Kombinovaná záhrada. Detská škôlka kombinovanej mysle – aké je nastavenie? Poďme sa pozrieť na hlavné typy detských záhrad

Detská škôlka kombinovaného typu; čo je to - pýtať sa na jedlo ocka kvôli starostlivosti o dieťa. Vіn byť zahrnuté do klasifikácie priamosti detských klietok. Poďme zistiť, ktoré jedlo: čo znamenajú kombinácie škôlka záhrada.

Detskú záhradu rozširuje pohľad na predškolské štátne zriadenie. Pre deti sa do nového berú všetko najpotrebnejšie: vihovannia a zrak, zrak, vzdelanie a zotavenie. Deti materskej školy sú odlišné pre vlastný teplý svetelný program.

Doshkіlnі položiť základ pre rôzne rovnanie. Tse môže byť umelecký a estetický trik, fyzický alebo intelektuálny. Deti záhrady sledujú a zlepšujú svoj zdravotný stav, zameriavajú sa na zdravotné, sanitárne a hygienické a preventívne návštevy. Materské školy ako centrum pre rozvoj rôznych komplexov, napríklad hry alebo telesnej kultúry a zdravia. V centrách sú aj počítačové triedy, výtvarný ateliér, detské divadlo a bazén. Nápravné materské školy majú svoj akcent: náprava, duševný a telesný rozvoj.

Detská škôlka kombinovanej mysle, čo to znamená? Vin zahŕňa rôzne skupiny, Takže, ako zdravšie, nehanebne, kompenzovať, a tak je to úplne rovnaké.

Aká je kombinácia detských jaslí vyrovnávacieho typu (s prednostnou kvalifikáciou na opravu). Sadnite si teda a vezmite deti s patológiami (porucha duševného vývoja, tuberkulóza, poškodenie sluchového aparátu, sluchu, pohybu či intelektu, ako aj deti, ktoré často ochorejú).

Takéto detské inštitúcie majú vysoko kvalifikovaný personál: lekárov, logopédov, psychológov. Takže samotné deti sa venujú cvičebnej terapii a postarajú sa o ne najmä:

Diétne stravovanie

Sauny a bazény

· Masážne miestnosti

Malý počet detí v skupine

Najmä ak je postihnutá skupina, liečia sa deti so zdravotným postihnutím, patológiami a zdravé deti. Tse tvoria správne hodnoty, milosrdenstvo a turba vo veľkých malých. Takto sa nacvičuje umiestnenie chorého dieťaťa do zdravej skupiny, aby sa ostatné lepšie prispôsobilo a rozvíjalo, spolupracujúc v takejto dokonalosti.

Detská škôlka kombinovaného typu; aký je transfer v organizácii pedagogického procesu?

· Proces nácviku a rozvoja pre bezpečnosť nápravy porúch mysle a telesného rozvoja za účelom sociálnej adaptácie a budúceho samostatného života a aktivity dieťaťa.

· Výchovný a osvetľovací proces zahŕňa výber programov, metód, nástrojov a metód nácviku, rozvoja a nápravy s metódou predchádzania vzniku sekundárnych vývojových defektov.

· Štýl robotického pedagogického skladu smeruje k vytvoreniu dobrej emocionálnej klímy a potrebnej mysle pre dobrú asimiláciu detského programového materiálu. Učitelia pracujú v úzkom kontakte s jednotným prístupom k učeniu a učeniu.

Vihovannya, bujarosť a tréning na špeciálny špeciálny program - os, čo znamená spojenie detskej záhrady. Jogo je z nádhernej detskej záhradky také samoodhalujúce, že čo otcovia môžu vidieť v novom poradenskom centre, de stinks odoberá odporúčanie dobrého človeka na hladkú vyrážku. Na prechod do podobnej škôlky je potrebné poslať dlhoročného pediatra a sledovať, vybrať lekára pre profil detského opatrovateľského centra.

Hlavné úlohy, ako je vikózna klietka kombinovaného typu (ktorá je popísaná vyššie), zahŕňajú tieto oblasti:

Náhrada za chyby vo vývoji; podpora fyzického a duševného zdravia detí predškolského veku; rozvoj základov zdravého života.

Stať sa špeciálnymi deťmi, vrakhovuyuchi іndivіdualnі starodávne črty; prejav a rozvoj vitality, príležitostí a tvorivého potenciálu.

Dotrimanny sanitárne a hygienické zásady a normy v skupinách a likérových skriniach.

Dotrimanya špeciálny poriadok dňa, školenia a vzdelávanie pre zlepšenie potrieb a záujmov kožného dieťaťa.

Formovanie základov humánneho viniča.

Ochrana pokožky dieťaťa a emocionálny komfort.

Vytvorenie strednej pre rozvoj, ktorá napomáha k adopcii a rozvoju predškolákov, pre kompenzačné príležitosti.

Systém práce na bezpečnosti rozvoja, výcviku a sociálnej adaptácie.

Zabezpečenie vzťahu s dieťaťom.

Kombinovaná detská záhrada, čo je v pláne priamo na špeciálnu predškolskú hypotéku?

Yogo diyalnosti má priamo kіlka, ako napríklad:

· Organizačná a pedagogická činnosť. Vaughn zahŕňa metodické vybavenie manželsko-korekčného vývoja; kompletný súbor skupín, organizácia práce s podporou zvládnutia pedagogického skladu, výchovná práca s učiteľmi a otcami.

· Rekognoskačné práce - včasná univerzálna diagnostika všetkých funkcií organizmu, ktorá odhalí príčiny, štádiá a charakter defektu alebo patológie. A tiež, príďte kvôli zdraviu a wellness, dôležitému pre narušené funkcie.

Absolvovanie primárnej a sekundárnej starostlivosti o telesné duševný vývoj ditini.

· Korekcia osvetlenia robota pre univerzálny vývoj bábätka, jogová socializácia a príprava na školskú prácu. pre efektívna organizácia Primárna-vihovnoy činnosť učiteľov je spôsobená dobrými znalosťami o schopnosti rozvíjať: informácie o zdravotnom stave, výsledkoch lekárskeho vzdelávania a uznaní dobra, psycho-fyzické zlepšenie, rozvoj, zdravie, školenie, množstvo záujmov. , gény. Koža je obsadená korekčným direktom, ktorý zavýja ich sľubný plán práce.

Pri nástupe do zamestnania je poistená diagnóza a stav dieťaťa. Zlepšenie špecifík kožného dieťaťa má na svedomí využívanie didaktického, vedeckého materiálu a hračky na orientáciu v priestore.

Jedným z primárnych cieľov kombinovanej klietky je nielen rozvoj fyzického zdravia, ale aj formovanie humánnych detí; pripisovanie záujmu o kultúru ruského ľudu a iných národností; vhovannya povaga k národným a zagalnolyudskih hodnotám.

V procese osvojovania si vedomostí a chápania detí až školského veku obov'kovo zahrnuté herná činnosť, Pod hodinou, kedy plánujete zmeniť názor a pripravenosť do školy. V kombinovanej záhrade je dôležité pozitívne pozdvihnúť nastavenie detí k vlastným ročným deťom a bachiti v dobrote iného dieťaťa; tvoria malú príslušnosť k tímu.

Keď sa blíži vek dieťaťa 3 roky, oteckovia sa čudujú, ako sa živí vzdialený vývoj ich dieťaťa v detskej záhrade. Na to, že som videl detské záhrady, nie až tak veľa.

Na rosepodіlі pre miesto bydliska dieťa mieri do najbližšej predškolskej hypotéky, ako záhrada s kombinovaným vzhľadom. Aká je kombinácia záhrady a aké vína vidíte v iných detských predškolských zariadeniach?

Pre jeden druh jedného druhu ryže pre detské záhradky nastavte špecifiká, na čo presne sa záhradka špecializuje.

V organizácii detskej škôlky kombinovaného typu zahŕňajú posypanie špecializovaných skupín, de naraz divoké skupiny Rozvoj fungovania odborných skupín bude kompenzovať priamočiarosť alebo zlepšenie zdravotného stavu.

Stretnutie takýchto skupín v jednej záhrade neregulované. Znamená to, že najväčšia skupina v kombinovanej záhrade je logopédia. Bude chránená vihovancami v správnom pohyblivom jazyku.

Rozvoj detskej škôlky kombinovanej mysle si vyžaduje celý komplex činností potrebných na jej rozvoj: telesnú výchovu, hudbu, obrazotvorné umenie, film, zamestnanie v jazyku a vzdelávaní a mnoho ďalších vecí.

Deti zo špecializovaných skupín z viacerých dôvodov sa na odstránenie ich zjavných vád odoberá doplnkové zamestnanie. V dôsledku toho si deti zlepšujú slovnú zásobu, rozvíjajú zručnosti kompetentného pravopisu, učia sa zvuky a písmená.

Kombinácie detskej záhrady nosia zmiešanú štruktúru. Podiel špecializovaných skupín a vysoko rozvinutých ľudí nemá jasné kritériá.

Učiteľky v materských školách môžu jednoducho propagovať zdravé deti a deti s obmedzenými schopnosťami. Zároveň je príjem a registrácia a tiché a ostatné deti úplne rovnaké.

Hodina práce detskej klietky kombinovanej mysle nie sú ovplyvnené inými záhradami a tiež pracuje s typickým pracovným rozvrhom otcov malyuki od 7 rokov ráno a do 19 večer. Spôsob stravovania, spánku a požičiavania si tiež podlieha federálnym normám.

S využitím množstva základných typov predškolských zariadení, kombinácií, patrí záhrada medzi najrozsiahlejšie. A nie je to úžasné, obdivovať súčasnú rozľahlosť. Dzhe zruchno v jednom predškolskom zariadení organizácia osvetlenia pozri si špecializáciu práce s deťmi.

Z celkového počtu detí v piesňovej mestskej časti sú deti, ktoré potrebujú ďalšia pomoc pre rozvoj nižšie duševne sa rozvíjajúce: korekcia pohybu, zlepšenie zdravotného stavu, psychokorekcia a iné.

Ak sú u dieťaťa zjavné náznaky, je možné na základe výsledkov vyšetrenia lekárov odkázať jogu na skupinu špeciálnych špecifikácií v riadiacich orgánoch vzdelávania.

V skutočnosti majú otcovia nevinu, že dieťa je vinné z toho, že vidí veľmi špecializovanú skupinu v detskej záhrade kombinovaného druhu, inak є Višňovok sa poobzerajte po logopédovi a psychológovi o výskyte detinskosti u dieťaťa, potom sa treba obrátiť na komisiu, ktorá deti v takejto skupine priamo usmerňuje.

Priamo špeciálnej skupine možno dať len psychologicko-liečebno-pedagogickú komisiu.

Deti sú prísne prijímané do logopedickej skupiny seniorský a prípravný vek yakі mayut neprijateľné movnі vіdhilennya v ієmu vіtsi. Takéto skupiny sú rozdelené do vikhovantsiv z prestojov movnoї zatrimkoy i ZPR.

V logopedických skupinách detí začať vydávať zvuky, Yakі smrdí I vädnutie nesprávne alebo s ťažkosťami, a tiež začať správne vibudovuvat slová v propozíciách. Tri z detí pracujú okolo pedagógov – logopédov a pedagógov – psychológov.

V ZPR-skupinách prechádza proces vývoja detí cez trocha skladania od žiarenia až po účasť fahivtsiv nielen logopédov, ale aj defektológov.

Za rozložením počiatočný plán zamestnanie v skupinách mentálnej retardácie a logopédie prejsť s väčšou ješitnosťou a intenzitou nižšej v najťažšie sa rozvíjajúcich skupinách. Fahіvtsі pomáhajú vihovantsy rozvíjať zároveň s propagačným a їх rozumový potenciál.

V praxi výsledky ukazujú, že po ukončení predškolskej základnej školy absolventi špecializačných skupín priprav sa do školy rovná sa ich jednoročným deťom z divoko sa rozvíjajúcich skupín. Smrad je pripravený na stredoškolské dobrodružstvá, prejaviť svoje myšlienky a rezignáciu v elementárnej samoobsluhe.

Ako sme už pochopili, detská záhrada kombinovaného vzhľadu nesie takýto názov pre bábätko v novej špecializovanej skupine. Skupiny čchi nie sú dobré a nie zlé, potreba pre deti z vіdstavannyam pri vývoji, yakі vyžadujú osobitný rešpekt.

Väčšina detí, ktoré dovŕšili vek 3 rokov, sa chystá do detskej záhrady. Toto je ešte horší moment, ako pre samotných najmenších, tak aj pre ich oteckov. Zapovnyuyuchi dokumenty, deyakі z nich zavtuyut rešpekt na vonkajšej strane mena set - detská klietka kombinovaného typu. Aký je vzorec, zďaleka neviem všetko, a vzhľadom na to, úzkosť len rastie. Skúsme prísť na to, aké vlastnosti má mať podobná detská záhrada.

Pozrite si detské záhrady

Pozri detské materské školy a ich činnosť je nariadená nariadením, ktoré potvrdzuje štandardné ustanovenia o predškolskom vzdelávacom zariadení. Tento dokument je obov'yazkovim pre správu vikonannya suverénnych a obecných predškolských inštitúcií. Pre číselné súkromné záhrady pôsobím ako zadok. Objednávka sa podpisuje chodidlo tipi predškolské nastavenia:

zagalnorazvivayuschy myseľ;

kompenzačná myseľ;

vývojové centrum;

Kombinovaná myseľ.

Dermálne záhrady majú svoje špecifiká práce, čo im umožňuje, aby sa v nich cítili pohodlne pre samotné deti, vrátane zvláštností vývoja, jogy, detí, ktoré môžu byť postihnuté.

Detská škôlka kombinovaného typu - čo to je?

Predškolské prostredie podobného typu zahŕňa malú skupinu skupín s rôznymi smermi. Poradie najvýznamnejších pre väčšinu záhrad sa vo všeobecnosti rozvíja v novom pohľade na kompenzačnú alebo zdravú myseľ. Tse vám umožní učiť sa všetkým deťom naraz, učiť sa a rozpoznať výnimočnosť jedného samotného. Je dôležité, aby sa malé deti so zvláštnosťami vývoja s väčšou pravdepodobnosťou držali najbežnejšej strednej cesty, pretože pravidelne môžu sledovať svoje vlastné zdravé ročné deti.

skupinové narovnávanie

MDOU "Detská škôlka kombinovaného typu" zahŕňa skupiny najviac návykových smerov. Môžete využiť aj všetky tri špecializácie: zlepšenie zdravia, kompenzácia a zlepšenie zdravia, alebo viac ako dve z nich, napríklad rozvoj a kompenzácia zdravia. Materská škôlka kombinovaného typu môže matky vo svojej štruktúre zaradiť do skupiny logopedickej priamosti, v ktorej môžu deti meniť názor. Skupiny pre deti sú často trénované v podobných prostrediach pomocou vývojových trikov, duševných aj fyzických. Deyakі sadi roztashovuyut materiálno-technický základ pre vzdelávanie detí s patológiami pohybového aparátu.

Program osvetlenia

Ide o dokument, ako akási predškolská kožná zástava, vrátane detskej záhrady kombinovaného typu. Čo je to? Vin je osvetľujúci program, pretože rastie a tvrdne pri samotnej detskej záhrade. S kým, je vinná, že sa priznala k piesňam federálne normy. Takýto program má:

Metódy školenia;

Kosti, potrebné pre vzdelávanie a rozvoj detí predškolského veku;

Bezposeredno program navchannya.

MDOU "Detská škôlka kombinovanej mysle" je zodpovedná za všetko potrebné na realizáciu takýchto programov. Napríklad v prostredí, de іsnuyut skupiny pre malé deti s vadas reči, mali by byť prítomné v kolektíve logopédov, logopédov, učiteľov. Deti s mentálnou retardáciou budú potrebovať pomoc fahivtsiv-psychológov. Lekári rôznych špecializácií znejú rovnako do spivrobitnikiv, bez ktorých nie je možné praktizovať detskú škôlku kombinovaného typu. Čo bude pre fahіvtsі, spadnúť v smere narovnania nápravných skupín.

kompletná sada vaní

Čo je to kombinovaný typ klietky a ako vziať deti do novej? Dokončenie takéhoto súboru vikhovancami sa vyžaduje aj na základe federálneho mandátu. Vіk, z ktorej môžu drobci ísť do detskej záhrady kombinovaného typu, ležať podľa materiálových a technických možností konkrétnej hypotéky. Na predškolskú hypotéku idú bábätká najčastejšie, keď dosiahnu 3 roky. V globálnej skupine sú deti prijímané na základe ich prístupu k platnému veku a čiernemu číslu na voľnom mieste. Pre zarahuvannya v nápravnovýchovnej skupine je potrebné mať rovnaké usporiadanie spevu fahivtsiv - psychológ, defektológ, neurológ alebo chirurg. Perelіk fahivtsya vyznaєtsya in zalezhnostі vіd pryamovanіstі groupi i osobnosti zdorov'ya most malyuk. Dobudovanie detskej škôlky kombinovaného typu s vihoventmi má len jednu zvláštnosť. Zvuk malí sa snažia pomôcť v tomto predškolskom vzdelávacom zariadení, ako keby roztashovuetsya zaruch s búdkou. Ale, deti, klietky kombinovaného typu sú širšie, nie tak, napríklad ako divé. Preto sa deti často objavujú v takejto hypotéke, ako keby žili v inej časti mesta.

Organizácia hodiny napomínania

Tí, ako malí, budú tráviť čas v detskej záhrade kombinovaného typu, ležať ako svetelný program, potvrdený v inštalácii a majú radi špecifiká kompenzačných skupín. Krim štandard pre zagalnorazvivayuschih inštalácie obsadiť, ako je voľná hra, promenáda, spánok, v takejto detskej klietke, osobitný rešpekt je venovaný nápravnému povolaniu detí s fahivtsy. Cvičia sa logopedické hry, telesná výchova mladistvých, rozvoj jemnej motoriky a množstvo ďalších spôsobov, ako stráviť hodinu pre zdravé bábätko.

spіvrobіtniki

Väčší otec, ktorý rozpoznal, že takáto klietka je kombinovaného typu, chápe, prečo sa v tomto zariadení zriadil taký početný štáb spivrobitnikov. Krіm vyhovateliv a їkh asistenti, yakі položia základ pre personál hlboko rastúcej záhrady, zahŕňa učiteľov a lekárov vysokoškolských špecializácií. Tim, o hodinu pred nimi sú predstavení vimogi, ktoré majú na starosti ostatní priaznivci predškolskej vzdelávacej inštitúcie:

Prítomnosť dokladu suverenity o štátnom alebo strednom odbornom vzdelávaní.

Príspevok za možnosť vykonávať pedagogickú prácu na základe rozhodnutia súdu.

Vidsutnіst odsúdenia za peevnі pozri priestupok.

Povna diezdatnist spôsobom ustanoveným zákonom.

Predloženie dokladov svedčiacich o existencii chronického ochorenia, potvrdených dozorným orgánom ochrany zdravia.

Zvichayno, krіm tsikh hlavný vimog, správa detskej škôlky vrakhovuє pri najímaní ľudí do práce, že jogo špeciálnej kvality. Práca v záhrade vám pomôže v duchu veľkej trpezlivosti, profesionality a lásky k deťom. A pre predškolskú hypotéku kombinovaného typu sú takéto vlastnosti obzvlášť dôležité, dokonca aj deti v nápravných skupinách budú vyžadovať špeciálne turboti.

Detská záhrada

Tento výraz môže mať aj iné významy divs. Detská záhrada (význam). Tento výraz môže mať aj iné významy divs. Yasla.

Detská záhrada na prechádzke, ulica Lakhtinskaya, Leningrad, 30. roky 20. storočia

Šesťtriedne detské jasle v Alanyi (Turechchina)

Materská škola v Bietigheime (Baden, Nіmechchina)

Detská záhrada- prostredie komunitného vzdelávania detí predškolského veku. Detské klietky, ako typ zariadení, sú zriadené vo veľkých krajn a є spievajú ako prvé v systéme národného vzdelávania (nie rahuyuchi osvetľujúce, odobraté od otcov).

Systém detských materských škôl je uznávaný pre masové, ľahko dostupné riešenie problému zamestnávania ich otcov (z tohto dôvodu sa hodina práce detskej záhrady vo väčšine prípadov zvyšuje s typickým pracovným režimom pre väčšinu profesií: od 7. do 19 rokov, päť dní v týždni). V systéme detských materských škôl je aj minimálna príprava detí pred nástupom do školy - na úrovni prvých začiatočníkov, čítanie, písmenká a písmenká.

Batkivov deň v škôlke v Nagoji (Japonsko), 2009 rec.

História

Prvú detskú záhradu ako typ pedagogickej nadácie zorganizoval začiatkom 19. storočia v New Lanarku (Škótsko) utopický socialista R. Owen – to je názov „školy pre malé deti“.

Samotný názov - "Detská záhrada" pochádza od Nіmechchini a vymyslel ho v roku 1837 učiteľ Friedrich Wilhelm August Froebel. Ale sľúbil Igorovi a požičať si deti mladý vek v mestečku Bad Blankenburg. chcieť menovaná inštaláciaіsnuvalo vsogo zavrieť dvoh rokіv. Názov „Detská záhrada“ vymyslel svet, že deti sú životom života, že sa pozerajú na sladký a rozhodný pohľad a prisahajú na záhradníkov.

V Rusku boli prvé deti záhradkované v 60. rokoch. XIX storočia. Smradlá boli súkromné a drahé, takže boli pre bežných ľudí nedostupné. Prvýkrát uvažujeme o detských záhradách v roku 1859 (M Helsingfors, Nine - hlavné mesto Fínska, Helsinki). V Moskve bola prvá detská záhrada otvorená až v roku 1866 v penzióne pre dievčatá Gerka.

Prvá platená detská záhrada bola otvorená v Helsingforse v roku 1859 v Sedmigradsku, ďalšia v Petrohrade v roku 1863 s družinou profesora Petrohradskej univerzity SA Lyugebil, tretia - v Helsingforse v roku 1863, štvrtá - v Petrohrade v r. 1863 redaktor časopisu „Detská záhrada A. S. Simonovich.

V období od roku 1866 do roku 1870 došlo k otvoreniu platených detských záhrad súkromnými osobami v Irkutsku, Voroneži, Moskve, Smolensku, Tbilisi, Petrohrade. V rokoch 1868-1869 bolo v Moskve vybudovaných niekoľko platených detských záhrad ako Mamontov, Levenshtern, Solovyov a Rimsky-Korsakov. V roku 1893 bolo v Moskve 7 platených súkromných detských záhrad pre deti oboch článkov (35 dievčat a 21 chlapcov). Všetky smrady perebubali at počiatočné hypotéky reprezentoval som prípravné školy pre deti v najútlejšom veku.

V tejto detskej záhrade sa brali deti od 3 do 8 rokov. Tam sa o nich starali učitelia, deti sa hrali v koberci. Krim tsyogo Simonovich začal vidieť časopis „Detská záhrada“, v ktorom sa hovorilo o predškolskom vzdelávaní.

Prvá záhrada pre deti bez postele bola založená v Rusku v roku 1866.

Bol tam šijací stroj na šitie detského oblečenia, kuchyňa, šatňa, škola pre deti. Staršie deti sa učili posvätné spisy, modlitby, vykonávali sa rôzne ručné práce ako tkanie, maľovanie, maľovanie a bohato iné. Ale, cez prítomnosť mačiek pre založenie detskej záhrady bez lôžka, ktorá bola uzavretá bez baru.

Systém predškolských osvetľovacích zariadení sa aktívne rozvíjal a po troch desaťročiach bolo v Rusku niekoľko desiatok detských záhrad: platené a bez mačiek, pre šľachticov a intelektuálov, robotníkov a tiež pre siroty.

V túto hodinu sa začali organizovať vzdelávacie kurzy pre študentov, konali sa prednášky a „školenia“, vychádzala odborná literatúra.

Na jeseň 20. listu v roku 1917 bola prijatá oficiálna „Vyhlásenie o predškolskom vzdelávaní“. Tento dokument zaručuje bezplatné vzdelávanie a vzdelávanie detí predškolského veku.

Prvá pedagogická fakulta s predškolskou výchovou buv vіdkritiy v roku 1918 v Moskve štátna univerzita. Prvý „Program práce detskej záhrady“ vyšiel v roku 1934 a v roku 1938 „Štatút detskej záhrady“, ktorý určil úlohu diela, štruktúru a črty fungovania predškolského zariadenia. , a „Kerivnitstvo pre rozvoj detskej záhrady“ distribuovali prácu s deťmi.

V rokoch 1920-1930 sa v Sovietskej socialistickej republike používal termín „detské centrum“, alebo jednoducho „centrum“. Zgіdno s vznachennyam, dávame vo Wikipédii 1. pozorovanie, hniezdo je detská záhrada s pokračovaním pracovného dňa. Potreba hodinového odhovárania detí v záhrade bola viklikaná pre maximálnu výchovu žien-matiek v socialistickom živote, podieľam sa na poddajnom živote.

Do polovice 20. storočia už dva milióny detí sledovali detské záhrady. V čase vojny v SRSR sa objavili prvé jasle, oteckovia mohli prevalcovať maličkých, už o dva mesiace. Na klase 60. rokov 20. storočia existuje len jeden dokument pre všetky základy predškolskej výchovy, ktorý určuje ich pracovný program.

Na začiatku XXI storočia je v Rusku viac ako 45 tisíc. Detské predškolské prostredie. súčasný systém predškolská výchova sa skladá z jaslí, materských škôl, skupín krátkohodinovej rehabilitácie detí, stredísk predškolskej výchovy.

Klasifikácia detských záhrad

Detská škôlka kombinovaného typu s prioritou priamo, napr. telesná, intelektuálna, umelecká a estetická vihovennia.
Centrom rozvoja detí je detská záhrada.
Detská škôlka s materskými skupinami.
Materská škola kombinovaného typu. Je ich viac. Majú množstvo vynikajúcich skupín a skupín pre deti s rôznymi formami rozvoja. Spravidla celé logopedické skupiny (oprava filmu).
Detská záhrada kompenzačnej mysle - spetsіalіzovanі аnd sanatórium. V takýchto klietkach sa vykonáva korekcia akýchkoľvek chronických ochorení. V špecializovaných klietkach, v sanatóriách môžu deti s chronickými ochoreniami chodiť do rovnakých skupín, v ktorých sú deti zdravé. Kompenzačné a kombinujúci klietky zaluchayut pracovať rozmanitejšie fahivtsiv, väčšinou lekárske.

V záhrade pred očami dieťaťa budú rôzne tréningové programy, počet detí v skupine, kvalita jedla a hračiek, a inšpirujú, na čo sú bohaté, psychologickú atmosféru.

Hrajte sa v detskej záhrade

Pre deti v predškolskom veku je to obzvlášť dôležité, pozemskými skalami sú pre nich tréning, prax, spôsob poznania potrebného sveta a forma učenia.

Kritika detských materských škôl

Podľa amerických a európskych štúdií pod hodinou karhaní v detskej záhrade deti zvyšujú hladinu kortizolu.

Psychológia krehkosti vie, že do piatych narodenín dieťaťa nie je možné primerane prežiť odlúčenie od otcov na celý deň. K tomu, ako detská záhrada je nevyhnutné, potom je potrebné perebubannya tam, aby sa pokúsili pomôcť poradie metód.

S cieľom vládnuť dieťaťu v detskej záhrade v Turkménsku vypĺňajú otcovia strumy špeciálny dotazník, v ktorom uvádzajú údaje o príbuzných v troch generáciách, ako aj o bratoch a sestrách. V dotazníku je potrebné uviesť počet pasových údajov a evidenciu, ako aj štádium sporu, informácie o zamestnaní alebo školení, o registri trestov alebo o stave všetkých členov rodiny.

Čo znamená detská záhrada spojenej mysle?

Lanagold

Materská škola kombinovaného typu znejú dobre pre rôzne deti: zdravé a s rôznymi chorobami, takže v takýchto klietkach sú rôzne skupiny. vyrásť kombinované klietky, De crim zvichaynyh skupiny є kіlka logopedické. Tiež є kombinované klietky, De є spetsializovanі grupi, yakі vіdvіduyut іtі z zahvoryuvanniami. Rozvoj detí v tak klietky kombinovaného typu prejsť rôznymi smermi, môžete byť zdravší, divočejší, ako kompenzácia.

Dolce Vita

Podľa môjho názoru o detskej klietke kombinovaného typu, ak je priamo osvetlená, klietka obsahuje šprot skupiny rôznej priamosti. Napríklad s logopedickou réžiou, tvorbou pre deti s pohybovými vodami. Іsnuє a detská záhrada so skupinami školského rozvoja. Abo so skupinami zvichaynym, є skupiny so špeciálnou špecializáciou, napríklad zdravie alebo kompenzovať.

Detské záhrady Ruska: ukážte, ako správne distribuovať typy, pozri priamo DOW

povedz mi, ako správne rozdeliť týpí, pozri, priamo DOW

Myslieť takto
Pozri DOW:
Detská škôlka
Materská škola kombinovaného typu
Materská škola kombinovaného typu s prioritou intelektuálneho rozvoja
Detské jasle kombinovaného typu s prioritou telesného rozvoja
Detská záhrada kombinovaného typu s prioritou mysteckého vyrovnávania
Detské jasle s kompenzačným pohľadom pre deti s poruchami sluchu
Detská škôlka s kompenzačným pohľadom pre deti s pohybovými vodami (s pozorným sluchom)
Detská škôlka kompenzačného typu pre deti s patológiou
Detské jasle s kompenzačným vzhľadom pre deti s mentálnym postihnutím
Detské jasle kompenzačného typu pre deti s poškodeným pohybovým aparátom
Detská materská škola kompenzačného typu pre deti s intoxikáciou tuberkulózou
Detská škôlka kompenzujúca vzhľad iných profilov
Počatkovská škola - Detská záhrada
Centrum rozvoja dieťaťa

Ale, po prečítaní toho, čo bolo vidieť na DOW - 8:
1Detská záhrada rýchlo sa rozvíjajúcej mysle |
2Materská škola (škôlka-škôlka) pre deti v ranom veku |
3Materská škola (škola Počatkova) pre deti predškolského veku |
4Škôlka v skratke a zlepšenie zdravia |
5Detská záhrada s kompenzačným výhľadom |
6Materská škola kombinovaného typu |
7Detská záhrada rýchlo sa rozvíjajúceho typu s prioritnými aktivitami pre aktivity |
8Centrum rozvoja detí |

A ďalej, ktoré treba rozdeliť na priamosť:
hlboko rastúcej mysle |
hlboko rastúcej mysle s prioritou intelektuálneho rozvoja |
hlboko sa rozvíjajúcej mysle s prioritou fyzického rozvoja |
hlboko rastúcej mysle s prioritou mystetského narovnania |
kompenzačná myseľ pre deti s poruchami sluchu |
kompenzačná myseľ pre deti pohybovými vodami (s pozorným sluchom) |
kompenzačná myseľ pre deti s patológiou |
kompenzačná myseľ pre deti s narušenou inteligenciou (rozumovo vіdstalih) |
kompenzačný pohľad pre deti s poškodeným pohybovým aparátom |
kompenzačná myseľ pre deti s tuberkulóznou intoxikáciou |
kompenzačná myseľ iných profilov |

http://www.vdetsadu.ru/index.php?option=com_mtree&task=addlisting&cat_id=38&Itemid=61

Žartujem s kolegami mysliteľmi

Oľga zvonková

Nové Vzorové predpisy o predškolskej počiatočnej hypotéke menia zásady predškolského vzdelávania až do určenia typu predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Za hlavnú štrukturálnu jednotku sa považuje skupina detí predškolského veku. Skupiny môžu zvládnuť rozdiel - všeobecný rozvoj, ktorý kompenzuje, kombinuje a zlepšuje zdravie; môže pratsyuvati
v režime plného (12 rokov), skráteného (10 rokov), predĺženého (14 rokov) denného, celodobového alebo krátkohodinového (3-5 hodín) pokarhania.
My GROUP zagalnorozvivayuchu spryamovanostі zdіysnyuyutsya navchannya aj vihovannya vіdpovіdno na osvіtnoyu PROGRAMA Umiestnite scho rozroblyaєtsya ho samostіyno na bazі zrazkovoї osnovnoї zagalnoosvіtnoї prog doshkіlnoї osvіti že federálna Úradujúci vimog k štruktúre osnovnoї zagalnoosvіtnoї prog doshkіlnoї osvіti že vypúšťací її realіzatsії.
V skupinách kompenzácie za priamosť sa vyžaduje spôsobilosť na nápravu nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývine a predškolská výchova detí s obmedzenými zdravotnými schopnosťami.
Pre deti s tuberkulóznou intoxikáciou, často choré deti a iné kategórie porúch sa vytvárajú skupiny podpory zdravia, akýsi nevyhnutný komplex špeciálnych návštev u lekára. Takéto skupiny sú zamerané na predškolskú výchovu detí, ako aj na vykonávanie sanitárnej a hygienickej, preventívnej
a zdravotné postupy.
V skupinách kombinovanej direktívnosti dochádza k spіlne osvete zdravých detí a detí so strednými zdravotnými možnosťami.
Prvýkrát bola daná možnosť organizovania skupín kombinovanej direktívy, v ktorých sa budú starať o predškolskú výchovu zdravých detí a detí so strednou zdravotnou príležitosťou, vrátane detí so zdravotným znevýhodnením. Týmto spôsobom sa vytvára normatívny právny základ pre inkluzívne alebo komplexné predškolské vzdelávanie.
Na väzbe s cim boli stanovené normy pre hraničnú podobnosť kombinovaných skupín v úhorovom veku v kategórii detí so strednou zdravotnou spôsobilosťou.
Aby sa zlepšila priamosť skupín a vek detí, budú sa podporovať všetky druhy predškolských vzdelávacích inštitúcií. Krim šiestich typov predškolských vzdelávacích zariadení, ktoré sa už stali tradičnými, sa zavádzajú dva nové typy - jasle pre deti v ranom veku (od 2 mesiacov do 3 rokov), detská škôlka pre deti staršieho predškolského veku.
(Na 5 až 7 rokov).
Typické sú aj ustanovenia, že možno vytvárať skupiny pre deti predškolského veku osvetľovacie inštalácie ostatné typy (crim DNZ). Tim sám normatívne zafixoval nové variantné modely predškolského vzdelávania.
Typy osvetľovacích zariadení
1. Predškolská počiatočná hypotéka
2. Zagalnosvetniy sľub pre deti predškolského a mladšieho školského veku
3. Zagalnosvitniy hypotéka
4. Vechirnє (zmena) posvätná hypotéka na osvetlenie
5. Stredné osvetlenie internátu
6. kadetská škola(internát kadetov)
7. Stredný svetelný internát s maturitou
8. Suvorovské vojenské učilište, námorná škola Nakhimov, kadetský (námorný kadet) zbor
9. Hypotéka na zlepšenie zdravia a sanatória pre deti, ktoré budú vyžadovať kmeňové lákadlo
10. Posvätenie inštalácie pre deti-siroty a deti, ktoré zostali bez pikluvannya batkiv
11. Špeciálny počiatočný prísľub pre deti a deti s deviantným správaním
12. Špeciálne (korekčné) osvetlenie zariadenia pre výchovu, vzdelávanie a vzdelávanie pri voj
13. Vzdelávanie zariadenia pre deti, ak vyžadujú psychologickú a pedagogickú a lekársku a sociálnu pomoc
14. Inštalačné osvetlenie doplnkové vzdelanie deti
15. Osvetlenie postprofesionálnej svetelnej inštalácie.

5. DOW je jasne až їх réžia je rozdelená do nasledujúcich:
Detská záhrada
Detská škôlka s prioritným rozvojom jedného alebo viacerých dekilkoh priamo na rozvoj rozvoja (intelektuálneho, umelecko-estetického, fyzického atď.)
Detská záhrada kompenzačného typu s prioritným rozvojom kvalifikovanej korekcie vitality vo fyzickom a duševnom vývoji.
Detská záhrada v prehľade, pohľade a rekonvalescencii s prioritnými opatreniami sanitárnymi a hygienickými, preventívnymi a zdraviu prospešnými návštevami a procedúrami
Detská škôlka kombinovaného typu
Centrum pre rozvoj detí - detská škôlka pre rozvoj telesného a duševného vývoja, nápravu a zlepšenie všetkého vývoja

Aj keď sa predškolská základná hypotéka volá rovnako, znamená to, že jazyk je o štandardnej detskej izbe. Tu je prioritou rozvoj dieťaťa, ktorého intelekt sa formuje v zamestnaní s hojdačkou, fyzická pohoda - hodina cvičenia, voľné hory a prechádzky, rozvíjajú sa esteticky malé deti, zamestnané kresbami, aplikáciami, dúškami. a hudba a spoločensky sponzorovaná bavlna. V dôsledku podobného organizovania aktivít sa deti počas rokov stávajú harmonickými zvláštnosťami, ktoré ich pripravujú na školu.

Je pravda, že je potrebné si byť istý, že takáto predškolská základná hypotéka môže byť zo zákona oprávnená uznať dôležitosť akéhokoľvek rozvoja dieťaťa - kognitívne-pohybového, spoločensko-špeciálneho, umelecko-estetického alebo fyzického hlupáka) . K tomu je lepšie z'yasuvati zadalegіd, pri rozvoji niektorých strán činnosti dieťaťa je takáto záhrada dosiahnuteľná k úspechu: tvoriť špecialitu dieťaťa rovnako, skôr detská záhrada v Moskve. , môže byť v názve vzorca „centrum rozvoja“ ( іnshy detská škôlka, yоgo personál strumy a yazyaniy dávajú slobodu rozvoju detí podľa ich individuálnych charakteristík).

Detská záhrada s kompenzačným výhľadom

Táto detská hypotéka je zameraná väčším svetom na nápravu patológií u detí, či už ide o časti choroby, problémy s pohybovým aparátom, poruchy sluchu alebo mentálnu retardáciu. Tu pre prácu detí získajú lekárov, rozvojové aktivity budú so zlepšovaním vlastností dieťaťa a samotný rozvoj takejto detskej záhrady možno podporiť rampami a rozšíreniami. dverové otvory. Takáto klietka má väčšiu šancu spoznať napríklad stravovanie na špeciálnej diéte alebo detské masážna miestnosť a umývanie na rehabilitáciu detí so zdravotným postihnutím; poistné za prácu s nápravou jednej alebo viacerých dekilkoh patológií.

Adoptovať deti v takejto záhrade kvôli otcom detí alebo ich zákonným zástupcom na prednes psychologicko-lekársko-pedagogickej komisie. S tým sa v podobných prostrediach predškolskej výchovy v budúcnosti realizuje hlavný vzdelávací program predškolskej výchovy so sprievodnou nápravou nedostatkov vo fyzickom a duševnom vývoji detí - silový program je vypracovaný na základe hlavného programu.

Materská škola kombinovaného typu

Tse detská záhrada zmiešanej štruktúry. Vína sa dajú kombinovať vo vlastných skupinách rôzneho typu - a tak je jaka typická pre hlbokorastúce záhrady, a tak, ako rastú v kompenzačných detských záhradách, ako aj skupina zdraviu prospešných kombinácií priamočiarosti a navity. . Pomer tu môže byť taký dobrý, ako len môže byť, a učitelia podobného dieťaťa položia základ pre výučbu rozvoja zdravých detí a detí s možnosťou stať sa zdravými. Pravda, podporuje potrebu malých zdravotne postihnutých ľudí a detí s obmedzenými možnosťami zdravia v dánskej detskej záhrade, ktorá je organizovaná rovnakým spôsobom, ako keby si vzali chlapcov do detskej záhrady kompenzačnej mysle.

***

Keďže ide o záhradu neštátov, znaky akejsi významnej odrody možno merať novým spôsobom a program predškolskej výchovy vín sa rozvíja na základe štandardného programu a federálnych povolení.

Okrem toho majte na pamäti, že na rozvoj dieťaťa potrebujete možnosti, a to nielen z dôvodu hypotéky v takom type detskej škôlky, ale môžete ho umiestniť aj do doplnkových služieb osvetlenia, na ktoré sa spoliehame pre ďalšiu predškolskú školu. hypotéka na dohodu, zástupca riaditeľa osvetľovacie činnosti ktorá predškolská zástava.

Príchod do veku dieťaťa o 3. hodine, čo praktizujú oteckovia zmushenі šukati vodpovіd na jedlo "s kim pripraviť malého, kým budeme v robote?". Nechať starú mamu s deťmi, najať si opatrovateľku alebo ísť do detskej záhrady? Sumy sa vyčítajú skinovej verzii, no bohatí otcovia sa vyhýbajú venovaniu svojich vecí do záhrady. Babička za táborom zdravia nevidí na dlhodobý rozhovor s bábätkom, opatrovateľka sa javí nepripravená, v opačnom prípade, čo je ešte horšie, drzá a drzá, jej zostane jediné dieťa - detská záhradka.

Dovira založiť, de pratsyut fahivtsі, yakі prešli výcvikom malyukiv, vzkriesiť. Dieťaťu berie možnosť spolupráce s ročnými deťmi, objavovanie veľa nového, v DS dokonca univerzálny rozvoj. Prote a v tomto variante sa objavujú podvodné kamene pri pohľade na rôzne typy detskej hypotéky. Aké vibrati, prečo sú špeciálne, čo je lepšie pre vaše dieťa - môžeme sa pokúsiť prísť na to pre každého.

Väčšina najmenších po trojitom veku začína otvárať detskú záhradku, de smrad sa pripravuje do školy a začína spolupracovať so súdruhmi

Zagalnorazvivayuschih detská záhrada

Dnes je detská záhrada divoko sa rozvíjajúcej mysle rovnaká ako štandardná detská záhrada, ktorá svoj význam prevzala z radiánových hodín. Vývoj dieťaťa sa uskutočňuje tromi smermi: intelekt, estetika, fyzický vývoj.

Spolupráca s ostatnými deťmi je privedená k sociálnej adaptácii v procese zamestnania.
Intelektuálny vývoj sa rozvíja v činnostiach, ktoré vykonáva organizátor.
Estetiku dieťa pozná prostredníctvom maľovania, filmovania, hudobných aktivít.
Fyzická naliehavosť sa dáva za ranné cvičenia, jednu hodinu prechádzok a hnilé kopce.

Podobne ako organizáciu výchovy dieťaťa, aj túto zvrhol osud, umožnil dieťaťu plnohodnotnú prípravu na školu a vytvoril ju ako harmonicky tvarovanú špecializáciu.

Je príznačné, že výstavba výhrevne osvetlenej detskej záhrady je samostatná, no na právnych základoch vyberám tú najdôležitejšiu kategóriu. Zberigayuchi zagalno programy, ktoré sú uvedené v plnom rozsahu obsyazі, dôraz je kladený na sociálny a špeciálny rozvoj, vikoristovuyutsya poznavalno-moderné metódy, vedené fyzický alebo umelecký a estetický rozvoj detí.

Zagalnosvіtnіy dityachiy garden - tse zvichny us format navchannja dіtok, dіshennya shkodo skodo vypryamkіv razvitki primaєєtstvom karіvnitstvom jednostranne

Kombinovaná detská záhrada

So zameraním na potreby napätia si detská záhrada kombinovaného typu požičiava prvé miesto na šírku. Charakteristické pre novú štruktúru zmіshan umožňuje organizovanie skupín podľa princípu svetla a kompenzačného typu, vrátane zdravotných skupín. Skupiny Spivvіdnoshennia nie sú regulované, sú založené z nutnosti a nevyhnutnosti. Klasifikácia učiteľov, ako cvičí v detských záhradách kombinovaného typu, umožňuje im cvičiť so zdravými bábätkami a deťmi, obmezením podľa ich schopností. Prijímanie takýchto detí sa vykonáva v detskej záhrade kombinovaného typu podľa stanovených pravidiel.

skupina logopedický rozvoj vstúpiť aj do skladu podobnej inštalácie. Je vytvorený pre najmenších, pre tých, ktorí si zničili zvyky. Detské záhrady organizujú špeciálne rozvojové skupiny, v ktorých sa deti rodia pre telesný rozvoj.

črepy spojené predškolská inštalácia organizovaný všade, otcovia berú možnosť vybrať si, či skupina pre svoje dieťa. Vložiť výber podľa toho, čo dieťa potrebuje: korekciu pohybu, zlepšenie postavy alebo rozvoj talentu.

Priamo pre registráciu v DC vidíte organizáciu miestne vedenie osvetliť. Na jogu je potrebné predložiť potvrdenie od lekára o pohľade na dieťa.

V kombinovanej detskej klietke môžu otcovia umiestniť dieťa do špeciálnej skupiny – napríklad logopedickej

Detinská hypotéka kompenzačnej mysle

Poďme sa pozrieť: detská záhrada kompenzačného vzhľadu - čo to je, aké deti potrebujú víno? Kompenzovať učenie sa postarať sa o organizáciu rehabilitácie, čo vedie k osvojeniu si ďalších zranení, ktoré nezahŕňa ružovú starostlivosť. Skupiny sa vytvárajú z detí, ktoré čelia ťažkostiam pri zvládaní globálnych vzdelávacích programov.

Vývoj dieťaťa je individuálny a bohatý na to, čo si v joge klásť fyzické a duševné zdravie (odporúčam prečítať:). Po ušetrených intelektuálnych vibráciách malý koncentruje rešpekt praxou, špinavý získava svoje informácie, prejavuje emocionálnu nestabilitu. Ak je dieťa, ktoré je vo fyzickom pláne absolútne zdravé, psychicky labilné, ľahko sa prebúdza, násilne si pamätá predmety, nemá dovolené riadiť svoje činy, potom sú takéto malé odporúčania detskou škôlkou kompenzujúcej mysle, de jogo na zmiernenie problémov.

Golovne zavdannya, ako detská škôlka kompenzačnej mysle - pomáhať tým najmenším pri obnove a zlepšení normálneho neuropsychického a fyzického zdravia. Indikácie pre podobnú hypotéku:

choroba, po'yazanі z pogreshennyam úsvit;
wadi k sluchu;
choroba, ktorá narúša funkcie muskuloskeletálneho aparátu;
problémy s psychologickou horlivosťou (nervozita, agresivita, zvýšená nervová úzkosť, drasticky);
vady filmu.

Aktivity pre deti sa vykonávajú metódami, špeciálne vyvinutými pre typ zápalu kože. Vytvorenie skupiny, podobne ako v teplom osvetlenej klietke, sa uskutočňuje podľa prastarého princípu. Krіm rehabilitované indikácie, priamo v skupine sú videné maličkými, pretože často ochorejú na gostrі respiračné zahvoryuvannya, že deti s oslabeným imunitným systémom.

Princíp robotickej expanznej klietky

Inštalovať robota nie je možné bez odborne vyškolených učiteľov a vychovávateľov a bez ich vybavenia špeciálnym zariadením. Tse znamená, že v takom DS struma je buti: hala pre fyzická pôžička, Vybavenie pre špeciálne vybavenie, masážna miestnosť, bazén. Vstupné priestory sú vybavené rampou, v kancelárii, chodbách a spálňach sú inštalované široké dvere pre uľahčenie presunu malých detí s problémami pohybového aparátu.

Personál je tvorený z fakhіvtsіv raznogo priamo. Nový môže zahŕňať:

logopéd;
defektológ;
psychológ;
drogový terapeut;
masáž fahivets z likuvalnogo;
tréner likuvalnoy telesnej kultúry.

Hlavnou myšlienkou je ležať na pleciach tých, ktorí sú vyškolení na starostlivosť o problémové deti. Organizácia práce v záhrade môže byť na váze skladovania špeciálnej stravy pre malé deti. Tse znamená záhradu s kompenzačnými indikáciami a deti s problémami črevného traktu, pre tých, ktorí potrebujú špeciálnu diétu pre iné indikácie.

Pri náhrade za detskú škôlku pre deti môžete mať aj špeciálne diétne menu

Ako prihlásiť dieťa do kompenzačnej predškolskej vzdelávacej inštitúcie?

Zdravotnú hypotéku s kompenzačným typom vzdelania nie je možné uzavrieť len tomu, kto z nej žije. Stačí podať žiadosť školskému orgánu o vymenovanie dieťaťa do predškolskej vzdelávacej inštitúcie a nevidíte ju. Dozvіl sa podáva v tomto duchu, ako keby vaše dieťa prešlo špeciálnou komisiou, ako keby bolo „dobré“ pre dizajn dieťaťa. Skupiny sú spravidla malé, okolo 8-10 ľudí. V skupine je malý počet detí, najmä pri približovaní sa ku kožnému dieťaťu. Okrem toho budú mať deti individuálne hodiny.

Ako inak môžete vidieť DS?

Vyššie uvedené opisy zaberajú hlavné miesto v systéme predškolského vzdelávania detí. Použite a іnshі DS, menej rozšírené, ale nie prázdne. Pozrime sa na ne:

Detská škôlka s funkciou vizuálneho a otvoreného zlepšovania zdravia.Činnosť zariadenia je zameraná na prevenciu a zlepšenie zdravia. Vykonávali sanitárne a hygienické návštevy a postupy.
Etnokultúrna (národná) DS. Hlavnou priamkou je kultúrny úpadok medzi národmi a národmi, ktoré sa menia na deti kmeňa do iných kultúr. Deti sa pripájajú k duchovným hodnotám ľudí bez ohľadu na ich náboženstvo. Aktivity budú prebiehať tak, aby si najmenší osvojili tradície a zvuky rôznych národov. Golovne zavdannya - na základe ľudových tradícií sprostredkovať budúcemu členovi bohatej národnej spoločnosti potrebu byť tolerantný a sympatizujúci so všetkými národmi a kultúrami.
Zamerajte sa na vývoj dieťaťa. Detská škôlka s rozšírenými možnosťami a funkciami. Vo svojej podstate ide o bohato funkčný komplex, v ktorom sa nachádzajú zdravotné a herne, maliarsky ateliér, detské divadlo, trieda s počítačmi, bazén. Vihovannya sa uskutočňuje v komplexe s víťazstvami na fyzický a psychický vývoj. Zaviedli sa korekčné metódy, realizoval sa umelecký, estetický a intelektuálny rozvoj detí.

V centre rozvoja detí sa môžu rozvíjať inovatívne metódy tréningu, veľký rešpekt sa kladie na kreativitu a rozvoj estetického cítenia.

prípravné skupiny

Skupiny a stanovujú, že hlavná činnosť týchto je zameraná na prípravu detí pred školou. Prezentované v nasledujúcich formách:

Predškolské skupiny, vytvorené pod štátnymi osvetľovacími inštitúciami. Organizujte pre deti vo veku 6 rokov, aby ste ich pripravili pred vstupom do školy.
Progymnázium. Školenie bude prebiehať v plnom rozsahu po škole. Sada na prijatie detí predškolského a mladšieho školského veku. Vyučujú sa hlavné predmety: ruský jazyk (ústne), matematika, anglický jazyk(Pochatkove vedomosti). Doplnené o úvod programu estetického vihovannia: hudba, tanec, rétorika, maľovanie, filmovanie, plávanie, rozvíjanie hier, rytmus. Po výbere programu telocvične si pozorne prečítajte úvodný program a nainštalujte ho. Krátky zoznam programov, o ktorých sa hovorí, že pri inštalácii sa nezobrazuje ich názov. Hodiny v telocvični budú založené na hernom princípe, ktorý je jednoduchší pre deti od 3 do 6 rokov.
Tsentri osvіti, scho deyut podľa celosezónneho princípu. Videné až do štátne predpisy. Programy Vicorist, vyvinuté pre predškolské a poškolské vzdelávanie. Kontinuálne vzdelávanie v centrách vzdelávania prechádza bez prerušenia do procesu, ak dieťa odoberie hlavné vzdelanie spolu s odborným výcvikom. Organizujte podľa princípu hustoty obyvateľstva v softvérovom školení s prvkami prístupnosti a prístupnosti. Nadchodzhennya sa vykonáva na otvorených základniach.

Klinický a perinatálny psychológ, absolvent Moskovského inštitútu perinatálnej psychológie a psychológie reprodukčnej sféry a Volgograd Derzhavny Lekárska univerzita za klinickým psychológom fahom