Зачини та кінцівки як основні структурні елементи казок. Зачин потрібен у казці обов'язково, особливо якщо ця казка для малюків Зробити невелику казку основні елементи зачин кінцівка

Ах ці чудові російські народні казки!

Казки, казки, хто їх не любить!

Казки, казки, хто їх не знає!

У нашій школі за казками проекти

Молодші хлопці репрезентували.

Скільки роботи було зроблено

Скільки було витрачено часу.

Усі із задоволенням казки дивилися

Багато дізналися, багато зуміли

Проект у нашій школі не новий!

Проектами займаємося з новою!

Стандарти ФГОС ми дотримуємося

Проектна діяльністьбуде за нами!

В цьому навчальному роціу нашій школі п. Схід «МБОУ ЗОШ № 31»

пройшов захист проектів на тему «Російські народні казки». У захисті взяла участь початкова школа, а це 3 класи.

Російська народна казка мій погляд – це одне з найпрекрасніших творінь російського народу. Казкою завжди називали все, що несло в собі вигадку. Ми пам'ятаємо казки з дитинства. І в дорослому віці знайдеться багато людей, які знають і читають казки.

Казка – один із основних видів усної народної творчості. Саме тому вчителі початкових класів вирішили працювати зі своїми учнями над новими проектами – Російські народні казки.

Роботу свою розпочали з особливостей народних казок. Згадали, що казка відома із 17 століття. До цього часу вживали термін «байка». У словнику В.І. Даля казка визначає як Вигадане оповідання, небувала і навіть незвичайна повість, оповідь».

Вивчили прислів'я та приказки пов'язані з цим жанром: Не дочитавши казки, не кидай указки. Або діло робити, або казки казати, Казка складка, а пісня був, Казка складом, пісня ладом червона, Ні в казці сказати, ні пером описати, Казка від початку починається, до кінця читається, а в серці не перебивається. З хлопцями з'ясували, що з цих прислів'їв ясно: казка вигадка, твір народної фантазії - твір, що має певну цілісність та особливий зміст.

Казка виникла у доісторичні часи та відігравала важливу роль у розвитку творчості народу. Казка відображала погляди народу, чи то мирні часи, чи якісь військові дії. Казка знайомить з мовою народу, моральними підвалинами, побутом та устроєм життя. Через казку дитина знайомиться з навколишнім світом, отримує уявлення про добро і зло. Саме з казки дитина дізнається, що легко і стійких моральних принципів неможливе щастя.

Передаючись із вуст у вуста, казки змінювалися, як і дійсність, що вони відбивали. Російські народні казки надзвичайно різноманітні. Їх національний характервиявляється у мові, у побутових подробицях, у характері пейзажу, способу життя, переважно селянської.

Другим етапом у роботі над проектами стала композиція казки:

Зачин. («Жили-були, У деякому царстві, у деякій державі»),

Основна частина. (цікавий, непередбачуваний розвиток сюжету),

Кінцівка. (Кульмінація, з неодмінно тріумфуючим добром)

Наприкінці казки, як правило, вживали приказки: «і я там був, стали вони жити-живати та добра наживати».

Потім звернули на особливості російських народних казок. З'ясували, що у російських казках часто зустрічаються повторювані визначення: добрий кінь; сірий Вовк; червона дівчина; добрий молодець, а також поєднання слів: бенкет на весь світ; йти, куди очі дивляться; ні в казці сказати, ні пером описати; скоро казка дається взнаки, та не скоро справа робиться; чи довго, чи коротко і т.д.

Здавна казки були близькі та зрозумілі простому народові. Фантастика перепліталася у них із реальністю. Живучи в злиднях, люди мріяли про килими-літаками, про палаци, про скатертини-самобранку. І завжди у російських казках тріумфувала справедливість, а добро перемагало зло. Казка дає схему людських стосунків. У ньому відчувається прагнення народу відновити справедливість.

Учні з'ясували, що російським народним казкам притаманні певні образи героїв: образ дурня, доброго, веселого, щасливого переможця всіх життєвих негараздів; образ спритного, сміливого солдата, переможця самої смерті; образ чудової працівниці; образи підступного і мстивого царя, страшного чудовиська, яке треба перемогти; образи чудових помічників, чи це вовк, вірний кінь, вдячний за привіт дідок.

Коротко для читачів, хто не зміг бути присутнім на захисті проекту.

Казки про тварин – один із найдавніших фольклорних жанрів. Вони переплелися відлуння міфів про тотемних тварин, розповідей про походження звірів і птахів, переказів про відносини між світом покупців, безліч світом тварин тощо. буд. Казки про тварин «вводять людину в коло перших життєво важливих уявлень, пояснюють сутність багатьох явищ, знайомлять із характерами та взаємовідносинами людей». У казках про тварин діють риби, звірі, птахи вони розмовляють друг з одним, сваряться, миряться тощо. буд. А людина сподівається знайти захист звіра, здобути його повагу себе.

Кумулятивні казки.

Це казки із ланцюговою композицією. Принцип такої композиції полягає у багаторазовому повторенні одиниці сюжету. Ланки ланцюжка однакові («Ріпка», «Теремок», «Колобок»). Одинакові епізоди, що повторюються, доповнюються новими елементами. Ця група казок створювалася спеціально для дітей. Казки скорочувалися, спрощувалися. Казка сприяє розвитку уяви, фантазії, творчих здібностей дитини, вона допомагає йому поглянути світ чужими очима – очима героя, навчаючи співпереживання, співчуття.

Ми з моїми учнями захищали проект російської народної казки «Теремок», проаналізувавши її зробили висновки:

Розібралися, що казка належить до жанру казок про тварин. Але вона є кумулятивною казкою, оскільки вона розпадається на певну кількість повторюваних епізодів. У цій казці багато загадок. Наприклад, звідки ж з'явився сам теремок і чому він порожній. Казка не дає відповіді на це питання, і нам залишається лише гадати, що мали на увазі наші пращури.

Ідея проекту:
демонстрація казки «Теремок». Інсценування казки «Теремок» на новий лад учнями 1 «В» класу
Мета проекту:
розвиток інтелектуально-творчого потенціалу дітей початкової школиу процесі створення продукту авторського мистецтва;
підвищення ефективності дитячо-батьківських відносин
Основні завдання проекту:
- Розвивати творчу активність дитини;
- вчити дітей створювати та реалізовувати свої ідеї;
- вивчати працювати з різним матеріалом;
- допомагати освоювати різноманітні техніки художньої творчості;
- сприяти розвитку практичних навичок (дрібною
моторики, уваги, посидючості) та креативних здібностей дітей молодшого віку;

Обігравання, інсценування, наслідування.

Сценарій розваги за казками для старших дошкільнят та молодших школярів

Дозвілля для дітей 5-9 років: «У світі казок».

Дворецька Тетяна Миколаївна
ДБОУ ЗОШ №1499 СП №2 дошкільне відділення
Вихователь
Опис:Дозвілля познайомить дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного вікуіз різними видами казок.

Призначення роботи:Дозвілля призначене для дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, вихователів дошкільних закладівта батьків.
Ціль:формування уявлень у дітей про різноманітність різних видахказок.
Завдання:
1. Розвивати у дітей дошкільного віку інтерес до читання
2. Привчати уважно, слухати літературні твори
3. Підтримувати емоційну зацікавленість до прочитаного твору
4. Розширити уявлення дітей про різні види казкового жанру

Вступна частина у віршах.

Казка усний переказ
Вигадка сюжету.
Чари та чудеса
Обійдуть півсвітла.

І герої та лиходії
У казці на слухачів чекають.
Непомітно малих діток
Виховають, розважать.

Цінність казки велика!
Комора знань!
Порушникам заборони
Будуть випробування.

Хто з гідністю пройде
Труднощі та прикрості,
Нагородження наприкінці
За справи щодо совісті!

Казка – наш безцінний дар!
Мудрістю багата.
І з хвилюванням її
Слухають хлопці.

Справедливість тріумфує
Зло покарано добром.
Радість дарує вона людям

Входить до кожного будинку!

Казка стародавня витівка
Але дійшла до наших днів.
У ній закладено ідею.
І послання для людей!

Дозвілля: У світі казок.

Ведуча: Велике значенняу житті дітей має казка. Казки до нас прийшли із глибини століть. Казки складав народ, запам'ятовував та розповідав один одному. Ходили казки світом від одних слухачів до інших. Кожен оповідач додавав у сюжет казки невеликі зміни та доповнення. Потім казки почали збирати та записувати. Так казки дійшли донині. Сюжети казок такі різні: веселі та сумні, страшні та смішні. З казок ми дізнаємося про культурні традиції, про народний життєвий уклад, про характери людей, які жили багато років тому. Казки знайомі та улюблені всім людям з дитинства.
Що таке казка?
Народна казка– усне оповідання художнього творуз установкою на вигадку, що розповідається слухачам у виховних чи розважальних цілях.
Послухайте народні прислів'я про казки:
Кашу їж, а казку слухай: розумом - розумом кмітай, та на вус мотай.
Казка від початку починається, остаточно читається, у середку не перебивається.
Незабаром казка дається взнаки, та не скоро справа робиться.
У кожній казці буде кінець.
Казка вся, більше казати не можна.

Казку складати справа не проста. Кожна казка має план побудови сюжету:
1. Приказка– естетичний елемент у казці. Є необов'язковою умовою у побудові сюжету казки.
Мета приказки – підготувати слухачів до сприйняття казки, налаштувати їх. Приказка існує як така, вона пов'язані з змістом твори. Наявність прислів'я залежить від таланту казкаря, його характеру.
Зразок: «Ай, потішити Вас казочкою? А казочка чудова, є в ній дива дивні, дива дивні!
2. Зачин- Початок казкового дії.
Зачин веде слухача в казковий світ, підкреслює незвичність того казкового світу, про який далі піде розповідь.
Приклад: «У деякому царстві, в деякій державі жив Іван Іванович»
Зачин у казці має величезну роль, він визначає місце події та час, знайомить з головними героями казки. За допомогою зачину автор захоплює читача чи слухача у казковий світ і зачаровує його загадковістю та невизначеністю.
3. Основна частина казки- це центральна дія казки та розв'язка. Саме в цій частині відбуваються чарівні перетворення, вимовляються магічні слова, зустрічаються предмети або тваринні помічники, які мають чарівний дар і т.д.
Приклад: «Сівка-бурка, пророче каурка! Стань переді мною, як лист перед травою!
4. Вихід або закінчення- Заключна частина казки. У ній підбиваються підсумки казкової дії.
Приклад: "Стали вони жити поживати і добра наживати".
Відомий збирач казок Олександр Миколайович Афанасьєв зібрав безліч народних казок і розділив їх за сюжетом на: чарівні, побутові, авантюрні, докучні, казки про тварин.

Давайте познайомимося з дивовижним та різноманітним світом казок.

1. Казки про тварин.

Казки про тварин є найдавнішими творами. Древня людинаодушевлював природу, наділяв тварин властивостями та властивостями властивими людині.
У казках про тварин звірі вміють говорити між собою, виконують господарські справи. Тварини у народних казкахне можуть думати, вони не обмірковують своїх вчинків, тільки діють.
У казках про тварин звірі є носіями однієї особливості характеру: лисиця – хитра, ведмідь – незграбний, вовк – дурний.
Казки про тварин цікаві, прості, невигадливі, будуються на діалозі між тваринами, іноді у сюжеті використовують короткі виразні пісеньки.
Приклад: Я Колобок, Колобок! Я по коробу шкреб,
По засіку метен, На сметані мішон, Та в маслі пряжон,
На віконці холодний; Я від дідуся пішов, Я від бабусі пішов,
І від тебе, зайця, не хитро втекти!
Діти, а які казки про тварин Ви знаєте? (Відповіді дітей)
Приклади казок про тварин: «Теремок», «Вірки – Корінці», «Лиска сестричка і вовк», «Кіт, півень і лисиця», «Колобок», «Крижана і Луб'яна хатинка» та інші.

2. Докучні казки.

Докучні казки - це казки з змістом, що нескінченно повторюється. Від слова «докучати» – набридати. З їхньою допомогою казкар то розпалював інтерес до слухання казок, то навпаки, зупиняв тих, хто готовий слухати їх нескінченно. Хлопці, а хто з Вас уже знайомий із такими казками?
Зразок: Жила-була баба біля самої річки.
Захотілося бабці – викупатися у річці.
І купила бабка собі мочало
Ця казка хороша - Починай спочатку!

3. Казки побутові

Побутова казка – це незвичайні, нечувані історії, історії про неможливе. Героями побутових казок є бояри, чиновники, судді наділені усілякими вадами: дурістю, жадібністю, безвідповідальність.
З іншого боку розумні, хитрі, сміливі, кмітливі селяни, солдати. У цих казках немає чарівних предметів та помічників. Події казки є звичайними подіями з життя, але описані з гумором. У побутових казках висміюються такі негативні риси, як дурість, жадібність, несправедливість.
Приклад: Казка про попа і працівника Балда, Каша з сокири.

4. Казки авантюрні

Казки авантюрні - коротка цікава розповідь, сюжет з реального життя, Який висміює загальнолюдські вади. Це казки про балакучих і жадібних дружин, про ледачих і неохайних господинь, про наївність і людську простоту. Хлопці, згадайте та назвіть такі казки? (Відповіді дітей)
Приклад: Жадібна стара, Наговорна водиця, Безручка.

5. Чарівні казки

Чарівна казка – найяскравіша та найпоширеніша у світі. Казка наповнена чудесами та пригодами.
У чарівних казках обов'язково зустрінуться предмети та речі, наділені магічною силою (скатертина – самобранка, чоботи – скороходи, шапка – невидимка та інші), чарівну силуможуть мати слова (За щучим наказом на моє бажання), чарівні помічники (Коник-Горбунок, Щука чарівниця та інші)
У чарівних казках зустрічаються позитивні герої та негативні герої.
Основні особливості чарівної казки: наявність заборони (не пий з копитця, козенятком станеш), ​​порушення заборони (не послухався сестрицю брат Іванушка і попив з копитця), випробування (перетворився на козеня), винагороду (козенятко від радості тричі перекинулося через голову і обернулося) хлопчиком Іванушка).
У казці порушники заборони завжди встають на шлях виправлення тих бід, які сам і накоїв. У процесі подолання випробувань та труднощів герой викуповує свою провину добрими справами та чистими душевними помислами.
Казка– оптимістичне твір, у якому добро завжди перемагає зло. Казковий вигадка завжди має приховану мораль. Казка брехня, та в ній натяк – добру молодцю урок. Під час читання казок діти приміряють він ролі тих чи інших казкових персонажів, уяву малює образи. Діти щиро переживають за долю улюблених героїв казок.
Хлопці, а які чарівні казкиВи вже знаєте? (Відповіді дітей)
Приклади: Гуси – Лебеді, За щучим наказом, Сестриця Оленка та братик Іванушка, Царівна жаба, Попелюшка та інші.

Вікторина: Вгадайте казку
1. У якій казці на морі океані жив диво юдо риба кит? (Коник Горбоконик)
2. У якій казці виріс овоч, який не могли витягнути із землі три людини та 3 тварини? (Ріпка)
3. У якій казці простий сільський чоловік у палац на печі вирушив? (За щучим наказом)
4. У якій казці зла мачуха відправила дівчину до лісу за пролісками? (Дванадцять місяців)
5. У якій казці стару за жадібність покарали? (Золота рибка)
6. У якій казці дівчинка ведмедя перехитрила? (Маша і Ведмідь)
7. У якій казці батько у спадок синові залишив кота? (Кіт у чоботях)
8. У якій казці дівчинка допомогла одужати хворій ластівці? (Дюймовочка)
9. У якій казці всі звірі оселилися в одному будинку? (Теремок)
10. У якій казці вовк голос у коваля перекував? (Вовк і семеро козенят)
11. У якій казці дівчинку та її собаку ураган забрав у казкову країну, де вона знайшла друзів? (Чарівник смарагдового міста)
12. У якій казці було Квіткове місто, де жили коротуна? (Пригоди Незнайки та його друзів)
13. У якій казці гарбуз перетворився на карету? (Попелюшка)
14. У якій казці головний геройпустуня, який живе на даху? (Карлсон, який мешкає на даху)
15. У якій казці жили сестрички однооке, двооке і триочко? (Крихітка-Хаврочечка)

Ведуча:Молодці хлопці, казки уважно слухали, всіх казкових героїв знаєте і назви казок Ви назвали абсолютно правильно!
А самі казки складати вмієте? (Відповіді дітей) А це ми зараз і перевіримо.
Я починаю, а Ви по черзі продовжуєте.
Отже, у деякому царстві, у деякій державі жив цар Єремей. Було в нього троє синів. Один був високий, другий був зростання середнього, а молодший був низький, росточком із табуретів. І ось зібрав синів батько і каже: ... (Далі сюжет казки складають усі діти групи по черзі).

Казка «Теремок» має багато інтерпретацій у багатьох народів світу. Вперше, три варіанти російської казки записані та опубліковані у збірнику російських казок А.М. Афанасьєва у 1855–1873 pp.

Багато казкарів і фольклористів розбавили інваріантний сюжет своїми деталями. Так, відомі версії О.М. Толстого, М. Булатова, В. Сутєєва, В. Біанки. Особливо слід виділити варіант М. Булатова, який змінив кінцівку казки, додавши до сюжету відновлення теремка.

Що важливо виділити у сюжеті теремка?

Казка «Теремок» досить проста в сюжетному плані. , Записані О.М. Афанасьєвим, розрізняються у невеликих деталях. Ми звели основні моменти казок до таблиці:

Казка у збірнику О.М. Афанасьєва	Казка під номером 82	Казка під номером 83	Казка під номером 84
Вид теремка	«Збудувала муха терем»	Глек	Кінська голова
Хто жив у теремці	муха-горюха воша-повзуха блоха-попрядуха комар довгоногий мишечка-тютюрочечка ящірка-шерошерочка лисиця Патрікеївна заюшка з-під кущика волчище сіре хвостище	муха-шуміха комар-піскун миша з-за кута кущ жаба на воді балагту заєць на полі згортень лисиця на полі краса собака гам-гам вовк через кущі хап	мишка-норочка жаба-квакушка заєць на горі увертеш лисиця скрізь поскочиш вовк із-за кущів вистачає
Хто зруйнував теремок	ведмідь товстоногий	ведмідь лісовий гніть	ведмідь усіх вас давиш
Як зруйнував теремок	спустив лапою по терему і розбив його	Сів на глечик і всіх розчавив	сів на голову і розчавив усіх

Як видно з таблиці, відмінності в казках не впливають на сюжет. Важливо відзначити, що герої казки – це різні тварини, які, якщо не вороги між собою у світі, то принаймні не друзі.

Казка «Теремок» досить проста в сюжетному плані. , Записані О.М. Афанасьєвим, розрізняються у невеликих деталях. Відмінності у казках ніяк не впливають на сюжет. Важливо відзначити, що герої казки – це різні тварини, які, якщо не вороги між собою у світі, то принаймні не друзі. З'являються вони можна сказати за розміром. Але теремок умістив усіх, окрім ведмедя.

Запорукою допуску до теремок є згода тих, що вже живуть у ньому. Зауважимо, ніхто з тварин не заперечує появу нового мешканця. Тут приховано важливе ставлення до ближнього: не важливо друг він тобі чи ворог, адже не випадково, що у певний момент життя перед тобою постає саме він: сприймай його як нагороду – якщо це хороша людина, сприймай його як випробування – якщо це погана людина.

Образом чого є теремок?

Сам об'єкт теремка не розкривається в казці: чи то глечик чи голова коня, подальший опис теремка як житла відсутня через непотрібність, адже сенс не в цьому.

У початковому розумінні теремок у казці є образом будинку, який дав притулок кожному, хто приходить. Як правило, будинок асоціюється у людини з світомта спокоєм. Саме мирє прихованою сентенцією теремка, під дахом якого збираються настільки різнітварини і живуть у ньому мирно. Як тут не згадати фразу прп. Серафима Саровського:

«Збери дух мирний і навколо врятуються тисячі».

Подивіться, адже в казці опосередковано доноситься думка про важливість світу внутрішнього – це досягається тим, що тварини дружелюбно приймають у теремок будь-яку тварину, що приходить, іншими словами, внутрішньо примиряються. А через внутрішній світ настає світ зовнішній, адже тварини до приходу ведмедя жили у злагоді. Іншими словами, можна зробити висновок, що світ (як духовне поняття) є і певною конотацією теремка.

Ще однією важливою деталлю є те, що в казці не вказуються якісь додаткові зовнішні атрибути побуту тварин у теремці, а ми знаємо, що якщо в казці щось замовчується, це має значення. У даному випадку, замовчуванням виділяється доброзичливе ставлення тих, хто живе в теремці до тих, хто знову приходить. По суті, тільки це в казці і відображається, щоразу повторюючись при черговій тварині.

Терем-теремок! Хто у теремі живе?

Я, мишка-норочка; а ти хто?

А я жаба-квакушка.

- Іди до мене жити.

Увійшла жаба, і стали собі удвох жити.

Саме тому просторове значення теремка не вказано в казці, а точніше воно вказано свідомо малим, оскільки дуже важливо показати внутрішнє ставлення мешканця теремка до того, хто приходить. Тобто доноситься думка - не думай скільки місця у тебе в житлі, багато чи мало - не це потрібно від тебе. А вийшло так, що всі тварини в теремці помістилися, хоча якщо уявити, що вовк, лисиця і собака влізли в глечик, то виникає якийсь логічний абсурд. Ось вона проста, але найважливіша думка казки! Будь готовим допомогти кожному, хто приходить і просить. Не покладайся тільки на свої сили та думки! Бог все влаштує! Також і в житті: здається деякі речі немислимими, але варто тільки покластися на Бога як ситуація сама собою вирішується.

Чому не вліз ведмідь?

Казка закінчується появою ведмедя, який зруйнував теремок. Звичайно, в ролі руйнівника ведмідь представлений не просто так. Ведмідь на Русі шанувався як найсильніший звір, господар лісу. Прізвиська, які використовуються в казках, підкреслюють його силу і перевагу над іншими тваринами: «лісовий гніт», «всіх давиш», «товстоногий». Народ чудово знав яке становище ведмідь займав у лісі, природно це не те уявлення про незграбного, клишоногого доброго ведмедика, яке склалося в радянський період (про це нижче) у контамінаціях казок. Ведмідь – це найнебезпечніший хижак лісу, тобто – він ворог усіх звірів, а якщо точніше – пригнічувач, т.к. йому протистояти ніхто не може, хіба що інший ведмідь.

Якщо перекласти образ ведмедя на людину, то що тоді можна сказати про почуття людини, яка є таким ось «ведмедем» по відношенню до інших людей? У такої людини можуть зародитися злі почуття: заздрість, ненависть, розпач, непримиренність, ворожнеча. Іншими словами, образ ведмедя уособлює пороки ворожості людини до суспільства.

Також ведмедя можна порівняти з нерозкаяним грішником, який, як відомо, не потрапить до Раю. Якоюсь мірою алюзією Раю можна назвати теремок, до якого ведмідь потрапити не може.

У казці ведмідь приходить до теремку і ще не знає, хто в ньому живе, тобто. зло в ведмеді ніяк не може проявитися. Далі ведмідь запитує хто в теремочці живе, тим самим отримує уявлення про тих, хто живе в ньому (згадайте, що кожна тварина називала своє прізвисько). Саме після того, як він дізнався всіх своїх «друзів», ведмідь руйнує теремок, тому що бачить у його мешканців своїх ворогів і не готовий до примирення з ними. Таким чином аварія теремка - це відчай ведмедя, що виразився в своїй злості. Звідси і така фраза ведмедя наприкінці:

Я тяпиш-ляпиш, усім підгнитиш! - Сказав ведмідь, спустив лапою по терему і розбив його. (казка 82)

А я лісовий гніть!

Сів на глечик і всіх розчавив. (казка 83)

А я всіх вас давиш! - сів на голову і розчавив усіх. (казка 84)

Таким чином, оповідач ніби натякає: не будь ведмедем, бо не врятуєшся, «обтяжи дух мирний», як інші тварини.

Початкові інваріанти казок про «Теремку», записані Афансьєвим, хоч мають відмінності у формі, за змістом не змінюють сенсу. Що не скажеш про пізніші варіації казки, здебільшого радянські.

Так, у радянських варіантах повчальна казка про «Теремку» перетворилася на казку про дружбу, взаємодопомогу, тим самим глибоко перероблений сенс казки.

Б найбільше видозмінив (скоріше редукував) початковий текст М. Булатов (1913-1963). Насамперед, помінявся образ ведмедя, у нього він став добрим ведмедиком – клишоногим. При цьому ведмідь не протиставляється тваринам, а також намагається влізти в теремок, але через розміри не може. А розчавив випадково, намагаючись влізти на дах… Усі ці нововведення руйнують колишню модель казки, апофеозом чого є кінцівка казки:

Затріщав теремок, упав на бік і весь розвалився.

Ледве-ледь встигли з нього вискочити: мишка-норушка, жаба-квакушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, дзига-сірий бочок - всі цілі і неушкоджені.

Почали вони колоди носити, дошки пиляти - новий теремок будувати. Краще колишнього збудували!

Цією кінцівкою автор створює новий моральний сенс казки і особливо його приховує, діючи, певне, за духом на той час (за запитами на той час). Тепер казка закінчується на позитивній ноті, замість відчаю ведмедя, ми бачимо як усі тварини, включаючи ведмедя, почали будувати новий теремок. Тут можна винести сенс у тому, що все потрібно доводити до кінця, не впадати у відчай якщо щось не виходить, до роботи потрібно ставитися з ентузіазмом, ставитися з розумінням до іншої людини. Безумовно, це хороші цінності, але підтекст казки дещо спростився.

Він поділяє два світи - світ вигадки і світ єства, у маленьких дітей з цим велика плутанина. Ми обов'язково повинні позначати межі: одна справа – відвести дитину в казковий світ і там (на віртуальному рівні) бути випробуваними, зустрічатися з бабою Ягою, перетворюватися на козеня, відбиватися від Кощія Безсмертного.

І зовсім, ну зовсім інше - вічно бути в напрузі, тому що все переплуталося, тому що не знаєш, де починається дійсність, де закінчилася казки, і хто там виглядає з-за рогу, Баба Яга чи тітка Маруся, і чи не під твоєю? ліжком знаходиться зачарований ліс.

Тільки до років семи дитина розставить орієнтири і розділить це: світ життя і світ чаклунства. Що трапляється у казці – трапляється у світі іншому, і існує він на основі інших законів. Дитина має знати це, підсвідомо знати. І зачин, нагадуючи про цю «іншість», якраз і робить таке розмежування.

Багато в чому для цієї ж мети – позначити межі, куди і звідки повернутись – служать і останні фрази казки. "І стали вони поживати - добра наживати", "І жили вони довго і щасливо ...", "Я там був, мед - пиво пив, по вусах текло, в рот не потрапило". Пролунала кінцівка – і дитина прийшла до тями, вийшла з казки, знову стала Сашком, Вірочкою, Колею – повернулася в реальний світ.

Діти здатні уявляти собі так само яскраво, як ви – сприймати це на екрані великого кінотеатру з системою «звук навколо». Уявіть, що ще не закінчився трилер, йдуть останні кадри, а вам на мобільник дзвонить шеф із претензією. Страшно? Ось так само казки без початку та кінця – підривають почуття реальності у наших дітей.

До речі, це пояснює так багато років кінець казок, що дивувала мене, «ось і казочці кінець, а хто слухав молодець». Ні, думала я, хто розповідав - молодець, а хто слухав - той відпочивав, що його хвалити. Виявилося, що хвалити треба саме дитину, тому що вона проживає життя казкового героя - мандрував, потрапляв у колотнечі і вибирався разом з ними. Звичайно, від такої ж молодець, як Іван Царевич чи Василина Премудра.

Отже, ви обрали свого героя, ви відчинили казкові двері… Ну, а далі – що? А далі починається дія, казковий сюжет.

В принципі, сюжетна схемавсіх казок дуже проста:

Герой, звичайна людина, отримує хтось чарівне, з чимось чарівним знайомиться

Відправляється кудись (сам чи за чиєюсь задачею)

Зустрічає випробування (влучає у переробки)

Перемагає (і отримує свій приз)

Повертається (вже іншим, що змінилися, і часто буває, що він змінюється до невпізнання).

Способи та прийоми, де взяти героя і як повести сюжет, безліч. Про деяких, найдитячих, ми вже говорили. Зараз розповідатимемо далі, а ви – пробуйте. Один, другий, третій.

Спробувавши-поекспериментувавши, ви освоїтеся в «казковій справі», і оберете найпридатніші для себе. І тоді, гарненько наторкнувшись, зможете їх варіювати. Адже і хід казкового сюжету, і повороти його залежать від того, коли і для чого ви приступаєте до цієї справи – вигадуєте казку.

А потім ви навчите і свою дитину. Втім, найімовірніше, він і сам навчиться – по ходу справи.

Щоб розібратися вам було простіше, всі ці способи ми згрупували та розділили на теми. Але це, звичайно, суто умовний поділ – для зручності використання «шпаргалки».

Мама розповідає казку і розсіяно так каже: «Котиться колобок, а назустріч йому вовк. Колобок каже: "Вовк-вовк, я тебе з'їм!". Син обурено кричить: "Мамо, ти чого переплутала, вовки пиріжки не їдять!".

Може, й не їдять, та ось тільки з таких переплутаниць виходять чудові казки.

Прийом перший Переплутанниця

Цими прийомами охоче часто користуються кухарі. А також фантасти та казкарі, сценаристи та режисери. То чому б і нам не скористатися? Рецепт його дуже простий: беруться різні інгредієнти, складаються в одну купу і добре перемішуються.

Взяти – скласти – перемішати, от і все.

І з такої плутанини завжди виходить щось своє, новеньке і цікаве.

Причому плутати можна по-різному

а) переплутати героя та казку

б) переплутати дві різні казки

в) все переплутати

А потім з цієї плутанини вибиратися.

Це дуже зручний спосіб, коли треба чимось терміново зайняти дитину, а нічого, ну, нічогісінько в голову не спадає.

Це дуже зручний спосіб, коли себе самого треба переналаштувати. Тобто викинути з голови всі побутові думки (або хоча б відтіснити їх на задній план) і – загалом, хоча б на якийсь час відмовитися від буденної суєти.

Це дуже зручний спосіб, коли треба розворушити свою фантазію, що спала уяву.

Це дуже зручний спосіб, особливо для початківців.

Так, ви почнете зі звичайної казки. Але потихеньку ведучи сюжет, неквапливо втягуючись у неї, вашу казку, ви раптом і самі не помітите, як сюжет почне змінюватися, герої - поводитися неналежним їм чином ...

…А всередині у вас відгукнеться щось своє. Так, так і відбувається. Бо насправді казки не слухають та не розповідають – у казці живуть.

А іноді трапляється і зовсім чудове диво: казка раптом зазвучить у камертон, і витягне з вас щось старе, наболіле, і короста спаде, і старий біль відпустить, і ви раптом самі не розуміючи, як так, назавтра побачите світ трохи іншим, ніби відмитим. Насправді це не світ змінився – у ньому завжди є сонце і хмари – насправді щось розкрилося у вас. Як паросток із зерна, як квітка із бутону. Це щось давно лежало «на дні» і чекало можливості прокинутися. Просто казка відчинила старі маленькі двері (за грубкою або за намальованим осередком).

Дивіться, як це робиться. Берете знайому стару казку і запускаєте до неї нового героя.

Варіації різні

а) у старій казці новий (інший) герой

Зручно! особливо ламати голову в пошуках оригінальної ідеї не доведеться. У вас є канва, от по ній і «вишиваєте». Наприклад, берете казку «Заяча хатинка» (як лисиця до зайчика в будиночок попросилася, а потім сама його й вигнала). І заміняєте зайчика КРОКОДИЛА. Чи багато його повиганяєш? А можна «підмінити» лисицю, можна – хороброго півня.

Отже: за основу берете казку. Головного героя замінюєте на ... кого вам захочеться?

Припустимо, на улюблену іграшку малюка. Ось вона в ліс і покотиться, і буде там з кожним звіром зустрічатися. Залежно від того, хто до казки потрапить, і події розгорнуться по-різному.

З такої перестановки можна зробити кумедну гру: то слоненя господарює в казці, то каструля, то булочка з сосискою. Ось реготу буде!

б) казки переплуталися

А можна й інакше. Хтось, наприклад, вам заважає переплітати сюжети різних казок. На книжковій полиці поряд стояли, от і переплуталися.

Ішли – брели Оленка та Іванка… сонце високо, до будинку далеко, жар дошкуляє, піт виступає. Дивляться: слід від телячого копитця ... Пішли вони цим слідом, а назустріч їм бик (добрий бик, не бодається) ... з «Зимові звірів». А може, й не один бик, а компанія (бик, баран, свиня, гусак та півень) опинилися в цій казці...

Або так: …попив Іванко з козлячого копитця, на козеня перетворився. Тут йому коза зустрілася («Коза і семеро козенят»), вирішила, що це її козеня заблукало, і взяла його до себе додому ... А що там з ним буде? Адже правда, цікаво.

в) прогулянка за казками

У казці можливо все. Уявіть: карнавал і на ньому – герої улюблених казок.

А може, ви зробите так, що ваш герой потрапляє то в одну, то в іншу історію, уявляєте, скільки їх можна насочиняти? Цілі серіали « Прогулянки казками» вийде.

(До речі, поцікавтеся, якого казкового героя вибере вашу дитину. І в які казки відправить її. Як ви думаєте, чому?).

Трапляється і таке: дитина такенабирає, так яскраво уявить події, що злякається сам. Що робити? Чи не розгубитися. Наприклад, "саджаєте" на килим - літак і відлітаєте. (А цікаво, як часто ваша дитина збігатиме від труднощів? В ідеалі має бути так: зробив паузу («полетів») гарненько подумав, придумав, як у казці порядок навести, і «повернувся» до неї назад).

Хороші переплутанки тим, що уяві є де розгулятися. Хочеш – за основу одну казку бери, хочеш – іншу, і веди по ній свою історію, як на канві. Завжди є від чого відштовхнутися, куди обернутися і чим справа закінчити.

Міняти сюжети знайомих казокзовсім не складно. Ось кілька ідей:

Переплуталися казкові предмети: шапка – невидимка опиняється у будиночку, де мешкають семеро козенят;

Гуси – лебеді потягли не молодшого братика, яке сестрицю…

Замість Колобка стежкою котиться футбольний м'яч…

Познайомте Мальвіну з лялькою Барбі, це вона опинилася під віконцем будиночка, а не Буратіно;

Зла мачуха виявилася не злою, а доброю, а падчерка – навпаки;

Замість дівчинки – дюймовочки з жабами воював би хлопчик – з – пальчик;

І що? І все піде комір-навиворіт, що власне, і потрібно.

З старшими дітьми свою фантазію можна не обмежувати і казкових героїв запускати в наш реальний світ.

Що буде якщо…

Кіт Баюн прийшов до учительської… (а може, на урок?)

З'являється з ополонки щука і каже: Омелю, я на тобі одружитися хочу…

Сивка Бурка дострибнув до віконця терема, а біля віконця сидить не царівна, а цар Горох

Скінчилися наречені, а Несміяна все плаче й плаче, ніхто Несміяну не розсмішив… І тут заходить баба Яга…

Прилітає Жар-птиця не до саду, а до пожежників

Схопила Василиса Премудра стрілу і перетворилася на жабу: «Ну, Іване-царевичу, впізнаєш ти мене!»

Несподівані зіставлення – хороше тренуванняне лише для дитини, а й для батьків. Чим несподіваніше – тим краще

Але є ще одна безперечна користь від цих кумедних казок.

Ви зможете втягнути в цю справу старших дітей, і вони легко залучаться. Так, між іншим. Коли, наприклад, старший займається з молодшим (братиком, сестричкою, племінниками). І школярі тягнуться до казки, приховано відчуваючи, що вона і відверне, і розважить, і підкаже вихід із заплутаної життєвої ситуації.

Таке трапляється як із дорослими, так і з дітьми.

Коли на душі погано, коли трапляються неприємності, коли вперлися в проблему і ніяк не можемо її вирішити, ми ніби «відкочуємося» назад, у своє минуле, коли все було добре. Можуть навіть повернутися старі погані звички (від ссання власного пальця до нічних неприємностей). У такі моменти емоційна підтримка дітям особливо потрібна. І така прогулянка старими казками якраз і робить (дає) ці дві потрібні справи: емоційне повернення в минуле і гарний емоційний контакт зі своїми батьками. А коли разом, коли є на що спертися, починаєш вірити, що будь-які труднощі можна подолати.

І це справді так.

Прийом другий. Ваша дитина - справжній герой…

Можна не використовувати жодних іграшок, а «відправити» до казкової країни «справжню» дитину. Вашого. Це чудовий прийом: дітям дуже подобається ставати героями.

Як це зробити? Ось вам три способи – на вибір.

Перший.Казка як казка, і все у ній йде чергою. Але в найвідповідальніший момент (зазвичай він ближче до кінця) ви «відправляєте» туди дитину: у казці з'являється ваш юний герой і робить славну справу-найчастіше рятує. У Леоніда взагалі жодна казка не обходилася без його рятувальної участі: «А потім прийшов Льоня з рушницею та собаками і прогнав…»

Другий.Ваша дитина - Юний герой - запускається в казку буквально відразу, з початку. І діє у ній разом з іншими персонажами. Цей варіант для дітей, які добре освоїли казкову країну і розуміють її особливості та закони. Щоправда, у такому виконанні казка зазвичай змінюється до невпізнанності, але це ще цікавіше: головне – не заплутайтеся і якось, але вибирайтеся з казкових колотнеч.

Варіант третій. Герой подорожує різними казками, переходить їх однією в іншу. Якщо дитина добре знайома з різними казками, то вона сама охоче вам допомагатиме, складатиме і подорожуватиме разом з вами.

Можна закидати героя в саму гущу подій; можна зробити власний серіал «Казка з продовженням», а можна відправити в такий момент, який допоможе дитині вирішити якісь свої проблеми. Наприклад, ви хочете, щоб він добре запам'ятав свою домашню адресу, або він сором'язливий, йому важко знайомитися. А ось оселився він у казці «Теремок», стукають різні гості, кожному він представляється «я такий, живу там і там».

Отже, ви обрали казку. Тепер

Усередині будь-якої казки, куди ви «запускаєте» карапуза, йому треба освоїтися, а вам - подивитися на його реакцію (вразливі діти можуть якісь моменти зайво сильно переживати; а пішовши з головою в роль, можуть перелякатися). Так що починайте з казок простіших, не сердитих і не небезпечних. Наприклад, спробуйте спочатку ту ж «Ріпку», яку всі «тягнуть – потягнуть, та не витягнуть». Ні дід, ні баба, ні онука, ні жучка, ні кішка – не витягнув ніхто, а у вашій історії і мишка теж не допомогла – не змогла. «І тоді сіли всі, засмутилися…». І тут з'являється ваш герой – ваш малюк (можна навіть із улюбленою технікою, бульдозером там, екскаватором)… І… як діятимеш там, малюк? Звичайно, він відразу знайде спосіб, як цю ріпку витягнути. ("От молодець!")

Якщо дитина так надихнулася, що вирушила ще щось витягувати – не заважайте.

Підтримайте ініціативу, підкиньте нові ідеї. Наприклад, можна допомогти коту відбити півника у лисиці, ведмедя від теремка прогнати. Можливо, він знову почне переказувати «Ріпку», тепер уже сам. Прекрасно. Ви сидите і … із задоволенням «вбиваєте» двох зайців: малюк пишатися собою і своїми благородними вчинками, а ви перетворюєтеся з автовідповідача на нормальну людину

Дошкільнятку подавай казки крутіше. Дошкільня може влазити в хороші ситуації. (Адже ви вже чули це горде: «Я нічого не боюся!»?). Так, людині хочеться нічого не боятися. І перемагати, і рятувати всіх праворуч - ліворуч, і відновлювати справедливість ... (Щоправда, часто на свій, нелогічний лад). У 4-5 років у маленької дітлахів - пік дитячих страхів, і, хоробро діючи в казці, вони ніби гартують себе. І знаються на своїх страхах. У казці їм простіше, там все чітко: ось добро - ось зло, і ніякої півтіні; сам страх уособлює якийсь шкідливий/противний герой, і, перемагаючи його на символічному рівні, дитина відчуває себе переможцем у світі реальному. І тоді, що важливе для правильного формування юної особистості, піднімається його самооцінка.

Культурні правила

Щоб ненароком не образити, не насторожити, не відштовхнути своїх юних слухачів/сказачів, батькам варто дотримуватися правила:

1) дитина - завжди герой (навіть якщо спочатку надходить як дурник);

2) дитина не потрапляє в принизливі ситуації (а якщо потрапляє, то ненадовго і з честю викручується з них);

3) ви нічого не критикуєте і нікого не засуджуєте; тому ви просто розповідаєте казку ... чи складаєте разом ...

4) «в казці брехня, та в ній натяк…», але ви не розповідаєте нікому (навіть самому казкарю), про що здогадалися, що дізналися якийсь його секрет.

Чим старша ваша дитина, тим неухильно ці правила варто дотримуватися

На всі віки

Не лише дошкільнята, а школярі охоче грають у казки. (І навіть частіше, ніж ми думаємо). Молодші класники з великим задоволенням послухають ваші, саморобні, де він/вона – головна дійова особа. По-перше, це привід поряд з мамою/татом посидіти, по-друге, кому ж не хочеться бути красунею чи героєм!

Зауважимо у дужках: якщо дитина у цьому віці завзято відмовляється і воліє спілкуватися з телевізором, а не з вами, варто подумати: а чи все нормально у відносинах, що складаються у вашій родині? Є тут якась тріщина. І що найприкріше, якщо не вжити заходів, з роками вона може розширюватися і розширюватися.

А взагалі «дрібнокласники» - це такий лагідний вік (латентний період, як називають його психологи), коли одна криза пройшла, інша поки не передбачається, і дитина налаштована на тата і маму. Звичайно, заводяться однолітки, друзі, у великому авторитеті перша вчителька, з'явилися свої (поки що дрібні) перші таємниці… Але «малюк» ще поряд, так близько, що дозволяє навіть себе обіймати, а якщо сперечається – більше через дрібниці, і охоче, охоче спілкується.

Казка на двох

Спробуйте вирушити у знайому казку разом. Спільне перебування надасть їй особливої ​​пікантності: вийде відпочивально-розважальна казка, казка-жарт і в той же час – корисний урок «як добре нам усім разом».

Це дуже кумедно, коли ви вдвох потрапляєте у стару казку: невідомо, куди вона поверне. Інші батьки вважають, що школярі не втягнуться у таку гру. Та нічого подібного! Тут тільки головне - вибрати потрібний час. Наприклад, у дорозі, коли зовсім нема чого робити – чому б не взяти та не поскладати? або, наприклад, коли стоїте у довжелезній черзі, або – за святковим столом, коли жувати вже набридло, а розходитись не хочеться.

Можливо, вам дістанеться найголовніша роль. Наприклад, ви – щука, а син чи донька відбирають вас у Ємелі… Або, ще наприклад: героєм, що стрибає до віконця терема, буде ваш син, а ви, відповідно, Сівка – Бурка, який є за першим свистом і вносить його до хмар. (Як ви думаєте, яким чином дитина стане вас кликати: свистком? словесною командою? або посвистом молодецьким?). А може, вам відведуть роль Жар-птиці…або її пера…(«аби не смаженого півня», - як заявила одна мама) Втім, Ви можете справедливість відновити.

Поміняйтесь ролями. Нехай дитина побуде і у вашій шкірці (ой, у вашому казковому образі!), а ви – у його.

Такий казковий хід, можливо, дасть вам цікаву інформацію до роздумів. Як дитина ставиться до вас, що про вас думає. Ви подивіться на себе збоку, а він (випадково) може проговоритися про якісь секрети, і ви зрозумієте суть відносин з друзями-приятелями, і як ставиться до іншої статі (час закоханості шкільна пора)

У казці легко можна дати пораду, причому так, щоб захотілося молода людина до поради прислухатися. Тому що порадою допомагаєте герою, а не читаєте нотацію

Тому що в казковому дійстві ви нічого не нав'язуєте, а просто (наочним прикладом, чином, ситуацією) показуєте: як треба вчинити і що вийде, якщо зробиш так і так.

Підлітки- Народ особливий ... своєрідне плем'я. І незалежні, і все бажають вирішувати самостійно. Але, незважаючи на зовнішню відстороненість, вони ще діти. І так само, як раніше, потребують вашої поради та вашої підтримки. (Тільки соромляться про це сказати). І тягнуться до вас (у душі), і все незвичайне, нетрафаретне їх особливо приваблює. Від казки вони не відмовляться, якщо їхню «дорослість» підіграти. Замість «казка» скажіть «фентазі», а Колобка замініть на супергероя. А так – все як у справжньому «Колобку». Ось ваша мила донька (років так п'ятнадцяти) сидить на віконці, дивиться на червоний захід сонця (чи то принца чекає, чи тоскує), потім підскакує і ... В який ліс вона втече? Хто їй зустрітись по доріжці?

Казка – гарний спосібналагодити контакт з дитиною, коли вона розладналася. Або дати корисна порада. Поради безпосередньо підлітки терпіти що неспроможні; все здається, що тримають за невеликого. У «казці-фентазі» можна будь-яку ситуацію розіграти та проблеми вирішити – на казковому рівні. Всім дітям дуже потрібні наші поради, вони просто зараз, у віці, соромляться запитувати («а раптом порахують за маленького, я великий»)

Адже чому діти, що дорослішають, часто від нас усуваються? та тому що наша настирлива турбота – як той ведмідь у теремці: крізь двері не пролізу – так на дах спробую.

Знаєте, чого найбільше не вистачає дитині, що дорослішає, підлітку? Що його послухали! За всі минулі роки він стільки від тат/мам своїх вислухав, стільки йому порадили-наговорили, що тепер порозуміння можливе тоді, коли його почуєте. Йому конче треба сказати, що там, у душі, і що він думає з того чи іншого приводу (зокрема і про вас). Погодьтеся, що за допомогою казки це набагато зручніше.

Та й до мами-тата, мабуть, краще дійде.

28.09.2017

Невід'ємна частина будь-якої казки — це наявність у ній таких структурних компонентів як зачин, приказка чи запів та кінцівка. Кожна з цих частин відіграє певну і дуже важливу роль у системі всього жанру. Все це – особлива формула стилю, яка обумовлює незмінний інтерес до казки, з її багатим ідейним змістом, ясністю і чистотою думок, що виражаються, художньою відточеністю і цікавістю сюжету.

Приказка

Зазвичай казки, і особливо чарівні, відкривають свою розповідь із приказки. Основне завдання такого початку — занурити читача в особливу атмосферу фантастичного світу та налаштувати його, читача чи слухача на потрібне сприйняття казкових подій всього твору.

З перших рядків магічний простір ніби обволікає нас завдяки приказці, незважаючи на те, що вона має порівняно невеликий розмір. Варто лише згадати всім відомого кота-Баюна, який мірно ходить і співає свої пісні по могутньому дубу, що височить на острові посеред «океяна».

Дивно, що особливий настрій, покликаний допомогти осягнути всю глибину і мудрість народної думки, народжується не від пихатої повчальності, але за допомогою гумору, який і властивий приказці. Прийом гри слів, елементи деякої плутанини допомагають позбавити казку зайвого повчального тону, але зберегти своє виховне призначення.

Зачин

Наступний невід'ємний компонент будь-якої казки – зачин. Його мета полягає у виконанні кількох важливих завдань, і, насамперед, це забезпечення читача достатньою інформацією для того, щоб допомогти йому сформувати правильне уявлення про героїв казки, а в подальшому ході оповіді правильно зрозуміти та оцінити їх характери, спосіб думок, причинно-наслідкові. зв'язку їх поведінки та вчинків.

Таким чином, зачин, знайомить нас із казковими персонажами, відправляє в потрібний час і місце подій, що описуються. Вже із зачину стає очевидним, що мова казки зовсім особлива, не схожа на мову, звичну нашому слуху – варто згадати традиційне «жили-були» або «казка дається взнаки».

Кінцівка

Але будь-яка казкова дія неминуче має бути приведена до свого логічного завершення, і тут настає час закінчення зі своєю метою закінчити розказану історію. Зазвичай з цим завданням справляються вже всім знайомі і цілком стійкі висловлювання: «живуть-живуть, та добра наживають» або «вусами текло, в рот не потрапило».

Але не завжди кінцівка – це певний очевидний висновок, автор цілком може закінчити свою оповідь несподівано і раптово. Але він повинен забувати, що кінцівка, тим щонайменше, має бути складена грамотно, те щоб безумовно у ній містилися висновки про розказаному.

Для жанру казки також характерне рясне вживання повторів, справжнє призначення яких — наближати дію твору до свого завершення, розв'язки. Повтори, щоразу вказуючи на певні деталі предмета, персонажа чи явища, служать метою посилити враження на читача.

Особливу роль тут відіграють деталі, повторені три рази: три сини, три голови змія Горинича, три випробування, дані герою.

Віршовані частини казок

У багатьох казках виявляються й частини віршовані, з особливою римуванням. Таким чином створюється своя власна мелодія казки, мотив, її співучість та музичний настрій загалом. «Сказковий» вірш зазвичай може включати в себе різну кількість складів, але наголоси, переважно, за кількістю рівні.

Звідси випливає ще одна особливість казкового оповідання – нерідко можна зустріти казку, схожу на пісню. Часто прекрасні дівчата співають на березі чистого озера свої сумні думи, або голосистий півник піснею закликає на допомогу, потрапивши в хитрі лапи спритної лисиці.

З останнього прикладу, також, можна дійти невтішного висновку у тому, що у казках, також, широко поширене звуконаслідування.

Діалогам у казковому творі завжди притаманні жвавість та природність. Інтонацією персонажі нерідко видають свої справжні наміри і не завжди притаманні їм позитивні якості – наприклад, мова лисиці обов'язково буде сповнена лестощів, а голос солдата залишиться жвавим, рівним і струнким у будь-якій ситуації.

Насиченість казки різноманітних повторами, паралелізмом, ритмічними конструкціями та іншими своєрідними засобами виразної мови, безсумнівно, доводять барвистість і багатство живої народної мови. Зберігаючи та передаючи з покоління в покоління високі поняття про зміст добра і зла, справедливості, істини та інших моральних цінностей казка є джерелом усіх найважливіших життєвих визначень та закономірностей.

Про структуру казок розповідала Короткова Юлія