Zhrnutie lekcie ruského jazyka na tému Rіd іmennikіv. Vymenovanie do rodiny mien „(3. trieda). Rіd іmennikіv osnova plánu lekcie (3. ročník) na tému Rіd іmennikіv abstrakt

Distribuovaný: Počatkovská škola

typ lekcie: kombinácie.

Cieľ: vytvoriť myseľ pre rozvoj vminnya na označenie niekoľkých mien.

manažér:

vymenovať študenta, aby vymenoval určitý počet mien spôsobom na vymenovanie osobitného a pripojeného dlžníka;
rozvíjať pravopis, učenie sa jazykov; vminnya zagalnyuvati, zoskupenie slov za spevácke znaky;
krútiť ľudom, ako keby dbati o svoje zdravie.

Vlastníctvo:

asistent "Ruský jazyk-3" (2 hodiny) autor T.G. Ramzaev;
plagát so slovami ľudovej múdrosti „Staraj sa znova o súkno a buď zdravý, keď si mladý“;
detská "paradajka";
karta "tokaref";
karta "g - - - x";
tabuľka "Rid imenniki";
tabuľka s menami pre množné číslo;
malý "koláč" na koži uchnya);
fotografie detí na tému: “ Zimné radovánky»;
baby-plagát "Na gіrtsі";
model teplomera (na štúdium kože);
rôzne farby magnetov;
kazetový prehrávač.

Skrytá lekcia

I. Organizačný moment:

U. Dobrý deň! Budem sa vám smiať a vy sa budete smiať jeden po druhom a budete si myslieť, ako mi je dnes dobre. volám ťa ohňová náladaže úspešné dielo.

O.Dnes sa učíme z ľudovej múdrosti. Čítať.

Postarajte sa znova o latku a som zdravý, keď som mladý.

- Ako rozumiete týmto slovám?

- Ktoré hlasy sa vo vašich propozíciách najčastejšie opakujú? (písmená o, e)

- Prvý riadok čistého písania.

- Seď rovno, napíš to krásne e.

– Na druhý riadok napíšte sklad s danými písmenami oh oh oh oh.

II. Slovnikovova robota.

Prvé slovo začína na „og“. (ogirok)
Pozrite sa na tých najmenších. Čo je to? (paradajka)
Vstalo slovo „tokaref“. (zemiak)
Doplňte chýbajúce písmená "g - - -x". (hrach)
Uhádnite slovo podľa lexikálneho významu.
Tse bylinný roselin, rodina ruží, ktorá dáva bobule sladkého drievka červenej farby. (sunitsya)
Hádaj hádanku.
Rovnaká päsť, červený zobák.
Torknesh prstom - hladko,
A vіdkusish - sladké drievko.
(jablko)

- Označte bicie a neznelé hlasy.

III. Aktualizácia vedomostí.

U.Čo je spoločné vo všetkých slovách v slovníku? (vymenovať veci)

- O akom druhu jedla hovoria nositelia mena? (kto čo?)

- Akí ľudia sú nositeľmi mien? (M.R., J.R., S.R.)

- Ako označiť názov mena?

Tabuľka na dosh:

U. Dnes na lekcii zakrypimo vminnya znamená počet mien, prečítajte si o svojom zdraví.

IV. Práca na novej téme

U. Návrh je napísaný na dosh, prečítajte si її.

Dievčatá pripravovali zeleninový šalát.

U. Poďme zapáliť ohne. Zobrazujú sa významné bodky pre pravopis.

Zaznamenávanie návrhov dobre do pamäte. Syntaktická analýza návrhu.

– V akom čísle je meno šalát? (v jednom)

– Zmeňte číslo. (šalát)

- Aký druh tsemennika? (PÁN.)

- Zmeňte ďalšie meno. (mená sa za závesmi nemenia)

- Ktoré číslo má meno dievča?

- Aký druh tsemennika? (J.R.)

- Ako si vedel? (uveďte slovo samostatne)

- Ako rozpoznať názov mena, ako sa postaviť k pluralite?

- O tse hovoriť pravidlo na strane 21 vášho asistenta.

(Poznajúc pravidlo)

U. Koristuyuchis tsim pravidlo, vikonaєmo takú úlohu.

Slová sú uvedené na dosh. Prečítajte si їх.

hrach
mavpi
hot dogy
pіr'ya
orly)
listy
púšť

- menovaný rd imenniki. Napíšte ich do jedného v troch stĺpcoch - pre pôrod.

(Naučte sa zapisovať vysvetlenia na doshtsі a v zoshitas.)

1)U.Čuduj sa slovám stredného druhu. Čo je to slovo zaive? Zaokrúhlite to nahor.

(Prvá myšlienka. Zadajte slovo pierko. Pretože pierkoі list môžete sa dotknúť a napravo nemôže podať ruku.

Ďalšia myšlienka. Zaive slovo napravo. tak jaka listі pierko začať písmenom nie, slovo napravo začať písmenom de.)

- Vyberte synonymum pre slovo napravo. (zaneprázdnený)

- Aké meno zaneprázdnený?(S.R.)

2) U.Žasnúť nad slovami ženskej rodiny. Čo je to slovo zaive? Zaokrúhlite to nahor.

(Prvá myšlienka. Zadajte slovo zima. Pretože slovami mavpa, púšťє m'aky rozdіlovy znak, ale v slov zimač.

Ďalšia myšlienka. Zaive slovo zima. Oskilki mená mavpaі pustunka- zduchovnený, a zima- Nemŕtvy.

- P_dber_t antonymum k slovu zima. (letto)

- Menovaný podľa mena Leto.(S.R.)

3)U. Pozrite sa na mená ľudskej rodiny. Čo je to slovo zaive? Zaokrúhlite to nahor.

(Prvá myšlienka. Zadajte slovo orol. tak jaka orolі Párok v rožku- neživý a orol je zduchovnené meno.

Ďalšia myšlienka. Zaive slovo Párok v rožku, pretože slová hrachі orol začať písmenom o, slovo Párok v rožku začať písmenom ha.)

U. Vzdávajte úctu tým, ktorí majú slovo Párok v rožku prišiel k nám anglický film. Skladá sa z dvoch častí.

- Ktovie, ako je posunutá prvá časť - hoch? (horúce)

- Ktovie, ako je posunutá druhá časť - pes?(pes)

- Os a wiyshov "hot dog". Vinayshov Párok v rožku amatérskeho psa, ktorý mal jazvečíka.

V túto hodinu sú v našom jedálnom lístku čoraz častejšie chlebíčky, hot dogy, hamburgery.

- Chi zavzhdi korisna je taký ježko?

- Aký druh jedla by mal byť uprednostnený? prečo?

V. Telesná kultúra.

U. Odrazu ucítite názov produktu. Ak je celý produkt bohatý na vitamíny, potom tlieskajte na dne. Ak nie, otočte nahnevanú hlavu doprava.

Pomaranč, krutóny, cvikla, mlieko, pane, Coca-Cola, hruška, mäso.

– Ako utíchli slová ženskej rasy?

- Ako uspávali slová ľudskej rodiny?

- Aké slová stredného druhu uspávali?

VI. Práca na odovzdanom materiáli.

1) Tu je schéma prejavu.

SZO? čo kradnúť? čo? čo?

- Zložte návrh v podobe dodatku, ktorý je založený na ponuke čo?, znamená hnedý výrobok jedenie. Suplementácia Tse je potrebná na stretnutia, ktoré potvrdzujú jedlo čo? Takže, aký druh rodiny bude meno, ktoré potvrdí zásobu čo?

Mavpa je žltý banán.
Chlapec je zelený zadok.
Káťa ukradla pomaranč.

– Napíšte jeden návrh podľa vášho výberu do zoshit.

- Pomenujte frázy, ako keby boli počuť z vašej reči.

- Aké dve slová nemožno nazvať frázami?

- Oceňte množstvo mien z vášho prejavu.

A teraz hádajte hádanku.
Je ľahké uhádnuť, že shvidko:
Mäkké, jedlo a zima,
Víno a čierne, víno a biele,
A buvaє podgoriliy. (chlieb)

U. Je dôležité ukázať náš život bez chleba. Ľud spieval veľa slabík o novom.

- Vieš o chlebe?

Chlieb chlieb brat.
Tenká urážka, ak nie je chleba.
Chlieb je otec, voda je matka.
Chlieb nie je šmatka, takže je na svetle tesný.
Chlieb a voda - sedliacky ježko.

3) Na str. 20 je správne poznať svojho pomocníka 406. Prečítajte si esej o chlebe.

U. Wiznachte pomyslela si hlava text.

D. Na pestovanie chleba treba nahlásiť bohatého zusil.

- Prvý návrh je zapísaný s komentármi.

- ďalšia tretina slov na odpísanie učenia prvej možnosti;

- tretí a štvrtý návrh na odpísanie učenia iného variantu.

Zvyšok návrhu je napísaný pod diktátom.

U. Nad mená zadajte rіd.

Vzájomné overovanie.

4) Na stole je drdol pre vašu pokožku. Tsya buchta nie je jednoduchá. Vaughn s pravopisnou náplňou. Vložte chýbajúce pravopisy do slov:

trápenie ... ny
m... spať
brusnica...
h ... rnisty
pečeň ... e
záľuba...
scorlu... jaka
kapusta...
no ... podnos
n ... mil
obväzy
zap...x
… čisté
strava...
zázraky ... ny
a……etit

U. Boroshnyans sa pokúsi pomstiť veľa kalórií, yak to povedie k epiphany vaga. Kázam vám všetky trocha, aby ste sa poflakovali

VII. Fizminutka. (pre hudbu)

Kto by nemiloval tanec
Nesudružujem s telesnou kultúrou,
Nie je vinný zo smrti
Strunky vedie postavu.
Kto sú zukerki, krekry
Upleta bez vrhu,
Má nešťastný pohľad
Mám špinavé nálady.
A všetci sa radi zabávame,
Pozri sa na nás.
Milujem tanečný hip-hop
Tancujeme len trieda!
Hip-hop - la-la-la.
Top-clap - dve nuly.
Bum-bum - ta-ra-ra.
Tancujeme do rany.

5) Grati hlavne korisno, aktivne kolaps na svieži vzhľad. Zaujímalo by ma, koľko zábavy nám zima dala! Tse katannya na kovzan, líza, sane.

(Pozrite sa na detské fotografie.)

- Navrhujem, aby ste sa pozreli do jedného z nádvorí.

(Na tabuli je ilustrácia na tému "Zimné radovánky.")

- Kto má obrázok pre malého?

- Na čom záleží deťom?

- Po tomto malom zložte varovný text. Titul joga.

Samostatná práca študenta.

Počúvanie najlepších robotov.

U. Vznachte rіd іmennikіv, yakі zustrilis іvo vašom texteі.

VIII. Lekcia Podsumok. Domáca úloha.

- Ako vymenovať niekoľko mien?

– Tieto znalosti vám pomôžu s právom na 405 vikonati na strane 20.

IX. Reflexia.

U. Skin for you on the table je model teplomera na sledovanie telesnej teploty. Ak sú ľudia zlí, teplota alarmujúco stúpa na 38, 39, 40, 41.

Bez úzkosti, všetko je v poriadku, teplota 36,6. Teplota v človeku môže byť aj 35. Pri takejto teplote si človek uvedomuje, že má záujem o prácu.

- Ovládajte svoju telesnú teplotu.

- Väčšina chlapcov v triede sa cíti dobre.

- Ďakujem všetkým za prácu. Byť zdravý! Lekcia sa skončila.

Lekcia ruského jazyka pre 3. ročník

Téma lekcie: Rіd іmennikіv (ďalšia zaznamenaná lekcia)
meta lekcia:
- rozbaliť vyhlásenie o mene, o názve mena, dozvedieť sa o vlastnostiach názvu mena
manažér:
- zlepšiť slovnú zásobu učenia;
- rozvíjať rečový jazyk, pravopis;
- Vihovuvati záujem o vchennya, láska k prírode.

Medzipredmetové odkazy: Bieloruský jazyk, ľudia toho sveta, literárne čítanie.

Skryť lekciu:

1. Organizačný moment. Vetanya jeden jeden hosť.

2. Opätovná kontrola domácich úloh(Vzájomná kontrola vo dvojiciach)
- Zdvihnite ruky, kto vie, na milosť a nemilosť susida odpustenie?

Ako sa menia mená? (za číslami, za závesmi)
-Aké slová-pomocníci nám pomáhajú prekonať množstvo mien?
-Aký verš kráľovnej z rozprávky minulej hodiny.
Zhіnochiy Rіd si budem pamätať
Poviem: "Vona je moja."
Pamätám si počet ľudí
Znova poviem: "Vіn - mіy".
Stredný rad: "Vono je moje."
Toto pravidlo je moje! (vaše)

3. Informovanie o lekcii. (na dosh)
4. Pravopisná rozcvička. Chistopis
- Aby sme rozpoznali, ako keby sme dnes písali v Khvilintsy, môžeme uhádnuť slová a správne ich zapísať.
*Nábytok na spanie, položte naň matrac a posteľnú bielizeň (LIZHKO)
* Rankova їzha, їzha urážať (Snіdanok)
*Miska elektrická cesta, kruh pod zámkom (METRO)
*Strom s pomarančovo-červonim plodmi-zha pre snіgurіv (GORYABINA)
*Záhradná ružička s holubinkovo-zeleným ovocím (OGIROK)
* Tkanie virіb na ukladanie, balenie, prenos prejavov (KOSHIK)
-Aký spánok majú títo ľudia? (slová)
-Pozri sa s úctou na všetky slová a zisti hlas listu, ako znie vo všetkých týchto slovách? (R)
RR rya ru ri trstina stromu dorіzhka rudik
- Vysvetlite pravopis slovami.
-Zakim novim slovnikovym slovom naucene na poslednej hodine? (Denne vymyslite návrhy s týmto slovom) Koľko dní máte dnes? (7)
5. Skrytá lekcia:
- A prečo v živote 3 - pre veľké množstvo druhov? (Pri rozprávkach 3 mesiace v sezóne kože a pod.)

3 fázy hodiny: BEREZEN, KVITEN, GRASS
1) BEREZEN (ako znieť názov mesiaca je bieloruský môj, aby som opísal prirodzené zmeny) Opakovanie minulosti. Na doshtsi - obrázky s názvami objektov. Rozpodіliti їх pre skupiny
problém:
Na doshtsi sú napísané slová (chi pіd dictovku) - klokan, šampón, kava, kakao.

Názvy cien? Prineste.
- Vymenujte drahého nositeľa mena. (Zavdannya, na jaka nemôžu dať potvrdenie.)
- Prečo je dôležité pýtať si jedlo? (Nepoznáme taký koniec, nemôžeme zachytiť náznak: vyhrať, von.)
------- Pošuk Riešenie.
Takéto slová sa nazývajú spätné. Tieto slová majú národnú chuť (zabarvlennya): klokan žije iba v Austrálii, kava rastie v Brazílii a kakao - v tropických lesoch Ameriky. Poposerigaemo, ako sa budú smrady spájať s inými slovami (Možno z nich poznáte náznak?)
- Aký je koniec slav-pomіchnіv?
- Aký druh zbaviť?
- Aké slová treba doplniť, aby bolo jasné, aké mená? (Je potrebné pridať niekoľko príkladov: klokan veľký, mitzna kava, kakaové sladké drievko, nový šampón.)
- Čo sa vám káže na začiatku týchto slov? (Zapamätajte si počet mien.)
2) KVITNYA Je nadchádzajúci jarný mesiac. Aké sväté je dnes? (celosvetový deň zdravia)

6. Telesná kultúra
Pripravte údolia. Naučte sa sedieť, akoby ste cítili vôňu mena ženskej rodiny. Vstaňte na nohách - mená rodiny človeka. Splash, ako keby mená stredného druhu voňali. Buď úctivý!
(Berry, vulik, močiar, jazero, biely, tsukor, doska, kalendár, mlieko, čajka, veselka, leto, oheň, uterák, jar)
Problém: Učiteľ volá mená:
náčelník, plačlivý, múdry, tyran, ospalý.
Kam ideme? Tsemenniki zagalny rod. Rіd їх môžu byť počítané menej pri rechenni slovom, ako predtým, ako ich možno počuť. Uveďte príklady.

7. Pracujte s domácim majstrom. Napr. 170
-Poďme hádať, aké mená sú v bieloruskom jazyku. Robimo visnovok
3) TRAVEN (ako znieť ako bieloruské meno, visnovki, popis prírody)
Rozmov o priateľstvo, budem si pomáhať.
8. Vedúci skupiny (na hodinu – 5 minút)
-Výborne, všetci sa do toho pustili. Kontrola, analýza objednávky.

9. Gra „Nájdite odpustenie“ (na doshtsi)
10. Podbagy na lekciu, reflexia.
Prečo dnes začali na lekcii?
Ako priviesť, ako sa volá stredná, žena, ľudská rodina?
A ako označovať rіd, ako nositeľ mena prichádzajúcich z іnshої movi; zagalnoe druh; koshtuє pri pluralite?
Kto je dnes spokojný s jeho prácou?

11. Domáce úlohy (3 rôzne úlohy - vrtieť sa listami (pri pohľade na list zo stromu)) *** cvičenie 172
*** cvičenie 173
*** napíšte po 2 slovách - názov rodu kože
(človek, žena, stred)
Manažér skupiny

Karta 1
Uvedené mená. V skupine skinov priraďte jeden náboj. Pri reshti k beštii znamenaj rіd.

Zoshit, časopis, poznámkový blok, pero.

Synovec, sestra, školák, nevlastná matka.

Šafa, kilim, pohovka, polícia.

karta 2
- Vymeňte škvrny, vložte meno stvorenia. Vyznachte їхній рід.

Hladný jak... Prefíkaný jak... Bojazlivý jak... Brudny jak... Zdravý

Yak... Nafúknuť Yak... Nie Yak... Balakuchi Yak...

karta 3
-Nájdi slovo, v ktorom písmeno nie je rovnaké. Napíšte, ako slovo môže byť použité prídavnými menami, vyznach rіd.
Vus je dobrý, ale dva sú lepšie. Hlad nie je štít. Jeden z vtákov nie je bojovník.

Boyaguz sa bojí svojich nocí. Počkajte na smútok. pluk v ovčom rúchu.

Boyaguz je dobrý, ale molts sú suché. Trpezlivosť, že

Otočte všetky stávky. Nepoznám brod, nepodlieham móde.

Karta 4.
Vložte chýbajúce písmená, označte počet mien.
ar_mat wind_r l_mon

L_pata orf_grama breza

Pravidlo jablka Sreeblo

T_mat yuna sh_se

M_shina k_lendar divoká čerešňa

Rada by som ti povedala o jednom cicavi liste. Moja kamarátka Olya je kamarátka s Michaelom. Vіn vrece na cudzom mieste, o yak sme už dnes hádali. (Londýn).

Hlavným mestom ktorej krajiny je Londýn?

Aké moje sa pohybujú v tejto krajine?

Michael píše po rusky, ale návrhy jogy znejú neuveriteľne. Olya ti dovolila prečítať si tento list, aby si mohol ukázať, prečo si nenápadný. Máte kópiu listu, steh, počúvajte s úctou.

List Michael(snímka 10)

Dobrý deň, moja milovaná priateľka Olya! Často hádam náš zustrіch u vás doma. Tvoja milá matka ma pohostila koláčmi a džemom. A tvoj rozumný strýko ma bude hrať v lotérii. Váš drahý otec, hovoril som o svojej mladosti. miluj moje srdcela Rusko a ruský ľud za ich láskavosť. Váš Michael.

2. Rokovací list.

Čo ťa rozosmialo, alebo možno rozosmialo?

(Neviem po rusky. Slová žijem nesprávne.)

(Stmaviť snímku11)

4 . Vyhlásenie počiatočnej úlohy.

1. – Čo nevie samotná Michaela? (ako správne uviesť slová)

Dnes hovoríme len o menáchsám .

2.- Pomôžme Michaelovi, opravte pardony.

(Otočte snímku späť ... Čítajte, opravte pardony).

Oprava opravených prejavov. Čítajte v angličtine.

3. Višňovok

V skutočnosti je pre mňa správne vyhrať mená v hnutí, pretože sme Rusi. Ale praktické poznatky môžu inšpirovať vedu.

Preto pristúpime k vedecky pokročilej práci.

5. Povzbudzujte projekt, aby sa dostal zo slučky (odhalenie nových poznatkov)

1. Doslidnitska práca v skupinách.

V 1. štádiu: Zapíšte si mená pokynov z Michaelovho hárku. Zrobimo naraz, pomáha jeden k jednému. Písanie v olive sa dá opraviť.

Posledná vikonnannya zavdannya zgіdno zіnstruktsієyu.

(Učiteľ stráži a pomáha skupinám podľa potreby.) (snímka 7)

 Zistite a zdôvodnite mená, ktoré znamenajú zduchovnené predmety v jednom.

 Vymyslite si slovo – dokážete nahradiť človeka, ženu pomocníkom?

 Zapíšte si slová-pomocníci pri stole v 1 a 2 stovpchik v červenom ráme.

 Napíšte mená do 1 stĺpca, ako pomenovať ľudí.

 Napíšte mená do 2 stĺpcov, ako pomenovať ženy.

 Zamyslite sa nad tým, aké mená si zapíšeme v 3 krokoch a aké slová nám pomôžu

5 min

Zálohujte stôl.

Poďme na to! (Učiteľ ukáže časť svojho stola.) (snímka 8).

5-7 min

Akými menami voláte osobu?

Pomenujte slová-pomіchnik.

Ako môžete pomenovať niektoré z týchto mien?

Zapíšte si na riadok rámovej osoby.

(Učiteľ nakreslí rámy stola.)

Ako mená volajú ženu?

Pomenujte slová-pomіchnik.

Ako môžete pomenovať niektoré z týchto mien?

Zapíšte si ženskú líniu do rámu.

Otec, zapísali sme si podstatné meno. ľudský a ženský druh. A ake slova si si zapisal na 3 stovpchik? Výborne! Pomenujte slová-pomіchnik. Ako sa volá táto rieka?

Vmіst rozrobki

Počet mien.

Mená posvätného klanu

Cieľ: upevniť poznatky o kategórii rodu mien; očkovať dotrimannya movnih noriem; rozpoznať kategóriu rodu ІС; zopakujte si pravidlá písania pomlčiek v jednoduchých propozíciách; rozvíjať zručnosti na zlepšenie členstva v propozíciách, motiváciu k aktivite učenia; získať záujem o ruský kult.

Vlastníctvo: distribučný materiál.

SKRYTÁ LEKCIA

ja Organizačný moment. Vitannia.

II. Aktualizácia základných vedomostí.

1. Opätovná kontrola domácich úloh: napr. 479 (nahrávky ІС na doshtsі, rozpodіlyayuchi їх za baldachýnom - 2 osoby; na doshtsі - fonetická analýza slov vyrezávania, kosenia).

Názov ІС 2 vіdmini, 3 vіdmini.

Kde spí ІС? (Označuje predmet, neživý, mŕtvy).

III. Motivácia k počiatočnej aktivite.

Ako ste označili rd IV?

Prečítajte si riadky A.S. Puškina a vyberte slovo „labuť“.

Žiť v pochmúrnom šere.

2) Pozrite sa na tečúce vody

Labuť plakala.

V čase O. Puškina (1. polovica 19. storočia) je slovo málo ustáleného druhu. V modernom jazyku sa presadila podoba ľudskej rodiny, ktorá sa presadila už v 19. storočí. Nestojí za to hovoriť o tých, že jazyk je fenomén, ktorý sa vyvíja a z času na čas dochádza k významným zmenám.

Formulujte tému lekcie. Oceňujte ciele.

ja V. Práca na téme

1. – Ako rozumiete slovu „zbaviť sa“? (vlasť, príbuzní)

Všetky mená pre kategóriu rodu sú rozdelené do 3 skupín - ľudské, stredné a ženské. V dnešnom ruskom rіd ležať na samostatné morfologické znaky, tobto. táto kategória postoja je nemenná.

Aké je dokončenie IV človeka, ženy, strednej triedy?

Skladanie referenčného stola.


- a ja,	- a ja,	-o, -e

Je potrebné vedieť rіd ІВ? (Schob sa stretne s prikmetnikami a slovami minulej hodiny)

2. napr. 502 - zapíšte si frázu, identifikujte hlavné slovo, uveďte počet mien

3. napr. 503 - biele tabule.

Nepočítajte len rіd ІВ. Є slová, ako je potrebné si zapamätať, hľadajte pravopisný slovník. Pre koho je bohatstvo jazyka bohaté.

Fizkulthvilinka

4. Počkajte na prikmetniki іz іmennikami, vyznachiti Rіd ІС.

Zapíšte si IC do tabuľky a zapamätajte si ho.

5. Problémová situácia.

Uveďte niekoľko krstných mien. Win chi vyhral? Moja chi je moja?

Tieto slová sa nazývajú slová vulgárneho druhu a „fajčia“ zápach ľudského alebo ženského druhu iba v kontexte: Yaky ty, Miško, nebudem sedieť!

Rovnako ako ty, Lizo, nebudem sedieť!

Zložte malé slovo alebo frázu, aby ste mohli identifikovať niekoľko slov.

6. Doplňte chýbajúce koncovky, vložte interpunkčné znamienka.

V. Doručovanie tašiek.

Ako určiť počet mien?

Čo je ІV sakrálnej rodiny?

S akými časťami filmu sa hodia k rodine?

- Utvorіt, de mozhlivo, chlapi na druh vsade. (ústne)

Slon - slon, zajac - ..., wovk - ..., líška - ..., králik - ..., bicykel - ..., spúšť - ...,

hádzanie - ..., orol - ..., žralok - ..., baran - ..., chodúle - ....

V I . Reflexia.

VІI. Domáca úloha.

§ 92, vpravo 504 a 506 (podľa výberu)

1) Pokojný mesiac, ako veľká labuť,

Žiť v pochmúrnom šere.

2) Pozrite sa na tečúce vody

Labuť plakala.

Počkajte chvíľu prikmetniki іz іmennikami.

(Čierna) kava, (stará) kukurica, (vіdomy) prezývka, (slaný) džem, (nové) topánky, (erysipel) tyl, (číry) závoj, (sladké drievko) kakao, (detský) šampón.

Uveďte niekoľko krstných mien.

Tyran, rev, trapas, robot, zlo, pidliza, vrtoch, tyran.

Pridajte chýbajúce konce, vložte interpunkčné znamienka.

Vanya je inteligentnejší. Moja priateľka Katya vidí všetkých doma ... ticho. Môj brat Victor má pravdu... tyran. Et .. malý .. fidget nie je chvíľa pokojne sedieť a fňukať.

Utvorіt, de mozhlivo, chlapi na druh vsade.

Slon - slon, zajac - ..., wovk - ..., líška - ..., plazenie - ..., bicykel - ..., spúšť - ..., hádzanie - ..., orol - .. ., žralok - ..., baran - ..., chodúle - ....

Systém L. V. Zankova

Asistent ruskej Polyakovej

Ciele lekcie: Formulujte výrok o počte mien.

Poznať algoritmus na priraďovanie pohlavia, naučiť sa priraďovať algoritmu viacero mien.

Vytvorte si vlastný dom, rozložte prácu, zhodnoťte svoj prínos a divoký výsledokčinnosti.

Prineste lásku do ruštiny.

Skrytá lekcia.

jaOrganizačný moment.

Prisahám svoju vіdkriyu

І smola

Ja, moji priatelia, vás nevítam

Takto si orezávam ruku.

Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať

O prácu sa postarám.

II. Opakovanie skrúteného materiálu.

1.Diktovanie slov.

(učenie pre doshka, inak si zapíšte slová na zoshit)

Breza, vietor, lopata, deň, horkosť, pardon, svätý, druhý.

a) Sebaoverenie (naučte sa písať slová so slovami v slovníku, ktorý je uvedený ako návod).

b) nauč sa poraziť dóšku zhodnotiť svoj názor (všetky slová som napísal správne, bez pardonu, lepšie poznám písanie slovíčok).

2. Pracujte z pravidla. Rozmov.

učiteľ:

Do akej časti filmu ležia qі slová?

Naučte sa:

Slová čchi sú mená.

učiteľ:

čo je meno?

Naučte sa:

Nominálny - časť mov, ktorá potvrdzuje dodávku niekoho iného alebo označuje predmet.

učiteľ:

Ako sa menia mená?

Naučte sa:

Mená sa menia po číslach.

učiteľ:

- Uveďte zadok mien v jednom a vo viacerých.

Naučte sa:

Oceľové stoly

strom - stromy

doshka - doshka

učiteľ:

Čo ešte viete o menách?

Naučte sa:

Mená môžu byť vysoké a nominálne.

učiteľ:

Čo je uprostred slov napísaných nami v sile mien?

Naučte sa:

Medzi názvami úradov nie sú žiadne slová.

učiteľ:

Navedіt zadky vlasnyh mien.

Naučte sa:

- Novokuzneck, Roman, Tom...

učiteľ:

Čo ešte viete o názve?

Naučte sa:

Mená môžu byť animované a neživé.

učiteľ:

Uviesť príklady?

Naučte sa:

Spiritualizované: pes, papagáj, dievča.

Neživé: rieka, kniha, pero...

učiteľ:

Zo slovníka si vyberte a zapíšte slovo, ako sa dostanete k vašej schéme (Schemes on the doshtsi).

1 rad - n., neživý, vzlyk., od.ch.

2 riadok - č., duša., nár., od. rok.

3. riadok - deň, Neo-dush, ľudia, jeden. rok.

(Po stretnutí sa vykoná frontálna kontrola)

3. Didaktická hra"Nájdi slovo."

Meta gri: opravte názvy mien.

Vykonajte psychologický vývoj.

Učiteľka pomenúva slová, deti špliechajú na dolinu, ako keby sa slovo prinieslo k názvu.

Slon, spiaci, deň, poznámka, krásny, ospalý, knihy, jasný, školský, Novokuzneck, pishov, lístky.

učiteľ:

Dostali ste sa do problémov. Pravidlo dobre poznáte a mali by ste oddeliť mená.

II. Povodomlennya tie lekcie.

učiteľ:

O gramatických znamienkach mien viete veľa, viete medzi nimi rozlišovať (zobrazenie „podoby“ mena, nejaké skladanie pri tvorbe gramatických znakov mena samotnými študentmi).

Ale stále nie všetky. Dnes viete o jednom gramatickom znaku - názov mena (na portréte je poznámka: názov mena).

ІІІ.Vyvchennya nový materiál.

1. Pozor na zmenu mien za baldachýnom.

(Robot vo dvojiciach. Na stole kože je obálka s kartami a slovami. V tejto fáze by sa vývoj mal trénovať v zhode so súdom, navzájom sa počúvať, vyniesť na svetlo svoj názor)

Budínok, zem, oceľ, jazero, kniha, hniezdo, more, škola, chlieb.

učiteľ:

Rozdeľte slová tak, ako sú na kartičkách v obálkach, do troch skupín.

(Naučte sa počítať úlohu pri svojich stoloch. Prvá dvojica, ako keby správne počítala úlohu, vloží slová na tablet v troch krokoch. Na tablete sa urobí poznámka).

budinok zemské jazero

oceľová kniha mora

chlebové školské hniezdo

učiteľ:

Prečo slová budinok, stіl, khlib preniesli do prvej skupiny?

Naučte sa:

Prezentovali slová vin, môj. Slová Qi nemožno dokončiť.

učiteľ:

Čo poviete na slová ďalšej a tretej skupiny?

Naučte sa:

Pred slová druhej skupiny môžete pridať slová „tam vonku je moja“.

Pred slová tretej skupiny môžete vložiť slová „tam vonku je moja“.

učiteľ:

Rovnako ako pred menami môžete uviesť slová „vin my“, tieto mená sa používajú pred menami ľudskej rodiny, „môj tamto“ - ženský rod, „môj tamto“ - stredný rod.

učiteľ:

Či sa môže zmeniť názov za závesmi?

(Študenti sa snažia zmeniť, či ide o sprievodcu pri pôrode)

Naučte sa:

Pre rodinu nie je možné zmeniť meno.

učiteľ:

Názov sa za závesmi nemení, môže byť.

2. Skladanie algoritmu na priradenie názvu mena.

učiteľ:

Rozdeľte sa do 4 skupín. (Mozhliviy podіl pre záujmy, v radoch ...)

Skupina skinov môže vytvoriť tabuľku - algoritmus na priradenie názvu mena (robot je označený na oblúkoch albumu na hodinu piesne)

Naučte sa skupinu skinov pracovať na robotovi, odstráňte stoly - algoritmy sú zavesené na doske.

názov

PÁN. Zh.r. Porivn. nar.

3. Práca je pravidlom.

učiteľ:

Vidkryte podruchnik z ruského jazyka na strane 109.

Prečítajte si pravidlo.

Naučte sa čítať pravidlo:

Kandidáti sú buď ľudia, ženy alebo stredná trieda.

Mená, pred ktorými môžete dať slová tsey, my, vin, - človek milý.

Mená, pred ktorými môžete dať slová tsia, môj, von, - ženskej rodiny.

Mená, pred ktoré môžete dať slová tse, môj, mimo - stredného druhu.

učiteľ:

Yaka z otrimanih tabuľky tochnіshe vіdbivaє pravidlo.

Naučte sa rýchlosť odchýlenia sa algoritmov od pravidla, vyberte presný algoritmus a vneste do pravidla platnosť.

učiteľ:

Kto za pomoci algoritmu dokáže rozpovisti, ako označiť meno?

Naučte sa:

Ak môžete pred meno vložiť slová „vin, my“, potom meno ľudskej rodiny, „mimo, moja“ – ženskej rodiny, „mimo, moja“ – strednej rodiny.

(V tejto fáze hodiny učiteľ pracoval na formovaní hlavných nadpisov, začiatku a metód usmerňovania rozvoja organizácie činnosti. Žiaci boli rozdelení do skupín, vybrali si túto skupinu, dievčatá sa cítili pohodlne , si vybrali školu, ktorá vyhotovila záznam na oblúku sebestačnosti. postupnosť činností, naučili sa robiť domáce úlohy, rozpodіlyat robotu, potom bolo potrebné, aby zhodnotili celkový výsledok činnosti (učiteľ zdіysnyuvav іndivіduálna kontrola skupín, pomoc pri ťažkostiach).

IV.Fizminutka.

1. Hromadné učenie verša o baldachýnoch mien.

Zhіnochiy Rіd - budem si pamätať.

Poviem: tam, moja.

Pamätám si počet ľudí -

Znova poviem - vin, moja.

Stred zbaviť - von, môj.

To je tvoje pravidlo.

2. Vpravo upriamujem rozvoj rešpektu.

Za triedou sú kartičky so slovami:

Doshch, tráva, obloha, hrudka, dievča, slnko, jablko, úroda, ogirok.

učiteľ:

Vymenujte mená ženskej rodiny, ľudskej rodiny, strednej rodiny.

Naučte sa:

Ženské pohlavie: tráva, dievča.

Cholovichy: dosch, com, vrozhay.

Stred: obloha, slnko, jablko.

VI. Najprv opravené.

Naučte sa vyhrať správne číslo 240 na S. 109

Napíšte zoznam mien ženskej rodiny, potom ľudskej rodiny.

Orol, sova, hniezdo, príbuzný, hmara, likar, koleso, močiar, osa, slama, medveď, vikno.

(Právo sledovať komentáre doshky)

učiteľ:

Ktoré slová nezahŕňali až jednu skupinu? prečo?

Naučte sa:

Khmara, koleso, močiare, vikno. Tsemenniki stredného druhu. Pred nimi môžeš vypustiť slová z mojich.

v.Samonosný robot.

Na dosh je napísaný rozlišovací text.

Viedol, ďalej, pivnich, skvelý, vietor, šero.

učiteľ:

Zložte tieto slová návrh, zapíšte si її. Pri menovke vznachte rіd.

učiteľ:

Prečítajte si návrh tak, ako ho uvádzate.

Naučte sa:

- Vietor nahnal veľkú mrákotu do pivnice.

učiteľ:

- Pomenujte meno ženskej rodiny.

Naučte sa:

- Yogo tu nie je.

učiteľ:

Meno mená a mená mien.

Naučte sa:

Vietor – víno, môj, ľudský druh.

Pivnich - vin, môj, ľudský druh.

Khmara - mimo, moja, stredná trieda.

VI.Lekcia Podsumok.

Vedeli ste o gramatickom znaku mena dňa?

Ako určiť názov mena?

VII.Domáca úloha.

S. 109, býv. 241, pravidlo.

Prídavný materiál.

Zapíšte si názov predmetov alebo vzhľad, ako keby o hodinu sfúkli tsomu, bol to názov rieky.

Vechir - deň

krava - teľa

Kefír - mlieko

Jeseň - leto

Ranok - nič

Admin

Na stiahnutie materiálu chi!