Predstavebný projekt v prvej mladej skupine „Dobrí Spravi. Projektová aktivita v prvej mladej skupine "Vieme" projekt (mladá skupina) na tému Projektová aktivita v 1 ml krátkolinkovej skupiny
Zobrazené v publikácii 41011-41020 od 53854.
Všetci razdili | Dizajn. Projekčná činnosť v detská klietka
Projekt „Kniha Spokonviku pre rast ľudí“ zahist projekt... Pridajte knihu Spokonvіku na rast ľudí. GUPOLOVÁ ANNA OLEKSANDRIVNÁ Rid dіyalnosti : Osvita nomináciu: Spadschina Pidmoskov'ya Municipal pokrytie: Ružský m. meta projekt : Vikhovannya a rozvoj detí pre ďalšiu kazko terapiu Zavdannya projekt :...
„Vzaєmodiya sіm'ї i detinský záhrada v nových deťoch rіdnoї movi“- realizácia medziregionálneho projekt"Yosi shundik" "Mova є - ľudia є" Roku partnerstvo v roku 2008 "Fínsko-Rusko" pіdtrimє projektu"Ugrofinančný jazyk a kultúra v predškolskom vzdelávaní"... Dánsko...
Dizajn. Projektová aktivita v detskej klietke - Projekt na formovanie kultúry zdravia v ďalšej mladej skupine "Buď zdravý, baby!"
Publikácia „Projekt formovania kultúry zdravia v inej mladej skupine...“ Projekt v ďalšej mladej skupine na formovanie zdravej kultúry "Buď zdravé dieťa" Typ projektu: obrázková hra. Podmienky realizácie: short-line. (Veresin zhovten 2014r ....
Obrázok knižnice "MAAM-pictures"
Projekt „Detskí hrdinovia Veľkého dňa víťazstva“ Kognitívne historický projekt „Deti sú hrdinami Veľkého dňa víťazstva“. Dovoľte mi vysvetliť poznámku. Vіyni neodhaľuje dieťa! Ale v očiach detí sa smrť čudovala... Nešetrila malých vojakov, mal som šancu vyrásť. Iryna Savel'va Narodili sme sa a vyrástli v hodine pokoja ...
Projekt o duchovnom a morálnom vikhovannya "Tsikh dniv nie je sláva" Termín projektu: short-line. Vedúci projektu: Publikácie a rozširovanie vedomostí detí o Veľkej Vitchiznyana Viyna: hrdinovia, hrdinovia vojny, boyovyh hory, o robote na poli atď. Ďakujem vám vo vamodiyu s ockmi vo vikhovanny medzi predškolskými vlasteneckými náladami ...
Šanovní kolegovia! Vyjadrujem váš rešpekt voči dizajnovej sile detí staršieho predškolského veku vytvoriť bezpečný spôsob, ako robiť veci na cestách. Téma projektu: "Cesta a deti"
Dizajn. Dizajnérska činnosť v detskej záhrade - Projekt "Taka Rizna Osin"
MBDOU Vakhtanskiy detská záhrada "Yalinka" Projekt: "Taka Rizna Osin" skupina na prípravu jedál Romanova Irina Leonidivna, Malєtin Tamara Oleksandrivna. 2013-2014 r Predstavený. Ekologickú výchovu dieťaťa treba opraviť ...
Autori: Karacharova Nadiya Pavlinovna, Ivanova Olena Guriyivna. Praktický - významný projekt (od - breza 2015r. Téma: "Návšteva Svitlofora". Skupina raných wiki. Relevantnosť tých polyagusov je v tom, že formulácia základov bezpečnosti na cestách je jednou z najdôležitejších ...
Téma projektu 1. mladej skupiny: "čistota ..."
problém: Návšteva detí s kultúrnymi a vzdelávacími tipmi.
Zobrazenie projektu: іgroviy
Typ projektu : krátka hodina
relevantnosť:
Je to domov, akí zdraví ľudia majú byť vložený do dieťaťa. Organizmus dieťaťa je ešte plastickejší, je citlivejší na infúziu nového stredného, nižšieho organizmu rastu; A ako výsledok, ako є.
Vedúci oddelenia má vytvoriť najjednoduchšie nástroje efektívnosti a sebaobsluhy, položiť základy hygienickej kultúry. Hygienická kultúra podlahy je pre ľudí dôležitá, keďže je za účelom rozvíjania, písania, čítania.
Spomenuli si na mňa deti z detí malého predškolského dieťaťa, ktoré sú potichu pohltené tými, ktorí prichádzajú do záhrady dieťaťa z domu chalanov, z denných základných samoobslužných tipov a špeciálnych sprievodcov, detí, ktoré nemusia žiť majú nadváhu. Proces mittha hands zaberá zlomok hodiny spánku a čo je ešte dôležitejšie pre život kožného dieťaťa, je dôležité ho rozvíjať. V samotnom predškolskom živote je potrebné vrtieť malé dieťatko až do čistoty. Všetky základné kultúrno-výchovné rady si deti osvoja, ak narazia na pocit dôležitosti, ľahko, rýchlo a správne.
meta učitelia : Formovanie kultúrnych a vzdelávacích tipov pre deti malého predškolského veku prostredníctvom víťaznej umeleckej literatúry v rôznych typoch aktivít.
Motivácia pre deti: byť zdravý, čistý, nie ako Gryaznuli z Čukovského virsh "Moydodir", A. Barto "Dvchinka zamurzana".
Nawchitisya trimati roztomilý v rukách, ale jogo "nevisel, nehneval sa."
zavdannya:
- chytiť deti sveta pre ich vlastné viglyad, prodvzhuvati formvati vminnya zakochuvati rukávy, správne corystuvatisya roztomilé, úhľadne maľovať a vráskať ruky; osušte uterákom);
- prijať pragmatizmus k SHS;
- rozvíjať výslovnosť a dialógové stránky pohybu;
Rozvíjajte svoje vlastné a svoje schopnosti; rozvoj aktivity, tvorivosti, samostatnosti;
Rozvoj inteligencie a chápania výtvarného umenia.
Prenos výsledku.
Deti zakochuyut samozvané rukávy v prednej časti mitty rúk, správne pokarhanie roztomilé, starostlivo utrieť ruky; vyirautsya pislya vmivannya. Zaveste uterák na miesto. Stručne a potichu požiadajte o pútavý, dohliadajúci text, odkazujúci na jedlo.
I. etapa – prípravná
Dávajte pozor na deti.
Vykonávanie diagnostiky.
Organizácia predmetovo-rozvojového centra.
Pidbirská literatúra, іgor, іlustratsії.
Etapa II - praktická časť
vstúpiť do hernú situáciu deti a formulujte problém:
Zorganizujte si svoju zaneprázdnenosť, neporiadok.
Vykonávanie іgor.
Čítanie umeleckej literatúry.
Pomôžem deťom pri realizácii nápadov.
PLÁN ROBOTOV PRE projekt 2. typu.
1 OKRUH PROJEKTU.
PONDELOK.
1.Sytuatіvno besіda "Prečo by ste nemali vráskať ruky s drahým".
Meta: pripnutá presnosť, CGN, rozvoj nesprávnej interpretácie, logika, robustnosť čítania z toho, čo čítate.
2. Zobrazuje sa algoritmus "Mitty hands".
Meta: spoznajte deti so schémou, hľadajte jej pomoc po skončení jej ruky.
3. Opätovná návšteva karikatúry "Moje ruky. Najlepší priatelia."
VІVTOROK.
1. Praktické ovládanie: „Moje ruky sú čisté a odhalené. Meta: nachyťte deti ako posledné, pokrčte im ruky, uchopte.
2.Vikoristannya potishka "Vodichka - vodichka".
(div. dodatok)
Meta: Venujte pozornosť úsiliu detí o čistotu svojich rúk a rukavíc, ak je to potrebné, pozrite sa na ruky vodných tokov, vykradnite kruhy malými.
Dzherelo: V.V. Gerbova 1986r. strana 43
3. Obrázok: "Dolonki".
Meta: zakrіpennya KGN, prodovzhuvati, prečítajte si to prstom, prečítajte si to, prečítajte si to.
STREDNÝ.
1. Prečítajte si a trochu pohojdajte „Dobre, dobre...“ (pozri prílohu)
2. Povolanie „Voda, voda“.
Meta: čítať deti z CGN, zbagachuvati slovnú zásobu, aktivovať slová v nových deťoch, teda myslím deti.
Dzherelo: č. 4 s. 324
3. Počúvanie ticha a prehliadanie ilustrácií k nej "Vodička, vodička."
Štyri.
1.Praktické správne "Presné zajačiky".
Hlásenie verša G. Lagzdina „Zajačiky Akuratnі“. Meta: prodvzhuvati vchit deti starostlivo utrieť ruky, suché vitirat їkh, rozširujúce sa pohyb a nesprávny výklad.
2.Igra-situácia: "Prečo majú lyaloky uterák?"
Meta: prodvzhuvaty čítať deti, čítať ruky, čítať roboty situácií.
VEČER.
Animovaný film "Smeshariki.Ruki".
P'jatnycja.
1. Čítanie nočníka
"V potoku je voda."
Meta: konsolidovaný KGN, rozvoj pamäte, mov.
2. Povolanie: "Lyalka Lyalya je dojatá."
Meta: uveďte názov vecí na toalete a úrady. Zavolajte silu vodcu.
dzherelo:
LNPavlova "Poznám malého s navkolishnіm svetlom". 1987r. Stor. 212
3. Prezeranie karikatúry "Nezapli ste si ruky?"
2 OBEH PROJEKTU.
PONDELOK.
1. Chitanya K. Chukovsky "Moidodir".
2. Razuchuvannya ryadkіv s oznámením: "Dopyt, dopyt vivatisya ...".
Meta: rozvoj pamäti, zavádzanie, čítaj robiti visnovky z prečítaného.
3. Opätovná návšteva karikatúry „Moidodir“.
VІVTOROK.
1.Progovarіvanie potishki "Miisya cute don’t go".
Meta: Prečítajte si to sami, bratia, roztomilý, namočte si ruky perami.
2. Čítanie veršov A. Barto "Dievča je obťažované ...".
Meta: prečítajte si správu a prečítajte si správu z diel, ktoré čítate.
Prezeranie video ilustrácií až do verša A. Barto "Malé dievča je zamurzana"
STREDNÝ.
1. Herne zaneprázdnený „Yak mi dopomagali lialtsi Masha“.
Meta: Vznik CGN. ; organizovať vedomosti detí o potrebe vín v čistote ich rúch, rúk, o význame predmetov.
Dzherelo: č. 3 s. 279
2.D / I "Pidberi predmety a špeciálna hygiena". Meta: čítaj deti poznajú predmety na píšťalke.
Animovaný film "Smeshariki. Luchnaya gіgina".
Štyri.
1. "Príchod sladkej cibuľky." Meta: rozširovanie obzorov detí (ukazovanie sladkosti), prinášanie radosti deťom z vypúšťania mliečnych cibúľ.
2. Дід. Cvičenie: "Yak miєmo rukoväte a vitiraєmo їkh."
Meta: fixačné rukavice.
P'jatnycja.
Pidsumkove zaneprázdnený "Visiting Moidodir".
Meta: ľahko vidieť posledný z akcie, keď rukavice ruky a nezávisle na rukaviciach ruky, vikoristovuchi schémy-algoritmy; čítať zmysly schematického obrázku; vikhovuvati bazhannya butti čistíme a čistíme, viklikati bazhannya demonštrujeme pozitívny zadok.
Pohľad cez karikatúru „Miєmo Hands“.
Zoznam víťaznej literatúry:
1. V.V. Gerbova „Zaneprázdnený vývojom ťahu“. 1986 r
2. LN Pavlova "Poznám malého s navkolishnіm svetlom". 1987 r
3. L. L. Timofeeva „Plánovanie svätyňa s deťmi v predškolskom veku počas dňa. Najmladšia skupina“. M .: Centrum pedagogického vzdelávania, 2013
4. K. Belaya "Persha kroki". Moskva 2002r.
Zaluchennya Batkiv:
1. Fotografia relácie "Čisté perá".
Meta: pripevnenie chňapky na búdku;
prezeranie a chápanie fotografií deťmi v skupine pre ďalších veľrybárov a herných postáv.
2. Besida - konzultácia s otcami "Algoritmus pre ruky mittya", "Yak získa dieťa pred zvládnutím CGN."
Meta: koreň nevyhnutných myslí v domácich stenách, pre úspešné vytvorenie CGN (vezmite si malý kúsok roztomilého navpila, zaveste uterák na prístupný pre dieťa, použite algoritmus pre malé ruky).
3. Otcova aktivita s deťmi v relácii „Hai, žije sa pekne v zemi“ (roztomilý tvar, vôňa, farba; virobi z kartónu, plastelína „Mikrobi“, „Milostné postavičky z umeleckej literatúry“).
Meta: Udržiavanie záujmu a pozitívnych emócií pred formovaním
CGN.
3 etapa - závery.
Vykonajte náročný deň.
Opíšte a analyzujte robota na projekte.
Vykonajte diagnostiku rýchleho štartu a vedomostí detí.
DOPLŇOVAČ.
1. Besida"Prečo by si si nemal zvráskať ruky so srdiečkom."
META: Formovanie vyhlásenia o hygienických prepadoch bez životnej úrovne.
VYDRŽELA:
- Zabezpečte, aby deti poznali hygienické postupy (ruky).
- Rozvíjanie inteligentnej svojpomoci na riešenie potreby rukavíc.
- Zbavte sa túžob po potrebe viesť zdravý spôsob života.
- Je to dobrý, chudý deň a doma a v záhrade dieťaťa, ktoré príde z prechádzky a ide na toaletu a pošle Igora a povie vám jednu vec pred ostatnými - „Nezabudnite si pokrčiť ruky!
- Myslíte si, že vy? (Pohľad na deti)
- Je dôležité čudovať sa vlastnej ruke. Zachytávate mikróby? Prečo?
- Mikrobiológia dokonca aj malá і іх nemôže byť vystrčená bez špeciálnych іbіlshuvalny príloh, іх možno prezerať iba pod mikroskopom.
- A kto tak vonia, tsі mikrobi? (Možnosti pre deti)
Mať glib, black pid land
S mikrobiotikami je hrozné žiť
Prvý a druhý deň a noc,
Smrť deti, pretože ich nekontrolujú.
Pred tým, ako sa mi ruky rozlievajú do úst
Plechy na pečenie, malý mikrób.
Prolіze ticho, yak shpigun,
A vyrobiť také víno...
… Ale tilki sa netreba báť
Treba opraviť opir!
Aje qia je strašná sila
Strach z jednoduchého...
LÁSKA!
Mikróby žijú všade – v jedle, pri vode, na rukách, jedle, mimo jedla a v hračkách a iných predmetoch.
Mikrobi - rovnako ako malé množstvo, nie je možné ho vidieť bez mikroskopu.
Mikrobiálne látky sú škorica a shkidliv (pridanie škorice a strašidelné knôty).
Neochorieť - potreba veľa zeleniny a ovocia, nie grizzly nigty a časť ruky, najmä pred mužom.
- Dobrý deň, čo viete, aké sú dobré školské mikróby?
Shkidlivi mikróby, ktoré pijú celý stred tela naraz, opravujú shkoditi youmu. Výsledkom je, že ľudia môžu opraviť svoju bolesť, môžu opraviť únavnosť svojich blues, teplota sa môže zvýšiť a ľudia môžu ísť do nemocnice.
- Čo je potrebné urobiť, čo tak dostať sa do mikróbov shkidlivy?
Všetci chlapci majú choroby,
Zdá sa, že z mikróbov.
Ak chceš byť zdravý,
Potrebujete ruky s roztomilými miti!
2. Algoritmus rukavíc.
Zasukati rukávy-VIDKRIVAЄMO CRAN-zmochuyut HANDS-namylyuvatisya ЇХ TO GUSTY PINI-zmivayut ROZTOMNÝ KRÁTKY ŽERIAV-vitiraut osušte uterákom.
2. Nástenná tráva v decilkoh primirniki
SCHÉMA MITTYHO RÚK
(Sú rovnaké, len s obrázkami)
Pokyny: fotografujte so správnym dátumom ukončenia.
Potishki.
1 ... Voda, voda,
Umyjem svoje dieťa
Chlapci žiarili,
Schob shchіchki chervonіli,
Smіyavsya rotok,
Schob hryzie zub!
2. Dobre dobre,
Pre môj drahý miláčik.
Čistí drobci,
Osu si chlieb a lyžice.
3 ... Deň kože
som roztomilý
pid horúca voda
І v dolinách vrance
Natieram sa aj silno.
Miisya, milá,
Nebuďte lіnі!
Nezavesuj,
Nenenáviďte!
Ponorili ste sa do nového pocitu?
Pohladím ťa posypom.
R.Kulikovej
virshi:
1. Presné zajačiky
labky? Miles.
Wuha? Miles.
Chvost? Miles.
Omilostili všetkých!
Teraz som čistý
Nadýchané zajačiky. (Lagdin G.).
2. dvchinka zamurzana
- Oh, ty, to dievčatko je zamurzana,
de ty ruky tak vimazav?
Chornі dolonki;
na liktyakh - cestách.
- Ležal som na Sonyi,
vypal si ruky trimala.
VONYHO AXI rozsvietila som sa.
- Oh, ty, to dievčatko je zamurzana,
deti s nosom tak vimazav?
Čierny nos suka,
nibi sadze.
- Ležal som na Sonyi,
nespáliť trimala.
AXIS VIN som zasvietil.
- Oh, ty, to dievčatko je zamurzana,
nohy v smogy vimazav,
nie dievča, ale zebra,
jačie nohy černocha.
- Ležal som na Sonyi,
p'yat vyhorieť trimala.
VONYHO AXI rozsvietila som sa.
- Nie je najlepšia, však?
Čo je teda ten boolee vpravo?
Vidieť všetko až po uši.
Poď, daj to roztomilé.
MI ЇЇ ODSTRÁŇME.
Dievčatko kričalo hlasom:
jak kopol Mochalova,
Tsapa, yak kishka:
- Nie chіpayte
bacuľatá!
Nebude tam smrad:
smrad smagli.
A tých malých bolo vidieť.
Potreli sa špongiou -
sformovaný k slzám:
- Ach, môj malý nos!
Je to sladké nevyčítať!
Výhra nebude biliy:
je to rovnaké.
A NOS TER VIDMIVSYA.
Smog bol prinesený -
- Ach, ja sa handry bojím!
Zoberte kefy!
Chi nebude päť bili,
smrad smagli.
A bolo schválených PÄŤ PODMIENOK.
- Os je teraz tіla,
Nitrohi sa netajil.
TSE BULA BRUD. (A. Barto).
3. Dopyt, dopyt vvivatisya
Po večeroch,
A nečisté
kmene sadzí -
Svinstvo a ganba!
Svinstvo a ganba!
Huy bývaj pekne na poli,
1. uterák pukhnaste. (K. Čukovskij).
Posada: Vortex
Prezentované na MO
vikovateľiv
15.02.2018 r
DOSVID
na tému „Kompetencia dizajnu je ako inovatívna metóda
roboty s predškolskými deťmi“
oznamovateľ mestskej škôlky svätá hypotéka"Predškolská navchalny hypotéka číslo 23"
Berdnikova Viktorії Viktorіvni
s Oleksiyivske, 2018 rik
Súčasný stav nastavil stav vecí, aby sa vytvorila úplne nová generácia: aktívnejšia, tsikave. Predškolské založenie, ako prvé zhromaždenie vo výchove, tiež odhaliť, ako dieťa z detskej klietky, ktoré má na svedomí Volodya. Moderní pedagógovia ukázať, scho Hlavný problém predškolská výchova – plytvanie jedlom, závislosť na procese učenia. Počet predškolských detí sa zvyšuje, pretože nechodia do školy; Pozitívna motivácia obsadzovať, úspešnosť detí padla. Ako môžeme napraviť situáciu? Formovanie nového systému vzdelávania, organizovaného ako súčasť priestoru, vo výchove k prirodzeným zmenám v pedagogickej teórii a praxi predškolských zariadení, v zdokonaľovaní pedagogických technológií.
Oslava inovatívnych pedagogických technológií pre rozvoj nových príležitostí pre deti a deti a jedna z najefektívnejších, naše dni sa stali projektovo orientovanými.
Robot na projekte maє veľkú hodnotu pre rozvoj vzdelávacích záujmov detí. V závere obdobia dochádza k integrácii umeleckých remesiel na chrbticové spôsoby, na vonkajšie spôsoby, ružové, pohyblivé, umelecké a iné druhy činností. Zjednotením vidieckych oblastí poznania sa vytvára úplný obraz nového obrazu.
projekt - Vyrastieme špeciálne pre organizáciu a staneme sa dieťaťom pre komplex, takže tvorivá práca bude dokončená.
Projektová metóda - systém výstavby, pričom každé dieťa získava vedomosti v procese plánovania a reportovania, praktické projekty sa postupne zrýchlia.
Metóda projektov popisuje komplex detí a metódy (techniky) organizácie učiteľom tsikh diy, tobtopedagogická technológia.
Je dokonca ľahké si zapamätať a naučiť sa, ale projekt - tse 5 "P":
problém;
Projektovanie plánovania Chi;
Umiestňovanie informácií;
výrobok;
Prezentácia.
Pamäť je jednoduchá – päť prstov ruky. Shoste "P" - portfólio, v ktorom sú vybrané materiály (fotografie, obrázky bábätiek, albumy, modely atď.).
Podľa meta dizajnuv predškolskej vzdelávacej inštitúcii є rozvoj vіnnoy tvorivých špecialít detí, ako viznachatsya zavannye rozvoj a zavdannыh predohru pre deti.
Vývoj Zavdannya:
Poskytovanie psychickej pohody a zdravia detí;
Rozvoj vzdelávacieho zdravia;
Rozvoj kreatívneho uyav;
Propagácia klamlivej kreatívy;
Rozvoj komunity navichok.
Hlava minulostišpecifické pre kožné žily.
Pre malé dieťa v predškolskom veku - cena:
vstup detí do problémovej hernej situácie (zabezpečená je úloha učiteľa);
aktivizácia bazannya shukati shlyakhi revízia problémovej situácie (spolu s učiteľom);
formulácia klasových zmien predohry k aktivite (praktická adolescencia).
Pre staršie dieťa v predškolskom veku - cena:
formou zmeny myslenia dobrá kvalita, Intelektuálne iniciatívy;
vývoj na mesačnej báze možné metódy riešenie problému s pomocou dospelých a niekedy aj nezávisle;
formulácia metód vmіnnya zastosovuvati ci, ako prijať revíziu dodaného závodu, z víťazstiev nových možností;
rozvoj bazhannya koristuvatisya špeciálnych podmienok, vedenie konštruktívneho chaosu v procese sociálnej predohru podnikania.
1. Vibir tie - tse prvý krokodýl bdelý v robote na projekte.
2.Second croc - tse tematický plánĎalším problémom dňa je zbaviť sa všetkých druhov detských aktivít: hier, praktických, umeleckých, umeleckých, pracovných, spoločenských atď.
Vo fáze vývoja je ľahké ísť, igor, prechádzať sa, strážiť tie ďalšie typy aktivít súvisiacich s témou projektu; Seredovische nie je vinný z toho, že je pozadím erotickej účinnosti, rozvoja závislosti dieťaťa predškolského veku. Ak ste na projekte pripravili základné mysle pre robota (plán, stred), budete musieť opraviť myseľ robotického vodiča a detí a otcov.
I. fáza vývoja projektu – účel podávania správ:Oznamovateľ zvaľuje problém na vyjednávanie detí a otcov, v dôsledku spoločenského vyjednávania sa objavuje hypotéza, keďže oznamovateľ navrhuje účastníkom proces konfirmácie v procese správneho konania.
II etapa robotov nad projektom je rozeta spіl plánu dіy na dosiahnutie cieľa. veľa sa bude konať zákulisná diskusia, Tak deti z'yasuvali, tak smrad už vedia o speváckom predmete alebo jave. Pre deti malého predškolského dieťaťa môže poskok vybrať rozprávku, napríklad napájací zdroj; u detí staršieho predškolského veku je potrebné presadzovať väčšiu samostatnosť. K riešeniam dodávaného jedla môžete navštíviť nasledovné: čítanie kníh, encyklopédie, vzdelávanie zvierat k batkiv, fakhivtsyam, vykonávanie experimentov, tematické exkurzie. Nadežhli propozície є dodatočné zmeny a zmeny už pripraveného tematického plánu vigilanta. Je dôležité, aby učiteľ videl necitlivosť v pláne, priblížiť poradie plánu záujmov a myšlienok detí, vrátane detí, ktoré idú do majstrovský plán Obetovaním akcií plánovaných foriem robota. Cena je ukazovateľom vysokej profesionálnej majestátnosti dopravcu, jeho pripravenosti vstúpiť do už očividných stereotypov, na prvom mieste je sebahodnota dieťaťa v predškolskom veku, ako obdobie života a veľmi málo času. prípravná fáza až do maybutny. Urobte si mentálny plán na nápravu
Tretia etapa robota na projekte - jogo je praktická časť.
Deti to môžu robiť, experimentovať, vtipkovať, tvoriť. Na aktiváciu dezinterpretácie dieťaťa oznamovateľ navrhuje virálnosť problémových situácií, hádaniek, ktoré si sami rozvíjame, aby sme ich doplnili do mysle. Je potrebné, aby učiteľ na takúto situáciu pamätal, ak sa dieťa previnilo, že to vie samostatne, prosím, skúste to, vymyslite. Seredovische navkolo dieťa je vinné, ale jak bi nedokončené, nedokončené. Špeciálnou úlohou v tomto druhu vipadku je hrať squiggles podľa kognitívnej a praktickej dyjalnosti.
Ukončime etapu IV robota na projekte є prezentácia projektu.
Prezentácia môže prebiehať v rôznych formách, v úhoroch detí a projektu: hry a hry, hry-kvízy: tematické propagácie, dizajn albumov, fotografické výstavy, minimúzeá. Noviny, kreatívne Projekty, nezávislé od mysle, tvorcov, pred najmenším, informácie, nápady, hry, orientované na prax a in., Vyžadujú neustály rešpekt, dodatočnú pomoc a podporu zo strany dospelých pre ostatných. koža
Špecifikom metódy projektov v predškolskej praxi je, že tí, ktorí vyrastajú, potrebujú dieťa „usmerniť“, pomôcť mu s pomocou a asistenciou otcov.
Praktizujúci denno-denné deti predškolského veku sa rozhodli začať vidieť projekty:
Projekty Dosl_dnitsko -Tvorch_:deti experimentujú a potom sa výsledky vytvoria v očiach novín, drámy, detského dizajnu;
projekty na hranie rolí(S prvkami kreatívneho іgor, ak deti vstúpia do obrazu postáv Kazka a virіshuyut vlastným spôsobom problém, ktorý predstavuje);
Informačno-prakticko-organizačné projekty: deti zbierajú informácie a implementujú informácie na základe sociálnych záujmov (dizajn skupiny, ročníky a in.);
kreatívne projekty v detskej záhrade(Výsledok ozdobíme detským svätcom, detský dizajn)
Na triviálny smrad sú to krátke struny (trochu treba), stredne triviálne (1-3 mesiace), dovgostrokov (do 1 skaly)
Dizajnérskou činnosťou sa stala yaskravim, scho development, tsikavim metóda v mojom robote s deťmi predškolského veku.V priebehu osudu môjho robota som rozbil a zrealizoval 10 projektov strelca.
Projekt "Môj priateľ je rodina"
Jeden z efektívnymi spôsobmi rozvoj detskej škôlky a rodín є osud detí, otcov, učiteľov v projektoch spální, výsledkom ktorých je výchova k uvedomelosti otca, zábava rodinných kontaktov detí, Realizácia sociálneho projektu „Môj priateľ je rodina“ umožnila rozvoj rodiny v pamäti otcov, lešte v rukách otcov aj učiteľov, otcov a detí.
nadviazanie partnerstva medzi detskou záhradou a siedmimi vikhovanmi;
koreň jediného, posväteného priestoru pre detskú záhradu je symbolom v mysliach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu;
Dajte otcom a deťom možnosť ukázať svoje tvorivé zdravie.
Realizácia projektuZahŕňal výtok krok za krokom a prešiel mesiac.
Prenáša sa výsledok:zjednotenie a integrácia siedmich skupín, nábor krutých oznámení otcom, odmietanie pozitívnych nepriateľov z účasti na sociálnom projekte.
Projekt "Maslyana - Blіnoedka"
Nie je žiadnym tajomstvom, že si musíme znova prečítať svyatkuvati našej tradície. Tradície sa v domovine odovzdávali z generácie na generáciu – „z úst do úst“, „od srdca k srdcu“. Predškolský vek je priateľským obdobím pre učenie sa detí pred kolom ruskej ľudovej kultúry, starých koreňov úpadku počtu generácií, sprostredkovať morálku, duchovné a umelecké hodnoty.
Meta projekt: vziať rozvoj kognitívnej a tvorivej činnosti detí v umeleckej tvorivosti, vikhovati milovať deti až po ľudové tradície, sv.
Pidvodyachi pidbbags pre projekt"Maslyana - Blіnoedka" Chcem to vidieť, projektspoznávanie detí s tradíciami ruskej kultúry a ruského ľudu.Uskutočňovanie takýchto návštev je zabudnuté v dušiach detí a ich otcov, nezabudnuteľné nepriateľstvo a spomienka na sväté a tradície našej krajiny.
Projekt "Azbuka - Zdorov'ya", "Zdravie Maluk-tse je skvelé"
„Kambala o zdraví je cenou za dobrú vôľu bdelých. V dôsledku života, zlého rastu detí položiť svoj duchovný život, svitoglyad, ružový vývoj, poznanie vedomostí, vitalita v ich sile "V. O. Suchomlinskij.
Problém včasnej formulácie kultúry zdravia je naliehavý, bezplatný a ľahko dosiahnuteľný. Zdá sa, že predškolský vek je mužný pri formulovanom základe fyzického a duševného zdravia. Ešte predtým, ako 7. skala Lyudin prejde majestátnou cestou rozvoja, bez opakovania napínania falošného života. V tom istom období dochádza k intenzívnemu rozvoju orgánov a formovaniu funkčných systémov organizmu, sú stanovené hlavné ryžové špeciality, ktoré sa dávajú sebe a zúfalcom. Vo všetkých fázach je dôležité formulovať základ vedomostí a praktických rád pre zdravý spôsob života detí, pochopiť potrebu systematickej telesnej kultúry a šport.
Propagácia komplexu prijať, іgor, rozvag v projektoch zameraných na rozvoj zdravotnej hodnoty dieťaťa, zvažovanie prínosov šetrenia a zlepšovania jeho zdravia, pre rozširovanie vedomostí a nástrojov pre hygienickú kultúru.
meta: formulácia vzhľadu klasu detí o zdravom spôsobe života, športové právo, Zmagan, pred športom, pred spaním v prírode detí, otcov, vikovateľov.
visnovok:
Spіlnі krátke projekty „ABC zdravia“ a „Zdravé dieťa je skvelé!“ , vikhovateliv.
Projekt "Yalinka-zelená golochka"
Dôležité v tomto projekte je zapožičanie vivchennya a zachovanie tradícií Novej skaly, čo prispeje k uspokojeniu záujmu detí a ich otcov o svätca. Projekt organizácie pre deti mladšieho predškolského veku a ich otcov a umožniť im navodiť rozhlasovú atmosféru v predstihu novonarodenému svätcovi. Spiritualita dospelých a detí je vyzdvihnúť myseľ, doviri, okradnúť ich s pomocou partnerov.
Meta projekt: výchova detí k ľudovej kultúre za pomoci kalendárnych a rituálnych svätcov, rozvoj sociálneho povedomia dieťaťa prostredníctvom rozvoja kreativity, rozvoj tvorivých schopností u detí.
Projektový manažér:
- formulovať úplný obraz svetla malých detí
predškolská výchova;
- rozvoj výchovno-vzdelávacej činnosti detí;
- nastaviť potrebné vyčistenie vývojového centra a
priateľská atmosféra pre úplný rozvoj podnikania
ditini;
- rozšíriť vedomosti otcov o tradíciách novej yalinky
і dôležitosť vedomostí jej detí;
- zmeniť odkazy predškolská hypotéka vlasť.
Višňovok.
V procese realizácie daného projektu budú deti z cyklu zapojené do procesu osvetlenia. Ceremónia za rozvoj výchovného zdravia detí, za šetrnosť a rozvoj tvorivej mysle
zjednotenie a integrácia siedmich skupín, nábor krutých oznámení otcom, odmietanie pozitívnych nepriateľov z účasti na sociálnom projekte. Nechajte deti v diaľke sformulovať myseľ, ktorá pomôže kráse zimnej prírody (stromy v zasneženom šate, našuchorený úlet, pohľady na kryžinky).
Projekt „Knihy – milí priatelia“
Kozáci a oznámenie, ak je to správne pre deti, dávajú ešte pozitívnejšie momenty a dávajú pozitívne emócie. 15-20 hviliin príde umelecké slovo denne a vaše dieťa sa stane usmievavejším, pozitívnejším, uštipačným a zvedavým. Ditya sa dokáže nezávisle vyrovnať so svojimi slabosťami.Preto je dobré primäť otca, aby prišiel ku kamarátovi na viac ako hodinu čítať umeleckú literatúru od detí a deti sa musia naučiť počuť a rozumom vytvárať rôzne žánre, otáčať knihu, nájsť projekt, ktorý pridá. knihy ku knihe.... Meta projekt : Výmena informácií s otcami o tom, kto umelcov pre deti, zatsіkaviti batkіv v aktívnom povedomí detí s literatúrou.
zavdannya:
Zaujímajte sa formou záujmu o knihy, umeleckú literatúru.
Vihovuvati v mysli sluchu a inteligencie vytvárajú rôzne žánre, obraty emotikonov.
Rozvíjanie prvkov kreativity, čítanie vikoristovuvati čítanie v iných typoch činnosti (іgrovіy, produktívne, v spіlkuvanni).
Poskytnite otcom informácie o dôležitosti čítania umeleckých kníh pre rozvoj detí.
Pidsumkiv dodávka - výsledky.
Otcovia si odniesli informácie o význame umeleckej literatúry vo vývoji dieťaťa.
Pripravili Malé knihy.
Zoznámili sme sa s vedomosťami a myšlienkami Fakhivcov pre túto výživu.
Deti začali byť ochotne a s láskou odkázané na knihy.
Projekt „Pravidlá pre ruku, budeme priateľskí k endrimuvatisya“
Ditina sa stáva účastníkom cestnej plotice, perebuyuchi shche na invalidnom vozíku. A akonáhle začne chodiť, potom sa olovrant a pasívne víno premení na to najaktívnejšie. Malyuk sa stal pishohodom oveľa skôr, nižším pre svoje znalosti, Zusillas a vývoj stáda predtým, ako varíme. Tom je bazhano, aby napravil svoje malé dieťa s pravidlami cestnej premávky. skorý rock, Chcem to mať za sebou a hladko kvôli psychickej, špeciálne vlastnosti deti v ranom veku.
Moje robotické vystúpenia majú projekt "Pravidlá cesty do záhuby, budeme spolu!" pre deti inej mladej skupiny. V procese realizácie projektu tí najmenší začali vnímať detskú aktivitu: hru, tvorivosť, vzdelávanie, rozvíjanie záujmu detí o tie.
Meta projekt : Formovanie základov bezpečného správania u detí predškolského veku na ceste, na ulici a v doprave.
Projektový manažér:
1. Navchite deti nevyhnutné minimum pravidiel cestnej premávky a dopravných značiek.
2. Rozvoj slovnej zásoby detí podľa cestnej slovnej zásoby.
3. Vihovuvati bol elementárnym návštevníkom pravidiel cestnej premávky.
4. Aktivuj robota, aby propagoval pravidlá cestnej premávky a bezpečný spôsob života uprostred bojov.
Prenáša sa výsledok:pred ukončením projektu sformulovať deťom poznatky o pravidlách cestnej premávky a návod na bezpečné správanie sa na ceste.
Projekt "Charivnitsya Osin"
Projekt "Charivnitsya Osin" je spoznať deti povahy nového sveta. Samotná povaha opony detí a otcov v očarujúcej kráse farieb, zvukov a vôní.
Meta projekt: Oboznámenie detí s hodinovým rockom „Jeseň“.
Podmienky realizácie projektu: Krátka čiara.
Pidvodyachi pidbbags pre projektChcel by som povedať, že metóda tvorivého a kreatívneho projektu, v procese praktickosti a predohry kreativity, vo forme dodatočnej poddajnosti, na úkor propagácie, logicky zavádzania, prirodzene a bezpečne vložená do všetkého živého.
Projekt Hádanka priateľstva
Ak dieťa vyrástlo, začala rozprávať v piesňach, hrať sa s deťmi a ja som premýšľal o jej prvých priateľoch.
Chotiririchny malý o tom môže byť veľmi jasný: chce sa s ním kamarátiť a chce sa s ním kamarátiť. Vo všetkých fázach ukážte jemnosť a trpezlivosť, pamäť a logiku staršieho dieťaťa - absolútne dobrá reč.
Sponzorovanie pre deti na hodinu a pol, môžem vzdať úctu tým, ktorí ten smrad nemôžu spolu cítiť jednu triviálnu hodinu, biť sa, biť sa, dusiť to, aby ste nevedeli, čo máte robiť. robiť. Práve v samotnom predškolskom živote, ak si dieťa všeobecne formuje výpoveď o novom svetle, je dôležité zamerať sa a nasmerovať porozumenie a výpoveď o priateľstve správnym smerom. Hlavnou témou projektu je „Hádanka priateľstva“.
Hlavnými cieľmi projektu boli:učte sa od detí o morálnom porozumení - priateľstvo, láskavosť, rozvoj myslenia bachiti, inteligencia, hodnotenie detí, vysvetlite svoj úsudok o priateľstve v prospech, výmenou za ochotu tlačiť o pomoc, kambala o.
Realizácia projektuzahŕňala reťaz etáp a prechádzala dvoma dĺžkami.
Výsledky projektu:
Pre deti:
Systematizovať vedomosti detí o láskavosti a priateľstve,
Po prejavení záujmu detí pred sp_vpersivannya, bazhannya príde jeden k druhému o pomoc.
Pre otcov:
Vytvára sa atmosféra vzaєmorozumіnnya, je zameraná na rozvoj a rozvoj priateľských vzťahov
Projekt "Voda - život tse dzherelo"
Projekt využitia vedomostí detí o tom, že voda je ešte potrebnejšia pre celú prírodu; bez nej nemôže existovať život pre roslin, stvorenie, ludina.
Meta projekt: Formulujte u detí poznanie o zmysle života všetkého živého na Zemi: Voda-dzhereloživot, rovnako ako učenie, dbailing k vode, yak k dôležitému prírodnému zdroju, rovnako ako prodovzhuvati vihovuvati záujem o deti do voľnej prírody.
Pidvodyachi pidbbags pre projekt"Vodný život džerelo"deti sformulovali základnú výpoveď o vode, keďže život živých organizmov umiera na mrle, deti si rozumeli s ekologickým povedomím o interakcii s prírodou,. Vzrástla kompetencia otcov v oblasti ekológie ich detí. V záhrade bule sa pre zábavu s deťmi a oteckami uskutočnila ekologická kampaň „Zachráň vodu a schovaj prírodu pred smrťou“.
Višňovok.
Prax ukázala, že sila dizajnu je ešte relevantnejšia a efektívnejšia. deň nový druh detská aktivita v interakcii dospelých a detí v jednom celku - projekt, ktorý uzavrie tipy vikhovantov, dodatočná pomoc pri učení a učení sa viac a viac do budúcnosti. Spoliehať sa na odmietnutie v priebehu projektovej činnosti vedomostí detí, ich opatrnosť, nepriateľstvo; prevádzkovať na špeciálne dosvid dieťa, idem vytvoriť atmosféru spirituality. Ak ste pokožku dieťaťa riešili špecifickým kreatívnym právom, môžete akceptovať problém, ak je dieťa ochotné to urobiť. Efektívnosť takéhoto prístupu k problému spočíva v tom, že predškolský učiteľ môže sám poznať a experimentovať, aby sa o problém viac staral a zaujímal sa oň, ako aj uchoval si znalosti vedomosti Metóda projektu mi pomôže prejsť na novú úroveň interakcie s otcami, zmeniť spôsob v systéme „deti – otec – učiteľ“. Projekt má veľkú hodnotu v procese úspechu: jeden k druhému, prijať a pomôcť v procese.
Spolu s deťmi a otcami boli takí smädní po dizajnovej sile, ale napísali malé množstvo:
Nie je pre nás ľahké zapojiť sa do projektu,
Budem plakať a poviem vám to dopredu!
Na zdravie pomôcť a zgurtuvatisya,
A dajte nám nové nápady!
Relevantnosť vypracovania a realizácie pedagogického projektu –
Téma boole je vyvolaná v minulý mesiac zima. Prvá guľka bola rozbitá na implementáciu bližšie k jari. Takže na konci toho zúrivého - klas brezových stromov na slnku začne svietiť, yaskravis, teplejšie. Tse, prefíkane, spomenuli si na deti. Navyše v rozhovoroch s deťmi sú ich činy dôležité pre farbu nasivaty, formu slnka. Takže veľmi málo vikoristovuyu slov, viznachennya, zviazané so slnkom. Chcela by som vedieť deti o prírodnom objekte - slnku, ukázať im slnko v prírode. Spojenie s tsim Bula je označené ako také.
Meta projekt: formulovanie aktívnej slovnej zásoby u detí prostredníctvom organizovania nový druh dіyalnosti: іgroviy (prvé za všetko); obrázkové (pozor, experiment, umelecké slovo); hudobno-estetické, produktívne.
Predvolené nastavenie ofenzívy:
1. Dajte deťom základné vyhlásenie o prírodnom objekte - slnku, ktoré prúdi do navkolishniy svetla.
2. Formovať výchovnú činnosť detí pri pokusoch, opatrnosť.
3. Zbagatiti slovnú zásobu detí z daných.
4. Zakrіpiti priestlya "zhovty", "okrúhly", "podobný", "nie podobný".
Typ projektu: Informácie-Doslidnytsky.
Účastníci: Učitelia sú partia, deti prvej mladej skupiny, otec.
triviálnosť: 2 typy (krátky riadok)
Výsledok bodovania:
Nahradenie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby detí rakhunokovými slovami: „yaskrave“, „svetlo“, „teplo“, „svetlo“, „smiech“, „úškrn“ atď.
Vzdelávací záujem pred experimentmi;
Rast medzi šetrnými deťmi.
Prípravná fáza:
1. Porozprávajte sa s deťmi, odhaľte vedomosti detí o slnku.
2. Príprava veršov, riekaniek, hádaniek, igor, sonsia, ilustračný materiál.
3. Príprava atribútov pre Igora.
Hlavné pódium:
1. Čítanie a zapamätanie si tichého "Sonechko", "Sleepy bunny" "Koyash chik!"
2. Rukhliva gra "Sleepy Bunny".
3. Didaktická gra "Ako to vyzerá?" (Za tvarom, farbou, videním).
4. Pozorovanie vín v prírode, zviazané so slnkom.
6. Vývoj piesne „Yaz zhite“
7. Víťazstvo prívlastku "Sonechko" ako moment prekvapenia na sviatok, venovaný 8. Bereznyi.
9. Uskutočnenie výstrahy po zostupe a vstupe slnka (ak je to možné v skupine, s ilustráciami, pre pomoc otcov doma).
10. Experiment "Studená - teplá"
11. Mierne drobivá gra "Stay Sonechko".
Závery etapy:
Poskytovanie informácií o projekte.
Príprava fotoprezentácií.
Registrácia stingaseti pre otcov za taškami na realizáciu projektu.
V budúcnosti -
1. Experimentujte s roslin "Roslin and Sonce"
2. Experiment "Olovo - voda"
3. Dohliadať na sezónne hady prírody, zviazané so slnkom.
Vikoristanská literatúra:
1. Burganova, R. A. Program vikhovannya a navchannya v detskej klietke / R. A. Burganova, K. V. Zakirova. - Kazaň, 2000 ..
2. Koldina, D.N. Robte si poznámky / D. N. Koldina. - M., 2009.
3. Januško, Е. А. 1-3 skaly. / E. A. Januško. - M., 2005.
4. Yanushko, E. A. Rozvoj pohybu u detí v ranom veku. 1-3 skaly. / E. A. Januško. - M., 2010 rock.
Mária Isaєva
Projektová činnosť v 1 mladej skupine. Projekt krátkej línie Semyyny "Kolobok"
projektu« Perníkový muž»
vyhliadka projekt: modrá krátka čiara(tri druhy).
Účastníci projekt: Vortex 1 mladá skupina"A", Deti 1 mladá skupina"A"і іхні otec.
vik deti: 2-3 skaly.
Zmiešaný projekt: Skupina detskej záhrady, Maidanchik na prechádzky na území detskej klietky.
Problém, na základe ktorého je priamy projektu: Spása otcov pred aktívnou účasťou na živote fanynka.
relevantnosť implementácie projekt: Učitelia veľmi rešpektujú organizáciu predmetovo-rozvojového centra v skoré vik skupiny... Postarajte sa o deti, ich bazhannya, povahu samostatnej hry dіyalnosti... Aby sme pomohli deťom pohodlnejšie vidieť samých seba v detskej záhrade, rozhodli sme sa dostať ich otcov, kým nebudú formalizovaní.
Už od útleho veku detí poznať ľudové umenie spánku (Kazkami, detské riekanky, prvočísla)... Advokácia je v záujme najmenších a ukázať otcom ich spoločenský význam v celom procese okrem zásady presnosti.
meta projekt: Organizácia predmetovo-rozvojového centra pre osudy otcov. Vlastnými rukami smrad na mieste, didaktické igri ruským ľudovým kaztom. « Perníkový muž» ... Predstavenie je nielen robustné pre rozvoj strednej triedy a poteší najmenších, ale okrem toho pomáha otcom naučiť sa svoju úlohu pri rozvoji vzdelávacích záujmov dieťaťa.
zavdannya projekt:
Pre deti:
Pomôcť deťom vidieť samých seba v detskej záhrade je pohodlnejšie.
Pidtrimuvati má záujem o ruské národné kaztsi pre ďalšie zručnosti a didaktické igory.
Razvivati mova deti, zbagachuvati zásoby slov.
Rozshiryuvati uyavlennya o navkolishn_y svit.
pre učiteľov:
Vezmite viktoriánsku metódu projekt v robote s oteckami.
Pre otcov:
Odmena otcov pred aktívnou účasťou na živote fanynka.
Vzdelávanie robotov podľa témy "Úloha rodiny vo vikhovannom dieťati".
Ukážka kreatívnych robotov batkiv.
pidsumkovy zhid projekt: Integrácia zamestnania s plastelínou « Perníkový muž»
Prípravná fáza.
Pidbirská umelecká literatúra na čítanie a učenie;
Підбір ігор ідповідній віку;
Zbagachennya predmetného a rozvojového centra;
Perspektívne plánovanie robotov;
Príprava odporúčaní pre otcov (rešpektujem vás za úlohu Rusa folklóru vo vývoji detí v ranom veku; poskytovanie odporúčaní pre produktívne dіyalnosti: Vigotoviti krtinu, pano, didaktická gru každopádne dobrý kamarát (On vibir batkiv) podľa ruských ľudových kaztov « Perníkový muž» );
Predvádzací materiál Pidbirka.
Hlavná scéna.
Whiplash robot z ocko:
Praktický pomocník pre produktívnych dіyalnosti, rád;
Konzultácia "Úloha rodiny v deťoch vikhovanna"
Whiplash robot z deti:
rozvoj vzdelávania:
Povedzte oznamovateľovi o tvoroch rádu.
integrovať zamestnanie "Čo za formu?"
D / i "Kto si nažive?"
- Opätovná návšteva karikatúry: « Perníkový muž» .
Pohyblivý vývoj:
Čítanie deťom ruského národného kozáka « Perníkový muž»
D / i "Kto je Gerasimchuk?"
Pri pohľade na obrázky sprisahania pre kazkoyu.
Spoločenský a komunálny pobočka:
Divadelné predstavenie ruského národného kozáka « Perníkový muž» .
prstová gymnastika "Shvidko práve zastavil"
Stimuly pre ticho "Vedmedic klišé s nohami"
Z / r gra "Cheat Fox s kašou"
Umelecko-estetické pobočka:
lіplennya « Perníkový muž»
- Maluvannya: "Namaľuj palčiaky pre babuši"
Počúvanie hudobných skladieb „Píšenka kolobok»
závery etapy:
Vistavka robit batkiv v priymalny fanynka.
Vistavka dieťa robí.
Dodávka pidsumkiv.
výsledky projekt:
Deti majú záujem o ruský folklór, menia názor na rozvoj Kazky « Perníkový muž» ... Deti s radosťou predvádzajú roboty svojich otcov.
Otcovia sa aktívne podieľali na organizovaní predmetovo-rozvojového centra fanynka: Majitelia boli pripravení vlastnými rukami. Tieto roboty môžu slúžiť ako ilustračný materiál pre uplatnenie pri rozvoji hnutia.
