Robot s nadanými deťmi v klasických školách. Organizácia robotov s nadanými deťmi malých školákov Viku Vikhovnou z robota s nadanými malými školákmi

Metódy Aj robota tvare obdarovaním MOLODSHIMI odborník Plotnіkova Svitlana Volodymyrivna vchitel Pochatkova klasіv MOJU Lіtsey Zavodskogo №15 Saratov regióne má Nashomu dinamіchnomu, mіnlivomu svіtі, suspіlstvo jednoznačne chastіshe pereosmislyuє sotsіalne zamovlennya shkolі, koriguє chi dokorіnno zmіnyuє tsіlі aj zavdannya shkіlnoї osvіti. Pre všetky deti je najdôležitejšie vytvoriť a zlepšiť ich myseľ pre rozvoj a rozvoj všetkých prínosov pre zdravie a dar ďalších realizácií v profesionálnom rozvoji. Pri troche darčeka pre deti je meta obzvlášť dôležitá. Samotné pozastavenie detí na prvom mieste, dúfam, uvidím naliehavé problémy súčasnej civilizácie. Darované našim deťom. Vzhľad dobrých detí a robota s nimi є naliehavý problémšťastné vzdelávanie. Život vimaga pochádza zo školy a výcviku postgraduálneho študenta, ktorý je dobre adaptovaný na mladé mysle, spoločný a konkurencieschopný. Bagato pedagógovia vvazhayut, je ľahké cvičiť s nadanými deťmi. Vône dolі, lіp od nich, chcete. Ale vvazhayut, aký darček pre deti - dar ako darček! Je to jednoduché, pretože neodhalí všetku závažnosť problému, a je to dôležitejšie než to, a zároveň je to ošemetné, pretože ide o celý problém, pretože je dôležité dedičstvo misie. Platí pravidlo: „nie neposlušné“ Čo je to darček?

Oddanosť je systematický spôsob, ako sa rozvíjať v živote psychiky, ako dôsledok možnosti dosiahnuť ľudí so skvelými, neprekonateľnými výsledkami v jednom druhu špeciálnych typov výkonov. Poskytnutie viditeľnosti má začať nadradeným kognitívnym vývojom, psychosociálnou citlivosťou a fyzickými charakteristikami. Deti majú dar duševného stavu, aby videli všetko, čo je vidieť v novom a vynikajúcom svetle, ako aj skutočnosť, že tento predmet držia. Prečo to tak je, a nie inak. Stavajú stehy pre niekoľko procesov naraz a sú silní, kým nie je všetko hotové. zápach môže znieť ako zvuk; Spomienka na minulosť s raným novovekým vývojom a budovaním klasifikácie dodá takémuto dieťaťu akumulovať skvelé informácie a intenzívne víťazné správy. obdaril deti veľkou rezervou slovnej zásoby, aby im umožnili slobodne a jasne definovať svoje myšlienky. aby ste sa zbavili pocitu nejednoznačnosti, dlho trvá, kým bude trvať tri hodiny, kvôli potešeniu z toho, že robíte skladacie, a nemyslíte na praktický pohľad na deti, ktoré sú obdarované deťmi, ktoré nie sú pripravené vydržať. Deti mali matematickú užitočnosť z hľadiska výpočtu a logiky, aby sa mohli integrovať do svojho pokroku v čítaní. zápach pochádza z triviálneho obdobia koncentrácie rešpektu a veľkých zmlúv k dátumu toho chi іnshiy zavdannya. požehnané deti sú osvietené zmyslom pre spravodlivosť, morálnym rozvojom, efektívnejším prijímaním a porozumením.

smrad rýchlo reagovať na nespravodlivosť, zavesiť na seba veľa ľudí a cítiť sa zle. uyava je živá, zaradená do zoznamu redaktorov prvkov gris, pre nadané deti je typická kreativita, dlhovekosť a bohatá predstavivosť (uyava). zápach volodіyut vіdminnym humoru, milovať smіshni nezrovnalosti, zášť, teplo. Vďaka manželstvu emocionálnej rovnováhy sú deti v prvých dňoch obdarované netrpezlivosťou a čiastočným úväzkom. hodinu sa vyznačujú nadmerným strachom a naliehavosťou. Pach je podozrivo citlivý na nemé signály chorých. jeho centrizmus, ako u detí manželiek. Pre nadané deti nie je ľahké nájsť náročnú spilkuvannya s jednoriadkovými vložkami. Nehovoriac o vedúcom v skupine detí je nepríjemné. Shvidko šelma rešpektuje spievajúce, inovatívne dieťa. Mám dobrý skutok mova, nebojím sa, nehnevám sa, obráťte sa na staré dieťa a na dospelého. Takéto dieťa bude mať pred všetkým, čo sa stane, malú dilemu. Yogo vіdminna ryže - také dieťa pre všetky є dіlo. Buď ako dieťa, budem mať dar v jednej z oblastí ľudského výkonu. Posúďte správnosť priznania o vrodenom zdraví dieťaťa alebo pomoc v najdôležitejšom práve na pomoc testianketi, rozbitým faunmi v oblasti detskej psychológie. Rozvoj nadaného dieťaťa je dvojstranný proces: „dom je škola, škola je dom“. Yak bi mi nevidel úlohu a povahu prirodzene osvietených faktorov, pre infúziu jednoduchého vikhovannya a rozvoj osobitosti a obdarovania dieťaťa, ktoré má pre pannu význam. Navіt, zdavalasa b, nevítaná umovіvіvayutsya často mala baiduzhim pre rozvoj zdravia.

Je to obzvlášť dôležité pre rozvoj osobitosti nadaného dieťaťa, prvou vo všetkom je úcta k otcom. V rodine nadaných detí je spravidla možné jasne vidieť hodnotu osvetlenia a zároveň sú často oslavovaní samotní otcovia. Tsia obstavina je priateľský faktor, zmysluplný svet, ktorý zhrnie vývoj vysokého zdravia dieťaťa. Otcovia obdarovaných detí vidia predovšetkým rešpekt k škole svojich detí, vibrujú pre nové deti a čítajú literatúru a radujú sa s učiteľkou, pretože sú krajšie ako deti. Do školy pochatkov prichádzajú deti, ktoré možno zaradiť do kategórie nadaných. Počet detí môže byť väčší v pomere k väčším intelektuálne zdravým, hladším na začiatku, tvorivosti prejavovať; dominuyuchu aktívna, nenásilná vzdelávacia potreba; vidieť radosť z dobrého poznania, ružové pratsi. Návšteva detí, rozvíjanie nadaných detí a rozvíjanie štádia nadaných detí by malo byť vinné z práce v klasických školách. Na začiatku schopnosti robota s nadanými deťmi by mal byť založený na diferencovanom prístupe, pretože sa rozpína a zomiera v osvetlenom priestore subjektu. K tomuto robotovi s nadanými deťmi je vinný rozvíjať časovú aj mimoškolskú prácu Formy robotov s nadanými vedcami: skupiny zamestnania podľa triednych paralel so silnými vedcami;   voliteľné predmety;  gurty pre záujmy;

 dodatočné zamestnanie u nadaných vedcov, príprava na olympijské hry, intelektuálne hry, súťaže; zaneprázdnené predobchodné a dizajnérske činnosti;   súťaže;  intelektuálny maratón;  vedecké a praktické konferencie  účasť na olimpіads, súťaže ryvnya ryvnya;  robot pre individuálne plány;  Víťazstvo súčasných IKT (internet, sprostredkovanie, počítače igri, elektronická encyklopédia);  vytváranie detských portfólií. Základné formy formy celodennej vzdelávacej činnosti Voliteľná fakulta  Oblasť individuálnych možností akademikov.  Úprava úrovne sebestačnosti vedcov.  Rozšírenie vzdelávacích možností vedcov.  Vytvorenie navichok slidnitskiy, kreatívnej a projektovej činnosti.  Rozvoj inteligentnejšieho a výkonnejšieho nástroja pre sebarozvojové znalosti založené na robotike z populárnej vedy, modernej a ranej literatúry.  Publikovanie a systematizácia znalostí primárnych predmetov. Vedecká konferencia  Formovanie informačnej kultúry vedcov. Predmet  Reprezentácia širokého spektra posturálnych foriem

deň (desaťročie) činnosti. Vedecké partnerstvo vedcov Radenie motivácie vedcov do začatia vzdelávacích galérií.  Rozvoj tvorivého zdravia vedcov.  Úspech vedcov v predohre, tvorivá a projektová činnosť.  Formovanie analytického a kritického nesprávneho smerovania vedcov v procese kreatívneho vtipu a prezentácie správy. Gurts, ateliéry, ob'dnannya  Spriyannya z profesijnej organizácie.  Sebarealizácia vedcov na pozícii robota. Organizácia robotiky pred detstvom v škole Prípravná fáza: Formy:  Formácia vedy 1. Lekcia. organizácia pratsi.  Prijímané aktívnou formou vzdelávacej aktivity.  Formovanie záujmu o vzdelávanie.  Vyavlennya zdіbnykh uchnіv. 2. Umiestnite robota. 3. Gurtov estetický cyklus. 4. Sekcie. Tvorivá fáza: Forma:  Udoskonalennya navichok science 1. Lekcia. organizácia pratsi.

 Formovanie záujmu o vzdelávanie. 2. Umiestnite robota.  Kreatívny rozvoj vzdelávacích inštitúcií. 3. Predmet úpravy.  Individuálna robota s šťastím 4. Školská olympiáda. školáci. 5. Voliteľné. 6. Gurts. 7. Sekcie. Deti rýchlo rastú. Ak žijete nezávisle, môžete úspešne cítiť zápach, pretože tento rok je možné rozvíjať vaše zdravie a talent. A talanovitiy pre jeho pokožku je dieťa. Vyavlennya, že vikhovannya nadané, talentované deti - mimoriadne dôležité jedlo. V zásade sa preferencie učiteľa - zostanem na začiatku a vo dne, čo keď je to ako individuálne špeciality detí, ktoré v našom ohľade neprešli, realizovali a vyrastali v pedagogickom odstupe od občianskej spoločnosti? . Literatúra. 1. Gilbukh Yu.Z. Uvaga: nadané deti 2. Derekleeva N.І. Vedecky starí roboti v školách 3. Savenkov A.I. nadané deti: metódy diagnostiky a stratégia rozvoja 4. Panyutina N.І. robotický systém svätá hypotéka s nadanými deťmi 5. Federálne štátne vzdelávacie štandardy ďalšej generácie.

Je ľahké pridať svojho dobrého robota do znalostnej základne. Vicorizujte formu

Študenti, postgraduálni študenti, mladí ľudia, ktorí víťazne rozvíjajú vedomostnú základňu vo svojom živote a robote, budú vašim najlepším priateľom.

Označené http://www.allbest.ru/

Robot s nadanými deťmi v mladej škole

Vstup

1. Rozvoj nadania v mladej škole

1.1 Pochopenie nadania

1.2 Udelenie mladého študenta školy

1.3 Charakteristiky rozvoja nadania v mladej škole

2. Experimentálny robot na rozvoj nadania malých školákov

2.1 Diagnostika robota

2.2 Práca na rozvoji kreatívneho zdravia

visnovok

bibliografický zoznam

Vstup

V tento deň si vážim psychológov a učiteľov v našej krajine, a preto upozorňujem na problém detských darov mimo kordónu.

Razrіznyayut ізні skupiny nadaných detí. Do prvej skupiny je možné priviesť „potrebné“ deti superrýchlou akceleráciou s ružovým vývojom. Vony je kontingent špeciálnych škôl a stáží. Skupina Іnu a іnsha - deti s dokonca najvyššou špeciálnou úrovňou zdravia, napríklad hudobné alebo matematické. Zavolajte deti zo skupiny, aby navštívili špeciálne školy, a pre masovú školu robota tiež nie sú veľmi relevantné. Chce bіlsh detail zupinitisya na tretіy grupі k yakoї vіdnosyatsya dosiať chislennі dіti, SSMSC navchayutsya dobe іnshimi v masovіy shkolі, pivo OD vіdrіznyayutsya іnshih najmä skhilnіstyu k ovolodіnnya tієyu chi іnshoyu osvіtnoyu galuzzyu, rannoї psihologіchnoї zrіlіstyu, Visoko rіvnem sotsіalnoї kultúry. Znamená to tiež, že sme pre robota s nadanými deťmi dôležití nielen rýchlu diagnostiku a zlepšovanie, ale aj bezpečnosť kovaného vývoja.

V zásade zavdannya - takto strávite celý počiatočný proces tohto psychologického zlyhania, aby boli všetky deti individuálnych špecialít, ako sa topiť vo vlastnom zrne, ktoré sa bude môcť v budúcnosti rozvíjať, čo je najviac naša dôležitá sféra. veľa detí.

„Vychudnuté dieťa pred speváckym svetom géniov,“ napísal Schopenhauer. Učiteľ je vinný z pam'yatati, ale neexistujú žiadne identické deti: ten dermálny má svoje vlastné, je možné, že ho vidí z cudzích masi a okráda toho unikátneho. Jeden človek má vysokú inteligenciu a matematiku neospravedlňuje, tretí má zlatú ruku, štvrtý má vysokú úroveň zručností až po športové úspechy a druhý je organizátorom nášho rešpektu, kým ... sa nepreviní. organicky zapadajú do obrazu svetla, či už je to dieťa, ale pre nové je to úplne prirodzené. Je vinné to vidieť v triede, ako aj počas denných výkonov.

Na hodinách takejto pidhid pre vedcov je možné naučiť sa, zástupné a inovatívne technológie, vrátane vedy o problémovom dialógu (jedna z najviac členených technológií v OS „School-2100“).

Sme hlavou v problémovom dialógu navchanni koreň problémovej situácie, yak:

· Je chybou matky dokončiť vysokú r_ven ťažkú, ale prístupnú pre povolenie sa naučíme;

· Vinný zo záujmu viclikatiho o jeho zlomyseľnosť a potrebu znalostí po prvýkrát;

· Sme vinní za prijatie „vidkrittyu“, naučíme sa nové znalosti a na začiatku práce sa posunieme dopredu.

Mi bachimo, problémový dialóg navchannya je typ navchannya, takže zachovám tvorivé znalosti znalostí vedcov pre pomocný dialóg s učiteľom. Technológia je určená pre efektívnych a zdravých ľudí, ktorí budú zanedbávať vysokú kvalitu znalostí, účinný rozvoj inteligencie a tvorivého zdravia a rozvoj aktívnych špecialít.

Zo spokojnosti detí sa zúčastnite na rozvoji kreatívnych intelektuálnych súťaží, malých školských olympiád, krúžkov mozgu, KVK, kvízov atď.

Okremo sa chce zapojiť do rozvoja darov vedúcich (zdravia organizátorov) vzdelávacích inštitúcií. Trieda zriadila dieťa jednotky „Buttons“, ktorá je pre vedcov zmysluplná a ukazuje deťom skutočné, a nie vnútené hodnoty. Má svoje vlastné symboly, rituály, systém noriem a pravidiel správania, aby ste neprekročili stanovy školy. Nový aktívne pracuje na najlepšom vlastnoručne vyrobenom organe. Mám radosť z hodiny, v ktorej vibruje výraz pre jedného rika.

Všetky vedecké triedy sú rozdelené do skupín - „rodina“. Kvôli triede sú zahrnutí členovia skupiny a riaditeľ. Samotný zápach vytvorenia tímu tvorivých tímov na organizovanie a uskutočňovanie najlepších návštev, svätý, Igor a T. P. Koordinácia robota V záujme triedy je najlepším prelievaním študentov z otcovského výboru.

Vedci, ktorí by mali byť zaradení do „rodiny“, môžu vyvinúť ďalšie informácie: znalosti, múdrosť, vitivnici, športovci, trubice, vankúše.

Podľa orgánov triedy zbory zbori, ktoré sa vykonávajú 1 krát za mesiac. Na zhromaždeniach je možné analyzovať robot „semeyok“, navštíviť vedcov, robot Kvôli triede atď.

Vedúci robotov, ktorí sú chladní k samoregulačnému orgánu, väčšina vedcov sa aktívne zúčastňuje nielen v správnej triede, ale aj na školských a regionálnych návštevách, súťažiach, sponzorstve pri organizácii okresu a na pomoc ľuďom, ktorí majú radi podieľať sa

Všetky príbehy príbehu sú zbavené Stručný opis metódy a prijímanie robotov s nadanými deťmi. Visnovku chcel viackrát zarobiť majetok, aby sa nadanie všestrannosti prejavilo vekom, vo všetkých sférach života a aby sme sa naň pozreli, je potrebné ho nielen dosiahnuť, ale aj dosiahnuť.

1. Celky vývoja darovaných

1.1 Pochopenie nadania

nadanie abo očarujúce požehnanie- rozvoj zdravia akéhokoľvek druhu ľudí s rozvojom їkh. Tento koncept prvýkrát sformuloval v polovici 19. storočia anglický psychológ Francis Galton. Pri analýze sa vytvára „umelecký“ a „praktický“ dar. Je to prvotný znak dobra, keď hovoríme o nadaní. B. M. Teplovovi, ktorý dal dar byť „dobre vychovaným v budúcnosti, vďaka ktorému existuje možnosť získať väčší úspech vo víťazoch tohto druhu inteligencie“. Blahoslavenstvo zároveň nie je ako mechanický úspech zdravia, ale ako nová kvalita, pretože osídľuje a prepája komponenty, ako do nej vstupuje. Darovanie šťastia nebude úspešné v žiadnom druhu výkonu, ale iba v schopnosti dosiahnuť úspech. Okrem prejavu komplexu zdravia je pre úspešnú prezentáciu efektivity ľudí potrebné vedieť, byť múdry a vedieť v speváckej sume. Okrem toho je potrebné si uvedomiť, že môžu existovať určité špeciálne dary - byť obdarovaný jedným druhom činnosti a zvonku - byť daný odlišné typy vernosť. Požehnanie je často udelené špeciálne. Skladatelia Bagato boli napríklad malí a s veľkým zdravím: maľovali, písali verše atď. D.

Obdiv, talent, genialita sa prejavujú v osobitosti individuálneho a jedinečného tvorivého, intelektuálneho, emocionálneho a fyzického zdravia v tejto konkrétnej oblasti ľudskej činnosti. Odchod v krokoch, ako priamosť obdarovania ľudí a úžas prírody, genetický fond. Dieťa s normálnou pokožkou je vybavené všetkými ľudskými každodennými silami a schopnosťou samo osebe vyvinúť potrebnú a dostatočnú sociálnu myseľ. Deti majú každodenné úsilie rozvíjať sa spravidla rovnocenne, sukulentne a harmonicky. Je to kvôli denným silám, či už ide o inteligenciu, cítenie, vôľu, ruky a nohy, svetlo a sluch, abstraktne alebo konkrétne obrazne, najtvrdšie a najjasnejšie sa môžete prejaviť, ležať v sociálnom a pedagogickom prostredí. Pre priateľské prostredie sa detská pokožka môže prejaviť ako dar krásy. Fenomenálne, mimoriadne zdravé, dobre vybavené, talentované, založené na špeciálnej organizácii mozgu, schlichnosti na teoretické alebo umelecké nesprávne smerovanie; špeciálny prstenec očí, obrazový terč a ručný gombík; špecifické interakcie so sluchom, sluchom, hrdlom, prsníkmi a legendami; citlivé a majestátne reagujúce nervové systémy; prepojenie ústavných organizmov a orgánov koordinácie tela. viac pôrodov včasné nadané zásluhy so zvláštnym rešpektom. Pach však nemá na svedomí psychológovia a učitelia, ktorí majú problém s darovaním dieťaťa s normálnou pleťou. Čím väčšia je príležitosť na kreatívny sebarozvoj pre všetky deti, tým väčšia je šanca vyvíjať sa a vyvíjať sa v cudzej hmote nadaných, narodených, bystrých a silných a inteligentných talentov. Horlivosť pedagogiky v tejto oblasti spočíva v tom, že pri rozvíjaní myšlienky extravagantného genetického vybavenia detí je potrebné zaviesť techniku robotiky, aby sa nielen talentovalo, ale aby sa zabudlo na oblasť realizovateľnosti kreatívny sebarozvoj sebarozvoja. V zdravom sociálnom centre sa jednotlivci efektívne prepájajú medzi pratsi, kultúrami, podozrivými jednotlivcami, chovateľmi rôznych darov, navzájom sa vylepšujú, vyvíjajú a vzájomne si vymieňajú. Jeden z veľkých svetov je nadaný intelektuálne, druhý je emocionálne, fyzicky, rukhovo, tretí je morálne voľný, organizačný, tajomný, sociálne milosrdný. Kreatívci, som skutočne obdarovaný jednotlivcom, ktorí sú ochotní ísť do vlastnej mysle, aby šli do poriadku, prebudili g, sú zdraví, štekajú sociálny stred morálne a intelektuálne čistí a vítajú ľudí pre rozvoj.

Nadanie je vo svojej podstate vnútorné a všestranné. Existuje anatomická a fyziologická prezentácia, označenie organizácie a rozpočtu mozgu, všetkých jeho funkčných systémov. Pri rozvoji a rozvoji nadania je úlohou sebauvedomenia hrať neuropsychický vhľad, naštartovať silu dieťaťa až po špeciálny, originálny spôsob prijímania svetla, k rozmarnosti a tvorivosti, sebarealizácii. k sebarealizácii, V štruktúre nadania je dôležitejšie požičať si emocionálnu a praktickú zložku. Zápach stimuluje detskú silu praktických zasosuvannya zdravia a tvorivých síl. Talent je kombinovaný individuálnymi, špeciálnymi, morálno-estetickými vlastnosťami ľudí. Identita, zmierenie, zásady, intelektuálna a morálna otvorenosť, sloboda, nadšenie, tvrdohlavosť, schopnosť postaviť sa za seba, vnútorná sebadisciplína, obrovská kvalita disciplíny - všetky vnútorné hodnoty nie sú rovnaké Požehnanie zvláštnosti je ohromené subaktívnymi objektívnymi faktormi, ako je rozvoj talentu alebo streamovanie a prinášanie prejavov zdravia u detí. Rozvoj nadania dieťaťa dieťaťa je prejavom zdravého genetického základu, ako aj myslí sociálnopedagogického a psychologického charakteru. Obdarovanіst vinikaє aj probivaє sobі cestné ABO yak spontánnosť sama proyav svoєrіdno vytvarovaná bіologіchnih štruktúry mozgu aj organіzmu scho vimagayut pre Svoge rozvitku vіdpovіdnoї praktichnoї dіyalnostі, ABO Yak nervovo-psihіchnі že fіzichnі novoutvorennya scho vinikayut v protsesі vihovannya aj navchannya yak vіdpovіd organіzmu na vimogi seredovischa, as aj konkrétny fyzický, komunitný, intelektuálny, umelecký výkon, ku ktorému sú deti očarené. A v tom a na jeseň rozvoja nadania dieťaťa v mysliach myslí, aby sa zabránilo rozvoju duchovného a telesného zdravia. Zvlášť dôležitý je systém produktívnej, tvorivej činnosti, ktorý dáva príležitosť na experimentovanie a ktorý dáva právo na silnú myšlienku a milosť. Vona by mala byť organizovaná vo formách detského sebaurčenia, ktorého podstatou nie je pozdvihnúť iba spontánnosť, spontánnosť detskej sebavyjadrenia a sebapresadzovania. Sebestačnosť je účinná, ak je organickou zliatinou vnútornej stimulácie a spontánnosti, dopytu a podnetov pre sociálne sa vyvíjajúci výkon. Її dobré zdravie pre deti bez konzultačnej pomôcky pre dospelých, psychologicky nezávadné zariadenie a potrebné sociálne a materiálne mysle, ktoré môžu byť nezávislé. V rovnakú hodinu, keď je obdarovaný, aby sa zvýšil na úroveň tvorivej a profesionálnej činnosti, nemožno úspešne formulovať izolovane od majstra, držania pedagogického jadra. Organizácia úvodu a mainstreamu nielenže nenúti špecializáciu k tvorivému rozvoju, ale navpaki, beriem dieťa do svojich síl, v schopnosti dosiahnuť úspech, stimuluje 1 zdravé sebavedomie a ctižiadosť. Spolu s týmto dieťaťom, pretože ak chcete dosiahnuť úspech vo vývoji vlastného povzbudzovania, musíte sa dostať k správnemu druhu pratsi. Život a ľudská prirodzenosť sú také dobré, do toho! iba do ticha, ktorý je pripravený do konca dňa a vnútorný prechod a ťažké. Nedostatok talentu nie je vysvetlený stereotypmi ľudskej prirodzenosti, ale prítomnosťou silných povah, vznikom mužnosti, nadšenia, sebadôvery, tvrdej sebadisciplíny v sebaúcte a sebaovládaného premýšľania.

Sebaurčenie nadanej povahy, tvorivo zavádzajúca zvláštnosť, je tiež posilnené v rovnakom morálnom a psychologickom prostredí, ako to predpisujú ich vlastný ľud, a sú priateľskí k svojmu vlastnému duchovnému Vnútorné duchovné sebapresadzovanie samotného procesu tvorivosti zvýšim nutkanie tvoriť, aby bol tento človek morálne a esteticky potešený nešťastím, že všetku vitalitu si suvorogo kladie na seba. Vďaka talentovanému dieťaťu rastie záujem o vnútorné duchovné hodnoty, ktoré navyše pomáhajú oživiť bezcenné trvalky, pretože sa starajú o talentované cholo-3 storočia kdekoľvek.

Poradie stimulujúcich є úradníkov, ktorí prestrelili, ako streamovať rozvoj nadania u detí. Medzi nimi nielen viditeľnosť sociálneho a materiálneho základu, oblasti prejavovania všestranných a talentovaných detí, ich kreativity, ale aj formalizované, automatizované a mechanizované systémy a technológie. Vіdpratsovuyuchi navichki vikonavstva, naslіduvannya, reproduktivnoї dіyalnostі, sluhnyanostі, zovnіshnoї distsiplіni, domagayuchis of Success in dresuri, the smern in zarodku prignіchuyut lyudsku „samіst“ spiritualita, svtorak y intelektuálna sloboda. Overorganizácia, hrubé metódy vyučovania a učenia sa, vysvetľujú neúspech a nechutné správanie na hodinách nadaných detí. Nová výzva inštinktívne protestuje proti talentu. Nedostatok talentu, viditeľnosť záujmu dieťaťa o seba - je prirodzeným dedičstvom zlomyseľnosti v hmote „netalentovaných“, „netalentovaných“ „chuligánov“ a „škaredých“, až po skupinu sociálne a psychicky chorých. nadaný školský talent

Rozvoj detského nadania na streamovanie a zotročovanie významnej časti duchovne úbohých detí, neduchovných masovou kultúrou, ktoré s nimi manipulujú s rešpektom a svedectvom, čo ich transformuje na pasívne začlenenie agresie. Je negatívne rozpoznať prítomnosť psychoterapeutických a psychologická pomocŠkoláci majú komplexy neposlušnosti, agresivity, sexuality a rozvoja sublimácie vnútornej energie v kontexte tvorivosti sebarozvoja.

Ústredným problémom problému nadania je výživa o druhoch, sile a sile prejavovania, ako aj o hlavných kritériách talentu. Typy nadaných detí sú ešte sľubnejšie. Na účely identifikácie druhu nadania je potrebné získať právo na udelenie a osobitné práva. Existuje mnoho typov intelektuálnych darov. Racionálne-ružový typ sa prejavuje v schýli dieťaťa k pochopiteľnému, abstraktnému, abstraktnému zavádzaniu a k druhu teoretických uzagalností. Takáto budova je nevyhnutne potrebná pre vedcov, politikov, ekonómov a vodcov komunít - všetkých, ktorí pracujú v oblasti vzdelávania v mysli práce so symbolmi, robustnosti rozhodnutí, vibrácií štátu u ľudí, ktorí sú vzdelaní vo vede. Abstraktný racionálny spôsob ovládania skutočného svetla je prototypom figuratívno-výtvarného typu rosum. Yogo vіdminna z ryže-zrkadlové obrazy, operatívne stavajúce, obrazne zdravé, obrazne-sluchové prejavy, vyavіvati v yavі nová imaginatívna reklama, dizajn, model, kombinácia zvukových, zdravých a nudných prvkov. Imaginatívne omyl je široko vikoristyutsya v umeleckých, kreatívnych, dizajnérskych a dizajnérskych profesiách, čo vám umožňuje efektívne vyberať optimálne možnosti za nové technické, technologické a umelecké a priemyselné riešenia, vytvárajúce originálne umenie. Vytvoriť zmysel pre zmenu, racionálno -imaginatívny typ nadania, ktorý umožňuje človeku stať sa filozofom vo vede a vytvárať umeleckú tvorbu, a umelec, spisovateľ, skladateľ - sa jasne filozoficky prejavuje : Dar byť schopný objaviť sa pri podpore emocionálnej citlivosti jedného človeka na biopolis sveta. Na základe rozvoja mimosmyslového budovania prostredia aktívnych jednotlivcov vo fyzických, duchovných a psychologických krajinách ľudí. Takýto dar je mimoriadne dôležitý pre užívateľa drog, najmä pre psychoterapeuta, herca, režiséra, komunitné dieťa, ako učiteľ s masami.

Riznomanitni typy nadania vo fyzickej organizácii, nie je ľahké vyjsť s týmito druhmi intelektuálneho nadania. Medzi nimi existujú také typy, ako sú rukho-fyzické, neuro-plastové, intelektuálne-fyzické. Fyzické nadanie je dôležité pre ľudí s pleťou, ale je nevyhnutné pre výkon pracovných, vidieckych, vesmírnych, vyiských profesií, ako aj pre tanečníkov, hercov, telesnú kultúru a športovcov.

Požehnanie nových kmeňov a typov ako nových riešení u ľudí sa prejavuje ako výsledok všestrannej kombinácie všetkých každodenných síl. Rozvoj informácií o rozvoji talentu, krokoch, sile a forme rozvoja. Priamosť dobrého zdravotného stavu dieťaťa sa môže ešte viac prejaviť v ranom, predškolskom veku. Vybavenie v rukho-fyzickej sfére, ktoré mu dodalo zvláštnu plasticitu, a perspektíva baletu a športu na rozvoj ľadu, klasová fáza formovania tela je dokončená. Včasný prejav talentu, ktorý sa môže objaviť v oblasti teoretickej a intelektuálnej a umeleckej tvorivosti. Zahrnutie do aktívnej činnosti špecifických každodenných síl predškolských detí (sluch, vnem, dotika, mentálne procesy, nervový systém, dichanie) je virálna myseľ, že sa naučili špeciálne schopnosti, úspech pri dosahovaní budúcnosti možno

Chlapci ľudí z bagatechu zároveň môžu, ale nemusia, ukázať svoju dobrotu pre skorú návštevu. Zápachov je veľmi málo, zápach môže dosiahnuť priemerný úspech v modernom aj spoločenskom živote. To však neznamená, že také deti nestoja za nič. Niektorí z nich sa stále nepoznali v bežnom každodennom živote vpravo, neoddávali sa situácii, boli najpriateľskejší, aby ukázali svoje individuálne zdravie. Proces zrenia každodenných síl najväčšej nádeje, významných vitátov na hodinu a najväčšieho stupňa úspechu vo zvolenej priamosti. U takýchto chlapcov je v stredných roľníkoch, ako je známe, vo dlhšom časovom období vytvárané burhlivé prejavy hotového, vnútorne vytvoreného nadania, voľnej zliatiny každodenných síl, tvarovaná guľa. Spontánna atmosféra zdravia môže nasmerovať záujem a aktivitu dieťaťa tým najspoľahlivejším smerom: vo víne, umení alebo vo vede, v oblasti organizácie obrovskej ľudskej činnosti. Bezstarostnosť, požehnanie dieťaťa sa nemusí prejaviť ešte viac, alebo môže byť ohromené neviditeľným volaním. Najčastejšie je potrebné mať na pamäti, že uprostred školáka študent nepozná sám seba, pretože nezablúdi, pretože by to novým spôsobom prebudilo novú tvorivú silu, uviedlo ho do lona. , a prijal talanovita ako zvláštnu osobu. Pidlitok, ktorý žije na vidieku, v Glybintsy, ktorá je smädná po technológiách, nie je možné ovládať viac strojov, nie traktora alebo auta. A školák na svete, zdanlivá láska k tvorom, ktorí sa pohrávajú s problémami ekológie, obklopujú ich domáce tvory, rebrá v akvareloch, vtáky v klitorisoch. Očividne ukážte mužské nadanie detí na strednú triedu a všestrannosť možností praktickej tvorivej činnosti s veľkou mysľou. Zákon neurčitého spontánneho prejavu pružného ľudského zdravia je schválený častejšie ako širší všestranný potenciál praktického ukladania ich tvorivých každodenných síl deťmi. Zrazu sa prvok vipadkosti zmení, keď sa dieťa stane zdravým človekom.

Mať na očiach dobré deti znamená ukázať, že sú v nových a jednoznačne pozitívnych podmienkach požehnané a úspešné. Keď sa prax zmenila, vysoká úroveň úspechu vo všetkých záhadných predmetoch sa spravidla javí ako štipendium strednej triedy, ktoré nie je dôležité. Potreba rovnako spravodlivého stimulu duševnej sily pre úspešné zvládnutie všetkých základných predmetov, ružovo sprostredkované duchovné a fyzické sily sú tlmené, prúdenie, zrážanie krvi, prigalm, proces rozvíjania daru jedným smerom. Školáci sú navyše zahrnutí do procesu osvojovania si raných pedagogických vied, remesiel a typov pracovných činností, pretože kvôli nim nie je potrebné dozvedieť sa viac o vzdelávacom rozvoji síl a rovnakých úspechoch v disciplíne. Je zrejmé, že je to priamočiare a že jeho množstvo bolo dané činnosťou dieťaťa, prejavom priameho záujmu, ospalosti a praktickosti.

Interno-psychologické a fyziologické kritériá pre dar sú charakterizované vývojom, sebakontrolou a prejavom všetkých mentálnych a neurofyziologických procesov. Glibin, jasnosť, neobyčajnosť teoretickej abo-figurálnej biedy, sloboda sebavyjadrenia; bohatstvo tvorivosti, schopnosť a účinnosť logickej, zdravej, fámy, emocionálnej, zmyslovej-rukhovoy pamäte; rýchlosť reakcie, otupenosť nervovej a fyzickej organizácie tela; Intelektuálna otvorenosť namiesto predkladania súhrnov a kritického chápania únavy, stereotypov, dogiem. Všetky zvláštnosti psychiky sa môžu u detí ľahko objaviť v procese každodennej a odvekej činnosti, v mysliach slobody tvorivého sebavyjadrenia, potrebného a dostatočného materiálneho základu.

V yakostі zovnіshnogo psihologіchnogo kriterіyu formuyutsya zdіbnostey aj CREATIVE potentsіalu dityachoї osobistostі Mauger Buti priynyata vnutrіshnya materіalno duchovnej pulsuyucha sily іndivіda spontánne viyavlyaєtsya jaka іnteres, dopitlivіst, zahoplenіst, Bazhanov, napoleglive pragnennya duchovné organіchna vyžadovať tvorchostі "navyše chi іnshomu vidі dіyalnostі takým silná túžba, spontánny prejav komplexu zdravia, môžete sa tlačiť za hranice organizovaného primárneho alebo klubového robota.

Morálny a estetický svet darovaného sa mení na formovanie ryžového charakteru, špeciálnej ryže, duchovného pragmatizmu a ideálov. Pidlitki, harampádí a deti s ospravedlňujúcou dobrotou spravidla vedia, čo chcú, a články nechaj. Som sila poznať právo, milosť, ochota a vôľa dosiahnuť bod. Zápach obetovania spokojnosti všetkých, pocit záväzku a dôležitosti sa prejaví v šťastí, šou a disciplíne. Vôňa dobroty vydržať nedostatok šikovnosti, klikania a priviesť chorých k utopeniu, pripravení bojovať, aby si získali oddanosť tvorivosti. Talentované deti sú hrdé, priame, ambiciózne, úprimné, vážia si požehnanie druhých ľudí, uľahčujú starobu, cítia sa dobre a cítia sa a zúčastňujú sa intríg, ktoré sú nižšie ako ich životy. Vonia nad estetickým bakalárom svetla, krásou ľudí o ňom, jasným a sebavedomým kreatívnym sebavyjadrením.

Praktické kritérium nadania sa konkrétne otáča vo výsledkoch detskej tvorivosti. Chim píšťalka je krása stvorenia, virobi, nie viac tvarované є zdіbnostі, očividný talent dieťaťa. Tse origіnalnіst create, logіchnіst virіshennі zavdan, Glibin rozumіnnya problems, Praktická znachuschіst tehnіchnoї tvorchostі, estetichnіst hudozhnoї samodіyalnostі, dobrotnіst materіalnih produktіv pratsі, chіtkіst organіzators

Priamosť, sila a hĺbka nadania na schopnosť dieťaťa vnímať najpresnejšie a najjasnejšie v kontexte komplexného hodnotenia všetkých kritérií a hodinového hodnotenia všetkých ukazovateľov. Nová etapa požehnania za úspech, ak je človek dobrý v tom, že je dobrý v tom, byť kreatívny, byť úspešný v konkrétnych výkonoch, dohliadať na to, aby bol absorbovaný, s pevnou vôľou byť úspešný do bodu, organicky určený jednoduchými normami ľudí Keď sa ako dieťaťu dieťaťa prejaví nedostatok vitality, bielizne, v prítomnosti estetického pocitu bytia sa stanem nedostatkom dospelosti a nadania. Iba vigilante je schopný pomôcť takému školákovi vziať do rúk, váhať vo svojom vlastnom charaktere a povahe, bez ktorých je prirodzený talent na uvedomenie si a neschopnosť byť videný. Vikhovannya nadaný pre deti antly okamžite vykhovannya їkh tsіlіsnu špecialita.

Kritériá nadania pre deti účinne zbavujú myslenie prípustnosti v súvislosti s problémami organizácie pedagogických robotov a rozvíjania tvorivého zdravia školákov. Kreatívny robot detí je pedagogicky účinný, pretože je učenlivý z hľadiska dobrého zdravia! hodnota, podozrivý význam. Je to priama meta kreativity, je dobré rozveseliť a stimulovať aktívnu aktivitu dieťaťa, pól na seba uplatnenej ceste vytvárania materiálnych a duchovných hodnôt. Nepriamo to nie je pedagogické meta pole v tom, že v procese korešpondencie detí rozvíjajú svoju každodennú silu: intelekt, svetlo, sluch, cit, ruky, prsty, nervový systém, budovanie znalosť zariadenia, Tsіlі reach, ak sú v organizácii života a praxe dieťaťa široko používané metódy tvorivého charakteru. Medzi nimi sú grizly posilnenia postavenia dieťaťa, vigados; autorita a praktické právo; denné listy, schodenniki, vytvárať, správy, oznámenia, listy, recenzie, kritické štatistiky; analýza súčasných napínavo-politických podias, historických faktov, majstrovských a vedeckých diel; účasť na predstaveniach; činnosť v tvorivej, ekonomickej, vírusovej, organizačnej činnosti, v starých robotoch. Je tiež dôležité, aby bola kreativita detí sebakonzistentná: vo forme samostatného postavenia, originálneho prístupu, mimoriadneho autorského projektu, na prvý pohľad absurdného prístupu k problému, prejavu vlastného myslenia, nesebeckosť. Je tiež potrebné vzdelávať sa v detskom tvorivom tíme s atmosférou úprimnej a otvorenej kritiky tvárou v tvár láskavosti a vzájomnej pomoci.

Deti talentov sa objavujú a otvárajú v situácii, ak tvorivosť preniká celým životom školákov. V organizácii života, rozvoji a rozvoji vzdelancov kvôli ich tvorivej činnosti je vinný zo skutkov rastu a dobývania stále väčšieho životného priestoru a hodín. Prvky kreativity sú vinné z toho, že sú prítomné pri implantácii predmetu, ktorý nie je na koži. Nebuďte príliš šťastní, ak potrebujete všetko precvičiť v situácii, keď potrebujete preukázať nezávislosť, svoj vlastný neštandardný účel. V útočnej fáze kreatívneho rozvoja kože školák odníme možnosť výberu predmetu pre zaujímavosť a zdravú kreativitu. Vážne, budeme rozvíjať kreatívne zdravie veku individualizácie - vibrácie pre kožného špecialistu optimálnych foriem a podmienok pre rozvoj. Najväčšie možnosti tvorivého vhľadu všetkých školákov sa postarajú o najširšiu sféru post-sociálnych, post-miestnych robotov, účasti vo veľkých sociálnych organizáciách a neformálnych stretnutiach, vrátane prvého. Niekoľko predchádzajúcich technických centier a centier prírodnej kultúry, malých domov a palácov priekopníkov a školákov, partnerstvá na ochranu prírody a milovníkov kníh, priatelia jedla, vzdelávania a ochrany národnej kultúry, spoločenské aktivity Globálne vzdelávanie a diferenciácia primárneho zamestnania, systém miestnych štátov a rozsiahle inštitúcie umožňujú doslova všetkým školákom zaradiť sa do procesu sebarozvoja zdravia a darov.

Realizácia myšlienky horlivého rozvoja detskej tvorivosti a nadania si nie je vedomá problému raných, špeciálnych, primovaných vikhovaniya a navchannya okremikh mladých talentov. Cena viclikana, zlúčená a odôvodnená prejavom záujmu niektorých malých detí, schizmy, ako aj prírodných psychických, psychofyziologických a fyzických darov, takže pre ich rozvoj sú zahrnuté rané špeciality. Množstvo profesií z oblasti vedy, pohybu, majstrovstva v rozvoji špecifického tréningu a rozvoja psychiky, zlého smerovania, nájsť v predškolskom vzdelávaní nové. Víťazné a viacnásobné školy pre tých, ktorí sú obzvlášť nadaní s potrebou pozastavenia personálu v obzvlášť skladacích, tenkých a nedostatočných profesiách. Fyzika a matematika, balet, pohybové, výtvarné a imaginatívne, umelecké a priemyselné, hudobné, športové a športové, herci a teraz špeciálne pedagogické a pedagogické triedy

V tomto obrade, problém dityachoї obdarovanostі usvіdomlyuєtsya v teorії aj realіzuєtsya pas praktitsі odnochasno yak neobhіdnіst zagalnogo rozvitku CREATIVE zdіbnostey vsіh dіtey, stvorennya talanovitogo "lyudskoї spіlnoti scho zabezpechuє materіalne blagopoluchchya, bagatstvo aj rіznomanіtnіst spіlkuvannya ľudí aj keď s tym rovnaký vimoga zdіysnennya spetsifіchnogo vihovannya aj tvorba obzvlášť nadaných detí v jedinečných oblastiach ľudskej tvorivosti.

1.2 nadanýst v mladej škole

Mladý školský vek - obdobie získavania, zhromažďovania vedomostí, obdobie zvládania je dôležité. Úspešné zviditeľnenie dôležitej životnej funkcie. Je to znak dobroty detí, ktoré sú sebavedomejšie, pokiaľ ide o autoritu, povzbudzujú ich k tomu, aby boli vnímavé, všestranné a je väčšia pravdepodobnosť, že sa to od nich požaduje. Mladí školáci majú pokožku kvôli výraznému zdraviu, hodnosti hlavy, jeho pozitívnej stránke a neopakovateľnej kvalite daného viku.

Deyakі zo špecialít malých školákov v ofenzívnej skale ísť nіvets, іnshі bohatý na to, čo zmeniť ich význam Slid vrahovuvati so širokou škálou krokov, obrat u všetkých detí rovnakého druhu ryže.

Je šialené, ako sa uznávajú špeciality stotiny pri úžasných možnostiach detí.

Je mimoriadne dôležité vyhodnotiť význam významu, ktorý sa má prejaviť v rodine znakov dobra, a väčšieho prenosu do daného vývoja. Nie je ľahké objaviť sa, ako ukázať dobrotu detskej psychiky. Počiatočné známky dobra však nemôžu byť ohromené otcami baiduzhi, pedagógmi - dokonca aj zápach možno použiť na zmenu myslenia temperamentného talentu.

Je to krajšie ako inteligencia takýchto detí, je to nevyhnutné pre všetku šľachtu a vrahovuvati v osobitosti detskej psychiky. Rýchle tempo rastu vo svete dospievania môžu podporovať všetky deti. Dôstojnosť - je čas vyvinúť sa nad rámec svojich schopností. Nie je to len zvýšenie možností, ale búšenie a je to plytvanie niektorými hodnotnými vlastnosťami detskej psychiky.

Fenomén Vіkove - múdrosť priebehu vývoja sa uznáva na základe intelektu ako faktoru nadania. Zdá sa, že iba časť detí, ktoré idú dopredu svojim životom, je posadnutá ružovou zaneprázdnenosťou stať sa jednoduchou ryžou. U niektorých z týchto detí s nejakým typom rozvážnej mysle nie je potrebné uvádzať množstvo Zusille v budúcnosti, ktoré sa má znížiť - stať sa známym a rozvíjať si dobré zdravie. V priebehu vývoja zároveň možno vidieť, ako je dieťa nadané, aby bolo možné ležať uprostred sveta prechádzajúcich jednotlivcov.

Jedlo o prijatí nadaných detí má veľkú pravdepodobnosť, že bude ležať na dievčatách: tuláci detských klietok, učitelia, detskí psychológovia. Smrad je vinný naraz, aby batkivske vikhovannya.

Ale ditina s raným rozvojom intelektu je ťažká, nie je múdra nielen doma, v rodine, ale v škole, je to rovnaké pre všetkých a je to rovnaké opraviť to, väčšinou to nestojí za to. to.

Už tie deti, tie najpružnejšie, sa často na hodinách prvých hodín nudia.

Väčšina čitateľov jednoducho nemá záujem o nadané deti, takže pokiaľ ide o naše školy, v tom, aby videli najkrajšiu učiteľku, môžu im pomôcť s celou triedou, nechať pokojne ísť energiu, ale potom pokračovať.

U dieťaťa s raným vývojom rosumu to nie je ťažké a vo vzaimines s jednoradovými vložkami.

Väčšina dodatkov zažíva skúsenosti s takýmto dieťaťom, aké to je - pretože fyzická kultúra nie je daná, pretože je zaneprázdnený prácami.

Pre „wunderkind“ skôr bola verejným orgánom odoslaná špeciálna potreba. Teraz, podľa nových predpisov o stredných odborných školách, bolo oficiálne zavedené právo udeľovať externého študenta pre akúkoľvek triedu a pre školu ako celok.

Ale a tse nepoznajú ťažkosti vo vývoji nadaných detí. Zároveň sa uznáva nová skladateľnosť.

Deti môžu prísť skôr, ale trvá im to hodinu, ale nepotrebujú dostať nahé deti, ktoré nie sú nadané, pretože neukazujú, že sú mladé. Tse znamená iba jednu vec: „púčiky“ yogh zdіbstvennos ešte nepraskli.

Yak rozp_znati talent.

Pokiaľ je vaše dieťa nadané a všetko vníma ako „obojstranného havrana“, kvôli talentu musíte vedieť o veľkom počte vlastností „neštandardného dieťaťa“ a mysliach vášho problému.

Yak treba prekážať otcovi s nadaným dieťaťom.

· Vidieť dieťa a naučiť sa byť neobvyklý.

· Neignorujte všetku jedinečnosť svojej pocty.

· Chi nie je ohromený їm overmiru.

· Nepremieňajte celý život dieťaťa na „preteky“, aby ste uspokojili ambície svojho otca.

· Vytvorte myseľ pre „vysmiaty“ talent.

· Nenavrhujte pre nadané dieťa moc a záujem.

· Nepestujte v sebe potrebu dosiahnuť úspech. Chi nie zmushuvati yogo celú hodinu robiti si budeš myslieť, vikoristovuyuchi svoju nedokonalosť.

· Chi nezmiešajte drvivou väčšinou dobývanie s milovanou pravicou a nezahlcujte jogína.

· Vytvorte dieťaťu atmosféru tvorivosti a neutlmte záujem vinárstva.

· Prečítajte si svoju trpezlivosť a zahochuvati za všetko svoje úsilie.

Taktne, jemne pridajte k vámmu

· Pozrite sa na progavati a nenechajte si ujsť smolu ako tragédiu.

· Namagatisya usіma spôsoby, ako zmeniť zamorenie dieťaťa.

· Vec ditinu buti yakomoga menej nafúknuť.

· Strašidelné znášanie emocionálnych poklesov dieťaťa.

· Prečítajte si svoje emócie.

· Pokúste sa pomôcť obeti pocítiť nešťastie vo svojom vlastnom, trikrát pristáli tomu ideálu, po ktorom sme zdedili víno.

· Buďte trochu problém, ak si chcete ľahnúť, ak nepodceňujete svoje sebahodnotenie a v rovnakú hodinu, ak sa nedostavíte na predstavenie.

· Neučte seba iné deti v rodine.

· Uchopte stosunki s odnolіtkami. Pozrite sa na krásy v kolektíve.

· Vrahovuvati yogo individualita.

· Či už je to hodina pidbadyoryuvati yogo.

· Nekŕmte dieťa krillu, ale vráťte sa s ním k „politike“.

· Krok za krokom vo vývoji motorických zručností a dodatočná pomoc pri osvojení si rozvoja fyzických schopností.

· Priblížením vytvoríte priateľskú atmosféru podľa vzťahu k novému, nielen blízkym, ale aj deťom, ktoré si nie sú až také blízke.

Yaksho ditina, šialene, talanovitiy. Ale in yak oblast, na posúdenie správnosti priznania k zdraviu dieťaťa, môže byť test - dotazník, rozdelený podľa psychológov, špecializácie v detskej psychológii - A. de Hoan a G. Kaph ..

1.3 Vlastnosti vývoja nadanýchv mladej škole

V dôsledku vývoja a formovania zvláštnosti je stanovený vývoj nadania. V psychológii sa fakt, že strata dobrého zdravia do doby zrelosti považuje za spojený so zvláštnosťami špeciálneho vývoja. Je dôležité nenechať si ujsť tento okamih, ak budú pedagógovia k jednotlivcovi najpriaznivejší. Existuje veľa autorstva, ale aby sa človek stal talentovanou a talentovanou špecialitou, musí ho postaviť na stranu spoločnosti.

V kožnom štádiu ontogenetického vývoja lyudínu napučiava množstvo špeciálnych vlastností a schopností, ktoré sú v súčasnosti základom pre určovanie nových špecialít. Mladý študent školy má špeciálnu úlohu v špeciálnom rozvoji. Ucho systematického navchannya akumuluje sériu zmien vo vývoji jednotlivca. Je to veľa zmeny v tom, čo je spojené s tímom, čo je provokatívna práca pre deti v starobe. S úvodom do školy pre mladého školáka prijme zmysel dospievania. Ditina je seniorka a nemá žiadne hranice. Ústrednou postavou učenca je často učiteľ. Učiteľ, ako znalosť, spev, normy a pravidlá, v očiach dieťaťa, modla, druh „kultového“ človeka. Vicykly sú už v ranom detstve mimoriadne smerodajné pre malých školákov. Smrad nehanebne podkoryayutsya yu a bohatý na to, čo zdediť (kopírovanie sa prejavuje spôsobom podobným milovanému darcovi hovorov, podozrievavým spôsobom spevu atď.). Deti v celom podniku sú ešte citlivejšie na hodnotenia dospelých. Hodnotenie zvláštnosti moci nie je príliš staré na predstavy dospelých myšlienok o dieťati.

malé deti shkіlnogo vіku opraviť naučenejšiu kontrolu nad svojimi deťmi a správaním. Vinikak má systém motívov činnosti. Ditina je pre mňa formulka Budem zaneprázdnená, zároveň vás budem motivovať. Deti môžu byť svižné, bezprostredné voči svojmu vlastnému správaniu, a to nielen pohostinnosťou, ale aj menom, s perspektívou pred mestom. V súvislosti so začlenením dieťaťa do aktívneho sociálneho života, v spojení s dieťaťom, že sa dieťa stáva podaktivitou činnosti, sa formuluje motív motívu dosiahnutia úspechu. U malých školákov ich môžu jasne opraviť, aby pochopili svoje schopnosti a zdravie. Nie je neobvyklé, že sa dieťa objavuje v primárnej činnosti a súvisí s rozvojom kognitívnej sféry (rešpekt, pamäť, bieda, uyava). Pre tých, ktorí sú dôležití, je možné vytvoriť motív k dosiahnutiu úspechu častejšie, aby to vo všeobecnosti mohlo viesť k rozvoju dobrého zdravia jednotlivca.

Začnite v škole, aby ste priniesli ďalšie zmeny v živote dieťaťa. Formovanie verbálno-logickej správy, zvládnutie teoretických znalostí na vytvorenie vnútorného plánu akcie, reflexie. Uvidíte hada Som dieťa.

Do konca mladšieho školského veku sa autorita dospelých postupne vstrebáva. V živote detí je veľmi dôležité opraviť rošty jednostrannej, sociálnej skupiny. Aktívne formovanie a rozvíjanie nových myšlienok na zdieľanie s rovesníkmi, začiatok priateľstiev.

Mladý študent školy є vikom pozitívne zmeny. Od kroku a veľkého počtu špeciálnych spomienok na túto konkrétnu fázu je veľmi dôležité položiť sa na určitú úroveň alebo je pre školáka ľahké študovať ťažký vek.

Obdobie Pidlitkovy - špeciálne obdobie vo vývoji špecializácie. Celé obdobie je charakterizované rýchlym prechodom jasných zmien. Transformácia Vіkova je často vnímaná ako nervózne trhnutie. Niektoré z nich sa vyvíjajú rýchlejšie a pochádzajú od svojich rovesníkov. Individuálny rozvoj je možné vykonávať aj nepravidelne: je intelektuálne formulovaný vo forme špeciálnych služieb a navpackov.

Pidlitok opravuje "" vzdialenosť "" od dospelých. Súčasne sú tam dospelí múdri ľudia a bazhan, deti, doviri. Pre dieťa je dôležité, aby ho starší uznávali a aby s ním mal rovnaké práva. Konfliktné situácie vznikajú v opačnom smere.

Pre deti s provinčným výkonom je veľa detí s jednoriadkovými vložkami. V dnešnej dobe sa chcete zúčastniť skupiny rovnakého veku ako mladý človek, aby ste sa viac prispôsobili hodnotám a hodnotám členov skupiny.

Letné obdobie je hodinou prechodu na úplne novú úroveň sebauvedomenia a sebapoznania. Pidlitok sa aktívne vyhrabával, pripravoval sa na dospelých a na jedno lízanie. Je dobré zlepšiť kvalitu, jedinečnosť a neopakovateľnosť. Pozoruje sa zmena v sebahodnotení: od orientácie k hodnoteniu starších dospelých prejdite na najsilnejšie kritériá na hodnotenie vlastnej osobnosti, správania, osobitosti vo všeobecnosti. Psychológovia berú do úvahy skutočnosť, že uprostred dospelého života vidia rozvoj sebauvedomenia a sebapoznania.

Od 12 do 14 rokov je dôležitý úspech vývoja kritického obdobia. L. I. Božovy pov'yazu L.I. Bozovych vvazhaє, že kríza veku súlože s víťazmi v celom období novej éry sebauvedomenia, s charakteristickou ryžou toho, čo sa javí deťom zdravia a potrebe uznať sa ako špecialita, ako ľudia v

D.I. Feldstein charakterizuje vitalitu súvisiacu s vekom ako dôsledok napredujúcej aktivity, inovácie, informovanosti, neistoty, rizikovosti. Ale často vyavlyayuchi volovі zusilla pri tej istej činnosti, školák rastie bezproblémovo v іnshy. Podlitki sú ešte impulzívnejší, zapálení, ľahko nešikovní, páchnuci až do stavu mysle a defektných pražcov.

Nejednoznačný, nestabilný výraz dieťaťa o sebe a túžbe produkovať zvýraznenie charakteru.

Významný príliv k formulácii zvláštnosti podlitky na oklamanie stavu dávkovania. Prejsť fázou zákonného dávkovania nie je ľahké ochorieť. Pidlitki poverčivo kriticky upravil podľa dátumu orgánu; zážitok byť viazaný nedostatkom rozvoja alebo rýchlym tempom. Súčasne sa často vyskytujú dysmorfóbie.

Zmeny, ktoré nastali za posledných desať rokov v Rusku, spôsobili transformáciu špeciálnych vlastností potravín. Cieľom je znížiť množstvo duchovnej výživy. Prejav takých vlastností, akými sú cynizmus, hisizmus, drsnosť, agresivita, sa v strede rastu zvýšil. Deti sa vidia ako dospelí, ak starnú o to častejšie, že sú zrazené proti materiálnej pohode, nemajú normálnu myseľ pre rozvoj dospelej psychiky. Existujú známky dôležitých špeciálnych skúseností detí: vzbudila sa úzkosť, strach, pocity skľúčenosti a sebestačnosti. Akademický D. I. Feldshtein stverdzhu, scho "" ci new negativnі podbannya, scho lead to the deformation of the motivational-need sphere of specialty, wick the present obzvlášť nepohodlné, takže ako tu sme narazili na takú povahu zmätku rád "" (11, s. 191).

Psychologický vývoj tréningu bude nerovnomerný, v novom sa objavia nové tendencie, dôjde k rozvoju tréningu k sebapresadzovaniu, sebaurčeniu a sebarealizácii. Uvedomenie si vlastnej vízie v systéme podozrivých zmien v mysli na realizáciu vlastného zdravia na malom mieste.

Psychológovia, ktorí sú nadanými a talentovanými deťmi, sú v každom prípade často videní uprostred nadania. Podobnosť sa vysvetľuje nielen bystrým a jedinečným talentom, originálom a schopnosťou misie. Bagato je vchenykh Edin vo svojej dume: dieťa nie je nadané ani o toľko staršie, ale skôr sa formuje zvláštnosť a uprostred tých istých rokov sa prejavuje prejav sily speváckych špecialít.

Úloha zvláštnosti pri rozvoji a rozvoji nadania je veľká. Oceniť, ako byť požehnaný zmyslom pre ľudskú špecialitu, vrátane motivačnej sféry, záujmu, šou, cítenia, tvorivosti (J. Galacher, P. Klein, N. S. Leites, A. M. S. Yurkevich).

Psychológia nadania si je vedomá skutočnosti, že nadané deti a deti môžu mať špeciálny vývoj. Psychológovia majú veľký rešpekt k tým, ktorí keď sa v osobitosti nadaného dieťaťa stávajú stále viac tendenciami, nie je ľahké prejsť nejednoznačne a usilovne.

A. Tannenbaum, ktorý predstavil „psychosociálny“ model nadania, zároveň podnietil zamestnancov a interných úradníkov špecializácie. Význam významu, ktorý je dôležitý, je špeciálne vlastnosti Určite ľudské talenty. Zistiť spoľahlivé fakty o tom, že zdravie obväzov rastie s výrazne odlišnými hodnotami sebarealizácie.

Je potrebné, aby deti boli nadané pozitívnym vnímaním seba samého. V tomto vypadku je dôležité primerane zhodnotiť zdravie: neaplikované, nie ignorantské, ale navpaki, pričom v drvivej väčšine na nich nezdôrazňuje rešpekt. Takýto tábor môže správne vytvoriť veľmi zvláštnu formu, ktorá trpí emocionálnou sférou detí. Deti si musia uvedomiť dôvod, ako aj cenné víno; otec a vyrastal, aby ťa miloval a začal v novej vývojovej špecializácii, a nielen v súbore vynikajúceho zdravia a pohody pri speve.

Uprostred vipadky deti s vysokou úrovňou rozvoja zdravia uviazli s nezhodami spoločnosti. Daddy nebude mamagayutsya nie na talent svojho dieťaťa, ak nebude schopný to nájsť ťažko. Jednoradové deti neberú školákovi "" natto "" veľa znalostí, vysvetlených pri jedle. Uistenie nepohodlia pre ochikuvannya tých, ktorí pohŕdajú, aby sa „ako čierna vrana“ vyrobili skôr, ako dieťa začne prikhovuvat svoju tvorivú históriu, že bude riskovať konformnú zvláštnosť. V danej situácii nehovorte len o pripútanosti, o prispôsobení zvláštnosti, ale o falšovaní mocného „ja“ “(6, s. 39).

Pre nadané deti je charakteristická adaptabilita a citlivosť. Pomerne často a neutrálna úcta často vzbudzuje ich búrlivú emocionálnu reakciu. Je potrebné, aby deti tejto kategórie trpezlivosti boli poučené o myšlienke niekoho iného, najmä v tichých, ak sú vychovávané k tomu, aby sa držali menej starých školákov. Ľudia, ktorí nenávidia ryžu, získavajú namyslenosť, hisizmus a sú nútení prejavovať talent.

Je zdrvujúce doviesť všetko k dokonalosti až do bodu, kedy bude pragmatický. Roboty, vikonanі na vysokej úrovni maisternostі, viconavet ocenia jaka nie ďaleko. Určené osobitosťou štandardu, nedostatočným uspokojením, hodnotením sily veľkých svetov, vychovávať k chorobným zážitkom, špeciálne drámy.

Pre dieťa vo veku 7-8 rokov je jedným z najsilnejších motívov sily є bazhanya vyrásť k mojim otcom, dosiahnuť úspech v ich očiach. Je potrebné zaujať stanovisko k prioritám, aby rozvoj špeciality v očiach dospelých neničil jeden z bazhany. Zaokhochennya za rozvoj, snahu a nielen za úspech, pochvalu za usilovnosť znalostí predtým, ako sa dieťa pokúsi samo v rôznych činnostiach, a nie za pragmatický jedinečný súbor zlyhaní.

Ak v procese zakladania nových detí ich potenciál neváha a nestane sa víťazom v novom svete, existujú emocionálne problémy. Časť detí môže začať ignorovať znalosti, prejavovať sa v širokom nekonformnom prístupe a byť najlepšími vo svojich silách. Je to súčasť kroku, ktorý zaujal do nasledujúceho dňa, poznať motiváciu výkonu, nie je šťastný, sebahodnotenie možno podceniť. Pri myšlienke J. Fromena ide o špeciálne vlastnosti, ako sú motivácia, sebadisciplína, suplementácia a pragmatizmus k autonómii, ktoré sú pre nadané dieťa kľúčové.

Zdravé deti často už nestarnú, a tak budú ocenené za všetky úspechy a úspechy v škole. "" Skladateľnosť polohy by mali prijať samotné deti, aby pochopili ich odlišnosť. Zápach sa môže zvinuvachuati, pričom si ako anomáliu vyzlečiete svoje vlastné špeciality, uvidíte, ako môžete pomôcť svojim ziskom a maškrtením svojho zdravia sami, a prejdete k dosiahnutiu veľkej kategórie tých, ktorí boli nadaní, pretože znamenajú žena, ktorá "" chýba.

Deti, ktoré sú spokojné so svojim tvorivým zdravím, majú ryžu, ktorá vzbudzuje negatívne emócie zo strany tých, ktorí si želajú: pocit úcty k mysliam a autoritám; veľká nezávislosť v rozsudkoch; jemne cítiť humor; viditeľnosť rešpektovania poriadku a „správnej“ “organizácie robota; Mám silný temperament.

Dve šikovne polárne skupiny nadaných detí videli V.I. Panov. Prvá skupina - deti s harmonickým rozvojom kognitívnych, emocionálnych, regulačných, psychomotorických, špeciálnych a ďalších stránok psychický vývoj... Priateľ je dieťa, ktorého duševný vývoj je charakterizovaný nesúladom (nerovnováhou, disharmóniou) za formovaním zmysluplných stránok. Pokiaľ ide o dieťa, vysokú inteligenciu Volodyu možno vnímať ako emočnú nestabilitu, nestabilitu vlastného úsudku atď. Až k nevítaným zvláštnostiam je možné pridať prudký pokles sady pred seba a neurotizmus. Deti môžu prejaviť pokoj v duši a úzkosť v súvislosti s ich podobnosťou k jednej línii. Na hodinu nadaných školákov zapôsobila potreba zmeniť názor, ale teraz potreba natrvalo uvoľnila ich myšlienky.

...

viac dokumentov

kurz robota, prírastky 09.02.2011

Pochopenie a klasifikácia zdravia. Tvorba ľudí je základom rozvoja zdravia. Podstata a hlavné funkcie nadania. Infúzia sociálnej strednej cesty k daru. Robotická technológia s nadanými deťmi. Talent je, ako sa zdá, obdarovanosti.

abstrakt, doplnky 27/11/2010

Charakteristiky tejto zvláštnosti psychického vývoja mladého školáka. Reflexia je psychologický jav. Prijmite rozvoj reflexie v mladej škole. Organizácia empirického uvedomenia si reflexie dieťaťa v mladšom školskom veku.

diplom o robote, dodatky 27.10.2010

Charakteristiky navchano ї dіyalnosti-veduch u mladého študenta školy, zmіst, štruktúra. Psychologický nový vývoj vzdelávacej sféry mladého školáka. Psychologické nové črty a správanie v mladšom školskom veku.

abstrakt, dodatky 24. 9. 2008

Analýza literatúry o výžive agresie malých školákov. Podstata agresie a jej príčina sa objavuje v mladej škole. Diagnostika a korekcia agresie v mladšom školskom veku. Súbor psychologických odporúčaní pre učiteľov a otcov.

kurzový robot, prírastky 24. 9. 2012

Zmeny v sociálnej situácii a psychické ťažkosti sa vnášajú do vývoja detí mladšieho školského veku. Zamyslite sa nad formuláciou zdravia a darov. Vivchennya o zvláštnostiach mentálnych reprezentácií medzi nadanými a úžasnými malými školákmi.

diplom o robote, dodatky 16. 4. 2012

Teoretické prehodnotenie problému mylných predstáv o mladej škole. Podstatou porozumenia je „príťažlivosť“. Antihumanské ženy a dievčatá. Psychologické a pedagogické odporúčania pre rozvoj detskej skupiny.

kurzový robot, prírastky 27.05.2013

História vývoja problému detského vzdelávania v praxi zahraničných a životne dôležitých psychológov. Vivchennya sprynyattya v mladej škole vіtsі. Vývoj programov pre jadrovú robotiku s vedcami. Školenie a rozvoj rastu mimo pomoci jednociferných čísel.

kurz robota, prírastky 16.05.2013

Označenie chápania „budovania“, formulovania a rozvoja zdravia. Predchádzajúce nadanie: porozumenie a ocenenie nadania. S.L. Rubinstein o obdarovaní je klasika. Predpísané dieťa obdarené autoritami modernej psychológie.

kurzový robot, prírastky 16.10.2007

Pozadie je o pamäti, fyziologickom základe a zraku. Vіkovі špeciálne vlastnosti pamäte malých školákov. Prijatie a metódy zlepšovania efektívnosti zapamätania si počiatočného materiálu u mladého študenta školy. Metodické odporúčania rozvoj pamäte.

Organizácia robotov s nadanými deťmi mladšieho školského veku.

MBOU ZOSH číslo 3 s. Serafimovsky MR, okres Tuimazinsky v Baškortostane,

"Požehnaním ľudí je malá para, ľad sa vyliahol zo zeme a vimagu na veľký rešpekt." Je potrebné vychovávať a milovať, mať ho na očiach, zabiť všetko, ako vyhrať a dať ryšavé ovocie “

Pre Rusko je problém vzniku, rozvoja a rozvoja nadaných detí pre Rusko mimoriadne naliehavý. Vytváranie a implementácia zdravia a talentu sú dôležité nielen pre nadané dieťa, ako pre špecializáciu, ale pre celé pozastavenie. Talentované, talentované deti a mladí ľudia predstavujú celý potenciál akejkoľvek krajiny, ktorý im umožňuje efektívne a konštruktívne sa rozvíjať tak, aby vydržali hospodársky a sociálny rozvoj. Spojenie medzi robotmi a nadanými a vysoko motivovanými deťmi je podľa potreby nevyhnutné.

Ruský prezident Volodymyr Putin hovoril o dôležitosti tohto problému.

Body osi z odoslané federálnym zákonom Ruskej federácie: «… Je potrebné dokončiť zriadenie národného národného systému a vtip a vzdelávanie talentovaných detí. Schopnosť rozvíjať svoje zdravie je už od útleho veku vinná matke všetkých, priamo z príjmu, sociálneho tábora otcov a života rodiny. Uryad vrahuvati dávam odporúčanie na zavedenie nových vzdelávacích štandardov a rozvoj štandardu financovania na obyvateľa pre pedagogických pracovníkov s nadanými deťmi “

Vznik nadaných detí, organizácia systémovej robotiky je jednou z hlavných úloh modernej školy a vzdelávacej praxe v mysliach modernizácie ruského systému vzdelávania.

Ø Účasť detí na robotoch LEU.

Ø Súťaže, olympiády, intelektuálne hry, kvíz.

Ø Publikovanie a systematizácia materiálov a výsledkov robotov s nadanými deťmi - „Portfólio“.

Nie je to nové, ale požadovaná forma robotiky s nadanými deťmi v mladom školskom veku - vedecké a predbežné znalosti vedcov, vývoj a individualizácia špecialít a formulácia motívov. Yak nemôže byť krajší pre všetkých, aby mohli ísť do lekcií nového sveta. Lekcia-doslіdzhennya vám umožní dať vážne problémové jedlo, pre-slіdnіtskiі zavdannya a túžba dieťaťa „do domu“ sa zmení na „úsvit“. Úspech takýchto projektov vo forme „intelektuálnej“ radosti, pozitívnych emócií.

Problém rozvíjania nadania v našich školách je naliehavý, máme potrebu rozvíjať naše školy a potrebu ich rozvíjať. Pozrite sa na vývoj foriem a metód robotiky s nadanými deťmi alebo na prvý plán, ako vidieť formuláciu duševného zdravia. Bez ohľadu na úroveň nadania a inovácie intelektuálnych schopností je potrebné rozvíjať a rozvíjať tvorivé vlastnosti. S dôležitou mysľou chcem poznať stred bezmocných učencov talentovaných detí. Proces osvety nadaných detí z učenia sa nespočíva len v takom aktívnom pocte, akým je úroveň úspechu, ale a na rade učiteľa, úvod do jogy. Cena za čakanie je identifikovať viac detí so znakmi nadania a nechránených; musia si uvedomiť svoje schopnosti a sú jedným z tých, ktorí v robotovi našli najlepšieho učiteľa.

Odhalenie nadaných detí pri návšteve mladej školy na opravu z prvých rád psychológa, učiteľa predtým, ako na hodinu vstúpim do 1. triedy (môžete ísť do detskej klietky). Nedá sa povedať, že škola Pochatkova je aktívne sp_vpratsyu s predškolskou hypotékou. Mimochodom, chlapci prichádzajú do rušnej predškolskej školy. Takýto robot sa vykonáva viac ako 10 rokov. Hlavná zmena robotiky v prípravnom období: robot so siedmimi, konzultácie učiteľov, logopéd, robot v útoku, detská záhrada - škola, všeobecné vzdelanie otca, zaneprázdnený deťmi. Dôvod vzniku nadaných detí v procese výchovy dieťaťa na základe opatrnosti, rozvoja psychologických zvláštností, pohybu, pamäte, logického myslenia. Prakticky celý prvý deň vývoja detí v škole náboru pre vzhľad zdravia. Spravidla môžu byť tieto deti vyššie v pomere k vyššej inteligencii, s ľahkosťou doteraz, tvorivou flexibilitou a prejavom; dominuyuchu aktívna a kognitívna potreba; vidieť radosť zo všetkých znalostí. Už v prvej triede sú budovy matematikov, čitateľov, výtvarníkov, jednoducho aktivistov. Učiteľ potrebuje vo fáze klasu získať takýchto chlapcov o pomoc prostredníctvom záťaže. Môžem vám povedať, aký druh priyom spratsovuє. Pre rozvoj vyvíjajúceho sa zdravia dieťaťa učiteľ pošle malého do školy otca, alebo do školy, sekcie atď. Tu je dôležité mať skúsenosti dieťaťa, poskytnúť mu ďalšiu pomoc pri rozvoji dieťa. Okrem toho je mojou úlohou skúsiť ich: nech urobia moji otcovia pred spivpratsi, kým si rodina nevzdychne. Vyavivshi, dobré deti predohra k dyyalnosti, proponymo vim viconati nie je dlhá životnosť na žiadny predmet, takže. Zavolajte deti, aby sa aktívne zapájali do tohto druhu robota: trávia čítaním, shukayutovým materiálom, potvrdením skutočnosti, prípravou počítačovej prezentácie, navyše z prvej triedy. Týmto spôsobom uvidíme niekoľko budov svätyne: malá dzherelami Informácie, kontrola informácií, záujem o čítanie pred čítaním. To znamená, že keď sme sa objavili v ich škole pre mladšie deti, organizujeme vedeckú - praktickú konferenciu. Účastníci Naymolodshі sú žiaci prvej triedy. Zvychano, shm shche pomôže starnúť: učitelia, otec. A os chlapcov 4. triedy sa dokáže vyrovnať nezávisle. V tretej triede, v našom okrese, absolvovať intelektuálny maratón za klasickú školu, aby ste z toho dostali to najlepšie. Nie je potrebné hovoriť o tom, že príprava prebieha od dňa do dňa v triede a v škole: jednotlivec zaneprázdnený ako učiteľ s nadaným dieťaťom, rozdiely medzi deťmi v škole, individuálna účasť na domácej škole, Ak taký robot bude mať systémový charakter, potom bude výsledok.

Obdarovaní talentovaní ľudia spravidla nemusia zlyhať vo výsledkoch a v celounijských hrách, ako sú „Klokan“, „Ruský medveď“, „ČIP“, „Infosnayka“, „Gagarinov pohár“ a ďalšie. A je úžasné, naučiť sa hovoriť o dátume súťaže, zapojiť ostatné deti. Nie je dobré byť aktívny?

Život systému a roboty s nadanými deťmi dokáže vyhrať víťazov víťazov víťazov v terénnych a rozvojových olympiádach (regionálne, republikové športy, celokrajské kreatívne súťaže), súťažiach Manažéri systémových robotov sú darovaní deťom, aby sa stali úspešnými.

Na záver chcem povedať, že na to, aby robot s nadanými deťmi uspel, je potrebné doplniť myseľ robotov:

· Uvedomenie si dôležitosti robotiky kožným členom tímu a posilnenie spojenia s ohľadom na problém a vytvorenie pozitívnej motivácie pred začiatkom.

· Vytvorené a dôkladne dôkladne dôkladne metodické systémy s nadanými deťmi.

· Viznannya kolektívom pedagógov a kritických škôl a skutočnosť, že implementácia systému robotiky s nadanými deťmi v jednom z prioritných smerov vzdelávacej inštitúcie robotiky.

Ni charivnitstva, no diva niyakogo,

Umenie opraviť jednoducho

Až do duše dieťaťa je kľúč vítaný,

Schob zmіg wіn tsіliy svіt rozmaluvati ...

Zmeňte modré v nebeské oči

S tenkým akrylovým obalom zimný les,

Žasnite nad tabuľou veselých šťastia

A pri veľa zábave si zahrajte s raptom ... sami sebou!

Zavantazhiti:

Čelný pohľad:

FORMA I METODIKUJEM roboty s nadanými MLADÝMI ŠKOLAMI

„Deti sú prírodní umelci, vcheni, víťazi -
osviežte všetku svoju sviežosť a prvotnosť; koža
denný smrad znovu objavte svoj život. Smrad lásky
experimentujte a divte sa divom
svit so zvláštnymi a utopenými. “(P. Weinzweig)

1. Dôvody pre vivchennya obdarovanosti.

V dynamickej, miniatúrnej spoločnosti je pozastavenie častejšie prehodnotením sociálne nahradenej školy a rozvoja školského vzdelávania.

Meta hlavy naraz na odraz, aby sa vyvinul dôraz na rozvoj špecializácie aktívnej, tvorivej práce, ako uchopenia globálnych problémov ľudí, pripravených zúčastniť sa týchto udalostí čo najviac.

Infekcia potrebných ľudí, falošne stereotypných, za prítomnosti nových ciest shukati, plánovaných budov, pozná výsledok problémovej situácie.

Jedným z aktuálnych workshopov je aj individuálne vzdelávanie a pomoc pri starostlivosti o pleť. Rozvoj individuálneho zdravia, aby sa ukázala osobitosť vedy o koži.

Nie je to tak dávno, keď som rešpektoval, že všetky deti sú v intelektuálnej rovine a v emocionálnej. Vyžadovať iba navchit thoughtkh myslel, spіvprezhivati, virіshuvati skladacie logіchnі zavdannya.

Je však potrebné vidieť súčasnú školu a ukázať, ako sa dozvedieť o myšlienkach vedcov. Na deti sa pozerá s veľkou inteligenciou, ale nie s jednoradovými vložkami, s dobrou kreativitou, s múdrosťou klasiky, s mysľou a existuje prepojenie. Zápach je neustále perebuyut zo žartu o jeho napájaní, doplnku, sebestačnosti, aktivite.

2. Charakteristika nadaných detí.

Je to kvôli významu samotných porozumení:

nadanie - je systémové, rozvíjať v priebehu života kvalitu psychiky, čo je dôvodom schopnosti ľudí dosiahnuť vyššie, neprekonateľné výsledky pri jednej alebo dokonca druhoch aktivít.

Poskytnutie viditeľnosti má začať nadradeným kognitívnym vývojom, psychosociálnou citlivosťou a fyzickými charakteristikami.

Vývoj Viperjayuyuyuyuyuyuyuyuyuyuchy:

Dieťa je obdarované šírkou prijatia, obdarené nádherným pohľadom na všetko, čo je vidieť v každodennom živote, a pod dohľadom tsikavi je zrejmé, že je to sila tohto predmetu. Om tsikavo, prečo je svetlo moci také, a nie v minulosti a v budúcnosti, ako keby bol hovor zrušený. Zápach stavebných stehov stojí za mnohými procesmi naraz a je štíhle aktívny až do konca.

Smrad môže znieť ako zvuk a zvuk medzi predmetmi a predmetmi a robotmi; Svojím spôsobom je podobný systému alternatívneho systému.

Pamäť v minulosti od raného novoveku až po klasifikáciu pomôže takýmto deťom zhromaždiť skvelé informácie a intenzívne víťazné správy.

Deti s veľkou rezervou slovnej zásoby, aby im umožnili slobodne a jasne definovať svoje myšlienky. Buďte spokojní so zápachom vína, počúvajte nové slová.

Poradie zbaviť sa pocitu nejednoznačnosti, trvať dlho, kým bude trvať tri hodiny, kvôli potešeniu z skladania a zdá sa, že nevidíte praktickú predstavu o obdarovaní detí, nie je pripravené vydržať, ak som

Deti majú matematickú užitočnosť, pokiaľ ide o počítanie a logiku, aby sa zmestili do pokroku v čítaní.

Zápach pochádza z triviálneho obdobia koncentrácie rešpektu a veľkých zmlúv k dátumu toho chi іnshiy zavdannya.

Pre nadané dieťa je charakteristické, že je zamestnancami cez deň preťažený zvonku, čo často vedie k tomu, že sa zameria na tých, ktorí nemajú silu. Ak potrebujete pomoc a pomoc.

Psychosociálna citlivosť:

Blahoslavené deti sú osvietené zmyslom pre spravodlivosť, morálnym rozvojom, efektívnejším prijímaním a porozumením.

Smrad rýchlo reaguje na nespravodlivosť, veľa sa zavesí a je mu zle.

Živá uyava, zaradená do vikonannya zavdan prvkov gris, tvorivosti, dlhovekosti vína a bohatstva predstavivosti (uyava) je typická pre nadané deti.

Zápach volodіyut vіdmіnnym humoru, milovať smіshni nezrovnalosti, zášť, teplo.

Vďaka manželstvu emocionálnej rovnováhy sú deti v prvých dňoch obdarované netrpezlivosťou a časťou.

Na hodinu sa vyznačujú nadmerným strachom a zvýšenou naliehavosťou. Pach je podozrivo citlivý na nemé signály chorých.

Jeho centrizmus, ako u čarodejníckych detí.

Nestáva sa často, aby sa u nadaných detí prejavovalo negatívne vnímanie seba samého, ťažko sa vyrovnávajú s jednoradovými vložkami.

Fyzicka charakteristika:

Nadané deti sú energické, energické, a smrad je menej príjemný na spánok.

Х motorická koordinácia a ruky volodinnya sa často prejavujú vo forme vzdelávacieho zdravia. Prax je potrebná. Riznitsya v intelektuálnom a fyzickom vývoji takýchto detí môže byť prínosom a rozvojom nezávislosti.

Hviezda nadaných detí (vo veku do 8 rokov) je často nestabilná, je dôležité zmeniť zameranie z blízkeho pohľadu na vzdialené miesto (z večierky do domu).

3. Špeciálne druhy darov, ktoré sa prejavujú v okolitých oblastiach činnosti.

Muzichne obdruvannya.

Hudobne nadané dieťa má od útleho detstva napredovať v tom, ako má znieť ako dieťa. Do dvoch alebo troch rakiet tieto deti rozvíjajú všetky melódie, ktoré cítia a presne tak, ako sa cítia. Deyakі fix spіvati skôr, nіzh hovoriť. Podľa zvukov „viluchennya“ tri-päť skál veľmi rýchlo prerástlo do nezávislých činov. Kolekcia - cena dedičstva gri na hudobných nástrojoch. Nadal tse prizvede k prvému pokusu prísť s vlastnými. Vznik prvých tvorov je znakom prechodu na vyšší stupeň rozvoja nadania.

Umenie je nadané.

Viscerálna živosť mnohých zdravých obrazov a zdanie, že ste v ranom detstve v pohostinstve šetriaci, silná variabilita, dobrota, všetko okolo chrbta farbakhu, vo farebných kontrastoch, ktoré vám pomôžu zabudnúť, krásne a krásne. Veľkú úlohu zohráva aktivita dieťaťa, jej pragmatizmus k tvorivému vtipu. Talent bez kreatívneho žartu nemyslimov.

Matematické a Shakhovovo nadanie.

Je priskoro sa ukázať. Trojzborové skalnaté deti deyaki zaplavujú čísla: pozrite sa na nich viviských kamarátoch, na okraji kníh a časopisov a pokúste sa zostaviť nové kombinácie. Ovládanie jednoduchých aritmetických operácií je možné vidieť radikálne a rýchlo. U niektorých piatich rokov nadaných detí je ľahké demonštrovať stavbu a vzhľad dvojciferných a trojciferných čísel a vo veku piatich rokov je možné opraviť veľa vecí pred matematikou, pre školákov.

Pre tie nadané deti to nie je sklad veľkých problémov zaistenia v mysliach skladacích prehliadok. Keď sa do šeku vnoríte do chotiri-piatich skalných gratinov, smrad môžete stráviť viac ako hodinu za dámou a snažiť sa dosiahnuť nepriateľské výsledky. Shakhova gra - neustále experimentuje, prejavuje rešpekt, pohodu, je rýchly a logický. Najznámejšou činnosťou dieťaťa je rozvoj daru byť nadaný v celom regióne.

Literárny hist.

Otvorte viac. Poskytnúť všetky informácie a znalosti dieťaťa. Ale v niektorých vipadkah známky literárneho zdravia sa objavujú v štádiu predškolských detí. Dieťa hry na hudbu slov, uhranutie zvuku Ríma, výhry nových slov a dňa. Medzi rovesníkmi rovnakého veku ako roboty vytvorte nadané deti, ktoré sú originálnejšie a všestrannejšie.

Sociálne posilnenie.

Nehovoriac o vedúcom v skupine detí je nepríjemné. Shvidko šelma rešpektuje spievajúce, inovatívne dieťa. Mám dobrý skutok mova, nebojím sa, nehnevám sa, obráťte sa na staré dieťa a na dospelého. Takéto dieťa bude mať pred všetkým, čo sa stane, malú dilemu. Yogo vіdminna ryže - také dieťa pre všetky є dіlo.

Buď ako dieťa, budem mať dar v jednej z oblastí ľudského výkonu. Posúďte správnosť predpokladu o vrodenom zdraví dieťaťa alebo pomôžte najlepším spôsobom pomôcť testovacím dotazníkom rozčleneným podľa faunov v oblasti detskej psychológie.

3. Metódy formovania robotov s nadanými deťmi v klasických školách

Do školy pochatkov prichádzajú deti, ktoré možno zaradiť do kategórie nadaných. Počet detí môže byť väčší v pomere k väčším intelektuálne zdravým, hladším na začiatku, tvorivosti prejavovať; dominuyuchu aktívna, nenásilná vzdelávacia potreba; vidieť radosť z dobrého poznania, ružové pratsi. Návšteva detí, rozvíjanie nadaných detí a rozvíjanie štádia nadaných detí by malo byť vinné z práce v klasických školách.

Na začiatku schopnosti robota s nadanými deťmi by mal byť založený na diferencovanom prístupe, pretože sa rozpína a zomiera v osvetlenom priestore subjektu. K robote s nadanými deťmi sa previním, že som sa objavil v čase aj v minulosti

4. Určená činnosť

Navchannya rozširujúca problém,

Dizajn a výkon,

Ovgrovі technológie (іlovі іgry a drahšie),

Informačné a komunikačné technológie na uspokojenie kognitívnej motivácie

Podpora zdravia (vývojové testy, prezentácie, simulátory),

Kreatívny a neštandardný personál.

Navchannya rozširujúca problém

Veľký počet divákov, ktorí pracujú s nadanými deťmi, úspešne implementuje technológiu problémovej vedy. Čitatelia sa ocitli v uponáhľanej situácii s ťažkosťami vo vzdelávaní, pretože mladí ľudia v školskom veku čelia potrebe rýchlej rýchlosti pri zavádzaní nových vecí tým, ktorí ich používajú, alebo obtlačkom s racionálnymi operáciami, analógiou, analýzou, analýzou, To umožňuje organizácii aktívne organizovať vlastnú aktivitu vedcov, v dôsledku čoho je možné kreatívne pracovať so znalosťami, tipmi, zmenami a rozvojom kvalitného zdravia.

Dizajn a výkon

Jednou z nových foriem robotiky s nadanými deťmi v školách je projekt. Metóda návrhu je taký spôsob práce, ktorý je možné charakterizovať ako „prácu cez bojazlivosť“, ak má študent najstrednejšiu pozíciu zaradenia do aktívneho vzdelávacieho procesu, pričom sám formuluje počiatočný problém, ako problém vyriešiť, formovanie „podľa tseglintsi“ nových poznatkov a nabuvayuchi nového nového života

5. Periodická činnosť.

Predtým by mala existovať taká aktivita:

voliteľné predmety,

Predmety,

Zdramatizovaný svätec,

Olympiáda a súťaž s predmetmi.

Voliteľné.

Jednou z foriem roboty s nadanými deťmi sú víťazné voliteľné predmety. Tu v praxi v malých skupinách učitelia z prírodovednej literatúry maximálne implementujú diferenciáciu vedy, individuálneho myslenia, stagnujúce metódy robotiky: stráženie, experiment, nadväzovanie, robotika. Víťazstvo mladých voliteľných predmetov umožňuje vrahuvat veľkej spotreby a sily nadaných detí.

Predmet úpravy.

Jedna z foriem organizácie posklalnoy robotiky, priama, klíčenie, na otvorenie tvorivého potenciálu vedcov, є predmet. Keď deti vedú hodiny klasu, majú schopnosť vikoristovuvati svoj tvorivý potenciál v novom svete.

Zdramatizovaný svätec.

Divadelná posvätnosť je špeciálna forma robotiky s nadanými deťmi, schopnosti v nich môžu byť nielen schopné uvedomiť si hercovo zdravie, ale bez priemerného víťazstva podiel na víťazoch, pivo a vývoj scény tvorivého úsilia predchádzajúceho. tipy na kvízy a literárne krúžky. Takýto robot slúži na poradenstvo motivácie nadaných detí hrať sa s učiteľmi a kopírovať robotiku zo sebazdokonaľovania.

Olympiáda a súťaž s predmetmi.

Pre zábavu nadaných detí je dôležité organizovať školské olympiády. Na školách je potrebné založiť a postupne znovu založiť banku, ktorá bude prevádzkovať olimpidy pre rozvoj vzdelávacích oblastí.

6. Robotický systém.

Robot s nadaným dieťaťom potrebuje opraviť vzhľad dieťaťa v detskom kolektíve. Hlavnou formou diagnostiky v triedach klasov je opatrnosť. Preto, pretože si pamätali na dobrotu učencov, je potrebné nájsť dar daru. Pre tsogo je možné vikoristovuvat rôzne formy: dotazníky pre otcov, opiuvalniki, metodika „Karta nadania“, metodika hodnotenia zahraničného nadania a іn.

Ak to chceš vedieť, uč sa a spravuj pomocou vlastných detí. Písanie plánu robota s nadaným dieťaťom. Výhra zahŕňa nielen tých, ktorých je potrebné naučiť sa pohyb robota, ale učiteľský zbor... Psychológ vykonáva diagnostiku, testovanie, odhaľovanie a ďalšiu pomoc s plánom robotov pomocou psychologických zvláštností učenia. Čitatelia tried klasov budú jeden po druhom pomáhať pri organizácii sociálnych návštev, predmetových olympiádach, výbere najefektívnejších foriem a metód robotiky, aby videli, aký je výsledok. Pri správe Keru počkajte chvíľu a analyzujte účinnosť čitateľov a vedcov. Detský kolektív môže mať na svedomí deyakiyovský svet tým, že sa začne rozvíjať vysoko motivovaných učencov prostredníctvom priateľského nadprirodzeného života v triede, predtým než bude po návštevách hodinu strávená v igorovom klube znavtsiv.

Vrecia s robotmi sa zavádzajú pravidelne a do plánu robota sa pridávajú konkrétne opravné prostriedky.

Pri výbere foriem a metód kerumosya existuje niekoľko aspektov:

Podľa druhu nadania;

Vіkom dieťa;

Sociálne postavenie rodiny;

Buďme nadaní;

Činnosť samotného dieťaťa;

Odborná príprava učiteľa;

K robotom s nadanými vedcami mám veľký rešpekt za ich úspechy, pretože im hodnotenia vyrástli-jedna hodina v meste, a zároveň ich vnímanie seba a sebahodnotenie. Majú motiváciu dosiahnuť cieľ, pripravenosť ísť na kreatívny podnik, túžbu po sebaurčení.

S takouto hodnosťou je dieťaťu udelené samotné detstvo, ktoré je možné realizovať vlastnými metódami činnosti. Rіven yogo zdіbnosti znamená priemer vishche. Posúdenie obdarovania nie je vinné, pretože sa neviní iba pre testament: kroky a múdrosť sa objavujú v prítomnosti a bezbožnosť v čase svedectva bezbožnosti. Obdiv v počiatočných fázach vývoja je vyzerať a vyvíjať sa ako domáca, univerzálna budova, ako napríklad plnenie konkrétnych tém o ryži a speve.

Preto je hlavnou pedagogickou úlohou viniť za rozvoj out-of-the-box zariadení natoľko, aby zodpovedal spôsobu realizácie zvláštností v speváckych typoch predstavení. Hneď ako zostarli, dokázali rozvinúť svoj talent, potom svoju najchytrejšiu zavdannya - formulovať vysokú motiváciu dieťaťa.

Pre úspešného robota s požehnaným dieťaťom sa učitelia naučia poznať jeho silnú stránku a dajú mu schopnosť predvádzať, vidieť radosť z úspechu a skúsenosti v jeho schopnostiach. Ukázať silnú stránku znamená schopnosť vstúpiť do školských programov, nie je obklopená rámcom. Keď bolo o princíp postarané, nastal problém: často bol rastovým bodom postoj školského programu.

VYHLÁSENIE INDIVIDUÁLNYCH VLASTNOSTÍ

Najlepšie je neľahnúť si na povrch. Návštevníci sa previnili láskavo opanuvati metodikou viznachennya. Veľký počet učiteľov v drvivej väčšine dopĺňa test, skrýva nedostatok informácií o vedcoch. Aby sa dieťa s vysokým intelektom zapojilo, previnilo sa, že zhodí jeden z týchto školských predmetov. Diváci si tiež overia všetky najlepšie emocionálne a sociálne súvislosti a zmierenie, ale nepotrebujú osobitnú pomoc.

VIKHOVANNYA vodcov

Kreatívna dokonalosť sa vyznačuje múdrosťou a sebaurčením rozvibrovať sféru činnosti a zrútiť sa dopredu. Námorný sľub má premyslenú techniku navchannya, nie je určený len na prenos znalostí, ale aj na viroblennya „vmіnnya misliti“.

Na vašom robote na hodine môže učiteľ vikoristovuvati:

Metóda implantácie. Umožnenie vzdelancom o pomoc, citlivým a ružovým prejavom „presídlenia“ v dospievaní objektu, vnímania a poznania stredu.

Metóda heuristickej výživy.Pozrite sa na tieto kľúčové napájacie zdroje:Hej? Čo? Teraz? De? Chim? Ak? Ako?a všetky stále generujú nezávislé nápady a riešenia pre vopred pomalý objekt.

spôsob úpravy ... Áno, existuje možnosť publikovania verzie ruských vedcov, ako aj verzie kultúrnych a historických náprotivkov vytvorených veľkými vedcami, filozofmi atď.

Metóda návrhu je pochopiť.Základom kolektívneho kreatívneho produktu je vizualizácia porozumenia vytvorená v spilou.

Spôsob zvýšenia ceny v májiє.Účinný v akejkoľvek záhadnej oblasti ako spôsob, ako vyvinúť nástroj na prenos, prognózovanie.

Metóda odpustenia. Prenos na zmenu unaveného negatívneho odpustenia na milosť a jeho nahradenie na konštruktívnej zástupnej milosti za zničenie svätých procesov. Vytvorenie prepojenia medzi milosťami a „správnosťou“ stimuluje heuristickú aktivitu vedcov, aby sa dostali na úroveň primeranosti znalostí.

Metóda je vynájdená.Umožnenie vytvorenia produktu, ktorý vedci predtým nevideli, ako výsledok kreatívnych výkonov.

Metóda „yakbi ... “. Pomôžte deťom namaľovať obrázok alebo len popíšte, čo sa stane, ako keby na svete došlo k nejakej zmene. Viconannya podriadených budov sa vyvíja nielen v realite, ale umožňuje jasnejšie inteligenciu skutočného sveta.

„Mozkovská búrka“ (A. F. Osborne).tolerantný skvelé číslo Myšlienky ako výsledok účasti účastníkov na diskusii na základe predstavy o stereotypoch.

Inverzná metóda, alebo spôsob brutalizácie. Pokiaľ ide o skladovanie zásadové protylezhnoy alternatívne riešenie. Napríklad na objekt je potrebné sa pozerať z volajúcej strany a na riešenie problému je potrebné pozrieť sa do stredu.

VIKORISTANIA ROSVIVAYUCHIH IGOR

NA ORGANIZÁCII

Všetci zaneprázdnení ľudia, poistení v podpore kreativity, majú na svedomí útočné zásady: v prvom rade sa pozrite na ľudský mozog, dajte si neobvyklé jedlo, iným spôsobom ich nepodporujte vidieť a experimentovať. s obrázkami a

Päť z najznámejších má právo, pretože je potrebné ich pravidelne navštevovať a v ideálnom prípade - deň.

1. „Stále mám veľa spіlnogo.“ zavdannya:Existujú dvaja menníci, ktorí ležia v úplne odlišných oblastiach slovnej zásoby. Slovnú zásobu si môžete pre jednoduchosť zrýchliť tak, že v prvom slove prečítate prst. Dvaja svedkovia Vibravshi, akoby som bol dobrý, neskrývajte medzi sebou žiadne hlúposti, skúste medzi nimi „namatsati“ nejaký druh zvuku. Buďte metódou jaka. Navigujte, ako chcete, vymyslite úplne nový príbeh, ktorého dej znie ako dve slová medzi sebou. Tsya má právo myslieť na svedectvo nehanebných kombinácií a vchit koristuvatsya "Ingredієntami", ktoré sa nachádzajú v nových sektoroch. napríklad:

„Aký je spіlnogo mіzh okom a vodovodný kohútik“?

Trestný čin slova - z písmen;

V oboch vipadki je písmeno „A“ tretie za rakhunkom;

Na pomoc oka je možné vyliať žeriav, na pomoc žeriavu oko naliať;

І tie a môžu žiariť;

Z nich je voda;

Ak sa zápach naštve, je to od nich pidtіkaє.

Visnovok: oprava očí tisíckrát drahšia, nіzh oprava žeriavu.

2. „Bozhevilny genetik“.Pokiaľ ide o kostol, máte právo poznať archový papier a rukoväť (olivy).Uwaga! Toto je dôležitý proces, nie výsledok.

zavdannya : Namaľujte fantastického tvora, ak dôjde k pomste yakomogu, viac znakov skutočných tvorov.

Prejdite sa cez pásmo výtvarnej tvorby umelca, znova sa zreťazíte, takže veľa fantázie je možné úplne mechanizovať. Hlava má „uškrtiť“ logiku a zdravého človeka, pretože bude zapletený do roboty.

3. „Božský architekt“. zavdannya:je potrebné mať niekoľko búdok. Koho poznáte, tomu všetkému vytrvajte, len vibrujte, buďte ako 10 slov (dokážete si prečítať slovnú zásobu, môžete to pomenovať). Zavdannya taka: vy ste architekt, objavil sa pred vami zástupca, ktorý je pripravený zaplatiť za svoj život veľké peniaze. Myseľ jogína: v prípade viny sú uvedené ... (10 slov). Rozoznáme búdky, uvidíme cez stred, môžete postaviť nábytok.

Vpred: „Kastrulya“ -Búdky budú mať podľa všetkého tvar castruli. „Vrana“ ... nedajte bokom škaredú, vranu yak. "Žerucha"? Zavedený do miestnosti pred zimnou záhradou a vysadený tam corisne rosy.

Maličký, netrap sa schematicky, zabaľ sa naraz a predstav si, ako by sa to dalo urobiť nadobro.

4. „Desať plus desať.“Zistite, či je to ako muž, a napíšte do obchodu 10 prikmetnikov, kto príde.

Napríklad „kvapôčky sú veľké, zelené, teplé, módne, zdobené atď.“. Je to ľahké. A teraz skúste napísať desať prikmetnikov do іnshy stovpchik, ktoré іmennik nemôže prijať. Nie je to také jednoduché, pretože môžete získať prvý pohľad. Rovnaké kvapky nemôžu byť, povedzme, kyslé. ... Namagaitesya vyzdvihnúť prikmetnikov zo sfér duchov (napríklad ak ste napísali „zhovty“, môžete vvazhaty, takže kolosálny din skončil).

5. „Mal by som sa volať ...“Vpravo môžete špagety opakovať raz denne. Kozhenove časy, ak je váš rešpekt pokazený, buďte si vedomí, neukláňajte cenu na obrázku. Teraz vymyslite obrázok konkrétneho mena. Môže byť krátky, môžete ho švihnúť. Doutnajúci, nebudete sám sebou ocenený.

Napríklad „Pohľad z vіkna, ak mám zlú náladu“ atď.

Správne pre rozvoj tvorivých duchov

Pomôže študentom rozvinúť svoje vlastné schopnosti a poznať špeciálne spôsoby tvorivého rozvoja.

Vpravo „Jedno písmeno“. Učiteľ vvazhaє do tridsiatky deti vždy poznajú a pamätajú si všetky predmety v triede, ktorých názvy budú opravené napríklad z písmena „C“.

Správny „Na reťazi listov.“Je potrebné vziať do úvahy vlastnosti predloženej položky a opraviť ju tromi písmenami.

Správny "Radenie uvagi".Vedci sa pozerajú na predmet v ruke a na príkaz preložia pohľad na stenu. Dajte mi znova vedieť - na túto tému v rutinách sa vaše myšlienky zhodujú s myšlienkami z rovnakej misie, de zupinilis, a nie s pľuvaním. Príkazy Promizhki mіzh krok za krokom zrýchľujú od detstva až po decilkoh sekúnd.

"Čo je nové?" Učiteľ, ktorý vracia kroky k šetrnému rozvoju a okamžite vie, ako na to, bude dávať lekciu do lekcie: „Čo nové si si tento rok v našej triede zapamätal?“.

„Metafora“. Učiteľ sa zapne, ako zvládnuť učenie slovom „ísť von“. Qiu môže byť právom viconuvati písomne.

"Na druhej strane".Vedci chápu oko, slovo je také, je to ako neporiadok, je to tak. V uyavi ožije otvorenie obrazného zmyslu slov, toho, ktoré toto slovo pripomína.

„Asociácia Lantsyuzhok“.Keď som videl z akéhokoľvek slova, videl som asociáciu, ako dôsledok asociácie, ako výsledok návštevy.

„Hovorte o obrázkoch“.Propagujte dieťa a vymyslite riešenie, sériu obrázkov. Nekhay vin proponu pokračoval rozpovidі. Zložte tento proces nadol a pridajte množstvo ilustrácií, ktoré na prvý pohľad nie sú zviazané.

„Skladové komiksy“.Požiadajte dieťa o kožukomix. Pri všetkých si môžete vybrať, či urobíte obrázky, alebo ich vymyslíte sami.

"Muzyka". Deti budú počúvať hudbu. Potom vám dáme chotiri farbi: chervona, zelená, modrá, zhovta. Vikoristovuchi ci farbi, dieťa je vinné z toho, že si predstavuje hudbu a smeruje k tým najmenším.

„Neúplné deti“.Pre deti bude počuť množstvo pohárov (čiary, štvorce, kríže a pod.). Yogo zavdannya - vymyslieť hrnček na kožu, vikoristovuchi milé prvky, nech je to imidž. Nie je možné to zopakovať.

„Vymysli meno.“Je potrebné myslieť na yakomoga viac názvu pre rozpovid, kazki alebo malunka. Môžete vikoristovuvati pre názov slova, poradie, frázy krilata.

"Virshomaza". Posypte, pripravte dieťa, vymyslite slová, ktorých koniec znel rovnako (klub - kavka); potim - záhyby dvojveršia na danom rimi; potom choďte do Ríma a dokončite úlohy. Na konci zelene môžete požiadať dieťa o niečo viac neobmezhenoi dozhini, vikoristovuyu yakomogo viac nekultúrneho Ríma.

„Archmed“. Navrhnite deťom prvýkrát niekoľko problémov a mali by ste vedieť, kto ste, viac ako riešenie. Problémy môžu byť nasledovné: „Ako môžete pestovať palmu? Ako pestovať záhradu za mesiac? Yak porahuvati všetky hviezdy? Ako pripraviť auto na prípravu lekcií? “.

PROSÍM LEPŠIE DETI

1. Vytvoriť perfektný psychologický základ dieťaťa v každom vtipu, pokiaľ sa neotočíte, ak vás naplnia silné správy.

2. Prispôsobte zdravie dieťaťa tvorivosti a rozvíjajte spiritualitu až do prvých zlyhaní. Odhaľte neobvyklé hodnotenia kreatívnych detí. (Nehovorte dieťaťu, ako to dokážete, môžete ho vyleštiť: „Nie je to zlé, ale mohlo by to byť krajšie, yakbi ....“

3. Buďte tolerantní k úžasným myšlienkam; Zoznámte sa so všetkým jedlom, zistite, či je zápach za hranicou alebo budova divoký.
4. Nechajte dieťa samé a nechajte toho, kto je začarovaným bazhom, postarať sa o svoje právo. Nadmerná záštita môže komplikovať kreativitu. Bazhannya a účel detí ľahnúť si pre seba a pre radosť otcov môžu spať ako invázia do špeciálneho života dieťaťa. Nabádať aj malé požehnané deti, aby dávali pečenú opyr otcom, ktorí sú ešte uvoľnenejší v bazhanni, rozdávajú s dieťaťom radosť zo živého kreatívneho uyavi.
5. Pomáhajte tým najmenším pri uspokojovaní základných ľudských potrieb - cítite sa bezpečne, milujte sa, cítite sa dobre pre seba a cítite sa dobre.
6. Pomôžte zapadnúť do kúziel a zhrnutí, ak ste v procese kreatívneho vtipu stratení sami: nepoznáte sami mesto vo svojom vlastnom ja a nemáte veľký rešpekt k myšlienke jedného- vložky. Deti sa môžu poučiť z autobiografie svojich tvorivých špecialít, dať dieťaťu inteligenciu, ale v jeho boji si to neuvedomuje.

7. Vysvetlite dieťaťu, ale nie pre všetky potraviny є jednoznačné odpovede.
8. Pomáhajte svojmu dieťaťu byť výnimočný svojou kreativitou. Jeho správanie však nemá na svedomí prekročenie hraníc slušného.

9. Pomáhajte tým najmenším, aby o sebe lepšie vedeli, a nenechajte si ujsť svoje nápady.

10. Pomôžte dieťaťu stať sa múdrym dobrodruhom, doprajte si hodinový kreatívny vtip a intuíciu: je to najlepší nápad, ale je to úplne to isté, čo umožňuje rozvoj správneho posolstva.

11. Nájdite slová učiteľa pre nových kreatívnych ľudí, aby napravili dieťa, prvýkrát jedinečná kritika - ako keď bi smrad nešikanuje neďaleko.

12. Udržujte atmosféru potrebnú pre kreativitu. Pomáhajte deťom s jedinečnou kolosálnou nechválou, spoločensky sa premieňajte, vyrovnávajte sa s negatívnou reakciou jedného príbehu.

14. Nájdite svojmu dieťaťu spoločníka rovnakého druhu a rovnakej dobroty. Pre dieťa školáka je to dôležité pre matku kamaráta rovnakého veku a postavenia.

Zaneprázdnený, igri

1. Warehouse razpovіd from the name of іnshogo character: „Uyavi, now that you become a grashka, a piece of nábytek, wood, creatures. Povedz mi o jednom dni čistého života. “

2. „Aký je význam predmetu?“ Tsegla, noviny ... vedieť viac možností pre skutočný predmet.

3. Šokujte dôvody

4 ... Uložte si kazku. Po vložení kazky, ako čítať frázu: „Mama si kúpila ribu v obchode ...“, a skončíme s vetou: „... V ten večer sa stalo, že spálilo svetlo“.

5. Vymyslite tvor s danými autoritami (auto, stánok ...)

6. Vyzerá to tak? Na kartách sú obrázky figúrok. Vymyslite viac predmetov, ktoré sú podobné zápachu.

7. Experimentuje s vodou, okoloidúcimi, farbami, kovmi a magnetmi, meníme svetlá, obrázky ...

8. Grafický rukopis: „Kolyabushki“ na oblúku učiteľa papiera, aby deti nakreslili čiaru, či už ide o nejaký druh konfigurácie, potrebujete vikoristickú líniu, aby ste to dokončili takto, aby obraz predmetu, ľudí, Kazašské obrázky. „Päť bodov“ - Na oblúk papiera by mal učiteľ dať päť bodov a viconu prácu ľudí alebo šelmy, zástupné body všetkých bodov: jeden bod je vinný z toho, že je na nose, dvaja na akékoľvek časti rúk alebo labiek. Ako je teda známe vo vývoji života, u detí existuje statický a jednotný spôsob.

9. „Transformujte jeden objekt na jeden“ (rozvoj budovania až do bodu rozvoja sa vopred podporuje prostredníctvom teoretických prejavov). Skúste prepracovať jednu položku na jednu. Malo by sa to robiť postupne, na štádiu pokožky je možné zmeniť iba jeden znak objektu. Naprilad, yak stoovp opravený do diery. Výber zastavení je možné v strede rozrezať prázdne tak, že ho rozrežete na viac krátkych častí a potom zhodíte jednu časť do zeme.

DVERE-KOLO, KLUMBA-batéria vyhorela, PLYASHKA-DIM, STROM-CHEREVIK.

10. Majte na pamäti analógiu, nielen ružu, ale pivo a bogatoy uyav. Pomenujte yakomog viac predmetov, ktoré sú pevné a prenikavé súčasne (sklo, ľad, plast, burshtin, kryštál ...)

Lesklé, modré a pevné

Skvelé, svetlé, kovové, nové

Žite dobré veci, galasli, rozpadajúce sa a silné

11. Navchalne doslіdzhennya. Etapi: prvé - vibrujte tie. Druhým je nastavenie jedla. Tretím je uskutočnenie pred zasadnutia. Štvrtiny - dodávka pidsumkiv. Deti môžu pracovať s nepríjemnými zámkami - malými (schematickými), so znalosťami písmen alebo špeciálnymi znakmi. Zhromažďovanie informácií môže byť pre deti skladacie, a tak môžeme zozadu pripraviť karty so symbolmi, aby ste si mohli predstaviť spôsoby, ako sa informácií zbaviť: MYSLENIE, PIŤ OD OSTATNÝCH ĽUDÍ, DETSKÉ DETSKÉ DETI. Na konci dňa nechajte oči otvorené.

Problémy nadaných detí

1. Nechuť pred školou. Takýto cieľ sa často objavuje kvôli skutočnosti, že počiatočný program je pre nadané dieťa nudný a únavný. Deštrukcia v správaní nadaných detí sa môže javiť tomu, kto majstrovský plán nie je v súlade s vašimi potrebami.

Existuje veľa zmyslu, ale v prípade nového systému vzdelávania, v prípade dobre premysleného systému rozvoja motivácie, môže byť problém intelektovo nadaných detí úspešne podolanský.

Nedostatok psychologickej fázy prípravy učiteľov na robotiku s deťmi, pretože ukazujú neštandardné správanie a dezinterpretáciu, aby predtým vytvorili, že si vážia svoje deti, tých, ktorí oceňujú dôležitosť pozitívnych žiakov i. Netolerancia regulácie, monotónnosť rastu ako bláznovstvo, tvrdohlavosť, húževnatosť. Psychológovia vvazhayut, tieto hodnotenia sú často veľa neadekvátnych úvah učiteľa o osobitosti a vývoji nadaného dieťaťa. Zokrem, predtým, ako P. Torrens ukázal, že bolo darované deťom, aby rýchlo prešli klasom a rozvíjali inteligenciu a opravili činnosť všetkých typov reprodukčných robotov, a zároveň aby ich učitelia posudzovali tak, ako sú. bytie. Folly, na základe myšlienok D. Webba, E. Mekstroty a S. Tolana, skutočnosť, že samotné dieťa je nadané bez špeciálnej pomoci psychológa alebo kvalifikovaného učiteľa, nemôže byť inteligentná, a preto je dôvodom jeho podporu vidia ticho roboti, ktorí túžia vidieť ...

Dieťa má pre svojich učencov všetku robustnosť; Todi vin pochinaє pustuvati, piznishe - hulіganiti - vinikak conflictkt. Tiež učiteľ narovnávania pre novú skupinu detí a v takejto situácii je dieťa nadané, aby bolo v programe. Yakshho tak dieťa je v skupine triviálnu hodinu a diváci sa nevyhýbajú, napriek tomu sa môžu adekvátne rozvíjať a rozvíjať, stagnácia, trvanie na vývoji, zníženie motivácie. V nekonečnej verzii pečeného ľadu. V opačnom prípade je situácia nepriaznivejšia, ak je dieťa konzumované v zlom svetle, bude sa vyžadovať talent.

2. Dopyt po úcte k dospelým. Na základe prirodzenej poddajnosti a vďačnosti voči obdarovaniu detí nie je ľahké monopolizovať rešpekt čitateľov, otcov a starších dospelých. Tse viklikє trenie na všetky deti s rovnakými deťmi, ako napríklad spraga také uvaga.

3. Intolerancia. Požehnané deti sú zriedkavo umiestňované pred deti kvôli nedostatku tolerancie stáť pod nimi v intelektuálnom vývoji. Smrad môže vidshtovhuvati cítiť ohromený úctou a pohŕdanie netrpezlivými môže víriť.

4. Ignorovanie špeciálnych darov v prípade problémov v oblasti akademických úspechov (veľké ťažkosti pri písaní písmen a gramatiky, slabá kontrola písania, správy o napájaní).

5. Nedostatok pravidelných „rutinných“ robotov, manželstvo ľahkosti, ochota k najdlhším ťažkým. V školskom rocku deti nemajú žiadne napomenutie; Často a navkolishny mimovolі orієntuyut їkh sami na unikátnom zusil, pretože vyzerajú ako podiel „nepostupného“. Viditeľnosť Zusilu sa často stáva predmetom sociálneho vhľadu ako dôkaz vysokého zdravia. V takom postavení deti nie sú len „lin“ robiti Zusilly, ale ponižujeme a ponižujeme (čo má priniesť manželstvo zdravia).

6. Komunikatívna náročnosť, zručnosť až po individualizmus, jeho centrizmus. Docela pokles výkonu pri tichých typoch výkonu, pretože pomáha znižovať výkonnosť ich výkonov s výkonmi ostatných účastníkov tohto športu. Do tej doby je to profesionálna zručnosť, aby bola práca v tíme veľmi efektívna. Komunikatívna náročnosť є je tiež jedným z hlavných dôvodov zničenia sociálneho prispôsobenia sa špecializácii.

7. Niektoré z obdarovaných detí majú tiež nedostatok informovanosti, protestujú proti akýmkoľvek nedostatkom, neznášanlivosti voči situácii programu, zlyhania.

8. Igrov_úroky. Fascinujúce deti sa hodia na tie skladacie a nenáročné, ktoré si budú chcieť užiť jednoradové vložky priemerného zdravia. Dieťa je dlhodobo obdarované vzťahom izolovane, samo o sebe.

9. Nekonzistentnosť fyzického, intelektuálneho a sociálneho rozvoja. Obdarované deti často vidia odmenu pre najstaršie deti. Prostredníctvom týchto obtlačkov je dôležité, aby ste sa stali vodcami, pretože zápachom je kompromis vo fyzickom vývoji.

10. Nerealistické metódy.Nadané deti si často kladú závidenia cieľov. Nedovoľte, aby k vám prišla energia, smrad to má napraviť. Zo svojej strany, od pragnennya k dokonalosti a od tejto sily, aby ste ju vyrobili na najvyššej úrovni.

11. Nadmerná citlivosť.Oscilácie nadaných detí sú vnímavejšie k zmyslovým podnetom a krajšie k blues a zvuku, zápach pre kritické prostredie je nielen pre seba, ale aj pre najlepších. Dieťa je obdarené veľkou vyrážkou, často šteklivými slovami alebo neverbálnymi signálmi, ako je prejav nechuti k sebe.

12. Zo strachu z odpustenia musíme vyrásť nielen preto, aby sme boli streamovaní z odsúdených zlyhaní dieťaťa, ale aby sme dokázali ovládať a prejavovať silné negatívne emócie.

13. Problémy samoregulácie - venovať sa iba tejto činnosti, dokončiť pre nich tsikavu. Ak nechcem vstúpiť do sféry ich síl, sú obdarené jedinečnosťou detí; Vo vrecku na víno je konkrétna situácia. Ak sú deti obzvlášť nadané a prejavujú očividnú silu milovaným pratsi, napriek tomu nemôžu byť na jeseň ticho, ak sa od nich vyžaduje, aby sa otočili okolo Zusilly.

14. Problémy pobutu, samoobsluha, riešenie najjednoduchších životných problémov. Potrebný je lyudín, ako vedúci oddelenia a dodatočná pomoc.

15. Problém spilkuvannya s dospelými. Otcovia, na hodinu, ktorá odhaľuje talent dieťaťa, opravuje jeho vývoj teplom, prelína sa s činnosťou dieťaťa, іgry, kombinuje sa s deťmi, vvazhayuchi, ako dieťa skrotiť. Inodіtse nabuvає more manіkalnu form, dad doslova zaganyayut dieťa v procruste bed of mocných ambícií a nerealizovaného zdravia, a vo vrecku neuróza. Dytina začala byť chorá, pretože bola doma a v najväčších vipadoch sa chystala skúsiť samovraždu.

16. Problém tolerancie ľudí, ktorí sa dobre cítia byť obdarovaní. Ľudia sú nadaní, spravidla sú individuálnejší a viac ľudí si uvedomuje, že právo na jednu z ľudí, ktorí sú „inhim“, bude ešte dôležitejšie. Ale a talentovaní ľudia na hodinu, je dôležité akceptovať, že sú okolo nich ľudia, ktorí nie sú ako noví.

ROBOTNÝ SYSTÉM S DETSKÝMI DETI V POTENCIÁLNEJ ŠKOLE

relevantnosť

Pre Rusko je problém vzniku, rozvoja a rozvoja nadaných detí pre Rusko mimoriadne naliehavý. Vytváranie a implementácia zdravia a talentu sú dôležité nielen pre nadané dieťa, ako pre dobrú špecialitu, ale pre celé pozastavenie. Talentované, talentované deti a mladí ľudia predstavujú celý potenciál akejkoľvek krajiny, ktorý im umožňuje efektívne a konštruktívne sa rozvíjať tak, aby vydržali hospodársky a sociálny rozvoj. Spojenie medzi robotmi a nadanými a vysoko motivovanými deťmi je podľa potreby nevyhnutné.

Ruský prezident Volodymyr Putin hovoril o dôležitosti tohto problému.

Vznik nadaných detí, organizácia systémovej robotiky je jednou z hlavných úloh modernej školy a vzdelávacej praxe v mysliach modernizácie ruského systému vzdelávania.

Normálne dieťa s pokožkou má veľký potenciál rozvoja. Ale tse neznamená, že s dobrou mysľou je možné objasniť rovnaké a tiché zdravie u všetkých detí. Dіysno, є také deti, ktoré sú jasne alebo implicitne viditeľné uprostred ich jednostranovej budovy, čítajú. V prvom rade sú deti schopné vytvoriť špeciálny prístup, pretože sú videné z jedného listu, pretože majú veľké vyhliadky na špeciálny rozvoj.

Aby ste sa mohli venovať nadaným deťom, je to nevyhnutné, ale jasne pochopiteľné problém vzniku, vývoja a vývoja nadané deti - skladacie, aby mohli ležať na chrbte ohromných problémov.

zavedenie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Od jari 2011 do budúcnosti v najnovších nastaveniach našej krajiny zavedenia federálnych mocností svetelný štandard(Dali FGOS). Základom FGOS je položiť systematicky - vážny vývoj, ktorý je stredom plánovaných výsledkov, prenášajúci: rozvoj a rozvoj špeciálnych vlastností, ktorý sa má ukázať hosťom súčasného pozastavenia; oblik jednotlivé vlastnosti uchniv; všestrannosť rozvoja, zabezpečenie rastu tvorivého potenciálu a vzdelávacích motívov.

Uprostred kľúčových smerov rozvoja vzdelávania v rámci národnej vzdelávacej iniciatívy „Naša nová škola“, osobitného miesta požičiavania si rozvoja systému a vzdelávania nadaných detí, v kontexte rozvoja kreatívnej médium pre rozvoj vývoja

Reformy, ktoré boli zavedené v posledných desiatich rokoch vzdelávacích systémov, zamerané na humanistické, špeciálne - vyvinuté a vyvinuté vzdelávacie technológie, zmenili nastavenie budovy pred učením, ktorá nebola Pokrok sa dosahuje udržateľným spôsobom tak, že sa začne formulovať myslenie na prechod do hlavného mesta inovatívnych technológií, nenáročné bez šetrenia a znásobovania intelektuálneho potenciálu, ako aj na jedného z najväčších inovátorov v tomto odvetví. Od tej doby sa stonka myslí, ako zachovať raný vzhľad, nové a nadané deti, realizácia ich potenciálnych príležitostí, stáva jedným zo sľubných priamych rozvojov systému vzdelávania.

Najdôležitejšou prioritou v takejto situácii je stará inteligencia, kreatívny rozvoj je tichý, pretože v budúcnosti sa stane nosom provinčných myšlienok procesu pozastavenia. Na to, že sú obdarované vinnými deťmi, vyzerajú ako národná štedrosť národa a pobyt v centre špeciálno -pedagogických a sociálnych programov, ktoré sú jednou z najlepších nádejí na zlepšenie zmýšľania života a na zodpovednosť ruského ľudu.

Tiež na realizáciu výsledkov počiatočných a bočných aktivít Portfólio končí, pretože slúži ako dobrý stimulátor počiatočnej činnosti, pretože slúži na nový obraz dosahu detí.

Tohtoročný sociálne odkázaný na tvorivú dokonalosť, preto vo svojej pedagogickej činnosti týmto problémom venujem veľký rešpekt, a čo je dôležitejšie, učiteľ kože sa zdá byť dôležitým obdobím vo vývoji a rozvoji Rovnako sa bude podporovať rozvoj a rozvoj tvorivého zdravia dieťaťa. S najväčšou pravdepodobnosťou ich uvidia deti v mladom školskom veku, sú čisté a zdravé.

Cіlі a zavdannya

Mladý školský vek je obdobím zbierania, zhromažďovania a osvojovania si znalostí, a preto je najdôležitejším problémom našej podpory uchovávanie a rozvíjanie darov. Pred učiteľmi klasických tried je tu hlavné zameranie - vývoj kožných špecialít. Je dôležité, aby bola u našich detí dosiahnutá úroveň zdravia a všestrannosti, ale nie je menej dôležité mať správny vývoj ich vývoja.

Ak školák z prvej triedy prípravy, kým sa previní čítaním, premýšľa, pozná pôvodné riešenia, formulácia osobitosti sa uskutoční na základe vytvorenia intelektuálneho profilu ...

Celý systém a zriadenie robotického systému s nadanými deťmi.

Som učiteľ, ale znamená to moju hlavu meta- budeme úspešní v starostlivosti o pleť. Moja zavdannya:

Vývoj nadaných detí a systém robotov pre deti;

Myseľ pre optimálny vývoj nadaných detí.

Vidbir zasobіv navchannya, ako aj rozvoj rozvoja sebaurčenia, inovácií a vedeckých predmoderných zručností, tvorivosti v lekcii a po práci;

Dajte šťastné vzdelanie, zástupné na základe diferenciácie na základe individuálnych vlastností detí;

Rozvoj nadaných detí na jasne vysokej úrovni znalostí o obraze svetla založených na hodnotách sveta.

Vedecký, metodický a informatívny dohľad nad procesom rozvoja nadaných detí;

Sociálna a psychologická podpora nadaných detí

Výsledky Ochikuvani.

Realizácia tvorivého potenciálu detí

zaneprázdnený gurtmi, sekciami, cenami za olympiády, pozitívnou dynamikou vzdelávania.

Metodické výsledky:

Banka daruje peniaze na zahrnutie všetkých druhov darčekov pre deti s rôznymi druhmi darčekov;

Vývoj a implementácia vzdelávacích programov a rozvoj nadaných detí, zriadenie systému a interakcia s hlavnou školou, otec vedcov;

Systém a diagnostika Vikoristannya na zisťovanie a rozvoj nových typov nadaní;

Publikovanie a systematizácia materiálov v pedagogickej činnosti

Vidmіnnі ryža nadaných detí

1. Môžu byť príležitostne videné s veľkým počtom jednorazových liniek duševného zdravia, s ľahkou životnosťou, kreativitou a prejavom.

2. Majú dominanciu, sú aktívni, ktorí nemajú dostatok kognitívnych potrieb.

3. Vyživujú radosť z ružových pratsi.

1. Deti s bezprecedentným a kvalitným vývojom rosumu s vlastnou mysľou.

2. Deti so znakmi špeciálneho ružového nadania - nadané v speve vedy, tajomstva.

3. Učenie, ktoré pre niektorých nemožno rozpoznať - niektoré dôvody úspechu v budúcnosti, aj keď jasná intelektuálna aktivita, pôvodný mentálny sklad, neprebytočné inteligentné rezervy.

Model nadaného dieťaťa:

Špecialista, zdravý fyzicky, duchovne - morálne a sociálne;

špecializácia, nezávislé znalosti problematickej situácie, zdravia a inteligencie, na vykonávanie predsenzibilizácie, reflexie výkonnosti, ako je volodiyut rôznymi spôsobmi a spôsobmi vynikajúceho úspechu;

špecializácia, vysokokvalitná sebestačnosť;

špecializácia ukazujúca volodyu s dobrou inteligenciou, kompenzačným zdravím, vysokou úrovňou kultúry;

osobitosť, ktorú vo svojom vlastnom živote zastávajú hodnoty ľudí sveta a noriem, ako aj osoba ako špecialita, ktorá má právo na slobodu výberu a sebavyjadrenia;

špecializácia, pripravená na prijatý výber a zvládnutie profesionálnych vzdelávacích programov,

Zásady robotiky s nadanými deťmi

1.Princíp diferenciácie a individualizácie novej generácie (hľadáme implementáciu jednotlivých programov pre rozvoj nadaného dieťaťa).

2. ZÁSADY maximálnej flexibility pri poskytovaní príležitostí

3. Úloha zabezpečenia slobody a výberu odborníkmi v doplnkových vzdelávacích službách.

4. Princíp viperjayuyuyuyuyuyuyuyuyuyu.

5. Princíp pohodlia pri akomkoľvek výkone

6. Princíp rozvoja navchannya.

7. Princíp rastu rolí každodennej činnosti nadaných detí prostredníctvom gurtov, sekcií, voliteľných predmetov, klubov pre záujmy.

8. Princíp posilnenia rešpektu k problému interdisciplinárnych prepojení jednotlivých robotov s vedcami.

9. Princíp vytvárania myslí pre intelektuálnu robotiku vedcov s minimálnou úlohou učiteľa.

Pre mňa je to ešte dôležitejšie, prvý pre všetko, pozri chlapcovu vlastnú raketu, shukati potrebuje informácie, zisti fakty. Smrad Todi neprestáva čítať celý život, priamo z vašej profesie, a podvádza mňa aj seba. Lev Mykolayovich Tolstoy napísal: „Vedomosti sú len todi znalosti, ak za týmto účelom naplníte zavdyaki, a nie pamäť ....“.

Rozvoj tvorivého potenciálu

Robota staviam v skupine na rozvoj tvorivého potenciálu detí s ofenzívnou hodnosťou:

1. Yak vіdomo, v be-yakіy pravdu, najskôr pre všetko, dôležité motivácia.

Malí školáci sú melodicky najaktívnejší študenti v akejkoľvek škole. Akonáhle sa však prvé póry, všetky tsіkava, zápach horiacej bazhannya, pokúsia urobiť všetko pre seba, potom dokonca až 3-4 triedy záujmu o postupný proces, je dôležité nenechať si ujsť os tu.

Pre motiváciu k novým druhom aktivít som vicoristia takto, yak:

- „trochu sa poškriabať v triede“.

Psychologické nóbl roky (prvotriedne roky sebaoznačenia „Choď na svetlo svojho ja“, „Kazkoterapia pre školákov“),

Tvorba portfólia s verejnou prezentáciou.

2. Útočná fáza - diagnostika Zdravie vedcov ako jeden z dôležitých aspektov robotov s nadanými deťmi.

Existujú dve fázy:

-Krok pred vtipom

Hlavným senzorom robota v celku je čítať informácie o dieťati spredu. Informácie sa spravidla zbierajú z čohokoľvek: od otcov, učiteľov, psychológov a samotných detí a formalizujú sa v psychologických a pedagogických mapách.

- Diagnostika testov(Viznachennya úroveň počiatočných príležitostí).

Môj robot má vikristický začiatok diagnostiky:

Motivácia školy Vivchennya,

Karta „Úrok a spotrebiteľ“,

Stratégia robota s nadanými deťmi

Úspech robota s nadanými deťmi je bohatý na to, čo sa skrýva za tým, že robot je organizovaný z celej kategórie vedcov v klasických školách. Keď sa nadané deti narodia, budú schopné dosiahnuť úspech vo svojom druhu predstavení: novom, umeleckom, fyzickom a fyzickom. Etapa Tsei (1-4 ric navchannya) je charakterizovaná časom, kedy deti túžia zvládnuť námornú zlobu navchannya kvôli tomu, aby boli učiteľmi a nezávislí. V rovnakej fáze je dôležitejšie zorganizovať lekciu a aktuálnu aktivitu jednotlivých procesov, prispôsobiť sa rozvoju tvorivého a vzdelávacieho zdravia vedcov, navrhnúť taký počet doplnkových vzdelávaní v oblasti vzdelávanie. Naliehavá a časovo náročná činnosť je vinná z toho, že ste v takom postavení, aby ste sa mohli naučiť predvádzať svoje schopnosti v samotných oblastiach činnosti. Je to dôležité, pretože to tancovalo nové znalosti a nové znalosti a mohlo by to byť základom pre transformáciu znalostí v oblasti činnosti v triedach.

Myslite na úspešných robotov s nadanými vedcami.

Uvedomenie si dôležitosti robotiky kožným členom tímu a posilnenie mysle k problému a formovanie pozitívnej motivácie pred začiatkom.

Vývoj a dokonalosť metodického systému robotov s nadanými deťmi.

Učiteľ je vinný z bootie:

Pochovanie vášho práva;

Budovanie experimentálnej, vedeckej a tvorivej činnosti;

Profesionálne gramotný;

Intelektuálne, morálne a erudované;

Poskytovateľ pokročilých pedagogických technológií;

Psychológ, vikhovatel a vm_lim organizátor počiatočného-vikhovného procesu;

Známy vo všetkých sférach ľudského života.

Tvarujte roboty s nadanými vedcami.
- kreatívny majster;
- skupiny zamestnania podľa triednych paralel so silnými odborníkmi;
- gurty pre záujmy;
- súťaže;
- intelektuálny maratón;
- účasť na olympijských hrách;
- robot pre individuálne plány;
- vedecké konferencie.

Zintenzívnite roboty s nadanými vedcami.

Koža dieťaťa je neopakovateľná, aj pri všetkej individuálnej slobode skutočných prejavov detského nadania a schopnosti dosiahnuť bohatú ryžu charakteristickú pre najnadanejšie deti. Navyše, príkaz glibinimov, prikhovani z neprofesionálneho vzhľadu, vydržať mnoho z tých, ktorí sa často prejavujú v správaní dieťaťa, v ich duchoch s monolitmi a dospelými, a prekvapivo v kognitívnom úsilí. Hodnota tohto je, že zápach prakticky neurčujú len psychológovia, ale aj tuláci detských klietok, učitelia školy, otec v ranom období. Rýchlo si zapamätajte špeciality dieťaťa a rozvíjajte jeho dar. Organizáciu robotov s nadanými deťmi v dláždenej škole možno rozdeliť do niekoľkých etáp:

Fáza 1- v období predškolského vzdelávania;

2 etapa- vitajte v 1 triede;

3 etapa- v procese navchannya v pochatkových školách.

Fáza 1

Robot s nadanými deťmi na opravu v období predškolského výcviku chlapcov.

Naša škola spіvpratsyu s hypotékou na predškolské vzdelávanie. Učitelia tried klasu trávia zaneprázdnenosť s predškolskými deťmi od prípravných prác po školu. V rovnakom období a na opravu prvých znalostí tých prvotriednych. Učitelia sú často prítomní v uponáhľaných časoch, ktoré vykonávajú záhradníci dieťaťa, vedú stráž nad predškolskými deťmi, stretávajú sa s nimi, organizujú hry. , súťaže. Robot vám ukáže, ako pomôcť predškolskému dieťaťu naučiť sa adaptovať na školský život. Učiteľ naopak urobí obraz tých, ktorí sa naučia prísť do triedy.

Bagatorné dávkovanie robotov tým, že mi umožňuje vidieť zoznam vlastností, ktoré sú charakteristické pre tvorcov budúcnosti:

Včasné vzdelávanie na získanie znalostí v oblasti vzdelávania.

Vyavlyayut vysoká inteligencia, dobrá pamäť.

Šetrite svoje právo, energiu.

Ukážte dobre definovanú nezávislosť, pratsyuvati pratsyuvati v jednom kuse, individualizmus.

Byť schopný ovládať sa.

Nech vás kontaktujú s najlepšie obdarenými, mladými i dospelými.

Umіyuyut vityaguvati praktické informácie a elegantne cupuvati umelecké a intelektuálne informácie.

Ale je pre moje oči hlavným indikátorom nadania dieťaťa v detskej klietke a jeho závislosti. Vláčnosť, keď sa ukázalo, že skončí skôr, vo všetkých fázach prodovzhuzhayutsya najtalentovanejších ľudí. Som príliš konfigurovaný, ale keď je tvorca zlý, je to ešte dôležitejšie, ale umenie umenia okamžite prerástlo do lásky k poznaniu - návykovosti a ostatné - v štýle psychického tvrdenia - je kognitívnou potrebou.

2 etapa

Keď ste prijatí do 1. triedy s deťmi predškolského veku, učiteľ by mal viesť špionážny rozhovor a školský psychológ by sa mal starať o správanie dieťaťa. Poradie „psychologických“ ako indikátorov pre seba vidí hlavné znaky, pretože dieťa má dar:

kognitívna sebaidentita;

vysoká úroveň rozvoja logického nesprávneho pomenovania;

originalita a flexibilita správy;

visoka koncentrácia uvagi;

zobraziť pamäť;

nezávislosť;

vedenie (nebuďte hladní).

Na spіvbesіdі vinný ste prítomní a otec prvého študenta maybutny, ktorý vyplní dotazník.

Psychológ a učiteľ v priebehu spіvbesіdi môžu dávať výživu otcom. Ak je dieťa už v 1. triede, panuje voči dieťaťu nepriateľstvo, jeho moc, zdravie. Hlava je ohromujúca, na nejakom strednom poschodí, vyvíja sa, krúti a dumá.

Roboty Dosvid ukazujú, že deti sú najčastejšie nadané intelektuálmi. A vpravo tu nie je v špeciálnych génoch geniality - povaha toho vyrástla a musíme to robiť pre deti. Vpravo v rodinnej atmosfére, v systéme rodinných hodnôt.

Nie je žiadnym tajomstvom, že sa otec bude smiať a chcú to vo svojom dieťati rozvinúť, aby sa naučili konzumovať a zdravo rásť. Ale iba na to, aby sa vyhli zápachu, prirodzene, rozumným spôsobom, bohužiaľ, nie všetci.

3 etapa

Najmladší školský vek je obdobím zbierania, zhromažďovania a osvojovania si znalostí. Úspech celého procesu je charakterizovaný charakteristickými črtami detí: skôr autoritou, zvýšenou efektivitou, nesúhlasom a v skutočnosti je hra založená na mnohých veciach, od toho, čo páchne. U malých školákov je koža preťažená zdravím, hodnosťou hlavy, jej pozitívnou stránkou a v celom odbore neopakovateľnou slobodou daného vika. Deyakі zo zvláštností malých školákov na začiatku skaly zostúpiť nіvets, іnshі bohatý na to, čo zmeniť ich význam. Skladacie hodnotenie významu sa u detí neprejavuje znakmi zdravia a väčšieho prenosu a ďalšieho rozvoja. Nie je také ľahké porozumieť dobrote dieťaťa, dostatočnému na úspech klasov v rušných dňoch, ktoré sa nevydávajú na cestu dňa, spoločensky významné úspechy v budúcnosti. Roboti s požehnanými deťmi v klasickom štádiu nových zručností v školách uvidia prepojenie prirodzených sklonov, spoločnosti, v ktorej sa dieťa rozvíja a rastie, a optimálnej mysle pre rozvoj jeho talentu.

Visnovki:

Pri robote s nadanými deťmi sa musí naučiť špeciality a špeciálne vlastnosti dieťaťa s pokožkou, povahu osobnosti rodiny a rozvoj emocionálnych a zmyselných vlastností detí; vieš nové uvedomenie si potenciálov nadaného dieťaťa.

To umožňuje sebarealizáciu detí s pokožkou, veľkej skupiny talentovaných a nadaných detí v ranom štádiu vývoja a vývoja ochorenia stredného kože, na rozvoj motivácie k rozvoju špeciálnej a tvorivej tvorivosti.

Formy a metódy tvorivého vyučovania malých školákov

Prax ukázala, že deti s raným vývojom intelektu to v prvých dňoch sťažujú. A dôvod - tí, ktorí musia činiť pokánie, sú najčastejšie kvôli tomu, čo nie je tsykavo. Sama їm, najnávykovejšia, je na hodinách prvých hodín často nudná. Spolu s čítaním a rakhuvati im prinesú aj matkine nepríjemnosti, zatiaľ čo zvládajú abitetické a klasické aritmetické práce. Je zrejmé, že je ešte výdatnejšie položiť si otázku, že je to začarovaný život, ale keďže bi učiteľ nie je vyškolený na individuálne štúdium, môžem to urobiť dobre v celej triede, pretože sa to baví. sila života na silných vedcoch. Rozumný a aktívny učenec, pragmatický a ohľaduplný k sebe, múdro a ľahko vykonuyu všetkých zamestnancov, sa čoskoro môže stať zlodejom pre čitateľa aj pre jeho jednoročné deti.

Aktívne stagnujúca diferenciácia myšlienok, vývojových foriem a metód kreatívneho rozvoja

Pristupovanie k prístupu malých školákov k nezávislému prístupu k problémom hľadať pomoc čiastočný alebo heuristickou metódou. Jedným z dôvodov tejto metódy je heuristická správa

Podstata takéhoto hnevu je v tom, že je príliš skoro premýšľať nad jedlom a stimulovať malý vtip na koži. Na všetko jedlo sa budem pozerať ako na koníček v novom fenoméne pre nich.

Maximálna kognitívna schopnosť dosiahnuť pomoc predchádzajúca metóda... Vedieť, veľa šťastia v priebehu silných krokov a experimentov, pripravte sa na prenájom. Začiatok poslednej relácie vám umožní počuť veľký hukot potrebných informácií a formovať myseľ nezávislého robota. Predpisovanie a varovanie mladého školáka, aby vo veľkom zavádzal, šukati kauzálne a zdedené telefonáty v prípade mladistvých vystúpení, roboty samozrejmej viditeľnosti a publicity.

Organizácia predohry vedcov prechádza počiatočným procesom práce:

1. Víťazstvo na úrovni urahuvannya vikovyh organizácií pedagogických technológií, založené na základe pre-slidnitsky metódy vedy:

technológia vývoja zariadení,

technológia viktoriánskych schematických a znakových modelov,

humánne špeciálna technológia vzdelávania,

technológia viperzhayuyuyuyuchuyuyuchuyu navchannya;

projektová činnosť;

2. Realizácia rôznych typov netradičných lekcií, ktoré prenášajú vedci na začiatku dňa, alebo ktoréhokoľvek z týchto prvkov:

lekcia - doslіdzhennya,

lekcia - drahšia,

lekcia -Kreatívne zvuky,

lekcia - zakist pre -slidnytsky projekty.

3. Vykonanie počiatočného experimentu.

4. Vikonannya sa naučila od triviálneho domova zavdannya k slidnitskému charakteru.

Keď vibrujete formou, roboti sa budú môcť postarať o špeciálne vlastnosti detí, ich záujmy a ich mentálne schopnosti. Jednou z najbežnejších fáz na začiatku sú roboti s predpôrodnou činnosťou s deťmi v metodickej komunikácii-okamih prvého začlenenia vedcov do pamäte predohry dospievania. Prvý krok krok vpravo, ako u bagatokhov, je často prezentovaný ako navazhchim a je potrebné ho opraviť v prvom kroku začiatku.

Formujú sa zložky predškolskej kultúry školáka

1.-2. trieda:

zahrnutie budov do hodiny, narovnané na skladanie posledného dňa;

riešenie úloh z teórie kombinácií, logické úlohy s porozumením „pravdy“, „hlúposti“;

vykonávanie robotov na základe vzhľadu príčinne dedičných väzieb;

navchannya priyomam a opatrnosť a opis;

znalosť terminológie, znalí ľudia o metódach čítania;

formulácia informácií robotmi so slovníkmi a informačnými dzherelmi;

zd_jsnennya kollektivnykh doslіdzheny za speváckym plánom.

3. trieda:

Dobrý deň!

poskytovanie informácií o správe, videnie hlavy;

predstavenie útržkov, varovanie, zastavenie príležitosti, ďalšie dôvody.

4. trieda:

formulácia čitateľskej kompetencie;

formulácia bazannya a základy pamäte sa čítajú:

výsledky spivvidnoshennya іzrazkom, vіvchennya grants a usunennya їх, zostavovanie kritérií pre hodnotenie kreatívnej robotiky;

Tvorba priyomiv a navichnoї spіvpratsі.

Zostanem hodinu aktívne ako vikrist v robote. projektová metóda.

Hlavný meta začlenenie malých školákov do návrhovej činnosti-stimulácia kognitívnej činnosti, rozvoj individuálnych tvorivých sklonov, formulácia tipov na plánovanie a implementáciu vedeckého povedomia, rozvoj individuálnych rozvojových procesov Organizácia projektovej činnosti pre 2- 3 triedy na rozvoj ofenzívnych znalostí mínus a navichok:

nezávisle vidieť problém, priniesť fakty, vystúpenia, zákony;

Poznám niektoré z možností, ako vidieť problémy, a ako ich nájsť najracionálnejšie;

clasif_kuvati, por_vnuvati, analizuvati a uzagalnuvati vivcheni vzhľady a zákonitosti;

vykonávať zbir danih, experiment, visuvati a obruntovuvati hypotézy;

ukladanie vedeckých metód čítania;

navrhnite svojich robotov;

znova cenzurovať a posúdiť robota, ako aj roboty tých istých vedcov.

Hnedá za rozvoj logickej správy pre malých školákov є dešifrovanie a skladanie kryptogramy, labyrinty, správne na základe a proti

Veľkú úlohu zohráva rozvoj vízie v hlavných informáciách mediálnych prvkov, rozvoj kreatívnych podnikov, ak deti uprostred jedla dostávajú nové informácie, skladanie logických pokročilých foriem, znalosti o rozvoji

Aby ste poznali rozhodnutie tohto jedla, nie je to len tak opatrná metóda, experimenty, modelový kúpeľ, A th fantazírovaný, prehnaný, brainstorming Hlavnými pracovníkmi týchto skupín je spoločná zbierka najväčšieho počtu myšlienok.

Robot s nadanými deťmi v triede

Poznať zmysel rastu

V úspešného robota s nadaným dieťaťom dúfam, že spoznám jeho silnú stránku a dám mu schopnosť predvádzať sa, vidieť radosť z úspechu a zisku vo svojej moci. Ukázať silnú stránku znamená schopnosť vstúpiť do školských programov, nie je obklopená rámcom. Keď bolo o princíp postarané, nastal problém: často bol rastovým bodom postoj školského programu.

Indukcia jednotlivých funkcií

Vikhovannya liderskikh yakosty

Jeho robot so skupinou nadaných detí má vikrista:

metóda implantácie ... Umožnenie vzdelancom o pomoc, citlivým a ružovým prejavom „presídlenia“ v dospievaní objektu, vnímania a poznania stredu.

Metóda heuristickej výživy. Vidpovidі o siedmich kľúčových zdrojoch napájania: Kto? Čo? Teraz? De? Chim? Ak? Ako? a všetky stále generujú nezávislé nápady a riešenia pre vopred pomalý objekt.

Spôsob stanovenia. Áno, existuje možnosť publikovania verzie ruských vedcov, ako aj verzie kultúrnych a historických náprotivkov vytvorených veľkými vedcami, filozofmi atď.

Metóda návrhu na pochopenie . Základom kolektívneho kreatívneho produktu je vizualizácia porozumenia vytvorená v spilou.

Spôsob zvýšenia ceny v májiє. Účinný v akejkoľvek záhadnej oblasti ako spôsob, ako vyvinúť nástroj na prenos, prognózovanie.

metóda odpustenia . Prenos na zmenu unaveného negatívneho odpustenia na milosť a jeho nahradenie na konštruktívnej zástupnej milosti za zničenie svätých procesov. Vytvorenie prepojenia medzi milosťami a „správnosťou“ stimuluje heuristickú aktivitu vedcov, aby sa dostali na úroveň primeranosti znalostí.

Metóda je vynájdená. Umožnenie vytvorenia produktu, ktorý vedci predtým nevideli, ako výsledok kreatívnych výkonov.

Metóda „yakbi ...“. Pomôžte deťom namaľovať obrázok alebo len popíšte, čo sa stane, ako keby na svete došlo k nejakej zmene. Viconannya podriadených budov sa vyvíja nielen v realite, ale umožňuje jasnejšie inteligenciu skutočného sveta.

"Brainstorm" (A.F. Osborne). Umožnenie vziať veľký počet myšlienok v dôsledku účasti účastníkov na diskusii o myšlienke stereotypov.

Inverzná metóda alebo metóda bitia . Pokiaľ ide o skladovanie zásadové protylezhnoy alternatívne riešenie. Napríklad na objekt je potrebné sa pozerať z volajúcej strany a na riešenie problému je potrebné pozrieť sa do stredu.

V procese práce učiteľa som prišiel do školy, ktorá je dieťaťom, bez toho, aby som sa pohrával s prvkami základnej činnosti školy v triedach klasu, v strednom stĺpci by som nevyhnutne prešiel do kategórie neatraktívnych. . navchannya cez dyalnіsny metóda prenosom do počiatočného procesu, keď je v štádiu pokožky, sa okamžite formuje a zdokonaľuje množstvo zvláštnych intelektuálnych vlastností.

Je správnejšie študovať vzdelávaciu metódu vyučovania v triede na dláždených školách a na aktivitách po škole, aby sa umožnila optimalizácia počiatočného procesu, opätovné zapletenie študenta, naučiť sa školskému stresu a naučiť sa postup v škole

povedz slovo na hodine, žiak prvej triedy otvoril oči a povedal: ó, aký úžasný učiteľ stojí predo mnou.

Deti mladého vika skresľujú obrázky. Na hodinách dávam silu myslieť, a nie „múdro, chytro, nebachnem rukami“. Vkladám toto jedlo, do ktorého sa to nedá, ale musíte na to myslieť. Osa v triede je shukaєmo, šepot a virіshuєmo. Vytváram s deťmi situáciu úspechu, pohodlia a radosti. Milujem humor. A deti milujú čitateľov s humorom. Smrad bez humoru, bez smiechu a bez radosti nemôžete žiť.

Špeciálne pedagogickým záujmom je pre mňa víťazstvo moderných technológií, pretože zápach je zameraný na rozvoj a implementáciu zdravia. V raných fázach vyučovania a po vstupe vikristické informačno-komunálne technológie.

Dizajnérska činnosť

Hlavným faktorom novosti robotov s nadanými deťmi sú informačné a komunikačné technológie pre čitateľov є konštrukčná sila.

Avšak oblasť veľkých príležitostí pre malých školákov v škole urobiť niekoľko objasnení v metodológii organizácie dizajnu a technológie pred mládežou:

v triedach klasov je dizajn a prípravné práce zodpovedné za status špeciálneho predmetu vedy;

projekt na rozvoj malých školákov vo veľkom svete rozšírení (indikácie);

pre obsyag - malý projekt tse,

pre spôsob podnecovania - „kvázi predohra“;

za formou - celá skupina dizajnu, individuálny robot je možný na základe rozhodnutia;

v rámci programov „Navchannya pre Maybut“, špeciálny predmet pre rozvoj malých školákov v kontexte projektu viny za stav počítačových programov a ich možnosti.

Organizácia výskumu prostredníctvom návrhu a pokroku zásadných zmien v práci čitateľa.

Zahŕňajú dieťa do prípravných prípravných prác, stagnácie interaktívnych metód (priyomy) navchannya, ako sú skupinová diskusia, brainstorming, brainstorming, hry na hranie rolí. Stagnácia týchto metód smeruje k nezávislosti a aktivite vedcov v procese navrhovania a vývoja.

V mladších fázach organizácie dizajnu a predstavenia vedcov pred bridlicou hrám v rôznych pozíciách:

pozície rolí	Typ podnikania
Dizajnové plavky:	projekt hlavných čŕt návrhu a pre-slidnitskoy výkonu vedcov k dátumu vydania;
Facilitátor-konzultant:	sponk samozvaného žartu, budova a riešenie, volodya spôsoby, ako nastaviť jedlo na predslovanský typ, zároveň atmosféra upečenej vedy o jeho myšlienkach;
koordinátor:	dodatočná pomoc pri poskytovaní vtipu, viazaní alebo protestovaní okolo okrajov lízanky a pri zobrazovaní procedurálnych funkcií (napríklad hodnota pretrvávajúceho chargosu).

Všetky sú pomenované polohy, učiteľ môže vibrovať za želanie rôznymi spôsobmi. Pred takýmito vstupmi by mali byť nahlásené nasledujúce:

emocionálna pozícia (napríklad neinteligentný, drahý poslucháč);

іgrovі pozitsії (napríklad hero-natchnennik, zástupca náčelníka, hovorca).

Visnovki:

Všeobecne platí, že registrácia informačných a komunikačných technológií v počiatočnom a vyvíjajúcom sa procese vzdelávacieho účinku;

zlepšiť kvalitu získavania materiálu;

budúce individuálne vzdelávacie tradície vedcov;

zdіysnyu diferenciácie od idem k učencom;

Organizovu jednu hodinu deti, wolodyut s veľkým zdravím a príležitosťami.

Víťazstvo zdravých technológií v robotoch s nadanými deťmi

« Môžete zabiť dieťa, ktoré je bystré a inteligentné, môžete zabiť dieťa a byť zdravé: nevyhrávajte hej, pratsyu, din, biga, kričte, nenechajte ho byť v trvalom Rusku “

Je dobre známe, že ostatné legislatívne dokumenty v predškolských, klasických a rozprávkových programoch pre vinníkov sú zamerané na ochranu a zlepšenie zdravia dieťaťa. Pochopenie „Jakistu ruského školstva“ sa okrem toho nevytvára iba na začiatku, ako súbor znalostí a navychok, ale pre zapojenie sa do bezbožnej inteligencie, „Jakistu života“. Porozumenie sa odhaľuje prostredníctvom kategórií ako „zdravie“, „sociálna pohoda“, „sebarealizácia“ a „únos“. Dіysnі, o kvalite osvetlenia je možné hovoriť iba vtedy, pretože v prítomnosti zdravých ľudí existuje základ na posilnenie zdravia.

Sotsiologicheskie predškolské zariadenie sa zvyšuje, takže aktivita mladých školákov je o 50% nižšia ako aktivita predškolských detí a aktivita starších žiakov je menej ako 25% za hodinu bez spánku. Tri školské hodiny telesnej kultúry absolútne nemôžu kompenzovať nedostatok detí. Výsledkom je, že majú znížený životný tón, o niečo viac trvajú na úzkosti, čo v ich srdciach vedie k malému prasknutiu. K tomu súčasný učiteľ zmätkov školákov a telesných a duchovne sebadôveryhodných navyše pomáha formulovať potreby samostatne zárobkovo činných osôb. fyzické práva Vchit vikoristovuvati pkh pіd hodinu pripojenia na obnovenie činnosti.

Obzvlášť problematické je integrovať deti, ktoré vykazujú príznaky stresu: dieťa nemôže ovládať svoje emócie, prúdiť do seba, je trápne, zrazu je evidentný pokles úspechu a deti sú psychosomatické. Začínajú sa objavovať hlavné dôvody vystúpení: malý deštruktívny spôsob života, nešťastie so sebou samým. Deti so znakmi intelektovo nadaných, aj keď s fyzickým infantilizmom, sú vnímané v rozporuplnej fyzickej forme. Hlásim spolu s lekármi silu napraviť nerovnováhu v spyvpratsi.

Existuje psychologická charakteristika osobitosti školáka, ako umožniť rozvoj osobitosti telesného a duševného vývoja dieťaťa.

Meta: zdravotná starostlivosť vedcov.

Vrahuvannya zo špecialít kožného oddelenia.

Aktivita priateľskej mikroklímy v urotsi, v horšom živote.

Vikoristannya priyomіv, will take thе vzhľad a uložený záujem v počiatočnom materiáli.

Schopnosť myslí sebavyjadriť vedcov.

Ofnіtsіаtsіya rôznych typov výkonu.

Zvýšená hypo-dynamika.

Výsledky Ochikuvani:

Zapobigannya vtomi a stomatómia.

Rozvoj motivácie k primárnej aktivite.

Kňaz náčelníkov až do konca.

Organizácia robotov podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Podľa názoru FGOS ďalšej generácie v dláždených školách nie je vinou dieťaťa iba čítanie, rakhuvati a písanie, pre ktoré je celkom úspešné učiť ho naraz, ale ak je vinné, dve skupiny nových jedni umrú. Až do prvého existuje skupina univerzálnych riaditeľov, ako vytvoriť základ mojich znalostí: tipy na rozvoj kreatívnych podnikov a tipy na vtip, analýzu a interpretáciu informácií. Pred druhým-formovanie motivácie u detí do začiatku, pomoc pri sebaorganizácii a sebarozvoji.

1. etapa– zvládnutie skupinových robotov ... Vytvára sa komunikatívny UUD, ktorý zaistí sociálnu kompetenciu a postavenie ostatných ľudí namiesto toho, aby počúvali a vstupovali do dialógu.

2. etapa – organizovanie skupinových diskusií ... V niekoľkých fázach deti rozvíjajú regulačné ECD: stanovenie primárnej úlohy, plánovanie a implementácia implementácie, kontrola a hodnotenie ich vlastnej činnosti a zavedenie nových opráv do zoznamu. Začnite diskusiu pre učiteľa, aby pomohla čitateľovi so špeciálnou priyomiou, pričom sa zaviaže k programu: zavdannya - pasty; zavdannya, scho rozhodnutie si nenechajte ujsť; zavdannya z vіdsutnіmi údajov a іnshі.

V tretej fáze formovanie nového sub''ktu kolektívnej akcie Ak je skupina založená na nezávislom posúdení počiatočného návrhu, na voľbe metódy spiacich robotov, na dialógu, analýze, podávaní správ, modelovaní a hodnotení. Ide o formuláciu regulačného, komunálneho a vzdelávacieho UUD.

Základ modernej účinnosti v existujúcich štandardoch federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu druhej generácie je založený na systematickom prístupe k novým technológiám vzhľadom na súčasný stav inovácií. Dá sa to ovplyvniť vzorcom „silová zvláštnosť“, to znamená „inteligencia Yaka, taká zvláštnosť“ a „držanie určitého stupňa zvláštnosti“. UD sa stala ozrutou vnútorného rozvoja školáka, formulácie jeho tvorivého zdravia a špeciálnych vlastností.

Na uchu novoobjavenej skaly robím diagnostiku uvedenia do prevádzky, ale na základe hlavných problémov, typických pre veľkých vedcov, a zrejme aj pre nich, plánovaný systém robotov a zaistenie bezpečnosti špeciálnych a meta- predmetové výsledky. Majú jasnú predstavu o účele robota tým, že formulujú UUD prostredníctvom predmetov vývoja, mimoškolskej činnosti, dizajnérskej technológie, produktívnej technológie čítania, skupinových robotov a robotov vo dvojiciach.

Robot podľa formulára UUD bude postupovať podľa ofenzívneho algoritmu:

plánovanie,

forma,

diagnostika,

Korigačný plán,

Pidbir Zavdan,

reflexia

Na prvé uvedenie žiakov má byť vypracovaná diagnostická karta úspešnosti výsledkov vzdelávania u žiakov 1. stupňa.

Je dôležité si uvedomiť, že ako reflexia nie je na začiatku tiež regulačne univerzálna. Odraz vedcov na ich vlastné procesy prenosu na ne všetkých zložiek počiatočnej činnosti. Vona nebola súčasťou všetkých hodín v triede. Ak chcete posúdiť svojich robotov na úrovni dieťaťa, hrajte takzvané karty „lightfori“ a tiež smajlíky s frázami.

Ako som už povedal, mimovládna organizácia FGOS, pokiaľ ide o výsledky zvládnutia základných vzdelávacích programov, najmä meta-predmetových a predmetových výsledkov, že na konci dermálnej štvrte a počiatočnej skale v triede metódou vývoja robotiky Systém diferencovaných budov predstavuje vedcom priestor pre nezávislý výber budovy a označenie výkonu primerane úrovni ich prípravy.

Okrem toho na účely zlepšenia kvality vzdelávania prvoukami týchto predmetov bude prebiehať monitorovanie, keď pôjdem do Vimogu, kým nebudú dosiahnuté výsledky zvládnutia základných programov podľa FSES 2. generácie, hlavný predmet príde Metodika vyučovania (strnstrumentarіy) - úroveň znalostí z predmetu, špeciality opatrnosti učiteľa, kontrolné videnie, test ...

Proces osvojovania si vedomostí vedcami je individuálny, pretože som začarovaný vývoj diagnostiky, ktorá riadi robota na úrovni, pretože je potrebné zlepšiť kvalitu hodiny kožných vied.

každodenná aktivita

S cieľom zistiť záujem akademických pracovníkov o účasť na každodenných aktivitách v našich školách pre otcov študentov prvej triedy a pre ich deti budeme učiť opituvalnikov, pre výsledky ktorých sa tvoria skupiny detí. vziať na seba záujmy.

Postupne je to v triede organizovania tak, aby rovnováha medzi nimi bola aktívna a statická. Forma їх vykonávaná na základe vzniku nového systému a je reprezentovaná útočnými kmeňmi:

v zákulisí

V druhej polovici dňa sa zdá, že deti nie sú znakom aktívnej účasti na kreatívnych druhoch aktivít. V plnom prúde sa odohralo niekoľko batkivských bojov, diskutovalo sa o úspechoch a problémoch detí a výsledky sa prezentovali ako aktivita po práci - kreatívna robota vedcov.

Zavedenie rokov pre každodennú činnosť vedcov so širším spektrom vzdelávacích služieb, ktoré umožňujú organizáciu individuálneho dizajnu a už existujúcich robotov v školách

Na základe výsledkov prvého kroku štúdie zisťujem takého študenta klasickej školy:

Študent, ktorý bol Volodyiným predchádzajúcim záujmom,

komunikatívnosť,

vidpovidalnistyu,

Ako môžeme pomôcť samoorganizácii zdravého spôsobu života.

Uznanie FGOS inej generácie, ktoré mi umožňuje vykonať zmeny v tých, ktoré je potrebné stanoviť pre tento druh reformy systému a robotiky, a v štandardoch inej generácie - s cieľom zaistiť stabilitu daného vývoja kvality

Robot pre otcov

Ditina nie je amorfná hmota, ale zmysel pre krásu, ktorý je vo vlastných silách, ktoré by na celej planéte nepoznala. Qia je prikhovannaya v detskej sile ducha, mysle a srdca, ak ju dovediete k dokonalosti, stanete sa premoženou, majestátnou kreativitou, zbagachuvati, ozdobíte všetko správne - a v novom.

Ide ale o to, že žrď, ako by sa v dieťati neskrývali, on sám nie je schopný dospieť, nevie sa postaviť na nohy, dokonca ani zrejme nie je vychovávaný k ľuďom.

Zrobiti, vikhovati, shoot a luddin, je vážna chuť pre múdrych starých ľudí, pretože milujú starých.

Triytsya vzdelávanie a vikhovannya: učiteľ-študent-otec. Tsei zyyazok two posad me back as a social partnership, at the same life life with children. A spіvpratsya je možné, pretože vibudovuvati yo spіlnyy zusillami, takimuyuchaya s mnohými princípmi ich myslí, vikorystuyuchasnі pedagogické technológie, s akýmikoľvek šancami na jasnejšieho svedka, deti i dospelých.

Otcovia sú prvými krotiteľmi a svedkami dieťaťa, pretože ich úloha vo formulovanej zvláštnosti je skvelá.

V rámci robota s nadanými deťmi robotu vykonávajú otcovia, ktorí sú spojencami a asistentmi učiteľa v robote s deťmi.

poradenstvo v oblasti psychologických a pedagogických znalostí otcov;

zahrnutie otcov do nového zlého procesu;

vzaєmodіya lyceu a batkіv vo vývoji zdravia dieťaťa

základné princípy v robotoch:

Viditeľnosť pre Batkiv

Učiteľ je predtým pragmatický, v prípade siedmich detí pravidelne poskytovali potrebné a spoľahlivé informácie o živote triedy a začiatku oslovovania detí. Za nás všetkých dávam sedem hlavných správ o programe dňa, úspechu detí, dôležitých veciach v triede a tiež mi dajte vedieť, aby mali otcovia šancu vidieť hlavnú zaneprázdnenosť.

Chcete sa zaujímať o silu systému pokožky?

S učiteľom vivchu budeme diskutovať s otcami záujmu a konzumovať kožu pokožky, budem svojou prácou na základe sily.

Nabuttya v otcových spojencoch

Učiteľ bude diskutovať s otcami o výžive života dieťaťa a praginách pred pradením riešení na spanie, ktoré je základom pre bilaterálne nálady.

Zaokhochennya sedem k veľkým kontaktom so sebou samým

Učiteľ pomôže rodinám objaviť ich a prejaví záujem o vlasť, ktorí sa chcú zúčastniť prípravy detí pred novými súťažami igor, zmagan.

Roboti sú aktívne zaseknutí v rôznych formách.

mnou zlomený predmet roboty pre nadané deti.

Pratsuyuchi k problému „Robot s nadanými deťmi v klasických školách“ rozdelil otcov na niekoľko typov:

« aktivita “

"Gladachi"

"Sposterigachi"

"Praktiky"

"Aktivizmus"

Tsі daddy neustále proponyuyut deťom, ako je rozvoj іgri, prosím, záujem.

S jedinečnosťou a dôslednosťou taká stratégia prináša výsledky. Pre dieťa nie je ľahké mať vnútorný protest, vyhrať, keď ma nazývajú dobyvateľom. V niektorých prípadoch je potrebné obrátiť sa v pohybe detí od intelektuálneho k okupačnému.

"Gladachi"

Otcovia budú deťom a špeciálne pripraveným deťom vnucovať výhody pre zdravie a rozvoj. Sluha tohto druhu sa bude konzumovať v čase ešte bohatšie. Vývoj cien a skupín pre predškolské deti, skupiny prípravných prác pred školou a všetky špeciálne triedy v školách. Zrozumіlo, s dobrými vlastnosťami takýchto služieb, je banán pre dieťa šialený. Hej, prečo ocko nezvykne dávať turbo na plecia fahivtov.

"Sposterigachi"

Otcovia neprejavujú aktivitu vo vývoji svojho dieťaťa. Vôňa vvazhayut, že akonáhle je dar darovaný ľuďom, nikto sa neodváži, nevie a objaví sa tu. Do konca hodiny je to však len uhol pohľadu. Udelenie nedostatku znalostí v post-položenom Rusku, vo vývoji, je záhrada vlastného druhu, ktorú je potrebné posypať bez vína. Kreatívny darček, ktorý nevydrží stagnáciu a spokojnosť so sebou samým. Víno je dynamické - vyvíja sa alebo sa vypína.

"Praktiky"

Otcovia sa nevyhýbajú úplnej kontrole vývoja zdravia dieťaťa, ale namiesto toho vám poskytnú všetky možnosti výberu a nástupu do školy. Naygolovnishe v takej rodine je atmosféra yaskravikh kognitívnych záujmov samotných otcov. Samotný zápach je neustále ohromený, ako keby som mal pravdu, veľa čítam, vibrujem v televíznych programoch, dostanem nový displej, nenútim všetky deti, ale stále som zaneprázdnený možnosťou vedieť ja sám. Yak viyavilosya, takáto stratégia sebarozvoja je najúčinnejšia.

Školské vzdelávanie je oblasťou, v ktorej sa predovšetkým formujú špeciálne vlastnosti a kreatívne zdravie. Stredná a seniorská etapa ikov budeme prispôsobiví pre otcov z hľadiska formovania intelektuálneho a tvorivého zdravia dieťaťa, spolu pre účinnosť robota s nadanými deťmi stanoviť praktické požiadavky v rané fázy týchto úloh v školách pre rodinu, ako môžu byť šťastné a nadané deti, zaviedli systém odporúčaní pre otcov, pokiaľ ide o vikhovannya, rozvoj, nové deti. Môžete vidieť prostredníctvom:

1. Dotazník Batkivcov so značkou hlavných prístupov Batkivcov k celému problému.

2. Čítanie prednášok pre otcov.

3. Pidbir vedeckej a praktickej literatúry pre otcov.

4. Systém detí navchannya v systéme doplnkového vzdelávania.

V počte návštev roboty s otcami im veľa peňazí príde na prečítanie populárno -náučných cyklov prednášok o vývoji problémov, nových a nadaných detí. Tse - prednášky urážlivého charakteru:

Pochopte nadanie.

Pozrite sa na darčeky.

Nadanie a podpora.

Psychologické aspekty nadania.

Profesia nadaných detí.

Sociálna adaptácia nadaného dieťaťa.

Otcovia by mali deti prijímať tak, ako smrad є, a nehľadieť na ich talent. Talent rastie z individuality špeciality a až do konca, v nekonečnej rakhunke, ležať kvôli rozvíjajúcej sa špecialite.

Dieťa je požehnané, že nemôže realizovať svoju tvorivú minulosť bez nich pre celú myseľ. Navkolishnské prostredie by malo byť také, aby dieťa mohlo čerpať z jej informácií, pomôcť mu sebarealizovať, postupne rozširovať zónu svojho najlepšieho rozvoja a formovať motivačnú sféru. Za úplnú vinu za pestovanie gurtov, palíc, sekcií v rôznych smeroch. Účasť na nových súťažiach, olympiádach mimo školy a tiež stimulovať rozvoj nadaných detí.

Rozumný systém odmeňovania úspechu nadaného dieťaťa je potrebný. Ešte dôležitejšie je formulovať porozumenie výsledku neinfikovaním výšok, ale pri podpore sebarealizácie a sebarozvoja.

dajte dieťaťu hodinu na premýšľanie a premýšľanie;

Uistite sa, že pravidelne spilkuvatisya s fakhivtsy od požehnaných a požehnaných detí, ktoré budú v priebehu najnovších informácií;

ťažiť z vývoja zdravia dieťaťa vo všetkých sférach. Napríklad pre intelektovo nadané dieťa by bol tyran ešte viac zaneprázdnený, smerujúci k rozvoju tvorivého, komunálneho, fyzického a umeleckého zdravia;

jedinečné deti jeden po druhom;

dajte dieťaťu silu vedieť a riešenie bez problémov s milosrdenstvom. Pomôžte tsinuvatim, presvedčte ich o všetkom, majstrovskými originálnymi myšlienkami a čítajte na ich hrobe;

zasmejte sa na dobrej organizácii robota a správnom čase na hodinu;

vysmejte sa iniciatíve. Nenávidte svoje dieťa a okrádajte ho , Gris a modely z akýchkoľvek zrejmých materiálov;

Vezmite výrobnú silu. Pomôžte deťom poznať knihy o informáciách o informáciách, ktoré odmietajú nápady na jedlo;

dajte dieťaťu silu vziať maximum života. Užite si koníček a záujem v najobľúbenejších oblastiach;

nekontroluj, ale dieťa ukáže svojmu nadaniu všetkému;

buďte ochranní a opravujte dieťa. Kritika Zivy môže potlačiť tvorivú energiu a pocit moci;

vieš hodinu pre spilkuvannya všetkých sedem. Pomáhajte deťom v sebavyjadrení .

Otcovia goiter'yazany pragnuti razvivati vo svojich deťoch sú také špeciálne vlastnosti:

v zmysle byť založený na sebaúcte;

zápletka a nedostatky v sebe a v novinkách;

intelektuálna a kreatívna závislosť;

Budem viesť k láskavosti, čestnosti, priateľskosti, duchom a trpezlivosti;

malé zviera sa točí po moci a ochote niesť zodpovednosť za svoje deti;

Všímavosť ďalšej pomoci pozná sociálnu aj radosť zo spilkuvanni s ľuďmi rôzneho veku, rasy, sociálnej ekonomiky a vzdelania.

Otecko otvára krásnu myseľ pre rozvoj cichových jarmo, ako predviesť svoje chlpaté správanie, dobre:

smrad tých, ktorí chcú upnúť dieťa do morálneho, sociálneho alebo intelektuálneho plánu;

zápach presne rorahoyuyut okamihu a kroky reakcie na detského spotrebiteľa;

zápach špirály po moci a umožnenie dieťaťu samému shukati vyjsť zo situácie, takže ide o problém s kožou, akoby ste to mohli prinútiť (môžete to urobiť všetko lepšie a krajšie);

Je praktické nezaujať dieťa v škole napravo, ak ste pripravení prísť pomôcť v čase dopytu alebo poskytnúť ďalšie informácie v oblasti, o ktorú dieťa prejavuje záujem.

Účinnosť systému a robota

Toto je dôležitý výsledok robotiky vykonávanej s nadanými a zdravými deťmi, ktorá prináša vysokú motiváciu pre počiatočnú efektivitu, pokrok v oblasti sebestačnosti vedcov v pridané znalosti a je zdravo populárny. Okrem toho sa rozrástla vzdelávacia aktivita detí, ich účasť na rôznych súťažiach, olympiádach a športovcoch. Uveďte tieto údaje o výsledkoch práce vykonanej robotom.

Tematické olympiády

Dôkaz intelektuálneho potenciálu detí, vzhľad ich tvorivého zdravia a nahilia ku všetkým predmetom, hlavná podobnosť robotov s nadanými deťmi. Veľká úloha vo vývoji záujmu o predmet olympijských hier.

Predmetová olympiáda - proces vzdelávania školákov v iných oblastiach znalostí.

Meta olympiáda-rozvíjanie znalostí a učenia sa, rozvíjanie a záujem o nováčikov, modlitba za sebarealizáciu, formovanie nástroja pre plánovanie a sebaovládanie.

Realizácia olympiád v matematike, ruskom jazyku, literárne čítanie, Navkolishnogo svitu na začiatku námornej skaly - breza, štvrťka, raz za rik v dvoch kolách (prvé - vidbirkovy - nóbl, druhé - súbežne). Prvá prehliadka prevezme osudy všetkých v triede, v ďalšej jednej z najlepších. Rukou začínajúcej skaly odovzdajte výcvik robota podľa prípravy vedcov na olympiádu. Vedci sa učia o výžive a znalostiach predmetov, odporúčanej doplnkovej literatúre a majú právo.

Materiály na olympiádu zahŕňajú množstvo typov budov. Smrad bude prenášať softvérový materiál, ako aj pokročilý skladací materiál. Keď sa vyberú takéto podniky, vedci ukážu svoju dobrotu a klasifikujú, používajú, predpovedajú výsledok, „zapnú“ intuíciu a pravdu.

Olimpidi je pre deti posvätné. Tom, pred uchytením olympijských hier sa plánuje zorganizovať pre stážistu radu, ako vyznať vďačnosť a povzbudiť veľa šťastia v intelektuálnom marketingu.

Ukazovatele účinnosti implementácie systému a robotov s nadanými deťmi:

Spokojnosť detí s ich výkonmi a nárast počtu takýchto detí.

Zvyšovanie úrovne jednotlivých detí v kultúrnych oblastiach, pred ktorými majú dobré zdravie.

Prispôsobenie detí spoločenskému životu v súčasnej hodine a v budúcnosti.

Zvýšiť počet takýchto detí prostredníctvom vecných a sociálnych kompetencií a zvýšiť počet takýchto detí.

Kurzy poradenstva v oblasti kvalifikácií, súťaží, seminárov mi pomôžu porozumieť úspešným deťom až po roboty.

Vivchayuchi niekoho iného dosvid, zdieľam svoju spokojnosť s uspokojením. Som rád, že môžem pomôcť svojim kolegom.

1. Spolu s učiteľmi, otcami vytvorte projekt pre počiatočnú aktivitu konkrétnej školy.

2. Poskytuje sebaanalýzu úspechu školáka a ďalší špeciálny rozvoj.

3. Dať šancu kožnému oddeleniu obsadiť vyššie umiestnenie.

4. Pri ofenzíve navchalny rotsi učiteľ-učiteľ predmetu, zd_ysnuvati bolsh

ďalšie vzdelávanie vedcov pred účasťou na olympijských hrách.

Pedagogické požiadavky na nadané deti:

Akceptujte u dieťaťa všetko, ako prirodzené, v súlade s jeho povahou, aby ste zistili, či to nezodpovedá vašim vedomostiam, kultúrnym prejavom a morálnym postojom. Yakshcho dieťa kričať alebo bigak po chodbách - v prvom rade je legálne a špeciálne ukázať svoju vnútornú energiu, a ak je zbavené priateľa - porušenie pravidiel podozrivého správania. Jedna vinyatta je nezhoda dieťaťa v tomto ohľade, ktorá bude brániť zdraviu ľudí a ich chlpatému zdraviu.

Keď všetko prijmete, ukážte dieťaťu, pozitívne aj negatívne, dajte mu pozitívnu sebarealizáciu. Akonáhle pomôžete a porozumiete kultúre dieťaťa, stimulujete svoje kreatívne nápady, potom samotný zápach bude rásť v nových a bude sa rozvíjať. Prorakhunki, ktoré sú krátkodobé a na ktoré sa zreteľne nesústredí rešpekt čitateľa, budú, nie otremyuchi znіshnyo energeticheskogo pіdzhivennya.

Namagaysya k ničomu, nečítajte dieťa bezposeredno. Naučte sa to sami. Todi dieťa, perebuyuchi s tebou, ak budeš hladný, uvidíš a ušľachtilosť, ako vieš čítať. Pri rušnom maľovaní sa namaľujte; ak je všetko uložené v škatuli, uložte ju; o matematike, učte sa naraz s vedcami.

Nedávajte deťom jedlo, ak viete, čo hovoria (pretože si to myslíte). Shukay pravdu s nimi naraz. V niektorých prípadoch je možné nájsť problematickú situáciu s ohľadom na tieto rozhodnutia alebo v taške, ak chcete vidieť deti naraz, rovnakým neidentifikovaným spôsobom. Pozrite sa na radosť z ich duchovnej tvorivosti a nadhľadu.

Shiropolyuysya všetky krásne, bachish navkolo. Vedieť je krajšie v prírode, vede, tajomstve, vo viniči ľudí. V takom záchvate nedovoľte, aby vás držali deti. Prostredníctvom dedičstva v mojich mysliach vidím seba a seba.

Nehanbite sa len tak. Ak ste s deťmi, potom ste učiteľkou každú hodinu. Nech je to pre vás situácia pedagogická. Uvedomte si situáciu, ako vyhrať pre novú budovu. Učenec, ktorý strávil nejaký čas osvetlením situácie, sa snaží vybudovať si vďaka špeciálnym znalostiam a znalostiam a svojej vlastnej sile. Je to krajšie, menej viditeľnosti a rast veľkých písmen pravdy. Všetky, pomôžte deťom naučiť sa a formulovať svoje výsledky, hodnotenia, viznovki.

Rešpektujte svoju základnú pedagogickú metódu učenia sa strážiť dieťa. Všetko, čo by malo byť okradnuté alebo nie, je zvonenie jeho vnútorného dňa. Uistite sa, že sa pokúsite vidieť interný hovor. Staňte sa „prepínačom“ všetkých jogov a robotov. Zapôsobte na to, počúvajte nahlas a hlboko premýšľajte o štúdiu. Diskutujte s ním o svojich úspechoch a problémoch. Ak dokážete svoje obavy ukončiť bez nového, pomôžete si.

visnovok

Obávané pozastavenie potrebuje ľudí, intelektuálne a kreatívne, volodya komunálne, ktorí sú nekonvenčne zavádzaní, inšpirovaní svojimi silami a zdravím, telesne a duševne zdraví. Škola, vikonuyuchi sociálne nahradená, je vinná aj z toho, že berie vývoj dieťaťa v záujme samotného dieťaťa, najmä ak je „byť videný ako jasný, zrejmý a viditeľný iba pri takom výkone“.

Prax vikladannya ukázala, že v prípade dobre zameranej organizácie počiatočnej činnosti je formovanie a rozvoj rozvoja menej dôležité, takže proces je riadený a regulovaný učiteľom.

Implementácia programov „Ruská škola“ registráciou efektívneho prístupu k rozvoju potrebných myšlienok pre rozvoj šikovných vedcov vlastnej misie, ktorí žijú v novej situácii, poznajú svoj spôsob riešenia problému. .

V počiatočnom procese sa vývojový proces učenia, motivácia pre počiatočnú aktivitu, zaujíma o nové poznatky, vo forme praktických znalostí, o proces učenia sa. Aktivujte správu všetkými procesmi rozvoja tvorivého zdravia školákov, motiváciou, zmenou vzorca a nasledovaním svojho uhla pohľadu.

Dіyalnіsnіy pіdіdіd іvoryuє na formovanie počiatočnej vzdelávacej činnosti vedcov a špeciálny rozvoj; pre sociálnu a sociálno-psychologickú organizáciu v oblasti pôsobenia. Cieľom je dohliadať na sociálne a nezávislé primárne a vzdelávacie kompetencie vedcov pri riešení systémov a vzájomne súvisiacich primárnych úloh a spoliehať sa na vnútornú motiváciu.

Uzagalnyuchi všetky príbehy, je možné vyrobiť lieviky, ale robot s nadanými a zdravými deťmi v klasických školách je dôležitou a potrebnou súčasťou práce učiteľa. Kto nie je učiteľ, ktorý môže pomôcť deťom otvoriť svoj talent? Že v budúcnosti plánujem propagovať robota s nadanými deťmi a tiež uvidím úspech budúcnosti.

Po prvé: je dôležité mať na pamäti, že „Yakshho Lyudin krokє v radách pred bitím bubnov nie je v súlade so svojimi spoločníkmi, zamyslite sa nad tým, možno, pre toho, kto vie, ako sa volá ďalšie bubny ... “