Dešifrovanie kompetencií ok a pc. Klasifikácia vyšších a odborných kompetencií v rámci implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Vstup
o moderné mysle nie je žiadaný model vysokoškolského vzdelávania pre postgraduálneho študenta zameraný na konkrétne predmety praxe, ale model integrálneho typu. Za týmto účelom sú výsledky štúdia komplexne formulované tak, aby skvalitnili zmenu profesijnej činnosti a usmernili formovanie absolventa širokej sociálnej a odbornej spôsobilosti.
Pojmy „kompetencie“ a „kompetencie“ sú hlavnými jednotkami inovácie, ktorým treba porozumieť. Kompetencie sú založené na charakteristikách, ktoré ležia pred poznaním tej jogy, až po motívy, hodnoty, zručnosti, dosvidu diyalnosti. Vhodné k pozícii Frolova Yu.V. a Makhotina D.A. „kompetencie“ sa krstí predmetnou oblasťou, pre ktorú majú jednotlivci dobré vedomosti a prejavujú pripravenosť aktivitu dokončiť. Na základe pojmu „spôsobilosť“, „spôsobilosť“ – vznikla konštrukcia postgraduálneho študenta v rôznych oblastiach života v profesionálnej oblasti. Ukazuje sa, že význam porozumenia je podstatne širší ako pojem „vedomosť“, „inteligentný“, „nováčik“, medzi indície patrí priamosť špeciality (motivácia, centrálna orientácia) a že zdatní vykazujú priebojnosť, flexibilitu myslenia, sebadôvera, sebariadenie, sebariadenie.
Objekt ročníková práca- Federálny štátny štandard vyššieho odborného vzdelávania pre priame školenie 050400 "Psychologické a pedagogické vzdelávanie", kvalifikácia "Bakalár".
Predmetom sú špecifické kompetencie podľa štandardu.
Práca na kurze metacentra - analýza kompetencií štandard osvetlenia na priamu „Psychologicko-pedagogické potvrdenie“ kvalifikáciu „bakalár“.
1. Opíšte kompetenciu analýzy pleti.
2. Popíšte význam kožných kompetencií počas trvania vzdelávania pre profil „Psychológ vzdelávania“.
3. Vzhľadom na plán prípravy bakalárov si pozrite niektoré primárne odbory, z ktorých sa dá formovať kožná kompetencia a odkaz celého ročníka je venovaný vzdelávaniu odboru.
4. Rozšírte štruktúru kompetencie pokožky, na ktorú sa pozerá.
5. Popíšte úspechy práce a psychológov z rozvoja kompetencií.
Práca sa skladá z úvodu, hlavnej časti, revízií a zoznamu literatúry.
Kompetencia OK-5
Kompetencia OK-5 - centrálna kultúrna kompetencia:
"Budovanie postupne a kompetentne formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky, ruský literárny jazyk, študenti verbálneho a písaného prejavu, budovanie verejného prejavu a precvičovanie vedeckých textov."
V kompetencii OK-5 je možné chápať volodinnya a doslovný jazyk ako formy pohyblivej činnosti, žánre volodinny mov a funkčne zmysluplné typy mov, ako aj variácie pravidiel súčasnej pohyblivej etikety.
Kompetencia Tsya є obov'yazkovoy zgіdno z FGOS VPO "Psychologické a pedagogické vzdelávanie". Її význam je daný potrebou prípravy absolventov, nakoľko môže ísť o začiatok produkcie verbálneho a spisovného jazyka, ktorý možno vychovať na rôzne funkčno-zmyslové typy; yakі mayut hlavné žánre; zastosovuyuchi nováčik motivovať texty v rôznych funkčných a štylistických príslušností.
Táto kompetencia sa formuje v procese rozvoja disciplín disciplín B.1 a B.3:
cudzí jazyk;
Ruský jazyk je kultúrou pohybu;
Kultúra a medzikultúrna interakcia v súčasnom svete;
Konfliktológia;
Pedagogická psychológia;
Úvod do psychologickej a pedagogickej činnosti;
Psychologická a pedagogická podpora vzdelávacích programov na rozvoj;
Psychologická služba osvety.
Štruktúra kompetencií „je schopný dôsledne a kompetentne formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky, ruský literárny jazyk, ovládať verbálny a písaný prejav, budovať verejné vystupovanie a precvičovať si vedecké texty“:
Bakalár vedieť
Základy modernej činnosti;
Logicky správne je komponovať kompozíciu textov rôzneho typu, chrániť špecifiká verbálneho a písaného jazyka;
Majstri vo výbere moderných žánrov a funkčne zmysluplných typov filmov.
Dosvіd work psikhologiv s tsієї kompetentsії OK-5 možno vidieť v živote psychológa osvіti, čriepky psychológa dôležité kompetentne a dôsledne formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky. Je tiež dôležité, aby psychológ kompetentne písal spisovný jazyk, študenti ústneho a písaného jazyka. Dôkaz toho veľké čísločlánky psychológov publikované v rôznych psychologických časopisoch.
Pojem informácie. Predmet, cieľ a úloha disciplíny. Informačné technológie činnosti ekonóma. Zagalni vіdomostі o EOM a histórii vývoja výpočtovej techniky. Problémy a perspektívy informatizácie Ruské Suspіlstvo. Zagalna charakteristika zber, prenos, spracovanie a hromadenie informácií. Zastosuvannya osobný počítač na vrchole sociálnych a ekonomických úloh.
Softvérové nástroje na implementáciu informačných procesov. Klasifikácia softvér. Hlavné programy, ktoré slúžia osobnému počítaču. Štruktúra a forma predkladania algoritmov. Globálne pravidlá folding algorithms Modely vývoja funkčných a výpočtových úloh. Softvérová bezpečnosť a programovacie technológie. Softvérové nástroje na vývoj aplikačných programov. Etapy a technológie vývoja softvéru. Programovanie filmov na vysokej úrovni. Klasifikácia programovania mov. Algoritmické ťahy najväčšieho rovného.
V dôsledku zvládnutia tejto disciplíny je absolvent zodpovedný za nasledovné kompetencie:
| Kompetenčné kódy | Názov kompetencie |
| OK | KULTÚRNE KOMPETENCIE ABSOLVENTA: |
| OK-1 | Volodymyrova kultúra myslenia, budovanie k veci, analýza, šírenie informácií, stanovovanie značky a výber ciest a dosahu |
| OK-5 | Vmіє vikoristovuvaty normatívne právne dokumenty vo svojej činnosti |
| OK-12 | Pomôcť vám pochopiť význam informácií vo vývoji súčasnej informačnej spoločnosti, pochopiť nebezpečenstvá a hrozby, ktoré sú tomuto procesu vyčítané, vziať do úvahy hlavné zdroje informačnej bezpečnosti vrátane ochrany suverenity |
| OK-13 | Volodya hlavnými metódami, metódami a metódami prijímania, ukladania, spracovania informácií, učenia sa pracovať s počítačom ako špeciálneho manažmentu informácií, budovania praxe s informáciami z globálnych počítačových sietí |
| PC | ODBORNÉ KOMPETENCIE ABSOLVENTA |
| rozrahunkovo-hospodárska činnosť | |
| PC-1 | autorov výskum a analýza údajov potrebných na analýzu ekonomických, sociálnych a ekonomických ukazovateľov, ktoré charakterizujú činnosť vládnucich subjektov |
| PC-2 | stavať na základe typických metód a formálneho právneho a regulačného rámca pre rozvoj ekonomických, sociálnych a ekonomických ukazovateľov, ktoré charakterizujú činnosť subjektov verejnej správy |
| analytická, vedecky dokázaná činnosť | |
| PC-4 | výber projektu stavby, analýza a spracovanie údajov potrebných na realizáciu ekonomických úloh |
| PC-5 | vybudovanie výberu nástrojov na spracovanie ekonomických údajov včas pred stanoveným termínom, na analýzu výsledkov rozrakhunkiv a zaokrúhlenie visnovky |
| PC-9 | budova, vikoristovuyuchi votchisnyany a zarubіzhnі dzherela іnformatsiї, zіbrate nebkhіdnі dаnі analyzovať їх i pіdgotuvati іnformatsiyіyіtsiyіchііtsiyіyy |
| PC-10 | budova víťazná pre uskutočnenie analytických a predchádzajúcich prác modernej technickej dokonalosti informačné technológie |
| organizačná a manažérska činnosť | |
| PC-12 | budovanie víťaza pre rozvoj komunikatívnych manažérov moderných technických zručností a informačných technológií |
| Kompetencie pre priame 080100 - Ekonomika | |
| PC-16 | budovanie vykonuvati professіynі obov'yazki shkodo zdіisnennya in-line finančné a ekonomické aktivity subjektov vlády, rozrobljat a nadavat moderné softvérové produkty a služby |
| PC-18 | budovanie prípravy informačnej a analytickej bezpečnosti pre tvorbu strategických, aktuálnych a operačných prognóz, plánov, rozpočtov; zdіysnyuvati їх monitorovanie, analіzuvati a kontrolvatі hіd їх vikonannya |
| PC-20 | budovanie príprava motivácie na prijímanie manažérskych rozhodnutí o počte prevádzok |
OK 1. Uvedomte si dôležitosť a spoločenský význam svojho budúceho povolania a prejavte oň silný záujem.
OK 2. Zorganizujte si pracovné činnosti, zvoľte typické metódy a metódy odborných úloh, posúďte ich efektívnosť a efektivitu.
OK 3. Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a niesť za ne zodpovednosť.
OK 4. Zistiť a nájsť informácie, ktoré sú potrebné pre efektívne riadenie odborných úloh, odborný a špeciálny rozvoj.
OK 5. Vykoristovuvaty informačno-komunikačné technológie v odborných činnostiach.
OK 6. Pracujte v tíme a tíme, efektívne komunikujte s kolegami, opatrovateľmi a pánmi.
OK 7. Zoberte vinu za prácu členov tímu (subjektov), výsledok porady.
OK 8. Nezávisle určiť odborný a špeciálny rozvoj, zapojiť sa do sebavzdelávania a plánovať zvyšovanie kvalifikácie.
OK 9. Orientácia v mysliach na časté zmeny techniky v odborných činnostiach.
OK 10. Získajte vojenské uniformy vrátane tých, ktorí získali odborné znalosti (pre mládež).
Kód a názov odborných kompetencií
PM 01. Vývoj softvérových modulov pre softvérovú bezpečnosť počítačových systémov.
PC 1.1. Preskúmajte špecifiká ostatných komponentov.
PC 1.2. Zmeňte vývoj kódu pre softvérový produkt vylepšením hotových špecifikácií na úrovni modulu.
PC 1.3. Zlepšite vývoj softvérových modulov z výberu špecializovaných softvérových nástrojov.
PC 1.4. Testovanie softvérových modulov.
PC 1.5. Na zlepšenie optimalizácie programového kódu modulu.
PC 1.6. Preskúmajte komponenty dizajnu a technickej dokumentácie s rôznymi špecifikáciami grafického jazyka.
PM 02. Vývoj a správa databáz.
PC 2.1. Preskúmajte objekty základných údajov.
PC 2.2. Implementujte databázu v špecifickom systéme správy databáz (DBMS).
PC 2.3. Virishuvati výživa pre správu databázy.
PC 2.4. Implementovať metódy a technológie na ochranu informácií v databázach.
PM 03. Účasť na integrácii softvérových modulov.
PC 3.1. Analyzujte návrh a technickú dokumentáciu o rovnakej vzájomnej závislosti softvérových komponentov.
PC 3.2. Zlepšiť integráciu modulov v softvérovom systéme.
PC 3.3. Vylepšiť softvérový produkt za pomoci špecializovaných softvérových produktov.
PC 3.4. Rozvinúť distribúciu testovacích sád a testovacích scenárov.
PC 3.5. Vykonajte kontrolu komponentov softvérového produktu podľa kódovacích noriem.
PC 3.6. Rozšírte technologickú dokumentáciu.
PM 04. Vikonannya pracuje pre jednu alebo viac dekilkom profesií robotníkov, osady vojakov.
Dodatok 2.
Rozvrh
vikonanny vypuskny kvalifikačná práca
na roky 2014-2015
Špecialita 230115 "Programovanie v počítačových systémoch"
Dodatok 3.
Hodnotiace kritériá WRC
| Kritériá | Pokazniki | |||
| Neuspokojivá | Docela veľa | dobre | Vidminno | |
| Relevantnosť môže zlepšiť také kompetencie ako: OK 1; OK 4; OK 5; OK 7 | Aktuálnosť výskumu autor konkrétne nepokrýva. Vzorec bol formulovaný, zadanie nie je presné a nesprávne, (práca nie je poistená - je potrebná dodatočná podpora). Nie je jasné, aké sú ciele práce (inak zapáchajú, ale absolútne nie sú spokojní s nákladmi) | Relevantnosť toho, čo bolo formulované vopred, formulované nad hlbokými ryžami - problém bol odhalený a predovšetkým sa nehádal (nenaplnil sa správami na dzhereli). Meta, úloha, predmet, predmet sledovania, metódy, ktoré sa v práci vyhrajú, nie sú jasne formulované | Autor prináša relevantnosť priamo k veci, ale nie vlastnými slovami. Formulovaná meta, úloha, predmet, predmet sledovania. Téma robotiky je formulovaná viac-menej presne (tak, aby odrážala hlavné aspekty pracujúcich). | Aktuálnosť problému, ktorý sa má skúmať, je založená na analýze, aby sa stala efektívnou. Formuluje sa meta, úloha, predmet, predmet štúdia, metódy, ktoré sú v práci bodované. |
| Logika práce môže byť schopná rozvíjať také kompetencie ako: OK 2; OK 3; OK 5; PC 1.1; PC 1.2; PC 1.3; PC 1.4; PC 1,5; PC 1,6; PC 2.1; PC 2.2; PC 2.3; PC 2.4; PC 3.1; PC3.2; PC 3.3; PC 3.4; PC 3,5; PC 3.6 | Zmіst, že téma roboty a špinavé uzgodzhuyutsya mіzh seba. | Zmіst, že téma roboty nie vždy nájsť pohodlie medzi sebou. Deyakі časti práce nesúvisia s metódou a úlohami práce | Zmіst, ako robot, a її časť súvisí s témou práce, є málo inšpirácie. Logika vikladu, zahalom, prítomný - jeden tábor kričí z druhého. | Zmіst, ako robot, a її jeho časť je spojená s témou robotov. Téma je formulovaná bez prostredníka, ukazuje priamočiarosť práce. V koženej časti (kapitola, odsek) je uvedený základ, prečo sa táto časť v rámci tejto témy zvažuje |
| Riadky Povinnі buti vіdobrazhenі také kompetencie, ako sú: OK 3; OK 4; OK 5; OK 6; OK 8 | Robot bol postavený s oneskorením (viac ako 5 dní vypnutia) | Dielo bolo postavené neskoro (viac ako 3 dni odstávky). | Robot bol postavený na hodinovej báze (alebo s oneskorením 1-2 dní) | Robot bol vytvorený s požadovanými podmienkami |
| Sebavedomie robotov Povinnosti takých kompetencií, ako sú: OK 1; OK 3; OK 4; OK 5; OK 6; OK 7; OK 10; PC 1.1; PC 1.2; PC 1.3; PC 1.4; PC 1,5; PC 1,6; PC 2.1; PC 2.2; PC 2.3; PC 2.4; PC 3.1; PC3.2; PC 3.3; PC 3.4; PC 3,5; PC 3.6 | Väčšina práce bola odpísaná z jedného dzherelu alebo umiestnená na internet. Autorský text môže byť viditeľný (inak je len prítomný.) Vedec nevie nič o procese písania študenta, študent je vyzvaný, aby ukázal čierne papiere, abstrakty | Samonosné visnovky sú buď denné, alebo menej formálne. Autor sa nestačí orientovať v tematike, vybočuje z variantu príbehu. Príliš veľké verše (viac ako dva odseky) prepísané z dzherel. | Po rozdelení kože je odstavec autorom práce prelomiť visnovki. Visnovki na hodinu nadto rozplivchastі, іnоdі nie pov'yazanі zі zmіst odseku, kap Autor nie je vždy pripravený a konkrétne vyjadruje svoju myšlienku o hlavných aspektoch zmіst práce. | Po rozdelení kože, odsek autor pracuje na tom, aby sa samonosné visnovki. Autor jasne, otvorene a konkrétne vyjadruje svoje myšlienky o hlavných aspektoch diela. Spolupracujte s autorom vedeckej práce a vytvorte zoznam tých, o ktorých môže študent písať z hľadiska terminológie, ako zabodovať na WRC |
| Formalizácia práce Povinnosti získať také kompetencie, ako sú: OK 3; OK 4; OK 5; OK 6. | Bagato je porušením pravidiel formalizácie a nízkej kultúry silanu. | Prezentované na WRC môžu byť považované a nie vo všetkých ohľadoch, ktoré sú viditeľné. | Іsnuyut deyakі nedolіki vo formalizovanej práci, vo formalizovaných správach. | Dorimano všetky pravidlá pre návrh robotov. |
| Obhajca práce Povinnosti získať také kompetencie, ako sú: OK 1; OK 2; OK 3; OK 4; OK 5. | Autor sa nevyzná v terminológii práce. | Autor si nadávkou dal šikovnú prácu, ale s kým je dôležité mať jedlo pre členov DEC. Ak vezmeme do úvahy nepresnosti a ospravedlnenia v prípade zahmlenia hlavných ustanovení a výsledkov práce, nemáme jasný názor na problém nadväznosti. Autor prejavujúci slabú orientáciu v tichých pojmoch, pojmoch, ako víťazný vo svojej tvorbe. Zahist, pri pomyslení na člena komisie, proishov zatúlaný, nespievaný a vágny. | Autor je chválený za prácu, ktorá je dôležitá pri rozvoze jedla, no v prípade jedla priznáva drobné nepresnosti. Vikoristov vedecký materiál. Zakhist proyshov, na myšlienke komisie, dobrý (hodnotí sa logika kladu, hodnotí sa originalita víťaznej presnosti, terminológia a terminológia). | Autor je inšpirovaný prácou vedca, ukazuje jeho uhol pohľadu, špirálovito sa točí na najvýznamnejších teoretických pozíciách, kompetentne, že zmistovno na zásobovanie potravinami. Vikoristov vedecký materiál: prezentácie, schémy, tabuľky a informácie. Obranca uspel úspešne na pohľad komisie (logika kladu sa posudzuje, originalita víťaznej presnosti, volodinnya terminológie a in.). |
| Hodnotenie práce | Otsіnka "2" je nastavená, Yakscho Student Seen Nerzominnya Zmіstovy Fundamental Fundamentals Divіñennya Tom Nevminnya Zeshuvati Refimania Veshimniy Vskostzі, Zahist Nebudem zložený, nedám dopustiť na Suttєvich Peltoch môžete na dodatočný člen v teoretickej, Yat't'y, Yat't't Komіsії, praktická časť WCR. Roboty nemajú problém s vysokou úrovňou a profesionálnymi kompetenciami. | Známka „3“ je nasadená, nakoľko je študent na nízkej úrovni metodického aparátu, čo umožňuje nepresnosti vo formulácii teoretických pozícií absolventskej kvalifikačnej práce, materiál nie je podaný plynulo, praktická časť WRC je nejasná. . Práca nie je zameraná na kompetencie - orientácie mysle, väčšina vyššie uvedeného a odborné kompetencie nie sú zobrazené. | Známka „4“ je nastavená, nakoľko žiak je postačujúci vysoký rovný opanuvav metodologický aparát vyšetrovania, zdiisnyu zmistovny rozbor teoretických dzherel, ale umožňujú niekoľko nepresností v teoretickej priming, alebo povolené v praktickej časti zákonov kompozičného riešenia. Robot má prakticky všetky deklarované globálne a odborné kompetencie. | Známku „5“ dáva, ako študent na vysokej úrovni Volodya, metodický aparát sledovania, zdijsnyuє porivnyalno-povnyalnyy analýzy rôznych teoretických prístupov, praktická časť WRC je vikonan ako aj na vysokej úrovni. úrovni. Roboty sme rozdelili tak, aby sme dosiahli najdôležitejšie odborné kompetencie, ktoré reflektujú témy. |
Dodatok 4.
federálny štátny rozpočet inštalačné osvetlenie vyššie odborné vzdelanie
"Štátna univerzita ropy a zemného plynu v Tyumen"
Ústav geológie a ťažby ropy a plynu
Katedra kybernetických systémov
OBNOVA ODOLNOSTI SYSTÉMOV
AUTOMATICKÉ OVLÁDANIE
metodické pokyny pre vikonannya riadiaci robot
z odboru "Základy automatizácie technologických procesov"
pre študentov priamo 131000,62 - Naftogazova vpravo
externé vzdelávanie
Smirnov V.I., Smirnov D.V., Andriyanov A.M. Rozrahunok stabilita systémov automatického keruvannya. [Text]: metodický návod na štúdium riadiacej práce odboru „Základy automatizácie technologických procesov“ pre študentov priamo V.I. Smirnov; D.V. Smirnov; Andriyanov A.M. - Ťumen: Ťumen DNGU, 2014. - 16 s.
«_ 12 _» _ opad listov _ 2014 roku, protokol č. 3 .
Abstraktné
Metodické pokyny sú uznávané pre študentov, ktorí sú priamo školení Meta control robotics - nabuttya študenti štrukturálne začiatočníkov logická analýza stabilita automatických systémov keruvannya.
Hlavný teoretické názory, potrebné vikonannya kontrolné práce, a navit variant zavdan pre individuálne kontrolné práce. Pozrela sa pažba riadiaceho robota, ktorá bola prvýkrát formulovaná pred finalizáciou.
| 1. Meta, že úloha disciplíny………………………………………. | |
| 2. Oblasť disciplíny v štruktúre OOP ...................................... | |
| 3. Pomôcť vám dosiahnuť výsledky pri zvládnutí disciplíny………………. | |
| 4. Krátke teoretické vyjadrenia ................................................. ...................................... | |
| 4.1. Stanovenie stability automatického riadiaceho systému podľa Hurwitzovho kritéria ………………………… | |
| 4.2. Stanovenie stability automatických riadiacich systémov podľa Michajlovovho kritéria…………………... | |
| 4.3. Stanovenie odolnosti automatických riadiacich systémov podľa Nyquistovho kritéria……………………… | |
| 5. Úloha pre riadiacich robotov vikonannya .................................. | |
| 6. Pažba vikonanny riadiaceho robota ............................................ ...... | |
| 7. Wimogi až do vykonania kontrolných prác ....………………… | |
| 8. Kritériá hodnotenia práce ....................................................................... | |
| Referencie………………………………………………………………………. |
1. Ciele úlohy disciplíny: rozvoj teoretických praktické ustanovenia na galérii automatického riadenia, regulácie a riadenia technologických procesov naftových a plynových galér; formovanie myšlienky systému v hale automatizácie technologických procesov a výroby.
manažér:
Vivchennya základné princípy podporovať automatizačné systémy;
znalosť klasickej teórie automatického riadenia;
Vivchennya a doslіdzhennya tehnіchnyh zasobіv avtomatizії;
Vivchennya metodická záloha zložil automatizáciu výrobného procesu.
2. Oblasť disciplíny v štruktúre GRP:
Disciplína na vstup do základnej časti odborného cyklu programy osvetlenia mládenec. Vzdelávanie v odbore vychádza z pripravovaných predmetov: Matematika, Fyzika, Informatika, Elektrotechnika, Hydraulika a Hydromechanika ropy a plynu. V dôsledku zvládnutia disciplíny je študent zodpovedný za poznanie typických systémových riešení a hlavných smerníc pre vývoj riadiacich systémov a riadenia technologických procesov ťažby ropy a zemného plynu; vmіti analyzovať prácu najjednoduchších inštalácií a zariadení a zadať objednávku na ich automatizáciu; Volodymy metodické základy organizácie automatizácie výrobného procesu. Disciplína je prvá pre písanie absolventskej kvalifikačnej práce.
Vymogi až po výsledky zvládnutia disciplíny.
Proces rozvoja disciplíny je priamo formovaný formovaním takých kompetencií:
Globálne kultúrne kompetencie (OK)
| OK-1 | Zdatny uzgalnyuvati, analizuvati, prijímať informácie, stanovovať ciele a zbierať cesty її dosah |
| OK-2 | Pripravujeme sprozhny buti na kategorickú úroveň sveta, berúc do úvahy diferenciáciu rôznych foriem jogo masteringu |
| OK-5 | Budovanie na vyjednávanie, nadväzovanie kontaktov, riešenie konfliktov |
| OK-9 | Budovanie praxe k sebarozvoju, podpore vlastnej kvalifikácie a majstrovstva |
| OK-13 | Zdatny vikoristovuvaty zakladne ustanovenia a metody socialnych, humanitnych a hospodarskych vied s vyvojom spolocenskych a odbornych uloh |
| OK-14 | Stavebná analýza videnia svetla, sociálne a najmä významných problémov, samostatné formovanie a udržiavanie sily svetlovidných pozícií |
| OK-15 | pochopiť a analyzovať ekonomické problémy byť aktívnym subjektom hospodárskej činnosti |
odborné kompetencie (PC)
| PC-1 | Samostatné budovanie na získanie nových vedomostí, víťazné s modernými osvetľovacími a informačnými technológiami |
| PC-2 | Zdatny vikoristovuvaty zakladne zakony prirodnych odborov v odbornych cinnostiach, zastosovuvaty metody matematická analýzaže modelovanie, teoretické a experimentálne sledovanie |
| PC-4 | Budovanie Volodymy hlavnými metódami, metódami a metódami prijímania, ukladania, spracovania informácií, spracovania pomocou počítača ako špeciálneho riadenia informácií |
| PC-5 | Skladovanie budov a formalizácia vedecko-technickej a servisnej dokumentácie |
| PC-6 | Zdatnіst zastosovuvat protsessii pіdhіd praktіnії dіyalnostі, poddnuvati teorіy і praktіkі |
| PC-7 | Výstavba budov a úprava technologických procesov pri každodennom živote, oprava a prevádzka riek Sverdlovsk rôzneho významu a profilu stovburu na súši a na mori, preprava a konzervácia uhľohydrátového syrovínu. |
| PC-8 | Prevádzka budov a údržba technologicky vyspelých zariadení, ktoré sa vykonávajú počas každodenného života, opravy, rekonštrukcie a obnovy ropných a plynových vrtov, výroba ropy a plynu, výber a príprava ropných a plynových produktov, preprava a konzervácia uhľovodíkov. |
| PC-9 | Budova na posúdenie rizík a určenie, či je potrebné zabezpečiť bezpečnosť technologických procesov v ropnom a plynárenskom priemysle |
| PC-19 | vikoristovuvaty fyzikálny a matematický aparát na plnenie rosrakhunko-analytických úloh, ktorý je obviňovaný z priebehu profesionálnej činnosti |
V dôsledku zvládnutia disciplíny môže študent:
vedieť:
Základy automatických riadiacich systémov (ACS);
Matka objavu metódy na riadenie parametrov procesu sporulácie ropných rafinérií;
Buďte si vedomí Aktuálne trendy vývoj automatizačných nástrojov
Vezmite prosím na vedomie:
Orientácia vo výžive optimálneho riadenia procesov ťažby ropy a plynu na základe toho výberu výpočtovej techniky;
Vikoristovuvati otrimanі znalosti sú praktické.
Voloditi:
Princípy lisovania manažérom technického dizajnu automatické systémy v galérii ropy a zemného plynu;
Metódy na analýzu navrhovaných riešení v automatizačnej miestnosti;
Nováčikovia boli určení, aby prekonali nedostatky v technických prostriedkoch automatizácie.
prepis
3 ОК OK-1 ОК-2 ОК-3 GPC GPC-1 GPC-2 GPC-3 PK ZDRAVIE KULTÚRA KULTÚRNE KOMPETENCIE VYSOKOŠKOLSKÉHO ŠTÚDIA Vybudovanie potenciálu abstraktného myslenia, analýzy, syntézy Pripravenosť komunikovať v ruštine a písomnou formou v ruštine a cudzie jazyky pre rozvoj profesionálnej činnosti šľachty: tendencie charakteristické pre ich profesionálnu činnosť; vmity: vikoristovuvaty nové poznatky a vmіnnya; Volodymyr: nováčik sebestačný nabuttya nové poznatky v oblasti svojich profesionálnych aktivít; šľachta: klasifikácia organizačnej a správnej vmity: hodnotiť stopy organizačných a správnych orgánov: spôsoby prijatia organizačnej a správnej šľachty: nové metódy nadväznosti; vmity: rozvíjajte svoje vlastné kultúrne a profesionálne vzťahy; Volodymy: budovanie nezávislého vývoja nových metód výskumu; MEDZINÁRODNÉ ODBORNÉ KOMPETENCIE ABSOLVENTSKEJ ŠĽACHTY: gramatické základy cudzieho jazyka; terminológia, potrebná realizácia obchodnej komunikácie; nástroje potrebné na prípravu na verejnú obchodnú a vedeckú komunikáciu; zapamätajte si: písanie cudzieho jazyka na odbornú komunikáciu; pripravte sa vystúpiť na verejnosti, vr. že vedecké, návštevy; Voloditi: moje cudzie ako špeciálna odborná zručnosť; seniori v oblasti verejnej obchodnej a vedeckej komunikácie; Ochotu pracovať ako tím v oblasti svojich odborných aktivít, tolerantne akceptovať sociálnu, etnickú, konfesionálnu a kultúrnu diverzitu. Zdatnіst vykonávať nezávislý výskum, zdôrazniť relevantnosť a praktický význam tohto vedeckého výskumu. teoretické základy systémy riadenia na zlepšenie tolerantného prijatia sociálnych, etnických, konfesionálnych a kultúrnych autorít; na mysli: organizácie, priaznivci, skupiny (tímy) spivrobitnikiv, projekty a opatrenia, tolerantne akceptujúce sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely; Volodymy: vodcami vibudovuvannya všetkých obchodných procesov organizácie so zlepšením tolerantného prijatia sociálnych, etnických, konfesionálnych a kultúrnych vіdmіnnosti; poznať: podstatu hlbokých vedeckých metód indukcie a dedukcie; algoritmus na podporu programu, aby zostal v oblasti ich profesionálnej činnosti; vmity: poukázať na aktuálnosť, teoretický a praktický význam tém vedeckého výskumu; vykonávať nezávislú prácu nadväzujúcu na rozšírený program; Volodymy: začiatočníkmi v analýze vedeckého výskumu a vývoji metód indukcie a dedukcie na určenie významu práce; navchikami nezávislý vývoj programu sledovania; ODBORNÉ KOMPETENCIE ABSOLVENTA
4 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 Budovanie budov organizáciami, podporovateľmi, skupinami (tímami) pracovníkov, projektmi a opatreniami suchasnі Metodi upravlіnnya podnikové fіnansami pre virіshennya strategіchnih úlohy Zdatnіst vikoristovuvati kіlkіkіs metóda vykonávania aplikovaných doslіdzhen, že upravlіnnya BIZNES-Process, gotuvati analіtichnі materіali výsledky їh zastosuvannya Volodіnnya metódy ekonomіchnogo, že strategіchnogo analіzu povedіnki ekonomіchnih agentіvіvіv vmiti: keruvatské organizácie, pdrozdilami, skupiny (tímy) spіvrobіtnikіv, projekty a merezhami; volodity: noviciate vibudovuvannya všetky obchodné procesy šľachta: každodenné charakteristiky podnikovej stratégie; teoretické aspekty rozvoja organizácie; vmity: rozšíriť podnikovú stratégiu; rozšíriť program organizačného rozvoja a zmien; Volodymy: začiatočníci analyzovať faktory vonkajšieho a vnútorného prostredia; moderné technológie rozšírenie podnikovej stratégie; manažérov pre implementáciu programov organizačného rozvoja; poznať: metódy riadenia podnikových financií vmiti: získať moderné metódy riadenia podnikových financií pre dosiahnutie strategických cieľov; Volodymy: moderné technológie riadenia podnikových financií; vedieť: metódy kіlkіsnі a yakіsnі na vykonávanie vedeckého výskumu; konzistencia materiálov, špecifickosť ich zloženia a tvrdnutia, nevyhnutné riadenie obchodných procesov vrátane: výberu rôznych metód a dosiahnutia úspechu; pripraviť analytické materiály pre výskum podľa obchodných procesov; Volodymyr: nováčik v riadení obchodných procesov; začiatočníci v hodnotení efektívnosti riadenia podnikových procesov; poznať: činnosť a osobitné správanie ekonomických subjektov; podstata strategickej analýzy; Poznámka: analyzovať trendy v správaní ekonomických subjektov a zmeny na trhu; stanoviť metódy a strategickú analýzu odbornej činnosti; Volodymy: metódy ekonomickej analýzy správania sa ekonomických subjektov a trhov v globálnom prostredí; metódy strategickej analýzy; poznať: metódy riadenia podnikových financií vmiti: získať moderné metódy riadenia podnikových financií pre dosiahnutie strategických cieľov; Volodymy: moderné technológie riadenia podnikových financií;
5 PC-7 PC-8 PC-9 PC-10 PC-11 skutočné problémy upravlіnnya, otrimanі vіtchiznyanimi že zarubіzhnimi doslіdnikami Zdatnіst predstavlyati dôsledku vedenia doslіdzhennya v viglyadі náukovej zvіtu, stattі abo správach Zdatnіst obґruntovuvati aktualnіst, theoreticity že praktickosť znachimіst obranoї tie náukovej doslіdzhennya Zdatnіst provoditi samostіynі doslіdzhennya vіdpovіdno na rozroblenoї prog Zdatnіst rozroblyati navchalnі prog, že metodicky bezpečné manažérske disciplíny, ako aj zaviesť moderné metódy a techniky v procese ich práce na vedomostiach: výsledky domácich a zahraničných úspechov v oblasti ich odbornej činnosti; vmity: odhaliť a formulovať aktuálne vedecké problémy; Volodymy: absolventmi a kritickým hodnotením výsledkov, ktoré si odniesli votchisnyanyami a zahraniční absolventi; vedieť: štruktúra vedeckých poznatkov, štatistiky a dopovidі; vmiti: predložiť výsledky vykonaného výskumu z pohľadu vedeckej komunity, štatistiky a dopovіdі; Volodymy: moderné technológie, ako sa pripraviť na prípravu odovzdania výsledkov; poznať: podstatu hlbokých vedeckých metód indukcie a dedukcie; vmity: poukázať na aktuálnosť, teoretický a praktický význam tém vedeckého výskumu; Volodymyr: pre začiatočníkov v oblasti analýzy vedeckého výskumu a vývoja metód indukcie a dedukcie na určenie významu práce; poznať: algoritmus na povzbudenie programov, aby pokračovali v oblasti ich profesionálnej činnosti; poznámka: vykonávať nezávislé sledovanie rozšíreného programu; Volodymy: nováčikom nezávislého rozvoja programu sledovania; poznať: moderné metódy a metódy rozvoja manažérskych disciplín; denne sa meniace vlastnosti materiálov, ktoré zabezpečujú proces rekultivácie; rozroblyat nauchalnі program a metodicky zabezpechennya pre vykladannya administratívne disciplíny; vmiti: uviesť do praxe moderné metódy a metódy rozvoja manažérskych disciplín; Volodymy: absolventi manažérskych odborov; najmodernejšie technológie, ktoré sa používajú na prípravu materiálov, ktoré zabezpečujú dodávku. Vedúci Katedry teórie manažmentu a podnikových technológií, profesor magisterského programu „Riadenie podnikateľských činností“ Doktor ekonómie profesor V.V. Maslyanih
Tabuľka kompetencií pre priame 38.04.02 Manažment (magistrát) z FSEV VP na FSEV VP Kód spôsobilosti z FSEV VP (3+) OK-1 OK-2 OK-3 Názov kompetencie (3+) do abstraktu
Popis programu osvetlenia 1 horiacej polohe Vzdelávací program realizovaný FDAEI HE "Siberian Federal University" pre priame školenie 38.04.02 "Manažment", školiaci program
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKA vyššie osvietenie“Štátna univerzita Chuva pomenovaná po I.M. Ulyanova“ POPIS PROGRAMOV OSVETLENIA
Federálne štátne rozpočtové vzdelávacie zriadenie vysokoškolského vzdelávania „RUSKÁ AKADÉMIA ĽUDOVÉHO ŠTÁTU A ŠTÁTNEJ SLUŽBY POD PREZIDENTOM RUSKEJ FEDERÁCIE“ NIZHEGORODSKY
Anotácia pracovného programu vstupnej disciplíny „Riadenie ľudských zdrojov“ 1. Ciele disciplíny. 1. Osvojenie si teoretických poznatkov vedcami v oblasti riadenia ľudí v tvorbe.
Názvy Počiatočná prax Vidi (teepee), Vidi (teepee): iniciála; forma a forma Formy: vedecky pokročilé, postupové do vzdelávacích programov na prípravu magisterského priamo školenia 38.04.02
Anotácie k pracovným programom praxe VPZP "Manažment organizácií" pre priame školenia 38.04.02 Vedenie Názov kompetencie B.2. P.1. Počiatočná prax, prax od začiatku prvého profesionála
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Ulyanova“ POPIS PROGRAMOV OSVETLENIA
Anotácia OOP Hlavný program prípravy magistra na priamy 38.04.01 "Ekonomika" profil "Marketing a ekonomika Hi-Tech" 1) Kvalifikačná charakteristika absolventa študijného programu
Niesť spoločenskú a etickú zodpovednosť za rozhodovanie (OK-2); pripravenosť na sebarozvoj, sebarealizáciu, dosiahnutie tvorivého potenciálu (OK-3)
Anotácia OOP Hlavný program prípravy magisterov na priame 38.04.02 "Manažment" "Manažment ľudských zdrojov" 1) Kvalifikačná charakteristika absolventského programu 1.1.
Ministerstvo školstva Ruska Federálne štátne rozpočtové vzdelávacie zriadenie vysokoškolského vzdelávania „Štátna univerzita Siktivkar pomenovaná po Pitirim Sorokin“ (FSBE HE „SGU pomenovaná po Pitirim Sorokin“)
Hlavný vzdelávací program vysokoškolského vzdelávania bol schválený aktualizáciami z prepojenia s kvalifikáciou na profesijné štandardy (protokol Vchenoy pre univerzitu 3. ročník 16.03.2016
1. ODDIELNÉ USTANOVENIA
Smіst Smіst... 2 1. Všeobecné ustanovenia... 3 2. Charakteristika odbornej činnosti absolventa magisterského programu "Manažment"... 5
Absolvent magisterského programu je zodpovedný za matku pokročilých kompetencií globálnych kultúrnych kompetencií (OK): OK - budovanie k abstraktnému mysleniu, analýze, syntéze
B1.V.DV.6 STRATÉGIA ROZVOJA PODNIKANIA
MINISTERSTVO VZDELÁVANIA VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE Ivanovská štátna univerzita
Akreditovaná súkromná inštitúcia vyššieho vzdelávania "Moskovská finančná a právnická univerzita" pobočka Volgograd Hlavný program osvetlenia vysokoškolského vzdelávania Priame školenia
MINISTERSTVO ŠTÚDIE A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE Ivaniv State University Pôvodný plán bol schválený Najvyššou radou protokolu IVDU N t vіd "2" 20 s. Fakulta: sociologicko-psychologická PRIMÁRNA
Ministerstvo školstva a vedy Ruská federácia Federálne štátne rozpočtové osvetlenie zriadenia najvyššieho odborného vzdelávania „Rus ekonomická univerzita názov
Kód kompetencií OK OK-1 OK-2 OK-3 GPC GPC-1 Názov kompetencií Vybudované na abstraktné myslenie, analýza, syntéza Pripravenosť pracovať v neštandardných situáciách, sociálne a etické
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie federálneho štátneho rozpočtu Osvetlenie vysokoškolského vzdelávacieho zariadenia „Ruská ekonomická univerzita pomenovaná po G.V. Plechanovova fakulta
B2.U.1. Primárna prax od prvých a prvých študentov Počet tyzhniv / ze - 4/6 B2.N.1. Vedecko-prospešná práca Množstvo tyžniv / ze - 20/30, sála (s hodnotením) - OK- 3 - Ochota sebarozvoja, sebarealizácie,
Мінійстьсисть сілськое модрости русискої ї ї ї ї ї овистой овотикий одитикий одитикой Осести дестильна поделина наборновновная Оделовся Срумова Срумова Срумовов изрумова Срумовай Срумова Срумова
Ministerstvo poľnohospodárstva Ruskej federácie
BLOK 2. PRAXE VRÁTANE ROBOT NA VEDECKÝ VÝSKUM (SDR)
ZHRNUTIE PRAXE VIROBNICHOY 1. CIELE ÚLOHY PRAXE
teória. navch. Napr. zasadnutia Cvičenia WRC a GE Holidays of the Usy STVERJU "" 20 p. Osvetlenie federálneho štátneho rozpočtu vyššieho vzdelávacieho zariadenia „Baltic State Technical
K E U MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
Všeobecná charakteristika programu všeobecného vzdelávania pre priamu prípravu 38.04.02 Manažment Kvalifikácia absolventa - magister
B1.V.OD.2 Metodológia a metódy úspechu v ekonómii Inštitucionálna ekonómia(prilepenie rіven) є formovanie teoretického základu (koncepčného
Pas na priame vzdelávanie 27.04.05 "Innovatika" 1. Študent magisterského štúdia z tohto priameho vzdelávania ovláda program zameraný na akademický magisterský program, aby sa pripravil na nadchádzajúcu profesionálnu kariéru.
ZMIST ZÁKLADNÉ PROGRAMY PROFESIONÁLNEHO OSVETLENIA 1. HLAVNÉ USTANOVENIA ... 3 1.1 Meta program ... 4 1.2 Podmienky zvládnutia programu ... 4 1.3 O programe ... 5 2. HLAVNÉ CHARAKTERISTIKY
Magisterský program "Projektový manažment vývoja ocele" Priamy: 38.04.02 Manažment. Smer (profil) programu osvetlenia: Projektový manažment vývoja ocele. Program
Vykoristovuvaty pri praktickej činnosti nových poznatkov, ktoré vminnya, vrátane poznatkov v novej galuzii, bez sprostredkovateľa nesúvisiaceho so sférou GPC-1
38.04.02:02 Dodatok 3 k OOP priamo 38.04.02 "Manažment" magisterský program "Marketingový manažment malého a stredného podnikania"
1 Anotácia k pracovným programom postupov WPZP "Ekonomika firiem a trhov Galuze" na priamu prípravu 38.04.01 Ekonomika disciplíny (modul) Kompetencie
Anotácie k pracovným programom VPZP "Business Design" na priamu prípravu 38.04.01 Ekonomika
MINISTERSTVO VZDELÁVANIA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE Federálna štátna autonómna osvetľovacia inštalácia vysokoškolského vzdelávania "Samarsk National Univerzita Doslidnitsky pomenované po akademikovi
Anotácie pracovných programov odborov OPOP 38.04.02:02 "Manažment", magisterský program "Marketingový manažment malého a stredného podnikania" Plná forma vzdelávania "Štátna podpora malého a stredného podnikania"
B1.V.DV.3.2 "PERSONÁLNA POLITIKA A PERSONÁLNY AUDIT ORGANIZÁCIE" Metódou disciplíny je pripojiť teoretické vedomosti k študentom, znížiť túto zručnosť na zlepšenie praktickej výživy a hlavných úloh rozvoja
Nezávislá autonómna nekomerčná organizácia vedeckého vzdelávania „Inštitút svetových civilizácií“ (NANO VO „IMC“) KOMPETENČNÝ MODEL
B1.V. DV. 1 "Metodika vzdelávania na Vašej škole"
Zmena pokynov pre praktikov a DIA: 1. Vedecky overená práca 3 2. Prax Virobnicha, vr. pregraduálna prax 3 3. Vstupná prax s prvkami vedeckej a pokročilej práce
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
MAPA KOMPETENCIE KOMPETENCIE: OK-1: Budovanie k abstraktnému mysleniu, analýza, syntéza. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA KOMPETENCIÍ
PRACOVNÉ PROGRAMY DISCIPLÍNY Moderná strategická analýza Disciplína "Moderná strategická analýza" - časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" disciplíny počiatočný plán na priamy tréning
PRIMÁRNE KOMPETENCIE SÚ FORMÁTOVANÉ VÝSLEDKAMI VEDECKEJ A VÝSKUMNEJ PRÁCE MAGISTERSKÉHO ŠTUDENTA NA MAGISTERSKÝCH PROGRAMOCH PRIAMO „MANAGEMENT.
1. Harmonogram začiatku kalendára Veresen Zhovten Pád listov Prsia Sich Lyuty Berezen Queten Lipen Lipen Serpen Lis 1-7 8-14 15-1 - 8 9-5 6-1 13-19 0-6 7-3 - 9 10-16 - 3 4-30 1-7 8-14 15-1 - 8 9-4 5-11
JEDNA POBOČKA FEDERÁLNEHO ŠTÁTNEHO AUTONÓMNEHO OSVETLENIA
FTD.1 "LEADERSHIP IN MANAGEMENT" Meta zvládnutie primárnej disciplíny "Leadership in management" - zvládnutie globálnych kultúrnych a odborných kompetencií v galérii efektívne riadenie vodcovské fenomény
Federálne štátne rozpočtové osvetlenie vyššieho osvetľovacieho zariadenia „Ruský štát sociálna univerzita» “SCHVÁLENÉ” Dekan Ekonomickej fakulty P.V. Slad 30 kosákov
1 B1.B.01 "Ekonomika riadenia" 1 Ciele a ciele zvládnutia disciplíny "Ekonomika riadenia". formovanie hlbokých kultúrnych a hlbokých odborných kompetencií v oblasti pokračujúceho ekonomického života
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie
MINISTERSTVO ŠTÚDIE A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE RGU NAFTU A PLYN (NDU) POMENOVANÉ PO I.M. GUBKINA ANOTÁCIE PRACOVNÝCH PROGRAMOV PRAXOV A NDR Priama príprava magisterského štúdia: 38.04.01 "EKONOMIA"
Magisterský program „Personálny manažment v orgánoch štátnej správy“ Plná forma vzdelávania obov'yazkova prax v
Kompetenčná matica pre priame 38.03.01 "Ekonomika" (bakalárske štúdium) GEF HE Kompetenčný kód z GEF HE (3+) OK-1 Názov kompetencie (3+) základné filozofické poznatky pre tvorbu svetla
Kódex kompetencií OK-1 OK-2
Súkromná svetelná inštalácia najvyššieho osvetlenia Ústredného zväzu Ruskej federácie SIBERIAN UNIVERSITY OF SPOZHIVCHOY COOPERATSIYON DOBRÝ OBCHODNÝ RIADITEĽ CJSC „Spoločnosť Electrokomplektservis“
\ql Nariadenie Ministerstva školstva Ruska zo dňa 30.03.2015 N 322 „O schválení federálnej štátnej normy osvetlenia pre priame školenie dňa 38.04.02 Manažment (magisterský titul)“
B2.P Virobnicha prax odbornej činnosti a pripravenosť niesť za ne zodpovednosť (GPC-4). - odborná: rozrakhunkovo-hospodárska činnosť
AUTONÓMNA NEZISKOVÁ ORGANIZÁCIA ČO SA NAUČIŤ MEDZINÁRODNÝ INŠTITÚT MANAGEMENTU ODKAZ SCHVÁLENÝ NA ZASADNUTÍ SLÁVNOSTNÉHO SLÁVNOSTI Zápisnica 3. «28» cherny 2016
B1.B.10.03 Organizačné správanie Metadisciplína: Spôsobom zvládnutia primárnej disciplíny "Organizačné správanie" - formovanie kultúrnych a odborných kompetencií študentov, organizačné a manažérske
ZHRNUTIE PRACOVNÝCH PROGRAMOV DISCIPLÍNY pre priame školenie majstrov 38.4.2002 "Manažment" (smer školenia "Manažment rozvoja podnikania") Základná časť B1.B.1
FAKULTA EKONOMIKY A MANAŽMENTU Katedra ekonomiky Manažment MAGISTERSKÝ PROGRAM „PROJEKTOVÝ MANAGEMENT“ Profesor vied Doktor ekonómie, profesor Andreev A.F. VEDÚCI Vikladachi ODDELENIE VIROBNICHOY
Meta VP: formovanie vyšších kultúrnych, vyšších odborných a profesijných kompetencií je na úrovni federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania na priame školenie, potrebné na plnenie odborných úloh
Programy odborníkov z praxe (abstrakty) Aplikovateľné na federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania na priamu prípravu 38.04.02 „Manažment“ k bloku 2 „Cvičenia vrátane. vedecky podložená práca (SDR)“ zadajte prvý, virobnicha
AUTONÓMNA NEOBCHODNÁ ORGANIZÁCIA RUSKEJ FEDERÁCIE „RUSKÁ UNIVERZITA SPOLUPRÁCE“ Krasnodarský družstevný inštitút
