну бавовну в долоні вони повинні зупинитися і прийняти позу «лелеки» (стояти на одній нозі, друга підтиснута, руки - в сторони), на дві бавовни - позу «жаби» (сісти навпочіпки), на три бавовни - відновити ходьбу.
Гра «Чотири стихії».
Ціль:розвивати увагу, пов'язану з координацією слухового та рухового аналізаторів.
Опис: граючі сидять по колу Якщо ведучий говорить слово «земля», усі мають опустити руки вниз, якщо слово «вода» - витягнути руки вперед, слово «повітря» - підняти руки вгору, слово «вогонь» - зробити обертання руками у променево-зап'ясткових та променевих суглобах. Хто помиляється, вважається таким, що програв.
Гра «Намалюй фігуру».
Ціль: розвивати пам'ять
Ігровий матеріал та наочні посібники: папір, кольорові олівці, 5-6 геометричних фігур.
Опис: дітям показують 5-6 геометричних фігур, потім просять намалювати на папері ті, що вони запам'ятали. Більш складний варіант - попросити намалювати фігури, враховуючи їх розмір та колір. Перемагає той, хто швидше та точніше відтворить усі постаті.
Гра «Ліс, море».
Ціль:розвивати увагу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: м'яч
Опис: кинути м'яч дитині, називаючи будь-яку область проживання тварин (ліс, пустеля, море тощо). Повертаючи м'яч, дитина повинна назвати тварину цієї місцевості.
Гра «Розфарбуй правильно».
Ціль:розвивати увагу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: папір, червоний, синій та зелений олівці.
Опис: написати літери та цифри великим шрифтом, чергуючи їх один з одним. Запропонувати дитині обвести всі літери червоним олівцем, а всі цифри – синім. Ускладнюючи завдання, запропонувати всі голосні літери обвести червоним олівцем, усі приголосні – синім, цифри – зеленим.
Гра "Я покажу, а ти відгадай".
Ціль: розвивати увагу
Ігровий матеріал та наочні посібники: іграшки.
Опис:запропонувати дитині по черзі зображати будь-які дії, якими можна дізнатися одну з цих іграшок. Наприклад, загадали ведмежа. Потрібно пройти по кімнаті, імітуючи клишоногу ходу ведмедя, показати, як звір спить і «смокче» лапу.
Ігри, спрямовані на розвиток логіки у дошкільнят старшої групи
Гра "Знайди варіанти".
Ціль:розвивати логічне мислення, кмітливість.
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки із зображенням 6 кіл.
Опис:дитині дати картку із зображенням 6 кіл, запропонувати зафарбувати їх таким чином, щоб зафарбованих та незафарбованих фігур було порівну. Потім переглянути та прорахувати всі варіанти зафарбовування. Також можна провести змагання: хто знайде найбільшекількість рішень.
.jpg)
Гра «Чарівники».
Ціль: розвивати мислення, уяву Ігровий матеріал та наочні посібники: листи із зображенням геометричних фігур.
Опис:дітям лунають листи із зображенням геометричних фігур. На їх основі необхідно створити складніший малюнок. Наприклад: прямокутник – вікно, акваріум, будинок; коло - м'яч, сніговик, колесо, яблуко. Гра можна провести у формі змагань: хто придумає і намалює більше картинок, використовуючи одну геометричну фігуру. Переможцю вручається символічний приз.
Гра «Збери квітку».
Ціль: розвивати мислення, здатність до аналізу, синтезу
Ігровий матеріал та наочні посібники: картки із зображенням предметів, які стосуються одному поняттю (одяг, тварини, комахи тощо. буд.).
Опис: кожній дитині видається кругла картка - середина майбутньої квітки (одній - сукня, другій - слон, третій - бджола і т. д). Потім гра проводиться так само, як у лото: ведучий роздає картки із зображенням різних предметів. Кожен учасник повинен зібрати з карток квітку, на пелюстках яких зображені предмети, що стосуються одного поняття (одяг, комаха тощо).
Гра "Логічні кінцівки".
Ціль:розвивати логічне мислення, уяву, здатність до аналізу.
Опис: дітям пропонується закінчити пропозиції:
Лимон кислий, а цукор... (солодкий).
Ти ходиш ногами, а кидаєш... (руками).
Якщо стіл вищий за стілець, то стілець... (нижче за стол).
Якщо два більше одного, то один... (менше двох).
Якщо Сашко вийшла з дому раніше за Сергія, то Сергійко... (вийшов пізніше Сашка).
Якщо річка глибша за струмок, то потічок... (дрібніше за річку).
Якщо сестра старша за брата, то брат... (молодша за сестру).
Якщо права рука справа, то ліва... (ліворуч).
Хлопчики виростають і стають чоловіками, а дівчатка... (жінками).
Гра "Орнамент".
Ціль:розвивати логічне мислення, здатність до аналізу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 4-5 груп геометричних фігур (трикутники, квадрати, прямокутники тощо), вирізані з кольорового картону (фігури однієї групи поділяються на підгрупи, що відрізняються кольором та розміром).
Опис: запропонувати дитині розглянути, як на ігровому полі (аркуш картону) можна створювати орнаменти з геометричних фігур. Потім викласти орнамент (за взірцем, за власним задумом, під диктування), оперуючи такими поняттями, як «право», «ліво», «вгорі», «внизу».
Гра «Корисно – шкідливо».
Ціль:розвивати мислення, уяву, уміння аналізувати.
Опис: розглянути будь-який об'єкт або явище, позначаючи його позитивні та негативні сторони, наприклад: якщо йде дощ - це добре, тому що рослини п'ють воду і краще ростуть, але якщо дощ йде занадто довго - це погано, тому що коріння рослин може згнити від надлишку вологи.
Гра "Що я загадала?".
Ціль:розвивати мислення.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 10 кіл різного кольору та розміру.
Опис: розкласти перед дитиною 10 кіл різного кольору та розміру, запропонувати дитині показати те коло, яке загадав вихователь. Пояснити правила гри: відгадуючи, можна ставити запитання, тільки зі словами більше чи менше. Наприклад:
Це коло більше за червоне? (Так.)
Він більший за синій? (Так.)
Більше жовтого? (Ні.)
Це зелене коло? (Так.)
Гра «Посадь квіти».
Ціль:розвивати мислення.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 40 карток із зображеннями квітів з різною формою пелюсток, розміру, кольором серцевини.
Опис:запропонувати дитині «розсадити квіти на клумбах»: на круглу клумбу усі квіти з круглими пелюстками, на квадратну – квіти з жовтою серцевиною, на прямокутну – все більші квіти.
Запитання: які квіти залишилися без клумби? Які можуть зростати на двох чи трьох клумбах?
Гра «Групуємо за ознаками».
Ціль: закріплювати вміння вживати узагальнюючі поняття, висловлюючи їх словами
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки із зображенням предметів (апельсин, морква, помідор, яблуко, курча, сонце).
Опис: розкласти перед дитиною картки із зображенням різних предметів, які можна об'єднати у кілька груп за якоюсь ознакою. Наприклад: апельсин, морква, помідор, яблуко – продукти харчування; апельсин, яблуко – фрукти; морква, помідор – овочі; апельсин, помідор, яблуко, м'яч, сонце - круглі; апельсин, морква – помаранчеві; сонце, курча – жовті.
Гра «Згадай швидше».
Ціль
Опис: запропонувати дитині швидко згадати та назвати три предмети круглої форми, три дерев'яні предмети, чотири домашні тварини тощо.
Гра "Все, що літає".
Ціль: розвивати логічне мислення
Ігровий матеріал та наочні посібники: кілька картинок з різними предметами
Опис:запропонувати дитині відібрати запропоновані картинки за означеною ознакою. Наприклад: все кругле чи все тепле, чи все одухотворене, що вміє літати, тощо.
Гра "З чого зроблено".
Цілі: розвивати логічне мислення; закріплювати вміння визначати, із якого матеріалу виготовлений предмет.
Опис: вихователь називає якийсь матеріал, а дитина повинна перерахувати все те, що можна з неї зробити. Наприклад: дерево. (З нього можна зробити папір, дошки, меблі, іграшки, посуд, олівці.)
Гра "Що буває ...".
Ціль: розвивати логічне мислення
Опис:запропонувати дитині по черзі ставити один одному питання наступного порядку:
Що буває більшим? (Будинок, машина, радість, страх тощо)
Що буває вузьким? (Стежка, лепта, обличчя, вулиця тощо)
Що буває низьким (високим)?
Що буває червоним (білим, жовтим)?
Що буває довгим (коротким)?
Ігри, спрямовані на розвиток мови у дошкільнят старшої групи
Гра «Закінчи пропозицію».
Ціль: розвивати вміння вживати в мові складнопідрядних речень.
Опис:дітям запропонувати закінчити пропозиції:
Мама поклала хліб... куди? (У хлібницю.)
Брат насипав цукор... куди? (У цукорницю.)
Бабуся зробила смачний салаті поклала його... куди? (У салатницю.)
Тато приніс цукерки та поклав їх... куди? (У цукерницю.)
Марина не пішла сьогодні до школи, бо... (захворіла).
Ми включили обігрівачі, бо... (стало холодно).
Я не хочу спати, бо... (ще рано).
Ми поїдемо завтра до лісу, якщо... (буде гарна погода).
Мама пішла на ринок, щоб... (купити продукти).
Кішка залізла на дерево, щоб... (врятуватися від собаки).
Гра "Режим дня".
Цілі:активізувати мовлення дітей; збагачувати словниковий запас.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 8-10 сюжетних (схематичних) картинок із зображенням режимних моментів.
Опис:запропонувати розглянути картинки, а потім розташувати їх у певній послідовності та пояснити.
Гра «Кому частування?».
Ціль: розвивати вміння вживати важкі форми іменників у мові
Ігровий матеріал та наочні посібники: картинки із зображенням ведмедя, птахів, коня, лисиці, рисі, жирафа, слона.
Опис: вихователь каже, що в кошику подарунки для звірів, але боїться переплутати, кому що Просить допомогти. Запропонувати картинки із зображенням ведмедя, птахів (гусей, курей, лебедів), коня, вовка, лисиці, рисі, мавпи, кенгуру, жирафа, слона.
Запитання:Кому мед? Кому зерно? Кому м'ясо? Кому фрукти?
Гра "Назви три слова".
Ціль: активізувати словник
Опис:діти стають у шеренгу. Кожному учаснику по черзі запитують. Потрібно, роблячи три кроки вперед, давати з кожним кроком три слова-відповіді, не сповільнюючи темпи ходьби.
Що можна придбати? (Плаття, костюм, штани.)
Гра "Хто ким хоче стати?".
Ціль: розвивати вміння вживати важкі форми дієслова у мові
Ігровий матеріал та наочні посібники: сюжетні картинки із зображенням трудових дій
Опис:дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Чим зайняті хлопчики? (Хлопчики хочуть зробити макет літака). Ким вони хочуть стати? (Вони хочуть стати льотчиками.) Дітям пропонується вигадати пропозицію зі словом «хочемо» чи «хочу».
Гра "Зоопарк".
Ціль: розвивати зв'язне мовлення
Ігровий матеріал та наочні посібники: картинки з тваринами, ігровий годинник.
Опис:діти сідають у коло, отримуючи по картинці, не показуючи їх одне одному. Кожен повинен описати свою тварину, не називаючи її, за таким планом:
1. Зовнішній вигляд.
2. Чим харчується?
Для гри використовується «ігровий годинник». Спочатку крутять стрілку. На кого вона вкаже, той починає оповідання. Потім обертанням стрілки визначають, хто повинен відгадувати тварину, що описується.
Гра «Порівняй предмети».
Цілі: розвивати спостережливість; розширювати словник за рахунок назв деталей та частин предметів, їх якостей.
Ігровий матеріал та наочні посібники:речі (іграшки), однакові за назвою, але які відрізняються якимись ознаками або деталями, наприклад: два відра, два фартухи, дві сорочки, дві ложки і т.д.
Опис: вихователь повідомляє, що в дитячий садок принесли посилку: «Що ж це?» Дістає речі: «Зараз ми їх уважно розглянемо. Я розповідатиму про одну річ, а хтось із вас - про іншу. Розповідатимемо по черзі».
Наприклад:
У мене ошатний фартух.
У мене робітничий фартух.
Він білого кольоруу червоний горошок.
А мій – темно-синього кольору.
Мій прикрашений мереживними воланами.
А мій – червоною стрічкою.
У цього фартуха з обох боків дві кишені.
А у цього – один великий на грудях.
На цих кишенях – візерунок із квітів.
А на цьому намальовано інструменти.
У цьому фартуху накривають на стіл.
А цей одягають для роботи у майстерні.
Гра «Хто ким був або чим було».
Цілі:активізувати словник; розширювати знання про навколишній світ.
Опис:ким чи чим раніше було курча? (Яйцем.) А кінь (лоша), жаба (головастиком), метелик (гусеницею), черевики (шкірою), сорочка (тканиною), риба (ікринкою), шафа (дошкою), хліб (борошном), велосипед (залізом), светр (вовною) і т. д.?
Гра «Назви якнайбільше предметів».
Цілі: активізувати словник; розвивати увагу.
Опис: діти стають у ряд, їм пропонується по черзі називати предмети, що їх оточують. Той, хто назвав слово, робить крок уперед. Виграє той, хто правильно та чітко вимовляв слова та назвав більшу кількість предметів, не повторюючись.
Гра «Підбери риму».
Ціль: розвивати фонематичний слух
Опис: вихователь пояснює, що всі слова звучать по-різному, але є схожі серед них. Пропонує допомогти підібрати слово.
Дорогою йшов жучок,
Пісню співав у траві... (цвіркун).
Можна використовувати будь-які вірші чи окремі рими.
Гра "Назви частини предмета".
Цілі:збагачувати словник; розвивати вміння співвідносити предмет та його частини.
Ігровий матеріал та наочні посібники: зображення із зображенням будинку, вантажівки, дерева, птиці.
Опис:вихователь показує картинки:
1-й варіант: діти по черзі називають частини предметів.
2-й варіант: кожна дитина отримує малюнок і сама називає всі частини.
Ігри для навчання грамоті дошкільнят старшої групи
Гра «Дізнайся, хто які звуки видає?»
Ціль: розвивати слухове сприйняття
Ігровий матеріал та наочні посібники:набір предметних картинок (жук, змія, пила, насос, вітер, комар, собака, паровоз).
Опис:вихователь показує картинку, діти називають зображений у ньому предмет. На запитання «Як дзвенить пилка, дзижчить жук і т. д.» дитина відповідає, проте діти відтворюють цей звук.
Ціль:розвивати слухове сприйняття.
Опис: Ведучий стає до дітей спиною, і всі вони хором читають вірш, останній рядок якого вимовляє один із дітей за вказівкою вихователя. Якщо ведучий вгадує його, вказана дитина стає ведучим.
Зразковий матеріал:
Ми трохи пограємо, як ти слухаєш, дізнаємося.
Постарайся, відгадай, хто покликав тебе, дізнайся. (Ім'я ведучого.)
До нас зозуля на город залетіла і співає.
А ти, (ім'я ведучого), не позіхай, хто кукує, відгадай!
Сів півень на паркан, закричав на все подвір'я.
Слухай, (ім'я ведучого), не позіхай, хто півень у нас, дізнайся!
Ку-но-річку!
Гра «Вгадай звук».
Ціль:відпрацьовувати чіткість артикуляції.
Опис:ведучий вимовляє звук про себе, чітко артикулюючи. Діти рухом губ ведучого вгадують звук і вимовляють його вголос. Той, хто вгадав першим, стає ведучим.
Гра «У кого хороший слух?».
Ціль: розвивати фонематичний слух, уміння чути звук у слові
Ігровий матеріал та наочні посібники: набір предметних картинок.
Опис: вихователь показує картинку, називає її Діти ляскають у долоні, якщо чують у назві звук, що вивчається. На пізніших етапах вихователь може мовчки показувати картинку, а дитина промовляє назву картинки про себе і реагує так само. Вихователь відзначає правильно визначили звук і тих, хто не зміг його знайти та виконати завдання.
Гра «Хто у будиночку живе?».
Ціль: розвивати вміння визначати наявність звуку у слові
Ігровий матеріал та наочні посібники:будиночок з віконцями та кишенькою для викладання картинок, набір предметних картинок.
Опис:вихователь пояснює, що у будиночку живуть лише звірі (птахи, домашні тварини), у назвах яких є, наприклад, звук [л]. Потрібно помістити цих тварин у будиночок. Діти називають всіх зображених на картинках тварин і вибирають серед них тих, у назвах яких є звук [л] або [л"] Кожна правильно обрана картинка оцінюється ігровою фішкою.
Зразковий матеріал: їжак, вовк, ведмідь, лисиця, заєць, лось, слон, носоріг, зебра, верблюд, рись.
Гра "Хто більше?".
Ціль: розвивати вміння чути звук у слові та співвідносити його з буквою
Ігровий матеріал та наочні посібники: набір відомих вже дітям букв, предметні картинки
Опис:кожній дитині лунає картка з одним із відомих дітям букв. Вихователь показує картинку, діти називають зображений предмет. Фішки отримує той, хто почує звук, який відповідає його букві. Виграє той, хто набрав більше фішок.
Гра «Вертоліна».
Ціль: розвивати вміння підбирати слова, що починаються із заданого звуку
Ігровий матеріал та наочні посібники: два фанерні диски, накладені один на одного (нижній диск закріплений, на ньому написані букви; верхній диск обертається, в ньому вирізаний вузький, шириною з букву, сектор); фішки.
Опис:діти по черзі обертають диск. Дитина має назвати слово на ту літеру, на якій зупиняється сектор-проріз. Той, хто виконав завдання, правильно отримує фішку. Наприкінці гри кількість фішок підраховується, визначається переможець.
Гра «Лого».
Ціль:розвивати вміння виділяти перший звук у складі, співвідносити його з літерою.
Ігровий матеріал та наочні посібники: велика картка лото, розділена на чотири квадрати (у трьох із них зображення предметів, один квадрат порожній) та картки-покришки з вивченими літерами для кожної дитини; для ведучого набір окремих маленьких карток із зображеннями тих самих предметів.
Опис:ведучий бере з набору верхню картинку і запитує, хто має цей предмет. Дитина, що має на картці лото цю картинку, називає предмет і перший звук у слові, після чого закриває картинку карткою відповідної літери. Виграє той, хто перший закрив усі картинки на картці лото.
Зразковий матеріал:лелека, качка, віслючок, хвіст, сом. троянда, лампа і т.д.
Гра «Ланцюжок».
Ціль:розвивати вміння виділяти перший та останній звук у слові.
Опис:одне із дітей називає слово, поруч сидящий підбирає нове слово, де початковим звуком буде останній звук попереднього слова. Продовжує наступна дитина ряду і т. д. Завдання ряду: не розірвати ланцюжок. Гра може відбуватися як змагання. Переможцем виявиться той ряд, який найдовше «тягнув» ланцюжок.
Гра «Де сховався звук?».
Ціль: розвивати вміння встановлювати місце звуку у слові
Ігровий матеріал та наочні посібники: у вихователя набір предметних картинок; у кожної дитини картка, розділена на три квадрати, і кольорова фішка (червона з голосним звуком, синя з приголосним).
Опис: педагог показує картинку, називає зображений на ній предмет Діти повторюють слово і вказують місце звуку, що вивчається в слові, закриваючи фішкою один з трьох квадратів на картці, залежно від того, де знаходиться звук: на початку, середині або кінці слова. Виграють ті, хто правильно розташував фішку на картці.
Гра «Де наш дім?».
Ціль:розвивати вміння визначати кількість звуків у слові.
Ігровий матеріал та наочні посібники:набір предметних картинок, три будиночки з кишеньками та цифрою на кожному (3, 4, або 5).
Опис: діти діляться на дві команди Дитина бере картинку, називає зображений у ньому предмет, вважає кількість звуків у сказаному слові і вставляє картинку в кишеньку з цифрою, відповідної числу звуків у слові. Представники кожної команди виходять по черзі. Якщо вони помиляються, їх виправляють діти іншої команди. За кожну правильну відповідь зараховується очко, що виграє вважається той ряд, гравці якого наберуть більше очок. Цю гру можна проводити індивідуально.
Зразковий матеріал: ком, куля, сом, качка, муха, кран, лялька, мишка, сумка.
Гра «Чудовий мішечок».
Ціль
Ігровий матеріал та наочні посібники: мішечок з строкатої тканини з різними предметами, у назвах яких два-три склади.
Опис:діти по порядку підходять до столу, виймають із мішечка предмет, називають його. Слово повторюється за складами. Дитина називає кількість складів у слові.
Гра "Телеграф".
Ціль: розвивати вміння ділити слова на склади
Опис: педагог каже: «Хлопці, зараз ми з вами пограємо в телеграф Я називатиму слова, а ви їх по черзі передаватимете по телеграфі в інше місто». Перше слово педагог вимовляє складами і супроводжує кожен склад бавовнами. Потім він називає слово, а викликана дитина самостійно вимовляє його складами, супроводжуючи бавовнами. Якщо дитина неправильно виконала завдання, телеграф ламається: всі діти починають потихеньку плескати в долоні, зіпсований телеграф можна полагодити, тобто вимовити слово правильно по складах і відплескати.
Ігри з математики для дітей старшої групи
Гра "Будь уважний".
Ціль: закріплювати вміння розрізняти предмети за кольором
Ігровий матеріал та наочні посібники:плоскі зображення різного кольору предметів: червоний помідор, помаранчева морква, зелена ялинка, синя куля, фіолетове плаття.
Опис: діти стоять півколо перед дошкою, на якій розміщені плоскі предмети. Педагог, називаючи предмет та його колір, піднімає руки нагору. Діти роблять те саме. Якщо колір названий педагогом неправильно, діти не повинні піднімати руки нагору. Той, хто підняв руки, програє фант. При розігруванні фантів дітям можна запропонувати завдання: назвати кілька червоних предметів, сказати, якого кольору предмети на верхній полиці шафи, тощо.
Гра «Порівняй та заповни».
Цілі:розвивати вміння здійснювати зорово-розумний аналіз; закріплювати уявлення про геометричні фігури.
Ігровий матеріал та наочні посібники: набір геометричних фігур.
Опис: грають двоє Кожен із гравців повинен уважно розглянути свою табличку із зображеннями геометричних фігур, знайти закономірність у їхньому розташуванні, а потім заповнити порожні клітинки зі знаком питання, поклавши в них потрібну фігуру. Виграє той, хто правильно і швидко впорається із завданням. Гру можна повторити, розташувавши по-іншому постаті та знаки питання.
Гра "Заповни порожні клітини".
Цілі: закріплювати уявлення про геометричні фігури; розвивати вміння зіставляти та порівнювати дві групи фігур, знаходити відмітні ознаки.
Ігровий матеріал та наочні посібники: геометричні фігури (кола, квадрати, трикутники) трьох кольорів.
Опис: грають двоє Кожен гравець повинен вивчити розташування фігур у таблиці, звертаючи увагу не тільки на їх форму, а й на колір, знайти закономірність у їхньому розташуванні та заповнити порожні клітини зі знаками питання. Виграє той, хто правильно і швидко впорається із завданням. Потім гравці можуть змінитись табличками. Можна повторити гру, по-іншому розташувавши у таблиці фігури та знаки питання.
Гра «Чудовий стаканчик».
Ціль:вивчати визначати місце заданого предмета у числовому ряду.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 10 стаканчиків з-під йогуртів, невелика іграшка, що міститься у стаканчику.
Опис: на кожну склянку наклеїти цифру, вибрати ведучого, вона повинна відвернутися. За цей час сховати під одну зі стаканчиків іграшку. Ведучий повертається і вгадує, під якою склянкою захована іграшка. Він запитує: «Під першою склянкою? Під шостим? І т. д., доки не вгадає. Можна відповідати підказками: Ні, більше, Ні, менше.
Гра «Свято у зоопарку».
Ціль:вивчати зіставляти кількість і кількість предметів.
Ігровий матеріал та наочні посібники: м'які іграшки, лічильні палички (гудзики).
Опис: поставити перед дитиною іграшки тварин Запропонувати їх «годувати». Вихователь називає число, а дитина викладає перед кожною іграшкою потрібну кількість паличок (гудзиків).
Гра «Довгомір».
Ціль: закріплювати поняття «довжина», «ширина», «висота»
Ігровий матеріал та наочні посібники: смужки паперу.
Опис: педагог загадує якийсь предмет (наприклад шафа) і робить вузьку паперову смужку, що дорівнює її ширині. Щоб знайти відгадку, дитині треба буде порівняти ширину різних предметів, що знаходяться в кімнаті, із довжиною смужки. Потім можна загадати інший предмет, вимірявши його висоту, і наступний, вимірявши його довжину.
Гра «Пройди у ворота».
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки, «воріт» із зображенням чисел.
Опис:дітям лунають картки з різним числом кіл. Щоб пройти у «ворота», кожному необхідно знайти пару, тобто дитину, кількість кіл якої в сумі з колами на власній картці дасть число, що показується на «воротах».
Гра «Розмова чисел».
Ціль: закріплювати прямий та зворотний рахунок.
Ігровий матеріал та наочні посібники: картки з числами.
Опис: діти-«числа» отримують картки та стають один за одним по порядку. «Число 4» каже «числу 5»: «Я менший за тебе на один». Що ж «число 5» відповіло «числу 4»? А що сказало число 6?
Гра «Не позіхай!».
Цілі:закріплювати знання рахунку від 1 до 10, уміння читати та записувати числа.
Ігровий матеріал та наочні посібники: числові картки, фанти.
Опис: дітям лунають картки із цифрами від 0 до 10. Педагог розповідає казку, в якій зустрічаються різні числа. При згадці числа, що відповідає цифрі на картці, дитина має її підняти. Хто не встиг швидко виконати це, той програє (він повинен віддати фант). Наприкінці гри проводиться «викуп» фантів (розв'язати завдання, завдання-жарт, відгадати загадку та ін.).
Картотека ігор та вправ в розвитку психічних процесів.
ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ!
1. «Роби, як я»
Ціль: розвиток довільної уваги, вміння орієнтуватися на зоровий сигнал при виконанні дії.
Опис гри: діти стоять один за одним. Руки лежать на плечах, що стоїть попереду. За першим сигналом ведучого перша дитина піднімає вгору праву руку, по другому сигналу – друга дитина і т.д. ліву руку. Потім діти за сигналом ведучого повинні опускати донизу спочатку підняту праву руку, потім ліву.
Гра повторюється двічі, із прискоренням темпу. І вдруге дитина, яка припустилася помилки, вибуває з гри. Так триває доти, доки не залишиться один переможець.
2. «Розставити пости»
Мета: розвиток довільної уваги, вміння орієнтуватися на звуковий сигналпід час виконання дії.
Опис гри: діти марширують один за одним. Попереду йде командир. Коли командир подасть сигнал (грюкне в долоні або свисне в свисток), дитина, яка йде останнім, повинна негайно зупинитися і стояти на посту не рухаючись, а решта продовжують ходьбу. Так командир розставляє всіх дітей у задуманому їм порядку (лінійка, коло, по кутах тощо). Потім призначається новий командир і т. д., доки командиром не побуває кожна дитина.
3. «Кольорові трикутники» (дод.)
Мета: розвиток довільної уваги та вербальної пам'яті.
Опис гри: дітям дають папір, кольорові олівці та пропонують намалювати під диктовку трикутник, квадрат, коло, знову квадрат тощо. Усього 10-12 фігур. Коли ця робота буде завершена, дітей попереджають про необхідність бути уважними, тому що інструкція вимовляється лише два рази: «Вам потрібно заштрихувати червоним олівцем усі трикутники, один коло і два квадрати» або: «Вам потрібно заштрихувати синім олівцем усі круги зеленим олівцем усі квадрати, а червоним олівцем усі трикутники». Якщо діти справляються з першим завданням, наступного разу умови можна ускладнювати.
4. «Не пропусти професію»
Опис гри: діти сидять у колі та уважно слухають слова, які вимовляє ведучий. Щоразу, коли серед слів зустрічається назва професії, діти повинні ляснути в долоні.
Варіанти слів:
Лампа, водій, ножиці, механік,
ЛИПА, ТОКАР, СТАЛЕВАР, ЯБЛУКО,
БОЛТУН, АРХІТЕКТОР, ОЛІЙ, БУДІВЕЛЬНИК,
ГРОЗА, ОБРУЧ, СТОЛЯР, МЛИН,
ТКАЧ, ПАПУГАЙ, ПЕКАР, ШАХТЕР,
ЛИСТОК, ЕКСКУРСОВОД, ВЧИТЕЛЬ, СЕНО,
ТЕРПІННЯ, КОНДИТЕР, ОЧКИ, РІЧКА,
ПРОДАВЕЦЬ, Зошит, ЗАКОН, ПЕРУКАР,
ФАНТАЗІЯ, ТРАКТОРИСТ, ВЕТЕРИНАР, ЛОЖКА,
ПТАХ, КОЛІРНИК, ВОГОНЬ, ЕКОНОМІСТ,
Бабка, машинистка, кулемет, стрибун,
ЧАЙНИК, ФОТОГАФ, МЕТЕЛЬ, МУЗИКАНТ,
ПИРОГ, АРТИСТ, СВІЧКА, ГАЗЕТА,
КОНТРОЛЕР, ЖАРТ, СОНЦЕ, ПОЛІВОД,
ГОЛОВА, БЕРЕГ, КРЕСТНИК, ГАЙ,
БУХГАЛТЕР, САМОВАР, ГЕОЛОГ, ПАЛЬТО,
СПІВАЧ, БАЛЕРИНА, СЛОВНИК, ВОДОЛАЗ,
ВАЛЬС, КУЛЕМЕТЧИК, КІНЬКИ, МАЛЯР,
БУТЕРБРОД, ОБРИВ, СУДДЯ, ПОСМІШКА,
СУМЛЯ, ІНЖЕНЕР, МОРОЗ, ВОГОНЬ,
ГЛИНА, СКУЛЬПТОР, Товстун, льотчик,
АГРОГНОМ, ОКЕАН, КОМПАС, МІЛІЦІОНЕР,
ВЛАДА, МОДЕЛЬЄР, ПРЕЗИДЕНТ, ПОЖЕЖНИЙ,
МОВА, СЛІДЧИЙ, ПАМ'ЯТЬ, ЕЛЕКТРОМОНТЕР, ТВАРИННИК, ЛГУН, УПРЯМЕЦЬ, РОЗВІДНИК.
5. «Не пропусти рослину»
Мета: розвиток здатності до перемикання уваги, розширення кругозору.
Опис гри: діти сидять у колі та уважно слухають слова, які вимовляє ведучий. Щоразу, коли серед слів зустрічається назва рослини, діти повинні ляснути в долоні.
Варіанти слів:
ШКОЛА, ШИПІВНИК, РОМАШКА,
РАМА. БУДИНОК, МАШИНА,
МАЛИНА, ТОПОЛЬ, ТЕПЛОВОЗ,
МУРАВЕЙ, ГРАФІН, ГВОЗДИКА,
ЦВЕЗЬ, МУЗЕЙ, ТЕАТР,
ГРА, ІВА, ДОРОГА,
ТИГР, БЕРЕЗА, ЛІТАК,
ПШЕНИЦЯ, ТРОЯНДА, ЗМІЯ,
ДУБ, ЛЯЛЬКА, ГРИБ, ІВОЛГА,
ВОРОБЕЙ, БАОБАБ, КАШТАН,
ПАЛЬМА, НАМАТ, КІНО,
КЕНГУРУ, КИВІ, ХОКЕЙ,
МІСТО, СОБАКА, БАНАН,
ВАСИЛЕК, КУВШИН, МОЛОКО,
ТЮЛЬПАН, ТИКВА, ТЕРЕМОК,
ЛІС, ЯЛИНА, СОСНА, ДОРОГА,
КНИГА, МИСТЕЦТВО, МУЗИКА,
ОСИНА, БАЛЕТ, ТАПОЧКИ,
ПАРКЕТ, ПЛЮЩ, кульбаба, мімоза ...
Гра повторюється двічі. Діти, які припускаються помилок вдруге, вибувають з кола до тих пір, поки не залишиться хтось один (чемпіон).
Ціль: розвиток довільної уваги, самоконтролю, самодисципліни, а також закріплення навичок рахунку.
Опис гри: вибирається певна цифра, наприклад, 4. Діти встають у коло і за годинниковою стрілкою вважають по черзі: 1,2,3 ... Коли доходить черга до четвертої дитини, вона не вимовляє цифру, а плескає в долоні. Далі діти рахують по черзі до 10. Можна вибрати дві заборонені цифри (4,7). Діти, які припускаються помилок вдруге, вибувають з кола до тих пір, поки не залишиться хтось один (чемпіон).
7. «Птах, не птах»
Ціль: розвиток довільності уваги, швидкості реакції.
Опис гри: Дорослий читає вірші про тваринний світ. Завдання дітей уважно слухати і, якщо прозвучить слово, що означає птаха, подати сигнал - тупотіти чи плескати. Обов'язково спитайте дитину, що неправильно. Уточніть: "А муха – це хто?"
Прилетіли птахи:
Голуби, синиці, Голуби, синиці,
Мухи та стрижі.
Окуні та горобці.
Прилетіли птахи:
Лелеки, ворони, Голуби, синиці,
Галки, макарони Палиці та стрижі,
Метелики, чижі.
Прилетіли птахи:
Голуби, синиці, Прилетіли птахи:
Лебеді, куниці, Голуби, синиці,
Галки та стрижі, Лелеки, зозулі,
Чайки та моржі. Маленькі плюшки
Лебеді та качки
Прилетіли птахи: І дякую жарту!
Голуби, синиці,
Чибіси, чижі,
Сойки та вужі.
Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Чайки, пелікани,
Майки та орлани.
8. Хто ким буде?
Мета: розвиток мислення, уваги, уяви, мови.
Опис гри: діти сидять по колу. Ведучий, звертаючись по черзі до кожної дитини, ставить запитання (можна використовувати м'яч):
«КИМ БУДЕ (АБО ЧИМ БУДЕ)
...ЯЙЦЕ, Курча,
Хлопчик, шлунок,
НАСІННЯ, ІКРИНКА,
ГУСЕНИЦЯ, МУКА,
ЗАЛІЗО, ЦЕГЛА,
Тканина, учень,
ХВОРИЙ, ДІВОЧКА,
НИРКА НА ДЕРЕВІ, ЩУНЯ,
ТЕЛЕНЯ, ДОШКА,
ПТЕНЕЦЬ, КОХЛЯ,
При обговоренні відповідей важливо наголосити на можливості декількох варіантів. Наприклад, з яйця може бути пташеня, крокодил, черепаха, змія і навіть яєчня.
9. «Знайди зайве слово»
Мета: розвиток процесів узагальнення, відволікання, виділення суттєвих ознак.
Опис гри: дітям зачитується серія слів. Кожна серія складається із 4 слів. 3 слова в кожній серії є однорідними і можуть бути об'єднані за загальною ознакою для них, а одне слово відрізняється від них і повинно бути виключено. Запропонуйте дітям визначити слово, яке є зайвим. Особливість цієї вправи у цьому, що треба проводити розумові операції без опори на наочність.
ЯБЛОКО, АПЕЛЬСИН, ОГІРОК, ГРУША.
МОЛОКО, СТВОР, СМЕТАНА, ХЛІБ.
Ложка, тарілка, Каструля, Сумка.
СУКНЯ, СВІТЕР, СОРОЧКА, ШАПКА.
МИЛО, МІТЛА, ПАСТА ЗУБНА, ШАМПУНЬ.
БЕРЕЗА, ДУБ, СОСНА, СУМАНИКА.
КОРАБЛЬ, СТІЛ, ТРАМВАЙ, МАШИНА.
СТІЛ, СТІЛЕЦЬ, ЛІЖКО, ЧАЙНИК.
Кінь, кішка, собака, щука.
ЯЛИНКА, БЕРЕЗА, ДУБ, СУМАНИКА.
ОГІРОК, РІПА, МОРКВА, ЗАЄЦЬ.
ФІАЛКА, РОМАШКА, МОРКВА, ВАСИЛЕК.
ЛЯЛЬКА, МАШИНКА, СКАКАЛКА, КНИГА.
ВИШНЯ, ВИНОГРАД, КАРТОПЛЯ, ЗЛИВА.
ПАРТА, ДОШКА. УЧЕНЬ, ЇЖИЧОК.
Молоко, чай, лимонад, хліб.
Нога, рука, голова, черевик.
10. "На що це схоже"?
Ціль: розвиток образного мислення
Опис гри: саме поняття образного мислення має на увазі оперування образами, проведення різних операцій (розумних) з опорою на уявлення. Тому зусилля тут мають бути зосереджені на формуванні в дітей віком вміння створювати у голові різні образи, т. е. візуалізувати.
Завдання: треба придумати якнайбільше асоціацій на кожну картинку. Оцінюється кількість та якість (оригінальність) образів. Вправу добре проводити із групою дітей у формі змагання.
11. Завдання на складання заданої фігури з певної кількості паличок.
Ціль: розвиток образного мислення.
Завдання зміну фігур, на вирішення яких треба прибрати зазначену кількість паличок.
"Дана фігура із 6 квадратів. Треба прибрати 2 палички так, щоб залишилося 4 квадрати».
"Дана фігура, схожа на стрілу. Треба перекласти 4 палички так, щоб вийшло 4 трикутники".
"Скласти два різні квадрати з 7 паличок".
Завдання, вирішення яких полягає у перекладанні паличок з метою видозміни фігури.
"У фігурі перекласти 3 палички так, щоб вийшло 4 рівні трикутники".
"У фігурі, що складається з 4 квадратів, перекласти 3 палички так, щоб вийшло 3 таких квадрати".
"Скласти будиночок з 6 паличок, а потім перекласти 2 палички так, щоб,
вийшов прапорець".
"Перекласти 6 паличок так, щоб з корабля вийшов танк".
«Скажи навпаки»
Ціль: розвиток мислення, активізація пам'яті, словникового запасу, швидкості реакції при доборі потрібного слова.
Опис гри: діти сидять по колу. Ведучий кидає їм по черзі м'яч, вимовляючи у своїй слово, якого дитина має підібрати слово, протилежне за значенням. Після цього дитина повертає м'яч ведучому.
КОРИСНИЙ
дієслова дії
ЗАСИПАТИ
ПІДНИМАТИСЯ
НАГРІВАТИ
МАЛЮВАТИ
ПІДПАЛИТИ
Витягувати
РОЗРІЗАТИ
ЗАПРОШУВАТИ
13. "Хто без чого не обійдеться".
Ціль: розвиток словесно-логічного мислення.
Опис гри: дорослий зачитує низку слів. З цих слів треба вибрати тільки два, найважливіші, без чого головний предмет не може обійтися. Наприклад, сад… які слова найголовніші: рослини, садівник, собака, паркан, земля? Без чого саду не може бути? Чи може бути садок без рослин? Чому?.. Без садівника… собаки… паркану… землі?.. Чому?
Кожне з гаданих слів докладно розуміється. Головне, щоб діти зрозуміли, чому саме те чи інше слово є головною істотною ознакою даного поняття.
Зразкові завдання:
Чоботи (шнурки, підошва, каблук, блискавка, халява)
Річка (берег, риба, рибалка, тина, вода)
Місто (автомобіль, будинок, натовп, вулиця, велосипед)
Гра (картки, гравці, штрафи, покарання, правила)
Читання (очі, книга, картинка, друк, слово)
Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати)
Школа (вчитель, учні, столи, стільці, книги, зошити)
14. "Про що я сказала?"
Мета: розвиток мислення, мови.
Опис гри: є слова, якими ми називаємо багато різних предметів. Наприклад, головка – у людини, ляльки, головка цибулі, часнику, ракети. Дітям пропонується запропонувати свої варіанти для наступних слів:
Голка (шприц, ялина, сосна, їжак, для шиття)
ДЗВІНОК (біля велосипеда, дверний дзвінок)
НОС (у людини, літака, корабля, чайника)
УШКО (у ляльки, голки, у кішки)
НІЖКА (стілець, гриб, меблі, дитина)
РУЧКА (у дитини, чайника, валізи, біля дверей)
Блискавка, ОЧОК, ГОРЛИШКО, ЯЗИЧОК, КРИЛО.
15. «Снігова куля»
Ціль: розвиток вербальної механічної пам'яті, активізація уваги, закріплення узагальнюючих понять.
Кількість граючих: будь-яка.
Опис гри: Діти стоять півколом. Перша дитина називає якесь слово із відомої групи (іграшки, посуд, транспорт тощо) і передає м'яч іншому. Друга дитина повторює це слово та додає своє. Третя дитина повторює попередні два слова та додає своє. І так далі по колу, діти передають м'яч один одному і кількість слів, що повторюються, наростає, поки м'яч знову не повернеться до першої дитини. Рекомендована кількість дітей для гри – 8 -12 осіб
Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, сприйняття кольору.
Опис гри: діти повинні протягом 10-15 секунд уважно озирнутися навколо себе і запам'ятати якнайбільше предметів (або їх деталей) одного і того ж кольору, наприклад, червоного. Потім діти повертаються обличчям до педагога, який дає завдання перерахувати всі червоні предмети групи. Одна дитина починає перерахування, потім інші їй допомагають. Повторюватися не можна.
Коментар: для дітей молодшого вікучас можна збільшити. Дорослий повинен стежити, щоб у грі брали участь усі діти.
17. «Знайка»
Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, мови.
Гра можна проводити після заняття з ІЗО або малювання дітей у вільній діяльності.
Необхідні пристрої: мольберт з малюнком.
Опис гри: діти обирають «Знайку», він стає спиною до мольберта зі своїм малюнком. Діти по черзі ставлять йому всілякі питання. Вони можуть стосуватися кольорової гами малюнка, зображених у ньому предметів, їх розташування. "Знайка" повинен відповісти на них швидко і правильно. Цікавим виявляється з'ясувати, чи взагалі пам'ятає дитина, що він малював і як.
18. «На містку»
Ціль: розвиток комунікативних навичок, моторної спритності.
Вік: 5-6 років.
Кількість гравців: дві команди.
Опис гри: дорослий пропонує дітям пройти місток через прірву. Для цього на підлозі або на землі креслиться місток - смужка шириною 30-40 см. За умовою, «мостиком» повинні з двох сторін назустріч один одному йти одночасно дві людини, інакше він перевернеться. Також важливо не переступати через межу, інакше граючий вважається таким, що звалився в прірву і вибуває з гри. Разом з ним вибуває і другий гравець (бо коли він залишився один, місток перекинувся). Поки дві дитини йдуть «містком», решта за них активно «хворіє».
Олена Коваленко
Картотека ігор розвитку логічного мислення
Гра «Розселили птахів».
Ігровий матеріал та наочні посібники: 20 карток із зображенням птахів: домашніх, перелітних, зимуючих, співчих, хижих тощо.
Опис: запропонувати дитині розселити птахів по гніздах: в одне гніздо - перелітних птахів, в інше - всіх, хто має біле оперення, в третє - всіх птахів з довгими дзьобами. Які птахи залишилися без гнізда? Яких пернатих можна поселити у кілька гнізд?
Гра "Придумай пропозицію".
Цілі: розвивати логічне мислення, мовну активність; формувати почуття мови.
Ігровий матеріал та наочні посібники: м'ячик для пінг-понгу.
Опис: вихователь з дітьми сідає в коло і пояснює правила гри. Він говорить якісь слова, а діти вигадують із цим словом пропозицію. Наприклад: вихователь називає слово «близько» та передає дитині м'яч. Той бере м'яч і швидко відповідає: «Я живу близько від дитячого садка». Потім дитина називає своє слово і передає м'яч сидячому поруч. Так по черзі м'яч переходить від одного гравця до іншого.
Гра "Я загадала.".
Ціль: розвивати логічне мислення.
Опис: вихователь загадує будь-який предмет. Запропонувати дитині за допомогою уточнюючих питань з'ясувати назву об'єкта.
Чи цей предмет літає? (Так.)
Має крила? (Так.)
Він високо літає? (Так.)
Він одухотворений? (Ні.)
Він зроблений із пластмаси? (Ні.)
Із заліза? (Так.)
Має пропелер? (Так.)
Це вертоліт? (Так.)
Гра "Квіти на клумбах".
Ціль: розвивати логічне мислення.
Ігровий матеріал та наочні посібники: різнокольоровий картон, ножиці.
Опис: вихователь вирізає з картону по три квітки червоного, помаранчевого, синього кольору та три клумби - круглої, квадратної та прямокутної форм. Запропонувати дитині розподілити квіти на клумбах відповідно до розповіді: «Червоні квіти росли не на круглій і не на квадратній клумбі, помаранчеві – не на круглій і не прямокутній. Де які квіти росли?
Мета: розвивати логічне мислення, кмітливість.
Ігровий матеріал та наочні посібники: картки із зображенням 6 кіл.
Опис: дитині дати картку із зображенням 6 кіл, запропонувати зафарбувати їх таким чином, щоб зафарбованих та незафарбованих фігур було порівну. Потім переглянути та прорахувати всі варіанти зафарбовування. Також можна провести змагання: хто знайде найбільша кількістьрішень.
Гра "Орнамент".
Ціль: розвивати логічне мислення, здатність до аналізу.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 4-5 груп геометричних фігур (трикутники, квадрати, прямокутники тощо, вирізані з кольорового картону (фігури однієї групи поділяються на підгрупи, що відрізняються кольором та розміром).
Опис: запропонувати дитині розглянути, як на ігровому полі (аркуш картону) можна створювати орнаменти з геометричних фігур. Потім викласти орнамент (за взірцем, за власним задумом, під диктування, оперуючи такими поняттями, як «право», «ліво», «вгорі», «внизу»).
Гра «Згадай швидше».
Ціль: розвивати логічне мислення.
Опис: запропонувати дитині швидко згадати та назвати три предмети круглої форми, три дерев'яні предмети, чотири домашні тварини тощо.
Гра "Все, що літає".
Ціль: розвивати логічне мислення.
Ігровий матеріал та наочні посібники: кілька картинок із різними предметами.
Опис: запропонувати дитині відібрати запропоновані картинки за ознакою. Наприклад: все кругле чи все тепле, чи все одухотворене, що вміє літати, тощо.
Гра «Асоціація».
У кожної людини з раннього дитинства формуються свої асоціативні уявлення про предмети та явища. Це своєрідний ключ до розуміння типу мислення. У цій грі діти навчаються розмежовувати поняття суттєвих та другорядних ознак предмета. Поясніть дитині завдання так: «Спочатку скажу одне слово. Воно буде головним. Потім прочитаю ще низку інших, які належать до цього слова. Твоє завдання назвати те, без чого головне слово не може обійтися». Обговорюйте кожне запропоноване слово, нехай дитина доводить свої відповіді, а ви допомагайте їй виділяти суттєві ознаки.
Приклади завдань:
Кімната (стіни, ліжко, підлога, стеля, телевізор, килим, люстра).
Людина (тіло, мозок, плаття, капелюх, кільце, ноги).
Магазин (покупці, товар, музика, телевізор, гроші, продавець, ліжко).
Дерево (коріння, квіти, вода, повітря, стовбур, лава, сонце, листя).
Публікації на тему:
1. Проблемність Навчання дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) надзвичайно утруднено через змішаний, ускладнений характер.
Картотека ігор на розвиток мислення з використанням ігрового набору «Дари Фребела»Методична технологія. «Картотека ігор на розвиток мислення з використанням ігрового набору «Дари Фребела» Основною формою формування.
Програма самоосвіти 2 молодша групаМетодологічне обґрунтування програми Дошкільне дитинство – період народження особистості, первісного.
Формування та розвиток математичних здібностей, розвиток логічного мислення у дітей дошкільного вікуРозвиток науки і техніки, загальна комп'ютеризація визначають зростаючу роль математичної підготовки підростаючого покоління. Математика.
Розвиток логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор 1. Умови виникнення, становлення досвіду. Забезпечення державою рівності можливостей для кожної дитини в отриманні якісної.
