Malakhit je jednoduchý a skladací prejav. Pozrite si chemické reakcie. Rokovanie o novom materiáli

8 trieda

Typ lekcie. Nabuttya nové poznatky.

Tsіlі. Navchalny - Vysvetlite podrobnosti o reakciách na výmenu; Nájdite vedcov, ktorí budú písať o reakcii na výmenu.

Rozvíjanie– rozvíjať v mysliach kladenie nepríjemných problémov, vzorce hypotéz a vykonávať predchádzajúcu revíziu, smerujúcu k znalostiam chémie; aby ste získali laboratórne zručnosti a činidlá, zostavte výsledky počiatočného experimentu; formvati zd_bnost_ k primeranej sebakontrole.

Vikhovnі- Podporovať formuláciu vedeckých vedcov svitoglyadu; vikhovuvati kultúra štiepenia cez robota vo dvojiciach uchen-uchen, učiteľ-uchen; vikhovuvati sú také vlastnosti ako špeciality, ako je šetrnosť, návykovosť, inovácia, sebamotivácia.

Metódy, ktoré metodické priyomi. Predná skúsenosť; samoobsluha robota s kartami, vzájomná revízia výsledkov samostatne riadených robotov vo dvojiciach, zobrazovanie správ; Laboratórne roboty vikonannya v pároch, ktoré si sami zostavia na základe laboratórnych robotov; robot iz pomocou špecifickosti (periodický systém chemických prvkov od D.I. Mendeleva, tabuľka rozdielov slov, karty).

Manipulácia s tým činidlom. Kodoskop, stolík na skladanie do laboratórneho robota "Reakcie obminu", kartičky z výroby pre nezávislých robotov na tému "Druhy chemických reakcií", laboratórny stojan so skúmavkami, kryštalizátor, lieh, skúmavky, striekačky; medi (II) oxid, roztok hydroxidov sodných a kalórií, kyselina chlorovodíková a chlorovodíková, chlorid zinočnatý (III), fenolftaleín.

SKRYTÁ LEKCIA

Aktualizácia vedomostí

Lekcia na zotavenie sa z frontálneho neporiadku z vrúbľovaného materiálu *. Na hodinu musíte zapnúť napájanie. Pre pokožku je správne dať na ňu čip. Na konci hodiny sa zobrazia ikony pre počet napísaných žetónov. Kritériá na prevod počtu žetónov na znak: na "5" musíte zadať 5 žetónov, na "4" - 4 žetóny.

Vchitel. Mi vivchaumo razdil "Zmini, wіdbuvayutsya s riekami". Takéto zmeny môžu byť fyzikálne a chemické. Kto má chémiu ako fyzickú?

Učenec. Cestou chémie sa mení sklad reči a výsledky fyzikálneho sú nemé.

Vchitel. Pri niektorých príznakoch je možné vidieť, ako sa reakcia zmenila?(Mladý muž sa previnil tým, že pomenoval iba jeden znak chemickej reakcie.)

Sci. Zm_na koloru, vid_lennya plyn, vipadannya abo razchinennya obliehanie, vôňa, vid_lennya svetlo, teplo.

Vchitel. Ako sa nazývaš drzá rodinka?

Učenec. Chémia sa nazýva šikovný záznam chemickej reakcie pre ďalšie chemické vzorce a matematické znaky.

Vchitel. Viete, aké typy chemických reakcií?

Učenec. Vidíme tri typy chemických reakcií: dodanie, distribúcia, nahradenie.

Vchitel. Uveďte hodnotu reakcie s polovicou a nasmerujte zadok takejto chemickej reakcie.

Učenec. Reakcia sa nazýva reakcia, v prípade dvoch alebo jednoduchých alebo skladacích prejavov sa spája do jedného skladania. Napríklad v prípade dvoch jednoduchá reč kyslá, že vodnyu predstierať skladaciu reč vodu:

2H2+02 = 2H20.

Vchitel. Yaka reakcia sa nazýva distribúcia reakcie? Vedieme zadok reakcie k otvoru.

Učenec. Reakčná distribúcia sa nazýva reakcia, ak z jednej skladacej reči vznikne niekoľko jednoduchých skladacích slov. Napríklad, keď sa skladacia reč rozloží na malachit, prijmú sa tri nové skladacie slová: oxidové médium (II), voda a plynný oxid uhličitý:

(CuOH)2C032CuO + H20 + C02.

Vchitel. Yaka reakcia sa nazýva reakcia substitúcie? Namieriť pažbu takejto reakcie.

Učenec. Reakcia náhrady sa nazýva reakcia, pretože je jednoduché nahradiť jeden typ atómu v skladacej reči. Napríklad, ak znížite zelenú farbu v ohnisku na síran medi (II), potom je možné premeniť soľ na soľ:

Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu.

Vchitel. Láskavo ste zvládli látku o type chemických reakcií. Skúste si precvičiť teoretické vedomosti. Vizualizujte typy chemických reakcií, ktorých schémy sú zobrazené na kartách pre autonómne roboty. Na druhej strane je potrebné výkon umiestniť na štandardné reakcie.

Samosprávny robot (7-8 minút)

Zavdannya... Zvýšte účinnosť typických reakcií a určite typ kožnej reakcie.

možnosť 1

CO + O 2 CO 2, NaNO 3 NaNO 2 + O 2

CuO + Al Al 2 O 3 + Cu,

AgNO 3 + Cu Cu (NO 3) 2 + Ag,

HBr H2 + Br2Ca + O2CaO.

Možnosť 2

Fe + Pro 2 Fe 3 Pro 4, KClO 3 KCl + O 2,

Al + HCl AlCl 3 + H 2, Al + O 2 Al 2 O 3,

Fe + HCl FeCl 2 + H 2 KNO 3 KNO 2 + O 2.

Kritériá hodnotenia

Maximálne môžete získať 6 bodov (0,5 bodu za správne umiestnenie výkonu v kožnom teste, 0,5 bodu za správne označenie typu reakcie).

Na "5" - 6-5,5 bali,

na "4" - 5-4,5 bali,

na "3" - 4-3 bali.

Pislya vikonannya zavdan veda, ako sedieť na rovnakej párty, vymieňať si roboty. Je potrebné prehodnotiť prácu na prídavnom spätnom projektore a zobrazovaní správ podľa špecifikovaných kritérií.

Vchitel. Deti, dajte ruky, hto vikonav robota na "5". A hto sa dostal na "4"? Tiež, ak ste pripravení na tašky nových samozvaných robotov, môžem vám povedať, že existujú tri typy chemických reakcií: Pred nami je zverejnenie jedného typu chemických reakcií - reakcií výmeny.

Vivchennya nový materiál

(zo zberu rýb)

Vchitel. Pre názov typu reakcie nech ide, pre koho reakcia pravdepodobne nastane.

Učenec. Podstata takejto reakcie je vo všeobecnosti, kde dochádza k výmene reči s jej skladovými časťami.

Vchitel. Aké sú slová - jednoduché a skladacie - môžete si vymeniť úložné diely?

Učenec. Urazené prejavy vinné, ale skladateľné.

Vchitel. Yaka, aká je schéma reakcie na výmenu?

Študent si zapíše všeobecnú schému reakcie na výmenu:

AB + CD = AD + CB.

Vedci sa obrátia na všeobecnú tabuľku (tabuľka 1) pre typy chemických reakcií, ktoré sú rozpísané v dvoch predchádzajúcich lekciách, a podľa úsudku čitateľa vyplnia posledný riadok tabuľky.

stôl 1

Klasifikácia reakcií v továrni
počet reaktívnych slov v sklade

Typ reakcie	Rivnyannya reakcie na zalny viglyadі
Reakcia z'єdnannya	Z'єdnannya dva (kilka) jednoduché spevy v jednej skladacej reči: A + B = AB. Konverzia dvoch binárnych prejavov do jednej trojčlennej skladacej reči: AB + CB = ASB 2
Distribučné reakcie	Rozloženie skladacej reči na dve (kilka) jednoduché slová: Rozloženie trojčlennej skladacej reči na dvoch binárnych rečiach: ASV 2 = AB + BC
Substitučná reakcia	Súhra jednoduchej reči je zložiteľná, v dôsledku čoho sa vytvorí - jednoduchá a zložiteľná - reč: AB + C = A + CB
Reakcia na výmenu	Prepojenie dvoch skladacích prejavov s výrokmi dvoch skladacích prejavov: AB + CD = AD + CB

Vchitel. Reakciou na výmenu je kombinácia dvoch výklopných jazýčkov, ktoré sa vymieňajú s vlastnými úložnými časťami.

Pozreli sme sa na realitu reakcie na výmenu z teoretického pohľadu. Pre praktickú zmenu, na ktorej je spravodlivé vidieť reakcie výmeny medzi sklopnými jazykmi, uskutočnenej laboratórnym robotom. (Vedci získajú karty so stolíkom (tabuľka 2) na poskladanie hovoru od laboratórneho robota „Reactions obminu“.) Tabuľka má uložený stĺpec, takže sa zobrazuje ten, ktorý je potrebné aktualizovať. Zapamätajte si posledné dva grafy do konca dňa.

Tabuľka 2

Laboratórny robot "Reactions obminu"

nie	Skryté roboty	Wary (scho beat)	Ekvivalentné chemické reakcie, visnovka
1	Nalejte hydroxid sodný do skúmavky, pridajte fenolftaleín do fľaše a potom pridajte kyselinu chlorovodíkovú		Revidovaná chemická reakcia: NaOH + HCl = NaCl + H20.
2	Do skúmavky nalejte hydroxid vápenatý, do fľaše pridajte fenolftaleín a potom nalejte množstvo kyseliny sirchánovej	Indikátor na koreni lúky sa stáva malinovým a s pridaním kyseliny sa stáva	Revidovaná chemická reakcia: 2KOH + H2S04= = K2S04 + 2H20. Výmena Tse, tk. lúka a kyselina boli vymenené v ich skladových častiach
3	a) Aplikujte hydroxid sodný na rozklad chloridu soli (III).	Vipav búrky obliehania	Revidovaná chemická reakcia: FeCl3 + 3NaOH = = Fe (ON)3 + 3NaCl. Tse reakcia na výmenu, pretože silo a očko boli vymenené za ich skladové diely
	b) Pred odmietnutým obliehaním dajte prasknúť kyselinu sirchanovú	Búrka obliehania	Revidovaná chemická reakcia: 2Fe (ON)3 + 3H2S04= = Fe2(S04)3 + 6H20. Tse reakcia na výmenu, pretože nekritická zásada a kyselina sa vymenili s ich skladovacími časťami
4	V skúmavke rozdrvte prášok oxidu medi (II), pridajte kyselinu chlorovodíkovú a zahrejte v hornej polovici alkoholu	Čierna prášková ruža, predstierala, že je čierna	Revidovaná chemická reakcia: СuO + H2S04 = СuS04 + H20. Výmena Tse, tk. oxid a kyselina boli vymenené ich zásobnými časťami

Najprv začnite až do konca dňa, hádajte, že je potrebné chrániť ho kyselinami a lúkami, ale nie je to tak. smrad nie je bezpečný. Určite dodržujte zásadu „nevylievať“, pevnými slovami – dodržujte zásadu „nevylievať“. Skúmavku s rúrkami zohrejte v hornej časti polovice liehu, zohrejte celú skúmavku zo skúmavky a potom spodok.

Kto mi môžete povedať, aké sú pravidlá pre alkoholikov?

Učenec. Niektorí potrebujú prekonfigurovať zásobník alkoholu, opraviť tlak a potom ho zapáliť. Pislya loading uhasiť polovicu alkoholu s kovpach.

Konalo sa do č.1 a 2.

FRONTALN a I SESSION

Vchitel. Teraz, po hodine strávenej predtým, ako víťazi skúšali fenolftaleín?

Učenec. Fenolftaleín vikoristovutsya, aby bolo možné cesto, ako rozdiel medzi stredným rozsahom a kaluže na neutrálnom. Oscilácie špecifických produktov reči a reakcie bez bariér, zmena farby indikátora a ak dôjde k známej chemickej reakcii.

Vchitel. Otočte správnosť pravopisu rivnyanových reakcií na prvú a druhú predtým(Záznam o reakciách rivnyan na kodoplivtsi). Chi є dana reakcie reakciami na výmenu?

Učenec. Reakcia medzi lúkou a kyselinou sa nesie pred reakciami výmeny, v dvoch skladacích rečiach sa vymieňajú s úložnými časťami.

Vchitel. Prečo sa reakcia medzi lúkou a kyselinou nazýva reakcia neutralizácie?

Učenec. V reakcii neutralizácie kyselina neutralizuje lúku a v dôsledku toho voda vyteká.

Vchitel. My doslidzhuvali vzamodiyu mіzh lúku a kyslé. Protect je založený na yak rozchinnі, a th nie rozchinnі. Ako vidíte reakciu medzi nezriedenou zásadou a kyselinou? Aká bude reakcia na reakčnú výmenu, rovnaká pred reakciou neutralizácie? Ako môžete vyriešiť problém?

Učenec. Je potrebné vykonať dávkovanie s nerafinovanou zásadou a kyselinou.

Vchitel. Kolekcia vzájomne prepojenej soli zaliza (III) zo sodíkovej lúky je vyrobená z nekoreňovej bázy. Pre celok vykonáme prieskum 3a. Zaujímalo by nás, či základ interakcie s kyselinou je možno irelevantný - dosvid 3b.

(výsledky rokovaní)

Vchitel. Pri niektorých príznakoch je možné, že reakcie prešli?

Učenec. Pre prvý urobil obliehanie, pre druhého, pre obliehanie, vypukol a vína hnedej farby..

Vchitel. Obráťte správnosť zaznamenaných reakcií(Záznam o reakciách rivnyan na kodoplivtsi). Prečo by mala byť reakcia na reakciu pred výmenou?

Učenec. Reakciu treba sledovať pred výmennou reakciou, pretože berú na seba osud skladacej reči, keď si vymieňajú skladové diely.

Vchitel. Je mi ľúto, ale v prípade 3a do výmennej reakcie vstupuje bahno a lúka a v prípade 3b vnútorná zásaditá kyselina. Aká je reakcia medzi nekritickou zásadou a kyslou reakciou neutralizácie?

Učenec. Takže odvtedy v dôsledku procesu reakcie sa usadzuje kalová voda.

Vchitel. Existuje medzi týmito dvoma slovami neutralizačná reakcia?

Učenec. Neutralizačná reakcia sa uskutočňuje s kyselinami aj zásadami, nekritickými aj nekritickými.

Vchitel. Neutralizačná reakcia je príkladom reakcie na výmenu. Reč niektorej z ostatných tried s polovicou môže vstúpiť do reakcie výmeny?

Učenec. Do reakcie výmeny vstupujú aj hlavné oxidy.

Vchitel. Aby problém videl, urobí sa pred upozornením 4. Pri hodine strávenej na avíze nezabudnite na pravidlá pre počet slov..

FRONTAL N a I SESSION

(vyjednávanie výsledkov vopred)

Vchitel. Aké sú znaky, ktoré hovoria, aká bola reakcia?

Učenec. Obliehanie razchinivshis, predstierať, že razchinny blakit koloru.

Vchitel. Napísal si svoju reakciu?(Žiak malého dievčatka zapíše reakčné reakcie). Otzhe, oxid kovu a kyselina vstupujú do výmeny reakcie.

Uzavretá rozmova

Vchitel. Poznáte niekoľko typov chemických reakcií?

Učenec. Poznáme rôzne typy chemických reakcií: reakcie dňa, rozdelenie, nahradenie a výmena.

Vchitel. Medzi slovami ktorých tried môžete vidieť reakciu výmeny?

Učenec. Reakcie sa môžu vymieňať medzi zásadami a kyselinami, kyselinami a zásaditými oxidmi, soľami a lúkami.

Vchitel. Yaka reakcia sa nazýva reakcia neutralizácie?

Učenec. Neutralizačná reakcia - celá reakcia výmeny medzi zásadou a kyselinou, v dôsledku ktorej dochádza k tuhnutiu vody.

Vchitel. Pri reakcii výmeny existujú aj dva typy solí, v dôsledku čoho sa stáva nerozumným. Napríklad:

AgN03 + NaCl = AgCl + NaN03

BaCl2 + MgS04 = BaS04 + MgCl2.

Čítačka zobrazí znaky pre počet napísaných žetónov.

Domáca úloha. Pre puto OS Gabrielian "Khimiya-8" § 27, cvičenie. 2c, 3a, s. sto.

* Div. číslo 7, 10/2006

Literatúra

Gabrielian O.S.... Khimiya-8. M: Drop, 2002, 208 s.; Gabrilyan O.S., Voskoboinikova N.P., Yashukova A.V.Čitateľská kniha. 8 trieda. M: Drop, 2002, 416 s.; Gabriєlyan O.S., Smirnova T.V.... Vivchaєmo chémia v 8. ročníku. Metodická príručka učiteľa O.S. Gabrieliana "Khimiya-8" pre vedcov a čitateľov. M: Blik i Ko, 2001, 224 s.; Kuznatsova N.N., Titova I.M., Gara N.M., Zhegin A.Yu... Chemia. 8 trieda. M: Ventana-Graf, 2003, 224 s.

Stred a її natural spoluki.

Мід - prvok 1B skupina Periodické sústavy, hrúbka 8,9 g cm-3 jeden z prvých kovov, oceľ vidieť ľudí... Vvazhayut, no, mysleli si, že vicoristovuvati bolo blízko 5000 rokov pred Kristom. V prírode je zriedkavé vyvinúť jačí kov. Zo stredných nugetov sa možno za pomoci kameňov po prvý raz pripravili prvé. Indiáni, žili na brehoch jazera. Horný (Pivn. Amerika), dokonca čistý domáci med, spôsoby spracovania guľôčok za studena boli videné až do Kolumbových hodín. Okolo roku 3500 pred Kristom pri Blízkych bránach sa objavili viluchati rúd a tie odobrali obnovu rudy. Мідні míny buli i v Staroveký Egypt... Zdanlivo sa oholili pre slávne pirátstvo Cheopsa naštiepili malým nástrojom.

Až 3000 r. pred Kr v Indii, Mezopotámii a Grécku na roztavenie pevného bronzu za min sa pridával cín. Vzhľad bronzu mohol byť vipadkovo, protest perevagi, aspoň s čistým middyu, rýchly rafting na perzskom ľadovci. Takto prerobili „hlavné mesto bronzu“.

Virobi z bronzových gúľ u Asýrčanov, Egypťanov, Indu a iných národov staroveku. Bežné bronzové sochy starovekých Maystri sa však objavili až v 5. storočí. pred Kr Takmer 290 pred Kr Otvorili sa zajace na počesť boha slnka Helia Kolosa z Rhodosu. Vіn mav visotu 32 m-kód a stojí nad vchodom do vnútorného prístavu starobylého prístavu ostrova Rhodos na zadnej strane Egejského mora. Obrovská bronzová socha Bula zruynovana so zemetrasením v roku 223 po Kr.

Predkovia starovekých slov, ktorí žili v Donskej kotline v Naddnipryanshchina, zastosovuvali med na prípravu zbroi, ozdôb a domácich potrieb. Ruské slovo "stredný", podobne ako myšlienka raného veku, sa podobá slovu "meda", pretože medzi starovekými kmeňmi, ktoré obývali Európu Skhidna, začal kov vzagal.

Symbol Cu sa podobá latinskému aes cyproum (пізніше, Cuprum), o Cypre (Cyprus) bolo veľa príkladov starých Rimanov. Priemerný objem zemskej kôry sa stáva 6,8 · 10-3%. Samorodna je rozvinutá na okraji krajiny. Pomenujte prvok, ktorý sa nachádza v sulfide, oxide alebo uhličitane. Chalkopyrit CuFeS2, ktorý sa podľa odhadov približuje k 50 % všetkých rodov prvku, stredný blisk (chalkocit) Cu2S, kuprit Cu2O a malachit Cu2CO3 (OH) 2. Veľké rody starých rúd sú známe vo vidieckych častiach Ameriky Pivne a Pivdennaya, v Afrike a na území našej krajiny. O 18-19 hod. V blízkosti jazera Onezkoye videli pôvodnú mincovňu, jaku poslali do mincovne pri Petrohrade. Dôkazy o priemyselnom pôvode medzi Uralom a Sibírom boli spojené s menami Mikityho Demidova. To isté platí pre dekrét Petra I. z roku 1704 r. po karbuvati midnі haliere.

Bagati z rodu midi je už dlho viroblen. Každý rok sa z nekvalitných rúd odstráni všetok kov, ale neodstráni sa viac ako 1 % minerálu. Stredná oxidová ruda Deyakі sa môže pridávať bez stredného ohrevu kovu pomocou koksu. Väčšinu cesty chráňte pred sulfidovými rudami zlata, takže je potrebné spracovanie skladaním. Cena rudy je porovnateľná s veľkosťou a ekonomický efekt pre prevádzku môže byť zanedbaný, ak je mierka modelu väčšia. Rúd zvyvayut voduvayut na majestátne car'єrah, de vikoristovuyut ekskavatori s vedrami do 25 m3 a vantage vantazhiopidyomnіstyu do 250 ton. Do koncentrátu sa pridá oxid kremičitý a následne sa výsledná suma zahrieva v turbínových peciach (vysoké pece na jemne rafinovanú rudu, nezhnité) na teplotu 1400 °, kedy sa roztaví. Celkové množstvo rovnakej reakcie, ktorá nie je možná, si možno predstaviť na viglyade:

2CuFeS2 + 5O2 + 2SiO2 = 2Cu + 2FeSiO3 + 4SO2

Cu +1 + 1e - = Cu0 |

Fe + 3 + 1e– = Fe + 2 | -10 e-

2S-2 - 12e - = 2S + 4 |

O2 + 4e– = 2O-2

Veľká časť lemovaného čierneho medu je vyčistená elektrochemickou metódou, ktorú je možné z anódy odstrániť, potom sa pridá do okysleného média síranu CuSO4 a katóda sa zakryje lístkami vyčisteného medu. V procese elektrolýzy je zrejmé, že sa ukladá na katódach a domy sa zhromažďujú blízko anódy ako anódový kal, ktorý je cenným farbivom striebra, zlata a iných drahých kovov. Tesne 1/3 stredu tvorí sekundárne médium, viplavlenu s bruchtom. Výroba nového kovového skladu sa blíži k 8 miliónom ton Vedenie výroby nového kovového skladu (22 %), USA (20 %), SND (9 %), Kanada (7,5 %), Čína (7,5 %) ) a Zambia (5 %).

Smolder zasosuvannya metalu - yak vodič elektrickej strumy. Okrem toho sa v zliatinách mincí často nazýva „mincový kov“. Môžete tiež vstúpiť do skladu tradičných bronzov (zliatina so 7-10% cínu) a mosadze (zliatina so zinkom) a špeciálnych zliatin, ako je Monel (zliatina s niklom s middy). Kovoobrábacie nástroje zo zliatin strednej triedy sa nedajú zbierať a skladovať vo vibračných a nepekárenských dielňach. Zliatiny na báze strednej slúžia na prípravu dychových nástrojov a zvonenie.

Vo viglyadi jednoduchej reči sa stredná časť vyznačuje červónom zabarvlennya. M_d metal je mäkký a plastový. Pre elektrickú a tepelnú vodivosť je to lacnejšie. Metalova mіd, yak і sіblo, veľká antibakteriálna sila.

Mäsový steak v suchom, čistom jedle pri izbovej teplote, proteín pri teplote červeného dresingu je schválený oxid. Tiež reaguje so sirkoyu a halogénmi. V atmosfére, ako sa pomstiť spolukom sirki, musí byť pokrytý zeleným síranom hlavného síranu. V elektrochemickom rozsahu je správnejšie mať pravdu, prakticky to nie je v spojení s neoxidačnými kyselinami. Kov sa rozkladá pri horúcich koncentráciách kyselín chlorovodíkových, ako aj pri pestovaní a koncentrácii kyseliny dusičnej. Okrem toho je možné preložiť strednú hodnotu do rozsahu dvoch vodných roztokov cyanidivu alebo amiaku:

2Cu + 8NH3H2O ​​+ O2 = 2 (OH)2 + 6H2O

Podľa postoja médií v Periodický systém, її ї ї ї ї ї ї ї ї і і і і і і і і ї ї ї ї butti (+ I), ale tse nie tak. Medzi budovami podniknite ďalšie oxidačné kroky a najúčinnejšie, najmä pri vodnej vyrážke, є oxidačné kroky (+ II). V biochemických reakciách preneseného elektrónu sa možno postarajú o osud mňa (ІІІ). Kvalita zoxidovaných stupňov sa dá pred záplavou slabých ešte ľahšie klesnúť. Vіdomo kіlka spolok mіdі (+ IV).

Pri zahrievaní kovu sa na povrchu kyseliny usadzujú oxidy média: červené zlato Cu2O a čierne CuO. Úprava teploty vzhľadom na teplotu stredného (I) oxidu Cu2O. V laboratóriu je oxid ručne potiahnutý soľou medi (II) s glukózou, hydrazínom alebo hydroxylamínom:

2CuSO4 + 2NH2OH + 4NaOH = Cu2O + N2 + 2Na2S04 + 5H2O

Reakcia Qia je základom citlivého testu Feeling pre zločincov sukri a іnshі. Až do prejavu, ako vyskúšať, pridajte roztok soli mіdі (II) v rozsahu kaluže. Ak je reč protagonista, potom je to charakteristická chervonia obliehania.

Oscilácie katiónu Cu + sú vo vodnom roztoku nestabilné, pri použití kyselín na Cu2O dochádza buď k dismutácii alebo komplexácii:

Cu2O + H2SO4 = Cu + CuSO4 + H2O

Cu20 + 4HCl = 2 H + H20

Oxid Cu2O je obsypaný spolu s lúkami. Zároveň sa vytvára komplex:

Cu2O + 2NaOH + H2O = 2Na

Pre odmietnutie oxidového média (II) CuO je najkrajšie vikoristovuvati

dusičnan alebo zásaditý uhličitan (II):

2Cu (N03)2 = 2CuO + 4N02 + O2

(CuOH) 2C03 = 2CuO + CO2 + H20

Oxydidy nereagujú s vodou a nereagujú s ňou. Jediný hydroxid midi Cu (OH) 2 rastie na lúke, kým nedosiahne hladinu slaného medu (II). Krvavo-blakitné obliehanie hydroxidu medi (II), ktoré sa javí ako amfotérna sila (nastáva stav chémie, či už zásaditá alebo kyslá sila), je možné riešiť nielen v kyselinách, ale aj na koncentrovaných lúkach. Súčasne sú prijaté tmavomodré čiary a sú nastavené časti typu 2–. Hydroxid midi (II) možno nájsť aj v amiaku:

Cu (OH)2 + 4NH3H20 = (OH)2 + 4H20

Hydroxid midi (II) je tepelne nestabilný a pri zahriatí sa zloží:

Cu(OH)2 = CuO + H20

Zvážte vzhľad tmavočerveného oxidu Cu2O3, ale súčasne, keď sa použije K2S2O8, stáva sa Cu (OH) 2. Víno je silné oxidačné činidlo, pri zahriatí na 400° sa ukladá na CuO a O2.

Katión midi (II), navpaki, pri vodnej hladine, veľmi tuhý. Soli mіdі (II) sa nachádzajú hlavne pri vode. Blakitná farba obväzov na obväzy podľa Ionových vyjadrení 2+. Zápach často kryštalizuje ako hydráty. Rozpady vody v malých svetoch sú silné na hydrolýzu a často sa z nich ukladajú hlavné soli. Základným uhličitanom є v prírode je minerál malachit, zásaditý síran a chlorid sú nastavené na atmosférickú koróziu média a zásaditý acetát (yar-midyanka) je zlý ako pigment.

Yar-medyanka z domu z hodín Plinia staršieho (23-79 nl). V ruských lekárňach її začali dostávať 17 polievkových lyžíc klasu. Padajúc do cesty otrimannya, môžete získať zelenú alebo blakite farbu. Ohnala steny cárskych komnát neďaleko Kolomenskoje Moskvy.

Nyvidomishu jednoduchý sil - pentahydrát midi (II) sulfátu CuSO4 5H2O - sa často nazýva stredný vitriol. Slovo vitriol, mabut, pripomína latinské Cipri Rosa – cyperský trójsky kôň. V Rusku sa medový vitriol nazýval modrý, kipr alebo turecký. Tí, ktorí sa môžu pomstiť vitriolu, boli prvýkrát založení v roku 1644 r. Van Helmont. U 1848 p. Glauber prvýkrát orezal vitriol z média a kyseliny sirchanovej. Síran je široko používaný v elektrolytických procesoch, keď sa voda čistí na zber roselínu. Vyhrajte rečou o odmietnutí bagatokh spolok midi.

Tetraamíny sa dajú ľahko nastaviť, keď sa amiak pridá k rozkladu vody (II), kým sa obliehanie opäť nevyrieši s množstvom vipav. Tmavomodré roztoky tetraamínov v médiu sú schopné produkovať celulózu, pretože je známe, že sa vyzráža počas okysľovania, ako aj vikorizácia v jednom procese na získanie viskózy. Prítok etanolu do rozsahu Wiklikє zrážania SO4 H2O. Rekryštalizácia tetraamínov z koncentrovanej škály amoniaku za vzniku fialovomodrých pentaamínov až do schválenia fialovomodrých pentaamínov, molekula NH3 sa ľahko absorbuje. Hexaamin môže byť orezaný iba v natívnom amiaku a môže byť použitý v amiakovej atmosfére. Мід (II) nastavuje plochý štvorcový komplex s makrocyklickým ligandom ftalokyanínom. Môže sa použiť na dekoráciu množstva pigmentov od modrej po zelenú, ako sú tuhé do 500 °C a široko používané v kukurici, farbách, plastoch a farebných cementoch.

Мідь je dôležitejší ako biologický význam. Її oxidatívne-vіdnovnі re-vývoj sa podieľajú na vývojových biochemických procesov roselín a potravín.

Ľahko toleruje rast rastovej línie, ktorý je niekedy skvelý, od stredu strednej, nižšie organizmy, navpaki, vysoko citlivé na celý prvok. Naymenshi by mal ísť z polovice do strednej vedieť, na rozdiel medzi síranom a hydroxidom vápenatým (bordeaux ridin), prestane rásť v dôsledku plesňovej infekcie.

3 zástupcovia potravín najviac V stenách si nájdu miesto osemnohé ustrice a mäkkýše. V krvi iných zohrala rovnakú úlohu ako v krvi týchto tvorov. V sklade hemocyanínu sa postarajte o osud preneseného kyslého. Neoxidovaný hemocyanín je bez jalov a v oxidovanom mlyne je naplnený blakitovo-modrou stodolou. Nie je triviálne myslieť si, že osemnohý má blakitn prístrešok.

Organizmus dospelých ľudí je pomstiť takmer 100 mg medi, zooseredzhenoi, hlavne, vo veľkých, len v mieste zaliza a zinku. Bežná potreba ľudí priblížiť sa k 3-5 mg. Nedostatok mäsa sa prejavuje chudokrvnosťou, nadbytok bielkovín tiež nie je zdravotne bezpečný.

Мідь - elektropozitívny kov. Jednotnosť tohto národa možno posúdiť na základe prejavov takýchto poct:

Cu2 + + e → Cu + E0 = 0,153 B,

Cu + + e → Cu0 E0 = 0,52,

Сu2 + + 2е → Сu0 E0 = 0,337 st.

Nie je potrebné vyrásť z vašich solí s viacerými elektronegatívnymi prvkami a nerozkladať sa v kyselinách, keďže neoxidujú. Nachádza sa v kyseline dusičnej so schválením Cu (NO3) 2 a oxid v dusíku, na horúcom konci. H2SO4 - podľa údajov CuSO4 a SO2. V prípade zahriatych riedení H2SO4 sa môže pri prefukovaní vodou vyčerpať.

Chemická aktivita medu je nízka, pri teplotách pod 185 °C suché a kyslé potraviny nereagujú. V prítomnosti CO2 na povrchu sa na povrchu objavuje zelená tavenina zásaditého uhličitanu. Pri zahrievaní sa povrch oxiduje; Pri teplote pod 375 °C vzniká CuO a v intervale 375-1100 °C s nerovnomernou oxidovanou midi, dvojguličkovou stupnicou (CuO + Cu2O). Vologiy chlór je prepojený od polovice aj pri izbovej teplote, čo umožňuje, aby bol chlorid medi (II), dobrý pre vodu. Len reagujú s inými halogénmi.

Najmä spor vyavlyak mid to sirki: páry sú sirki vyhrali. S vodou, dusíkom, v uhlí, nereagujem vysoké teploty... Vodná disperzia v pevnom médiu je nevýznamná a pri 400 °C sa stáva 0,06 g 100 g média. Prítomnosť vody uprostred je mimoriadne zdrvujúca a mechanická sila (takzvaná „vodná choroba“). Ak amiak prejde cez zapekanu misu, nastavi sa Cu2N. Už pri normálnych teplotách sa oxid dusný nechá prúdiť do dusíka: N2O a NO narúšajú spánok Cu2O a NO2 - zo spánku CuO. Karbid Cu2C2 a CuC2 je možné eliminovať acetylénom na báze amónnych solí. Oxidačné zmeny v rozsahu solí medu v oboch stupňoch oxidácie urýchľujú ľahkou disproporciou strednej (I) v strednej (0) a strednej (II), že komplex medu (I) sa v budúcnosti vyvinie. і Cul), pretože väzby kov-ligand sú kovalentného charakteru a priestrannosť faktorov je priateľská.

Stred (II). Dvojito nabitý kladný іon міді є rozšírime mlyn. Väčšia časť média (I) sa ešte ľahšie oxiduje na báze dvojmocného média, ale ďalej oxiduje na stred (III) ťažšie.

Pri konfigurácii 3d9 na okrádanie iónového midi (II) sa dá ľahko deformovať, pričom dbajte na to, aby bolo zafixované spojenie s reagenciami, ktoré je možné podávať injekčnou striekačkou (DDTK, etylxantogenát, kyselina rubeánová, ditizón). Hlavný koordinačný mnohosten pre bivalentné medi є symetricky vyvýšená štvorcová bipramida. Tetraedrálna koordinácia pre medi (P) je navrhnutá tak, aby dosiahla koniec dňa s tiolmi, mabut, nie je realizovateľná.

Väčšina komplexov v médiu (II) má oktaedrickú štruktúru, v ktorej sú niektoré koordinačné úlohy obsadené ligandami, ktoré sú expandované ku kovu bližšie, menej ako dva ligandy, ktoré sa nachádzajú v nižších a nižších kovoch. Štýlové komplexy midi (II) sa spravidla vyznačujú plochou štvorcovou alebo oktaedrickou konfiguráciou. Pri poklese hraničnej deformácie sa oktaedrická konfigurácia premení na štvorcovú rovinu. Veľká analytická stáza Mayut zvnіshnyosphernі komplex mіdі.

Hydroxid midi (II) Cu (OH) 2 pri veľkom obliehaní blakitovej farby možno odstrániť, ak je prebytok vodná medzera lúky na rozmedzí midi solí (II). PR (Cu (OH)-) = 1,31,10-20. Kal má nízky obsah vody a po zahriatí prechádza do CyO, ktorý obsahuje molekulu vody. Hydroxid midi (II) môže byť slabo amfotérny a možno ho ľahko nájsť vo vodnom pásme Ameriky, aby vytvoril obliehanie tmavomodrej farby. Zrážanie hydroxidu sa zníži na pH 5,5.

Posledné hodnoty hydrolytických konštánt pre ióny v strede (II) sú: рК1гідр = 7,5; pK2g_dr = 7,0; pK3g_dr = 12,7; pK4g_dr = 13,9. PK1hydr> pK2hydr. Hodnota рК = 7,0 je reálna, fragmenty pH zrážania Cu (OH) 2 sú zvyčajne 8-10. Avšak pH klasu zrážania Cu (OH) 2 je 5,5 až 5,5 a hodnota pK1gndr = 7,5 je zjavne zvlnená.

Stred (ІІІ). Bolo hlásené, že mid (III) z konfigurácie 3d8 možno nájsť v krištáľových prameňoch a v komplexoch, schválených anioni - cuprati. Cuprati deyaknyh a lucen zeminy kovov môžu byť odstránené, napríklad zahriatím súčet oxidov v kyslej atmosfére. КСuО2 - proces diamagnetne z'єdnannya blakite-oceľ coloru.

Po pridaní fluóru k súčtu KCl a CuCl2 sa vytvoria svetlozelené kryštály paramagnetického spoluca K3CuF6.

V prípade zmien oxidovaného svetla v médiu (II), kedy je perióda nahradená telurátom, chlórnanom alebo inými oxidačnými činidlami, sú diamagnetické komplexné soli nastavené v sklade K77H2O. Soli Tsі є sú silné oxidačné činidlá a po okyslení vytvárajú bozk.

З'єднання міді (Ш). Keď je hladina alkoholu dostatočná na lúku a peroxid vody na ochladenie na 50 °, hladina alkoholu pre medi (II) chlorid je hnedo-čierna zrazenina midi peroxidu CyO2. Celkom v hydratovanej forme ho možno upraviť peroxidom vody na roztok síranu soli, takže ho možno nahradiť malými množstvami Na2CO3. Suspenzia Cu (OH) 2 v závode KOH súvisela s chlórom, čím sa usadilo obliehanie Cu2O3 v červenom prstenci, ktorý sa môže často prekrížiť na žľabe.

Malachit je spolukoyu medovina, sklad prírodného malachitu nie je skladaný: základný uhličitan midi (CuOH) 2CO3, alebo CuCO3 Cu (OH) 2. Je tepelne nestabilný a pri zahriatí sa dá ľahko zložiť a nie je ani pevný. Keď sa malachit zahreje na 200 ° C, víno sa pochorní a premení na čierny prášok, oxid média, okamžite je vidieť paru vedenú v plynnom oxide uhličitom: (СuОН) 2СО3 = 2CuO + CO2 + H2O. Znalosť malachitu si však nemôžeme vziať – je to ešte dôležitejšie: nemohli stráviť desať rokov dlhou líniou a nedokázali nájsť úspešnú syntézu diamantov. Nie je ľahké odmietnuť rovnaký sklad ako malachit. Ak vás hnevá rozdiel medzi kyslým síranom a uhličitanom sodným, uvidíte nadýchaný objem blakitného obliehania, dokonca podobný hydroxidu midi Cu (OH) 2; plynný oxid uhličitý je možné vidieť naraz. Ale asi po desaťročí nadýchané, blakitné obliehania výrazne zasiahnu do zelenej farby. Zopakovanie poznatkov o horúcich rozkladoch činidiel v produkte pred samotnou zmenou z obliehania sa prejaví v tom istom roku.

Reakcia banských solí s uhličitanmi cudzích kovov sa uskutočňovala v bohatej chémii starých krajín, ako výsledok analýzy straty odpadu v prvých dňoch rozvoja a v niektorých sutách. Akonáhle si vezmete ešte viac uhličitanu, obliehanie nie je vo vipade, ale v smere krásneho modrého goliera, aby ste sa pomstili viglyade komplexného aniónu, napríklad 2-. Ak si vezmete menej uhličitanu, vipadє asi'єhmlisté želatínové obliehanie svetlomodrej farby, točiace sa žiarovkami v oxide uhličitom. Pre ďalší vývoj uložte vo forme špeciálnych činidiel. Ak je prebytok CySO4, obliehanie sa za hodinu nezmení. Ak je uhličitanu sodného prebytok, modré obliehania sa po 4 dňoch rýchlo (6-krát) zmenia v asociácii a premenia sa na kryštály zelenej farby, pretože je možné ich zjemniť, zavesiť a rozotrieť na jemný prášok, ktorý sa blíži k malachy za skladom. Ak sa koncentrácia CySO4 zmení z 0,067 na 1,073 mol/l (s malým prebytkom Na2CO3), hodina, kedy sa modré obliehanie v zelených kryštáloch zmení zo 6 dní na 18 rokov. Je zrejmé, že v blakitovom želé sa do hodiny usadili jadrá kryštalickej fázy, ktoré krok za krokom rastú. A zelené kryštály sú bližšie k malachitu, nie beztvarému želé.

V takomto poradí je potrebné eliminovať sedimentačný sklad, podobne ako malachit, vyžadujúci 10% prebytok Na2CO3, vysokú koncentráciu činidiel (blízko 1 mol/l) a vitrimuvátske modré sedimenty pred prvým prechodom na zelené kryštály. . Pred prejavom, summitom, ako získať sódu do slaného vitriolu, už dávno zvíťazili nad hrudkovitými kómami na vláde štátu Silskoy pod názvom „bordový sumish“.

Vіdomo, scho razchinnі spoluki mіdі otruynі. Zásaditý uhličitan je nedeštruktívny, pivo v kaši pred pridaním kyseliny chlorovodíkovej a vin sa ľahko premení na roztok chloridu: (СuОН) 2СО3 + 2HCl = 2CuCl2 + CO2 + H2O. Čo nie je bezpečné pre takýto malachit? Ak už bol známy, tak sa tĺkol medeným kolíkom, alebo štipkou, ktorá bola zelená, čím sa nasadili soli, bola to hlavná trieda základného uhličitanu z plynného oxidu uhličitého, kyslá a vológia. . Z tohto dôvodu sa často preháňa toxicita základného uhličitanu medu, okrem toho, že na povrchu stredných a bronzových virobov sa objavuje zelená patina. Jak ukázal špeciálne dávkovanie, dávka základného uhličitanu v strede bola smrteľná pre polovicu šúr, a to 1,35 g na 1 kg hmotnosti u samcov a 1,5 g u samíc. Maximálna jednorazová dávka mimo rúry je 0,67 g na 1 kg. Je zrejmé, že Lyudin nie je divoch, ale y malakhit zjavne nie je cenou za kaliy. Je dôležité vedieť, že na pohári malachitu rozprášeného na prášok je niečo. To isté možno povedať o zásaditom acetáte midi (historický názov je yar-meď), ktorý sa používa, keď sa zásaditý uhličitan spracováva kyselinou octovou a je zlý, zokrem, pesticíd. Výrazne nebezpečný pesticíd, ktorý sa nazýva "pariská zelená", čo je súčet hlavného acetátu z arzeničnanu Cu (AsO2) 2.

Hіmіkіv je už dlho doplnkom stravy - nie je to základný, ale jednoduchý uhličitan mіdі CyCO3. Na tabuľke pomerov solí v dome CuCO3 je pomlčka, čo znamená jeden z dvoch: pretože celá reč sa zvýši s vodou, pretože to nie je jasné. Je pravda, že natiahnutie celého storočia nikomu nedalo a do svojich manipulátorov napísali, že uhličitan nie je iznu. Avšak v roku 1959 tsyu rechovinu bulo otrimano, ak špeciálne mysle: pri 150 ° С v atmosfére oxidu uhličitého s priľnavosťou 60-80 atm.

Vznikne tam prírodný malachit, ktorý bude nakladať stredné rudy, keďže ruda sa bude vypĺňať v karbonátových horninách - vapnyakoch, dolomitoch a v. Často sulfidické rudy, s najrozšírenejším chalkocitom (názov je chalkocit) 2Cu2S · CuS · FeS, kovelín CuS. Keď sa minerálna ruda vstrekuje do podzemných vôd, pri niektorých poruchách mušelínu a oxidu uhličitého sa musí premeniť na rozpad. Tsei rozchin, ako sa im pomstiť, často presiakne cez porézny vapnyak a spolu s nimi zareaguje výrokmi hlavného uhličitanu média – malachitu. V niektorých škvrnách razchin, viparovuyuchis v prázdnom, tvoria otravné, na oči stalaktitov a stalagmitov, len kalcit a malachit. Na stenách majestátneho banského rudného lomu až do výšky 300 - 400 m pri provincii Katanga (Zaire) je možné vidieť snahu etapy založenia určitého minerálu nadobro. Je to ruda midna na dne kar'єru duzhe bagata - pomstiť jej až 60% (čo je dôležitejšie pre viglyadi chalkozin). Chalkozin je minerál tmavej farby, aj keď v hornej časti rudnej vrstvy všetky kryštály zozelenali a prázdne medzi nimi boli vyplnené zelenou hmotou - malachitom. Tse bulo yakraz v blízkosti tichých miest, povrchové vody prenikli cez skalu, aby pomstili bohaté uhličitany. Keď sa vyvinul chalkocit, smrad sa oxidoval sírou a okamžite sa vyzrážal minerál zásaditého uhličitanu, v poradí vykryštalizovaného kryštálu chalkocitu. Len čo sa priblížim ku guľke prázdneho plemena, pri pohľade na krásnu prírodu je tam vidieť malachit.

Otzhe, na schválenie malachitu, bude to vyžadovať výrobu vapnyaku a medovej rudy. A prečo nie je možné vikoristovuvovať proces pre kúsok malachitu v mysliach prírody? Tsomu má teoreticky hlúpeho chorého človeka. Bulo, napríklad, presadzuje vikoristovuvati taký priyom: pri zemi vyrobka z rudy rudy, ktorá slúžila svojim, vyzdvihne lacný vapnyak. O hudbu možno nebude núdza, pretože ak potrebujete nájsť dokonalú techniku, bez odpadu sa nezaobídete. Ak chcete urýchliť proces viroblastingu, musíte priviesť vodu. Ako môže byť takýto proces triviálny? Prirodzené zakladanie nerastov nazývame procesy v krajine a tri tisícročia. Ale Inodі Crystals Mineralіv rastú shvidko. Napríklad kryštály sadry môžu v prirodzených mysliach rásť až o 8 mikrónov navyše, kremeň - až 300 mikrónov (0,3 mm) a minerálny hematit (krvný kameň) možno pridať na 5 cm. Malachit môže rásť od shvidkistyu až do 10 mikrónov navyše. Pre takú bystrú myseľ je desaťcentimetrový zber nádhernej samokvitnúcej zrelosti starý viac ako tridsať rokov - to nie je rovnaký výraz: navinúť sadenice o 50 alebo dokonca 100 rokov a dorásť viac.

Existujú však vipady, ak liečitelia malachitu v prírode nikoho nepotešia. Napríklad vďaka veľkému spracovaniu hrozna vo vinohradoch v Bordeaux spolu s ozdobenou guľou sa dá vyrobiť spravodlivé malachitové zrno. Obísť umelý malachit je také prirodzené, ako to je: bordeaux ridinu (suma sladkého vitriolu s mliekom), ktorý vsiakne do chrapúň a trénuje sa s usadeninami. Výsledkom je, že vmist medi v ґruntі môže dosiahnuť 0,05% a v popole z hroznových listov - 1%!

Vyrobte malachit na viroboch zo stredných a zliatin - mosadz, bronz. Najmä takýto proces je viditeľný na veľkých miestach, v ktorých sa snažia pomstiť oxidom vody a dusíka. Tsі kyslé činidlá, spіlno s sisnіy, môžeme rozpustiť s plynom a vologo, suché korozívne médium a її zliatiny. Pri veľkom množstve zásaditého uhličitanu sa zistí, že sa usadzuje na povrchu, nadobúda zemitý vzhľad.

Malachit je v prírode často superpotravina modrý minerál azurit - sladkosť. Ce je tiež základný uhličitan stredného, ​​ale v zásobe - 2СuСО3 · Сu (ОН) 2. Azurit a malachit nie je ľahké poznať naraz; їх smugasti zroshchennya sa nazýva azuromalakhіt. Azurite Mensh Štýlový a vo vologue zelený, premenený na malachit. V takejto hodnosti nie je malachit v prírode zriedkavý. Víťazstvo na navigáciu staromódnych bronzových prejavov, ako je známa hodina archeologických vykopávok. Malachit často zbiera jačí rudu: je tiež hodný 56% mіdі. Avšak strašidelné malachitové zrná sa nestávajú predmetom záujmu kamenných strelcov. Väčšie mensh veľké kryštály tejto minerálnej vlečnej siete ešte zriedkavejšie. Nazvite kryštály malachitu ešte tenšie - od sto do desiatich dielov milimetra a dokonca až do 10 mm, a len svetlé, s priateľskými duchmi môžete predstierať, že ste majestátne, bohato tónované, wow Rovnaký natіki nastaviť šperky malachit, ktorý je ešte vzácnejší. Takže v Katanze na držbu 1 kg dopytu malachitových šperkov spracovať asi 100 ton rudy.

Douzhe bagati rodina malakhit buli na Urale; Len škoda, že smrad je praktický. Uralský malachitový bulo bol objavený v roku 1635 a v 19. storočí. tam videli až 80 ton neprevráteného malachitu pre rika a malachit sa často používal na dokončovanie dôležitých holení na viglyade. Naybilsha z nich s hmotnosťou 250 ton bola vyrobená v roku 1835 a v roku 1913 poznali bril masoyu asi 100 ton. čistý malachit vikoristovuvali na šľahanie vysoko zelenkavej zelenej farby, "malachitovej zelenej" (tsyu farbu nie je plutaty s "malachitovou zelenou", čo je organický barvník, ale s malachitom je dobrá farba). Pred revolúciou v Jekaterinburzi a Nižnom Tagile boli domy Dakhi Bagatokh v Boules naplnené malachitom v blízkosti garniy modro-zelených farieb. Po obdržaní malachit a Ural maystrіv vysokovýkonné plaváky mіdі. Ale med bolo vidieť iba z minerálu, ktorý nie je zaujímavý pre klenotníkov a umelcov. Sutsilnі shmatki shіlny malachіt yshli lishe na ozdobu.

Všetci, ktorí bach virobi s malachitom, počkajte, je tu len jeden z najkrajších kameňov. Transfúzia všetkých druhov blakitu na hustú zelenú v jednom chimérickom malom, aby minerál získal jedinečnú kvalitu. Pri spadnutí zo spodnej časti majáku môžu byť jedny z dverí osvetlené za sebou a pri zatáčaní za roh je svetlo „preplnené“ - takže je viditeľný názov moaré alebo šokovanie. Pre klasifikáciu akademika A.E. Fersmana a mineralóga Nimetského M. Bauera je malachitová pôžička prvou voľbou kameňa strednej triedy, rád s girským kryštálom, lapis lazuli, jaspis, achát.

Pomenujem svoju minerálnu vedu z orechového malache - Malva; listy tsієї roslini maє, yak і malachit, yaskravo-zeleniy kolіr. Termín "malachit" kúpil v roku 1747 švédsky mineralóg Yu.G. Vallerius.

Malachit z pravekých hodín. Zistené z domu malachitových virobov - pododdelenia z neolitického pohrebiska v Iraku, ako okolo 10,5 tisu. rock_v. Malakhitovim namisto, poznáme na okraji starovekého Khrikhonu, 9 tisov. rock_v. V starovekom Egypte sa malachit, zmena tuku, používal v kozmetike na hygienické účely. Boli lovené v zeleňou farby povika: med, yak vidomo, maє baktericídna sila. Rosterium do malachitového prášku bolo vikoristovuvali na prípravu kolorovy sklad a polevy. Vikoristovuvali malachit na dekoratívne účely a starovekú Čínu.

V Rusku je malachit vidomy zo 17. storočia, ale masové yogo vikorystannya yak šperkový kameň sa opotreboval len 18. storočie, keďže v bani Gumeshivsky tyran pozná majestátne malachitové monolity. V tej hodine sa malachit stal slávnostným obkladovým kameňom, ktorý skrášľoval paláce interiéru. Od polovice 19. stor Z Uralu sa z Uralu naraz prepravili desiatky ton malachitu. Vchod do Zvrchovanej Ermitáže je možné vidieť v Malachitovej sieni, do rakvy boli poslané dve tony malachitu; je tu majestátna malachitová váza. Virobi s malachitom si možno zahrať v Katerininskej sále Veľkého kremeľského paláca pri Moskve. Pre tých, ktorí sú najkrajší pre svoju krásu a veľkosť, môže virob s malachitom ísť do kolónií vikára Izákovej katedrály v Petrohrade, blízko 10 m. V skutočnosti to tak nie je. Samotné sú vyrobené z kovu, sadry, iných materiálov, a ak nie sú obložené dlaždicami, malachitom, virizáním z akejsi šmatky - akejsi "malachitovej preglejky". Chim väčší buv vyhіdny shmatok malachіtu, tým väčšia veľkosť dlaždice išla do nového virizati. A pre hospodárnosť cenného kameňa boli dlaždice okradnuté ešte tenšie: їхnya tovschina inodі dosiahla 1 mm! Ale golovna prefíkanosť tyrana nie je v celku. Ak je to len to, že sa takými dlaždicami dotýkam povrchu, potom na tom nie je nič dobré: je tiež krásne malachit viznachaєtsya hojne v tom, čo vidíte. Je potrebné získať úplný rez kožených dlaždíc, aby sa pokračovalo v prednej časti.

Špeciálny spôsob vývoja malachitu doviedli k dokonalosti maestri-malachitskí robotníci z Uralu a Peterhofu, a preto ich každý videl ako „ruskú mozaiku“. V skutočnosti sú malachitové úlomky rezané kolmo na sharuvátové štruktúry minerálu a dlaždice, ktoré idú von, sú ako bi "rozgotayut" na viglyad_ akordeónu. V takom prípade je v prednej časti k dispozícii množstvo dlaždíc na postupovanie kože є pre ďalší pokrok. S takým razpilyuvanny z príležitostne malý shmat, minerál môže byť orezaný na obloženie veľkej plochy s jedným vizerunk, čo je triviálne. Potom sa za pomoci špeciálneho tmelu cez virib nalepili obsedantné dlaždice a robota bola asi najdôležitejšia. Maystram іnodі vpustil, aby "natiahol" malachitový vіzerunok cez virіb, aby dosiahol veľkú veľkosť.

U 1851 p. Rusko sa zúčastnilo All-Union Vistavtsi v Londýne. Medzi prvé exponáty Bula, samozrejme, a "ruská mozaika". Najmä proti dverám Londýnčanov na ruskom pavilóne. Jeden z miestnych novín napísal do jednotky: „Prejdite si brošne, yaku zdobený malakhit yak drahý kameň Pred kolosálnymi dverami sa ukázalo, že nie sú spálené: ľudia si predstavovali, že uveria, že dvere boli rozbité z rovnakého materiálu, čo všetko znelo hodne. Z uralského malachitu je tiež veľa ozdôb (Malakhitov obrazovka z Bazhova).

Podiel každého veľkého predka malachitu (a môžete pererahuvaty na prstoch svetla) je rovnaký: existuje veľa skvelých shmatov, z ktorých sa vyrábajú vázy, pripevnené listy, krabice; zároveň sa postupne mení veľkosť šperkov a zmena vložiek na prívesky, brošne, osobáky, náušnice a iné šperkové viróby. Vyrastiem a stanem sa panenským malachitom, ako sa stal z Uralu. Chcel by som vidieť zrod malachitu v Afrike (Zaire, Zambia), Austrálii (štát Queensland), USA (Tennessee, Arizona), malachit, vidieť zrodenie malachitu v Afrike (Zair, Zambia), USA (Tennessee , Arizona), malachit, vidieť ho tam, pre farbu a pre krásu dieťaťa obetovať. Nie je prekvapujúce, že významný zusil bulo je priamočiaro odmietnuť kusový malachit. Ak je ľahké syntetizovať zásaditý uhličitan, je ľahké sa zbaviť normálneho malachitu, ešte dôležitejšie je odstrániť normálny malachit.

Napriek tomu tu nebudú žiadne veľké problémy: tie predchádzajúce budú podporené takými úspechmi, ako je syntéza diamantu, smaragdu, ametystu, impotentných drahých kameňov a minerálov. Skús však číselne odfarbiť minerál garniy a nie len zelený prášok, ale nič nepriniesli a bižutérno-panenský malachit bol hodinu triviálny kvôli nezvyčajným prírodným samonkvitám, takže tí, ktorí boli rešpektovaný nemusí byť nemilosrdný.

Princíp má niekoľko spôsobov odmietnutia kusových mín. Jedným z nich je reťazenie kompozitných materiálov na prášok prírodného minerálu v prítomnosti inertného materiálu s vysokým zverákom. Vo všeobecnosti existuje veľa procesov, vrátane hlavy - nákladov a rekryštalizácie reči. Tsey spôsob plnenia širokého spektra Spojených štátov pre odmietnutie kusu biuzzi. Tiež bouly otrimanі jadeit, lapis lazuli, іnshі napіvdorogotsіnne kameň. U nás sa kompozity orezávali cementovými ulamkami z prírodného malachitu s veľkosťou 2 až 5 mm za prídavkom organickej tvrdenej gumy (pre epoxidové živice) s pridaním redšieho prášku z rovnakého konope. Spracujem váhu, poskladám ju z hodnôt \ u200b \ u200b z hodnôt zo spievajúcej vysokorýchlostnej zložky, dali záber pri zábere až 1 GPa (10 000 atm.) S jednohodinové zahrievanie na 100°C... Na jeden pracovný cyklus v tomto poradí vyhrajte chotirový tanier so stranou 50 mm a hrúbkou 7 mm. Shchepravda, je ľahké ho dosiahnuť kvôli prírodnému malachitu.

Najvýkonnejšou metódou je hydrotermálna syntéza, tobto. vlastníctvo kryštalických anorganických kokov v mysliach, ktoré simulujú procesy zakladania minerálov v pozemskom nadri. Vína na stavbu vody pri vysokých teplotách (až 500°C) a zovretí do 3000 atm. reči, ako v bezbožných mysliach prakticky nekajúcne - oxidy, silikati, sulfid. Istým spôsobom je možné získať stovky ton rubínov a zafírov, s úspechom syntetizovať kremeň a iné druhy, napríklad ametyst. Rovnakým spôsobom je možné zbaviť sa malachitu, aby nepôsobil prirodzene. S množstvom kryštalizácie vedie k väčším mysliam - od slabých zmien počasia pri teplotách blízkych 180 ° C a atmosférickej spojky.

Schopnosť odmietnutia malachitu bola spôsobená skutočnosťou, že pre určitý minerál nie je čistota syrová, že pre takýto kameň, ako je diamant, je dôležitá penetrácia a že textúra je jedinečná na povrchu iného materiálu. druh farby. Sila kameňa začína veľkosťou, formou, ktorá je vzájomne orientovaná okolo kryštálov, z ktorých sa uchovávajú vína. Jedna malachitová "nirka" je schválená radom sústredných guľôčok malého regiónu - od časti milimetra až po 1,5 cm malých zelených farieb. Kožená loptička je skladovaná bez radiálnych vlákien („holochok“), ale je lenivá jedna k jednej a nie je otvorená ani hodinu jednoduchým okom. Z väčšiny vlákien položte intenzitu farby. Napríklad jemne kryštalický malachit je tiež svietiacou formou veľkého kryštalického malachitu, prírodného aj kusového, ktorý možno nájsť vo forme vzniku nových centier kryštalizácie v procese jeho založenia. Regulujte takéto procesy ešte hladšie; Ten istý minerál nešiel do syntézy.

Otrimati kus malachitu, ktorý neohrozuje prirodzené, vzdialené tri skupiny ruských predvekov - vo Vedeckom ústave pre syntézu minerálu Syrovin (mesto Oleksandr v Oblastnom inštitúte Volodymyr), v r. Ruská akadémia vied (Chornogolivka z Moskovskej oblasti) a v Petrohrade suverénna univerzita... Niektoré zo spôsobov syntézy malachitu boli rozdrvené, takže prakticky všetky typy textúr charakteristické pre prírodný kameň - čierny, plyšový, nirkopodibny - môžu byť orezané v mysliach zákazníka. Vývoj kusového malachitu z prírodného sa môže uskutočniť metódami chemickej analýzy: kusový malachit bude obsahovať zinok, fyziologický roztok, vápnik, fosfor, prírodný kameň. Vývoj metód na odmietnutie malachitu z jedného kusa je ovplyvnený jednou z najdôležitejších sutt pre syntézu prírodných analógov drahého a panenského kameňa. Takže v múzeu, inštitúte v Oleksandrove, je veľká váza pripravená z malachitu syntetizovaného priamo tam. V ústave nielen syntetizovali malachit, ale videli aj program týchto bábätiek: satén, birusový, zirchastý, plisový... Za všetkými svojimi silami syntetický malachit nahrádza prírodný kameň v šperkoch. Yogo môže byť víťazné pre dekoráciu architektonických detailov, a to ako v strede, tak aj v hovore.

Kus malachitu s krásnym tenkým oholeným bábätkom možno vidieť aj v Kanade a iných krajinách.

Do skladu je potrebné vstúpiť pre viac ako 198 minerálov, pre ktoré je pre priemyselné účely dôležitých len 17, dôležitejšie sú sulfidy, fosforečnany, silikáty, uhličitany, sírany. Minerály rudy hlavy є chalkopyrit

CuFeS, covelin CuS, bornit CuFeS, chalkocit CuS.

Oxidy: tenorit, cuprit

Karbonáty: malachit, azurit

Sulfati: chalkantit, brochantit

Sulfid: covellín, chalkocín, chalkopyrit, boronit

Čistý med je viskózny, viskózny kov červenej farby, pri zlom nadržanej farbe, v tenkých guľôčkach, zelenkasto-blakytný sa používa na osvietenie média. Tsі z colorori sú charakteristické pre bagatokh spolok mіdі, ako v pevnom mlyne, av maloobchode.

Carbonati sa vyznačuje modrým a zelená farba na zmytie vody, čo budeme očakávať, je praktický znak pre vtipy.

Prakticky významné: prírodný minerál, sulfid, sulfosaľ a uhličitan (silikati).

S.S.Smirnov charakterizuje paragenetickú sériu midi nasledovne:

s oxidovaným sulfidom - kupritom + limonitom (ruda tseglyana midna)

melakonit (živicová ruda) - malachit + chryzokol.

Sulfid mіdі - Cu2S v prírode, rastie v očiach kosoštvorcových kryštálov medového blistra; pitoma waga yogo 5785 teplota topenia 1130 0С. Tavenina Cu2S je tvrdšia v kubických kryštáloch. Cu2S robiť dobro vykonávať elektrické brnkanie, prote girche, nіzh sulfid mіdі (2)

Oxid mіdі (I) Cu2O rastie v prírode ako minerál cuprit - výživná farba od červenej po čierno-hnedú; Inno vona vyrobil kryštály správnej kubickej formy. Keď sa silné lúky prepoja soľami medu (I), dochádza k obliehaniu, ale je potrebné prepínať, keď sa obliehania vyhrievajú z červoňa koloru, mabuta, Cu2O. Hydroxid midi (I) je v zásaditej sile slabý, často sa vyskytuje na koncentrovaných lúkach. Kusom po kuse možno použiť Cu2O okrem sodíkových luhov a nie silne priviesť napríklad hroznový cukor, hydrazín, či hydroxylamín do radu sulfitových midi (2), alebo aj ku kulisovým ridini.

Vo vode je oxid mydi (I) prakticky neriešiteľný. Vaughn je však ľahké nájsť vo vodnom roztoku amoniaku a koncentrovaných roztokoch halogenovodíkových kyselín zo schválenia bezbariérových komplexných roztokov OH a formálne H (de X - halogén).

Na lúkach sú oxidy (I) jemne ružové. Z ostatných riedení halogénvodíkových kyselín sa oxidy (I) premenia na halogenidy z (I), ktorý tiež nie je dostupný vo vode. Pri riedení kyslých kyselín, napríklad sirchanoi, sa oxidy kyseliny (I) rozkladajú, chránia pri rozpade na silnú kyselinu (II) a kov: Cu2O + H2SO4 = CuSO4 + H2O + Cu.

Tiež príroda má také spolky Midi (I) ako: Cu2O, povaha názvu je bercelianit (Umangit). Je ľahké spojiť pary Se alebo H2Se s Cu alebo soľami pri vysokých teplotách.

Oxid midi (II) CuO sa v prírode vyskytuje ako čierno zemitý produkt stredných rúd (melakonit). Na láve Vezuvia je won známy ako vykryštalizovaný v blízkosti čiernych triklénových tabliet (tenoritu). Kus po kúsku možno oxid zo zahriatych hoblín odstraňovať z prehliadača alebo šípky pri teplote rozžeraveného alebo vyprážaného dusičnanu alebo uhličitanu. Týmto spôsobom je odstraňovanie amorfných oxidov a účinnosť adsorpcie plynu veľmi vysoká.

Je možné použiť aj polovičné: dihydroxokarbonát midi (zelenozelené) Cu2 (OH) 2CO3 tmavozelené kryštály. Usadiť sa v zóne oxidácie stredných predkov.

Syntéza 2CO3

1) Pridajte toto činidlo.

Činidlá:

NaHC03 - 8,13 p.

CuSO4 5H2O - 11 p.

Porcelánový mažiar s kráľovnou - 1.

Termálna fľaša - 250 ml.

Azbestové sito - 1.

2CuSO4 + 4NaHCO3 = CuCO3 Cu (OH) 2 + 2Na2SO4 + 3CO2 + H2O

Obliehanie sa nechalo stáť, potom sa vymylo dekantáciou. horúca voda, možno vidieť z iónu SO42-; okradol vzorku o obrat (4-krát). Väčšinou boli nanesené na Buechnerovu pannu a sušené medzi listami filtračného papiera a potom zavesené v peci pri izbovej teplote.

Zbavili sa danej reči, narazili na doplnkovú literatúru.

Praktický pohľad – 94 %

1. Podchaynova V.M., Mid, (M., Sverdlovsk: Metallurgizdat, 1991. - 249 b.);

2. Smirnov St І., Hutníctvo mіdі a nіkelyu, (M., Sverdlovsk, 1950. - 234s.);

3. Gazaryan L. M., Pyrometalurgy medi, (M., 1960. - 189. roky);

Pomocník hutníka pre farebné kovy, spracoval M.A.

N. Muracha, (2 vidavnitstva, zv. 1, M., 1953, vol. 2, M., 1947. - 211s

Stepin B.D., Alikberová L.Yu. Kniha chémie na domáce čítanie M., Khimia, 1994.

Karyakin Yu.V., Angelov І.І. "Prejavy o čistej chémii", Vidavnytvo "Chémia", Moskva, 1974

Remi R. "Kurz anorganickej chémie" zväzok 1. Vidavnytstvo "Chémia", Moskva 1967

G. Smit. Drahý kameň. M., "Svit", 1980

Zdorik T.B., Feldman L.G. Minerálne a girski plemeno, zväzok 1. M, "ABF", 1998

Na prípravu tohto robota šikanujte vikoristani materiály zo stránky

Meta lekcia: pokračovať vo formulovaní porozumenia reči, naučiť sa poznatky so skladaním slov, dokazovaním ich skladania - analýzou a syntézou.

Choď na lekciu

1. Čelné skúsenosti.

Takéto slová sa privádzajú k jednoduchým: a) Diamant; b) voda; c) Cook sіl?

V ktorých dvoch skupinách zdieľajú jednoduché slová, ako môže byť medzi nimi hranica?

To si hodil tie nekovy pre silu tej budovy?

Ako to môže byť skladisko jednoduchej reči (molekulárnej a nemolekulárnej)?

Robotové písmená.

Vložte chemické vzorce jednoduchých molekulárnych slov, modely takýchto obrázkov do príručky.

Napíšte vzorce jednoduchých prejavov, ktoré schválili prvky tretej doby.

Tsi majú právo myslieť na zvláštny význam, niektoré z nich pomôžu spojiť vnútornú reč Budína so symbolickým modelom (vzorcom).

2. Rokovanie o novom materiáli.

Zdroj:

1. Vyjednávanie základnej zásoby prejavov na rôznych zadkoch;
2. Experimentálny dôkaz skladania reči - syntéza skladania reči;
3. Analýza reči;
4. Rokovanie o štruktúrach zvrásnených riek.

Predvedených je množstvo jednoduchých a skladacích píšťal: midioxid, grafit, kremeň (aka rychkový piesok), zásaditý midikarbonát (malachit), voda, voda, plynný oxid uhličitý, voda. Jaky cich rechovin su uloen v jednom prvku, a jaky v dvoch ci klkoh? Žiaci školy vedia pomenovať vodu a vodu, ktoré je možné skladovať z jedného živlu a vodu, ktorá tečie na vchodové dvere, je možné skladovať z dvoch prvkov. S množstvom smradu sa dá povedať, ako priviesť, ako sa bude voda skladovať z dvoch živlov. Robimo visnovok; Povinné їkh vivchiti.

Ako sa tieto slová nazývajú, ako sa dajú naskladať do jedného prvku?

A ako pomenúvate slová, ako sa skladujete s ďalšími dvoma prvkami?

Volajte deti presne - skladacie prejavy. Vzorec hodnoty. Je potrebné získať štipendiá v plnej výške.

Ako uskutočniť posolstvo, ako ho priviesť - do skladania jednoduchých slov, ktoré sa majú predstaviť? Je potrebné zlikvidovať prejav.

Pri niektorých znakoch viem, ako je reč skladateľná? Yakshko z nyyli nové prejavy, úžasne skladateľné.

Tu je potrebné vysvetliť, že založenie skladu s doplnkovým rozvodom sa nazýva rozbor, že rozvody sa často realizujú s prikurovaním. Douzhe corynno, učenci strávili zvyšok dňa. Na vedeckých stoloch ju zasuňte na miesto, aby ste ju mohli rozvinúť (skúmavka s plynovou dvojitou trubicou, zaistená v statíve). Majte skúmavku nasipaєmo malachit (na niektorých stoloch) a manganistan vápenatý (na іnshih). Názov prejavov, ktoré dávam učencom, nie je pre pamäť pamäti, chcem smrad na prvých lekciách, spomienku na pamäť. Pred učencami bude potrebné priniesť palicu, ktorá je skladateľná.

Pred slizmi poznám chalanov od pravidiel roboty až po alkoholikov. Vedci zo skupiny, ktorí sú schopní dokončiť malachit, musia dať fľašu s vodou naplnenú vodou pred plynovú trubicu. Skupina Іnshіy, scho doslіdzhu manganistan kalіyu, je pohár čistej vody.

Odmietli vedci nové slová?

Pri distribúcii malachitu sú viditeľné tri slová: plyn, kvapôčky vody (na stenách skúmavky), čierna reč, ktorá sa v skúmavke stráca. Plynný oxid uhličitý sa premení na zakalenú vodu. Vchitel povidomlyaє, no, čierne slovo, ktoré sa v teste stratilo, je oxid média.

Pri distribúcii manganistanu draselného je potrebné dávať pozor, aby neprekážalo maskám čierneho oxidu, ale po rozhodnutí môže mať dokonca rovnakú farbu ako manganistan, pretože volanie nie je veľmi známe od draslíka. odobratý manganistan. Vedci ako výsledok napomenutia pomenujú dve reči – plynnú a tvrdú čiernu reč.

Keď je plyn prázdny, banka sa premení, keď sa uvoľní trieska, môže sa vznietiť.

Videl som kamaráta, ktorý sa rozprával sám so sebou. Pre všetko, čo zisťujem pri vode v dvoch fľašiach, som vyhral slovo v dôsledku toho, že som položil tento druh slova - manganistan draselný. Manganistan kaliyu dáva malinovú tyčinku a reč v dôsledku distribúcie dáva zelenú tyčinku.

Naučiť sa zväčšiť rozdiel medzi dvoma rečami a zmeniť vlákno tak, že keď sa manganistan položí, vytvoria sa dve slová. Zo skupiny sa naučte tabuľku.

Z pohľadu vedcov do hotových vecí: tie slová, ktoré sa dajú poskladať do dvoch alebo viacerých nových, sú uložené z niekoľkých prvkov a idú do skladacích riek a nemusia sa predávať , môžu byť uložené v jednom prvku.

Dovoľte mi prejsť k pochopeniu syntézy. Predveďte vstup: Zaline thyrsu zahrievam s práškom sirka. Yaka rechovina sa v dôsledku toho etablovať - ​​je to možné? Aké položky sa majú skladovať? Školám sa radí – od začiatku a od začiatku. Otzhen, robimo odev, ktorý sa pomocou syntézy jednoduchých fráz dá zložiť. Z poznatkov daj pochopenie syntézy.

3. Zatváranie.

Aby som to zabezpečil, demonštrujem plagát malých štruktúr skladania a jednoduchých slov. Vidia skladacie prejavy. Vzdialení učenci radia výživu – ale aj skladanie prejavov a mierenie zadkom. Vyhodyachy vivchenny materiál, robimo visnovok: skladacia reč môže mať molekulárne (oxid uhličitý) a nemolekulové štruktúry (oxid mangánu).

Domáca úloha: strane 4-6, vpravo 4.

Kremeň má vo vašom sklade dva prvky – oxid kremičitý a kisen. Dokážete orezať kremeň tromi jednoduchými slovami? Môžete priviesť oxid kremičitý a kremík do skladu kremeňa dvoma rôznymi spôsobmi?

Návrhy:

Kremeň má vo svojom sklade dva prvky – pazúrik a bozk. Z ktorých jednoduchých slov sa dá orezať kremeň? Môžete priviesť oxid kremičitý a kremík do skladu kremeňa dvoma rôznymi spôsobmi? Minerálny fluorit je uložený v dvoch prvkoch – vápnik a fluór. N Teplota prvého topenia je 1400 ° С. Je štruktúra Matz Rechovina molekulárna a nemolekulárna? Do akej triedy (jednoduché skladanie chi) fluoritu zaradiť fluorit? Uveďte vzorec celej reči, keďže na 1 atóm vápnika pripadajú 2 atómy fluóru. Dajte fluoritu chemický názov. Niektoré frázy sú o jednoduchosti a niektoré - o skladacích rečiach: a) molekula syra sa skladá z ôsmich atómov syrky; b) metán sa ukladá na uhlí a vode; c) kryštálový grafit je uložený z atómov v uhlíku; d) voda môže byť odstránená z vody a vody; e) magnézium možno orezať z horčíka a kyslého; f) Existujú atómy medi na univerzitách kryštálového urat midi? G Kilka rechovin - vugilla, sóda, horčík, malachitový prášok - zahrievaný okremo. Súčasne bola sóda, že malachit bola povýšená na novú reč, a vugilla a horčík boli získané. Yaky visnovok o skladisku vopred naplánovaných slov, dá sa vytvoriť s varovaním? Ako otáčame chemické vzorce skladacích slov molekulárnych a nemolekulárnych budov? Aký je význam indexových vzorcov? Aby sme dali vzorce skladacích slov, ktorých modely molekúl sú uvedené na obr. 23. Yakim є Rotujúce atómy chemických prvkov v sklade nemolekulárnych skladacích riek: oxid midi Cu20, síran vápenatý K2S04, uhličitan sodný (uhličitan sodný) Na2C03? K3N, sulfid H20 v uhlíku (pre jeden atóm C - dva atómy S), chlorid cínatý (pre jeden atóm Sn - chotiri atómy C1), oxid dusnatý (pre dva atómy N - päť atómov O).

Abstrakt k lekcii z chémie " Skladacia reč"(trieda 8)

Forma lekcie v prírodných vedách a vede obraz svetla, poznať iz vedeckých metód dokázať zásoby slov. U návštevníka experimentálnych robotov vedci nezávisle rozvíjajú sklad skladacej reči, sami formulujú porozumenie, opravujú výsledky, menia vzorce. Najmä vzhľadom na lekciu є až po značku vzdelávanie, rozvoj šetrenia, samostatnosti, v mysli logického nešťastia. V priebehu experimentálnych robotov, ktorí sledovali demonštráciu informácií, robot s prezentáciou vedca vytvoril tabuľku, de reprezentácie skladu slov.

Štruktúra lekcie je jasne definovaná Lekcia špeciálneho rozvoja štipendií, organizácie sebauvedomenia vedomostí.

Meta lekcia:

Vytvorenie veľmi dobrej chemickej "reči" metódami dokazovania skladacej reči - analýzou a syntézou.

Zavdannya:

Navchit učenci koristujú s chémiou, zoskupujú a klasifikujú prejavy pre sklad a moc, ničia silu prejavov.

Rozvoj šetrenia, inteligentnejšie vedenie experimentu, inteligentnejšia práca visnovky sklad reči pre výsledky experimentu.

Vikhovati vminnya logicky zavádzajúce, rozvíjajúce sa abstraktne zavádzajúce, viminnya planuvati perebig experiment.

Dozviete sa o pravidlách technológie bezpečnosti pri zahrievaní prejavov, pravidlách pálenia a hasenia liehovín a pravidlách pálenia alkoholu.

Vitajte v špeciálnom rozvoji vedeckých inštitúcií.

Vlastníctvo: skúmavky, alkoholické nápoje, trimachi, malachit, manganistan vápenatý, sklo, prášok a alkohol. Video fragment k elektrolýze vody. Projektor. prezentácia.

Organizačný moment - 1 chilina.

Navštevujem učencov, znovu skúmam prítomnosť učencov, znak Čergova, revidujem pripravenosť učencov pred lekciou, vzhľad počiatočnej pripútanosti k predmetu.

Domáca úloha Perevirka - 10 khilin.

Expresná skúsenosť: Zapíšte si znaky chemických prvkov (kovových a nekovových)

Lítium, zlato, argón, chlór, kremík, horčík, neón, chróm, jód, med, zalizo, kissen, bór, beryl, fosfor.

Dobre sa vyspi.

1 študent. Aké sú slová ľahnúť si k jednoduchým? Opíšte їх výkon.

2 študent. Nejakou autoritou, tou štruktúrou, skryť nemolekulárne prejavy?

3 študent. Vzorce jednoduchých fráz, schválené prvkami tretieho obdobia, korelujú so štruktúrou moci.

Vyvchennya nový materiál, ktorý vedie vedecký experiment - 26 khvili

Učiteľ si stanoví ciele hodiny.

Snímka 3. Na celej snímke pozri spodok svahov: oxid média, grafit, kremeň, zásaditý uhličitan média, sivý, kissen, oxid uhličitý, voda. Yak vvazhaєte, yak z počtu slov, sú uložené v jednom prvku, a čo počet? Koľko položiek zadať pred sklad vody? Môžete priniesť jaka? Môžem na viglyade urobiť len jednoduché vyhlásenie? Ako sa tieto slová nazývajú, ako sa dajú naskladať do jedného prvku? A ako sa nazývajú tri slová, ako sa ukladajú z ďalších dvoch prvkov? Yak, môžeš sformulovať hodnotu skladacej reči? Snímka 4. Záznamy, ako z atómov malých chemických prvkov, možno poskladať. Snímka 5. Zložte schému klasifikácie prejavov za sklad a veďte zadky: Slová: jednoduché (mušelín, sodík, voda atď.) a skladané (malachit, kreida, argón atď.) Ako to môžete priviesť k dverám, do skladacieho a jednoduchého, čo môže byť reč? Pri niektorých znakoch viem, ako je reč skladateľná? Snímka 6. Označenie skladu reči s dodatočnou distribúciou sa nazýva analýza. Distribúcia sa často vykonáva pre dodatočné zaťaženie. Vykonávanie laboratórnych robotov so skupinami. Dosvid 1. Deklarácia malachitu. Učiteľ sposterigє perebig experiment, vikonannya pravidlá bezpečnosti technológie. Rozmov o výsledkoch experimentu. Dosvid 2. Distribúcia manganistanu draselného. Učiteľ si potrpí na priebeh experimentu a pravidlá bezpečnostnej techniky. Čo sa načítava bachimo pislya? Plyn, ktorý je vidieť, je úlomkom výrazne zredukovaný na plynovú dvojitú trubicu. Aký druh plynu? Infikované dve banky vodou. V jednej sa okrem kvapky kalorických zŕn manganistanu a v druhej na zahrievanie používa výlevka zo skúmavky. Je to mi bachimo? Komentujte výsledky produktov. Pamätajte na tabuľku. Vytvorte visnovok o sklade manganistanu draselného a spôsoboch, ako ho preukázať skladu. Fragment videa „Jazda“. Keď je voda distribuovaná, stuhne vo vode? Snímka 7. Stanovenie skladacej reči od jednoduchej - syntéza. Demonštrácia dosvid. Zahrejte thyrsu s práškom sirka. Je to mi bachimo? Rozmova: Yaka rechovina predstierať, že je výsledkom - je to jednoduché a skladacie? Aké položky sa majú skladovať? Prečo je možné priniesť sklad reči pre dodatočnú syntézu? Snímka 8. Ako nájdem štruktúru skladacej reči? Zrobiť visnovok štruktúru skladacieho prejavu. Zložte klaster, posuňte zadky.

Zaveste svoju myšlienku. Tri dva: pobozkaj tú vodu. Vedecké poradenstvo. Odpusťme si tie skladanie prejavov. Pripuskayut. Napíš to. Položenie diagramu, zameranie zadku. Navrhnite. Napíš to. Vykonajte nezávislý experiment. Sponzorujte zmeny, ako vidieť, zapíšte si výsledky a experiment do tabuľky Višňovok je skladisko skladacej reči. Zakryplyuyut pochopiť "analyz". Vedci vykonajú experiment, vyrobia plagát, zapíšu výsledky a tabuľku pre experiment. Navrhnite. V prvom lesklom prejave bola reč prerušená a v druhej - zelená, čo znamená cenu dvoch rôznych slov. Podvádzať visnovok. Putovanie po navíjacom sklade viedlo. Napíš to. Uložte tabuľku. Rozdrviť visnovok: skladacie rečové štruktúry sa delia na molekulárne a nemolekulárne. Uložte klaster. Napíš to.

Reflexia - 7 chilinov.

1. Aké sú slová ľahnúť si na jednoduché? Yaki skladanie?

2. Ako spustiť sklad reči?

3. Uveďte význam chápania „syntéza“ a „analýza“.

4. Jaku štruktúra skladacieho prejavu?

Vedec zd_yysnyuyut sebarevízia a revízia uložených tabuliek a revízia visnovka o skladaní vyprobuvannyh slov.

V. Domáce potraviny - 1 chilina.

§7 k odseku "Vzorce skladania slov na vytvorenie ...", zavdannya 3,5,6, domáci experiment.

Kritériá hodnotenia výsledkov výkonu vedcov

	Kritériá hodnotenia znalosť výsledkov experimentu
	1. Vzhľad je správny a správny 3. Upozornenia 4. Boli prednesené prejavy 5. Zlomené visnovki o skladaní viprobuvanskej reči
	1. Vzhľad je správny a správny 2. Dotrimanove pravidlá bezpečnostnej techniky počas experimentu 3. Pri viacerých výrobkoch boli povolené menšie odpustky, ktoré boli schválené
	Na základe priznania milosti pre množstvo reakčných produktov

Dodatok 1.

názov prejavy	Sposib v toku	Pozor	Počet prednesených prejavov	Višňovok o skladaní reči
	načítava	Zmіna koloru	Oxid medi, voda, plynný oxid uhličitý (3)
Manganistan kaliyu	načítava	Zmіna koloru	Oxid manganatý, manganistan vápenatý. Kisen (3)
	elektrolyz	Vidím plyn	Woden ta kisin (2)	Jednoduchá reč
Zalizo a sirka	načítava	Syriy kolir

ЄRЄMINA

IRINA KONSTANTINIVNA

Posada	Učiteľka informatiky
Rôzne roboty	Mestský inštalácia zagalnoosvitnya„Adamivska stred zagalnoosvitnya školač. 1"
Skúsenosti s robotmi na pristátie
Súťažná lopta
Téma pedagogického poradenstva	Realizácia účelového vedeckého poznania pomocou metód projektovania na hodinovú hodinu informatiky
	Relevantný є problém etablovania mysle na rozšírenie vzdelávacích záujmov detí o sebauvedomenie v procese praktického získavania vedomostí. Určenie počtu problémov je možné s etablovaním mysle pre formovanie informačných kompetencií vedcov. Základom metódy projektov je spočívať v osobitnom spôsobe myslenia, rozvíjaní vzdelávacích záujmov vedcov, sebauvedomelého budovania vedomostí a organizovania sa v informačnom priestore, rozvíjania témy kompetencie v projektoch. Metódou projektov je usmerňovanie samostatnosti vedcov – jednotlivca, chlapa v skupine, viconuvana, ktorý hodinu spieva v prestávke. V súčasnosti je navchannya schopná zaujať učenie a konzumovať špeciálne dieťa. Pre nový projekt kože (vymyslený samotným dieťaťom, skupinou, triedou, nezávisle, pre časť moderátora) je potrebné ukázať tsikavich, hnedý a pletený skutočný životúlohy. Ide o ideálny projekt pre ten, na identifikáciu potreby poznatkov z iných regiónov, ktorý umožní zviditeľnenie komplexu problémov. Teoretické koncepcie problému „Realizácia účelového vedeckého poznania prostredníctvom stanovenia metodológie dizajnu z hodiny hodín informatiky“ vychádzali z pratsi I.S. Yakimansky, M.I. Machmutova, I. Ya. Lerner, V.V. Seriková O.M. Stepanov.
	Učiteľ je rozšírený vo výchove robotov vo vidieckych oblastiach: od školských po federálne, є učiteľ okresného metodického vzdelávania učiteľov informatiky. pozri lekcie pre učiteľov informatiky v okrese. V internetovej distribúcii publikácií: - "Násobenie z vrások korytnačky na LogoWorlds" - zhrnutie poučenia z realizácie projektu pre 6. ročník; ďalšia súťaž „Multimediálna hodina v modernej škole“; priamo do súťaže – „Informatika“; - stránka. "Ochrana pratsi a zdravia" za hodinu informatiky "- zhrnutie poučenia z realizácie rozvojových projektov; súťaž digitálnych učebných zdrojov ВіЕxМ-2011 na portáli „Merezha kreatívnych svedkov“ () v rámci nominácie „P'yat khiliin pre dušu a ducha (fizkultpause)“. V roku 2010 sa učiteľ zúčastnil regionálnej a regionálnej súťaže projektov najlepších študentov „Vikhovannya Orenburg XXI storočia“ v nominácii „Vikhovna activity at late hour“
Efektívnosť implementácie metodické systémy	Na základe výsledkov robotiky z konštrukčnej metódy je možné vyvinúť nasledovné zmeny: znalosti informatiky vzrástli z 56 na 72 % a záujem vedcov vzrástol o predmet „informatika“. Deti sú ako viconuvati navchalny projekty. Vedci 5-7 tried v rokoch 2005-2012 rock. požičať si ceny od okresnej skupiny „Informashka“. V roku 2011 sa učenci rotsi stali laureátmi lemovaného projektu „Väčší slon, Nižská Tvarina“, ktorý realizuje národný vzdelávací projekt. V roku 2011 sa v 10. ročníku realizoval fantazijný projekt „Veselý počítač“ (), ktorý sa zúčastnil regionálnej súťaže projektov, ktorá uskutočnila premietanie internetového Majdanu „Orenvik“ (). Pätnásť absolventov pokračuje vo vzdelávaní vo Vishy v odboroch spojených s počítačom, informatikou a informačnými technológiami, tretia skupina vedcov tvorí trinformatiku na strednej škole, 60 ІKT.

Blogová lekcia na tému "Súbory a štruktúry súborov"
pre vzdelávacie inštitúcie v oblasti vzdelávania
informatika (8. roč.)

Blogová lekcia je prispôsobená programu N.D. Ugrinovič. Na konci blogovej lekcie є formulácia oznámenia o súboroch a súborových systémoch a schopnosti poskytovať služby Web 2.0 middlewaru Blogger na integráciu, implementáciu špeciálne navrhnutého prístupu k vývoju takýchto technológií pre komunikáciu a komunikácia Ide o formu robotiky so skupinou vedcov realizujúcich smerovanie problémových situácií do mysle, rozvíjajúcu sebadôveru, formu univerzálneho primárneho rozvoja a predmetovej kompetencie. V priebehu blogovej hodiny vytvoria efektný pracovný projekt, ku ktorému uvidia projekt navrhnutý čitateľom a výsledkom budú nové poznatky k téme hodiny.

Rušný cyklus: Vytváranie príkazov o súboroch a štruktúrach súborov.

Zavdannya zaneprázdnený	Navchalna: Pochopte pojmy „súbor“, „priečinok“, „systém súborov“, „súbor im'ya“, „prejsť do súboru“. Oživte flexibilitu strednej úrovne služby Blogger pre elegantný dizajn a splash; Razvivayucha: formulár vminnya na zloženie stromu súborového systému; forma vmіnnya vіdstozhuvati cesty súborového systému; rozvoj vzdelávacích záujmov, sebakontrola, prehľadnejšia synopsia; udoskonaluvati communicativnі navichki prostredníctvom chytrých vicladati rozsudkov, zgіdno zetichnye noriem, prijatých v sieti internetu; Vikhovna vikhovannya informačnej kultúry vedcov, rešpekt, vykhovannya informačného správania, prezerania informácií a prezerania informácií.
Vedomosti, šikovnosť, tipy a triky, ako aktualizovať, zabezpečiť vedu na rušné hodiny	V priebehu hodiny sa naučte vypracovať efektný projekt, osvojte si znalosti o súboroch a štruktúre súborov, maskách a súboroch, potvrďte si znalosti robotov so zložkami a súbormi a použite tlačidlá na písanie štruktúrnych vzorcov homológov a izomérov. Hlop zabezpečiť tipy robotov s blogmi so skupinovými robotmi a mať na pamäti systematizáciu informácií, ktoré sa nahromadili, pokračovať v ďalšom rozvoji komunálnych výhod.
Univerzálnosť primárnych činností, formulovanie akejsi nápravy výchovno-vzdelávacieho procesu (špeciálne univerzálne primárne činnosti; organizačné činnosti; špecifické metódy znovuvytvárania primárneho materiálu; komunikačné činnosti).	Špecialisti: učenie o dôležitosti rozhodnutia vedúcich náčelníkov; doslіdzhennya a prijatie životných hodnôt a posolstiev; virobit svoju životnú pozíciu pre svetlo ľudí, ktorí to cítia po svojom. Organizačné: riadenie výchovno-vzdelávacej a vstupnej činnosti pre dodatočné stanovovanie cieľov, plánovanie, kontrola, korekcia ich výkonov a hodnotenia úspešnosti. Konkrétne: správa a prehľad potrebných informácií, štruktúry; model dospievajúceho zmistu, spôsoby riešenia úloh. Komunikatívnosť: efektívne premýšľať s učiteľom a s jednotkármi v skupine, s pripravenosťou viesť dialóg, premýšľať o tom, tlačiť na učiteľa jeden k druhému
Nutná držba tohto materiálu	Pred lekciou si pripravte blogovú lekciu (môžete to urobiť sami) s okrajmi pre množstvo workshopov. Pre celú lekciu vikoristovuvavsya blog na adrese: / Počítač, interaktívna tabuľa, projektor, fixky, perá, čisté papiere pre množstvo účastníkov, 10 vedcov

Kroková lekcia		Podrobný popis priebehu lekcie	UUD, ktoré je možné danou metódou vytvoriť	Kľúče kompetencie
Ініціяція		Deti, tento rok s vami uskutočníme nevídanú blogovú lekciu. Takže aj blog? (Môžete si prezerať deti: blog - zbierka záznamov, centrum spilkuvannya, centrum nahrávok, blog - reťaz sviatočných detí) Správny! A máme blog pre novinky vivchennya od nich.		Informácie
Téma Zanurennya		Skúste si pozrieť tému našej hodiny, je zašifrovaná v hádanke. Správny! Téma našej lekcie: "Súbory a súborové systémy" Yak vvazhaєte, čo robíme tento rok v urotsi? (Naučiť sa samostatne formulovať tému lekcie. Cestou našej zaneprázdnenosti dôjde k poznaniu porozumenia: súbor, súborový systém, rozšírenie, koreňový adresár, prístup k súboru.)	Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho	Informácie
Tvorba ochіkuvanských štipendií		Dolonkovou metódou Meta: z'yasuvati ochіkuvannya naučil od rušného Účastníci: celá skupina Strávená hodina: 5 hwilin Potrebné materiály: Archív formátu A4 pre množstvo účastníkov, fixky, perá Správanie: účastníci by mali byť vyzvaní, aby zakrúžkovali svoju dutinu na papieri arkushi (prsty bazhano rozchepyriti, schob dermálny prst okremo). Na kožnom prste je potrebné napísať napájací zdroj: "Prečo sa odhlasujem, keď som zaneprázdnený?" Potom budete môcť čítať hlasy pre bazhannyam.	Špecialista Znamenie-symbolické Komunikatívne	Komunikatívne Sociálna
Opratsyuvannya zm_st tie		Na stoloch máte už existujúci materiál, text návrhu pre-post Navrhujem útočný plán robota: Útok na mozog Zavdannya 1 Zavdannya 2 Útok na mozog Použitie textu handlera alebo využitie zdrojov na internete na propagáciu návrhov: Súbor - t... Mám súbor na uloženie h... Názov súboru nemôže byť pomstou za urážlivé symboly: ... Spustí sa poradie ukladania súborov na disk. Systém súborov - tse... Zobrazia sa štruktúry súborov... Zavolajte postupnosť priečinkov, opravených zhora a dokončených, v ktorých je súbor uložený bez potreby stredu. Pošlite to do súboru naraz zo súboru do názvu ... Súbory si môžete prezerať takto:... Do komentárov napíšte prenájom pokračovacieho prejavu. Obov'yazkovo napísať komentár! Indikácie napájania: 1) Súbor je súbor informácií, ktoré možno uložiť pod novým názvom a zdieľať s inými ľuďmi. 2) Súbor Іm'ya і dve časti oddelené bodkou. Zlo z pointy sa v spise nenachádza. Krok za bodom je názov súboru rozšírenia. 3) Súbor Ім'я nie je schopný pomstiť takéto symboly: / \:? *>< " | 4) Poradie súborov na disku je priradené súborovému systému. 5) Súborový systém – kombinácia súborov na disku a prepojenie z nich. 6) Súborové štruktúry sú potrebné jednorazovo a jednorazovo. 7) Postupnosť priečinkov, ktoré je možné opraviť zhora a dokončiť, v ktorých je súbor uložený bez stredu, sa nazýva cesta k súboru. 8) Pošlite súbor do súboru naraz zo súboru do nasledujúceho súboru. 9) Môžete zobraziť nasledujúce operácie nad súbormi: kopírovanie, zmena, zobrazenie, zmena. Manažér 1. Názov a prípona súboru Navrhnite možnosti typov pre umiestnenie pod súbormi. Kvôli písaniu napíšte do komentárov pred koncom formulára: My_sim'ya.jpg ......................... Manažér 2: „Na skupinové operácie zo súborov sa používajú masky a súbory. Maska є posledné písmená, čísla a symboly, ktoré sú povolené v názvoch súborov, v ktorých možno použiť aj nasledujúce symboly: Symbol "?" (zásobovací znak) znamená práve jeden významný symbol. Symbol "*" (zirochka) znamená, či posledný zo symbolov súčasnosti, v tom čísle "*" môžete nastaviť a vyprázdniť posledný. Potom, ako z hodnôt \ u200b \ u200bnázvov súborov v nasledujúcej maske: Možnosti zobrazení (ak máte jednu možnosť):	Regulačné, vrátane samoregulácie Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Špecialista Regulačné, vrátane samoregulácie Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Znamenie-symbolické Komunikatívne	Informácie Komunikatívne Sociálna Informácie Informácie Spočiatku-p_znavalna Komunikatívne Sociálna
Emocionálna rozryadka (rozmina)		Fizkhvilinka Textový súbor Feeling іm'ya - sploštiť oči, zvuk - sploštiť oči: list.doc, ukážka. txt, hymnus. mp3, tvіr.doс, lito.txt, muzyka.wav, pieseň. stred, pridať. TXT. Pocit zložky - postavte sa na pravú nohu, pre pilník - na ľavú nohu School.ipg, Moja hudba, lekcie, List.doc, 8 "á" trieda, leto.doc, moje dokumenty, Ivanov, vedúci učiteľ.doc.
Opratsyuvannya zm_st tie		Vedec vikonuyut zavdannya 3, ktoré sú distribuované na nasledujúcich stránkach blogu. Hto shvidko vikonav usi zavdannya, okradnúť dodatkov zavdannya "Poznať termín." Zavdannya 3 Ak chcete poznať súbor v štruktúre súboru, musíte ísť do súboru. Odoslať do súboru - posledný z priečinkov, opravený zhora a koniec súboru, súbor sa uloží bez potreby stredu. Na ceste k súboru sa záznamy zadávajú cez priečinok "\" logický názov disku a priezvisko priloženého jedného z adresárov, zvyšok obsahuje požadovaný súbor. Pošlite súbor do súboru naraz zo súboru na nasledujúci súbor. Napríklad: C: \ Documents \ Masha \ list.doc Zavdannya 3. Treba si zapísať nové meno všetky súbory. Pred spustením súboru napíšte do komentárov. Nezabudnite napísať komentár! Dodatkovo zavdannya. Poznať podmienky. Tieto tabuľky majú 11 slov (horizontálne, vertikálne a diagonálne). Je potrebné prečítať si všetky slová a napísať ich do komentárov, na mašličkách je v slovách uvedený počet písmen: dіu so súbormi a priečinkami (8); diyu so súbormi a priečinkami (11); dіu so súbormi a priečinkami (8); atribút a súbor priečinka (3); atribút súboru (3); grafické vyjadrenie objektu (6); indikátor na objekte (5); variabilná plocha na disku (4); Umiestnite na disk na uloženie súborov a priečinkov (5).	Špecialista Regulačné, vrátane samoregulácie Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Znamenie-symbolické Komunikatívne Špecialista Regulačné, vrátane samoregulácie Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Znamenie-symbolické	Informácie
Reflexia		Deti na hodinách ročníka videli tému „Súbory a štruktúry súborov“. S pomocou Sіkwaina vám vysvetlím silu mojej úlohy porozumieť ako „informácie“, „súbor“, „priečinok“, „katalóg“, „lekcia blogu“ a deyakі іnshі. Môžete sa opýtať, dobre, môžete si prečítať blog "Reflections" na stránke (naučte sa písať sіkwaini). Deyakі učenci čítajú roh stoniek sіkwaini. Reshta sіkwainіv si môžete prečítať v komentároch na stránke k blogu "Reflexion".	Špecialista Regulačné, vrátane samoregulácie Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Znamenie-symbolické Komunikatívne	Komunikatívne Sociálna
V lekcii		Kozhen sa na lekcii z karty „Samootsinki“ naučí okradnúť o sebahodnotenie svojho robota.	Špecialista Regulačné, vrátane samoregulácie Piznavalny, vratane hlavneho a logickeho Znamenie-symbolické

	Blogová hodina na tému „Súbory a štruktúry súborov“ rozpisov pre žiakov 8. ročníkov pedagogických škôl v predmete informatika a organizácia pre program N.D. Ugrinovič. Využitím lekcie blogového príspevku є formou prezentácie súborov a súborových systémov a schopnosťou middlewaru Blogger na rozdelenie. Implementácia špeciálne organizovaného prístupu k rozvoju nástrojov komunálnej a informačnej robotiky na úrovni internetu. Ako vám môže lekcia blogu umožniť dosiahnuť váš cieľ? Blog – zbierka záznamov, stred šplechu, stred záznamu. Blogy majú pred sebou množstvo zjavných zmien elektronickou poštou, fóra a chaty vzhľadom na ich vlastnosti: jednoduchosť registrácie a dostupnosť, efektívnosť organizácie a informačného priestoru, interaktivita a multimédiá, spoľahlivosť a bezpečnosť. Blogová lekcia na zoznámenie sa s jednou z foriem organizovania výkonu na diaľku. Pre ďalšiu lekciu blogu si môžete zorganizovať výmenu textových informácií, zvukových a obrazových informácií. Téma "Súbory a súborové systémy" je dôležitá pre vivchennya vedcov. Lekčný blog Perevagi: Viditeľnosť tvrdých strážcov. Robot školákov individuálnym tempom, ktoré sa prispôsobí ich špecifickým a psychickým vlastnostiam. Možnosť okamžitého odmietnutia zvoniaci zvonček od vedcov a učiteľov funkcie distribúcie komentárov. Je to dobrý nápad písať listy v procese zverejňovania úradov vo svete. Je možné rozvíjať sa v tichých ľuďoch, ktorí začínajú mať kritické posolstvo, nezávislosť a inovácie. Vicon kreatívny riaditeľ posluchární audio a video materiálov, malunks.
Otrimanі výsledky a zaneprázdnenosť	V dôsledku zaneprázdnenosti môžete vidieť nasledujúce momenty: Bol vytvorený s cieľom formulovať pozitívnu mentalitu ku kolektívnym robotom, tolerantné postoje k myšlienkam iných ľudí, spoločné, inteligentné, regulačné a špeciálne vesmíry začínajúcich detí.
Vikoristanská literatúra, Dzherela Information.	1.// Lekcia blogu. Baňa Angelica a Margarita Rimsha. 2./index.php?option=com_content&view=article&id=26&Itemid=37 Blogová lekcia je jednou z najefektívnejších foriem lekcie. Borodina Natalia Valeriivna. 3. "Skarbnychka aktívnych metód modernizácie", I. L. Aref'ev, T. V. Lazar, Petrozavodsk, 2005-2008. Medzinárodný rozvojový inštitút „EcoPro“. Moja univerzita. 4. Elektronický kurz "Aktívne metódy vzdelávania!" (/ zoznam / e-kurzy / list_amo) - vzdelávací portál "Moja univerzita", fakulta "Reforma školstva".
Produktivita zaneprázdnenosti, metodická hodnota (možnosť zúčastniť sa hodiny a prísť za učiteľmi)	Testovanie blogu-lekcia o 16. prsníku, 2011 s. Technológia blogovej lekcie, ktorú AMO ukladá, nám umožnila žasnúť nad tým, že je úplne zaneprázdnený, istým spôsobom pohotovo odrážal výsledky všetkých fáz zaneprázdnenosti, prešívania účastníka kože. Takúto lekciu blogu môžete viesť, či už ste učiteľom akéhokoľvek predmetu, na ktorý potrebujete: 1. Vytvorte si blog, zamyslite sa nad témou, štruktúrou a zm_st. 2. Poskytnite informácie o blogu, organizujte prístup k novému výskumu. 3. Kontrola výkonnosti školákov v bloos. 4. Informujte vedcov o výsledkoch robotov v bloos. Blogy môžu byť majdanom pre organizovanie školákov z hlavných základných a stredných odborov. Najprv som zaneprázdnený krvavou poslušnosťou organizovaním akejsi „virtuálnej hodiny“, zaneprázdnený gurtom, voliteľným, voliteľným kurzom, pri ktorom môže učiteľ študentom poradiť. Formou vedenia lekcie na viglyadі blog-lekcii bude škorica na lekciách humanitárnej réžie.

RUŽANOVÁ

TETIANA LEONIDIVNA

Posada	Lektor ruského jazyka a literatúry
Rôzne roboty	Mestské rozpočtové školstvo na zriadenie „strednej školy uctievania Baimakivska“ v okrese Buguruslansky v regióne Orenburg
Skúsenosti s robotmi na pristátie
Súťažná lopta
Téma pedagogického poradenstva	Formovanie komunálnej kompetencie vedcov s pomocou školákov ZMI na hodinu v čase dennej aktivity ruského jazyka a literatúry
Podstata metodického systému čitateľa, ktorý sa do povedomia premieta do daných myšlienok	Kňazským zamestnancom školy vychovávať tvorivé a komunitné kompetencie všedných detí. Myšlienka stať sa sociálne kompetentnejším - je potrebné formulovať sociálne aktívnu osobnosť, budovať sebarealizáciu v podpore. Učiteľ vypracoval program tvorivého vzdelávania „Štýl“. Uznanie spoločnosti garanta úspechu v organizácii pravice, bez posolstva mladému tvorivému tímu. Ružanová T.L. Zorganizoval som exkurziu do iných novín "Buguruslanska Pravda" Pre rozvoj skoly odbornosti oznamte, ze administrativne oddelenie skoly a redakcia, spravne oddelenie Silskoy V záujme náčelníkov statných darov roľníka, Hodvábnej budinky kultúry, lekárskej asistentkinho pôrodníckeho centra. V redakcii sa volajú tzv., aby ste sa mohli s chalanmi porozprávať v prípade akýchkoľvek otázok a záujmov. Priamo roboty videli kreatívnu komunikáciu: generálny riaditeľ, „Dozvilla“, „Úžasní ľudia našej dediny“, „Za zdravý spôsob života“, „Aktuálny“ a in. Učiteľ sa vo svojej robote riaditeľom zaujíma o formuláciu motivácie do veku mládeže a rozvoj rôzne situácie splilkuvannya. Okrem vydávania novín sa chlapci venujú distribúcii letákov, brožúrok o zdravom životnom štýle, vydávaniu životne dôležitých letákov, informujú čitateľov a vedcov na rôznych zaujímavých súťažiach, zúčastňujú sa na týchto projektoch.
Robot z rozšírenia sily informácií, prejav metodických systémov a іnіh іvnyа (forma, intelektuálne produkty)	Na komunálnej úrovni: 2007 s. Regionálny seminár-workshop "Rozvoj tvorivého zdravia vzdelancov na hodinách ruského jazyka a literatúry a pri slabšej činnosti". 2008 s. Skúška robotiky v oblastiach predškolského vzdelávania