Zhrnutie NOD s vývinom jazyka od ďalšej mladej skupiny „Máme hostí pred dedkom. Poznámky k vývinu jazyka v inej mládežníckej skupine Poznámka k vývinu jazyka v 2 mládežníckych skupinách
Mestská rozpočtová škôlka inštalácia osvetlenia « Detská záhradač. 35“ Azbestovský okres
"Očarujúci malý motor"
Skláv: Rubľová T.S.
Azbest 2018r
Abstrakt GCD s vývojom jazyka z iného skupina mládeže:
"Očarujúci malý motor"
Účel : Formovanie ústneho jazyka a začiatok jazykového procesu
Zavdannya:
Rozvíjať zručnosti detí, čítať slovíčka zo slovnej zásoby - pomenovať rôzne druhy predmetov;
Povzbudzujte dieťa, aby sa aktívne zapájalo do tanca, stretávalo sa;
Rozvíjajte emocionálne správanie na kohani literárnych diel stimulovať prax a opakovať po študentovi známe riadky pre obľúbené výtvory;
Účastníci : deti, vikovateľ
Majetok a materiály : drevená stavebnica, multimediálny projektor, notebook, papier, farebné olivy.
Vydajte sa zo stredu osvetľovacie činnosti:
Vikhovateľ: Ahojte chalani! Dnes vás povzbudzujem, aby ste sa vydali na cestu s očarujúcim vláčikom. Radi stúpate s cenou?
deti: Takže
Vikhovateľ: Takže ty a ja potrebujeme získať skvelú parnú lokomotívu za cenu. Postavte sa jeden po druhom, držte sa vpredu a stojte pri páse. Naša malá lokomotíva sa z toho dostane len pomocou čarovných slov: “Naša očarujúca lokomotíva, priveďte všetkých chlapcov vopred...”
(V túto hodinu znie pieseň „Blakitný koč...“).
Prevezmite úlohu vodiča. Hej, poďme sa odviezť.
Vikhovateľ:
Zaguv malý motor
І prívesné vozíky
plytvám, plytvám,
Choo-Choo-Choo
Pôjdem ďaleko!
Deti spia:
Os nášho vlaku je tu,
Kolesá klepú
A v koho vlaku?
Chlapi sedia...
Parná lokomotíva zvyšuje roč. Je to koktanie.
Na obrazovke sa zobrazí Slide1
Obraz na tabuli so sklonenou hlavou stojí ako bič, nie je šťastný.
Vikhovateľ: Deti, čudujte sa bičovi, prečo je taký hlúpy?
deti: Vin sa bojí ísť.
Vikhovateľ: prečo?
deti: Vin sa bojí pádu.
Vikhovateľ: Pamätáte si rozprávku o biči?
deti: Takže
Každý zopakuje rady vrcholov naraz:
Kdekoľvek bič udrie, v pohybe zmizne
Ó, drahá, už to skončí, ja už padám!
Vikhovateľ: Ako môžem pomôcť biču?
deti: Zostaňte miestny.
Vikhovateľ: Deti, zaujímate sa, čo môžeme urobiť, aby sme pomohli biču?
Miestom budú deti od dizajnéra.
Vikhovateľ: Predajme našu cenu. Trakcia naberá na rýchlosti. Snímka 2:
Obrázok hore „Naša Tanya hlasno plače“
Vikhovateľ: Možno uhádnete, prečo Tanya plače?
deti: Jej loptička spadla do rieky.
Vikhovateľ: Poďme spolu upokojiť Tanyu.
Ticho, Tanechko, neplač,
Nepotápajte loptu.
Vikhovateľ: Prečo lopta nezapadla?
deti: Vin je humózny.
Vikhovateľ: Ako môžeme Tanyi pomôcť?
deti: Odstráňte loptu lyžičkou.
Vikhovateľ: Tanya má dobrých priateľov; A dúfam, že Tanya sa hrá s loptou blízko brehu.
A teraz, chlapci, míňajme svoje peniaze.
Trakcia naberá na rýchlosti.
Snímka 3: Obrázok hore „Majster hodil zajačika“
Vikhovateľ: Deti, čudujte sa, aký silný je dážď, ale zmočenia sa nebojíme, sedíme pri prívesoch. Čuduj sa králikovi, ktorý sedí na lavičke úplne mokrý. Ako vám môžeme pomôcť?
Snímka 4: Obrázky predmetov (lopta, slnečník, slnko)
deti: Potrebujete slnečník.
Vikhovateľ: Výborne chlapci! Ako inak môžete zajačikovi pomôcť, aby neprechladol alebo neochorel?
deti: Utrite ho uterákom, prebudte ho, vysušte ho fénom.
Vikhovateľ: Kto stratil zajačika?
deti: Žena v domácnosti.
Vikhovateľ: Urobil si niečo dobré alebo zlé?
deti: Je to zhnité.
Vikhovateľ: Poďme sa s ním hrať a urobiť zajačikovi radosť.
Rukhliva gra "Malý zajačik sedí."
Vikhovateľ: Predajme naše za vyššiu cenu!
Snímka 5: Medik s roztrhanou labkou
Vikhovateľ: Odviedli chlapci dobrú prácu s medikom?
deti: ani jedno
Vikhovateľ: Ako sa staráš, môžeš takto ukladať hračky?
deti: dovoľte mi vysvetliť prečo
Vikhovateľ: Ako môžeme Miškovovej pomôcť?
deti: Vezmime to doktorovi Aibolitovi, povedzme mojej mame, aby mi mohla ušiť labku na malinu.
Vikhovateľ: Máte všetci v skupine nejakú obľúbenú hračku?
Deti si berú svoje obľúbené hračky.
Vikhovateľ: Poďme sa spolu s nimi zabávať a tancovať
Deti objímajú hračky a tancujú s nimi pri hudbe.
Vikhovateľ: A teraz vám namaľujem darček pre vaše hračky!
"Záhrada nášho obľúbeného dieťaťa."
Predmet: "Detská záhrada"
Účel: rozvoj lexikálno-gramatickej harmónie Movi.
Zavdannya:
Rozbaľte a aktivujte slovník na danú tému;
Prečítajte si názvy násobení;
Budú tam jednoduché frázy na čítanie;
Zatvorte názov, ak chcete použiť mená a špeciálnych dlžníkov so slovami;
Rozvíjať artikulačné motorické zručnosti;
Rozvinúť movlenneve dikhannya (silné narovnanie videnia);
Rozvíjať koordináciu riadenia a komunikácie;
Rozvivati zorova rešpekt, zdravé funkcie;
mať pozitívny vzťah k materskej škole pre deti a ku všetkým deťom z materskej školy;
Zvážte interakcie jednu po druhej do hodiny počiatočnej aktivity.
Obladnannya: fotografie priestorov MŠ, fotografie detských jaslí.
Predná časť robota: obhliadka priestorov MŠ (kuchynka, ordinácia, kancelária vedúceho a pod.), Rozmova o MŠ.
Zostaňte zaneprázdnení.
1 diel. Dostupné. Organizačný moment.
Ráno ešte príde,
Budík ti nedovolí spať,
Zdvihne každého z postele.
A každý má neustále turbá.
Francúzi všetci vyhadzujú a Sonechka stále
Gymnastika pre oči
Sonechka Vranci vstala
Sonechko sa zamračil
žasol som nad horou
Prekvapený
Pravák, ľavák.
(Ochimov denný rev)
Čudoval som sa okuliarom
Zavrel som oči
Nechcem, aby sa môj malý syn zbláznil.
A my všetci musíme klamať, pretože na nás čaká veľa práv, turba a veľa rôznych dôležitých ľudí.
2 diely. Základné
Predtým, ako vaši otcovia odídu do práce, vaši starší bratia a sestry idú do školy. Kam ideš? (v škôlke)
Ľudia sú dospelí a deti,
Ponáhľajú sa za svojimi ľuďmi,
Detská záhrada je osvetlená ohňami
Otvára nám dvere.
- v detskej škôlke nás kontroluje veľa vecí. Pomôžete mi všetko zistiť a pomenovať?
Gra "Povedz veľa slov."
Vymenujte, prosím, čo je také bohaté v škôlke našich detí. (veľa detí, hračiek, postelí, stolov atď.)
Vpravo "Prečo sa bojíme detskej škôlky?"
V škôlke sa nikdy nenudíme. Odteraz môžeme začať robiť niečo iné.
Povedz mi, čo rád robíš?
Deti sú individuálne definované, budúce frázy: V škôlke sa rád hrám (maľujem, spievam a tancujem atď.)
Schoranka a sme pripravení cvičiť zároveň.
Dynamická pauza „Dievčatá a chlapci“.
A po gymnastike k nám dorazí chutné občerstvenie.
Presne o ôsmych deťoch
Peniaze sa kontrolujú. Poďme k stolu!
І dobrú chuť do jedla
Nikomu neubližuj.
Dihalna doprava "Horúca kaša".
Deti stoja pri kolíku, ruky zložené vo „vedre“ pred ústami.
Keď som nám pripravil kuchára na jedenie, vychutnám si kašu a urobím ju ešte teplejšou. Treba fúkať, aby sa trochu ochladilo.
Priberáme viac, nedvíhajú sa nám ramená a dlho fúkame na horúcu kašu.
Opakujte 3-4 krát.
Aby sme všetko stihli a nikde sa nezasekli, musíme dodržiavať hodinu.
Artikulačná gymnastika "Hodiny"
Ústa sú otvorené. Pery sa natiahli do smiechu. Na konci vášho stredoškolského jazyka striedavo ťaháte pod učiteľský rakhun až po kútiky úst.
Jeden po druhom, jeden po druhom
Prejdite šípkami na kolu.
Olízam tvoje pery,
Ukážte mi, ako pohybovať šípkami.
Kyvadlo sem a tam
Rozbite nápravu takto: „Jeden - dva“
Prejdite sa po mincovni u Godinnika:
Ľavák - kliešť a pravák - tak.
Peniaze môžete zarobiť takto:
Tik a tak, tik a tak?
Keď som si oddýchol a natiahol sa,
Ľavák, pravák, otáčanie sa,
Os je takáto: tik-tak, tik-tak.
- a hneď sa čudujem, ako dobre poznáte škôlku našich detí. Ukážem vám fotografie a môžete ich obdivovaťPovedzte mi, láskavo, čo je toto miesto v detskej škôlke a čo ešte potrebujete? Čo je možné a potrebné na prácu tam?
Vpravo „Zistite, čo vám ukážem“
Učiteľ ukazuje deťom fotografie okolia škôlky. Deti volajú, zrejme krátkou frázou: „Kam idú, kde spievajú a tancujú v hudobnej sále“.
Výborne, správne pomenovali všetky časti materskej školy.
- V detskej záhrade vás okrem detí a dospelých privítajú, hrajú sa, hrajú a spia s vami, umývajú riad a perú bielizeň, obliekajú, aby ste sa zabavili, všade je kľud.
Budem prekvapený, koľko ľudí poznáte a pomenujete.
Vpravo "Kto pracuje v detskej záhrade?"
Učiteľka ukazuje deťom fotografie detí z materskej školy a pýta sa:
Kto je to? Ako sa voláš?
Pracuje Kim v škôlke? Načo sa obťažovať?
3 diely. Višňovok.
Naša skupina má veľa detí: chlapcov a dievčatá. Všetci sme priateľskí chlapci,
Komunikatívna hra“Laskavo pre mňa” Deti stoja blízko kruhu, pričom kože z nich vychádzajú cez stred.
Kto stojí v strede kolíka? Ako mu môžeš láskavo zavolať?
Deti s pomocou dospelého volajú variácie láskavého mena dieťaťa, ktoré stojí v strede kolíka.
Abstrakt GCD s vývojom propagácie. Zostavené popisy o hračkách: mačička, medvedík, medveď (kamarát mladšej skupiny)
Téma: Zostavenie opisnej reči o hračkách - mačka, čarodejnica, medveď.
Vik: priateľská mladá skupina
Robotická forma: situačná Rozmova.
Meta: Vývoj spojovacej reči.
Softvérové nastavenia:
Osvitny:
Jazyk Svyazkova: prečítajte deťom pomoc pri vzdelávaní dospelých (krátke);
zvuková kultúra jazyka: zdôrazňovať správny, jasný jazyk hlások m, m', i, i', b, b' v slovách a frázach; naučiť sa rozdiely v dedičnosti počutia zvuku; čítať nahlas, regulovať silu svojho hlasu;
slovná zásoba a gramatika: povedzte deťom mená tvorov, ktoré poznajú; naučte sa vikorské slová, ktoré znamenajú jakosti, dii.
Vikhovny: Vikhovuvvat v spomienke na počúvanie jedného po druhom, láskavo nastavovanie jedného na jedného, v spomienke na vypočutie jedného po druhom;
Vývojové: rozvíjať manuálnu činnosť detí, tiež pomôcť zmierniť emocionálny stres; rozvíjať tvorivú kreativitu; rozvíjať pozitívny vzťah k vedomostiam, kognitívny záujem o plnú zručnosť.
Metódy a metódy: verbálne (štúdia zvuku, zložené rozpoznávanie, výživa iný charakter, zvuková dedičnosť, slová jazyka vikhovateľa, nápisy, vysvetlivky, slov didaktické hry, zdravý (fyzické zdravie).
Práca Slovnikovej: propagácia chuťoviek (nadýchané, pane, krásne, m'yaka, little skinny).
Materiál: Hračky: mačička, kravička, koza, bubon, medveď, čarodejnica, pyramída, matroska, lokomotíva, baran, ropucha, zajačiky, zajačiky, mačiatka, bábika Máša.
Strávené hodiny: 15-20 min.
Aktivita:
Vstupná a organizačná časť:
Zazvoní zvonček. Bičač brutálne deti:
– Deti, počujete zvonček? Toto je krkolomný obchod. Žasnite nad tým, čo náš obchod predáva. (Hračky.) Správne, v obchode sa predávajú hračky. Yaki? Poďme sa na ne spoločne pozrieť.
Hlavná časť:
Vikhovateľ: Kto je to? (Deti hovoria) Ako plače mačka? (Deti počúvajú zvuky) Ako môžete láskavo zavolať mačku?
– Kto chce vedieť o čreve? (Dieťa súčasne rozpozná psovoda) Tse. súprava. Vyhrané. našuchorený. U mačky. vushka, malá vushka, čierna. Ochi, Vichka. A ona žiadne nemá. erysipel. Mačka má chvost. Dovgy.
Milujte črevá. milk love lakati mlieko. Vaughn hovorí: mňau.
– Kto tam má škrípať? Ezhi-III. Presne tak, medvedík. Kto chce vedieť o medveďovi? Tse. medveď. Vyhrané. jaka? (Malá, malá siréna). Medveď je malý. ushka a dlhá. chvost Medveď žije. u nіrtsi, nebude milovať. výbery. Medveď škrípe: ježkovia.
– Kto je taký skvelý? (Vedmedic.) Kto vie o Vedmedicovi? Vedmedic. skvelý, kudlatiy, živý. milovať v lese. med, bobule.
– A teraz budete musieť hádať, koho hlas budete počuť - kozy (ukazuje) alebo barana (ukazuje).
Našepkávač ukazuje dedičnosť zvuku (ja-ja, buď, buď, deti volajú stvorenia.
– Ako kričíš koza? (Zbor a jednotlivé druhy.) A čo jahňacina?
Fizkultkhvilinka: Vikhovatel hovorí: „Náš obchod má veľa hračiek. Chcete si kúpiť vlastné hračky? V našej predajni máme predajcu. Baby Masha, predajca predáva hračky. Prečo obťažovať predajcu? A všetky deti budú kupcami. Prečo obťažovať kupujúcich? Kupujúci príde do obchodu a niečo si vypýta: "Masha, daj mi, buď láskavý, pyramídu."
Toto sa bude vykonávať dovtedy, kým nebudú všetky hry „predané“. Počas hodiny učiteľka v mene bábiky nabáda deti, aby sa naučili presné mená a opakuje: „Si ropucha alebo ropucha?“; „Si králik? Ktorý – sivý alebo biely?“; "Aký druh pyramídy chcete - vysokú alebo nízku?" ja atď.
Záverečná časť:
Vikhovateľ:
– Všetok tovar je vypredaný, naša Mašenka svoju hračku nestratila. Nudná Máša. Poď, Masha, nehanbi sa: chlapci sa s tebou podelia. Je to pravda? Dajme Mashe všetky hry. Kozhen vie pomenovať hračku, povedať, ako sa s ňou hrať, alebo vysvetliť, čo s ňou môžete robiť.
Opatrovateľka deti správne šúcha a bude mať vždy kontrolu („Masha, ty si mama. Je tam garna, dajú sa zložiť a rozložiť“; „Tu je bubon, na novom môžeš bubnovať“; „Mám guráž, nie je to tak“).
– Mashenka je rada, že si taká láskavá. Teraz je veľa hračiek. Máša sa s nimi hrá: kotúľa auto, hrá na bubon, rozoberá matrošku (bábika robí veci s predmetmi).
– A teraz, deti, čudujte sa výročiu. Nastal čas zatvoriť obchod.
Literatúra, vikorystana v poznámkach: O. S. Ushakova „Vývoj detí vo veku 3-5 rokov“.
Zhrnutie hĺbkovej aktivity s rozvojom jazyka v ďalšej mladej predškolskej skupine na tému „Mandrivka s Galyavinom“
Tento materiál bude jasný pre tých, ktorí ho nosia predškolské hypotéky, oteckovia.
Zmena softvéru:
Ústredie:
Zabezpečte správny zvuk pre zvuky zh, sh, z, d, f.
Prodovzhuvat čítať vimovlyat zvuková produkcia: mňau - mňau, viti - viti, la - la, pi - pi, tsvir - tsvir, kva - kva, stor, fr.
Vylepšiť dialogický jazyk detí (inteligentne sa zapájať do dialógu, určovať význam tak, aby bol zrozumiteľný, vyjadrovať svoje vedomosti gramaticky a správne).
Oboznámte deti s folklórom: riekanky, pesničky; rozvíjať záujem skôr, ako ich vyhráte.
Čítajte správne, bude tu zásoba výživových tvrdení víťaza, podporená novými propozíciami.
Čítajte ďalej a pomenujte charakteristické znaky tvorov.
Vyvíjajúca sa rastlina:
Rozvíjať detský jazyk formou malých folklórnych foriem.
Rozvíjajte kognitívnu aktivitu.
Formulovať obrazný jazyk, supprovodzhuvati slová so slovami.
Zavolaj na osud blaženého brata pri spiacej ruži.
Vikhovny Zavodnya:
Pozrite si intonáciu a propagáciu jazyka.
Je dôležité počúvať dospelých u detí a opakovať jednoduché propozície; Prijať vývoj rozmovnogo spіlkuvannya; Keď príde čas, budete chcieť byť aktívny a pitný.
Vikhovuvat morálnu zlobu tých najmenších: spi, prosím, pomôž.
Zdravá starostlivosť:
Kontrolujte aktivitu plotíc počas práce.
Uistite sa, že ste ho umiestnili správne.
Pred vrtiacim robotom:
Pripravte si demonštračný materiál.
Naučte sa so svojimi deťmi riekanky a pesničky.
Ber to metodicky:
Organizačná chvíľa pred vyučovaním.
Igroviy (víťazstvo momentov prekvapenia).
Vedecké (ilustračné video).
Verbálne (hádanie, porekadlo, výživa, jednotlivé typy detí).
Záujem, analýza zamestnanosti.
Materiál a vlastníctvo:
Lyalkovy divadlo.
Kazkovove postavy.
Modely stromov, vtákov, hrudiek, tvorov.
Model Sonechka, Khmarki.
Mäkké hračky.
Masky – čiapky pre deti.
Samostatná práca:
Artem B., Matviy K., Masha S., Mikita R., Nastya Sh.
Aktivita:
1. Organizačný moment:
Vikhovateľ:
Deti sa postavili vo Francúzsku,
U detská klietka všetci prišli.
Sme pre vás, ako vždy.
Naši hostia sú tu skoro,
Dobrý deň, priatelia!
Prajeme našim hosťom dobré ráno. A dovoľte nám udržať vás v teple a radosti.
Myšlienka bola vynájdená - je to jednoduché a múdre.
Keď povieš: "Dobré ráno!"
Dobré ráno - pošepkaj nám kviti,
Majte dobré ráno - hrajte triky.
Dobré ráno - vtáčik nám spí, (viti - viti)
Dobré ráno - povedz nám veľrybu, (mňau - mňau)
Dobré ráno nám bjola, (f – f – f)
Dobré ráno ako sa máš?
Dobré ráno - povedala ropucha, (kwa - kwa)
Dobré ráno - Misha nám zaškrípala, (pi - pi)
Tu je našpúlený, lichotivý pytón:
"Dobré ráno!" - Po umytí vína. (sh - sh - sh)
Dobré ráno - robí hluk z topoľov. (la - la - la)
Dobré ráno, drahá Zem!
Dobré ráno slnku a vtákom,
Dobré ráno dámam!
Po takýchto širokých teplých slovách bolo ešte viac radostných a rozjasnených tvárí. Osho, môžeš mi dať láskavé slovo.
2. Predstavenie týchto činností:
Vikhovateľ: Deti, počúvajte s úctou. nič nepočuješ? Prečo to potrebujem? (môžeš cítiť slávnosť)
ach kto to je?
(Za obrazovkou sa objaví ježko)
Izhachok: Dobrý deň, chlapci!
deti: Ahoj chlapče!
Zhachok: Chcem sa predstaviť, volám sa Egorka. Ako ťa mám volať?
(Objaví sa dieťa na koži)
Deti: V detskej záhrade.
Zhachok: Ako sa to volá?
Deti: Detská škôlka "Dzhereltse."
Zhachok: Aký je dnes deň?
Deti Dnes je utorok.
Zhachok: Je čas na rock?
Deti: Jar.
Izhachok: Výborne, chlapci. Vedieť všetko! Takže som ti nepreukázal milosrdenstvo. Prišiel som k vám z Kazkovského lesa. Bolo nám tam super. Slnko zmizlo! Pomôžte nám, chlapci!
Vikhovateľ: No, chlapci, pomôžme lesným bastardom? Chceme zachrániť Sonechku?
Uchopte rukoväte. Sme na ceste!
Naši malí robili od začiatku po vrchol,
No, čo je zábavnejšie, top, top,
Os je ako keby sme boli top-top.
3.Hlavná časť:
Vikhovatel: Chlapci, čudujte sa garna galyavin, ktorý sme s vami konzumovali. Je to tu také zlé!
Obdivujte malé vtáky, ktoré tu poletujú, bzučia a zbierajú piliny. (F - F - F).
Komáre dorazili. Ticho zvoní z diaľky (z – z – z)
A čím bližšie, tým hlasnejšie (Z – Z – Z)
Os a malé komáre (h – h – h)
Čuduj sa ježkovi pod kríkom, tŕňom cvakaniu a zúrivému hrabaniu (F – F – F).
A s ním je malý ježko (f - f - f).
Postavte sa ako had, zasyčajte (w – w – w).
Ozve sa klopanie ďatľa (d - d - d).
Dribne konik (stor - stor - stor).
Lietajúci chrobák (f – f – f).
Blizzard letí a máva krídlami (fr - fr - fr).
(Obrazovka je rozmazaná. Je na nej straka.)
Vikhovateľ: Deti, čudujte sa tejto štyridsiatke! Poďme spať cez jej detskú riekanku.
Soroka - Biloboka, varená kaša,
Pozvala hostí a ponúkla im kašu.
Malá líška - malá sestra,
Veverička je malá,
Vedmedica je tulák,
Zajačik je zbabelec,
Povzdych!
Vikhovateľ: Ahoj Soroka - Biloboka! (Deti tancujú samostatne aj v zbore). Soroka - Biloboka, povedz mi, odkiaľ poznáme slniečko?
Straka: Neviem. Možno líška vie.
Vikhovateľ: No poďme ďalej. Do bachennya, štyridsať. Ďakujeme za vašu radosť!
Pozdĺž veľkej cesty, vrchol - vrchol,
No, čo je zábavnejšie, top, top,
Os je ako keby sme boli top-top.
(Biela na obrazovke je matná. Je na nej líška.)
Vikhovateľ: Tá os tamto, líška rudná – sestra. Pripravte to tak, ako to je, poďme z toho uvariť.
Okolo pobehovala malá líška s krabičkou.
A čo karoséria? Líščie huby.
Huby sú vandali.
Za hriech ta donki.
Vikhovateľ: Ahoj, líška! Mali ste možnosť zahrať si s chlapcami? Robíme si srandu, synček, môžeš nám povedať, kde by sme si mali robiť srandu?
Fox: Nie, neviem, choď k veveričke, možno to vie.
Vikhovateľ: No poďme, chlapi, poďme ďalej. Zbohom, všetko najlepšie, líška!
Naši malí robili od začiatku po vrchol,
Pozdĺž veľkej cesty, vrchol - vrchol,
No, čo je zábavnejšie, top, top,
Os je ako keby sme boli top-top.
(Biela na obrazovke je matná. Je na nej biela.)
Vikhovateľ: A os a skrytá veverička. Yaka vyhral? A poznáme o nej detskú riekanku. Je to pravda, chlapci?
Veverička sedí na vozíku a predáva hrnce.
Líšky - sestry, Gorobtsevs, Sinichts,
Veterinár je ťahavý doktor Zainka s fúzikmi.
Niekto v hustke, niekto v zube,
Koho to zaujíma!
Vikhovateľ: Ahoj, malá veverička! Pomôž nám vedieť, Sonny!
Bilka: Viem, viem, poďme to zistiť
Chlapcom to poviem.
Sonya má priateľa
Golosny Pivnik.
Akoukoľvek cestou pôjdeš,
Tam sa dozviete meno.
Osvin vám určite pomôže!
Vikhovateľ:Ďakujem ti, veverička, za pomoc, za radu! Poďme chlapci do večera.
Naši malí robili od začiatku po vrchol,
Pozdĺž veľkej cesty, vrchol - vrchol,
No, čo je zábavnejšie, top, top,
Os je ako keby sme boli top-top.
(Biela obrazovka je stále tmavšia. Je na nej pierko.)
Chlapci, čudujte sa osi Peťovho pôvodu. Aký má hrebeň, fúzy, hlavu?
Deti: Zlatý hrebeň, olivová hlava, zapletená brada.
Vikhovateľ: Garniy pivnik. Prečítajme si o novej detskej riekanke.
(Dal som si detské čiapky)
Pivnik, pivnik, zlatý hrebeň,
Maslová hlava, shovkova boroshnya.
Prečo vstávate skoro, spíte nahlas,
Nenechávate svoje deti spať?
Pivnik, pivník, zlatý hrebeň.
Daj svoj hlas cez temný les.
Cez les k rieke, krikľúň - ka-re-ku!
Vikhovateľ: Chlapi, ako by ste mali kričať pivnik?
Deti: Ku-ka-re-ku!
Vikhovateľ: Chlapci, zavolajme nášho syna, Sonny.
Sonechka, maličká!
Pozrite sa na koniec!
Deti sa na vás pozerajú!
Skontrolujte, či nie sú mladí
Sonechka, maličká!
Pozrite sa na koniec!
Tvoje deti plačú,
Skočte na kamene.
Sonechko, ukáž sa, daj mi červenú!
(V hudbe sa objaví Sunny)
Vikhovateľ: Slnko padalo ako červené a valilo sa po modrej oblohe
Dobrý deň, synček!
Slnko je jasné, slnko je jasné!
Yaka radosť! Poznali sme ťa, syn môj drahý! Slnko vychádzalo a trblietalo sa deťmi, stromami a zemou.
Pracovná taška:
Vikhovateľ: Poďme, chlapci, potešiť nášho malého syna.
Si rád, že ty a ja sme to vedeli, synu? Zistili ste, že ste zaneprázdnení? S kým sme sa stretli pracovne? Ako sme pomohli lesným ľuďom nájsť slnko?
Zhrnutie GCD s vývojom jazyka od ďalšej mladej skupiny “PODOROZH U KAZKU” s prvkami technológie TRIZ
Účel: podporovať oboznámenie detí s ruskou ľudovou rozprávkou „Zayushkina Khatinka“.Zavdannya:
formulovať mená hrdinov rozprávok s ilustráciami, hádať hádanky;
upevniť vedomosti detí o ruštine ľudoví kazaši;
prijať emocionálnu fascináciu kozákov;
rozvíjať myseľ detí, aby reagovala na nové návrhy;
vikhovuvati budni chuttya, bazhanna nadavati pomôže mojim priateľom.
Činnosť opatrovateľky Činnosť detí
I. Časť je zadaná. Organizačný moment.
Vikhovateľ: Zišli sme sa s vami v kolónii.
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ!
Mitsno držme sa za ruky
Zasmejme sa navzájom!
Vikhovateľ: Výborne! Usmiali sa a dali jeden za druhým garniy nálada!
- Teraz sa usmejme na našich hostí a povedzme: "Dobré popoludnie!"
Vikhovateľ: Mám pre vás prekvapenie - náprava je taká makačka.
A mačka nie je jednoduchá, ale očarujúca, a preto v nej milujú rozprávky. Máte radi kozákov?
- Teraz sa pozrime, ktoré rozprávky poznáte? Posaď sa.
(Deti si vyberú slová, učiteľ ukáže obrázok, alebo si vyberú samé deti (rozložené na displeji))
Mačka má obrázky z rozprávkových scén
1. „Bol raz jeden starý otec a žena a mali...
Zniesla vajce, nielen zlaté...“ 2. „Zasadila dieťa...
Rast tam bol viac než veľký...“
3. „... Siv čarodejnica je na ceste, pestovala jogo,
Ledve všetky zvieratá z neho vyskočili...“
4. “... Raptom nazustrich yomu fox “Dobré popoludnie, priateľ! Aký si pekný" A teraz jej zaspievam pieseň..."
5. „... Keď počul kozu, skontroloval, kedy koza išla,
kráčať do chatrče a tenkým hlasom zaspávať...“
(Mačka musí umiestniť obrázok „Líška a zajac“ na okno a potom sa k nemu obrátiť, ak si pamätá príbeh o líške.)
Vikhovateľ: Kozákov dobre poznáte!
Kuracie Ryaba.
Ripka.
Teremok.
Kolobok.
Vovk a kozy.
II. Hlavná časť.
Chlapci, zaujímalo by vás, kto sa stále stýka s mačkou?
Vezmem od mačky hračku - líšku.
Vikhovateľ: Výborne, chlapci a dievčatá. Líška k nám prišla z rozprávky, ale čo myslíte? V ktorých Kazaškách s vami prenasledovali líšku? (Kolobok, Teremok, Rukavice.)
Vikhovateľ: Takže, pravda, u týchto Kazachov máme líšku, ale naša hosťka pribehla z Kazky, kde videla zajaca a vyhnala ho z domu. („Chata Zayushkina“, vzdáva hold obrázku)
Vikhovateľ: Správne, chlapci, a líška nám priniesla hádanky. Počúvajme ich s rešpektom a hádajme čo. Najprv si vypočujeme hádanku a potom povieme odpoveď.
Ukazujem diapozitívy a dávam obrázky na magnetickú tabuľu
Naše malé zvieratko žije v koči,
Telo preberá vaše nohy.
Anu, hádaj čo,
Ako znieš ako zviera? (Králiček.)
Kto, veľký a klišé,
Vyberá sa med zo suda labkou?
Z'iv lykožrút a rev.
A čo meno Yogo? (Čarodejnica.)
Na dvore je budík,
Všetko bude za úsvitu.
Červený hladký hrebeň
Tse – Petya-… (pivnik)
Mám úžasný sluch
Pohostinný pohľad a jemný čuch.
Okamžite zlíznem vnútornosti do rúna,
Bo ja... (pes.)
Skákanie cez močiar
Zelená žaba.
Zelené nohy.
Zavolajte mi... (ropucha.)
Vikhovateľ: Deti, čudujte sa tvorom, ktoré sme uhádli. A čo všetok zápach hrdinov rozprávky „Zayushkina Khatinka“?
- Správne, chlapci!
Typy detí:
Zajačik, čarodejnica, peň, pes, ropucha.
Nie, ropucha z inej rozprávky.
Fizminutka.
- Líška hovorí, že si unavený a chceš sa s tebou hrať. Chcete sa hrať s líškou? Potom stojíme na hranici.
- Hej, chlapci, prečo spíte?
Ukáž nám stvorenia.
Líška má ostrý nos,
Má našuchorený chvost.
Kožuch líška rudná
Neskutočná krása.
Líška vyzerá ako les
Pohladí plášť rudy.
- Skákanie cez les,
Zajac zje jedlo pre seba.
Raptom u zajaca na Makivtsi
Krík stúpal ako šípy.
Zajačik sa vyzliekol a otočil
A ohýbanie sa pod stromom.
Viliz Vedmedic z Barlogi,
Mishko miesi nohy,
Na shkarpetkah vin pishov
A na opätkoch neskôr.
Deti sedia na stoličkách.
Gra: s prvkami TRVZ „Očarujúci vlak hodiny“
Hed gri: Hovorím deťom o tých, ktorých škriatok Vasya rád číta a pozerá si knihy, inak sa všetky obrázky a rozprávky pomiešali a musí požiadať chlapcov o pomoc. Deti si vyberajú karty - kočíky s obrázkami scén zo známych rozprávok (napríklad: pre 2. mladú skupinu „Kolobok“, „Zayushkina Khatinka“, „Husi-labute“). Spýtam sa, kto z kúzelníkov môže pomôcť deťom dostať sa z problémov, toto je kúzelník „Hodiny“. Vyzývam deti, aby si s úctou pozreli kartičky - upútavky, pomenovali známe rozprávky a videli poklad. Deti si vyberú požadovaná sekvencia Kazkov vlak po jednej Kazke. Keďže je možné miešať viacero kariet z rôznych rozprávok, každé dieťa si uprostred rozhodovania vyberie všetky karty do jednej rozprávky.
Časť je priložená.
Okrúhly tanec „Zostaňme doma pre líšku a všetky zvieratá“
"Chcem zobudiť budík"
Chcem zobudiť budík,
(Zložte si ruky ako drdol a zdvihnite ich nad hlavu)
Aby to konečne bolo v novom svete,
(Prsty oboch rúk sú spojené do kruhu)
Ak chcete vybieliť dvere kabíny,
(Dlane sú spojené vertikálne)
Rástlo množstvo borovíc.
(Ruky zdvihnú horu, roztvor prsty)
Pes stál blízko parkánu a strážil bránu,
(Deti zdvihnú ruky, ukazujú parkan, psí wow (dolonkami))
Slnko svietilo, padal dážď (Zdvihneme ruky vysoko, naše prsty sú „zhnité.“ Potom prsty spustíme dole, opatrne zo seba „vytrasieme“ ruinu)
A v záhrade kvitne tulipán! (Poďme dlane k sebe a úplne roztvorme prsty - „tulipánový púčik“)
- Výborne!
Kontrolujte jedlo:
Aké nové veci ste sa naučili? Hrali Yakusovia gro? Ako uhádli kozáci!
Výborne všetkým! Fuj!
